№
урока
|
Дата
урока по плану
|
Фактическая
дата урока
|
Тема
урока
|
Примечание
|
Unit
1.
It’s
a wonderful
planet we
live on.
Мы живем на замечательной планете. (28 уроков)
|
1
|
|
|
У природы нет плохой погоды.
Развитие лексических и коммуникативных навыков.
|
|
2
|
|
|
Типичная британская погода.
Обучение диалогической речи.
|
|
3
|
|
|
Прогноз погоды Развитие
навыков монологического высказывания.
|
|
4
|
|
|
До встречи в России.
Формирование навыков поискового
чтения.
|
|
5
|
|
|
Наша планета Земля.
Тренировка употребления новой лексики по теме.
|
|
6
|
|
|
Что вы знаете о космосе?
Употребление артикля the перед
существительными, являющимися единственными в своём роде.
|
|
7
|
|
|
Загадки Вселенной. Развитие
навыков монологической речи.
|
|
8
|
|
|
Что вы делали вчера?
Формирование грамматических навыков. Время Past
Continuous.
|
|
9
|
|
|
У страха глаза велики.
Развитие навыков аудирования и чтения.
|
|
10
|
|
|
Пробы пера. Активизация
лексики.
|
|
11
|
|
|
Знаменитые космонавты.
Развитие коммуникативных
навыков по теме.
|
|
12
|
|
|
Знаменитые космонавты.
Введение и дифференциация
времён Present Perfect и Present Perfect Continuous.
|
|
13
|
|
|
Путешествие в космос.
Развитие навыков
изучающего чтения
|
|
14
|
|
|
Стихийные бедствия.
Развитие навыков
аудирования.
|
|
15
|
|
|
Сравни:Past
Simple и
Past Continuous. Развитие
навыков монологической речи на основе текста.
|
|
16
|
|
|
Торнадо-это странно.
Развитие навыков чтения текста с полным
пониманием прочитанного.
|
|
17
|
|
|
Осторожно: угроза стихийного бедствия.
Развитие коммуникативных навыков по теме» « Стихийные
бедствия»
|
|
18
|
|
|
Стихийные бедствия.
Формирование лексических
навыков.
|
|
19
|
|
|
Стихийные
бедствия. Past
Perfect. Формирование
грамматических навыков Past Perfect.
|
|
20
|
|
|
Необитаемый остров. Развитие
навыков чтения с целью детального понимания содержания.
|
|
21
|
|
|
Богатства планеты Земля.
Развитие навыков
аудирования.
|
|
22
|
|
|
Прошедшее время английского глагола.
Развитие навыков дифференциации времён группы Past.
|
|
23
|
|
|
Природа в разных уголках света.
Формирование лексических навыков.
|
|
24
|
|
|
Природа родного края.
Развитие навыков изучающего
чтения и монологической речи.
|
|
25
|
|
|
Проверочная работа.
Контроль пройденной лексики и
грамматикис.40-41 у.1-6
|
|
26
|
|
|
Проверочная работа. Закрепление
навыков чтения и аудирования.с.41 у.7,9
|
|
27
|
|
|
Проверочная работа. Контроль
навыков письменной , монологической и диалогической речи. С.41 у.8,10.
|
|
28
|
|
|
Совершенствование речевых навыков.
|
|
Unit
2.
The world’s best friend is you. Лучший друг мира
– это ты. (19 уроков)
|
29
|
|
|
Как защитить нашу планету? Активизация
известной лексики по теме в речи.
|
|
30
|
|
|
Проблемы экологии.
Развитие навыков аудирования. Обучение
словообразованию (суффиксальный способ, конверсия.)
|
|
31
|
|
|
Защитим планету вместе!
Развитие монологической
речи на основе текста.
|
|
32
|
|
|
Если бы да кабы. Формирование
грамматических навыков: условные предложения 2и 3 типа.
|
|
33
|
|
|
Что бы ты сделал, если…?
Тренировка в употреблении
условных предложений.
|
|
34
|
|
|
Какая была наша планета?
Тренировка употребления в
речи структуры used to.
|
|
35
|
|
|
Читаем Джонотана Свифта.
Развитие навыков поискового
чтения и монологической речи на основе текста.
|
|
36
|
|
|
Откуда столько мусора?
Формирование лексических
навыков по теме «Загрязнение окружающей среды.»
|
|
37
|
|
|
Куда девать мусор? Активизация
введенной лексики в речи.
|
|
38
|
|
|
О проблемах экологии. Развитие
грамматических навыков: смешанный тип условных предложений.
|
|
39
|
|
|
Несколько шагов к чистой планете.
Введение и активизация новой лексики
по теме: Как спасти Землю?
|
|
40
|
|
|
Ты тоже можешь сохранить планету.
Закрепление новой лексики. Развитие навыков
изучающего чтения.
|
|
41
|
|
|
Как спасти Землю? Обучение
диалогической речи. Развитие навыков аудирования.
|
|
42
|
|
|
Как спасти Землю? Развитие
навыком письменной речи по теме «Защита окружающей среды».
|
|
43
|
|
|
Защита окружающей среды.
Активизация пройденной лексики и грамматики в речи.
|
|
44
|
|
|
Проверочная работа.
Контроль пройденной лексики и грамматики
с.61-62 у.1-6
|
|
45
|
|
|
Проверочная работа.
Закрепление навыков
чтения и аудирования с.62-63 у.7,9
|
|
46
|
|
|
Проверочная работа. Контроль
навыков письменной, диалогической и монологической речи с.63 у.8,10
|
|
47
|
|
|
Совершенствование речевых навыков.
|
|
Unit
3.
Mass media: good or bad? Средства массовой
информации: хорошо или плохо? (31
урок)
|
48
|
|
|
Виды
СМИ. Формирование
навыков аудирования. Ознакомление с
распространенными аббревиатурами.
|
|
49
|
|
|
Радио и телевидение.
Формирование навыков
монологической речи.
|
|
50
|
|
|
Пробуемся на роль радиоведущего.
Формирование навыков диалогической речи.
|
|
51
|
|
|
Песня о радио.
Развитие грамматических навыков:
исчисляемые и неисчисляемые существительные.
|
|
52
|
|
|
Новый год у телевизора. Развитие
навыков устной речи.
|
|
53
|
|
|
Телевидение. Формирование
лексических навыков.
|
|
54
|
|
|
Ты любишь телевикторины?
Активизация грамматических
навыков: структура «глагол+ing».
|
|
55
|
|
|
Переодика в нашей жизни. Развитие
навыков просмотрового чтения. (Активизация лексики по теме « Газеты» в
диалогической речи.)
|
|
56
|
|
|
О чём вы читаете в газетах и журналах?
Развитие навыков языковой
догадки просмотрового чтения.
|
|
57
|
|
|
Что за статья. Развитие
навыков монологической речи на основе текста.
|
|
58
|
|
|
Источник знаний. Развитие
навыков изучающего чтения.
|
|
59
|
|
|
Для чего ты используешь Интернет?
Развитие умений и навыков устной речи.
|
|
60
|
|
|
Каково быть репортёром?
Активизация известной лексики
по теме в речи.
|
|
61
|
|
|
Хотел бы ты стать репортером?
Употребление в речи местоимений
whenever, whatever.
|
|
62
|
|
|
Рассказ о хорошем человеке.
Развитие навыков чтения и
письменной речи.
|
|
63
|
|
|
Роль книг в нашей жизни.
Развитие навыков поискового чтения.
Тренировка в употреблении структуры « глагол +ing»
|
|
64
|
|
|
Почему книги до сих пор популярны?
Активизация известной лексики по теме в речи, введение и первичное
закрепление новой лексики.
|
|
65
|
|
|
Книги как часть СМИ.
Совершенствование коммуникативных навыков.
|
|
66
|
|
|
Учимся докладывать.
Формирование
грамматических навыков: утвердительные предложения в косвенной речи.
|
|
67
|
|
|
Глаголы , вводящие косвенную речь.
Тренировка в употреблении грамматики:
косвенная речь.
|
|
68
|
|
|
Вопросы в косвенной речи.
Формирование грамматических
навыков: трансформация вопросительных предложений в косвенную речь.
|
|
69
|
|
|
Просьбы и команды в косвенной речи.
Формирование грамматических навыков: просьбы и
команды в косвенной речи.
|
|
70
|
|
|
Краткость-сестра таланта.
Развитие навыков
письменной речи ( употребление местоимений which, that, who). Обучение
словообразованию : прилагательные с суффиксом less.
|
|
71
|
|
|
Любимый писатель. Развитие
навыков монологической речи.
|
|
72
|
|
|
Любимая книга. Формирование
лексических навыков. Развитие аудитивных навыков и навыков монологического
высказывания.
|
|
73
|
|
|
Повторение лексики и грамматики по теме
СМИ.
|
|
74
|
|
|
Проверочная работа. Контроль
пройденной лексики и грамматики . С.97-98 у.1-7
|
|
75
|
|
|
Проверочная работа.
Контроль навыков чтения и аудирования
с.98-99 у.8,10.
|
|
76
|
|
|
Проверочная работа. Контроль
навыков письменной, монологической и диалогической речис.99, у.9,11.
|
|
77
|
|
|
Совершенствование речевых навыков.
|
|
78
|
|
|
Обобщение изученного материала.
|
|
Unit
4.
Trying to become a successful person. Стараясь
стать
успешным
человеком
(24
уроков)
|
79
|
|
|
Успешная личность.
Это о тебе? Активизация известной
лексики по теме « Успешная личность» в речи. Введение и тренировка в
употреблении новой лексики.
|
|
80
|
|
|
Что необходимо для достижения успеха?
Совершенствование произносительных навыков и навыков изучающего чтения.
|
|
81
|
|
|
Портрет успешного человека.
Развитие навыков вопросно-ответной работы.
|
|
82
|
|
|
Моя семья - мой путь к успеху.
Развитие навыков диалогической речи. Совершенствование произносительных
навыков.
|
|
83
|
|
|
Проблемы в семье.
Формирование
грамматических навыков: сложное дополнение.
|
|
84
|
|
|
Проблемы подростков решаемы.
Развитие навыков поискового
чтения.
|
|
85
|
|
|
Со стороны виднее.
Совершенствование лексических навыков ( значение слова kind ) и навыков
чтения.
|
|
86
|
|
|
Телефон доверия. Формирование
лексических навыков, развитие навыков аудирования.
|
|
87
|
|
|
Примеры из прошлого.
Закрепление новой
лексики. Развитие навыков аудирования.
|
|
88
|
|
|
Как выдержать натиск.
Совершенствование навыков чтения, развитие языковой догадки.
|
|
89
|
|
|
Праздники в доме. Развитие
аудитивных навыков, обучение просмотровому чтению.
|
|
90
|
|
|
Британские, американские и русские
праздники. Активизация пройденной лексики в речи.
|
|
91
|
|
|
Семейные традиции. Развитие
умений и навыков устной речи.
|
|
92
|
|
|
Насколько ты независим?
Развитие навыков
просмотрового чтения.
|
|
93
|
|
|
Как заработать на карманные расходы?
Формирование лексических навыков: глаголы to
do и to make. Развитие навыков просмотрового чтения.
|
|
94
|
|
|
Работа для подростков.
Активизация лексики в речи, развитие навыков диалогической и письменной
речи.
|
|
95
|
|
|
Готовимся к контрольной работе.
Повторение пройденного языкового
материала.
|
|
96
|
|
|
Проверочная работа. Контроль
пройденной лексики и грамматикис.119.у.1-5
|
|
97
|
|
|
Проверочная работа.
Закрепление навыков
чтения и аудирования.с.120. у.6,8.
|
|
98
|
|
|
Проверочная работа. Контроль
навыков письменной, монологической и диалогической речи с.120, у.7-9.
|
|
99
|
|
|
Повторение пройденной лексики.
|
|
100
|
|
|
Повторение пройденной грамматики.
|
|
101
|
|
|
Обобщение изученного материала.
|
|
102
|
|
|
Совершенствование речевых навыков.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.