Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП "Рисование" 3 класс по программе ГУО

КТП "Рисование" 3 класс по программе ГУО



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Статус документа

Адаптированная рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 3 классе разработана для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения «Нижнекамская школа № 18 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации (приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п.

2. Учебного плана ГБОУ « Нижнекамская школа № 18»

3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для учащихся с тяжелой умственной отсталостью 1-4 классов, под редакцией А.Р. Маллера, НИИДАПР.

В соответствии с учебным планом, на изучение изобразительного искусства в рамках курса 3 класса отводится 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год.

Структура документа

Адаптированная рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения и список литературы; календарно - тематическое планирование.

Целью изучения курса изобразительное искусства в 3 классе является формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.

Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, изобразительное искусство решает следующие задачи:

-формировать у учащихся элементарные навыки рисования, применять их в процессе учебной деятельности.

-способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности учащихся систематического и целенаправленного воспитания и развития у учащихся правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положение в пространстве, умения находить в изображаемом предмете существенные признаки, устанавливать сходство и различие, способствовать развитию у учащихся процессов анализа, синтеза, сравнения, обобщения;

- воспитание активного эмоционально-эстетического отношения к произведениям искусства, интереса и любви к изобразительной деятельности, художественного вкуса, формирование положительных личностных качеств

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

При изучении ИЗО в 3 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида используются следующие педагогические технологии:

1.технология разноуровневого обучения

2.коррекционно - развивающие технологии

3.технология проблемного обучения (элементы)

4.игровые технологии

5.нравственная технология

6.здоровьесберегающие технологии

Основные направления коррекционной работы:

- развитие зрительного восприятия и узнавания;

- развитие пространственных представлений и ориентации;

- развитие основных мыслительных операций;

- развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

- коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

- обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Содержание курса

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002г №29/2065-п на изучение предмета изобразительное искусство отводится в 3 классе – 1 час в неделю Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательные сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек. Обучение изобразительного искусство в коррекционной школе VIII вида носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.

В адаптированной рабочей программе предусмотрена дифференциация учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости, знаниям и умениям. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по изобразительному искусству, который доступен большинству школьников.

Основные метапредметные связи осуществляются на уроках изобразительного искусства с уроками

Развитие речи (Времена года)

Чтение (Развитие умения узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок. называть действующих лиц; называть и дифференцировать цвета.)

Математика (Геометрические фигуры)

Хозяйственно- бытовой труд («Бабочка», «Колобок»)

Программой предусмотрены четыре вида занятий:

Декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Декоративное рисование

  На уроках выработать у учащихся умение свободно, без напряжения проводить от руки прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять детей в аккуратной закраске элементов орнамента с соблюдением контура рисунка; развивать умение пользоваться трафаретами –мерками; учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый.

Рисование с натуры

Учить детей различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке основные их свойства. Правильно размещать рисунки на листе бумаги. Аккуратно закрашивать изображения, соблюдая контура.      

      Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах — научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.

      На занятиях по рисованию с натуры очень важно выработать у учащихся потребность постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться простейшими вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.

Рисование на темы

      Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

      В 3 классе перед учащимися ставятся простейшие изобразительные задачи:

-учить детей объединять предметы по признаку формы;

-развивать у них умения передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки;

-размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький);

-отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.

      Ставя перед учащимися задачу - передать в рисунке какую-либо тему, раскрыть сюжет отрывка литературного произведения, проиллюстрировать текст-описание, учитель должен сосредоточить свои усилия на формировании у них замысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.

Беседы об изобразительном искусстве

  Беседы об искусстве - важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников.

      Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства, важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.

      В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы.

      Во время бесед об искусстве, как и на других уроках рисования, не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции недостатков произношения.

Учить детей узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развивать у них умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

учащиеся должны знать:

-свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

-ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

-использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на
листе бумаги;

-закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

-рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

  • понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);

  • различать и знать названия цветов;

-узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

учащиеся должны уметь:

  • о деятельности художника (что может изобразить художник: предметы, людей, события) ;

  • с помощью каких материалов изображает художник: бумага, картон, карандаш, кисть, краски;

  • о рисунке, о картине, живописи, иллюстрации, узоре, палитре;

  • об основных цветах солнечного спектра в пределах набора акварельных красок, о главных цветах;

  • об особенностях работы акварельными красками;

об элементарных правилах смешивания главных красок для получения составных цветов.

Основные требования к умениям учащихся

1-й уровень

- знать названия рассмотренных на уроках произведений и рассказывать содержание картины;

-слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;

-основные цвета;

-способы построения узора в квадрате, круге прямоугольнике;

-способы передачи глубины пространства (загораживание, уменьшение величины удаленных от наблюдателя предметов)

-передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);

-определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

-составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге;

-передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве;

-пользоваться элементарными приемами работы с красками;

-самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей;

-употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;

2-й уровень

-слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;

-основные цвета;

-способы построения узора в квадрате;

-передавать в рисунке форму изображаемых предметов:

-составлять узоры из геометрических и растительных элементов в квадрате с помощью учителя;

-пользоваться элементарными приемами работы с красками;

-самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей;

-отвечать на вопросы учителя по содержанию картины.

Формы и средства контроля

С целью проверки умений и знаний учащихся, качества подготовки учащихся по предмету проводят следующие формы контроля:

- индивидуальный устный опрос (ИУО);

- фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода (Ф/Р);

Перечень материально-технического обеспечения:

Дидактические пособия

Плакаты («Времена года», »Рыбы»)

Наглядные пособия

Картины:• Картины об осени, картины про зиму)

Предметы для натуры:  Расписные тарелки.

Календари, открытки, плакаты.

Средства обучения:

Список литературы

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для учащихся с тяжелой умственной отсталостью 1-4 классов, под редакцией А.Р. Маллера, НИИДАПР.

2. Л.Ю. Бушкова «Поурочные разработки по изобразительному искусству» М.:Просвещение «ВАКО» 2009г

Электронные ресурсы

Ноутбук

Календарно – тематическое планирование по ИЗО класс 3

(1 час в неделю, 34 часа в год)

1 четверть (9 часов)

I. Рисование с натуры

1/1




Вводная беседа по предмету

Урок сообщения и

усвоения новых

знаний


ИУО

Коррекция мелкой

моторики рук.


Дифференцировать основные цвета, называть их. Правила подготовки рабочего места.

умение

передавать форму простых

листьев по внешнему

контуру


2/2





Рисование прямых линий на бумаге в клетку

Урок сообщения и

усвоения новых

знании

Ф/Р

Коррекция наглядно-

образного мышления при

смешивании красок

Правила пользования красками и кистью. Названия грибов.

Проводить от руки линии в нужных направлениях. Сравнивать и обобщать.


3/3


Дугообразные линии. Линии косые.

КУ

Ф/Р

Коррекция

наглядно-

образного

мышления при

смешивании

красок

Правила

пользования

красками и

кистью.

Проводить от руки

линии в

нужных

направлениях.

Сравнивать и

обобщать.


4/4



Графические упражнения ломаных линий: «Заборчик», «Травка зеленеет».

КУ

Ф/Р


5/5





Изображение пунктирных и штрихпунктирных линий: «Дождь идет».




КУ

Ф/Р

Коррекция

аналитико-

синтетической

деятельности

при


рисовании с

натуры

Правила

пользования

красками и

кистью.

Уметь работать простым карандашом и

акварельными красками в

определенной

последовательности


6/6



Рисование замкнутых круговых линий: «Мыльные пузыри».

КУ

Ф/Р


II. Декоративное рисование

7/7








«Цветные веревочки». Прямые горизонтальные линии.







Урок сообщения

новых знаний


Ф/Р

Коррекция зрительного

восприятия при

составлении узоров


Дифференцировать основные цвета, называть их.

умения составлять

узор в полосе из цветов и

листьев путём повторения

отдельных элементов.

Познакомить с

произведениями народного

декоративно-прикладного

искусства


8/8


Игровые графические изображения: «Дым идет», «Волны», «Ручьи».

КУ

Ф/Р

Корригировать мелкую

моторику кистей и пальцев рук при

рисовании кистью

Признаки осени.



III. Рисование на темы

9/9


Рисуем «Дом». Раскрашивание элементов

КУ

Ф/Р

Коррекция и обогащение

кругозора детей

Признаки осени.

Проводить от руки линии в нужных направлениях.


2 четверть (7 часов)

IV. Декоративное рисование

1/10





«Разноцветные мячи» (большие и маленькие).

Урок сообщения

новых знаний


Ф/Р

Коррекция зрительного

восприятия при

составлении узоров


Принцип повторения элементов в узоре

Составлять орнамент из геометрических фигур.


2/11







Рисование круга по шаблону. Закрашивание.

КУ

Ф/Р

Развитие осознанного

восприятия и понимания

произведений

изобразительного

искусства

Знать о красоте труда

человека

Уметь строить

композицию рисунка

«богатый урожай»

карандашом.




V. Рисование на темы

3/12


Рисование геометрических фигур по трафарету. Раскрашивание.

Урок сообщения

новых знании

Ф/Р

Коррекция зрительного

восприятия и узнавания

изображаемого объекта

Знать о красоте

птиц и их изображениях.


Уметь самостоятельно рисовать сказочной птицы карандашом


4/13

Рисование геометрических фигур по трафарету, раскрашивание

КУ

ИУО

Коррекция ЗУН при рисовании кистью



VI. Рисование с натуры

5/14

Рисование с натуры: «Флажок».

Урок сообщения новых знаний

Ф/Р

Коррекция зрительной памяти и внимания

Узнавать в иллюстрациях заданный предмет

Проводить линии в нужных направлениях


6/15

Рисование с натуры: «Бусы».

КУ

Ф/Р

Коррекция зрительной памяти и внимания

Определять существенные признаки предмета.

Закрашивать рисунок, соблюдая контуры изображения.


7/16

Рисование с натуры елочных украшений.


КУ

Ф/Р

Коррекция зрительной памяти и внимания

Определять форму предметов.

Соблюдать пространственные отношения.


3 четверть (10 часов)

VII. Декоративное рисование

1/17

Игровые графические линии (прямые, косые, ломаные). Повторение.

Урок сообщения новых знаний

Ф/Р

Коррекция ЗУН при рисовании кистью

Дифференцировать основные цвета, называть их.

Уметь рисовать элементы городецкой росписи.


2/18

Рисование узора из снежинок (украшение шарфа или свитера).


Урок формирования и закрепления новых знаний

Ф/Р

Коррекция пространственных представлений при оформлении рисунка

Правила пользования красками и кистью.

умения составлять узор в полосе путём повторения отдельных элементов


3/19

«Снежинки на окне».

КУ

Ф/Р

Коррекция зрительной памяти и внимания, пространственной ориентации при оформлении узора в круге

Знать о снежинках

умения составлять узор в круге


VIII. Рисование на темы

4/20

Рисуем на тему: «Где гуляет зима, что она принесла».

КУ

Ф/Р

Развитие

потребности в

изображении

предметов и

явлений

окружающей

действительности


Основные

геометрические

фигуры.

Изображать по представлению округлую форму частей предмета


5/21

«Узор в полосе» (круг и квадрат)

КУ

Ф/Р

Свободно проводить линии в нужных направлениях.


6/22

«Бусы» (рисование предмета из нескольких частей)

Урок сообщения новых знаний

Ф/Р

Коррекция графических навыков при изображении предметов

Части тела рыбки.

Соотносить части тела с геом. фигурами.


7/23

Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».

КУ

Ф/Р

Развитие потребности в изображении предметов и явлений окружающей действительности

Пространственные отношения предметов и их частей.

Объединять предметы в одном рисунке.


8/24


«Кораблики в море». Открытка для папы.


КУ


Ф/Р

Коррекция словесно -логического мышления во время беседы


Знать о празднике 23 февраля

Свободно проводить линии в нужных направлениях


9/25




«Кораблики в море». Открытка для папы.

КУ

Ф/Р

Знать о празднике 23 февраля


10/26


«Ваза для цветов». Открытка для мамы.

КУ

Ф/Р

Коррекция графических навыков при изображении предметов

Знать о международном празднике 8 марта

Свободно проводить линии в нужных направлениях


4 четверть(9 часов)

1/27


Повторение. Игровые графические линии (прямые, штрих-пунктирные, волнистые).

КУ

Ф/Р

Коррекция мелкой

моторики пальцев рук

при работе карандашами

Знать геометрические фигуры

Аккуратно закрашивать рисунок.



IX. Декоративное рисование

2/28


Рисование геометрических фигур (квадрат, треугольник) по образцу.

Урок сообщения

новых знаний


Ф/Р

Развивать творческую

фантазию во время

самостоятельной деятельности


Принцип изображения узора в полосе.

Составлять узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету.


3/29


Рисование узора в

полосе из цветов и

листочков


КУ

Ф/Р

Продолжать

формирование

графических навыков в

изображении предметов

сложной формы от

общего к деталям

Составлять узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету.


X. Рисование на темы

4/30






Цветы нашей

Родины





КУ





Ф/Р

Коррекция

изобразительных

навыков при

использовании

различных средств

выразительности

Правила пользования красками и кистью.

умения

видеть и представлять

основную форму, ее

особенности, характерные

детали и цвета


5/31





Тематический

рисунок «Дом,

украшенный к

празднику флажками

и огоньками»

Урок-закрепление

знании




Ф/Р

Развивать творческую

фантазию во время

самостоятельной

деятельности

Правила пользования красками и кистью.

Объединять предметы в одном рисунке



X. Рисование с натуры

6/32


Рисование «Праздничные флажки» по шаблону.

КУ

Ф/Р

Коррекция зрительного

восприятия и узнавания

изображаемого объекта

Называть формы разных предметов

Соблюдать пространственные отношения между частями рисунка.



7/33

Рисование «Звезды» по опорным точкам. Закрашивание


КУ


Ф/Р

Коррекция зрительного восприятия и узнавания изображаемого объекта

Правила пользования красками и кистью


умения

видеть и представлять

основную форму, ее

особенности, характерные

детали и цвета


8/34

«Пирамидка». Раскрашивание по образцу.

КУ

Ф/Р

Коррекция зрительной памяти и внимания при иллюстрировании сказки

Уметь самостоятельно подбирать сюжеты.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-220427
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх