|
№
п.п.
|
№
п.т
|
Тема
урока
|
Планируемые
предметные результаты
ученика
|
Форма
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
выполнения
|
|
освоит
|
научится
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (16 ч)
|
|
1
|
1
|
Числа от 1 до 20.
|
навыки табличного
сложения и вычитания;
простые и составные
задачи.
|
ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
|
|
С.5
№5
|
1.09
|
|
2
|
2
|
Десятки. Счёт
десятками до 100.
|
-понятия «десяток»,
«однозначные число», «двухзначные числа», порядок образования чисел, значение
чисел, правила оформления контрольных работ по данной теме.
|
находить ответы,
используя учебник,
сравнивать и
группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры, делать
выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
|
|
С.7
№4
|
5.09
|
|
3
|
3
|
Числа от 11 до 100.
Образование чисел.
|
|
С.8 №7
|
6.09
|
|
4
|
4
|
Числа от 11 до 100.
Поместное значение цифр.
|
ПрР
|
С. 9 №6
|
7.09
|
|
5
|
5
|
Однозначные и
двузначные числа.
|
|
Повторить пройденную тему
|
8.09
|
|
6
|
6
|
Миллиметр.
Конструирование коробочки для мелких предметов.
|
|
Составить задачу
|
12.09
|
|
7
|
7
|
Миллиметр.
Конструирование коробочки для мелких предметов.
|
Т
|
С.9 ребусы
|
13.09
|
|
8
|
8
|
Контрольная работа
№1по теме: «Повторение изученного в 1 классе».
|
КР
|
С.11 №1
|
14.09
|
|
9
|
9
|
Анализ контрольной
работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
|
|
С.12 №5
|
15.09
|
|
10
|
10
|
Метр. Таблица мер
длины.
|
новую единицу измерения длины – метр;
наглядное представление о метре;
|
преобразовывать одни единицы измерения в другие;
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
ПР
|
С.12 №9
|
19.09
|
|
11
|
11
|
Сложение и
вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5.
|
случаи сложения и
вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел
|
Добывать знания:
используя учебник и свой жизненный опыт совершенствовать вычислительные
навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.
заменять двузначное
число суммой разрядных слагаемых;
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
|
С.13 №6
|
20.09
|
|
12
|
12
|
Замена двузначного
числа суммой разрядных слагаемых.
|
МД
|
С.15 №5
|
21.09
|
|
13
|
13
|
Единицы стоимости.
Рубль. Копейка.
|
единицы стоимости –
рубль и копейку, правила преобразования величин.
|
проводить расчёт
монетами разного достоинства; выполнять преобразование величин;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
ПрР
|
С.15 игра
|
22.09
|
|
14
|
14
|
Странички для
любознательных.
|
Повторение и обобщение
материала, изученного на предыдущих уроках.
|
развивать умение
применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий
|
|
С.16№7
|
26.09
|
|
15
|
15
|
Контрольная работа
№2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».
|
Порядок выполнения заданий,
правила оформления работы.
Анализ ошибок,
допущенные в контрольной работе.
|
Проверить умения
читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать
текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных
слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
Выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
|
КР
|
С.17№3
|
27.09
|
|
16
|
16
|
Анализ контрольной
работы. Странички для любознательных.
|
|
Составить задачу
|
28.09
|
|
ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. СЛОЖЕНИЕ (48 Ч)
|
|
17
|
1
|
Задачи, обратные
данной.
|
понятие «обратные
задачи»; преобразование величины и алгоритм выполнения задания
геометрического характера.
|
предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить.
|
ГД
|
Повторить пройденную тему
|
29.09
|
|
18
|
2
|
Сумма и разность
отрезков
|
ПрР
|
Индивидуальные задания по карточкам
|
3.10
|
|
19
|
3
|
Задачи на
нахождение неизвестного уменьшаемого
|
Понятия «задачи на
нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого», алгоритм решения таких
задач.
Понятия «час»,
«минута». Порядок перевода единиц времени.
Понятие «ломаная».
Отличия от прямых и отрезков.
|
Решать задачи на
нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.
Различать единицы
времени и их перевод.
Отличать ломаную и
чертить её.
|
|
Повторить алгоритм решения задач по пройденной теме
|
4.10
|
|
20
|
4
|
Задачи на
нахождение неизвестного вычитаемого
|
|
С.23 №13
|
5.10
|
|
21
|
5
|
Закрепление
изученного
|
ПР
|
С.29 №3
|
6.10
|
|
22
|
6
|
Единицы времени.
Час. Минута.
|
ПрР
|
С.33 №4
|
10.10
|
|
23
|
7
|
Длина ломаной.
|
|
С.35№6
|
11.10
|
|
24
|
8
|
Закрепление
изученного.
|
Т
|
С.42 №3
|
12.10
|
|
25
|
9
|
Странички для
любознательных.
|
|
С.43 №5
|
13.10
|
|
26
|
10
|
Порядок выполнения
действий. Скобки.
|
Порядок выполнения
действий при вычислении
понятия
«выражение», «значение выражения».
|
находить значения
выражений со скобками, сравнивать числовые выражении, решать текстовые задачи
и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.
|
|
С.46 №1
|
17.10
|
|
27
|
11
|
Числовые выражения.
|
|
С.47 задание на полях
|
18.10
|
|
28
|
12
|
Сравнение числовых
выражений.
|
ПР
|
С.49 №6
|
19.10
|
|
29
|
13
|
Периметр
многоугольника.
|
Понятие «периметр
многоугольника».
Алгоритм
нахождения периметра.
|
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать,
сопоставлять, сравнивать.
|
ПрР
|
С.51 №3
|
20.10
|
|
30
|
14
|
Свойства сложения.
|
переместительное
свойство сложения;
решать текстовые
задачи; развивать логическое
мышление, внимание.
Разнообразие узоров
и орнаментов на посуде.
|
формировать навыки
практического применения переместительного свойства сложения;
совершенствовать
вычислительные навыки и умение.
Повторять и обобщать
материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять
полученные знания при выполнении нестандартных заданий.
|
|
С.53 №6
|
24.10
|
|
31
|
15
|
Свойства сложения.
|
|
С.55 орнамент
|
25.10
|
|
32
|
16
|
Закрепление
изученного.
|
ПР
|
С.56 №35
|
26.10
|
|
33
|
17
|
Контрольная работа
№3 по теме: «Числовые выражения».
|
КР
|
Повторить пройденную тему
|
27.10
|
|
34
|
18
|
Анализ контрольной
работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.
|
|
С.52 №2
|
7.11
|
|
35
|
19
|
Странички для
любознательных.
|
|
Индивидуальные проекты
|
8.11
|
|
36
|
20
|
Что узнали. Чему
научились.
|
|
С.59 №4
|
9.11
|
|
37
|
21
|
Что узнали. Чему
научились.
|
КОЗ
|
С.60 №7
|
10.11
|
|
38
|
22
|
Подготовка к
изучению устных приёмов вычислений.
|
Приёмы:
вычислений вида
36+2, 36+20
вычислений вида
36-2, 36-20
вычислений вида
26+4
вычислений вида
30-7
вычислений вида
60-24
вычислений вида
26+7
вычислений вида 35-7;
порядок вычислений.
|
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
мышление.
решать задачи на
нахождение суммы.
Повторять и обобщать
материал, изученный на предыдущих уроках.
Проверять умения устно
выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24,
95+5, 30-4, 60-24,
правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные
задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и
нахождение суммы.
|
|
С.61 №7
|
14.11
|
|
39
|
23
|
Приём вычислений
вида 36+2, 36+20
|
|
С.62 №5
|
15.11
|
|
40
|
24
|
Приём вычислений
вида 36-2, 36-20
|
Т
|
С.64 №6,7
|
16.11
|
|
41
|
25
|
Приём вычислений
вида 26+4
|
|
С.66 №4,7
|
17.11
|
|
42
|
26
|
Приём вычислений
вида 30-7
|
|
С.68 №6
|
21.11
|
|
43
|
27
|
Приём вычислений
вида 60-24
|
|
С.69 №5
|
22.11
|
|
44
|
28
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
ПР
|
С.71 №4
|
23.11
|
|
45
|
29
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
|
С.72 №1,5
|
24.11
|
|
46
|
30
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
КОЗ
|
С.73 №14
|
28.11
|
|
47
|
31
|
Приём вычислений
вида 26+7
|
|
С.74 №23
|
29.11
|
|
48
|
32
|
Приём вычислений
вида 35-7
|
|
С.75 №24
|
30.11
|
|
49
|
33
|
Закрепление
изученного.
|
Т
|
С.78 №4
|
1.12
|
|
50
|
34
|
Закрепление
изученного.
|
|
С.79 №1,3
|
5.12
|
|
51
|
35
|
Странички для
любознательных.
|
|
С.82 №6, с.85 №5
|
6.12
|
|
52
|
36
|
Что узнали. Чему научились.
|
ПР
|
С.89 №2,6
|
7.12
|
|
53
|
37
|
Что узнали. Чему научились.
|
ТД
|
С.91 №11,15
|
8.12
|
|
54
|
38
|
Контрольная работа №4 по
теме: «числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».
|
КР
|
С.92
№20
|
12.12
|
|
55
|
39
|
Анализ контрольной
работы. Буквенные выражения.
|
Анализ ошибок, допущенных в
контрольной работе.
Понятие «буквенные
выражения».
|
Читать и записывать буквенные
выражения, находить их
значения.
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
|
|
С.93 №27,28
|
13.12
|
|
56
|
40
|
Буквенные
выражения.
|
|
С.88 №2,5
|
14.12
|
|
57
|
41
|
Буквенные
выражения.
|
ПР
|
С. 90 №7,9
|
15.12
|
|
58
|
42
|
Уравнение. Решение
уравнений методом подбора.
|
Понятие «уравнение»;
алгоритм составления равенства и решения текстовых задач.
|
читать, записывать,
и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять
равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление,
проверять вычисления, выполненные при вычитании.
|
|
С.92 №22,23
|
19.12
|
|
59
|
43
|
Уравнение. Решение
уравнений методом подбора.
|
Т
|
С.93 №31
|
20.12
|
|
60
|
44
|
Проверка сложения.
|
|
С.93 №24 и на полях задание
|
21.12
|
|
61
|
45
|
Проверка вычитания.
|
|
С.95 №6
|
22.12
|
|
62
|
46
|
Контрольная работа
№5 (за первое полугодие).
|
КР
|
С.4 №3
|
26.12
|
|
63
|
47
|
Анализ контрольной
работы. Закрепление изученного.
|
|
С.6 №6
|
27.12
|
|
64
|
48
|
Закрепление
изученного.
|
|
С.7 №8
|
28.12
|
|
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ)
(22 Ч)
|
|
65
|
1
|
Сложение вида
45+23.
|
Письменный приём
сложения вида 45+23;
письменный приём
вычитания вида 57 -26;
Навыки письменного
сложения.
|
Развивать
логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
текстовые задачи. Выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100
(письменные вычисления).
|
|
С.9 №3
|
29.12
|
|
66
|
2
|
Вычитание вида 57 –
26.
|
|
С.13 №6
|
11.01
|
|
67
|
3
|
Проверка сложения и
вычитания.
|
ПрР
|
С.15 №5
|
12.01
|
|
68
|
4
|
Закрепление
изученного.
|
ПР
|
С.16 №7
|
16.01
|
|
69
|
5
|
Угол. Виды углов.
|
Понятие «угол»,
виды углов и их начертание.
|
Отличать разные
виды углов, находить их и чертить.
|
ПрР
|
Начертить различные виды углов
|
17.01
|
|
70
|
6
|
Сложение вида
37+48.
|
Письменные приёмы
сложения и вычитания вида 37+48; 37+53; 87 + 13;
32+8; 40-8;
50 – 24; 52 – 24;.
Закрепление знаний,
умений и навыков, полученных на предыдущих уроках.
Порядок анализа
контрольной работы по пройденной теме и правила оформления работы над
ошибками.
|
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи;
развивать логическое мышление и умение рассуждать.
Формировать
представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы
прямые;
Повторять и обобщать
материал, изученный на предыдущих уроках.
анализировать
ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины.
|
|
С.18 №5
|
18.01
|
|
71
|
7
|
Сложение вида 37+53.
|
|
С.19 №4, на полях
|
19.01
|
|
72
|
8
|
Прямоугольник.
|
ПрР
|
Начертить прямоугольники разных размеров
|
23.01
|
|
73
|
9
|
Сложение вида 87 +
13
|
|
С.20 №2
|
24.01
|
|
74
|
10
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
|
С.21 №5
|
25.01
|
|
75
|
11
|
Вычисления вида.
32+8, 40-8
|
|
С.22 №6,7
|
26.01
|
|
76
|
12
|
Вычитание вида 50 -
24
|
|
С.23 №9 (2), 11
|
30.01
|
|
77
|
13
|
Странички для любознательных.
Повторение.
|
КОЗ
|
С.25 №26, №27
|
31.01
|
|
78
|
14
|
Решение задач.
Повторение.
|
|
С.27 №41,42
|
01.02
|
|
79
|
15
|
Контрольная работа
№6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».
|
КР
|
Повторить пройденное
|
2.02
|
|
80
|
16
|
Анализ контрольной
работы. Странички для любознательных.
|
|
С.29 №3,4
|
6.02
|
|
81
|
17
|
Вычитание вида 52 -
24
|
|
С.31 №6,7
|
7.02
|
|
82
|
18
|
Свойство
противоположных сторон прямоугольника.
|
Свойство
противоположных сторон прямоугольника.
Понятие квадрат как
частный случай прямоугольника; Правила начертания квадрата и прямоугольника.
Обобщение
полученных знаний.
|
совершенствовать
навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умения решать задачи; развивать мышление и смекалку,
чертить квадрат на
клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата
.Повторять и обобщать материал, изученный на
предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при
выполнении нестандартных заданий;
|
ПрР
|
С.33 №3,7
|
8.02
|
|
83
|
19
|
Квадрат.
|
|
С.35 №4,6
|
9.02
|
|
84
|
20
|
Наши проекты.
|
П
|
Индивидуальные проекты
|
13.02.
|
|
85
|
21
|
Странички для
любознательных.
|
|
С.42 №20,21
|
14.02
|
|
86
|
22
|
Что узнали. Чему
научились.
|
КОЗ
|
С.46№11,12
|
15.02
|
|
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18 Ч)
|
|
87
|
1
|
Конкретный смысл
действия умножения.
|
Понятие «конкретный
смысл действия умножения как одинаковых слагаемых».
Алгоритм выполнения
задач на умножение.
|
Раскрыть конкретный
смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать логическое
мышление.
Закреплять умение
заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи;
|
|
С.48 №6, на полях
|
16.02
|
|
88
|
2
|
Конкретный смысл
действия умножения.
|
|
С.49 №6,7
|
20.02
|
|
89
|
3
|
Вычисления
результата умножения с помощью сложения.
|
Т
|
С.50 №8
|
21.02
|
|
90
|
4
|
Задачи на
умножение.
|
ПР
|
С.51 №3,4
|
22.02
|
|
91
|
5
|
Периметр прямоугольника.
|
Разные способы
нахождения периметра прямоугольника.
|
работать с разными
способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и
логическое мышление.
|
ПрР
|
С. 52 №9
|
27.02
|
|
92
|
6
|
Умножение нуля и
единицы.
|
Приёмы умножения
нуля и единицы на любое число; навыки устного счёта,
названия
компонентов, результата умножения и соответствующего выражения;
совершенствовать
навыки устного счёта; переместительное свойство умножения.
|
совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
Закреплять знания
названий компонентов и результата умножения; умения решать задачи на
нахождение произведения;
|
|
С.54 №5
|
28.02
|
|
93
|
7
|
Название
компонентов и результата умножения.
|
|
С.55 №4,8
|
1.03
|
|
94
|
8
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
ПР
|
С.56 №7
|
2.03
|
|
95
|
9
|
Переместительное
свойство умножения.
|
|
С.57 №3,7
|
6.03
|
|
96
|
10
|
Переместительное
свойство умножения.
|
Т
|
С.58 №6
|
7.03
|
|
97
|
11
|
Конкретный смысл
действия деления.
|
Смысл действия
деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные
части.
Анализ контрольной
работы по пройденной теме и работа над ошибками.
|
совершенствовать
вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление. Закреплять
умение решать задачи наделение и умножение, вычислительные навыки.
Анализировать работу и находить пробелы в знаниях.
|
|
С.59 №6
|
9.03
|
|
98
|
12
|
Конкретный смысл
действия деления.
|
|
С.60 №4,6
|
13.03
|
|
99
|
13
|
Конкретный смысл
действия деления.
|
МД
|
С.62 №3,7
|
14.03
|
|
100
|
14
|
Закрепление
изученного.
|
ПР
|
С.62 на полях
|
15.03
|
|
101
|
15
|
Названия
компонентов и результата деления.
|
|
С.63 №8,9
|
16.03
|
|
102
|
16
|
Что узнали .Чему
научились.
|
|
Повторить пройденное
|
20.03
|
|
103
|
17
|
Контрольная работа
№7 по теме: «Умножение в пределах 100».
|
КР
|
С.64 №2, с.65 №6
|
21.03
|
|
104
|
18
|
Умножение и
деление. Закрепление.
|
ГД
|
С.66 №14
|
22.03
|
|
ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (21 ЧАС)
|
|
105
|
1
|
Связь между
компонентами и результатом умножения.
|
Связь между
компонентами и результатом умножения и приёмы умножения и деления на 10.
|
осознанно и
произвольно строить своё речевое высказывание.
совершенствовать
вычислительные навыки и навыки устного счёта; развивать внимание и логическое
мышление.
|
|
С.67 №20,27
|
23.03
|
|
106
|
2
|
Связь между компонентами
и результатом умножения.
|
|
С.70 №51,52
|
3.04
|
|
107
|
3
|
Приём деления,
основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
|
ПрР
|
С.72 на полях
|
4.04
|
|
108
|
4
|
Приём деления,
основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
|
|
С.73 №7
|
5.04
|
|
109
|
5
|
Приёмы умножения и
деления на 10.
|
Т
|
С.74 №2,6
|
6.04
|
|
110
|
6
|
Задачи с величинами
«цена», «количество», «стоимость».
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
решать задачи с
величинами «цена», «количество», «стоимость»;
совершенствовать
вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать
внимание и логическое мышление.
|
|
С.75 №4
|
10.04
|
|
111
|
7
|
Задачи на
нахождение неизвестного третьего слагаемого.
|
Алгоритм решения
задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Анализ контрольной
работы и работы над ошибками.
|
решать задачи на
нахождение неизвестного третьего слагаемого; совершенствовать вычислительные
навыки, навыки устного счёта.
Закреплять умение
решать задачи изученных видов.
|
|
С.76 №4
|
11.04
|
|
112
|
8
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
|
С.77№ 6,10
|
12.04
|
|
113
|
9
|
Контрольная работа
№8 по теме: «Деление в пределах 100.»
|
КР
|
Повторить пройденное
|
13.04
|
|
114
|
10
|
Умножение 2 и на
2.
|
Порядок составления таблицы
умножения с числом 2.
Приёмы умножения числа 2.
|
составлять таблицу
умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать
задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.
.
|
|
С.80 №6
|
17.04
|
|
115
|
11
|
Умножение 2 и на 2.
|
|
С.81 №5 и на полях
|
18.04
|
|
116
|
12
|
Приёмы умножения
числа 2.
|
ПР
|
С.82 №6 и на полях
|
19.04
|
|
117
|
13
|
Деление на 2.
|
Порядок и алгоритм
деления на 2.
Решение задач на
пройденную тему.
|
Закреплять
табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление
на 2, используя соответствующие случаи умножении.
|
|
С.83 №4
|
20.04
|
|
118
|
14
|
Деление на 2.
|
|
С.84 №7,9
|
24.04
|
|
119
|
15
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
Т
|
С.85 №6 и ан полях
|
25.04
|
|
120
|
16
|
Странички для
любознательных.
|
|
Выучить таблицу умножения на 2
|
26.04
|
|
121
|
17
|
Что узнали. Чему
научились.
|
КОЗ
|
С.89 №14,15
|
27.04
|
|
122
|
18
|
Умножение числа 3 и
на 3.
|
Порядок составления таблицы
умножения с числом 3.
Приёмы умножения
числа 3, деления на 3.
|
составлять таблицу
умножения с числом 3; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать
задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.
формировать умение
выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножении.
|
|
С.90 №5
|
2.05
|
|
123
|
19
|
Умножение числа 3 и
на 3.
|
|
С.91 выучить таблицу, №7
|
3.05
|
|
124
|
20
|
Деление на 3.
|
|
С.92 №4, выучить таблицу
|
4.05
|
|
125
|
21
|
Деление на 3.
|
ПР
|
С.93 №6
|
8.05
|
|
ПОВТОРЕНИЕ, ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ (11 Ч)
|
|
126
|
1
|
Закрепление
изученного.
|
|
Закреплять знание
табличных случаев умножения и деления с числом 3; развивать умения решать
задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.
|
|
С.94 №10,11
|
10.05
|
|
127
|
2
|
Закрепление
изученного.
|
ГД
|
С.96 №7
|
11.05
|
|
128
|
3
|
Закрепление
изученного.
|
|
С.97 №13,14
|
15.05
|
|
129
|
4
|
Закрепление
изученного.
|
ПР
|
С.98 №20 и на полях
|
16.05
|
|
130
|
5
|
Странички для
любознательных.
|
|
С.98 №23
|
17.05
|
|
131
|
6
|
Странички для
любознательных.
|
|
С.99 №30
|
18.05
|
|
132
|
7
|
Что узнали. Чему
научились.
|
Т
|
С.99 №33
|
22.05
|
|
133
|
8
|
Контрольная работа
№9 (итоговая)
|
КР
|
Повторить таблицу на 2,
на 3.
|
23.05
|
|
134
|
9
|
Что узнали, чему
научились во 2 классе?
|
|
С.105 №6
|
25.05
|
|
135
|
10
|
Что узнали, чему
научились во 2 классе?
|
П
|
С.107 №5,6
|
29.05
|
|
136
|
11
|
Что узнали, чему
научились во 2 классе?
|
КОЗ
|
|
30.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.