Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / КТП по теории и практике проектирования для 7-8 классов ( предметное)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

КТП по теории и практике проектирования для 7-8 классов ( предметное)

библиотека
материалов
Школа будущего – школа проектов?
Что такое проект? Проект – это особый вид целенаправленной, познавательной, и...
Психологические «эффекты» реализации проектной деятельности Проектная деятель...
Психологические «эффекты» реализации проектной деятельности Проектная деятель...
Психологические «эффекты» реализации проектной деятельности Проектная деятель...
Возможности проектной деятельности -проект направлен на повышение компетенции...
Ступени проектирования
Составляющие компоненты проектной деятельности Целеполагание Исследование (ди...
Особенности проекта - Продуманный и организованный (не спонтанный и не эмоцио...
Важные отличия проектной деятельности
Отличие проектной деятельности от исследовательской Проект Исследование Конкр...
Виды проектов по доминирующей деятельности учащихся 1. По направленности: Пре...
Виды проектов по комплексности и характеру контактов -предметные (монопроекты...
Персональные или групповые проекты? Персональные Групповые План работы выстро...
Проекты создания и развития 1 уровень проектов - направленность на создание и...
Результаты проектной деятельности на основе Примерной рабочей программы Письм...
Продукт в проектной деятельности Связь проекта и его реализации (проект стать...
Таблица. Основные элементы проектной деятельности ОБЛАСТЬ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ ОБЛАС...
Основные этапы работы над проектом подготовительный (организационный), основн...
Пошаговая подготовка проекта (по Примерной рабочей программе) Разрабатывается...
Этапы организации проектной деятельности в школе Подготовительный (включение...
Организационные вопросы проекта В какой среде будет реализован проект? На ког...
Понимание цели проекта 1. Цель является максимальным выражением желаемого. 2....
Исследование при анализе ситуации Формы проведения исследования Анализ докуме...
Формулирование выводов при анализе ситуации Итогом анализа ситуации является...
Проблема в проекте Проблемы – личные, семейные, школьные, социальные, региона...
КРИТЕРИИ ВЫБОРА ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТА
Выбор способа решения Способ (вариант) решения в проекте является конкретным...
Определение задач в проекте Возможные виды задач: - материально-технические (...
Требования к ожидаемым результатам проекта - конкретные; - уточняют формулиро...
Рекомендации к практическому уровню Планирование является важной часть, но то...
Оценивание и рефлексия Механизмы мониторинга (Как будут отслеживаться результ...
Что оценивается в учебном проекте? - Процесс работы (активность участников, н...
Система оценивания Обоснование и постановка цели, планирование путей её дости...
Критерии оценки индивидуальной проектной работы (по Примерной рабочей програм...
Критерии оценки индивидуальной проектной работы (по Примерной рабочей програм...
Формы презентации проекта Каким образом могут быть представлены проекты? Игра...
Вариант оформления работы по учебному проекту 1. Обоснование (новизна, пробле...
Особенности ведения проектной деятельности в 5 -6 классах Для переходного эта...
Проектная задача 1. Групповая форма работы. 2.Для решения предлагаются все не...
Проект для 7-8 классов Предметный. Обучающиеся выбирают тот предмет, который...
Проектные задачи формируют способности рефлексировать (видеть проблему; анали...
Проект как метод 1. Может применяться на уроке и во внеурочное время, поэтому...
Проектирование как содержание обучения Может быть самостоятельным предметом,...
Проект как особая философия Философия цели и деятельности Философия результат...
45 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Школа будущего – школа проектов?
Описание слайда:

Школа будущего – школа проектов?

№ слайда 2 Что такое проект? Проект – это особый вид целенаправленной, познавательной, и
Описание слайда:

Что такое проект? Проект – это особый вид целенаправленной, познавательной, интеллектуальной, в целом самостоятельной деятельности учащихся, осуществляемой под руководством учителя и направленной на решение творческой, исследовательской, личностно и социально значимой проблемы и получение конкретного результата в виде материального или идеального продукта.

№ слайда 3 Психологические «эффекты» реализации проектной деятельности Проектная деятель
Описание слайда:

Психологические «эффекты» реализации проектной деятельности Проектная деятельность удовлетворяет желание подростка почувствовать себя взрослым, потребность в равноправии, уважении, самостоятельности, доверительном отношении со стороны взрослых.

№ слайда 4 Психологические «эффекты» реализации проектной деятельности Проектная деятель
Описание слайда:

Психологические «эффекты» реализации проектной деятельности Проектная деятельность удовлетворяет склонность подростка к фантазированию, творчеству в различных областях, таким образом результат становится второстепенным по сравнению с авторским замыслом.

№ слайда 5 Психологические «эффекты» реализации проектной деятельности Проектная деятель
Описание слайда:

Психологические «эффекты» реализации проектной деятельности Проектная деятельность удовлетворяет стремление к эксперименту, которое проявляется в попытках определить границы своих возможностей, физических и интеллектуальных.

№ слайда 6 Возможности проектной деятельности -проект направлен на повышение компетенции
Описание слайда:

Возможности проектной деятельности -проект направлен на повышение компетенции подростков в предметных областях определённых учебных дисциплин; -помогает реализовать потребность в общении; -обеспечивает сочетание различных видов познавательной деятельности учащихся.

№ слайда 7 Ступени проектирования
Описание слайда:

Ступени проектирования

№ слайда 8 Составляющие компоненты проектной деятельности Целеполагание Исследование (ди
Описание слайда:

Составляющие компоненты проектной деятельности Целеполагание Исследование (диагностика) Проблема Моделирование Планирование Реализация Оценивание (мониторинг) Рефлексия Презентация (оформление)

№ слайда 9 Особенности проекта - Продуманный и организованный (не спонтанный и не эмоцио
Описание слайда:

Особенности проекта - Продуманный и организованный (не спонтанный и не эмоциональный, понимание ожидаемых результатов) - Последовательный и логичный (планирование - последовательность шагов, алгоритм) - Результативный (новый продукт – учебный, исследовательский, социальный, творческий) - Приводит к изменению ситуации (решению проблемы) - Уникальный в данных конкретных обстоятельствах (не может быть сделан по шаблону) - Ограниченный во времени (конечный результат) - Акцент на понимание своих действий (осознанность и рефлексия) - Мониторинг и оценивание (выводы, обобщение) - Особое внимание на исследовательскую работу (анализ и систематизация информации) - Представление (презентация) проекта в определенной форме (формализованный результат – описание).

№ слайда 10 Важные отличия проектной деятельности
Описание слайда:

Важные отличия проектной деятельности

№ слайда 11 Отличие проектной деятельности от исследовательской Проект Исследование Конкр
Описание слайда:

Отличие проектной деятельности от исследовательской Проект Исследование Конкретныйзапланированный результат - продукт Поиск в какой-либо области, формулируются отдельные характеристики итогов работ. Отрицательный результат-тоже показатель Замысел проекта- планирование процесса создания продукта – реализация плана Формулировкапроблемы – выдвижение гипотезы – проверка предположений

№ слайда 12 Виды проектов по доминирующей деятельности учащихся 1. По направленности: Пре
Описание слайда:

Виды проектов по доминирующей деятельности учащихся 1. По направленности: Предметные или учебные (в рамках школьного предмета или нескольких предметов). Исследовательские (научное или социологическое исследование) Внешкольные или социальные (экологические, благоустроительные, нормотворческие и т.п.) Художественные (спектакль, фестиваль и т.п.). Конструкторские (изделие, материальный объект) 2. По взаимодействию Коллективные (команда и группы специализации) Индивидуальные (самостоятельная работа)

№ слайда 13 Виды проектов по комплексности и характеру контактов -предметные (монопроекты
Описание слайда:

Виды проектов по комплексности и характеру контактов -предметные (монопроекты) в рамках одного предмета или предметной области, проводятся обычно в рамках классно-урочной системы; -межпредметные проводятся во внеурочное время под руководством нескольких специалистов в различных областях знания; -надпредметные не относятся напрямую к какой-либо одной отрасли знания, носят универсальный характер.

№ слайда 14 Персональные или групповые проекты? Персональные Групповые План работы выстро
Описание слайда:

Персональные или групповые проекты? Персональные Групповые План работы выстроен и отслежен с максимальной точностью Формируются навыки сотрудничества Формируется чувство ответственности Более глубокое и разностороннее выполнение проекта Приобретение опыта на всех без исключения этапах выполнения проекта На разных этапах разные ситуационные лидеры, каждый может попробовать себя в этой роли Процесс формированияобщеучебныхнавыков у учащегося вполне управляем Элементсоревновательностимежду группами повышает мотивацию

№ слайда 15 Проекты создания и развития 1 уровень проектов - направленность на создание и
Описание слайда:

Проекты создания и развития 1 уровень проектов - направленность на создание и открытие направлений (музей, клуб, сайт, журнал и т.п.). 2 уровень проектов – направленность на развитие и действие в имеющихся направлениях (выставка или экспонаты в музее, статья в газете или журнале, страница сайта и т..п.)

№ слайда 16 Результаты проектной деятельности на основе Примерной рабочей программы Письм
Описание слайда:

Результаты проектной деятельности на основе Примерной рабочей программы Письменная работа - эссе, реферат, аналитические или обзорные материалы, отчет об исследовании, стендовый доклад и др. Художественная творческая работа - литературное, музыкальное, изобразительное или экранное произведение в форме прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыки, компьютерной анимации и др. Материальный объект - макет, какое-либо изделие. Социальный проект - отчет: тексты и мультимедийные продукты.

№ слайда 17 Продукт в проектной деятельности Связь проекта и его реализации (проект стать
Описание слайда:

Продукт в проектной деятельности Связь проекта и его реализации (проект статьи и ее написание). Учебный продукт – подготовленная презентация, доклад, заполненная таблица, созданная схема, построение графика, реконструкция события и т.п. Исследовательский продукт – диссертация, реферат, сравнение, рецензия, социологический опрос, интервью и т.п. Социальный продукт – изменение правовых норм, создание центра, открытие музея, формирование новых органов, проведение конкурса, конференция и т.п. Творческий продукт – эссе, статья, сочинение, коллаж, рисунок, концерт, фестиваль, выставка, спектакль и т.п.

№ слайда 18 Таблица. Основные элементы проектной деятельности ОБЛАСТЬ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ ОБЛАС
Описание слайда:

Таблица. Основные элементы проектной деятельности ОБЛАСТЬ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ ОБЛАСТЬ ПРОБЛЕМЫ ОБЛАСТЬ ОЦЕНКИ ЦЕННОСТ-НЫЙ УРОВЕНЬ ЦЕЛЬ ПРОБЛЕМА ОЦЕНКА СИТУАЦИИ Анализ, исследование, статистика, анкеты. ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ЗАДАЧИ, ПОДЗАДАЧИ СПОСОБ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ Ресурсы и риски ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИЧЕС-КИЙ УРОВЕНЬ ПЛАНИРОВА-НИЕ, ЗАДАНИЙ (ШАГИ) ОСУЩЕСТВЛЕ-НИЕ ПЛАНА (ВРЕМЯ, ОТВЕСТВЕН-НЫЕ, ОТЧЕТ) ОЦЕНКА ПРОМЕЖУТОЧНЫХ И ОКОНЧАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. РЕФЛЕКСИЯ. ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

№ слайда 19 Основные этапы работы над проектом подготовительный (организационный), основн
Описание слайда:

Основные этапы работы над проектом подготовительный (организационный), основной (проекционный), заключительный (итоговый).

№ слайда 20 Пошаговая подготовка проекта (по Примерной рабочей программе) Разрабатывается
Описание слайда:

Пошаговая подготовка проекта (по Примерной рабочей программе) Разрабатывается образовательным учреждением для каждого учащегося. 1. Организация проектной деятельности (тема, руководитель, утверждение темы, выявление проблемы, формулировка целей). 2. Содержание и направленность проекта (практическая направленность, типы работ, форма представления, состав материалов к защите – продукт, пояснительная записка, целеполагание, отзыв руководителя, эффекты реализации и др.). 3. Защита проекта (комиссия или конференция). 4. Критерии оценки проектной деятельности.

№ слайда 21 Этапы организации проектной деятельности в школе Подготовительный (включение
Описание слайда:

Этапы организации проектной деятельности в школе Подготовительный (включение проектной деятельности в предметную и внеурочную деятельность, обучение педагогов, выбор общешкольной темы, составление плана работы) Основной (организуется выполнение, освещается ход работы над проектами, «Неделя проектов», рефлексия и самоанализ деятельности) Заключительный («Фестиваль проектов», номинации, награждение, итоги).

№ слайда 22 Организационные вопросы проекта В какой среде будет реализован проект? На ког
Описание слайда:

Организационные вопросы проекта В какой среде будет реализован проект? На кого рассчитан проект (целевая группа, партнеры, участники, роли)? Где и когда планируется организовать проект? Каковы основные правила и нормы? Как будет организована коммуникация и распространяться информация? Нужна ли поддержка СМИ? Какова мотивация и интересы участников? Как будет выбираться тема проекта? Как будут сочетаться исполнительность и инициативность?

№ слайда 23 Понимание цели проекта 1. Цель является максимальным выражением желаемого. 2.
Описание слайда:

Понимание цели проекта 1. Цель является максимальным выражением желаемого. 2. Цель должна быть достижима и реалистична. 3. Формулировка может конкретизироваться: «Сохранение здоровья школьников через развитие двигательной активности» или «Ответственность школьников при выборе будущей профессии». 4. Формулируется обычно через отглагольное существительное (воспитание, развитие, сохранение, поддержка, расширение и т.п.) 5. Направления целеполагания: здоровье, самостоятельность (самореализация), раскрытие творческих способностей, реализация интересов, защита достоинства, гражданское воспитание, сотрудничество (взаимодействие) в коллективе, повышение мотивации и активности, повышение качества образования, создание безопасных условий, повышение правовой грамотности, получение опыта нравственных поступков, понимание различий в обществе, уважение к другим людям и т.п.

№ слайда 24 Исследование при анализе ситуации Формы проведения исследования Анализ докуме
Описание слайда:

Исследование при анализе ситуации Формы проведения исследования Анализ документов (нормативных, научно-популярной литературы и других), интервью, наблюдение и описание, социологический опрос, изучение СМИ (в том числе электронных), общее и открытое обсуждение ситуации. Создание карты местности с обозначенными проблемами. Итоги исследования Объективные данные (количественные – числа, проценты, части от целого и т.п.; тенденции, список документов). Субъективные мнения (оценки, гипотезы, позиции, предположения).

№ слайда 25 Формулирование выводов при анализе ситуации Итогом анализа ситуации является
Описание слайда:

Формулирование выводов при анализе ситуации Итогом анализа ситуации является ее оценка – в начале проекта она показывает, что беспокоит и требует изменений, является общим выводом, основанным на конкретных фактах. Изучение документов и любых других данных должно сопровождаться общими выводами, выделением основного. Примеры оценки ситуации: «Агрессивная (недоброжелательная) среда в коллективе», «Высокий травматизм…», «Недостаточная информированность…», «Низкая активность…», «Преобладание пассивных подходов в преподавании», «Недостаточное (слабое) взаимодействие (сотрудничество) …»

№ слайда 26 Проблема в проекте Проблемы – личные, семейные, школьные, социальные, региона
Описание слайда:

Проблема в проекте Проблемы – личные, семейные, школьные, социальные, региональные, национальные, глобальные, вечные. Проблема и проблемный вопрос (ценностное восприятие проблемы участниками проекта). Формулировка проблемы показывает стремление к изменениям (недовольство существующим положением дел). Проблема может формулироваться как противоречие между желаемым и существующим, целью и оценкой ситуации, как недостаток чего-то, как существующие трудности и препятствия. Каждая проблема может иметь несколько вариантов решения (выбор варианта производится участниками проекта на основе рассмотрения условий, факторов и ресурсов).

№ слайда 27 КРИТЕРИИ ВЫБОРА ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТА
Описание слайда:

КРИТЕРИИ ВЫБОРА ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТА

№ слайда 28 Выбор способа решения Способ (вариант) решения в проекте является конкретным
Описание слайда:

Выбор способа решения Способ (вариант) решения в проекте является конкретным делом. Названия проекта часто совпадают со способом решения проблемы. В проекте должен быть один конкретный способ (он выбирается при рассмотрении различных других способов решения данной проблемы). Выбор способа решения ориентирован на цели, оценку ситуации, имеющиеся ресурсы и возможные риски. Несколько способов решения превращают проект в программу действий, мешают концентрации и глубокой проработки в конкретном направлении. Способ решения должен изменять ситуацию, а не просто быть «добрым делом» или добровольческой акцией (требования системности и комплексности).

№ слайда 29 Определение задач в проекте Возможные виды задач: - материально-технические (
Описание слайда:

Определение задач в проекте Возможные виды задач: - материально-технические (финансовые), - нормативно-правовые, - организационные, - кадровые, - информационные, - исследовательские, - дизайнерско-оформительские, - коммуникационные, - оценочно-рефлексивные.

№ слайда 30 Требования к ожидаемым результатам проекта - конкретные; - уточняют формулиро
Описание слайда:

Требования к ожидаемым результатам проекта - конкретные; - уточняют формулировку задачи, а не просто повторяют ее; - проверяемые; - связанные с целями и задачами; - реалистичные (связь с ресурсами и рисками).

№ слайда 31 Рекомендации к практическому уровню Планирование является важной часть, но то
Описание слайда:

Рекомендации к практическому уровню Планирование является важной часть, но только план не определяет проектную деятельность. Задания в плане должны быть связаны с задачами (раскрывать те направления деятельности, которые намечены в задачах), целью и ожидаемыми результатами. Задания в плане – это действия, которые выполняются без дополнительной подготовки или особых инструкций и тренировки. Каждое задание должно быть соотнесено в временными рамками, иметь ответственных и указанный способ отчетности о его выполнении. План должен быть посильным и не перегруженным действиями.

№ слайда 32 Оценивание и рефлексия Механизмы мониторинга (Как будут отслеживаться результ
Описание слайда:

Оценивание и рефлексия Механизмы мониторинга (Как будут отслеживаться результаты?) Механизмы коррекции (На основании чего будут вноситься изменения? Каков механизм их внесения?) Показатели и индикаторы достижений (Как соотносятся качественные и количественные изменения с ожидаемыми результатами и целью?) Презентация проекта (Как общественность познакомится с проектом?)

№ слайда 33 Что оценивается в учебном проекте? - Процесс работы (активность участников, н
Описание слайда:

Что оценивается в учебном проекте? - Процесс работы (активность участников, наличие обсуждений и т.п.) - Результаты работы (портфолио, видео материалы, документы, программы) - Отношение к проекту (экспертные заключения, мнения, реакции) - Представление проекта (презентация)

№ слайда 34 Система оценивания Обоснование и постановка цели, планирование путей её дости
Описание слайда:

Система оценивания Обоснование и постановка цели, планирование путей её достижения Полнота использованной информации, разнообразие её источников Творческий и аналитический подход к работе Соответствие требованиям оформления Анализ процесса и результата работы Личная заинтересованность автора, вовлеченность в работу Качество проведения презентации

№ слайда 35 Критерии оценки индивидуальной проектной работы (по Примерной рабочей програм
Описание слайда:

Критерии оценки индивидуальной проектной работы (по Примерной рабочей программе)- 1, 2 1. Самостоятельность в приобретении знаний и решении проблем (познавательные учебные действия): - постановка проблемы, выбор способа решения, поиск и обработка информации, выводы, обоснования, прогнозирование, моделирование, апробация. 2. Сформированность предметных знаний и способов действий: раскрытие содержания работы, использование знаний.

№ слайда 36 Критерии оценки индивидуальной проектной работы (по Примерной рабочей програм
Описание слайда:

Критерии оценки индивидуальной проектной работы (по Примерной рабочей программе)- 3, 4 3. Сформированность регулятивных действий: - планирование познавательной деятельностью во времени, использование ресурсов, выбор конструктивных решений. 4. Сформированность коммуникативных действий : - ясное изложение и оформление проекта, представление результатов, аргументированные ответы на вопросы.

№ слайда 37 Формы презентации проекта Каким образом могут быть представлены проекты? Игра
Описание слайда:

Формы презентации проекта Каким образом могут быть представлены проекты? Игра (деловая, ролевая, инсценирование события). Спектакль (диалог героев). Демонстрация видеосюжета (фильма). Конференция (пресс-конференция, круглый стол). Экскурсия (путешествие). Реклама. Доклад (выступление, реферат). Праздник (фестиваль, творческий вечер). Выставка (реальная или виртуальная).

№ слайда 38 Вариант оформления работы по учебному проекту 1. Обоснование (новизна, пробле
Описание слайда:

Вариант оформления работы по учебному проекту 1. Обоснование (новизна, проблема, актуальность, оценка ситуации, цели, задачи, ожидаемые результаты). Ответ на вопросы: Зачем (почему) разработан проект? Что хочется получить? 2. Планирование (этапы работы, время выполнения, последовательность шагов). Ответ на вопрос: Когда и как будет проводиться работа по проекту? 3. Выполнение (материалы проекта, исследование, оформление, действия по решению задач). Ответ на вопрос: Что сделано по проекту? 4. Результаты (выводы, рекомендации, достижения, оценка и самооценка, рефлексия по работе). Ответ на вопрос: Каких результатов удалось достигнуть? 5. Использованные источники (литература, электронные ресурсы и т.д.).

№ слайда 39 Особенности ведения проектной деятельности в 5 -6 классах Для переходного эта
Описание слайда:

Особенности ведения проектной деятельности в 5 -6 классах Для переходного этапа из начальной школы в основную (раннего подросткового возраста) основной формой проектной работы должна стать проектная задача.

№ слайда 40 Проектная задача 1. Групповая форма работы. 2.Для решения предлагаются все не
Описание слайда:

Проектная задача 1. Групповая форма работы. 2.Для решения предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора заданий, через которую целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение никогда не существующего в практике ребёнка результата. 3. Процесс более контролируем со стороны педагога, с целью выработки стратегии ведения и организации дальнейшей проектной деятельности в основной и старшей школе.

№ слайда 41 Проект для 7-8 классов Предметный. Обучающиеся выбирают тот предмет, который
Описание слайда:

Проект для 7-8 классов Предметный. Обучающиеся выбирают тот предмет, который им наиболее близок. Самостоятельно или с помощью учителя определяют тему, цель,задачи данного проекта. Что дает? Новые интересные полезные знания, закрепление умения самостоятельной работы, самооценивания, самокритики,повышает интерес к предмету.

№ слайда 42 Проектные задачи формируют способности рефлексировать (видеть проблему; анали
Описание слайда:

Проектные задачи формируют способности рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки); целеполагать (ставить и удерживать цели); планировать (составлять план своей деятельности); моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя все существенное и главное); проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задач; вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

№ слайда 43 Проект как метод 1. Может применяться на уроке и во внеурочное время, поэтому
Описание слайда:

Проект как метод 1. Может применяться на уроке и во внеурочное время, поэтому он универсален 2. Ориентирован на достижение целей обучения самими учащимися, и поэтому он уникален 3. Проект формирует большое количество умений и навыков, поэтому он эффективен 4.Проект даёт ученикам опыт деятельности, поэтому он незаменим

№ слайда 44 Проектирование как содержание обучения Может быть самостоятельным предметом,
Описание слайда:

Проектирование как содержание обучения Может быть самостоятельным предметом, лечь в основу профильных спецкурсов, быть частью отдельных предметов Проект как форма организации учебного процесса может стать альтернативой классно-урочному обучению

№ слайда 45 Проект как особая философия Философия цели и деятельности Философия результат
Описание слайда:

Проект как особая философия Философия цели и деятельности Философия результатов и достижений

Краткое описание документа:

Презентация "Проектная деятельность" знакомит с понятием проект, основными его видами и формами работы. Помогает педагогу и обучающемуся в выборе проекта, ходе и этапах работы
Содержит .определения и основные понятия, касающиеся проектной деятельности, целях и задачах, результатах и итогах для обучающегося.

Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров183
Номер материала ДВ-297703
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх