Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП по внеурочной деятельности "Занимательный русский язык"

КТП по внеурочной деятельности "Занимательный русский язык"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по курсу «Занимательный русский язык»


п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)


Дата

Тема урока, тип урока


Кол-во часов

Элемент содержания


Требования к результатам (предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы


план

факт




Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма




Тема 1: «Самые дорогие и добрые слова» Всего часов -10

1



    1. Вводное занятие. Значение русского языка

1

Представление о языке как средстве общения. Общение посредством устной речи. Познавательно-информационная беседа.


Слова грустные, весёлые, маленькие, большие, вежливые, важные.

Волшебные слова: спасибо, пожалуйста, извините, простите…

Важные слова: Родина, Россия, Москва, Красная площадь, мама, папа, школа, товарищи, учителя, родной край , родной город Ноябрьск…






Общаться посредством устной речи.

Выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.















Добывать нужную информацию.

Работать со словарём,

под руководством учителя.

Ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

2



1.2 Волшебные слова

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

3



1.3 Волшебные слова

1





Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

4



1.4 Волшебные слова

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

5



1.5 Важные слова


1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

6



1.6 Важные слова

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

7



1.7 Важные слова

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

8



1.8 Дорогие слова

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

9



1.9 Дорогие слова

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

10



1.10 Праздник «День вежливости»

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/



Тема 2: «Чудесные превращения слов» Всего часов - 10


11



2.1 Игра «Буква заблудилась»


1

Шуточные стихи – один из занимательных приемов развития фонематического слуха и познавательных процессов у младших школьников

Прослушав стихотворение, ребенок определяет слово, в котором буква «заблудилась», называет эту букву и новое слово. Слова, отличающиеся одной буквой, ученик анализирует и соотносит звучание слов и их смысл в контексте стихотворения.

Способствуют в дальнейшем развитию орфографической зоркости учащихся

Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

12



2.2 Игра «Добавь букву»


1

Все словесные игры предполагают отгадывание или образование слов по объявленным правилам игры. В процессе игры постоянно возникает вопрос, правильно ли написано предложенное игроком слово, существует ли оно вообще и в нормативной лексике в частности. Ответы на эти вопросы можно найти в электронных словарях ГРАМОТЫ.РУ.

Повышается словарный  запас игроков, расширяется их эрудиция и кругозор, повышается грамотность,  тренируется  память и сообразительность, развивается логика  и ассоциативность мышления, учатся правильно выбирать стратегию и тактику общения.

Добывать нужную информацию.

Работать со словарём,

под руководством учителя.

Ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

13



2.3 Игра «Спрятавшееся слово»


1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

14



2.4 Игра «Эхо»


1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

15



2.5 Игра в слова

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

16



2.6 Игра в слова

1

С помощью слова ФЛОТ, дети составляют новые слова. На доске картинка с изображением четырех кораблей, на флагах которых написаны буквы ф л о т, а чуть выше четыре слова: пена, бор, метр, шар. (Получаются новые слова: пенал, борт, метро, шарф.)

Развитие диалогической речи

Правильно излагать свои мысли, отвечать на вопросы


Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

17



2.7 Игра «Флот помог»

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

18



2.8 Игра «Телефон»


1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

19



2.9 Игры «Флот помог», «Телефон»

1

Коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш

Активно оценить собственные знания, возможности, чувства.

Умения самостоятельно пополнять свои знания

Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

20



2.10 Праздник «Путаница»

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/



Тема 3: «Звуки в слове» Всего часов - 10




21



3.1 Игра «Произноси правильно»

1

Познакомить детей с артикуляционными упражнениями; рассказать о звуках речи; продолжать знакомить детей с пальчиковыми упражнениями и массажными приемами; продолжать работу над просодическими компонентами речи; уточнить лексико-грамматические представления;учить детей образовывать слова с использованием суффиксов с уменьшительно-ласкательным и увеличительно-пренебрежительным значением; вспомнить обобщающие понятия; начать знакомить детей со слоговой структурой слова; развивать слуховое внимание,  мышление, память слуховую и зрительную.

Фонематический слух – способность к слуховому восприятию речи, фонем. Фонематический слух имеет важнейшее значение для овладения звуковой стороной языка, на его основе формируется фонематическое восприятие.

Фонематическое восприятие – процесс восприятия на слух определенных фонем, независимо от позиционных призвуков. Физиологическая основа – сложные условно-рефлекторные связи.

Фонематические представления – звуковые образы фонем, воспринятых человеком ранее и в данный момент не действующих на его органы чувств. Физиологическая основа – результат деятельности не одного, а двух и более анализаторов.

Фонематический анализ – мысленный процесс разложения целого на составляющие части (предложение – слова – слоги – звуки) или мысленное выделение отдельных фонем, установление отношений части к целому, к другим частям целого и составляющим его элементам.

Фонематический синтез – мысленный процесс соединения частей в целое. Процесс противоположный анализу, но они тесно взаимосвязаны и неотделимы друг от друга.

Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

22



3.2 Игра «Повтори скороговорку»

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

23



3.3 Скороговорка в ребусе

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

24



3.4 Скороговорка в ребусе


1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

25



3.5 Лесная школа


1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

26



3.6 Лесная школа


1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

27



3.7 Считалки

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

28



3.8 Считалки

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

29



3.9 Конкурс скороговорок, считалок, поговорок.

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

30



3.10 Конкурс скороговорок, считалок, поговорок.

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/



Тема 4: «Тематические группы слов» Всего часов - 3




31



4.1 Игры «Кто? и Что?», «Какой?», «Что делает?»

1

дидактические игры, способствующие

формированию коммуникативных действий младших школьников.

способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые

знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию

процесса усвоения, то есть умение учиться.

Умение

слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие

и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций

участников, способов взаимодействия; постановка вопросов: инициативное

сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов:

выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных

способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнера: контроль, коррекция, оценка действий

партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение

монологической и диалогической формами речи в соответствии с

грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

32



4.2 Игры «Растения», «Животные», «Времена года» и др.

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/

33



4.3 КВН

1




Текущий

УО

http://viki.rdf.ru/


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров36
Номер материала ДБ-190617
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх