КТП по учебнику Кузовлева 4 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11)

Авторы: Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. и др.издательства «Просвещение». 2013г

Part I (Units 1-4), Part II (Units 5-8)

(рассчитан на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)

I четверть (спланировано 14 уроков, 3 урока резервных)

Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

предметные

метапредметные

личностные

Unit №1. “My summer favourites”.

План

Факт

1

1

Lesson 1. What do you like doing in summer?

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Что тебе нравиться делать летом?»; знакомство с тем, как и где британцы, американцы и россияне проводят каникулы (Brighton, Michigan, Disney World, Legoland, Lake Seliger, the Volga), с некоторыми реалиями (the Internet), знакомство с детским стихотворением;

лексический — to bring, different, to enjoy, to go shopping, holidays, to travel; грамматический: для повторения — Present Simple; p.8, ex.1/1

лексический — to bring, different, to enjoy, to go shopping, holidays, to travel; грамматический: для повторения — Present Simple; p.6,ex.1; p.7, ex.4, 2, 3

лексический — to bring, different, to enjoy, to go shopping, holidays, to travel; грамматический: для повторения — Present Simple; p.7,ex.2/1

Р. 6

Знать как и где британцы, американцы и россияне проводят каникулы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

p. 8, ex. 4

Аудиозапись

04.09

2

Lesson 2. Did you enjoy your last summer holidays?

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, совершенствование и формирование навыков чтения по правилам (Книга для чтения — Оо [@U], оу [OI], Ii [aK] [I], Aa [{], ay [eI], th [D]), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Вы насладились своими последними выходными?» Настоящее простое время и настоящее прошедшее время ; знакомство с популярными маршрутами для путешествий зарубежных и российских сверстников (the Caribbean Islands, Florida, Scotland, Africa, Australia), с некоторыми реалиями (the Sahara, the Red Sea, kookaburra, boomerang), с детством известного писателя Роберта Льюиса Стивенсона (отрывок из книги К. О. Пиар «Роберт Льюис Стивенсон»);

лексический — материал первого урока; грамматический: для повторения — Past Simple;  рецептивный: лексический — an elephant, a kangaroo, an ostrich (bedtime, life, thing (Книга для чтения)). p.9,ex.1;p.10,ex.2/1

лексический — материал первого урока; грамматический: для повторения — Past Simple;  рецептивный: лексический — an elephant, a kangaroo, an ostrich (bedtime, life, thing (Книга для чтения)). p.9,ex.1; p.11,ex.2/4

лексический — материал первого урока; грамматический: для повторения — Past Simple;  рецептивный: лексический — an elephant, a kangaroo, an ostrich (bedtime, life, thing (Книга для чтения)). p.11,ex.3

p.10, ex.2; p.11, ex.2

Знать популярные маршруты путешествий зарубежных и российских сверстников

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками

p.11, ex.5

аудиозапись, карты России, Африки, Австралии.

08.09

2

3

Lesson 3. What have you got for the Science room?

совершенствование навыков чтения по правилам (гласных букв и буквосочетаний Uu [] [з:], Оо [O:] [U] [з:], Ee [е], Аа [{] [eI] [A:]; Книга для чтения — Ее, еа [i:], еа [I@], Ii [aI], Ее [e], Аа [eI], ou, ow [aU], sh [S]).

Тема: «Что у вас находится в кабинете естествознания?»; : знакомство с отрывком из книги Л. Муар «Уж, который пришел в школу» (“The Snake That Went to School”), с отрывком из книги Р. Даллас «Дом на скале» (“The House on the Cliff”), с некоторыми реалиями (ranch, science room);

лексический — to learn, a science room, a snake, a teacher (beach, could, find, hear, (sea)shell, woman (Книга для чтения). p.13,ex.1/3;

лексический — to learn, a science room, a snake, a teacher (beach, could, find, hear, (sea)shell, woman (Книга для чтения). p.13,ex.1/4

p.12, ex.1; p.13, ex.4

Уметь рассказать из прочитанного, читать правильно слова to learn, a science room, a snake, a teacher

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.13, ex.3

карточки со словами

11.09

4

Lesson 4. Where will you go next summer?

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, совершенствование навыков чтения по правилам (гласных букв и буквосочетаний (Книги для чтения — Оо [Б] [@U], оu [aU], Аа [A:], ее, еа [i:], ch [¶]), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Куда вы поедите следующим летом?» Настоящее простое время и будущее простое время»; знакомство с достопримечательностями России (St Petersburg, St Isaac’s Cathedral, the Hermitage, the Summer Gardens, Gostinyy Dvor), рассказом П. Золман «Сюрприз Джои» (“Joe’s Surprise”);

лексический — because, tо hope, to wait, basket, farm, playground, show, special; грамматический: для повторения — Future Simple, глагол should; p.14,ex.1/1;p.15,ex.1/3;

лексический — because, tо hope, to wait, basket, farm, playground, show, special; грамматический: для повторения — Future Simple, глагол should; p.14,ex.1/1;p.15,ex.1/4

лексический — because, tо hope, to wait, basket, farm, playground, show, special; грамматический: для повторения — Future Simple, глагол should; p.14,ex.1/1

p.14; p.16, ex.2

Понимать и использовать в речи Future Simple и глагол should;

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.16, ex.3

аудиозапись

15.09

3

5

Lesson 5. I will never forget these holidays.

совершенствование навыков чтения (в том числе чтения по правилам (Книга для чтения — Сс [s] [k]), аудирования (с целью понимания основного содержания) и орфографических навыков

Тема: «Я никогда не забуду этих каникул?»; развитие умения представлять собственную культуру;

лексический — лексика первого цикла, decide, or, What’s wrong? (Книга для чтения); грамматический — грамматика первого цикла. p.17,ex.1/2;p.18,ex2

лексический — лексика первого цикла, decide, or, What’s wrong? (Книга для чтения); грамматический — грамматика первого цикла. p.17,ex.1/1

лексический — лексика первого цикла, decide, or, What’s wrong? (Книга для чтения); грамматический — грамматика первого цикла. p.17,ex.1/2

p.18, ex.3

Умение представлять собственную культуру

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.18, ex.4

Аудиозапись, карточки со словами

18.09

6

Lesson 6. Consolidation

скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков, совершенствование навыков чтения (в том числе чтения по правилам (Книга для чтения — Сс [s] [k]), умения работать со словарем.

Тема: «Закрепление пройденной темы»; знакомство с миром зарубежных сверстников;

лексический — лексика первого цикла; decide, or, What’s wrong (Книга для чтения); грамматический — грамматика первого цикла.

лексический — лексика первого цикла; decide, or, What’s wrong (Книга для чтения); грамматический — грамматика первого цикла.

лексический — лексика первого цикла; decide, or, What’s wrong (Книга для чтения); грамматический — грамматика первого цикла.

Знать как оформить электронное письмо, владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец короткое личное письмо.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми

Повторить пройденные правила: Present Simple, Future Simple

Аудиозапись, карточки со словами

22.09

4

7

Р е з е р в н ы й   у р о к

25.09

Unit 2 “The animals I like”

5

8

Lesson 1 Do you like riddles about animals?

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, по правилам чтения (Книга для чтения — Gg [dZ] [g], Ii [I], Аа [A:] [{]), совершенствование грамматических навыков (глаголы to be, to have got, can в Present Simple), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.\

Тема: «Тебе нравятся загадки о животных?»; знакомство с названиями различных животных мира, со стихотворением известного детского поэта Доктор Сусс, детской песней “Who Is Afraid of Big Alligators?”, литературным персонажем — кроликом Питером (“The Tale of Peter Rabbit” by B. Potter);

лексический — bad (worse, worst), dangerous, fast, fat, fluffy, heavy, slow, some, tall; an alligator, to be scared of, a giraffe, a humming bird, to know, a project, a shark, a whale (to call (Книга для чтения). грамматический: для повторения — Present Simple, множественное число существительных;        p.20,ex.1/1;p.21,ex.1/3

лексический — bad (worse, worst), dangerous, fast, fat, fluffy, heavy, slow, some, tall; an alligator, to be scared of, a giraffe, a humming bird, to know, a project, a shark, a whale (to call (Книга для чтения). грамматический: для повторения — Present Simple, множественное число существительных p.20,ex.1/1; p.21,ex.1/4, 2, 2/2

лексический — bad (worse, worst), dangerous, fast, fat, fluffy, heavy, slow, some, tall; an alligator, to be scared of, a giraffe, a humming bird, to know, a project, a shark, a whale (to call (Книга для чтения). грамматический: для повторения — Present Simple, множественное число существительных p.22,ex.5/1, 5/2

p.20; 21

Знать лексику по теме «Животные» и уметь использовать в речи лексические единицы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.22,ex.6

Аудиозапись, презентация

29.09

9

Lesson 2 Are cats smarter than dogs?

совершенствование лексических навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием прочитанного, развитие умения находить и выписывать из текста нужную информацию.

Тема: «Кошки умнее, чем собаки?»,  Степени сравнения прилагательных.; с достопримечательностями США, с некоторыми реалиями (Pekinese, Bulldog, Collie, Corgi, Saint Bernard);

лексический — than + материал первого урока; грамматический: новый — сравнительная степень прилагательных, для повторения — множественное число существительных;  p.23,ex.1;p.24,ex.2/1;p.25.ex.4/1

лексический — than + материал первого урока; грамматический: новый — сравнительная степень прилагательных, для повторения — множественное число существительных; p.23,ex.1

лексический — than + материал первого урока; грамматический: новый — сравнительная степень прилагательных, для повторения — множественное число существительных;  p.23;p.24,ex.2/1

p.24,ex.2/1

Понимать и использовать в речи сравнительную степень прилагательных,  уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

p.25,ex.5

Аудиозапись, картинки с животными.

02.10

6

10

Lesson 3 What can you learn at the zoo?

совершенствование навыков чтения по правилам чтения (Книга для чтения — Аа, ai, ay [eI], Uu [], Ii [aI], Ее, Ii [i:]), совершенствование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (сравнительная степень прилагательных), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и пониманием основного содержания.

Тема: «Что ты можешь узнать в зоопарке?» Слова-исключения, в степени сравнения прилагательных; знакомство с известными зоопарками (Brookfield Zoo, the Moscow Zoo), с информацией о некоторых животных, с некоторыми реалиями (a reptile);

лексический — special, the world + материал первого и второго уроков; грамматический — превосходная степень прилагательных, сравнительная степень прилагательных; p.26,ex.1/1;p.27,ex.1/2, 2/1

лексический — special, the world + материал первого и второго уроков; грамматический — превосходная степень прилагательных, сравнительная степень прилагательных; p.26,ex.1/1;p.28,ex.2/2, 3/1

лексический — special, the world + материал первого и второго уроков; грамматический — превосходная степень прилагательных, сравнительная степень прилагательных; p.26; p.28,ex.4

p.26;p.28,ex.4

Уметь использовать в речи превосходную степень прилагательных, сравнительную степень прилагательных

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками

p.28,ex.5

аудиозапись, презентация с животными

06.02

11

Lesson 4 The class zoo

совершенствование навыков чтения по правилам (гласных букв и буквосочетаний Ii [I] [aI], оо [u:], Ii, Uu [з:], Аа [eI] (Книга для чтения — Uu [ju:] [] [з:]).

Тема: «Интересный зоопарк», Правила чтения букв  I, o, e.; знакомство с миром зарубежных сверстников (описание урока в рассказе Э. Купер «Зоопарк в нашем классе» (“The Class Zoo”);

лексический — another, clay, a door, other, paper (to guess, furry, bright, dark, soft грамматический — степени сравнения прилагательных. p.29,ex.1/;p.30,ex.1/2

лексический — another, clay, a door, other, paper (to guess, furry, bright, dark, soft грамматический — степени сравнения прилагательных. p.30,ex.1/3

p.29

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, знать лексику «Животные», и уметь  использовать в речи лексические единицы

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.30,ex.3

Карточки с звуками

09.10

7

12

Lesson 5. What are your favourite animals?

совершенствование навыков чтения, аудирования (с целью извлечения конкретной информации) и орфографических навыков.

Тема: «Какие твои любимые животные?»; развитие умения понимать мир зарубежных сверстников, представлять собственную

лексический — лексика второго цикла, food.; грамматический — грамматика второго цикла;        p.31,ex.1/2,3,4,5,6,7;p.32,ex.2

лексический — лексика второго цикла, food.; грамматический — грамматика второго цикла; p.31,ex.1/1

p.32,ex.2

Знать фразы степени сравнения прилагательных и уметь применять их в простых диалогах

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.32,ex.3

13.10

13

У р о к   п о в т о р е н и я   UNIT 1 – 2

16.10

8

14

Lesson 6 – 7 Test yourself

контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя. »; развитие способности к самоконтролю и самооценке;

Лексический и грамматический материал первого цикла p.33 answer the questions

Лексический и грамматический материал первого цикла p.33 (AB - I) (LLN no. 9)

Лексический и грамматический материал первого цикла p.33 (AB - II)

p.33, test p.34, test

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

20.10

15

Работа над ошибками

23.10

16 17

Резервный урок

27.10 30.10

II четверть (спланировано 14 уроков, 2 резервных урока)

Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

Unit 3 “It’s time for me!”

10

18

Lesson 1 What’s the time?

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, совершенствование навыков орфографии, совершенствование навыков чтения по правилам (w-, wr-; qu-).

Тема: «Который час?»; знакомство с некоторыми реалиями и понятиями: время по Гринвичу (Greenwich Mean Time/The Home of Time), временные зоны (time zones); знакомство с историей часов, с достопримечательностями Лондона (Big Ben), Нью-Йорка (Times Square) и Москвы (the Kremlin); знакомство с популярной детской игрой “Mr Wolf! What’s the time?”;

лексический — What’s the time? What time is it? (вопросительные предложения усваиваются лексическим путем), in the afternoon, in the daytime, in the evening, half, past, a minute, morning, night, o’clock, (a) quarter; грамматический: новый —безличные предложения (Impersonal sentences: It is 5 o’clock), количественные числительные (cardinal numerals); p.36,ex.1/1, 1/2

лексический — What’s the time? What time is it? (вопросительные предложения усваиваются лексическим путем), in the afternoon, in the daytime, in the evening, half, past, a minute, morning, night, o’clock, (a) quarter; грамматический: новый —безличные предложения (Impersonal sentences: It is 5 o’clock), количественные числительные (cardinal numerals); p.36,ex.1/;p.38,ex.4/2

лексический — What’s the time? What time is it? (вопросительные предложения усваиваются лексическим путем), in the afternoon, in the daytime, in the evening, half, past, a minute, morning, night, o’clock, (a) quarter; грамматический: новый —безличные предложения (Impersonal sentences: It is 5 o’clock), количественные числительные (cardinal numerals); p.36,ex.1/1, 1/2

p.38,ex.4/1

Знать о существовании временных зон (time zones); Знать  историю часов Big Ben

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

p.38,ex.5

аудиозапись, макет часов со стрелками, цифровые часы, постеры с видами — часы на Спасской башне Кремля, Биг-Бен, Таймс-Сквер.

13.11

19

Lesson 2 Hurry up now, it’s very late!

совершенствование орфографических навыков, совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Поспешите, очень поздно!». Правила чтения букв  u, a, e, о. Формирование фонетических навыков в речи.; знакомство с популярной детской песней о школе К. Рид и С. Салаберри «Школьный день» (“A School day”), с юмористическим стихотворением К. Несбита «Моя собака не такая, как все» (“My Dog Is not Like Other Dogs”);

лексический — late, break time, time for ..., time to (do smth), It’s not much fun!; p.39,ex.1/1)1,2,3,4,5

лексический — late, break time, time for ..., time to (do smth), It’s not much fun!; p.40,ex.1/2

лексический — late, break time, time for ..., time to (do smth), It’s not much fun!; p.30,ex.1/2

p.40

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь использовать в речи лексические единицы, знать правило образования будущего времени

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

p.40,ex.3

фонозапись песни, макет часов.

17.11

11

20

Lesson 3 Get up! It’s time to go to school!

развитие умения читать, понимать на слух с целью полного понимания содержания и извлечения конкретной информации, совершенствование навыков чтения гласной a (wa и а + 1 + согл.).

Тема: «Вставай, пора идти в школу», Употребление повелительного наклонения. знакомство с авторской сказкой С. Митч «Спать пора енотам» (“The Raccoons’ Bedtime”), знакомство с некоторыми особенностями речевого этикета;

лексический — to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn off, to wash, to worry, to put away, to fall asleep;  грамматический: новый — повелительное наклонение (Imperative), для повторения  — модальный глагол must. p.41,ex.1/1,2;p.42,ex.2/3

лексический — to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn off, to wash, to worry, to put away, to fall asleep;  грамматический: новый — повелительное наклонение (Imperative), для повторения  — модальный глагол must. p.41,ex.1/1;p.43,ex.2/2

лексический — to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn off, to wash, to worry, to put away, to fall asleep;  грамматический: новый — повелительное наклонение (Imperative), для повторения  — модальный глагол must. p.41,ex.1/1;p.42

p.41,ex.1/1;p.42

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.43,ex.5

Аудиозапись, чистые листки или полоски бумаги для упр. 3.

20.11

21

Lesson 4 What are your weekends like?

Развитие умения читать с полным пониманием, развитие умения аудировать с полным пониманием и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи, совершенствование навыков чтения по транскрипции и по правилам (гласные буквы оо и u); развитие учебных умений — умение пользоваться словарем.

Тема: «Что тебе нравиться делать на выходных?»; знакомство с героиней произведение Т. Тоси «Джун по прозвищу Чернослив» (“June the Prune”), развитие умения ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности;

лексический — a café, early, a funfair, to go to (dance) class, to go to (sports) practice, to make breakfast, to have breakfast, Me too!, a weekend, late, to take a bath, to take the trash out; грамматический: для повторения — Present Simple, Future Simple, Past Simple. p.44,ex.1/1;p.46,ex.4

лексический — a café, early, a funfair, to go to (dance) class, to go to (sports) practice, to make breakfast, to have breakfast, Me too!, a weekend, late, to take a bath, to take the trash out; грамматический: для повторения — Present Simple, Future Simple, Past Simple. p.44,ex.1/1,3;p.46,ex.4/1

лексический — a café, early, a funfair, to go to (dance) class, to go to (sports) practice, to make breakfast, to have breakfast, Me too!, a weekend, late, to take a bath, to take the trash out; грамматический: для повторения — Present Simple, Future Simple, Past Simple. p.45,ex.1/3

p.44

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.46,ex.5

Аудиозапись

24.11

12

22

Lesson 5. Are you always busy?

развитие умения читать с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения определять основную идею текста, совершенствование навыков чтения по правилам (гласные а, е, о, u).

Тема: «Ты всегда занят?»; дальнейшее знакомство с героиней произведения Т. Тоси «Джун по прозвищу Чернослив» (“June the Prune”);

лексический — busy, lazy, number и речевой материал цикла,  wonderful p.1/2,3,4,5,6,7; p.48,ex.2

лексический — busy, lazy, number и речевой материал цикла,  wonderful p.47,ex.1/1

p.47

Знать новую лексику, уметь составлять фразы с  «Usually I have…; yesterday I…; I always….»

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.48,ex.3

27.11

22

Резервные уроки

01.12

23

Unit 4 “I like my school!”

13

24

Lesson 1 This is my school!

развитие умения читать с полным пониманием, совершенствование навыков чтения по транскрипции и по правилам, развитие умения пользоваться словарем и лингвострановедческим справочником, совершенствование навыков орфографии и навыков чтения по правилам (буквы е, с, сочетания

Тема: «Это моя школа!», знакомство с некоторыми особенностями начального и среднего образования в Великобритании, с понятиями assembly, registration; знакомство с юмористическим стихотворением Ф. Болста «Собака по имени Фредди» (“Freddie the Dog”), развитие умения ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности;

лексический — Art (lesson), a (class)board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunch-box (a lunch box), Maths, a notebook, a noticeboard, a paint, PE, a pen, a pencil, a pencil case, primary (school), a ruler, a schoolbag (a school bag), a snack, a subject, a textbook, a model kid; грамматический: для повторения — Present Simple, have got, there is/there are. p.50,ex.1/1,2,3,4,5

лексический — Art (lesson), a (class)board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunch-box (a lunch box), Maths, a notebook, a noticeboard, a paint, PE, a pen, a pencil, a pencil case, primary (school), a ruler, a schoolbag (a school bag), a snack, a subject, a textbook, a model kid; грамматический: для повторения — Present Simple, have got, there is/there are. p.50,ex.1,1/4,1/5

лексический — Art (lesson), a (class)board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunch-box (a lunch box), Maths, a notebook, a noticeboard, a paint, PE, a pen, a pencil, a pencil case, primary (school), a ruler, a schoolbag (a school bag), a snack, a subject, a textbook, a model kid; грамматический: для повторения — Present Simple, have got, there is/there are. p.52,ex.3/1,2

p.50

Понимать и использовать в речи безличные предложения; оборот there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной  формах.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

p.52,ex.5

аудиозапись, школьные принадлежности, кубик с тремя точками и фишки.

04.12

25

Lesson 2 What’s the next subject? .

развитие умения пользоваться словарем.

Тема: «Какой следующий предмет?» Правила чтения букв I, e, o, th, a, ch. дальнейшее знакомство с отрывком из популярной детской сказки Е. Б. Уайта «Стюарт Литл» (“Stuart Little”), с рассказом СиДжей Хек «У Фрэнки счастливый день» (“Frankie’s Lucky Day”), с понятиями и реалиями Scouts (Scouting movement), PB and J, pudding;

лексический — to skip, drawing, to think of, important (lucky, on one’s way, to pick up. p.54,ex.1/1

.

лексический — to skip, drawing, to think of, important (lucky, on one’s way, to pick up.  p.55,ex.1/3

p.1/1

Знать предлоги, их место в предложении,  читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.55,ex.2

08.12

14

26

Lesson 3 I like break time!

развитие умения читать и аудировать с пониманием основного содержания, с целью поиска конкретной информации и с полным пониманием на уровне значения и смысла, развитие умения устанавливать последовательность событий, формирование орфографических навыков (Present Participle).

Тема: «Мне нравиться перемена!», Настоящее простое время и настоящее продолженное время. Контрольная работа по чтению. знакомство с некоторыми языковыми особенностями BE и АЕ; дальнейшее знакомство с рассказом СиДжей Хен «У Фрэнки счастливый день» (“Frankie’s Lucky Day”);

лексический — a play ground,  Enjoy your meal! Sweet dreams! (to lose (Книга для чтения); грамматический: новый — Present Progressive (утвердительная форма); для повторения — Present Simple глаголы с послелогами (in, up). p.56,ex.1/1,2

лексический — a play ground,  Enjoy your meal! Sweet dreams! (to lose (Книга для чтения); грамматический: новый — Present Progressive (утвердительная форма); для повторения — Present Simple глаголы с послелогами (in, up). p.57,ex.2

лексический — a play ground,  Enjoy your meal! Sweet dreams! (to lose (Книга для чтения); грамматический: новый — Present Progressive (утвердительная форма); для повторения — Present Simple глаголы с послелогами (in, up). p.56;p.58,ex.3

p.57,ex.2

Понимать и использовать в речи безличные предложения; оборот there is/there are, в вопросительной  форме.

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

p.58,ex.5

Аудиозапись

11.12

27

Lesson 4 What are you looking for?

развитие умения читать с полным пониманием, с целью извлечения конкретной информации, аудирование с полным пониманием и с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи, совершенствование лексических навыков

Тема: «Что ты ищешь?» Настоящее продолженное время в вопросах. знакомство с популярной мелодией песни “What are you doing?”, со сказкой «Доброе утро, фермер!» (“Good Morning, Farmer!”) и популярной детской игрой «Пожалуйста, мистер Крокодил» (“Please, Mr Crocodile”);

лексический — to look for; грамматический — Present Progressive (вопросительная и отрицательная формы); p.59,ex.1/1

лексический — to look for; грамматический — Present Progressive (вопросительная и отрицательная формы); p.59,ex.1/1;p.60,ex.2

лексический — to look for; грамматический — Present Progressive (вопросительная и отрицательная формы); p.59,ex.1/2

p.60,ex.3

Знать правило образования настоящего продолженное го времени, уметь читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

p.60,ex6

Аудиозапись

15.12

15

28

Lesson 5. Is secondary school cool?

развитие умения читать с полным пониманием содержания на уровне значения и на уровне смысла.

Тема: «Хорошая ли средняя школа?» Р.к. Знаете ли вы историю вашего лицея? Формирование грамматических навыков в речи

лексический — Form Tutor, secondary school; грамматический — материал цикла: для повторения — Imperative (Reader). p.61,ex.1/1,2,3,4,5

лексический — Form Tutor, secondary school; грамматический — материал цикла: для повторения — Imperative (Reader). p.1/1

лексический — Form Tutor, secondary school; грамматический — материал цикла: для повторения — Imperative (Reader). p.62,ex.2

Понимать и использовать в речи настоящее продолженное  время, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

p.62, ex.3

18.12

29

У р о к   п о в т о р е н и я*   (AB – I, II, III IV)

22.12

16

30

Lesson 5 Test yourself

контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя.», развитие способности к самоконтролю и самооценке

Лексический и грамматический материал 3 и 4 циклов. p.63 answer the questions

Лексический и грамматический материал 3 и 4 циклов. p.63,(AB - I)

Лексический и грамматический материал 3 и 4 циклов. p.63,(AB - II)

(AB - III,IV)

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

25.12

31

Работа над ошибками

29.12

32

Резервный урок

III четверть (спланировано 19 уроков, 2 урока резервных)

Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

Unit 5 “The place that makes me happy”

17

33

Lesson 1 My house is very nice .

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, по правилам чтения (Книга для чтения — Сс [s] [k]), совершенствование грамматических навыков (сравнительная степень прилагательных, глагол should), развитие умения читать с целью понимания основного содержания, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания

Тема: «Мой дом очень красивый.»; знакомство с типичным домом британского школьника, с литературными персонажами (Robinson Crusoe, three bears);

лексический — a bathroom, a bedroom, a carpet, a chair, a cupboard, a flat, a fridge, a kitchen, a living room, a sofa, a wardrobe, downstairs, a floor, upstairs (neat, tidy, behind, a wall, a shelf, messy; грамматический: для повторения — degrees of comparison, should; p.6,ex.1/1,,2,3,4

лексический — a bathroom, a bedroom, a carpet, a chair, a cupboard, a flat, a fridge, a kitchen, a living room, a sofa, a wardrobe, downstairs, a floor, upstairs (neat, tidy, behind, a wall, a shelf, messy; грамматический: для повторения — degrees of comparison, should; p.8,ex.1/1; 3

лексический — a bathroom, a bedroom, a carpet, a chair, a cupboard, a flat, a fridge, a kitchen, a living room, a sofa, a wardrobe, downstairs, a floor, upstairs (neat, tidy, behind, a wall, a shelf, messy; грамматический: для повторения — degrees of comparison, should; p.6,ex.1/3,4.

p.8,ex.4

Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте; использовать в речи лексические единицы, структуры

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

p.8,ex.5

аудиозапись, кубик(и) для игры.

12.01

34

Lesson 2 We have made changes in my room

совершенствование лексических навыков, развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «В моей комнате произошли изменения». Настоящее простое время и настоящее абсолютное. знакомство с популярным хобби англичан — делать ремонт своими руками, с детской песней;

лексический — to change, to decorate, into, corridor, suddenly, nothing и материал первого урока; грамматический: новый —Present Perfect; для повторения — Past Simple, Present Progressive;   p.9,ex.1/1

лексический — to change, to decorate, into, corridor, suddenly, nothing и материал первого урока; грамматический: новый —Present Perfect; для повторения — Past Simple, Present Progressive;   p.9,ex.1/1,4; 3

лексический — to change, to decorate, into, corridor, suddenly, nothing и материал первого урока; грамматический: новый —Present Perfect; для повторения — Past Simple, Present Progressive;   p.10,ex.1/3

p.10

Понимать и использовать в речи видовременные формы Present Perfect, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

p.11, ex.4

аудиозапись.

15.01

19.01

18

35

Lesson 3 The doll’s house .

совершенствование навыков чтения по правилам (гласных букв и буквосочетаний Оо, ow [@U] [U], air, еа [i:]).

Тема: «Дом куклы». Правила чтения букв о, а, е Формирование грамматических навыков в речи

лексический — a bookcase, to break (up), into, to leave, to take away, to throw (out), a window (to stand, a dining room (Книга для чтения); грамматический — Present Perfect.  p.12,ex.1/2,3

лексический — a bookcase, to break (up), into, to leave, to take away, to throw (out), a window (to stand, a dining room (Книга для чтения); грамматический — Present Perfect. p.12,ex.1/1

p.13

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.13,ex.2

22.01

36

Lesson 4 Have you tidied your room?

совершенствование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (утвердительные и отрицательные предложения в Present Perfect), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания услышанного.

Тема: «Ты убираешь свою комнату?» Настоящее абсолютное время в вопросах. знакомство с образом жизни английских детей (возможность жить в замке: Duncraig castle in Leicester);

лексический — to tidy; грамматический — Present Perfect;        рецептивный: лексический — a castle, tidy (an earring (Книга для чтения); грамматический: для повторения — предлоги места. p.14,ex.1/1,5,6

лексический — to tidy; грамматический — Present Perfect;        рецептивный: лексический — a castle, tidy (an earring (Книга для чтения); грамматический: для повторения — предлоги места. p.14,ex.1/1;p.15,ex.1/4;p.16,ex.4/1

лексический — to tidy; грамматический — Present Perfect;        рецептивный: лексический — a castle, tidy (an earring (Книга для чтения); грамматический: для повторения — предлоги места. p.14,ex.1/1,3; p.15,ex.2

p.16,ex.4/

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, понимать и использовать в речи видовременные формы Present Perfect, Past Simple

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.16,ex.5

Аудиозапись

26.01

19

37

Lesson 5 I am happy when I am at home

совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

Тема: «Я счастлив, когда я дома». Формирование навыков чтения. развитие умения понимать мир зарубежных сверстников, представлять собственную культуру;

лексический и грамматический материал цикла. p.17,ex.1/1,2,3,4,5,7

лексический и грамматический материал цикла. p.18,ex.1/6

лексический и грамматический материал цикла. p.17ex.1/1;p.18,ex.2

p.18,ex.1/6

Уметь  использовать в речи лексические единицы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.18,ex.4

Аудиозапись

29.01

38

Р е з е р в н ы й   у р о к

02.02

Unit 6 “This is where I live”

20

39

Lesson 1 I like living in my hometown

развитие умения читать и аудировать с полным пониманием, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации; совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, по правилам (Сс, ch/tch, oi/oy (Книга для чтения) и совершенствование навыков орфографии

Тема: «Мне нравиться жить в моем городе.», знакомство со столицами Великобритании, США, Шотландии (Эдинбург (Edinburgh)), России и их достопримечательностями (London: Hyde Park, the British Museum, London Zoo; Washington: Rock Creek Park, the Smithsonian, the National Zoo; Moscow: Gorky Park, the Pushkin Museum of Fine Arts, the Moscow Zoo);

лексический: новый — a museum, a bus stop, a library, a theatre, a hospital, a swimming pool, a pet shop, a cinema, a pizza restaurant, a supermarket, a toy shop, a shopping centre, a bus station, a hometown, people; для повторения — a park, a funfair, a zoo, a café, a school, a playground; грамматический: для повторения — Present Simple, Present Progressive; degrees of comparison of adjectives; модальный глагол can; there is/there are. p.20,ex.1/1

лексический: новый — a museum, a bus stop, a library, a theatre, a hospital, a swimming pool, a pet shop, a cinema, a pizza restaurant, a supermarket, a toy shop, a shopping centre, a bus station, a hometown, people; для повторения — a park, a funfair, a zoo, a café, a school, a playground; грамматический: для повторения — Present Simple, Present Progressive; degrees of comparison of adjectives; модальный глагол can; there is/there are. p.20,ex.1/1;p.22,ex.3/1,2

лексический: новый — a museum, a bus stop, a library, a theatre, a hospital, a swimming pool, a pet shop, a cinema, a pizza restaurant, a supermarket, a toy shop, a shopping centre, a bus station, a hometown, people; для повторения — a park, a funfair, a zoo, a café, a school, a playground; грамматический: для повторения — Present Simple, Present Progressive; degrees of comparison of adjectives; модальный глагол can; there is/there are. p.21,ex.1/2

p.1/3

Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте; использовать в речи лексические единицы, Понимать и использовать в речи Present Simple, Present Progressive

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

p.23,ex.4

аудиозапись, карта мира, виды Лондона, Вашингтона, Москвы.

05.02

40

Lesson 2 I am going around the town

совершенствование лексических и грамматических навыков говорения, произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции; развитие умения аудировать и читать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Я собираюсь объехать город». Употребление предлогов в речи. знакомство с популярными в Британии детскими играми: “Directions game” “Treasure hunt”, с рассказом П. Миллер «Новый дом воробья» (“Sparrow’s New Home”);

лексический — to turn left, to turn right, to get on, to get off, to go straight on; грамматический — prepositions of movement (up, down, across, out of, on, off); для повторения — Imperative, Present Progressive; prepositions: into, around; p.24,ex.1/1;

лексический — to turn left, to turn right, to get on, to get off, to go straight on; грамматический — prepositions of movement (up, down, across, out of, on, off); для повторения — Imperative, Present Progressive; prepositions: into, around; p.24,ex.1/1;p.25,ex.2/3

лексический — to turn left, to turn right, to get on, to get off, to go straight on; грамматический — prepositions of movement (up, down, across, out of, on, off); для повторения — Imperative, Present Progressive; prepositions: into, around; p.25,ex.2

p.25,ex.1/2

Понимать и использовать в речи вопросительные слова, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе,  формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

p.25,ex.3

аудиозапись

09.02

21

41

Lesson 3 In the toy shop

совершенствование лексических навыков, произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием прочитанного.

Тема: «В игрушечном магазине». Порядковые числительные. знакомство с известными магазинами Лондона — Hamleys, Harrods, с некоторыми реалиями (Teddy Bear’s birthday, Disneyland), с отрывком из русской народной сказки «Три царства» (“Three Kingdoms”);

лексический — famous, a basement, a ground floor, a guide. ; грамматический: новый — ordinal numerals; для повторения —Imperative;        p.26,ex.1/1

лексический — famous, a basement, a ground floor, a guide. ; грамматический: новый — ordinal numerals; для повторения —Imperative;     p.26,ex.1/1

лексический — famous, a basement, a ground floor, a guide. ; грамматический: новый — ordinal numerals; для повторения —Imperative;        p.27

p.28,ex.2/1

Понимать и использовать в речи видовременные формы Present Simple, Present Progressive

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

p.28,ex.4

Аудиозапись, карточки с numerals

12.02

42

Lesson 4 I live in a small town

совершенствование навыков чтения по правилам (гласные буквы Аа, Ii, Yy, Ее, Оо) и по транскрипции, совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

Тема: «Я живу в маленьком городе. », : знакомство со статьями юных американских журналистов, рассказывающих о своем родном городе и деревне в журнале “Scholastic News”;

лексический и грамматический материал цикла. p.30,ex.1/2

лексический и грамматический материал цикла. p.29,ex.1/1

p.30,ex.4

Уметь читать: вслух небольшие тексты,  построенные на изученном языковом материале; уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.30,ex.2

16.02

22

43

Lesson 5 How can I get to the zoo?

совершенствование лексических и грамматических навыков говорения, формирование орфографических навыков, развитие умения читать/понимать речь на слух с целью полного понимания содержания, понимания основного содержания и извлечения конкретной информации.

Тема: «Как я могу добраться до зоопарка?» Формирование грамматических навыков в речи. знакомство с авторской сказкой А. Спинелли «Сумка тетушки Милли» (“Aunt Millie’s Handbag”), знакомство с некоторыми особенностями речевого этикета, принятого в Британии;

лексический — to get to, way (to), Excuse me. How can I get to...? Can you tell me the way to...? Where is...? Thank you anyway; для повторения — лексический и грамматический материал цикла. p.32,ex.2/1

лексический — to get to, way (to), Excuse me. How can I get to...? Can you tell me the way to...? Where is...? Thank you anyway; для повторения — лексический и грамматический материал цикла. p.31,ex.1/1

лексический — to get to, way (to), Excuse me. How can I get to...? Can you tell me the way to...? Where is...? Thank you anyway; для повторения — лексический и грамматический материал цикла. p.31,ex.1/1

p.31,ex.1/3

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи вопросительные слова.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

p.32,ex.5

Аудиозапись

19.02

44

Lesson 6 My hometown is special

развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием содержания.

Тема: «Мой город особенный.», с достопримечательностями города Липецка (Россия), с сайтом в Интернете СВВС Newsround;

лексический и грамматический материал цикла. p.33,ex.1/2

лексический и грамматический материал цикла. p.34,ex.2/2

лексический и грамматический материал цикла. p.33,ex.1/1

p.34,ex.2/1

Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.34,ex.4

Аудиозапись

23.02

Unit 7 “My dream job”

23

45

Lesson 1 What jobs do you like?

развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации; развитие умения читать с пониманием основного содержания; совершенствование произносительных навыков чтения по транскрипции, навыков чтения по правилам (гласных букв Ii, Yy, Аа, а также сочетаний еа, ее — Книга для чтения) и совершенствование орфографических навыков

Тема: «Что тебя привлекает в твоей профессии?», знакомство с самыми популярными у британских детей профессиями, знакомство со сказкой П. Скэрри (“The Bunny Book”), с песней «Элли — доктор» (“Ellie is a doctor”);

лексический: новый — а writer, a vet (veterinarian), a singer, a model, an actor/actress, to act, a pilot, a reporter, a sportsman, a police officer, a film, a play, a job, popular, sick; для повторения — a doctor, a teacher, a farmer; грамматический: для повторения — Present Simple, Future Simple. p.36,ex.1/1;p.37,ex.3/1

лексический: новый — а writer, a vet (veterinarian), a singer, a model, an actor/actress, to act, a pilot, a reporter, a sportsman, a police officer, a film, a play, a job, popular, sick; для повторения — a doctor, a teacher, a farmer; грамматический: для повторения — Present Simple, Future Simple. p.36,ex.1/1;p.37,ex.3/1

лексический: новый — а writer, a vet (veterinarian), a singer, a model, an actor/actress, to act, a pilot, a reporter, a sportsman, a police officer, a film, a play, a job, popular, sick; для повторения — a doctor, a teacher, a farmer; грамматический: для повторения — Present Simple, Future Simple. p.38,ex.3/2;p.38,ex.4

p.37

Понимать и использовать в речи вопросительные предложения

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.38.ex.5

Аудиозапись

26.02

46

Lesson 2 I’m going to be a doctor

совершенствование лексических навыков, произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Я собираюсь быть доктором». Употребление выражения  «to be going». знакомство с отрывком из рассказа «Джордж? Или нет?» (“George or not?”);

лексический — лексический материал, усвоенный на предыдущих уроках;грамматический — to be going to. p.39,ex.1/1,2,3;

лексический — лексический материал, усвоенный на предыдущих уроках;грамматический — to be going to. p.39,ex.1/1;p.40,ex.2/1

лексический — лексический материал, усвоенный на предыдущих уроках;грамматический — to be going to. p.40,ex.2/1

p.40

Понимать и использовать выражение  «to be going».

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.40,ex.5

Аудиозапись

01.03

24

47

Lesson 3 Talented kids’ stories

Развитие умения выписывать из текста запрашиваемую информацию, совершенствование орфографических навыков.

Тема: «Истории талантливых  детей. »,  Правила чтения букв I ,y, a.  ; знакомство с некоторыми талантливыми детьми из США и России, с отрывком из биографической повести JI. Сэнтри «Луиза Мэй Элкот, юная писательница» (“Louisa May Alcott, Young Writer”);

лексический — newspaper, exhibition, hobby, young. p.42,ex.1/2

лексический — newspaper, exhibition, hobby, young. p.41,ex.1/1

p.41;p.43,ex.1/3

Уметь использовать в речи лексические еди-ницы,обслуживающие ситуации об-щения в пределах тема-тики на-чальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.43,ex.2

Презентация

04.03

48

Lesson 4 Which job is the best for you?

Развитие умения читать с полным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование орфографических навыков

Тема: «Какая твоя любимая профессия? » знакомство с реалией США Уоннаду Сити (Wannado City);

лексический и грамматический материал цикла. p.44,ex.1/1

лексический и грамматический материал цикла. p.44,ex.1/2

p.46,ex.3

Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.46,ex.4

Презентация

08.03

25

49

Consolidation Работа в P/T

Скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков.

Тема: «Закрепление пройденной темы»; расширение знаний об образе жизни британских детей;

лексический и грамматический материал, усвоенный на предыдущих уроках.

лексический и грамматический материал, усвоенный на предыдущих уроках.

лексический и грамматический материал, усвоенный на предыдущих уроках.

Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

11.03

50

У р о к        п о в т о р е н и я       ц и к л о в 5, 6, 7.

15.03

26

51

Lesson 5 Test yourself

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя.»,  развитие способностей к самоконтролю и самооценке;

Лексический и грамматический материал циклов 5, 6 и 7. p.47

Лексический и грамматический материал циклов 5, 6 и 7. p.47,(AB – I)

Лексический и грамматический материал циклов 5, 6 и 7. p.47,(AB – II)

p.47,(AB – III,IV)

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

18.03

52

Р е з е р в н ы й        у р о к

22.03

IV четверть (спланировано 12 уроков, 4 урока резервных)

Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

Unit 8 “The best moments of the year”

27

53

Lesson 1 What’s on your calendar?

Развитие умения читать с полным пониманием содержания, с целью поиска конкретной информации и с пониманием основного содержания.

Тема: «Какое число на календаре?», знакомство с праздником — День отца (Father’s Day), с произведениями известного английского писателя Р. Даля (Roald Dahl) и его музеем (Roald Dahl Museum and Story Centre); знакомство с некоторыми реалиями (the National Children’s Book week, Seven Stories — the Centre for Children’s books); знакомство с одной из самых известных юных актрис Великобритании Эммой Уотсон (Emma Watson);

лексический материал предыдущих циклов; грамматический материал предыдущих циклов — ordinal numerals, to be going to, Present Perfect; p.50,ex.1/1;p.51,ex.2

лексический материал предыдущих циклов; грамматический материал предыдущих циклов — ordinal numerals, to be going to, Present Perfect; p.51,ex.3

p.50

Уметь использовать в речи новые  лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.51,ex.4

01.04

54

Lesson 2 We are going on a picnic!

Совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения пользоваться словарем.

Тема: «Мы собираемся на пикник!», знакомство с отрывком из популярной книги для детей Дж. Блум «Суперфадж» (“Superfudge”), развитие умения ориентироваться в общественных местах (объявления разного характера);

лексический — to drive, а phone, to phone; грамматический: для повторения — Imperative, Present Progressive, possessive case. p.52,ex.1/1,3

лексический — to drive, а phone, to phone; грамматический: для повторения — Imperative, Present Progressive, possessive case. p.54,ex.1/1,3

p.52,53

Уметь ориентироваться в общественных местах

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.54,ex.2

карточки сo словами

05.04

28

55

Lesson 3 Where is Fudge?

Совершенствование навыков чтения по транскрипции и по правилам (а, о, е и i + ght).

Тема: «Где Фадж?», дальнейшее знакомство с героем популярной книги для детей Дж. Блум «Суперфадж» (“Superfudge”), с двумя короткими стихотворениями о правилах дорожного движения;

лексический — angry, wrong. p.55,ex.1/1

лексический — angry, wrong. p.56,ex.1/3,4,5

p.55,56

Уметь распознавать по определенным признакам части речи

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми

p.56,ex.2

Презентация

08.04

56

Lesson 4 Do you want to be famous?

Развитие умения читать с полным пониманием содержания, с целью поиска конкретной информации, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, совершенствование орфографических навыков, развитие умения написать об известных и талантливых детях в нашей стране или за рубежом

Тема: «Вы хотите быть знаменитым?» Повторение степени сравнения прилагательных. знакомство с британской писательницей Дж. Ролинг (J. К. Rowling), юными британскими актерами Дэниелом Рэдклифом (Daniel Radcliffe), Рупертом Гринтом (Rupert Grint), Эммой Уотсон (Emma Watson), сыгравшими главные роли в фильмах о Гарри Поттере, талантливыми детьми из России, Белоруссии и Великобритании

лексический и грамматический материал предыдущих циклов. p.57,ex.1/1,2,3

лексический и грамматический материал предыдущих циклов. p.58,ex.1/3

лексический и грамматический материал предыдущих циклов. p.58,ex.1/4

p.58,ex.2/1

Уметь читать: вслух небольшие тексты, пос троенные на изученном языковом материале;

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми

p.58,ex.3

Аудиозапись

12.04

29

57

Lesson 5 Let’s have a School Fair!

Развитие умения читать и аудировать с полным пониманием содержания, развитие умения оценивать поступки героя из рассказа, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации, совершенствование навыков орфографии

Тема: «Пойдемте на школьную ярмарку?», Повторение оборотов there is\are. знакомство с аутентичными текстами разной функциональной направленности, знакомство с организацией учебного года в Великобритании, знакомство с некоторыми реалиями Великобритании: school fairs, знакомство с отрывком из произведения П. Дженнингса «Крыса, которая умела плеваться» (“The Spitting Rat”);

лексический — a competition, a face (paint), (a) handicraft, to raise (money), to take part in и лексический материал предыдущих циклов; грамматический материал предыдущих циклов — Present Progressive, Present Perfect и to be going to. p.59,ex.1/1,2

лексический — a competition, a face (paint), (a) handicraft, to raise (money), to take part in и лексический материал предыдущих циклов; грамматический материал предыдущих циклов — Present Progressive, Present Perfect и to be going to. p.61,ex.2/3

лексический — a competition, a face (paint), (a) handicraft, to raise (money), to take part in и лексический материал предыдущих циклов; грамматический материал предыдущих циклов — Present Progressive, Present Perfect и to be going to. p.60,ex.2/1

p.59

Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

p.61,ex.3

Аудиозапись

15.04

58

Lesson 6 What are you going to do on holidays?

Развитие умения читать с полным пониманием содержания и с целью поиска конкретной информации, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения интерпретировать комикс, извлекать скрытую информацию.

Тема: «Куда вы идете на выходые», знакомство с некоторыми реалиями: Paris Disneyland, с комиксом, написанным по мотивам комикса Терри и Пэтти Ла Бан;

лексический — Good luck! и лексический материал предыдущих циклов; грамматическийматериал предыдущих циклов — Imperative, Present Perfect и to be going to; p.62,ex.1/2

лексический — Good luck! и лексический материал предыдущих циклов; грамматическийматериал предыдущих циклов — Imperative, Present Perfect и to be going to; p.62,ex.1/1

лексический — Good luck! и лексический материал предыдущих циклов; грамматическийматериал предыдущих циклов — Imperative, Present Perfect и to be going to; p.63,ex.3

p.63

Понимать и использовать в речи Imperative, Present Perfect и to be going to;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.63,ex.4

Аудиозапись

19.04

30

59

Lesson 7.  Do you like summer camps?

Развитие умения читать с пониманием основного содержания и с полным пониманием на уровне значений и смысла, развитие умения извлекать скрытую информацию, развитие умения выявлять основную идею текста, совершенствование навыков чтения по правилам (qu).

Тема: «Что вы собираетесь делать на летних каникулах?», знакомство с некоторыми реалиями: summer camps, развитие умения ориентироваться в аутентичных текстах различного характера, знакомство с рассказом Б. Капоццоли «Ночная музыка» (“Night Music”);

лексический и грамматический материал цикла; p.64,ex.1/2,3,4,5,6,7;p.65,ex.2

лексический и грамматический материал цикла; p.64,ex.1/1

Уметь распознавать по определенным признакам части речи

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми

p.65,ex.3

Карточки с картинками

22.04

60

Lesson 8. Playtime

Скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков.

Тема: «Время играть», развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, догадка, резюмирование, иллюстрирование, выстраивание последовательности, развитие таких качеств ума, как любознательность, самостоятельность, логичность, развитие внимания, воображения;

лексический и грамматический материал всего года обучения.

лексический и грамматический материал всего года обучения.

лексический и грамматический материал всего года обучения.

Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Презентация, раздаточный материал

26.04

31

61

Consolidation Работа в P/T

Скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков.

Тема: «Закрепление пройденной темы», Развитие умения передавать реалии родной страны на английском языке, узнавать наиболее известных литературах (сказочных) героев и сказки “Morozko”, “The Scarlet Flower”, “The Golden Key, or Adventures of Buratino”;

лексический и грамматический материал некоторых циклов (degrees of comparison of adjectives, to be going to, Present Progressive, Present Perfect).

лексический и грамматический материал некоторых циклов (degrees of comparison of adjectives, to be going to, Present Progressive, Present Perfect).

лексический и грамматический материал некоторых циклов (degrees of comparison of adjectives, to be going to, Present Progressive, Present Perfect).

Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

29.04

62

У р о к   п о в т о р е н и я   ц и к л о в   г о д а   о б у ч е н и я

03.05

32

63

Lesson 9 – 10 Test yourself

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя», развитие способностей к самоконтролю и самооценке;

лексический и грамматический материал всего года обучения. p.66

лексический и грамматический материал всего года обучения. p.66,(AB – I)

лексический и грамматический материал всего года обучения. p.66,(AB – II)

p.66,(AB – III,IV)

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

06.05

64

Р а б о т а    н а д   о ш и б к а м и

10.05

33-34

65- 68

Р е з е р в н ы е   у р о к и

13.05

17.05

20.05