Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / КТП по технологии 6 (неделимый) класс

КТП по технологии 6 (неделимый) класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование 6 (неделимый класс) класс



Виды деятель-ности, форма ра-боты.

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы).

Планируемые результаты обучения

Творчес-кая, исследо-вательс-кая, проект-ная деятель-ность учащих-ся

Формы контроля

Календарные сроки

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия (УУД)

Дата по плану

Факти-ческая дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Вводный инструктаж по правилам техники безопасности и поведения в кабинете «Технология».

Цель и задачи изучения пред-мета «Техноло-гия» в 6 классе. Содержание предмета. Последователь-ность его изуче-ния. Правила ТБ и санитарно-гигиенические требования при работе в школь-ных мастерских

Организация учебного про-цесса.

Вступительная беседа. Понятие технология. Знакомство с учебниками. Познавательно-информационная беседа «Материалы и инструменты, используемые на уроках трудового обучения». Рассматривание изделий. Беседа «Правила безопасного поведения в мастерской». Тестирование по вопросам охраны труда. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Познакомятся с учебными пособиями. Закрепят знания о понятии технология. Научатся организовывать рабочее место, определять инструменты и материалы.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

Научатся находить необходимую инфор-мацию в учебных по-собиях, наблюдать, анализировать ин-формацию, делать выводы.

Коммуникативныве: научаться рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слу-шать одноклассников, учителя, вести неболь-шой познавательный диалог по теме урока.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятель-ности.


Выполне-ние заданий. Устные ответы.



2

Требования к творческому проекту.

Техническое (проектное) задание. Этапы работы над проектом.

Сообщение теорети-ческих сведений «Техническое задание». Познавательно-информационная беседа «Этапы работы над проектом». Прак-тическая работа: «Поиск темы проекта». Разработка техничес-кого задания» выпол-нение задания.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Закрепят знания об этапах рабо-ты над проек-том, содержание каждого этапа. Научатся приво-дить примеры, подбирать ар-гументы, фор-мулировать выводы.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: научатся находить необходимую инфор-мацию в учебных пособиях, анализиро-вать информацию, делать выводы.

Коммуникативные: научаться рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слу-шать одноклассников, учителя.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятель-ности.


Выполне-ние зада-ний. Устные ответы.



Интерьер жилого дома (8 часов)

3















4

Планировка жилого жома.
















Планировка жилого дома

Характеристика основных функ-циональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помеще-ниях. Средства оформления интерьера.

Запуск первого проекта. Сообщение теоретичес-ких сведений «Жилой дом и жилые помещения». Работа по учебнику (с. 5). Выполнение задания. Словестно- иллюстри-рованный рассказ с элементами беседы «Функциональные зоны в жилом помещении». Просмотр мультимедий-ной презентации. Познавательно-инфор-мационная беседа «Средства оформления интерьера и экология».

Практическая работа. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Получат пред-ставление о функциональных зонах в жилом помещении. Узнают значение понятий жилой дом и жилые по-мещения, харак-теристики основных функциональных зон; узнают об инженерных коммуникациях в жилых поме-щениях, средст-вах оформления интерьера.

Научатся выпол-нять планировку жилых помещений.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: научатся рассуждать, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществлять поиск информации из разных источников; осознанно читать тек-сты с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные: научатся формули-ровать ответы на во-просы, вступать в учебное сотрудни-чество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: проявляют интерес к предметно-познава-тельной деятельности.

Поиск в Ин-тернете инфор-мации о плани-ровке квартир

Выполне-ние зада-ний. Устные ответы.












Выполне-ние зада-ний. Устные ответы.



5













6

Интерьер жилого дома.













Интерьер жилого дома

Интерьер жило-го помещения. Композиция в интерьере. Виды компози-ции. Материалы для отделки жи-лых помещений. Цветовое реше-ние интерьера.





Декоративное оформление интерьера.

Познавательно-инфор-мационная беседа «Что такое интерьер?». Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Композиция в интерьере. Виды ком-позиции». Просмотр мультимедийной пре-зентации. Познаватель-но-информационная беседа «Материалы для отделки жилых поме-щений». Рассматривание материалов или просмотр мультимедий-ной презентации. Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Цветовое решение интерьера». Познавательно-инфор-мационная беседа «Де-коративное оформление интерьера». Практичес-кая работа № 1. Выпол-нение задания. Обобще-ние полученных на уро-ке сведений, оценивание результатов работы.

Закрепят знания об интерьере жилого дома.

Расширят представление о композиции в интерьере. Узнают о видах композиции, материалах для отделки. Правилах цветоаого решения интерьера, способах декоративного оформления жилых помещений. Научатся подбирать декоративные детали, цветовую гамму для оформления интерьера.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: научатся находить необходимую ин-формацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать инфор-мацию, делать выводы.

Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать от-веты на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слу-шать одноклассников, учителя, вести не-большой познава-тельный диалог по теме.

Личностные: сориентированы на экологическое целесообразное поведение в быту и трудовой деятельности.

Подгото-

вить сообще

ние «Экология жилища»

Выполне-ние зада-ний. Устные ответы.



Выполне-ние зада-ний. Устные ответы.

7












8

Комнатные растения в интерьере квартиры.










Технология выращивания комнатных растений.

Роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат помещения. Разновидности комнатных растений.

Технология выращивания комнатных растений.

Познавательно-инфор-мационная беседа «Роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере». Коллек-тивный поиск ответа на вопрос, как комнатные растения влияют на мик-роклимат помещения. Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Разновид-ности комнатных расте-ний». Просмотр мульти-медийной презентации. Сообщение теоретичес-ких сведений «Техноло-гия выращивания ком-натных растений». Сло-варная работа. Демост-рация приёмов работы.

Практическая работа: «Перевалка комнатных растений» обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Узнают, какую роль играют комнатные растения в интерьере квартиры, в создании микроклимата помещения. Получат представление о разновидностях комнатных растений, технологии выращивания растений.

Научатся выращивать комнатные растения и размещать их в интерьере.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: научатся извлекать полезную информа-цию из прослушан-ного находить необ-ходимую информа-цию в учебных посо-биях, Интернете, наблюдать, анализи-ровать информацию, делать выводы.

Коммуникативные: научатся инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, вести познавательный диалог по теме урока.

Личностные: проявлять познава-тельный интерес; сориентированы на экологически целе-сообразное поведение в быту.

Поиск информа-ции о новейших техноло-гиях выращи-вания комнат-ных растений.

Выполне-ние зада-ний. Устные ответы.



Выполне-ние зада-ний. Устные ответы.


9














10

Творческий проект «Растение в интерьере жилого дома».












Защита творческого проекта.

Этапы работы над проектом.

Способы презентации работы.

Вступительная беседа. Рассматривание проек-тов, выполненных уча-щимися..

Практическая работа: выполнение проекта. Выставка работ и их презентация.

Обобщение полученных на уроке сведений,

оценивание результатов работы.

Научатся само-стоятельно вы-полнять творчес-кий проект, решать техноло-гические задачи, выполнять поиск, анализ и обработку информации.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; самостоятель-но планировать свою деятельность.

Познавательные: научатся находить необходимую ин-формацию в учебных пособиях, Интернете, осознанно читать тексты, рассматривать иллюстрации с целью освоения и использо-вания информации, наблюдать, анализи-ровать информацию, делать выводы.

Коммуникативные: научатся формулиро-вать ответы на вопро-сы; слушают учителя.

Личностные: прояв-ляют познавательный интерес.

Выполне-ние творческо-го проекта по собствен-ному замыслу.

Работа над проектом.

















Защита проекта.



Кулинария (10 часов)

11

















12

Рыба. Технология первичной обработки рыбы.














Технология приготовле-ния блюд из рыбы.

Понятие о пищевой цен-ности рыбы. Возможности кулинарного ис-пользования ры-бы разных по-род. Определе-ние свежести рыбы органо-лептическим методом. Техно-логия и сани-тарные условия первичной и тепловой обра-ботки рыбы.

Подбор инстру-ментов и обору-дования для разделки рыбы. Варка и жарка рыбы в целом виде, звеньями, порционными кусками. Опре-деление готов-ности блюд из рыбы.

Запуск второго проекта. Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Рыба: пище-вая ценность, кулинар-ное использование». Иг-ровой момент: разгады-вание загадок.

Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки рыбы. Подбор инструментов и обору-дования для разделки рыбы.

Демонстрация приёмов определения свежести рыбы органолептичес-ким методом, первичная обработка чешуйчатой рыбы.

Словесно- иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Технология приготовления блюд из рыбы». Лабораторная работа. Практическая работа. Дегустация блюд.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Получат представление о питательной ценности рыбы, возможностях использования рыбы разных пород в кулинарии.

Познакомятся с технологией приготовления блюд из рыбы; с технологией первичной обработки рыбы.

Научатся подбирать инструменты для разделки рыбы, определять свежесть продукта, готовить блюда из рыбы.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: научатся извлекать необходимую инфор-маию из прослушан-ного объяснения учи-теля, находить инфор-мацию в учебных по-собиях, наблюдать, анализировать инфор-мацию, делать выводы

Коммуникативные: научатся инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, вести познавательный диалог по теме урока, слушать одноклассни-ков, учителя, воспри-нимать мнение дру-гих, работать в груп-пе, составлять рассказ о профессии повара.

Личностные: проявляют познавательны интерес к предмету.

Поиск информа-ции о рофессии повара.













Подгото-вить сооб-щение «Экология мирового океана и качество рыбных продук-тов».

Устные ответы. Лабора-торная работа.














Устные ответы. Выполнение задания.



13
















14

Нерыбные продукты моря.















Технология приготовле-ния блюд из море-

продуктов

Понятие о пищевой ценности нерыбных продуктов моря. Возможности кулинарного использования морепродуктов. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки морепродуктов. Способы приготовления блюд из морепродуктов. Определение готовности блюд из морепродуктов.

Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Морепро-дукты: виды, пищевая ценность, использова-ние в кулинарии». Просмотр мультимедий-ной презентации. Демонстрация приёмов первичной и тепловой обработки морепродук-тов. Просмотр видео-фрагментов. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Технология приготов-ления блюд из морепро-дуктов». Составление последовательности при-готовления блюд из мо-репродуктов. Беседа «Правила безопасной работы» практическая работа: "При«отовление блюда из морепро-дуктов». Дегустация блюд. Обобщение полу-ченных на уроке сведе-ний, оценивание результатов работы.

Получат представление о питательной ценности нерыб-ных продуктов моря, возможностях использования морепродуктов в кулинарии. Познакомятся с технологией приготовления блюд из нерыб-ных морепро-дуктов, техноло-гией их первич-ной обработки. Научатся подбирать инструменты, определять свежесть продукта, готовить из морепродуктов блюда.

Регулятивные: научатся оценивать свою работу, адекват-но воспринимать ин-формацию учителя или товарища, содер-жащую оценочный характер отзыва работы на уроке.

Познавательные: научатся находить необходимую информацию, перера-батывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, наблю-дать, анализировать информацию.

Коммуникативные: научатся излагать своё мнение и аргу-ментировать свою точку зрения, форму-лировать ответы на вопросы, вести позна-вательный диалог по тее урока.

Личностные: обладают первичными умениями оценки ра-бот и ответов одно-классников на основе заданных критериев.

Подгото-вить сообще-ние

о блюдах из море-продук-тов, приготов-ляемых дома.

Устные ответы.
















Выполне-ние заданий.



15



























16



Первичная обработка мяса.



























Технология приготовле-ния блюд из мяса.

Виды мясного сырья, понятие о пищевой цен-ности мяса, спо-собы определе-ния качества мяса, сроки и способы хране-ния мяса и мяс-ных продуктов, правила оттаи-вания мороже-ного мяса, спо-собы разделки мяса в зависи-мости от его сорта и кули-нарного исполь-зования; спосо-бы первичной обработки мяса и приготовле-ния мясных по-луфабрикатов, условия и сроки хранения полу-фабрикатов из мяса и котлет-ной массы; пра-вила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса и мясных полу-фабрикатов, способы опре-деления готов-ности блюда; посуда и инвен-тарь, применяе-мая для приго-товления мяс-ных блюд; тре-бования к качеству гото-вых блюд, пра-вила подачи го-товых блюд к столу.

Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Виды мяс-ного сырья, понятие о пищевой ценности мяса»

Просмотр мультиме-дийной презентации.

Познавательно-инфор-мационная беседа «Спо-собы первичной обра-ботки мяса». Просмотр мультимедийной презен-тации. Словесно-иллю-стративный рассказ с элементами беседы «Условия и сроки хране-ния полуфабрикатов из мяса и котлетной массы»

Просмотр мультимедий-ной презентации. Рас-сказ с демонстрацией приёмов (или показом видеофрагментов) «Тех-нология приготовления блюд из мяса и мясных полуфабрикатов».

Конкурс «Знаешь ли ты рецепты блюд из мяса». Практическая работа. Лабораторная работа.

Дегустация блюд. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.


Получат представление о питательной ценности мяса, возможностях использования мясных продук-тов в кулинарии. Познакомятся с технлогией при-готовления блюд из мяса, техно-логией его пер-вичной обработ-ки, определения качества. Узнают о прави-лах оттаивания мороженого мя-са, сроках и условиях хранения мяса и мясных полу-фабрикатов, спо-собах определе-ния готовности блюд, требова-ниях к качеству блюд из мяса. Научатся подбирать инструменты, посуду, опреде-лять свежесть продукта, гото-вить из мясопро-дуктов блюда.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по предложенному плану.

Познавательные: научатся добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, рассуждать.

Коммуникативные: научаться оформлять свою мысль в устной и письменной форме, слушать и понимать высказывания собеседников.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.


Подгото-вить сообще-ние

о люби-мых блюдах из мяса и мясных продук-тов, особен-ностях их приготов-ления в вашей семье.

Устные ответы. Выполне-ние заданий.

























Устные ответы. Выполне-ние заданий.



17

Технология приготовле-ния блюд из птицы.

Питательная ценность домашней птицы.

Способы первичной обработки птицы. Виды тепловой обработки птицы.

Способы приготовления блюд из мяса птицы.

Познавательно-инфор-мационная беседа «Чем мясо птицы отличается от мяса других видов».

Просмотр мультимедий-ной презентации. Позна-вательно-информацион-ная беседа «Виды сельскохозяйственной птицы, её пищевая цен-ность». Рассказ и демонстрация приёмов первичной обработки птицыю

Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Виды теп-ловой обработки птицы» Просмотр видеофраг-ментов «Способы при-готовления блюд их мя-са птицы». Практическая работа: «Приготовление блюда из птицы». Дегустация блюда. Обобщение полученных на уроке сведений. Оценивание результатов работы.

Получат представление о питательной ценности мяса птицы, возмож-ностях использо-вания в кулина-рии.

Познакомятся с технологией приготовления блюд из мяса птицы, техноло-гией его первич-ной обработки, определения качества. Узнают о прави-лах оттаивания мороженой птицы, способах определения го-товности блюд, требованиях к качеству блюд из мяса птицы.

Научатся под-бирать инстру-менты, посуду, опрелять све-жесть продукта, готовить из мяса птицы различ-ные блюда.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: научатся рассматри-вать иллюстрации с целью освоения и использования информации, анали-зировать информа-цию, делать выводы.

Коммуникативные: научатся формулиро-вать ответы, вступать в учебное сотрудни-чество, слушать одно-классников, учителя, работать в группе.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям.

Подгото-вить сообще-ние о различ-ных видах сельско-хозяйст-венной или дикой птицы.

Устные ответы. Выполне-ние заданий.



18

Технология приготовле-ния первых блюд.

Питательная ценность первых блюд. Виды бульонов и способы их приготовления. Классификация супов. Технология приготовления супов.

Познавательно-инфор-мационная беседа «Пи-тательная ценность пер-вых блюд». Просмотр мультимедийной презен-тации. Словесно-иллю-стративный рассказ с элементами беседы «Ви-ды бульонов и способы их приготовления». Рас-сказ «Классификация супов». Рассказ с демонстрацией приёмов работ «Технология при-готовления первых блюд». Просмотр муль-тимедийной презентации Практическая работа. Дегустация приготов-ленных блюд. Обобще-ние полученных на уро-ке сведений, оценивание результатов работы.

Получат представление о питательной ценности пер-вых блюд. Познакомятся с технологией приготовления первых блюд, классификацией супов.

Узнают о способах опре-деления готов-ности блюд, требованиях к качеству блюд. Научатся готовить первые блюда.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по предложенному плану.

Познавательные: научатся извлекать необходимую инфор-мацию их прослушан-ного объяснения учи-теля, наблюдать, ана-лизировать, осуществ-лять поиск информа-ции из разных источ-ников.

Коммуникативные: научатся инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, вести познавательный диалог по теме урока.

Личностные: проявляют познавательны интерес к предмету.

Найти ин-формацию в Интерне-те и под-готовить сообще-ние об истории различных видов супов – нацио-нальных блюд.

Устные ответы. Выполне-ние заданий.



19

Сервировка стола к обеду. Этикет.

Сервировка стола к обеду. Происхождение этикета. Элементы этикета.

Вступительное слово. Заслушивание сооб-щений об истории сервировки стола. Просмотр мультимедий-ной презентации. . Сло-весно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Сервировка стола и подача блюд». Демонстрация приёмов сервировки стола к обе-ду. Познавательно-информационная беседа «Правила поведения за столом (элементы этикета)». Практическая работа: «Приготовление блюд. Сервировка стола к обеду».

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Расширят знания о сервировке стола и правилах этикета. Научатся выпол-нять сервировку стола к обеду, объективно оце-нивать результа-ты работы в группах с точки зрения эстети-ческих и техно-логических тре-бований. Познакомятся с историей серви-ровки стола, происхождения этикета.

Регулятивные: научатся оценивать правильность выпол-нения действия на уроке адекватной рет-роспективной оценки.

Познавательные: научатся ориентиро-ваться в задании, ана-лизировать, сравни-вать, осуществлять поиск необходимой информации из раз-личных источников.

Коммуникативные:

научатся формулиро-вать ответы, вступать в учебное сотрудни-чество, слушать одно-классников, учителя, работать в группе.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения на уроке.

Подгото-вить сообще-ние об истории сервиров-ки стола.

Устные ответы. Выполне-ние заданий.



20

Творческий проект «Приготовле-ние воскресного семейного обеда».

Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия.

Вступительное слово учителя. Познавательно-информационная беседа «Этапы работы над проектом».

Рассматривание проектов, выполненных учащимися в предыду-щие годы.

Работа над проектом. Презентация проекта. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Научатся выбирать для ре-шения постав-ленных задач различные источники ин-формации, включая энциклопедии, словари, интер-нет-ресурсы и другие базы дан-ных, самостоя-тельно выпол-нять творческий проект, решать технологические задачи.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: научатся находить необходимую инфор-мацию из разных источников, наблю-дать, сравнивать, рассуждать, осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: научатся формулиро-вать ответы, вести небольшой познава-тельный диалог по теме урока.

Личностные: проявляют интерес к изобразительной деятельности.

Спланиро-вать и пригото-вить воскрес-ный обед по собст-венному замыслу.

Работа над проектом.



Создание изделий из текстильных материалов (12 часов)

21

















22

Текстильные материалы из химических волокон и их свойства.













Уход за одеждой из тканей из химических волокон

Текстильные материалы из химических волокон: виды и применение. Свойства текстильных материалов из химических волокон.

Уход за изде-лиями из тканей изготовленных из химических волокон.

Запуск третьего проекта. Словесно-ил-люстративный рассказ с элементами беседы «Ви-ды химических волокон и производство тканей из них. Просмотр муль-тимедийной презентации или видеофрагментов. Познавательно- инфор-мационная беседа «Свойства текстильных материалов из химичес-ких волокон». Рассматривание волокон и тканей из них. Лабораторная работа: «Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон». Познавательно-инфор-мационная беседа «Уход за изделиями из тканей, изготовленных из хими-ческих волокон». Обобщение полученных на уроке сведений, оце-нивание результатов работы.

Получат представление о видах химичес-ких волокон и производстве тканей из них. Расширят знания о текстильных материалах из химических волокон и их свойствах. .Научатся разбираться в свойствах тканей, определять вид волокна по внешнему виду и применять эти знания в жизни.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; определять в диалоге с учителем успешность выполне-ния задания.

Познавательные: научатся находить необходимую инфор-мацию в учебных пособиях и других источниках, перераба-тывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, наблю-дать, анализировать информацию.

Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, всту-пать в учебное сотруд-ничество, слушать од-ноклассников, учите-ля, вести познаватель-ный диалог по теме урока.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Подгото-вить сооб-щение об истории появления различ-ных видов химичес-ких волокон.

Устные ответы. Выполне-ние заданий.













Устные ответы.



23












24

Машинная игла: устройство, правила подбора.









Работа на швейной машине.

Машинная игла. Неполадки в работе швейной машины, способы их устранения. Уход за швейной машиной. Правила безопасности.



Отработка приёмов работы на швейной машине.

Словесно-иллюстратив-ный рассказ «Машинная игла: устройство, прави-ла подбора, приёмы за-мены». Выполнение за-дания: изучение устрой-ства машинной иглы. Демонстрация приёмов замены иглы. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Дефекты машинной строчки и их устране-ние». Просмотр слайдов. Демонстрация приёмов работы. Познавательно- информационная беседа «Уход за швейной машиной». Практическая работа: «Устранение дефектов машинной строчки». Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание работы.

Познакомятся с элементами технической терминологии швейного прои-зводства. Закрепят знания об устройстве бытовой швей-ной машины, о процесс подго-товки её к рабо-те. Овладеют первоначальными навыками и умениями работы на швей-ной машине; научатся выполнять заме-ну иглы, устра-нять неполадки в работе машины, ухаживать за ней.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

научатся находить необходимую ин-формацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать инфор-мацию, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся формулиро-вать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение других.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают внимание.

Подгото-вить сооб-щение о швейной машине, имеющей-ся дома, и её возмож-ностях.

Устные ответы. Выполне-ние заданий.










Работа на швейной машине.



25












26

Виды машинных операций.











Практическая работа «Изготовле-

ние образцов машинных швов».

Основные машинные операции. Машинные швы: соединительные и краевые, назначение и области применения.




Технология выполнения машинных швов.

Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемен-тами беседы «Основные машинные операции». Просмотр мультимедий-ной презентации. Рассматривание образцов. Демонстрация приёмов их выполнения. Познавательно-информационная беседа «Машинные швы: соединительные и краевые, назначение и области применения». Рассматривание образцов. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Обтачной шов» «Демонстрация приёмов выполнения обтачного шва». Словарная работа. Практическая работа № 16 «Изготовление образцов машинных работ». Выставка работ. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание работы.

Научатся выполнять машинные швы. Познакомятся с элементами технической терминологии швейного производства. Закрепят знания о машинных швах, навыки работы на швейной машине.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

Научатся осуществлять поиск информации из различных источников, на основе полученной информации принимать несложные практические решения; наблюдать, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся формулиро-вать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение других.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям.


Устные ответы. Выполне-ние заданий.










Работа на швейной машине.



27




















28

Конструирование изделия.





















Построение чертежа швейного изделия.

Выдвижение идей для выпол-нения учебного проекта. Анализ моделей-анало-гов из банка идей. Выбор модели проект-ного изделия. Снятие необхо-димых мерок. Расчет кон-струкции изделия и построение чертежа.

Вступительное слово. Рассматривание образ-цов изделий. Познавательно- инфор-мационная беседа «Пра-вила снятия мерок для конкретного изделия и расчёта конструкции». Просмотр мультиме-дийной презентации. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа: выбор изделия, снятие мерок, расчёт конструкции и построение чертежа выкройки.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Закрепят умения выполнять простейшие чертежи выкроек швейных изделий, используя знания, полученные на уроках математики, конструировать и моделировать изделия; снимать мерки, рассчитывать конструкцию.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания.

Познавательные:

научатся находить необходимую инфор-мацию в учебных пособиях, перерабатывать полу-ченную информацию, наблюдать, анализи-ровать информацию.

Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, всту-пать в учебное сотрудничество, слу-шать одноклассников, учителя.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Выпол-нить выбор и моделиро-вание изделия.

Устные ответы. Выполне-ние заданий.


















Выполне-ние заданий.




29













30

Технология изготовления изделия.












Технология изготовления изделия.

Подготовка ткани к раскрою. Рас-кладка выкрой-ки изделия, обмеловка и раскрой ткани. Перенос кон-турных линий и точек на ткань. Обработка дета-лей кроя. Соединение деталей изделия машинными швами. Обработка пояса, вырез горловины, среза рукавов и низа изделия влажно-тепло-вая обработка изделия.

Познавательно-информационная беседа «Технология изготовления изделия». Просмотр мультимедий-ной презентации. Практическая работа: составление последова-тельности изготовления изделия.

Рассказ и демонстрация приёмов раскроя и пошива изделия. Беседа «Что мы будем делать». Практическая работа: раскрой и пошив изделия.

Научатся раскраивать изделие, эконом-но расходуя ткань; работать с инструкционными картами; выполнять раз-личные виды швов и оцени-вать качество выполненной работы; научатся организации ра-бочего места и приёмам безопасного труда на швей-ной машине и с утюгом, состав-лению последо-вательности изготовления изделия.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся формулиро-вать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение других.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям.

Изгото-вить изделие по собствен-ному замыслу.

Устные ответы.

Работа над проектом.












Выполне-ние заданий.



31

















32

Творческий проект «Изготовле-ние изделия».
















Защита проекта «Изготовле-ние изделия».

Технология изготовления изделия. Презентация работ.

Познавательно-информационная беседа «Технология изготовления изделия». Работа над проектом. Выставка и презентация работ.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Научатся самостоятельно выполнять творческий проект, решать конструкторско-технологические задачи.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать практическую деятельность на уроке, осуществлять контроль точности выполнения операций.

Познавательные:

научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников.

Коммуникативные:

Научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слу-шать одноклассников, учителя, вступать в беседу и обсуждение на уроке.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Изготов-ление изделия по собствен-ному замыслу.












Изготов-ление изделия.

Работа над проектом.

















Защита проекта.



Художественные ремесла (14 часов)

33























34

Основы вязания крючком.
























Основы вязания крючком.

Подготовка материалов к вязанию, подбор крючков в зависимости от толщины нити. Возможности применения техники вязания крючком различных петель и узоров, их условные обозначения. Расчёт петель. Понятие схемы рисунка. Чтение схем вязания воздушных петель и столбиков без накида.

Запуск четвёртого проекта. Заслушивание сообщения «История вя-зания» просмотр мульти-медийной презентации. Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемен-тами беседы «Основы вязания: подготовка материалов, подбор крючков, организация рабочего места». Заслу-шивание сообщения «Виды крючков и их использование для изго-товления различных из-делий», рассматривание материалов и крючков. Выполнение задания: подбор крючка для конкретной пряжи. Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Элементы вязания крючком и условные обозначения петель. Схема рисунка». Демонстрация приёмов работы с объяснением правил расчёта петель. Практическая работа: выполнение упражнений по вывязыванию петель различного вида. Обобщение полученных на уроке сведений, оце-нивание результатов работы.

Узнают об условных обоз-начениях петель, возможностях применения техники вязания крючком.

Научатся организовывать рабочее место, использовать приёмы безопасного труда, подбирать крючок для конкретного вида пряжи, читать схему рисунка, вывязывать воздушные петли и столбики без накида.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся формулиро-вать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение других.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают внимание.

Подгото-вить сооб-щение «История вязания», «Виды крючков и их исполь-зование для изготовле-ния раз-личных изделий».













Подобрать фотогра-фии, рис-унки из-делий, об-разцы, выполнен-ные в технике вязания крючком.

Устные ответы. Выполне-ние заданий.




















Вязание крючком.



35













36

Вязание полотна.














Вязание по кругу.

Вязание пря-мого полотна столбиками без накида. Петля подъёма. Ассортимент изделий, связан-ных полотном и по кругу.






Техника вязания по кругу.

Рассматривание фото-графий, рисунков, образ-цов изделий. Коллектив-ное обсуждение с поис-ком ответа на вопрос: какие изделия связаны полотном, а какие по кругу? Просмотр муль-тимедиёной презента-ции. Демострация приёмов вязания полот-ном.

Познавательно-инфор-мационная беседа «От-паривание готовой дета-ли». Демонстрация приё-мов вязания по кругу. Практическая работа. Выставка работ.

Обобщение полученных на уроке сведений, оце-нивание результатов работы.


Научатся орга-низовывать ра-бочее место.

Закрепят умения подбирать крю-чок для конкрет-ного вида пряжи, читать схему ри-сунка, вывязы-вать воздушные петли и столби-ки без накида.

Познакомятся с ассортиментом изделий, связан-ных полотном и по кругу, про-фессией вязаль-щицы текстиль-но-галантерей-ных изделий.

Регулятивные: научатся ориентиро-ваться в задании, со-ставлять план работы, проговаривать вслух последовательность производимых дейст-вий.

Познавательные: научатся ориентиро-ваться в задании, ана-лизировать объекты труда, сравнивать их, осуществлять поиск необходимой инфор-мации из разных источников.

Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, всту-пать в учебное со-трудничество, слушать одноклас-сников, учителя всту-пать в беседу и обсуж-дение на уроке.

Личностные: имеют желание работать; знают правила поведения на уроке.

Подгото-вить сооб-щение «Вязаль-щица текс-тильно-галанте-рейных изделий». Выпол-нить вяза-ние по простей-шей схеме..

Устные ответы. Выполне-ние заданий.











Вязание крючком.



37



















38

Основы вязания спицами



















Основы вязания спицами

История возник-новения вязания спицами. Ассор-тимент изделий чулочной и пла-точной вязок. Значение вязан-ной одежды в быту. Виды вязальных спиц. Подбор ниток и спиц для вяза-ния. Условные обозначения и графическая за-пись схем вяза-ния. Набор пе-тель первого ря-да. Лицевые и изнаночные пе-тли. Платочное и чулочное вя-зание. Закрытие последнего ряда вязания. Осо-бенности провя-зывания кро-мочных петель. Санитароно- гигиенические требования и правила без-опасной работы.

Заслушивание сообще-ния об истории вязания спицами , о мастерах вя-зания. Просмотр мульти-медийной презентации и рассматривание изделий народных мастеров с целью изучения ассорти-мента вязанных изделий. Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемента-ми беседы «Основы вя-зания спицами: подго-товка пряжи, подбор спиц». Рассматривание пряжи и спиц. Беседа «Санитарно- гигиеничес-кие требования и прави-ла безопасной работы». Демонстрация приёмов вязания спицами. Сооб-щение теоретических сведений «Условные обозначения петель и графическая запись схем вязания». Практическая работа «Выполнение об-разцов вязок лицевыми и изнаночными петлями» обобщение полученных на уроке сведений.

Научатся подготавливать материалы к вязанию, подбирать спицы в зависимости от толщины нити.

Узнают о возможностях применения техники вязания спицами различных петель и узоров, их условных обозначениях.

Познакомятся с творчеством народных умельцев.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по инструкционной карте.

Познавательные: научатся ориентироваться в учебном пособии, наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные: научатся формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение других.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям.

Подгото-вить сообще

ние «История вязания спицами»















Подобрать фотогра-фии, рис-унки из-делий, об-разцы, выполнен-ные в технике вязания спицами.

Устные ответы. Выполне-ние заданий.

Вязание спицами.















Устные ответы. Выполне-ние заданий.

Вязание спицами.




39
















Вязание по схеме.
















Расчёт петель. Понятие схемы рисунка.

Чтение схем вязания.

Окончательная отделка вязанных изделий.

Влажно-тепловая обработка.





















Познавательно-информационная беседа «Ассортимент изделий, связанных по схеме». Просмотр мультимедий-ной презентации. Сооб-щение теоретических сведений «Схемы вяза-ния спицами». Выполне-ние задания: чтение схе-мы рисунка. Демонстрация приёмов вязания полотном по простейшей схеме. Познавательно-инфор-мационная беседа «От-паривание готовой дета-ли». Демонстрация приё-мов вязания по кругу. Практическая работа «Вязание по простейшей схеме».

Выставка работ.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.




Научатся организовывать рабочее место.

Закрепят умения подбирать спицы для конкретного вида пряжи. Читать схему рисунка, вывязывать петли.

Познакомятся с ассортиментом изделий, связанных по схеме, работами народных мастеров.

Регулятивные: научатся ориентиро-ваться в задании, составлять план рабо-ты, проговаривать вслух последователь-ность производимых действий.

Познавательные: научатся ориентиро-ваться в задании, ана-лизировать объекты труда, сравнивать их, осуществлять поиск необходимой инфор-мации из разных источников.

Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, всту-пать в учебное со-трудничество, слу-шать одноклассников, учителя, вступать в беседу и обсуждение на уроке.

Личностные: имеют желание работать; знают правила поведения на уроке

Подгото-вить сообще-ние «Самобытность узорного вязания».










Устные ответы. Выполне

ние заданий.















Подобрать образцы изделий. Создание узора с помощью компьютера.




Устные ответы. Выполне

ние заданий

























40














Вязание по схеме.













41




















Резьба по дереву.





















Народные промыслы России. Виды художественной обработки древесины. История художественной резьбы по дереву. Декоративно- прикладные изделия. Материалы. Инструменты, приспособления для резьбы. Организация рабочего места.

Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемен-тами беседы «Виды художественной обра-ботки древесины». Заслушивание сооб-щений «История худо-жественной резьбы по дереву» просмотр муль-тимедийной презентации и рассматривание изде-лий. Коллективное обс-уждение сфер исполь-зования декоративно-прикладных изделий. Словесно-иллюстратив-ный рассказ с элемен-тами беседы «Материа-лы, инструменты, при-способления для резь-бы».

Демонстрация приёмов организации рабочего места и работы инстру-ментами. Практическая работа. Выполнение упражнений.

Обобщение полученных на уроке сведений. Оценивание результатов работы.

Познакомятся с видами художественной отделки изделий из древесины, с творчеством народных умельцев. Узнают о мате-риалах, инстру-ментах, приспо-соблениях для резьбы. Научатся различать инструменты и материалы для резьбы, организовывать рабочее место, работать инструментами для резьбы.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснение учителя, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные: научатся инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, формулировать ответы на вопросы, вести познавательный диалог по теме урока.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям.

Найти информа-цию и подгото-вить сообще-ние

«Худо-жествен-ная резьба по дере-ву».












Устные ответы. Выполне

ние заданий.




















42








Резьба по дереву.






Подобрать иллюстра-ции или создать презента-цию.

Устные ответы. Выполне

ние заданий.







43













44


Виды резьбы по дереву.













Технология выполнения резьбы по дереву.

Виды резьбы: ажурная, пло-сковыемчатая, рельефная, скульптурная. Технология выполнения разных видов резьбы. Профессия – резчик.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Виды резьбы». Просмотр мультимедийной презентации и рассматривание изделий. Заслушивание сообщений о народных умельцах – резчиках по дереву и просмотр мультимедийной презентации. Выполнение задания: определение вида резьбы. Демонстрация приёмов выполнения резьбы. Беседа «Правила безопасности» практическая работа "Художественная резьба по дереву» обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Познакомятся с видами резьбы и технологией её выполнения, профессией резчика.

Научатся способам безопасной работы с инструментом, различать виды резьбы, подготавливать инструменты и материалы к работе, выполнять простейшую резьбу по дереву.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные: научатся излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают интерес к изделиям из дерева, украшенным резьбой.

Найти информацию о народных умельцах-резчиках по дереву. Создать презентацию по теме.




Устные ответы. Выполне

ние заданий.

Резьба по дереву.











Подобрать фотогра-фии, рис-унки из-делий, об-разцы, выполнен-ные в технике резьбы по дереву.


Устные ответы. Выполне

ние заданий.

Резьба по дереву.



45













46

Творческий проект «Художественные ремёсла».











Защита проекта «Художественные ремёсла».

Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Работа над проектом.



Защита проекта.

Вступительное слово учителя. беседа «Этапы работы над проектом». Практическая работа. Работа над проектом. Выставка и презентация работ. Обобщение поученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Научатся самостоятельно выполнять творческий проект, решать конструкторско-технологические задачи. Получат первоначальные представления о контроле качества продукции.

Регулятивные: научатся работать по плану, составленному совместно с учителем, с использованием инструкционных карт.

Познавательные: научатся ориентиро-ваться в задании, ана-лизировать объекты труда, сравнивать их, осуществлять поиск необходимой инфор-мации из разных источников.

Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, всту-пать в учебное со-трудничество, слушать одноклас-сников, учителя.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке.

Изготовление изделия по собственному замыслу.









Создание презента-ции по теме проекта.

Работа над проектом.













Защита проекта.



Технология ручной обработки древесины и древесных материалов (12 часов)

47















48

Заготовка древесины, её свойства.














Свойства древесины.

Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины. Виды продукции, получаемой из древесины, их влияние на качество изделий.

Свойства древесины.

Профессии людей, связанных с лесозаготов-ками.

Словесно-иллюстриро-ванный рассказ с эле-ментами беседы «Заго-товка древесины». Просмотр мультиме-дийной презентации или видеофрагментов. Познавательно-инфор-мационная беседа «Виды продукции, получаемой из древесины». Про-смотр мультимедийной презентации. Сообщение теоретических сведений «Пороки древесины, их влияние на качество изделий». Лаборатрноая работа «Распознавание пороков в заготовках из древесины». Познава-тельно-информационная беседа «Свойства древе-сины». Обобщение полу-ченных на уроке сведе-ний, оценивание результатов работы.

Узнают о спосо-бах заготовки древесины, ви-дах получаемой продукции, о влиянии пороков древесины на ка-чество изделий. Познакомятся с пороками древе-сины и её свойствами, с профессиями людей, связанных с ле-созаготовками. Научатся определять вид порока в заго-товках из древе-сины, проводить исследования, анализировать, делать выводы.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по плану, составленному совместно с учителем.

Познавательные: научатся извлекать необходимую инфор-мацию из прослушан-ного объяснения учи-теля, проводить иссле-дования, анализиро-вать, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, всту-пать в учебное со-трудничество, слу-шать одноклассников, учителя,с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада-чами и условиями коммуникации.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Найти информа-цию и подгото-вить сообще-ние о про-фессиях людей, связанных с лесо-заготов-ками.





Подгото-вить сообще-ние

Устные ответы. Выполне

ние заданий.













Устные ответы. Выполне

ние заданий.




49














50

Чертежи деталей из древесины.














Сборочный чертёж изделия.

Чертёж детали и сборочный чертёж изделия. Спецификация к сборочному чертежу. Чертёж детали призматической и цилиндричес-кой форм. Правила их изображения. Виды изображения, размеры, материалы, основная надпись. Чтение чертежа. Порядок чтения сборочного чертежа.

Сообщение теоретических сведений «Чертёж детали и сборочный чертёж изделия». Рассматривание чертежей. Сообщение теоретических сведений «Чертежи деталей призматической и цилиндрической форм. Правила их изображения». Познавательно-информационная беседа «Порядок чтения сборочного чертежа». Практическая работа: выполнение чертежа детали изделия; чтение сборочных чертежей. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Научатся графически изображать изделия из древесины, выполнять чертежи деталей призматической форм, читать чертежи, вычерчивать сборочный чертёж изделия и составлять спецификацию.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение других.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям.


Создать презентацию по теме.

Устные ответы. Выполне

ние заданий.
















Устные ответы. Выполне

ние заданий.





51














52

Выбор изделия для проекта.













Составление технологической карты изделия.

Выдвижение идей для выполнения проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей.

Выбор модели проектного изделия..

Составление технологичес-кой карты – основного документа для изготовления деталей изделия.

Вступительное слово. Рассматривание вариантов изделий для проекта. Сообщение теоретических сведений «Технологическая карта – основной документ для изготовления изделия». Работа с учебником: изучение технологических карт. Практическая работа: выбор изделия; выполнение чертежа или эскиза деталей изделия; разработка технологической карты. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Научатся составлять технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей; выдвигать идеи для выполнения учебного проекта, анализировать модели-аналоги из банка идей, выбирать модели проектного изделия, самостоятельно выполнять творческий проект, решать конструкторско-технологические задачи.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно планировать свою деятельность.

Познавательные: научатся находить информацию в учебных пособиях, осознанно читать тексты, рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные: научатся формулировать ответы на вопросы; слушают учителя.

Личностные: проявляют познавательный интерес.


Творчес-кое задание: изготовление изделия по собствен-ному замыслу.

Устные ответы. Выполне

ние заданий.











Устные ответы. Выполне

ние заданий.



53








54







55










56

Изготовление деталей изделия ручным инструментом





Изготовление деталей изделия ручным инструментом



Изготовление деталей изделия ручным инструментом







Изготовление изделия ручным инструментом


Способы и последовательность изготовления цилиндрических и конических деталей ручными инструментами. Инструменты и приспособления





Приёмы обра-ботки и конт-роль точности. Правила безопасной работы.

Сообщение теоретических сведений «Способы и последовательность изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом». Рассматривание предметов из древесины, инструментов и приспособлений. Демонстрация приёмов работы и контроля точности выполнения технологической операции. Беседа «Правила безопасности» практическая работа: изготовление изделия. Выставка работ. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Познакомятся с инструментами для изготовления деталей ручным способом.

Научатся подбирать инструменты и приспособления для работы, изготавливать детали изделия ручным инструментом, контролировать точность выполнения операций. Освоят приёмы работы ручным инструментом.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по собственному плану, контролировать точность выполнения операций.

Познавательные:

научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, всту-пать в учебное со-трудничество, слу-шать одноклассников, учителя.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.


Изготов-ление изделия по собствен-ному замыслу.



Подгото-вить сообщение «Что ты знаешь о токарном станке?»


Изготов-ление изделия по собствен-ному замыслу.



Устные ответы. Выполне

ние заданий.




Работа над проектом.









Выполне-ние заданий. Работа над проектом.







Изготовление изделия по собственному замыслу


Работа над проектом.



57












Окончатель-ная отделка изделия.












Отделка изделий и развитие технической эстетики.

Защитная и декоративная отделка поверхности изделия из древесины. Профессии, связанные с обработкой древесины.

Защита проекта. Презентация работ.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Отделка изделий и развитие технической эстетики». Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание изделий. Сообщение теоретических сведений «Защитная и декоративная отделка поверхности изделий из древесины». Демонстрация приёмов работы. Практическая работа: окончательная отделка изделия. Выставка и презентация работ. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Получат представление о контроле качества продукции. Узнают о способах отделки изделий из древесины. Познакомятся с профессиями людей, связанных с обработкой древесины.

Освоят приёмы отделки изделий. Научатся самостоятельно выполнять творческий проект, решать конструкторско-технологические задачи.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по собственному плану, контролировать точность выполнения операций.

Познавательные:

научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, всту-пать в учебное со-трудничество, слу-шать одноклассников, учителя, составлять рассказ о профессиях, связанных с обра-боткой древесины.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям.


Изготовление изделия по собственному замыслу.










Подгото-вить сообще-ние «Профес-сии, связанные с обработ-кой древе-сины»


Устные ответы. Выполне

ние заданий.














Защита проекта.








58




Защита проекта «Изготовле-ние изделия ручным инструмен-том»

Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов (6 часов)

59

















60

Свойства металлов.


















Свойства искусствен-ных материалов

Виды чёрных и цветных металлов и сплавов, их характеристика. Механические и технологические свойства металлов и сплавов.

Понятия: сортовой прокат, профиль проката. Основные прокатные профили, их назначение.

Искусственные материалы и их свойства.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Виды чёрных и цветных металлов и сплавов, их характеристика». Рассматривание металлов. Сообщение теоретических сведений «Механические и технологические свойства металлов и сплавов». Лабораторная работа. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Искусственные материалы» рассматривание образцов материалов. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Сортовой прокат: профили, назначение». Просмотр мультимедийной презентации или видеофрагментов. Лабораторная работа. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Узнают о видах металлов и искусственных материалов, их характеристиках и свойствах.

Познакомятся с основными прокатными профилями, их назначением. Научатся различать металлы, искусственные материалы, проводить простейшие исследования свойств.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, находить необходимую информацию в учебных пособиях, Интернете, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные: научатся инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, вести познавательный диалог по теме урока.

Личностные: проявляют познавательный интерес.

Найти информа-цию и подгото-вить сообще-ние «История появления металлов»










Найти информа-цию и подгото-вить сообще-ние «История появления искус-ственных материа-лов».

Устные ответы. Выполне

ние заданий.















Устные ответы. Выполне

ние заданий.





61
























62

Резание металла и пластмасс.























Рубка металла.

Назначение и приёмы резания заготовок из пластмассы. Рубка металла. Устройство и настройка ручного слесарного инструмента. Рабочая поза и приёмы резания металла и пластмассы. Устройство и назначение штангенцирку-ля. Правила обращения со штангенцирку-лем. Приёмы измерения.

Словесно-иллюстративный рассказ «Устройство и назначение штангенциркуля». Рассматривание инструмента. Демонстрация приёмов измерения штангенциркулем. Познавательно- информационная беседа «Резание как технологическая операция».

Словесно-иллюстративный рассказ «Устройство и настройка ручного слесарного инструмента». Выполнение задания «Изучение устройства пил». Демонстрация приёмов работы.

Словесно-иллюстративный рассказ «Рубка металла». Демонстрация приёмов работы. Беседа «Правила безопасности». Практическая работа: резание заготовок из металла и пластмассы. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Познакомятся с видами пил и приёмами работы.

Узнают устройство и назначение штангенциркуля, правила обращения со штангенцир-кулем. Научатся производить измерения, резать заготовки из металла и пластмассы, выполнять рубку металла.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно планировать свою деятельность.

Познавательные:

научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся формулировать ответы на вопросы; слушают учителя.

Личностные: проявляют познавательный интерес.


Найти инфор-мацию об электри-фициро-ванном инстру-менте для резания металла и пласт-массы и подгото-вить сообще-ние.

Устные ответы. Выполне

ние заданий.






















Устные ответы. Выполне

ние заданий.





63

























64

Опиливание заготовок из металла и пластмассы.























Опиливание заготовок из металла и пластмассы.

Назначение и приёмы опиливания заготовок из металла и пластмассы.

Устройство и настройка ручного слесарного инструмента.

Рабочая поза и приёмы опиливания. промышленные способы обработки металлов.

Правила безопасного выполнения работ. Защитная и декоративная отделка поверхности изделий из металлов.

Профессии, связанные с обработкой металла.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Промышленные способы обработки металлов». Просмотр мультимедийной презентации. Познавательно- информационная беседа «Опиливание как технологическая операция». Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Устройство и настройка слесарного инструмента». Выполнение задания: изучение устройства слесарного инструмента. Демонстрация приёмов работы. Беседа «Правила безопасного выполнения работ».


Познавательно- информационная беседа «Защитная и декоративная отделка поверхности изделий из металлов». Практическая работа: опиливание и отделка поверхностей изделий. выставка работ и их презентация.

Обобщение поученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Закрепят знания о технологической операции – опиливание.

Изучат устройство слесарного инструмента.

Научатся выполнять опиливание с соблюдением правил безопасности.













Узнают о способах защитной и декоративной отделки изделий из металла и пластмассы.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по собственному плану, контролировать точность выполнения операций.

Познавательные:

научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, всту-пать в учебное со-трудничество, слу-шать одноклассников, учителя, составлять рассказ о профессиях, связанных с обра-боткой металла.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям.


Найти информацию и подгото-вить сообщение «Профес-сии, связанные с обработ-кой металлов»


Устные ответы. Выполне

ние заданий.





















Устные ответы. Выполне

ние заданий.




Технология домашнего хозяйства (4 часа)

65














Основы технологии штукатурных работ.












Понятие : штукатурка.

Виды вяжущих материалов и заполнителей для приготовления штукатурного раствора. Инструменты для штукатурных работ.

Технология выполнения штукатурных работ. Выполнение штукатурных работ.

Сообщение теоретических сведений о понятии штукатурка. Видах вяжущих материалов и заполнителей для приготовления штукатурного раствора. Рассматривание материалов.

Познавательно-информационная беседа «Инструменты для штукатурных работ». Рассматривание инструментов. Рассказ с демонстрацией приёмов выполнения штукатурных работ. Практическая работа: выполнение пробных упражнений.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Научатся планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно планировать свою деятельность.

Познавательные:

научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные:

научатся рассуждать, формулировать отве-ты на вопросы, всту-пать в учебное со-трудничество, слу-шать одноклассников, учителя.

Личностные: проявляют познавательный интерес.

Найти информацию и подгото-вить сообще-ние о современ-ных видах материа-лов, применяе-мых для штукатур-ных работ.

Устные ответы. Выполне

ние заданий.













Устные ответы. Выполне

ние заданий.





66



Основы технологии штукатурных работ.

67















Основы технологий оклейки помещений обоями.












Использование современных материалов в отделке квартиры.

Виды обоев.

Виды клея. Технология оклейки помещений обоями.

Познавательно-информационная беседа «Виды отделки помещений». Заслушивание сообщений «Современные материалы в отделке квартиры». Просмотр мультимедийной презентации. Сообщение теоретических сведений «Виды обоев». Работа с учебником. Лабораторная работа «Определение видов обоев». Рассказ с демонстрацией приёмов оклейки помещений обоями. Практическая работа: выполнение пробных упражнений. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Научатся планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональ-ным назначением помещений.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

научатся извлекать необходимую инфор-мацию из прослушан-ного объяснения учи-теля, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы.

Коммуникативные: научатся инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, вести познавательный диалог по теме урока.

Личнгостные: проявляют познава-тельный интерес; сориентированы на экологически целесообразное поведение в быту.

Подгото-вить сообщение «Совре-менные материалы в отделке кварти-ры». «Эколо-гичные материалы для отделки помеще-ний дома».

Устные ответы. Выполне

ние заданий.














Устные ответы. Выполне

ние заданий.





68



Основы технологии оклейки помещений обоями.

































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-219498
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх