Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по технологии Школа России
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КТП по технологии Школа России

библиотека
материалов

Учебно-тематический план


Название раздела

Количество часов

Практическая часть

Вид контроля


1.Давайте познакомимся


3




2.Человек и земля


21

Проект - 4



3.Человек и вода


3

Проект - 1



4.Человек и воздух


3





5.Человек и информация


3


Итоговая работа - 1

6.Итого

33

5

1

Календарно-тематическое планирование по технологии1 класс(33 часов)

Название раздела, темы

Количество часов

Дата

Планируемые результаты обучения


Вид учебной деятельности


Вид контроля


Примечание

Прим.

Факт.

Личностные УУД

Предметные УУД

Метапредметные УУД




Давайте познакомимся – 3 ч.

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

1

01.09-04.09

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.





Научится различатьсредства познания окружающего мира;

Научитсяразличать инструменты и материалы;

Научитсяназывать виды предметно-практической деятельности.

Получит возможность научиться:

- строить вопросительные предложения об окружающем мире;

- организовывать рабочее место.



























Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

Определять тему;

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.


Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

Слушать и понимать речь других.


Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

Принимать учебную задачу;

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Воспринимает и размышляет над информацией данной учителем и ответами одноклассников.

Исследует образцы изделий, образцы материалов, инструментов, иллюстраций в учебнике.

Выполняет творческое задание.

Просматривает презентацию.

Текущий


Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

1

07.09-11.09

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Что такое технология?

1

14.09-18.09

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Человек и земля - 21 ч.

Природный материал.

Изделие:

«Аппликация из листьев»

1

21.09-25.09

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

Положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

Знать основные моральные нормы поведения;

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.





Научится подготавливать природные материалы к работе;

Освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

Познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

Познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

Познакомятся с видами диких и домашних животных;

Научится выполнять макет дома;

Научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

Научится сервировать стол;

Научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

Определять тему;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

Устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

Обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку


Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

Слушать и понимать речь других;

Принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

Понимать важность коллективной работы;

Контролировать свои действия при совместной работе;

Допускать существование различных точек зрения;

Договариваться с партнерами и приходить к общему решению.


Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.




Организует рабочее место. Воспринимает и размышляет над информацией данной учителем. Просматривает презентацию и выставку.

Исследует образцы и коллективно обменивается мнениями о материалах,

анализирует изделия, планирует работу.

Выполняет практическую часть, создает выставку работ, обсуждает и оценивает работы одноклассников.

Наблюдает за действиями учителя, показом приемов работы.
Проводит эксперименты. Планирует свою практическую деятельности с опорой на учебник.

Моделирует, конструирует и проектирует.

Текущий


Пластилин.

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна»

1

28.09-02.10

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Пластилин.

Изделие «Мудрая сова»

1

05.10-09.10

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Растения.

Изделие: «Заготовка семян»

1

12.10-16.10

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Растения. Проект «Осенний урожай».

Изделие. «Овощи из пластилина»

1

19.10-23.10

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Растения.

Изделие. «Овощи из пластилина»

1

26.10-30.10

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Бумага.

Изделие:

«Закладка из бумаги»

1

09.11-13.11

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Насекомые.

Изделие «Пчелы и соты»

1

16.11-20.11

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Дикие животные.

Проект «Дикие животные».

Изделие: Коллаж «Дикие животные»

1

23.11-27.11

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году».

Изделие: украшение на елку.

1

30.11-04.12

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Новый год.

Изделие: «Украшение на окно»

1

07.12-11.12

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Домашние животные.

Изделие: «Котенок»

1

14.12-18.12

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Такие разные дома.

Изделие:

« Домик из веток»

1

21.12-25.12

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Посуда.

Проект «Чайный

сервиз»

1

28.12-30.12

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Посуда.

Изделия: «чашка»,

« чайник», «сахарница»

1

11.01-15.01

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Свет в доме. Изделие:

«Торшер»

1

18.01-22.01

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Мебель.

Изделие: «Стул»

1

25.01-29.01

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Одежда. Ткань. Нитки.

Изделие: «Кукла из ниток»

1

01.02-05.02

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Учимся шить.

Изделие: «Закладка с вышивкой».

1

08.02-12.02

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Учимся шить.

Изделие:

«Медвежонок».

1

24.02-26.02

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Передвижение по земле.

Изделие: «Тачка»

1

29.02-04.03

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Человек и вода - 3 ч.

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

1

09.03-11.03

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с

позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

Положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

Знать основные моральные нормы поведения;

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;

Научитсявыполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.


























Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

Определять тему;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

Понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

Устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

Обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.


Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

Слушать и понимать речь других;

Принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

Понимать важность коллективной работы;

Контролировать свои действия при совместной работе;

Допускать существование различных точек зрения;

Договариваться с партнерами и приходить к общему решению.


Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.


Воспринимает и размышляет над информацией данной учителем. Просматривает презентацию. Коллективно обменивается мнениями, делает выводы. Работает с учебником, составляет план работы, организует рабочее место. Осуществляет проектную деятельность. Моделирует.







































































Текущий


Питьевая вода.

Изделие: «Колодец»

1

14.03-18.03

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Передвижение по воде.

Проект: «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

1

28.03-01.04

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Человек и воздух - 3 ч.

Использование ветра.

Изделие: «Вертушка»

1

04.04-08.04

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

Положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

Знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

Знать основные моральные нормы поведения;

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


Научится выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Научится размечать изделие с помощью шаблона.

Получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Определять тему.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях.

Анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

Устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений.

Обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.


Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Слушать и понимать речь других.

Принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Контролировать свои действия при совместной работе.


Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,

вносить соответствующие коррективы.



Работает с учебником, анализирует изделие, составляет план работы, организует рабочее место, изготавливает изделия, создает выставку работ, обсуждает и оценивает изделия одноклассников.

Воспринимает и размышляет над информацией данной учителем. Просматривает презентацию

Наблюдает за результатами опыта, анализирует, делает выводы.

Моделирует.

Текущий





Текущий





Текущий


Полеты птиц.

Изделие: «Попугай»

1

11.04-15.04

1А-

1Б-

1В-

1Г-


Полеты человека.

Изделие: «Самолет», «Парашют»

1

18.04-22.04

1А-

1Б-

1В-

1Г-


Человек и информация – 3 ч.

Способы общения.Важ

ные телефонные номера.

1

25.04-29.04

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Принимать внутреннюю позициюшкольника на уровне положительного отношения к школе.

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций.

Знать основные моральные нормы поведения.

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Шить.

Научится кодировать и шифровать информацию;

Научится графически обозначать безопасный маршрут.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.














Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и других источниках.

Определять тему.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях

Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге на уроке.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Слушать и понимать речь других.

Принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Понимать важность коллективной работы.

Допускать существование различных точек зрения.

Договариваться с партнерами и приходить к общему решению.


Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.


Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Размышляет, рассуждает, коллективно обменивается мнениями, делает выводы, анализирует выступление учителя и ответов одноклассников, просматривает презентацию.

Осуществляет работу с учебником, организует рабочее место, изготавливает изделия, создает выставку работ, обсуждает и оценивает изделие.

Текущий


Правила движения. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

1

04.05-06.05

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Текущий


Компьютер

1

10.05-13.05

1А-

1Б-

1В-

1Г-

Итоговая работа









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-164722

Похожие материалы