Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыПрограмма по русскому языку

Ктп рус 5 класс

Скачать материал

Государственное бюджетное  общеобразовательное учреждение Республики

Хакасия «Школа-интернат для детей с нарушениями зрения»

(ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей с нарушениями зрения» )

 

 

Рассмотрено:

Руководитель МО

____/Тоданова И.В./

Протокол № ___

от «__»____20   г.

Согласовано:

Зам. директора ______ ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей с нарушениями зрения»

_____________/Давлячина О.С./

от «__»____20    г. 

Утверждено:

Директор  ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей с нарушениями зрения»

_____________/Зайцева Л.П./

  Приказ № ____от «__»__20  г.

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  учебному курсу «Русский язык»

5 класс

 

 

 

 

разработчик:  Чебочакова Ольга Ивановна,

учитель русского языка и литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Абакан, 2016

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.      Федеральный компонент государственных стандартов основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

3.      Письмо Минобразования России от 28.10.15 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

4.      Приказ Министерства образованияРФ от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

5.      Положение о рабочей программе ГБОУ РХ "Школа - интернат для детей с нарушениями зрения", утвержденное приказом директора от 27.12.2013 № 276-ОД.

6.      Адаптированная основная общеобразовательная программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Республики Хакасия «Школа-интернат для детей с нарушениями зрения».

7.       Учебно-методический комплект (УМК), утвержденный приказом директора (из федерального перечня):  М.Т. Баранова,    Т.А. Ладыженской.

Учебник: Т. А. Ладыженская, М.Т. Баранов,  Л. А. Тростенцова  «Русский язык 5 кл», Москва:    Просвещение, 2015

 

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Рабочая программа  по русскому языку в 5 классе рассчитана на 136 часов, из расчёта 4 урока в неделю.

Прогнозируемые результаты

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в V классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

            аудирование:

понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

            чтение:

владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

графика:

правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

орфография:

находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обо значения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по за данной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

 

Содержание учебного предмета

 

Язык - важнейшее средство общения

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В I-IV КЛАССАХ

I.Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах.

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных  в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тея и -тьея; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II. Текст. Тема текста. Стили.

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами) предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор. Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным  е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУР А РЕЧИ

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и др. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

III. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

I. Морфемика,  как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы 3 и С на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-  -  -лаг-, -рос-  -  -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Самостоятельные и служебные части речи

Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Имя существительное

I.Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов.

Буквы о и е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ии, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного падежей множественного числа (чулок, мест и т. д.).

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное

I.Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов

III. Описание животного. Структура текста данного жанра.

Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол

I. Глагол  как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ТЬ (-ТЬСЯ), -тu (-тuсь), -ЧЬ (-ЧЬСЯ). Правописание -ТЬСЯ и -ЧЬ (-ЧЬСЯ) В неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; 1 и 11 спряжение.

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бuр-, -дер- , -дuр-, .мер- , -.м.uр-, -nер- , -nuр-, -тер- , -тuр-, -стел- , -стuл-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повторения слов.

III. Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В 5 КЛАССЕ

Тематическое планирование

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Развитие речи

Вводный урок. Язык и общение.

1

 

1

Повторение изученного в начальных классах.Вспоминаем, повторяем, изучаем.

15

1

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

24

1

3

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

13

 

2

Лексика. Культура речи.

9

1

1

Морфемика. Орфография. Культура речи.

23

 

3

Морфология. Орфография. Культура речи.

44

1

7

Повторение и систематизация изученного.

7

1

1

ИТОГО

136

5

21

 

Форма организации учебных занятий: практические занятия, видеолекции, мультимедиа лекции, беседы, контрольные работы, самостоятельные работы...

 

Основные виды учебной деятельности: чтение, письмо,  пересказы, рассказы,  анализы, тестирование, дидактические игры, работа с текстом, работа с опорными схемами...

 

КТП русский язык 5 класс

 

п/п

Дата

Тема

 

Кол-во

часов

пл

факт

 

 

1

 

 

Язык и общение

Развитие речи. Язык и человек. Общение устное и письменное

1

 

 

2

 

 

Повторение

Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфограмма

1

3

 

 

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

4

 

 

Правописание согласных в корне слова

1

5

 

 

Буквы и,у,а после шипящих

1

6

 

 

Разделительные Ъ и Ь знаки

1

7

 

 

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

8

 

 

Развитие речи. Что мы знаем о тексте

1

9

 

 

Части речи.

1

10

 

 

Глагол. -тся, -ться в глаголах.

 

11

 

 

Развитие речи. Устное сочинение по картине А.А. Пластова «Летом» (у. 109)

1

12

 

 

Имя существительное

1

13

 

 

Имя прилагательное

1

14

 

 

Местоимение

1

15

 

 

Входной контрольный диктант

1

16

 

 

Развитие речи. Основная мысль текста

1

 

 

17

 

 

Синтаксис.Пунктуация.Культура речи.

 

Синтаксис и пунктуация.

1

18

 

 

Словосочетание.

1

19

 

 

Развитие речи. Сжатое изложение (упр.127)

1

20

 

 

Предложение. Виды предложений по цели высказывания

1

21

 

 

Члены предложения. Подлежащее

1

22

 

 

Сказуемое

1

23

 

 

Тире между подлежащим и сказуемым

 

24

 

 

Развитие речи. Сочинение на тему «Памятный день»

1

25

 

 

Нераспространённые и распространённые предложения.

1

26

 

 

Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

27

 

 

Определение

1

28

 

 

Обстоятельство

1

29

 

 

Развитие речи. Описание картины Ф.П. Решетникова «Опять двойка» (у.219)

1

30

 

 

Предложения с однородными членами предложения. Знаки препинания в них.

1

31

 

 

Предложения с обращениями.

1

32

 

 

Письмо.

1

33

 

 

Синтаксический разбор простого предложения.

1

34

 

 

Пунктуационный разбор простого предложения.

1

35-36

 

 

Простые и сложные предложения.

2

37

 

 

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

38

 

 

Прямая речь.

1

39

 

 

Диалог.

1

40

 

 

Контрольный диктант за I четверть по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

 

 

41

 

 

Фонетика.Орфоэпия.Графика. Орфография.Культура речи.

Фонетика. Гласные звуки.

1

42

 

 

Согласные звуки.

1

43

 

 

Согласные твёрдые и мягкие

1

44

 

 

Развитие речи. Повествование

2

45

 

 

Согласные звонкие и глухие.

 

46

 

 

Графика. Алфавит

1

47

 

 

Развитие речи. Сочинение-описание предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»»

1

48

 

 

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

49

 

 

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

1

50

 

 

Орфоэпия.

1

51-52

 

 

Фонетический разбор слова

2

53

 

 

Повторение изученного в разделе «Фонетика и графика»

1

 

54

 

 

Лексика.Культура речи.

Слово и его лексическое значение

1

55

 

 

Однозначные и многозначные слова

1

56

 

 

Прямое и переносное значение слова

1

57

 

 

Развитие речи. Сочинение по картине И.Э Грабаря «Февральская лазурь» (у. 368)

1

58

 

 

Омонимы

1

59

 

 

Синонимы

1

60

 

 

Антонимы

1

61

 

 

Повторение изученного в разделе «Лексика»

1

62

 

 

Контрольный диктант за II четверть по теме “Лексика”

1

 

63

 

 

Морфемика.Орфография.Культура речи

Морфема – наименьшая значимая часть слова.

1

64

 

 

Изменение и образование слов.

1

65

 

 

Окончание. Основа слова.

1

66

 

 

Основа слова.

 

67

 

 

Корень слова.

1

68

 

 

Развитие речи. Сочинение на тему «Один из удачно проведённых вечеров» (у. 389)

1

69

 

 

Суффикс.

 

70

 

 

Приставка.

1

71

 

 

Чередование звуков.

 

72

 

 

Беглые гласные.

1

73

 

 

Варианты морфем.

1

74

 

 

Развитие речи. Изложение текста с изменением лица (упр.420).

1

75

 

 

Морфемный разбор.

1

76

 

 

Беглые гласные.

1

77

 

 

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

78

 

 

Развитие речи. Описание картины П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» (упр. 470)

1

79

 

 

Буквы З – С на конце приставок.

1

80

 

 

Буквы А – О в корнях –лаг-лож-.

1

81

 

 

Буквы А – О в корнях –раст- ращ- рос-

1

82

 

 

Буквы О – Ё после шипящих в корне

1

83

 

 

Буквы И – Ы после Ц

1

84

 

 

Повторение.

1

85

 

 

Самостоятельная работа.

1

 

 

86

 

 

Морфология. Орфография.Культура речи

 

Имя существительное как часть речи.

1

87

 

 

Развитие речи. Доказательства в рассуждении

1

88

 

 

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

1

89

 

 

Имена существительные собственные и нарицательные

1

90

 

 

Род имён существительных

1

91

 

 

Развитие речи. Сжатое изложение (упр. 513)

1

92

 

 

Склонение имён существительных.

1

93

 

 

Падеж имён существительных

1

94

 

 

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в ед. числе

1

95

 

 

Множественное число имён существительных

1

96

 

 

Развитие речи. Подробное изложение с изменением лица (упр. 546)

1

97

 

 

Правописание О - Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

98

 

 

Морфологический разбор существительного

1

99

 

 

Повторение.

1

100

 

 

Контрольный диктант за III четверть по теме “Морфология”

1

101

 

 

Имя прилагательное как часть речи

1

102

 

 

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

103

 

 

Развитие речи. Описание животного по картине А.Н. Комарова «Наводнение» (упр. 598)

1

104

 

 

Прилагательные полные и краткие

1

105

 

 

Морфологический разбор имени прилагательного

1

106

 

 

Повторение.

1

107

 

 

Глагол как часть речи.

1

108

 

 

Не с глаголами

1

109

 

 

Развитие речи. Рассказ

1

110

 

 

Неопределённая форма глагола.

1

111

 

 

Правописание –тся и –ться в глаголах

1

112

 

 

Виды глагола

1

113

 

 

Буквы Е и И в корнях с чередованием

1

114

 

 

Развитие речи. Невыдуманный рассказ (о себе) (упр. 651)

1

115

 

 

Время глагола

1

116

 

 

Прошедшее время

1

117

 

 

Настоящее время.

1

118

 

 

Будущее время

 

119-120

 

 

Спряжение глаголов

2

121

 

 

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

122-123

 

 

Морфологический разбор глагола

2

124

 

 

Мягкий знак после шипящих  в глаголах 2-ого лица ед. числа

1

125-126

 

 

Употребление времён

2

127

 

 

Повторение

1

128

 

 

Годовой контрольный диктант.

1

129

 

 

Развитие речи. Сочинение-рассказ по картине К. Успенской-Кологривовой «Не взяли на рыбалку» (упр. 701)

1

 

 

130

 

 

Повторение и систематизация изученного

 

Разделы науки о языке

1

131

 

 

Развитие речи. Сочинение на одну из тем упр. № 732.

1

132

 

 

Орфограммы в приставках и в корнях слов

1

133

 

 

Орфограммы в окончаниях слов

1

134

 

 

Орфограммы в окончаниях слов

1

135

 

 

Употребление  букв Ъ и Ь

1

136

 

 

Знаки препинания в простом и сложном предложениях

1

 

 

 

График контрольных работ

Тема

Дата

Входной контрольный диктант

Сентябрь

Контрольный диктант за I четверть

ноябрь

Контрольный диктант за II четверть

декабрь

Контрольный диктант за III четверть

март

Контрольный годовой диктант

май

 

Перечень учебно-методического  обеспечения

1.      Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык (5-9 классы)./Авторы Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др., – М.:Просвещение, 2008.

2.      Русский язык. 5 кл. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Григорян Л.Т. и др. - Просвещение, 2007 г.

Список литературы

 

 

1.     

Методический журнал "Русский язык в школе"

2.     

Обучение русскому языку в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику 5 класса общеобразовательных учреждений/Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Ю. Комиссарова.- М.: Просвещение, 2003.

3.     

Тематическая разработка уроков русского языка. 5 класс. – М.: Школа-Пресс, 1999.

4.     

Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. Практическая методика русского языка: 5 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1992.

5.     

Тесты по русскому языку: 5 класс: к учебнику М.М. Разумовской и др. "Русский язык. 5 кл.: для  общеобразоват. учреждений" / А.В. Кудинова. – М.: Издательство "Экзамен", 2007.

6.     

Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 5 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

7.     

Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю. Русский язык. 5-й класс. Методические рекомендации для учителя. Изд. 2-у, доп. – М.: Баласс, 2006.

8.     

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5-9 класс/Сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2009.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по русскому языку"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Нутрициолог

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 832 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.09.2016 704
    • DOCX 149.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чебочакова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чебочакова Ольга Ивановна
    Чебочакова Ольга Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 19
    • Всего просмотров: 60348
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1514 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов

Мини-курс

Классики русской педагогической мысли

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие и воспитание: ключевые навыки для родителей маленьких детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе