Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКТП "Русский язык 5 класс Разумовская"

КТП "Русский язык 5 класс Разумовская"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Тематическое планирование по предмету русский язык

5 класс 5 часов в неделю


Личностные

Обучающийся научится Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

Предметные

Обучающийся научится

дифференцировать понятия ЯЗЫК и РЕЧЬ, определять коммуникативную функцию языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, словосочетания, предложения, текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Базовый уровень (задание для всех): ЗСП- 1;


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр.5 Упр.4


01.09.

01.09

2














3

Речь монологическая и диалогическая.











Речь устная и письменная

2

Р.Р. Урок «окрытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление плана статьи, фронтальная беседа, комплексное повторение, проектирование выполнения дом задания

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, о народах и этнических группах России

Предметные

Обучающийся научится выделять условия, необходимые для речевого общения, дифференцировать монологическую и диалогическую, письменную и устную речь

Обучающийся получит возможность научиться

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч. С помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Базовый уровень (задание для всех): Стр. 11 Упр. 15, Стр. 6-10 (правила учить)


Повышенный уровень (задание по выбору): ЗСП-2 (проанализировать)


Базовый уровень (задание для всех): Стр. 11 (правило) Стр. 10 Упр. 13


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 7 ЗСП-3 (проанализировать)

02.09














03.09.

02.09.














03.09.

РАЗДЕЛ 2. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ (44 ч)

Фонетика. Графика. Текст. (16 ч)

4

Звуки и буквы. Алфавит

1

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повтооение, самостоятельная работа с портфолио (таблица «Алфавит», «Транскрипция»), коллективное проектирование способов выполнения дом задания

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков анализа и сопоставления

Предметные

Обучающийся научится научиться различать и транскрибировать слова по алгоритму решения задачи; составлять рассказ на грамм тему

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи иотношения, выявляемые в ходе исследования фонетического состава слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)



04.09

07.09.

5

Буквы Е, Ё, Ю, Я.

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): групп работа по алгоритму выполнения лингвистич заданий (транскрибирование слов с буквами е, ё, ю, я в разных позициях), работа в парах сильн-слаб по орфографическому словарю

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Предметные

Обучающийся научится научиться выявлять условия передачи одного и двух звуков буквами е, ю, я, ё

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетического сотава слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Базовый уровень (задание для всех): Стр. 12-15 (правила учить) Стр. 15 Упр. 30


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 16 Упр. 32, 33

07.09

07.09.

6

Фонетический разбор слова

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: индивидуальная работа при консультивной помощи учителя по алгоритму решения лингвистической задачи с последующей самопроверкой, работа в парах сильный-слабый с дидактическим материалом, коллективн проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков анализа и сопоставления, взаимопроверки

Предметные

Обучающийся научится научиться преодолевать проблемные зоны обучения при изучении темы

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инциативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выевляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Базовый уровень (задание для всех): Стр. 16 (алгоритм) Стр. 17 Упр. 37 (1р- ёлочка, 2р-пятью,3р-тишь)


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 17 Упр. 36 + Упр. 37 (местный)

08.09

08.09

7

Что такое текст

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильный-слабый Наблюдаем и делаем выводы с последующей самопроверкой по алгоритму проведения самопроверки(упр.38), коллективная работа с последующей взаимопроверкой(упр. 39), коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения зпадачи

Предметные

Обучающийся научится научиться выявлять композиционные и языковые признаки текста

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инциативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выевляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Базовый уровень (задание для всех): Стр. 18 (правило), Стр. 18 Упр. 39


Повышенный уровень (задание по выбору): составить план текста

09.09

09.09

8

Тема текста

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп рабо та Учимся проводить смысловой анализ текста с послед взаимопроверкой по алгоритму проведения взаимопроверки при консультативной помощи учителя (упр 41,42), коллективное проектирование способов выполнения дом задания

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Предметные

Обучающийся научится научиться определять тему текстов разных типов речи по алгоритму решения лингвистич задачи

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Базовый уровень (задание для всех): Стр. 19 правило Стр. 19 Упр. 42 (1)


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 19 Упр. 42 (2)

10.09

10.09

9

Основная мысль текста

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): работа в парах сильн-слаб Учимся проводить смысловой анализ текста с послед взаимопроверкой при консультативной помощи учителя (упр 43), самост работа (упр 44), коллективное проектрование способов выполнения дом задания

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться определять основ мысль текста, зависимость заголовка, темы от основ мысли текста

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инциативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры содержания текста


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 21 Упр. 46 (1)


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 21 Упр. 46(2)

11.09

11.09.

10

Сочинение «Памятный день летних каникул» (контрольная работа №1)

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по памятке выполнения заданий с последующей самопроверкой и взаимопроверкой (упр 47-50), составление алгоритма написания сочинения, написание черновика, презентация набросков учащихся, редактирование творч работы по алгоритму проведения правки, коллективное проектирование способов выполнения дом задания (сочинения), комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о теме, основной мысли текста при написании творческой работы

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)



14.09.

14.09.

Письмо. Орфография (14 ч)

11

Зачем людям письмо. Я. К. Грот

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): групп работа Учимся читать и понимать лингвистический текст по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 51), работа в парах сильн-слаб (упр 52), индивидуальн работа с дидактич материалом, коллективн проектирования способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Предметные

Обучающийся научится научиться читать и понимать лингвистич текст

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Базовый уровень (задание для всех): Стр. 24 Упр. 52


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 23 Упр. 51 (5)

15.09.

15.09.

12

Орфография

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормв (фиксирования собственных затруднений): коллективн работа по алгоритму проверки известных орфограмм (упр 54), составление памятки для лингвистич портфолио, работа в парах сильн-слаб с послед взаимопроверкой при консультативной помощи экспертов-учеников (упр 55), коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самодиагностики и самокррекции в индивидуальн и коллективн деятельности при консультативной помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться конспектировать теоретич материал учебника для лингвистич портфолио

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Экспресс-задание для самостоятельной проверки знаний учащихся («ЯКласс»)


16.09.

17.09

13

Орфограммы гласных корня

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективн работа по памятке выполнения заданий с послед самопроверкой и взаимопроверкой (упр 58,59), составление алгоритма проверки безуд гласной в корне слова для лингвистич портфолио, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться составлять и применять алгоритм проверки безуд гласной в корне слова

Обучающийся получит возможность научиться

планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учебн сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 24-27 (правила) Стр. 26 Упр. 57 (1-4)


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 26 ЗСП-4 (проанализировать)


17.09.

17.09.

14

Орфограммы согласных корня

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильн-слаб (упр 64), объяснение орфограмм, рассуждение на лингвистич тему по алгоритму (стр 30), коллективн составление памятки для лингвистич портфолио («Образец записи», «Образец рассуждения»)


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться составлять опорный материал для рассуждения на лингвистич тему по образцк учебника

Обучающийся получит возможность научиться

планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и инфх составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 30 правило Стр. 30 Упр. 65 (1,2)


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 30 Упр. 65 (3,4)

18.09

18.09

15

Орфограммы согласных корня

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений): групп работа Учимся читать и понимать лингвистический текст с послед взаимопроверкой при консультативн помощи учителя (упр 66), работа в парах сильн-слаб (упр 67), конструирование предложений по алгоритму выполнения задачи (упр 69), проектирование дом задания


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению рна основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться применять алгоритм проверки орфограмм в практической деятельности, дифференцировать орфограммы проверяемые и непроверяемые

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родн языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 32 Упр. 70,71


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 32 Упр. 69 (к 22.09)

21.09

21.09.

16

Сочетания букв жи — ши, ча — ща, чу — щу, нч, чн, чк, нщ, щн, рщ

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильн-слаб по толковому словарю (упр 72), объяснение орфограмм, рассуждение на лингвистич тему по алгоритму (упр 74), коллективн составление памятки для лингвистич портфолио («Образец записи», «Образец рассуждения»)

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консульт помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться определять условия написания сочетаний букв жи — ши, ча — ща, чу — щу, нч, чн, чк, нщ, щн, рщ

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления трудностей в обучении через включение в новые виду деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления ,процессы, связи и отношения в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Экспресс-задание для самостоятельной проверки знаний учащихся («ЯКласс»)

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 32 правило Стр. 33 Упр. 74


Повышенный уровень (задание по выбору): подобрать и записать по 5 слов на каждое сочетание

22.09.

22.09.

17

Ь после шипящих и в конце имен существительных и глаголов

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильн-слаб по алгоритму решения задачи (упр 76), объяснение орфограмм, рассуждение на лингвистич тему по алгоритму (упр 77), коллективн составление памятки для лингвистич портфолио («Образец записи», «Образец рассуждения»)


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться определять условия написания Ь в конце сущ и глаголов

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учебное сотрудничаство с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения ,свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 33-34 правило Стр. 35 Упр. 81


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 35 Упр. 82

23.09.

23.09.

18

Разделительные Ъ и Ь

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): групп работа Понаблюдайте! По алгоритму выполнения лингвистич задача (упр 83), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 84), индивид работа с дидиктич материалом, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться выявлять и применять условия написания Ъ и Ь в словах на практике

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Стр. 36 (правило), Базовый уровень (задание для всех): Стр. 37 Упр. 90 (1,2,3)


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 88 (1,2)

24.09.

24.09.

19

НЕ с глаголами

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самост работа по алгоритму решения задачи (упр 96,97 стр 38), объяснение орфограмм, рассуждение на лингвистич тему по алгоритму (упр 97 стр 38), коллективн составление памятки для лингвистич портфолио («Образец записи», «Образец рассуждения»)


Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правила написания НЕ с глаголами в практич деятельности

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и инфх составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 38 (правило) + правило в тетради ; Стр. 39 Упр. 98 (1,2,)


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 39 Упр. 98 (3)

25.09.

25.09.

20

Написание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильн-слаб по алгоритму решения задачи (упр 99), объяснение орфограмм, рассуждение на лингвистич тему по алгоритму (упр 99 стр 40), «Как птицы к зиме готовятся» (упр 101) с послед взаимопроверкой

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивид и коллективн деятельности при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться дифференцировать условия постановки/отсутствия Ь в окончаниях глаголов 3 л и неопред формы

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родн языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Экспресс-задание для самостоятельной проверки знаний учащихся («ЯКласс»)

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 39-40 правило Стр. 40 Упр. 99 (4-7), (2)

Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 40 Упр. 100

28.09.

28.09.

Строение слова (4 ч)

21

Строение слова

1

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): групп работа Учимся читать и понимать лингвистический текст по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 103), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 104 , 105), индивид работа с дидактич материалом, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться применять алгоритм разбора слова по составу на практике

Обучающийся получит возможность научиться

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 41-42 (правило); Стр. 42 Упр. 109


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 43 Упр. 110

29.09

29.09.

22

Строение слова

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа с последующей самопроверкой по образцу решения задачи (упр 107) , работа в парах сильн-слаб с послед взаимопроверкой при консультативн помощи учителя (упр 108)


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться составлять рассказ на лингвистич тему

Обучающийся получит возможность научиться

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальн и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 43-44 (правило), Стр. 44 Упр. 114 (1,2)


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 45 Упр. 115,116

30.09

30.09

23














24

Формы слова














Формы слова

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильн-слаб по словобразоват словарю (упр 118-127), составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (стр 45,46), коллективное составление памятки для лингвист портфолио («Образец записи», «Образец рассуждения»)















«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться определять слово от формы слова

Обучающийся получит возможность научиться

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Экспресс-задание для самостоятельной проверки знаний учащихся («ЯКласс»)

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 45-46 правило Стр. 46 Упр. 121


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 46 Упр. 122





Базовый уровень (задание для всех): Якласс; повторить темы §5,6,7, 12-19

01.10.















02.10.

01.10.















02.10.

25









26

Контрольная работа №2. Диктант и задания к нему






Анализ диктанта

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по памятке выполнения заданий с последующей самопроверкой и взаимопроверкой (упр 47-50), составление алгоритма работы по алгоритму проведения правки, коллективное проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится использовать знания о теме, основной мысли текста при написании творческой работы

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)










Базовый уровень (задание для всех): Стр. 47 Упр. 125


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 48 ЗСП-6 (проанализировать)

05.10.









06.10.

05.10.









06.10.

Слово как часть речи. Текст (10 ч)

27

Слово как часть речи

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): групп работа по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 128, 129), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 130), объяснение офрограмм, индивид работа с дидактическим материалом, коллективн проектирование выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться определять части речи

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): Стр.48 Упр. 129 (2)


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 48 Упр. 130

07.10.

07.10.

28

Самостоятельные части речи

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильн-слаб по объяснению орфограмм (упр 131), составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (презентация) (упр 132-134 стр 49-50), коллективн составление памятки для лингвистич портфолио


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивид и коллективн деятельности при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится дифференцировать самост и служеб ЧР

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и инфх составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования


Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 49-50 (правило) Упр. 134, Упр. 136


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 51 Упр. 137

08.10.

08.10.

29

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильн-слабый Учимся читать и понимать лингвистический текст(упр.138), составление рассказа на лингвистическую тему по алгоритму рассуждения(презентация), объяснение орфограмм с последующей взаимопроверкой при консультивной помощи учителя(упр. 139), коллективное составление памятки для лингвистического портфолио

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится применять алгоритм определения склонения существительных, спряжение глагола, опрежеления рода имени прилагательного

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответсвии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования парадигмы словоизменения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 51-52 (правило!); Стр. 52 Упр. 142, Упр. 143


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 53 Упр. 144

09.10.

09.10.

30

Служебные части речи. Предлог, союз, частица

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильн-слабый(упр. 146), составление рассказа на лингвистическую тему по алгоритму рассуждения(презентация), объяснение орфограмм с последующей взаимопроверкой при консультивной помощи учителя(упр. 147-149 стр. 56), коллективное составление памятки для лингвистического портфолио

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к иследовательской деятельности(анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится дифференцировать самостоятельные и служебные части речи. Научиться применять правило написания непроизводных предлогов

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования служебных частей речи

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Стр. 54 (правило!) Базовый уровень (задание для всех): Стр. 55 Упр. 151


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 55 Упр. 152, 157

12.10.

12.10.

31

Текст. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте

1

Р.Р. Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной норм(фиксирования собственных затрудней в деятельности): групповая работа Понаблюдайте! С последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя(стр. 58), (упр. 159), конструирование текста по алгоритму выполнения задачи(упр. 160), проектирование домашнего задания

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться проектировать и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать доруг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Базовый уровень (задание для всех): Стр. 58-59 правило Стр. 59 Упр. 160


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 60 Упр. 161

13.10.

13.10.

32

Абзац как часть текста

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа с последующей самопроверкой по памятке проведения работы над ошибками(упр.162), составление рассказа на лингвистическую тему по алгоритму рассуждения(презентация) (упр.163, 164, стр.61), подготовка к домашнему сочинению(упр. 166-170), коллективное составление памятки для лингвистического портфолио


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться выделять микротему в тексте, научиться применять навыки написания сочинения-повествования

Обучающийся получит возможность научиться

опознавать различные выразительные средства языка

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): Стр. 60 правило Стр. 62 Упр. 165


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 62 Упр. 166

14.10.

14.10.

33

План текста

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по памятке выполнения заданий с последующей самопроверкой и взаимопроверкой (упр 47-50), составление алгоритма написания плана презентация набросков учащихся, редактирование плана по алгоритму проведения правки, коллективное проектирование способов выполнения дом задания ,комментирование оценок

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о теме, основной мысли текста при написании творческой работы

Обучающийся получит возможность научиться

опознавать различные выразительные средства языка

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): Стр. 64 Упр. 174


Повышенный уровень (задание по выбору): Стр. 65 Упр. 175

15.10.

15.10.

34

Сжатие и развертывание текста

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по памятке выполнения заданий с последующей самопроверкой и взаимопроверкой (упр 47-50), составление алгоритма сжатия и развертывания текста, презентация набросков учащихся, редактирование работы по алгоритму проведения правки, коллективное проектирование способов выполнения дом задания , комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о теме, основной мысли текста при написании творческой работы

Обучающийся получит возможность научиться

опознавать различные выразительные средства языка

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 63 упр. 170

Словарик ЗСП (1-6)


Повышенный уровень (задание по выбору):

Стр.65 упр.175

16.10.

16.10.

Раздел 3. СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА (122 ч)

Фонетика. Орфоэпия (10 ч)

35

Что изучает фонетика

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): групп работа Учимся читать и понимать лингвистический текст по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 176, 177), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 178-180), индивид работа с дидактич материалом, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивациии к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится Научиться рассуждать на лингвистическую тему

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки самодиагностики и самокоррекции в индивид и коллективн деятельности при консультативн помощи учителя

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры лингвистического текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр.66-68 (правило) стр.67 упр 177 (4), 179

ЗСП-8


Повышенный уровень (задание по выбору): стр 68 упр.180

19.10

05.11

36

Звуки гласные согласные

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая робота Учимся читать и понимать лингвистичемкий текст (упр 181), составление конспекта статьи для портфолио с последующей самопроверкой по памятки выполнения задачи, составление рассказа на лингвистическую тему по алгоритму рассуждения(презентация) (упр 184-187, стр 70, 71), подготовка рассказа на лингвистичесаую тему(упр 188), коллективное составление памятки для лингвистического портфолио


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться составлять рассказ на лингвистическую тему

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетического состава слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 69 (правило), стр. 70 упр. 186


Повышенный уровень (задание по выбору): фонетический разбор слов «водяной, затопить,колючий»

20.10

05.11

37

Звуки гласные и согласные

1

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной норм(фиксирования собственных затрудней в деятельности): групповая работа Учимся говорить на лингвистическую тему с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя(упр 191, стр 71), работа в парах сильн-слабый ( упр 89), составление текста на грамматическую тему «Что нового я узнал о звуках речи?», проектирование домашнего задания

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится работать по алгоритму выполнения лингвистической задачи при консультативной помощи учителя

Обучающийся получит возможность научиться


Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетического состава слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр.71 правило, стр.72 упр. 194, ЗСП-9


Повышенный уровень (задание по выбору): стр.72 упр.195

21.10.

06.11.

38

Слог. Ударение.

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа по составлению текста-рассуждения на лингвистич тему (упр 196), Учимся читать и понимать лингвистический текст (упр 202,203 стр 74), составление конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи, составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (презентация) (упр 204,205 стр 74), коллективн составление памятки для лингвистич портфолио


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивациии к иследовательской деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться делить слова на слоги и ставить ударение

Обучающийся получит возможность научиться

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учеб сотрудничества в ходе индивидуальн и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр.73-74 правило, стр. 73 упр 201


Повышенный уровень (задание по выбору): стр.74 упр.205

22.10.

09.11

39



40

Произношение ударных и безударных гласных звуков

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самост работа по составлению текста-рассуждения на лингвистич тему (упр 206), Учимся читать и понимать лингвистический текст (упр 207,208 стр 75,76), составление конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи, составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (презентация) (упр 221,212 стр 77) , коллективн составление памятки для лингвистич портфолио


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило проверки безударной гласной в корне слова

Обучающийся получит возможность научиться

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр.75-77 правило, стр.77 упр.211, 213


Повышенный уровень (задание по выбору): стр.78 упр.214 (3-5 предложений)

23.10

09.11.

41




42

Произношение согласных звуков

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Вспомните! по составлению текста-рассуждения на лингвистич тему (упр 215), Возьмите на заметку! (упр 216-218 стр 79), составление конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи, составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (презентация) (упр 219-222, стр 79,80), коллективн составление памятки для лингвистич портфолио

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебн деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться правильно произносить слова

Обучающийся получит возможность научиться

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр.78-82 правило, стр. 83 упр. 233


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 82 упр.231










02.11.




03.11.

10.11




10.11

43

Контрольное тестирование № 3 по теме «Фонетика. Орфоэпия»

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Формирование у уч-ся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: выполнение тестовых заданий с послед самопроверкой по алгоритму ее проведения, самостоят проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивациии к иследовательской деятельности (анализу)

Предметные

Обучающийся научится научиться проектировать индивид программу преодоления затруднений в обучении

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе диагностики


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


05.11.





11.11.

Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи (24 ч)

44





45

Как определить лексическое значение слова.

2

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): групп работа по алгоритму выполнения лингвистич задачи Учимся читать и понимать лингвистический текст (упр 235-237), работа в парах сильн-слаб по объяснению орфограмм по образцу рассуждения (упр 238-243), индивидуальн работа с дидактическим материалом, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальн и коллективн деятельности при консультативной помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться определять лексическое значение слова

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные:

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 84-87 правило,стр. 87 упр.244


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 87 упр.245



06.11.





09.11.

12.11





12.11

46

Сколько лексических значений имеет слово

1

Урок «окрытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): групп работа Учимся читать и понимать лингвистический текст по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 244-246), работа в парах сильн-слаб Учимся говорить на лингвистическую тему (упр 246-249), объяснение орфограмм, коллективн проектирвоание способов выполнения дом задания


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться определять антонимичные пары слов

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальн и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельссти и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 88 упр. 251


Повышенный уровень (задание по выбору): 89 упр.252

10.11.

12.11

47





48

Когда слово употребляется в переносном значении

2

Урок «окрытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): групп работа Понаблюдайте! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 250-252), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 253,254), объяснение орфограмм: индивид работа с дидактическим материалом, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться выявлять условия многозначности

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 90-94 правило, стр. 93 упр 261


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 94 упр.265






11.11













12.11

13.11













13.11

49

50

Как пополняется словарный состав русского языка

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Учимся читать и понимать лингвистический текст (упр 256,257 стр 90,91), чтение и составление текста-рассуждения на лингвистич тему по образцу с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 260,261)


Личностные

Обучающийся научится Формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться определять метафоры, олицетворения, эпитеты

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 97-99 правило, стр. 99 упр.278, стр 96 ЗСП-10


Повышенный уровень (задание по выбору):стр.99 упр. 277







13.11


16.11

16.11


16.11

51






52

Как образуются слова в русском языке

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Учимся читать и понимать лингвистический текст по составлению текста-рассуждения на лингвистич тему (упр 280, стр 100,101) Возьмите на заметку! (упр 282-286 стр 102), составление конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи, коллективн составление памятки для лингвистич портфолио


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности, конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться производить словообразоват анализ слова, морфемный анализ

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр.100-103 правило, стр. 103 упр. 287


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 103 упр. 288



Базовый уровень (задание для всех):106 правило, стр.107 упр.298


Повышенный уровень (задание по выбору): раздаточный материал

17.11.













18.11.


53

Какие чередования происходят в словах

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): групп работа Обратите внимание! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 298-303), работа в парах сильн-слаб с дидактическим материалом по образцу рассуждения, объяснение орфограмм, индивидуальн работа с дидактическим материалом, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться видеть чередование гласных и согласных в слове и использовать знания на практике

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 109 упр. 304


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 109 упр. 305

19.11.


54

Правописание чередующихся гласных А — О в корнях -ЛАГ—ЛОЖ-, -РАСТ-(-РАЩ-) - -РОС-

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа (упр 306), работа в парах сильн-слаб Понаблюдайте! По составлению текста-рассуждения на лингвистич тему (упр 307-312 стр 110-111), составление конспекта статьи для портфолио с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи, коллективн составление памятки для лингвистич портфолио

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания об условиях чередования гласных А — О в корнях -ЛАГ—ЛОЖ-, -РАСТ-(-РАЩ-) - -РОС-

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Базовый уровень (задание для всех): стр. 110 правило, стр. 111 упр.312 (1,2)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 111 упр. 312 (3)

20.11


55

Буквы О — Ё после шипящих в корнях слов

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильн-слаб Понаблюдайте! По составлению текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 111,112) групп работа по объяснению орфограмм (упр 313-316 стр 112,113), составление конспекта статьи для портфолио с послед взаимопроверкой по памятке выполнения задачи


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальн и коллективн деятельности при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться применять знания о чередовании О-Ё в корнях слов на практике

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания



Базовый уровень (задание для всех): стр. 112-113 правило, стр.114 упр. 318,319


Повышенный уровень (задание по выбору): стр.113 упр.317

23.11


56

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): групп работа Возьмите на заметку! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 320-322 стр 114,115), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 323-326), объяснение орфограмм, индивидуальн работа (словарный диктант), коллективн проектирование дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться выявлять условия возникновения омонимии

слов

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования содержания лингвистич текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания



Базовый уровень (задание для всех): стр.114-115 правило, стр. 115 упр.323



Повышенный уровень (задание по выбору): стр.116 упр. 325

24.11


57

Профессиональные и диалектные слова

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Учимся читать и понимать лингвистич текст по составлению статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи, составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (презентация), коллективн составление памятки для лингвистич портфолио


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться определять в тексте и устной речи профессиональные и диалектные слова

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и инфх составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования содержания лингвистич текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания



Базовый уровень (задание для всех):стр.116-118 правило, стр. 119 упр.332


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 119 упр.332 (синтаксический разбор 2 абзац,3 предложение)

25.11


58

Устаревшие слова

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Учимся читать и понимать лингвистич текст по составлению текста-рассуждения на лингвистич тему(упр 335), Учимся говорить на лингвистич тему (упр 338,339 стр 122), составление конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи, коллективн состаление памятки для лингвистич портфолио


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться выявлять устаревшие слова в устн и письменной речи

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответсвии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания



Базовый уровень (задание для всех): стр. 120-122 правило, стр. 123, упр. 340


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 123 ЗСП (2,4,6)

26.11


59

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа Учимся читать и понимать лингвистический текст по составлению текста-рассуждения на лингвистич тему (упр 341), работа в парах сильн-слаб с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 343-346 стр 124), коллективн составление памятки для лингвистич портфолио


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальн и коллективн деятельности при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться употреблять в речи этикетные слова

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальн и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Базовый уровень (задание для всех): стр. 124 упр. 345,346




Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 124 упр.344(2)

27.11


60

Правописание корней слов

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Понаблюдайте! По составлению текста-рассуждения на лингвистич тему(упр 352 стр 126), работа в парах сильн-слаб по составлению конспекта статьи для портфолио с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 352-356), составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (стр 127), презентация

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать правило написания приставок в практической деятельности (на письме)

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):



Повышенный уровень (задание по выбору):

30.11


61





62

Правописание приставок

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Понаблюдайте! По составлению текста-рассуждения на лингвистич тему(упр 352 стр 126), работа в парах сильн-слаб по составлению конспекта статьи для портфолио с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 352-356), составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (стр 127), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать правило написания приставок в практической деятельности (на письме)

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. стр.126 правило, стр.126 упр.352


Повышенный уровень (задание по выбору): стр.125 упр. 348


Базовый уровень (задание для всех): стр. 127 356


Повышенный уровень (задание по выбору): 127 упр.355

01.12.





02.12.


63

Буквы Ы — И после Ц

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): индивид работа Понаблюдайте! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 357,358), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 359-362), объяснение орфограмм, индивид работа с дидактическим материалом, коллективн проектирование дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции и учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться применять знания о написании буквы Ы — И после Ц в пиьсменной речи

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 128 упр. 359


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 128 упр.360

03.12.


64

Значение, строение, написание слова (ЗСП)

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Понаблюдайте! По составлению текста-рассуждения на лингвистич тему, работа в парах сильн-слаб по составлению конспекта статьи для портфолио с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи ,составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения , презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать правило написания приставок в практической деятельности (на письме)

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 129 361


Повышенный уровень (задание по выбору): ЗСП 1-9

04.12


65

Контрольное тестирование № 4 по теме «Чередование гласных и согласных в корнях»

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Формирование у уч-ся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: выполнение тестовых заданий с послед самопроверкой по алгоритму ее проведения, самостоят проектирование способов выполнения дом задания


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивациии к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться строить индивидуальн маршрут восполнения проблемных зон

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска,в т.ч.компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и лексич содержания слова


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)



07.12.


66

Стили речи. Стилистика

1

Р.Р. Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): индивид работа Учимся употреблять языковые средства с учетом речевой ситуации по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 363 стр 129-130), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 364-367), индивид работа с дидактич материалом, коллективн проектирвоание способов выполнения дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать полученные знания при составлении устного и письмен текста

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответсвии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр.130 правило, стр.130 упр. 366


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 131 упр. 367

08.12.


67

Разговорная и книжная речь

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Учимся определять стиль по речевой ситуации (упр 368), состаление текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 132 упр 369-372), работа в парах сильн-слаб по сотавлению конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 132), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться применять полученные знания при составлении устн и письменного текста

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответсвии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 132 упр. 370


Повышенный уровень (задание по выбору):стр. 132 упр. 372

09.12


68

Культура речевого поведения

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Учимся определять стиль по речевой ситуации (упр 368), состаление текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 132 упр 369-372), работа в парах сильн-слаб по сотавлению конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 132), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться применять полученные знания при составлении устн и письменного текста

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответсвии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр.131 упр.367


Повышенный уровень (задание по выбору): презентация «Культура речевого поведения»

10.12.


69




70




Художественная и научно-деловая речь

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (упр 372), составление текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 133), работа в парах сильн-слаб по составлению конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 375,376), составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (стр 136-138), презентация

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться применять полученные знания при составлении устного и письменного текста

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответсвии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр 133 правило, стр. 134 упр. 375


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 134 упр.376


Базовый уровень (задание для всех): стр. 135 правило, стр.136 упр. 383


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 136 упр. 380

11.12.












14.12


71

Контрольная работа №5

Изложение«Барсучонок»

1

Урок развивающего контроля

Формирование у уч-ся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание изложения «Черный кот», написание черновика с послед самопроверкой по алгоритму ее проведения, самостоят проектирование способов выполнения дом задания (выборочно, дифференцированно)


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться писать изложение, сохраняя строение текста и языковые стредства, характерные для определенного стиля

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания изложения


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


15.12.


Синтаксис и пунктуация (вводный курс). Типы речи. Строение текста (25 ч)

72

Что изучают синтаксис и пунктуация.

1

Урок «открытия» нового зания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): индивид работа Понаблюдайте! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 384-391 стр 138-140), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 393-407), индивид работа (словар диктант: упр 391, ЗСП-11, стр 139), объяснение орфограмм (упр 392-395), коллективн работа Возьмите на заметку! (стр 143-145)


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о синтаксисе и пунктуации при работе с текстом

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и инфх составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования синтаксических единиц

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): стр.137-138 правило, стр. 138 упр. 386, стр. 139 ЗСП-11


Повышенный уровень (задание по выбору):стр. 139 упр.387

16.12.


73

74

75

Словосочетание

3

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): индивид работа Понаблюдайте! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 384-391 стр 138-140), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 393-407), индивид работа (словар диктант: упр 391, ЗСП-11, стр 139), объяснение орфограмм (упр 392-395), коллективн работа Возьмите на заметку! (стр 143-145)



«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о синтаксисе и пунктуации при работе с текстом

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и инфх составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования синтаксических единиц

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех):стр.140-141 правило, стр. 141 упр. 393


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 142 упр. 395


Базовый уровень (задание для всех):стр.142- правило стр.142 упр.398 (1-3)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 142 упр.398(4)


Базовый уровень (задание для всех):стр. 143144 правило, стр. 145 упр. 405


Повышенный уровень (задание по выбору): стр.146 упр.407

17.12

18.12.

21.12.


76

Предложение. Интонация предложения

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (упр 408-410), составление текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 146-149), работа в парах сильн-слаб по составлению конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 413 стр 149)


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о предложении при исследовании текста лингвистич содержания

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования синтаксических конструкций

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех):стр. 146-148 правило, стр. 148 упр. 412 (1-4), ЗСП-12


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 148 упр.412(5)

22.12.


77

Виды предложений по цели высказывания

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Возьми на заметку! (упр 409,410), составление текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 147, 148), работа в парах сильн-слаб по составлению конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 412,413), составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (стр 150), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивациии к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о предложении при синтаксич анализе текста

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивид и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования синтаксических конструкций

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех):стр.149-151 правило, стр. 152 упр. 419


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 152 упр.420


23.12.


78





79

Главные члены предложения

2

Урок «окрытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): индивид работа Вспомните! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 424 стр 154), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 425-427), индивид работа при консультативн помощи учителя (упр 428-432), коллективн проектирование дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивациии к иследовательской деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о главных членах предложения при определении состава предложения

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех):стр. 154 правило, стр.155 упр. 426


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 155 упр.427


Базовый уровень (задание для всех):стр. 155-156 правило, стр.157 упр.431, ЗСП - 13


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 157 упр.432

24.12.





25.12


80





81

Тире между подлежащим и сказуемым

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (упр 433), составление текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 159), работа в парах сильн-слаб Возьмите на заметку! По составлению конспекта статьи для портфолио с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 439)






«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться определять условия постановки тире между подлежащим и сказуемым

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска,в т.ч.компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех):стр. 158 упр.437


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 158 упр.436


Базовый уровень (задание для всех):стр. 159 правило, стр.159 упр. 441 (1-3)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 159 упр. 441 (4)

11.01.





12.01.


82

Предложения распространенные и нераспространенные Второстепенные члены предложения

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: индивид работа Понаблюдайте! (упр 442), составление текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 160), работа в парах сильн-слаб по составлению памятки для портфолио (упр 443), составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения, презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокррекции учеб деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться определять состав распр и нераспр предложений

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адексатные языков средства для отображенияв форме речев высказываний своих чувств ,мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объячнять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): стр. 160-161 правило, стр. 162 упр. 446


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 162 упр. 447

13.01.


83



84

Дополнение Определение

Обстоятельство

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Понаблюдайте! (упр 448-450), работа в парах сильн-слаб с послед самопроверкой по памятке выполнения задач (упр), составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (стр 164), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учеб деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться выделять в предложении дополнение

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничатьи способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в нов виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе ислледования гл и второст ЧП

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): стр. 162-165 правило, стр. 164 упр. 453, стр.166 упр. 460


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 167 упр. 462


Базовый уровень (задание для всех):стр. 167 правило, стр. 168 упр. 466, ЗСП - 14


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 168 упр. 467,468

14.01



15.01.


85

Однородные члены предложения. Контрольное списывание

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности): групп работа Вспомните! По алгоритму при консультативн помощи учителя (стр 169-174), работа в парах сильн-слаб Понаблюдайте! С послед взаимопроверкой (упр 469-471), самостоятельная работа (выборочно упр 472-482), контрольное списывание (упр 477), коллективн проектированние дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формировать навыки работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться определять ОЧП

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, самостоятельно планировать пути достижения целей

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающ информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять медоты информационного поиска, в т.ч.с помошью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения


Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Базовый уровень (задание для всех): стр. 169-170 правило, стр. 173 упр. 480


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 173 упр. 481

18.01.


86

Обобщающее слово перед однородными членами предложения

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Понаблюдайте! (упр 483-487), работа в парах сильн-слаб с послед самопроверкой по памятке выполнения задач (стр 174), составление рассказа на лингвистич тему по алгоритму рассуждения (стр 175, 176), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило постоновки двоеточия в предложении

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адексатные языков средства для отображенияв форме речев высказываний своих чувств ,мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объячнять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 174 (1) правило, стр. 175 упр. 486


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 175 упр. 485

19.01.


87

Двоеточие после обобщающего слова

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности): индивид работа по алгоритму при консультативн помощи учителя (упр 488, стр.175), работа в парах сильн-слаб с послед взаимопроверкой (упр 488),индивидуальная работа с дидактическим материалом, коллективн проектирование дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило постоновки двоеточия в предложении с однородными челенами

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Базовый уровень (задание для всех): стр. 174(2) правило, стр. 175 упр. 488


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 176 упр. 489

20.01.


88

89

Контрольная работа №6


анализ

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по памятке выполнения заданий с последующей самопроверкой и взаимопроверкой ,составление алгоритма работы по алгоритму проведения правки, коллективное проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о теме, основной мысли текста при написании творческой работы

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)










21.01.

22.01.


90

91

Обращение

2

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности): коллективная работа Понаблюдайте!по алгоритму выполнения лингвистической задачи (стр. 176, упр. 490, стр.177), работа в парах сильный-слабый С послед взаимопроверкой (упр 492-497), самостоятельная работа (практикум упр 498-503), контрольное списывание (упр 504-506), коллективн проектированние дом задания, комментирование оценок

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться выделять интонационно, пунктуационно в предложении обращение

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 176 правило, стр. 177 упр. 493


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 178 упр. 495


Базовый уровень (задание для всех):стр. 179 правило, стр. 179 упр. 502


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 180 упр. 503

25.01












26.01


92

Синтаксический разбор простого предложения

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа по алгоритму выполнения работы над ошибками при консульт помощи учителя, работа в парах сильн-слаб по диагностическим картам индвид маршрута восполнения проблемных зон в изучении темы с последующей взаимопроверкой по образцу рассуждения, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальн и коллективн деятельности при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится самодиагностике

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 180 правило, стр. 181 упр. 506 (1)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 181 упр. 506 (2)

27.01


93

94

95

96

Сложное предложение

4

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа по объяснению орфограмм и пунктограмм (упр 507, 508), работа в парах сильн-слаб Понаблюдайте! С последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 509-514), самост работа Учимся понимать лингвистич текст (упр 515-516)

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивациии к иследовательской деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться различать простое предложение от сложного

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учеб сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования сложного предложения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 182 правило, стр. 182 упр. 508 (2абзац)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 182 упр. 508(2)


Базовый уровень (задание для всех):стр. 183-184 правило, стр. 185упр. 515


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 184 упр. 514 ((2)


Базовый уровень (задание для всех):стр. 185 правило, стр. 186 упр. 519

28.01.

29.01.

01.02.

02.02.


97

98

Прямая речь

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Понаблюдайте! (упр 527,528), составление текста-рассуждения на лингвистич тему (упр 531,532 стр 191), работа в парах сильн-слаб с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 533), презентация


«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться оформлять прямую речь на письме

Обучающийся получит возможность научиться

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающ информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 189-190 правило, стр. 191 упр. 530 (1)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 191 упр. 530 (2)


Базовый уровень (задание для всех): стр. 191 правило, стр. 191 упр. 533


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 191 упр. 533(2)

03.02











04.02.


99

Диалог

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (практикум: упр 535-537), составление текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 192), работа в парах сильн-слаб Учимся говорить на лингвистический тему с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 539-546), презентация

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться оформлять на письме диалог

Обучающийся получит возможность научиться

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 192 правило, стр. 194 упр. 543


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 194 упр. 545

05.02.


100

Повторение и обобщение изученного

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по памятке выполнения заданий с последующей самопроверкой и взаимопроверкой (упр 47-50), составление алгоритма работы по алгоритму проведения правки, коллективное проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о теме, основной мысли текста при написании творческой работы

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):


Повышенный уровень (задание по выбору):

08.02.


101

Контрольная работа №7

1

Урок развивающего контроля

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по памятке выполнения заданий с последующей самопроверкой и взаимопроверкой (упр 47-50), составление алгоритма работы по алгоритму проведения правки, коллективное проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о теме, основной мысли текста при написании творческой работы

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


09.02.


102

Типы речи

1

Урок «открытия» нового занания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): индивид работа Читаем, наблюдаем и делаем выводы по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 547 стр 195) , работа в парах сильн-слаб Понаблюдайте! По образцу рассуждения (упр 548), индивид работа Возьмите на заметку! При консультат помощи учителя (упр 550-552), коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследоват деятельности (анализу)

Предметные

Обучающийся научится научиться определять тип речи текста

Обучающийся получит возможность научиться

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 195-197 правило, стр. 197 упр. 550


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 198 упр. 551

10.02.


103






104

Описание, повествование, рассуждение

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (упр 553), составление текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 198), работа впарах сильн-слаб по подготовке к сочинению-повествованию по памятке выполнения задачи (упр 560), презентация







«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться определять тип речи

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничатьи способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 200 упр. 556 (1-2)


Повышенный уровень (задание по выбору): упр. 556 (3)


Базовый уровень (задание для всех):стр. 201 упр. 562


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 201 упр. 563

11.02.











12.02.


105

Оценка действительности

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Понаблюдайте! (упр 564-566), работа в парах сильн-слаб по составлению текста типа речи оценка действительности с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 569-571), презентация

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться составлять текст типа речи оценка действительности

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальн и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 202-203 правило, стр. 204 упр. 570


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 205 упр. 572

15.02.


106

Строение текста типа рассуждения-доказательства

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Возьмите на заметку! (упр 574,575), составление текста-рассуждения на лингвистич тему (стр 206), работа в парах сильн-слаб по составлению текста типа речи рассуждения-доказательства с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 578), презентация


Личностные

Обучающийся научится формировать навыки работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться конструировать текст типа речи рассуждения-доказательства

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необход информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 205 правило, стр. стр. 207 упр. 578


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 207 упр. 579

16.02.


107

Анализ текста: определение типа речи. Контрольная работа №8

1

Урок развивающего контроля

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по памятке выполнения заданий с последующей самопроверкой и взаимопроверкой , составление алгоритма работы по алгоритму проведения правки, коллективное проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о теме, основной мысли текста при написании творческой работы

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


17.02.


108








109



Соединение типов речи в одном тексте. Контрольная работа №9




Анализ изложения

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по памятке выполнения заданий с последующей самопроверкой и взаимопроверкой , составление алгоритма работы по алгоритму проведения правки, коллективное проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о теме, основной мысли текста при написании творческой работы

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания









Базовый уровень (задание для всех):


Повышенный уровень (задание по выбору):

18.02.








19.02.


Морфология. Правописание (63 ч)

110

Самостоятельные и служебные части речи. Междометия.

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Учимся читать и понимать лингвистический текст (упр 581-583), работа в парах сильн-слаб по составлению текста-рассуждения на лингвистич темус последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи, самостоятельная работа (упр 585 стр 209), презентация

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться дифференцировать самостоятельные и служебные ЧР на практике

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающ информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 208-209 правило, стр. стр. 210 упр. 587


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 210 упр. 589

22.02


Глагол. Строение текста (28 ч)

111

Что обозначает глагол

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа Вспомните! По алгоритму выполнения работы при консультативн помощи учителя, работа в парах сильн-слаб Учимся читать и понимать лингвистический текст с послед взаимопроверкой по образцу рассуждения, коллективн проектирование способов выполнения дом задания (упр 593,594), комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследоват деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться выделять глагол среди др ЧР по морфологическим признакам и его значению

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 211 правило, стр. 211 упр. 592


Повышенный уровень (задание по выбору):стр. 212 упр. 594

24.02.


112

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами (закрепление)

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Учимся говорить на лингвистический тему (упр 598,599), работа в парах сильн-слаб по составлению текста-рассуждения на лингвистич тему с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 213), самостоятельная работа (упр 597), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило слитного-раздельного написания НЕ с глаголами

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования синтаксических единиц

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 213 упр. 597


Повышенный уровень (задание по выбору): стр.213, упр. 598

25.02.


113

Словообразование глаголов

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): индивид работа по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 601-603), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения при консультат помощи учителя (упр 604), коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться применять полученные знания о способах образования глагола при объяснении его написания

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения способов образования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 214 упр. 604


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 603 (4)

26.02.


114

Вид глагола

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия): индивид работа по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 606,607), работа в парах сильн-слаб по составлению текста-рассуждения на лингвистич тему с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 216,2147), самостоятельная работа при консультат помощи учителя (упр 609,610), коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследоват деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться определять вид глагола

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учеб сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе грамматического наблюдения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 215-216 правило, стр.217 упр. 609


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 217 упр. 610

01.03.


115

Корни с чередованием букв Е - И

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивид работа по объяснению орфограмм по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 611 стр 217), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения при консультат помощи учителя (практикум: упр 612-616), коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило написания Е — И в корнях слова

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необход информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 217 правило, стр. 218 упр. 614


Повышенный уровень (задание по выбору): стр.218 упр. 615

02.03.


116







117

Инфинитив.







Правописание -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Вспомните! (упр 617,618), работа в парах сильн-слаб по составлению текста-рассуждения на лингвистич тему с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 219), самост работа (упр 619-624), презентация

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследоват деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило написания -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необход информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 218 правило, стр. 219 упр. 619


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 219 упр. 620


Базовый уровень (задание для всех): стр. 220 упр. 624


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 220 упр.623

03.03












04.03.


118

Наклонение глагола

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивид работа Понаблюдайте! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 625 стр 221), работа в парах сильн-слаб Учимся говорить на лингвистич тему по образцу рассуждения (упр 626), индивидуальн работа с дидактическим материалом при консультат помощи учителя, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формировать навыки работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться определять наклонение глагола

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающ информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе грамматического наблюдения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 221 правило, стр. 221 упр. 626(1), ЗСП-15


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 221 упр. 626(2)

05.03.


119

Сослагательное (условное) наклонение глагола

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивид работа по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 627 стр 222), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 628), индивидуальн работа при консультат помощи учителя (упр 629), коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться определять наклонение глагола

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе грамматического наблюдения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 222 правило, стр. 222 упр. 628


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 222 упр. 629

09.03.


120

121

Повелительное наклонение глагола

2

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивид работа Понаблюдайте! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 630 стр 223), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 633), индивид работа Возьмите на заметку! При консультативной помощи учителя (упр 634-363), коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок



«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться определять наклонение глагола

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения итк самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе грамматического наблюдения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 223 правило, стр. 223 упр. 631 (1,2)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 223 упр. 631 (3)


Базовый уровень (задание для всех):стр. 224 правило, стр. 225 упр. 636


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 225 упр. 636 (2)

10.03.













11.03.


122

123

Времена глагола

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Вспомните! (упр 637,638), работа в парах сильн-слаб Возьмите на заметку! По состалениею текста-рассуждения на лингвистич тему с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 227), самостоятельная работа (упр 639-646), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться определять время глагола

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 226 правило, тр. 227 упр. 638 (1,2)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 227 упр. 638 (3)


Базовый уровень (задание для всех):стр. 228 упр. 643


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 228 упр. 644

12.03.












15.03.


124

Спряжение глагола. Лицо и число.

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа над ошибками в дом работе, работа в парах сильн-слаб по составлению текста-рассуждения на лингвистич тему с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 230), самостоятельная работа (упр 650), презентация

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться определять спряжение глагола

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальн и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 229-230 правило, стр. 231,651


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 230 упр. 650

16.03.


125

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа Учимся говорить на лингвистический тему по алгоритму выполнения работы при консультат помощи учителя (упр 652,653), работа в парах сильн-слаб с последующей взаимопроверкой по образцу рассуждения (упр 654-657), коллективн проектирвоание способов выполнения дом задания , комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило написания личных окончаний глагола на практике

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необход информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 231 правило, стр. 233 упр. 658 (1,2)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 233 упр. 660

17.03.


126

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Учимся говорить на лингвистический тему (упр 652), работа в парах сильн-слаб Учимся читать и понимать лингвистич текст (упр 659), составление текста-рассуждения на лингвистич тему с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 233), самостоятельная работа (упр 660), презентация

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формировать навыки работы по образцу при консультативн помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило написания личных окончаний глагола на практике

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учеб сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 235-236 правило, стр. 236 упр. 665(1)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 236 упр. 665(2,3)

18.03.


127

Безличные глаголы

1

Урок «окрытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивид работа Возьмите на заметку! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 662 стр 235), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 663), индивидуальн работа с дидактическим материалом при консультат помощи учителя, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться определять форму глаголов-сказуемых

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальн и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 235-236 правило, стр. 236 упр. 665(1)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 236 упр. 665(2,3)

19.03.


128

Переходные, непереходные глаголы

1

Урок «окрытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивид работа Возьмите на заметку! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 664 стр 236), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждений (упр 665), индивидуальн работа при консультат помощи учителя (упр 666), коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследоват деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться определять переходные-непереходные глаголы

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 235-236 правило, стр. 236 упр. 665(1)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 236 упр. 665(2,3)

29.03.


129

Контрольная работа №10

1

К.Р Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий (выполнение тестовых заданий)


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться применять алгоритм фонетического разбора слова в практической деятельность

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учебное сотрудничаство с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетического состава слова


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


30.03.


130





131

Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Читаем, наблюдаем и делаем выводы (стр 237), Понаблюдайте! (упр 667,668), работа в парах сильн-слаб с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 669-673), самост работа с дидактическим материалом, презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться выявлять средства связи предложений в тексте

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения итк самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр.237 -238 правило, стр. 238 упр. 668


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 238 упр. 669



Базовый уровень (задание для всех): стр. 239 упр. 672


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 239 упр. 673 (2)


31.03.





01.04.


132














133

Строение текста типа повествования

2

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Возьмите на заметку! (упр 680-686), работа в парах сильн-слаб Создаем текст определенного типа речи (упр 689), составление текста с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 245), самостоятельная работа (упр 691), презентация

Российская электронная школа

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться определять композиционное строение текста

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования строения текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 240 правило, стр. 242 упр. 682


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 242 упр. 683



Базовый уровень (задание для всех):стр 244 правилло, стр. 246 упр. 691


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 246 упр. 692

02.04.













05.04.


Имя существительное. Строение текста (24 ч)

134

Имя существительное как часть речи

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Вспомните! (упр 693), работа в парах сильн-слаб Учимся читать и понимать лингвистич текст с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 695), самостоятельная работа (упр 696), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследоват деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться определять имены существительные по морфологическим признакам

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необход информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе грамм наблюдения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

,

Базовый уровень (задание для всех):стр. 246-248 правило, стр. 248 упр.695


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 248 упр. 696

06.04.


135

Словобразование имен существительных

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (упр 697-701), работа в парах сильн-слаб с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 702-704), самостоятельная работа (упр 705), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учеб деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться определять способ словообразования имени существительного

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающ информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 250 упр. 704


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 250 упр. 705

07.04.


136

Упортебление суффиксов существительных -ЧИК-, -ЩИК-

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Возьмите на заметку! (упр 706,707), работа в парах сильн-слаб с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 708), самостоятельная работа (упр 709), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению в группе

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о словообразовании имен существительных при написании суффиксов -ЧИК-, -ЩИК-

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 251 правило, стр. 252 упр. 707


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 252 упр.708

08.04.


137

Употребление суффиксов -ЕК- , -ИК-, (-ЧИК-)

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа над ошибками по алгоритму (упр 710), работа в парах сильн-слаб по алгоритмуц выполнения учеб задачи при консультат помощи учителя (упр 711), коллективн проектирование способов выполнения дом задания (дидактический материал), комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило написания суффиксов -ЕК- , -ИК-, (-ЧИК-)

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения итк самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 252 правило, стр. 252 упр. 711


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 252 упр. 711 (фонетический разбор слов «арбуз, ящик, цветок»)



09.04.


138

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивид работа Вспомните! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 712 стр 253), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 713), индивидуальн работа при консультат помощи учителя (упр 716), коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследоват деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило написания НЕ с существительными

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 253 правило, стр. 254 упр.716


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 254 упр. 714

12.04.


139

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Урок общеметодологической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Вспомните! (упр 717 стр 255), работа в парах сильн-слаб (упр 718), индивидуальн работа Возьмите на заметку! С послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 719, 720 стр 256), самост работа (ЗСП-16 стр 256), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться дифференцировать одушевленные и неодушевленные имена существительные

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учеб сотрудничества в ходе индивидуальн и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 255-256 правило, стр. 256 упр. 719 (1-3), ЗСП-16


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 256 упр. 720

13.04.


140

Собственные и нарицательные имена существительные

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа Понаблюдайте! По алгоритму выполнения задачи (упр 721), работа в парах сильн-слаб по алгоритму выполнения при консультат помощи учителя (упр 722, 723), коллективн проектирование способов выполнения дом задания (дидактический материал), комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к исследоват деятельности (анализу), конструированию

Предметные

Обучающийся научится научиться дифференцировать имена существительные собственные и нарицательные

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учеб сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных

Презентация

Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех): стр. 257 правило, стр. 257 упр. 722


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 257 упр. 723

14.04


141

Род имени существительного Имена существительные общего рода

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа над ошибками в дом работе по алгоритму выполнения задачи, работа в парах сильн-слаб Учимся говорить на лингвистич тему по алгоритму выполнения при консультат помощи учителя (упр 724,727), коллективн проектирование способов выполнения дом задания (дидактич материал), комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться применять навыки определения рода имени существительного на практике

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необход информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования категории рода

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех):стр. 258-259 правило, стр. 259 упр. 729


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 258 упр. 727

15.04.


142

Род несклоняемых имен существительных

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивид работа по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 731 стр 260), работа в парах сильн-слаб по образцу рассуждения (упр 732), индивидуальн работа с дидактич материалом при консультат помощи учителя, коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться определять род несклоняемых имен существительных

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 260 правило, стр. 260 упр. 732


Повышенный уровень (задание по выбору): раздаточный материал

16.04.


143

Число имен существительных

1

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Учимся читать и понимать лингвистич текст (упр 733,734) работа в парах сильн-слаб с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 735), самостоятельная работа с дидактич материалом, презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков по образцу при консультат помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться определять род имен существительных

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения итк самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования категории числа имени существительного

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 261 правило, стр. 261 упр. 735


Повышенный уровень (задание по выбору): раздаточный материал

19.04.


144

Падеж и склонение имен существительных

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа Вспомните! По алгоритму выполнения задачи (стр 261), работа в парах сильн-слаб по алгоритму выполнения учебной задачи при консультат помощи учителя (упр 736-739 стр 262), коллективн проектирование способов выполнения дом задания (упр 740-742), комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться использовать знания о категориях падежа и склонения имени существительного

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе грамм наблюдения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех):стр. 262-263 правило, стр. 263 упр. 741


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 263 упр.742

20.04.


145

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

1

Урок общеметодической направленности


Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (упр 743-746), работа в парах сильн-слаб Учимся говорить на лингвистич тему с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 748), самостоят работа с дидактич материалом, презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило написания безударных падежных окончаний имен существительных

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учеб сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе грамм исследования

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 264 правило, стр. 265 упр. 745


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 265 упр. 746

21.04.


146




147

Употребление имен существительных в речи

2

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа Вспомните! По алгоритму выполнения работы (упр 749 стр 266), работа в парах сильн-слаб по алгоритму выполнения учебной задачи при консультат помощи учителя (упр 750-752), коллективн проектирование способов выполнения дом задания (упр 753,754), комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков по образцу при консультат помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться способом употребления имен существительных в речи

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий употребления существительных в речи

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех):стр. 266 упр. 750 (2)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 266 упр. 750 (3)


Базовый уровень (задание для всех): стр. 267 упр. 752


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 267 упр. 752 (2)

22.04.











23.04


148

Строение текста типа описания предмета

1

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Возьмите на заметку! (упр 760-763), работа в парах сильн-слаб Создаем текст определенного типа речи (упр 768-773), составление текста с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 273), самостоятельная работа (упр 774-782), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться определять композицион и языков особенности текста типа речи описание

Обучающийся получит возможность научиться

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования струтуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 268 правило, стр. 269 (1)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 269 упр. 759 (2)


26.04.


149





150

Редактирование текстов типа описания предмета

2

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Возьмите на заметку! (упр 760-763), работа в парах сильн-слаб Создаем текст определенного типа речи (упр 768-773), составление текста с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 273), самостоятельная работа (упр 774-782), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться определять композицион и языков особенности текста типа речи описание

Обучающийся получит возможность научиться

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования струтуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех):стр. 268 правило, стр. 273 упр. 772(1)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 273 упр. 772(2)


Базовый уровень (задание для всех):стр. 275 упр. 782


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 275 упр.779

27.04.












28.04.


151





152

Создание текстов типа описания предмета

2

Р.Р. Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Возьмите на заметку! (упр 760-763), работа в парах сильн-слаб Создаем текст определенного типа речи (упр 768-773), составление текста с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (стр 273), самостоятельная работа (упр 774-782), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться определять композицион и языков особенности текста типа речи описание

Обучающийся получит возможность научиться

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования струтуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 275-277 правило, стр. 277 упр. 785


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 277 упр. 786



Базовый уровень (задание для всех): стр.279 упр. 791


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 280 упр. 792

29.04.













30.04.


153







154

Контрольная работа №11






Анализ контрольной работы

2

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий (выполнение тестовых заданий)


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться применять алгоритм фонетического разбора слова в практической деятельность

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учебное сотрудничаство с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетического состава слова


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания







03.05






04.05.


155

Соединение типов речи в тексте

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивид работа Возьмите назаметку! По алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 783 стр 276), работа в парах сильн-слаб Учимся редактировать текст по образцу (упр 784-786), индивидуальн работа Совершенствуем текст сочинения при консультат помощи учителя (упр 787-791), коллективн проектирование способов выполнения дом задания, комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться определять типы речи в тексте

Обучающийся получит возможность научиться

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необход информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):


Повышенный уровень (задание по выбору):

05.05.


156







157

Анализ и редактирование текста

2

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Возьмите на заметку! (упр 786), работа в парах сильн-слаб с последующей самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 787), самостоятельная работа (упр 791), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков по образцу при консультат помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться писать изложение, сохраняя строение текста и языков средства, характерные для определенного стиля

Обучающийся получит возможность научиться

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающ информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе подготовки к изложению

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):


Повышенный уровень (задание по выбору):



Базовый уровень (задание для всех):


Повышенный уровень (задание по выбору):

06.05.










07.05.


158




159

Сочинение «Что я люблю делать и почему» или «Как я однажды пекла пироги»

2

Урок развивающего контроля

Формирование у уч-ся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание изложения «Черный кот», написание черновика с послед самопроверкой по алгоритму ее проведения, самостоят проектирование способов выполнения дом задания (выборочно, дифференцированно)


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться писать изложение, сохраняя строение текста и языковые стредства, характерные для определенного стиля

Обучающийся получит возможность научиться

опознавать различные выразительные средства языка, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания изложения


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый уровень (задание для всех):


Повышенный уровень (задание по выбору):



11.05.





12.05.


160

Соединение типов речи в тексте

1

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Возьмите на заметку! (упр 783), работа в парах сильн-слаб Учимся редактировать текст с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 784 стр 276), самостоятельная работа (упр 785), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование познавательного интереса к предмету исследования

Предметные

Обучающийся научится научиться редактировать текст

Обучающийся получит возможность научиться

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учеб сотрудничества в ходе индивидуальн и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):


Повышенный уровень (задание по выбору):

13.05.


161

Подготовка к сочинению

1

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (упр 792), работа в парах сильн-слаб Создаем текст определенного типа речи с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи, написание черновика, презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться конструировать текст по определенной теме

Обучающийся получит возможность научиться

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):

Повышенный уровень (задание по выбору):

14.05.


162

Контрольная работа №12

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа по конструированию текста , работа в парах сильн-слаб по редактированию текста определенного типа речи с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультат помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться конструировать текст

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста


Самоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


17.05.


Имя прилагательное (9 ч)

163

Имя прилагательное как часть речи

1

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа Вспомните! По алгоритму выполнения задачи (стр 280), работа в парах сильн-слаб с дидактич материалом при консультативн помощи учителя, коллективн проектирование способов выполнения дом задания (дидактический материал), комментирование оценок


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться выделять имя прилагательное

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится формировать навыки учеб сотрудничества в ходе индивидуальн и групп работы

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 280 правило, стр. 280 упр. 793 (2)


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 281 упр. 793 (3)

18.05.


164

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные

1

Урок «открытия» нового знания

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: индивидуальн работа Учимся читать и понимать лингвистич текст по алгоритму выполнения лингвистич задачи (упр 794 стр 281), работа в парах сильн-слаб по образцу (упр 795-800), индивидуальн работа при консультат помощи учителя (упр 801,802), коллективн проектирование выполнения дом задания, комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультат помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться определять значение имен прилагательных

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необход информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 281-282 правило, стр.282 упр. 797


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 283 упр. 798

19.05.


165

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные

1

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа над ошибками по алгоритму выполнения дом работы, работа в парах сильн-слаб с диагностич картами по алгоритму выполнения учеб задачи при консультат помощи учителя, коллективн проектирование способов выполнения дом задания (дидактич материал), комментирование оценок

«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться определять значение имен прилагательных

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающ информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения имен прилагательных

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 283 упр. 801


Повышенный уровень (задание по выбору): стр.283 упр. 801 (5)

20.05.


166





167

Правописание окончаний имен прилагательных

2

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа Возьмите на заметку! (упр 805), работа в парах сильн-слаб с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 806-809), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться применять правило написания окончаний имен прилагательных

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится проявлять речевые действия: использовать адекватные языков средства для отображения в форме речев высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутр мира

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 284 правило, стр. 285 упр. 807


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 286 упр. 808






21.05.







168

Словообразование имен прилагательных

1

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (упр 810), работа в парах сильн-слаб Учимся говорить на лингвистич тему с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 813-815), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультат помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться проводить словообразовательный анализ имен прилагательных

Обучающийся получит возможность научиться

использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова

Коммуникативные

Обучающийся научится владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм и синтаксич нормами родного языка

Регулятивные

Обучающийся научится определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 288 упр. 815


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 288 упр.816

24.05.


169




170

Прилагательные полные и краткие

Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий

2

Урок рефлексии

Формирование у уч-ся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственный затруднений в деятельности): коллективная работа над ошибками по алгоритму выполнения дом работы, работа в парах сильн-слаб Понаблюдайте! По алгоритму выполнения учебной задачи при консультат помощи учителя, коллективн работа Возьмите на заметку! По проектированию способов выполнения дом задания (упр 818-826), комментирование оценок





«ЯКласс»

Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться дифференцировать полные и краткие имена прилагательные

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится устанавливать рабоч отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные

Обучающийся научится проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 288-289 правило, стр. 289 упр. 819, 823


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 290 упр. 820






25.05.







171

Сравнительная степень прилагательного

1

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (упр 832), работа в парах сильн-слаб Учимся говорить на лингвистич тему с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 833), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Предметные

Обучающийся научится научиться образовывать сравнительную степень имени прилагательного

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится организовывать и планировать учеб сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные

Обучающийся научится осознавать самого себя как движ силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степени сравнения

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех): стр. 292- 295 правило, стр. 295 упр. 833, стр. 294 упр. 831


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 295 упр. 832

26.05.


172


173

Превосходная степень прилагательного

2

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групп работа (упр 834), работа в парах сильн-слаб с послед самопроверкой по памятке выполнения задачи (упр 835-837), презентация


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков работы по образцу при консультат помощи учителя

Предметные

Обучающийся научится научиться образовывать превосходную степень сравнения имени прилагательного

Обучающийся получит возможность научиться

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее

Коммуникативные

Обучающийся научится слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные

Обучающийся научится самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Презентация

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


Базовый уровень (задание для всех):стр. 296 правило, стр. 297 упр. 837


Повышенный уровень (задание по выбору): стр. 296 упр. 835 (2)




27.05.


Раздел 4. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (2ч)

174

Итоговая контрольная работа №13

1

Урок развивающего контроля

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого содержания: групп работа, самостоятельная проверка,работа над ошибками в парах сильн-слаб с послед85 взаимопроверкой по памятке выполнения задания


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокорр учеб деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться самодиагностике

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контроля


Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


28.05.


175

Анализ контрольной работы

1

Урок общеметодической направленности

Формирование у уч-ся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого содержания


Личностные

Обучающийся научится формирование навыков самоанализа и самокорр учеб деятельности

Предметные

Обучающийся научится научиться самодиагностике

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные

Обучающийся научится добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные

Обучающийся научится применять методы информационного поиска, в т.ч.с помощью компьютерных средств

Познавательные

Обучающийся научится объяснять языков явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контроля


Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)


Взаимоконтроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания


31.05.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.

Номер материала: ДБ-1606897

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.