№
п/п
|
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Форма и
тип урока
|
Элементы
содержания
|
Дом.
задание
|
Сроки проведения
|
9а
|
факт
|
|
Раздел 1. Введение
|
1ч
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Международное значение
русского языка
|
1 ч.
|
Урок
актуализации знаний и
умений
|
Роль русского языка в современном мире, причины его авторитета. Понятие
о богатстве, образности русского языка как языка художественной литературы.
|
§1
стр. 4-7
упр 4, составить сложный план, подготовить
пересказ
|
02.09
|
|
|
Раздел 2. Повторение изученного в 5 - 8 классах.
|
13 час
(4 Р.Р+2 К.р)
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Фонетика.
Орфоэпия.
Орфография.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Звуки русского языка,
их классификация. Смыслоразличительная роль звука. Орфоэпические нормы и
нормы письма. Орфограмма.
|
§2 стр.8-9
Упр. 9,12 подготовиться к Сл.д
|
04.09
|
|
3
|
2
|
Лексика. Фразеология.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Лексическое значение
слова. Омографы, омофоны, паронимы. Фразеологизмы. разговорная, просторечная,
книжная, стилистически нейтральная лексика.
|
§3
стр.10-15
упр 20
|
05.09
|
|
4
|
3
|
Р.Р. 1
Приёмы подготовки к сжатому изложению.
|
1 ч.
|
Урок -практикум
|
Текст. Стили текста. Изобразительно-выразительные средства
языка.
|
§3
стр.10-15
Упр.25 стр.14-15
|
09.09
|
|
5
|
4
|
Морфемика и словообразование. Орфография
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
словообразовательный разбор. Способы
образования слов. Морфемы, передающие информацию о слове, определение
основных способов словообразования.
|
§4
стр.15-18 упр 35
|
11.09
|
|
6
|
5
|
Морфология и орфография. Самостоятельные и служебные
части речи.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Основные сведения по морфологии, правописание
гласных в окончаниях и суффиксах изменяемых частей речи, употребление
причастного и деепричастного оборотов
|
§5
стр.18-23 правило упр.45
|
16.09
|
|
7-8
|
6-7
|
Р.Р. 2
Подготовка к сочинению по картине В.Васнецова
«Баян».
|
2 ч.
|
Урок развития речи
|
Текст. Стили текста. Изобразительно-выразительные средства языка.
|
§5
стр.18-23 Упр. 47 (у)
|
18.09
19.09
|
|
9-10
|
8-9
|
Синтаксис словосочетания и простого предложения.
Пунктуация в простом предложении.
|
2 ч.
|
Комбинированный урок
|
типы односоставных
предложений (назывные, определённо-личные, неопределённо-личные, безличные),
текст; основные способы связи в словосочетаниях: согласование, управление и
примыкание; сложные и простые предложения с союзом как, вводные слова.
|
§6
стр.23-32 Упр. 53
59
|
23.09
25.09
|
|
11
|
10
|
Р.Р. 3
Текст. Комплексный анализ текста.
|
1ч
|
Урок развития речи
|
орфографические, пунктуационные правила, соблюдать основные
акцентологические и орфоэпические нормы, изученные в 5- 8 классах , проводить
комплексный анализ текста
|
§6
стр.23-32
упр 61-62
|
26.09
|
|
12
|
11
|
Р.Р. 4
Рассуждение на лингвистическую тему. Эссе. «О
человеческом общении».
|
1 ч.
|
Урок развития речи
|
Анализ текста с точки
зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации,
принадлежности к функционально смысловому типу речи и функциональной
разновидности; анализировать особенности синтаксических
конструкций с точки зрения их функционально – стилистических качеств,
требований выразительности речи
|
§6, правило №7 выучить. Упр. 63
|
30.09
|
|
13-14
|
12-13
|
Контрольная работа №1
Диктант с грамматическим заданием «Повторение» Входная
диагностическая работа.
Анализ контрольной работы .
|
2 ч
|
Урок контроля
|
Повторение орфограмм
и пунктограмм, изученных в 5-8 классах. Проверка усвоения материала,
изученного в 5-8 классах.
|
Повторить орфограммы
|
02.10
03.10
|
|
|
Раздел 3.
Синтаксис. Пунктуация. Культура
речи.
|
85 час.
|
|
|
|
|
|
|
Сложное предложение .
|
47 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные виды сложных
предложений.
|
3 ч
(2 Р.р.)
|
|
|
|
|
|
15
|
1
|
Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных
предложений.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Понятие о
сложном предложении. Разделительные и выделительные знаки препинания между
частями сложного предложения. Интонация сложного предложения. Способы сжатого
изложения содержания текста.
|
Стр. 33-34
§7
стр.35-37
упр 70
|
07.10
|
|
16
|
2
|
Р.Р.5
Способы сжатого изложения текста. Тезисы.
|
1
|
Урок развития речи
|
Составлять тезисы,
проводить сокращение текста, используя изученные приёмы.
|
§7
стр.37-39
Упр. 73
|
09.10
|
|
17
|
3
|
Р.Р. 6
Способы сжатого изложения текста. Конспект.
|
1.
|
Урок развития речи
|
Составлять конспект, проводить
сокращение текста, используя изученные приёмы.
|
§7
стр.39-41
Упр. 75
|
10.10
|
|
|
|
Сложносочиненные предложения
|
7 ч
(2 Р.р.+2 к.р)
|
|
|
|
|
|
18
|
1
|
Сложносочинённые предложения.
Основные виды сложносочиненных предложений по значению
и союзам.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Основные
группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Смысловые отношения
в сложносочиненном предложении.
|
§8
правило стр 41-43
Упр.79
|
14.10
|
|
19
|
2
|
Пунктуация в сложносочиненных предложениях.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Сложносочиненное
предложение с разделительными союзами. Сложносочиненное предложение с соединительными
союзами. Сложносочиненное предложение с противительными союзами.
|
§8 правило стр 43-45
Упр.84
|
16.10
|
|
20
|
3
|
Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного
предложения.
|
1 ч
|
Урок –практикум
|
Разделительные
знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический
и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения.
|
§8 правило стр 45-49
Упр.84
|
17.10
|
|
21-22
|
4-5
|
Обобщение материала по теме «Сложносочинённые предложения.
Контрольная работа №2
Анализ контрольной работы
|
2 ч
|
Урок систематизации и обобщения
|
Контроль знаний о сложносочинённом предложении, совершенствование
пунктуационных навыков, навыка синтаксического разбора ССП.
|
§8
стр 49-53
Упр.97
|
21.10
23.10
|
|
23
|
6
|
Р.Р.7
Сжатое изложение
|
1 ч.
|
Урок развития речи
|
Анализировать текст с
точки зрения его темы, цели, основной мысли,
|
§8
стр 49
Упр.90
|
24.10
|
|
24
|
7
|
Р.Р. 8
Рецензия.
|
1 ч
|
Урок развития речи
|
Комплексный
анализ текста. Рецензия.
|
§8
стр 49-53
Упр.95
|
06.11
|
|
|
|
Сложноподчинённые предложения
|
29 ч
|
|
|
|
|
|
25-26
|
1-2
|
Строение сложноподчиненного предложения и его
особенности.
|
2 ч
|
|
Углубить понятие о СПП, средствах связи главного предложения с придаточным,
различие союзов и союзных слов, знаки препинания в СПП, составление схемы
СПП.
|
§9
Стр.53-60
|
07.11
11.11
|
|
27-28
|
3-4
|
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
|
2 ч.
|
Урок систематизации и обобщения
|
Роль указательных слов в СПП, умение находить указательные слова в
предложении, определять, ко всему предложению или к слову относятся придаточные
предложения.
|
§9
Стр.53-60
|
13.11
14.11
|
|
|
|
Основные
группы сложноподчинённых предложений. Придаточные определительные.
|
25 ч
(4 р.р+4 к.р)
|
|
|
|
|
|
29-30
|
5-6
|
СПП с придаточные определительные и местоименно-определительные.
|
2 ч.
|
Комбинированный урок
|
Отличие определительных придаточных и местоимённо-определительных.
Отработка пунктуационной грамотности.
|
§10
Стр.60-70
|
18.11
20.11
|
|
31
|
7
|
Р.Р.9
Сжатое изложение.
|
1
|
Урок развития речи
|
План текста. Характеристика героя.
|
§ 10 упр 126
|
21.11
|
|
32
|
8
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными
изъяснительными.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Особенности структуры сложноподчинённых предложений с придаточным изъяснительным,
|
§11
|
25.11
|
|
33
|
9
|
Синонимия предложений с прямой речью и СПП с
изъяснительными придаточными.
|
1 ч.
|
Урок комплексного применения знаний и умений
|
совершенствование
пунктуационных навыков и навыков разбора по членам предложения, умение использовать
СПП в речи.
|
§11
|
27.11
|
|
34-35
|
10-11
|
Проверочная работа «СПП с придаточными
определительными и изъяснительными».
Анализ работ учащихся
|
2 ч.
|
Урок контроля
|
Закрепление знаний о
СПП с придаточными определительными и изъяснительными; совершенствование
речевых, орфографических и пунктуационных навыков; отработка умения различать
сложноподчинённые предложения с придаточным определительным и изъяснительным.
|
|
28.11
02.12
|
|
36
|
12
|
Особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными.
|
1 ч.
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Особенности структуры сложноподчинённых
предложений с придаточными обстоятельственными; совершенствование
пунктуационных навыков и навыков синтаксического разбора. Виды
обстоятельственных придаточных.
|
§12 стр. 77-80
|
04.12
|
|
37-38
|
13-14
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными
обстоятельственными образа действия и степени.
|
2ч.
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Структура СПП с придаточными образа действия
и степени, их отличие от других видов, связывающих придаточные предложения с
главным, совершенствование навыков постановки знаков препинания в СПП,
навыков синтаксического разбора.
|
§12 стр.80-85
|
05.12
09.12
|
|
39-40
|
15-16
|
Обстоятельственные придаточные предложения места и
времени.
|
2 ч
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Структура СПП с
придаточными места и времени, их отличие от других видов, связывающих придаточные
предложения с главным, совершенствование навыков постановки знаков препинания
в СПП, навыков синтаксического разбора.
|
§12
стр. 85-90
|
11.12
12.12
|
|
41-42
|
17-18
|
Р.Р.10-11
Сочинение-рассуждение о природе родного края.
«Средняя полоса России »
|
2 ч.
|
Урок развития речи
|
Текст, микротемы.
Способы сжатия текста.
Текст, типы речи.
Рассуждение.
|
§12
упр 180
|
16.12
18.12
|
|
43
|
19
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными условными.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Структура СПП с придаточными условными, их отличие от других видов,
связывающих придаточные предложения с главным, совершенствование навыков
постановки знаков препинания в СПП, навыков синтаксического разбора
|
§12
Стр 92-93
|
19.12
|
|
44-45
|
20-21
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ работы
|
2 ч
|
Урок контроля
|
Выявить уровень
усвоения темы, сформированность навыков в постановке знаков препинания,
пунктуационного и синтаксического разбора СПП предложения.
|
|
23.12
25.12
|
|
46
|
22
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными
обстоятельственными причины и цели.
|
1 ч
|
Комбинированный урок
|
Структура СПП с придаточными причины и цели, их отличие от других
видов, связывающих придаточные предложения с главным, совершенствование
навыков постановки знаков препинания в СПП, навыков синтаксического разбора.
|
§12 стр. 93-97
|
26.12
|
|
47-48
|
23-24
|
Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными
придаточными сравнения, уступки, следствия.
|
2 ч
|
Комбинированный урок
|
Средства связи придаточного с главным. Уметь опознавать СПП с
придаточными сравнения и уступки по характеру смысловой связи между частями,
значению подчинительных союзов, ставить знаки препинания в СПП с придаточными
уступки, сравнения. Особенности СПП с придаточными следствия;
совершенствование орфографических и пунктуационных навыков.
|
§12 стр 97-105
|
|
|
49-50
|
25-26
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными
присоединительными.
|
2ч
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Особенности СПП с придаточными присоединительными;
совершенствование орфографических и пунктуационных навыков.
|
§13 стр 105-111
|
|
|
51-52
|
27-28
|
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Сложноподчиненное предложение».
|
2 ч
|
Урок комплексного применения знаний и умений
|
Составление
документов, необходимых в повседневной жизни; совершенствование деловой и
письменной грамотности.
|
§13
|
|
|
53
|
29
|
Р.р. 12 устное Рассуждение
«Почему необходимо много и внимательно читать?»
|
1
|
Урок развития речи
|
Текст. Типы речи, рассуждение. Прямое доказательство и доказательство
от противного.
|
|
|
|
|
|
Сложноподчинённые предложения с
несколькими придаточными
|
9 ч.
(2 р.р.+2 к.р)
|
|
|
|
|
|
54
|
1
|
Сложноподчиненное предложение с последовательным
подчинением придаточных.
|
1 ч.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Дать понятие о последовательном, однородном и параллельном подчинении,
составление схем, синтаксический разбор СПП с несколькими видами придаточных,
использование предложений в речи.
|
§14
Стр. 112-118
|
|
|
55
|
2
|
Сложноподчиненное предложение с параллельным
подчинением придаточных.
|
1 ч.
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Закрепление
понятий: последовательное, однородное и параллельное подчинение, составление
схем,.
|
§14
Стр. 112-118
|
|
|
56
|
3
|
Сложноподчиненное предложение с однородным
подчинением придаточных.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
Закрепление
понятий: последовательное, однородное и параллельное подчинение, составление
схем,.
|
§14
Стр. 112-118
|
|
|
57
|
4
|
Синтаксический и пунктуационный разбор СПП с
несколькими придаточными.
|
1 ч.
|
Комбинированный урок
|
синтаксический
разбор СПП с несколькими видами придаточных, использование предложений в речи
|
§14
Стр. 112-118
|
|
|
58
|
5
|
Р.Р.13
Употребление сложноподчиненных предложений в речи.
Комплексный анализ текста.
|
1
|
Урок развития речи
|
Текст.
Рассуждение.Аргументы.
|
§14
Стр. 112-118
|
|
|
59
|
6
|
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Сложноподчиненные предложения».
|
1 ч.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Обобщение
изученного, совершенствование навыков пунктуационного и синтаксического
разбора СПП, употребление в речию
|
|
|
|
60-61
|
7-8
|
Контрольная работа Анализ работ учащихся..
|
2 ч.
|
Урок контроля
|
Выявить
уровень усвоения темы, сформированность навыков в постановке знаков препинания,
пунктуационного и синтаксического разбора СПП предложения.
|
|
|
|
62
|
9
|
Р.Р 14
Деловые бумаги. Составление деловых документов
(заявление, автобиография).
|
1 ч.
|
Урок развития речи
|
Официально-деловой
стиль. Заявление. Автобиография.
|
§14
Стр. 119-121
|
|
|
|
|
Бессоюзные сложные предложения
|
11 ч
(1 р.р.+2 к.р.)
|
|
|
|
|
|
63
|
1
|
Бессоюзное сложное предложение и его особенности.
|
1 ч.
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Основные признаки
БСП. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения,
интонационные особенности этих предложений.
|
Стр. 122-123
|
|
|
64
|
2
|
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном
предложении.
|
1 ч.
|
Урок комплексного применения знаний и умений
|
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения,
интонационные особенности этих предложений.
|
§15
Стр. 123-125
|
|
|
65-66
|
3-4
|
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
|
2 ч.
|
Урок отработки знаний и умений
|
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Правила постановки двоеточия в БСП.
|
§16
Стр. 125-129
|
|
|
67
|
5
|
Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
|
1
|
Урок отработки знаний и умений
|
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Правила постановки тире в БСП.
|
§17
Стр. 130-136
|
|
|
68
|
6
|
Тире в бессоюзном сложном предложении.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Смысловые
отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Правила постановки
тире в БСП.
|
§17
Стр. 130-136
|
|
|
69-70
|
7-8
|
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Бессоюзные сложные предложения»
|
2ч.
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Обобщение и систематизация знаний о бессоюзном сложном предложении и
пунктуации в них. Синтаксический разбор предложений.
|
|
|
|
71-72
|
9-10
|
Контрольная работа. Тест. Анализ работ учащихся.
|
2 ч.
|
Урок контроля
|
Обобщение
изученного, совершенствование навыков пунктуационного и синтаксического
разбора БП, употребление в речи
|
|
|
|
73
|
11
|
Р.Р. 15
Реферат.
|
1 ч.
|
Урок развития речи
|
|
§17
Стр. 136-138
|
|
|
|
|
Сложные предложения с различными
видами связи
|
10 ч
(4 р.р.+2 к.р.)
|
|
|
|
|
|
74-75
|
1-2
|
Сложные предложения с различными видами союзной и
бессоюзной связи
|
2 ч.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Виды связи в сложном
предложении.
|
§18 стр.139-147
|
|
|
76
|
3
|
Пунктуация в
сложных предложениях с различными видами
союзной и бессоюзной связи
|
1ч.
|
Урок отработки знаний и умений
|
Совершенствование пунктуационных
навыков и навыков синтаксического разбора.
|
§18 стр.139-147
|
|
|
77-78
|
4
|
Синтаксический и
пунктуационный разборы сложных предложений с различными видами союзной и
бессоюзной связи
|
2
|
Урок отработки знаний и умений
|
Совершенствование пунктуационных
навыков и навыков синтаксического разбора.
|
§18 стр.139-147
|
|
|
79-80
|
5-6
|
Р.р.16-17
Сочинение-рассуждение на нравственную
тему.
|
2 ч.
|
Урок развития речи
|
Текст. Типы речи. Рассуждение. Критерии оценивания сочинения-рассуждения. Редактирование
сочинения.
|
§18 упр 296
|
|
|
81
|
7
|
Авторские знаки препинания.
|
1 ч.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Особенность стиля автора.
|
§19 стр. 147-149
|
|
|
82
|
8
|
Р.Р. 18-19
Изложение
|
2
|
Урок развития речи
|
Тема текста. Основная мысль. Тип речи, функциональный стиль речи.
Микротемы. Способы сжатия текста.
|
§18 упр 301
|
|
|
83-84
|
9-10
|
Контрольная работа
по теме
«Сложные предложения с разными
видами связи»
Анализ контрольной работы
|
2ч
|
Урок контроля
|
Обобщение изученного,
совершенствование навыков пунктуационного и синтаксического разбора СП с
различными видами связи, употребление в речи
|
|
|
|
|
|
Общие сведения о языке
|
2 ч
(1р.р.)
|
|
|
|
|
|
85
|
1
|
Роль языка в жизни общества. Язык как исторически
развивающееся явление.
|
|
Урок усвоения новых знаний
|
Понятие о языке как системе словесного выражения мыслей, средстве
общения. Роль языка в жизни общества как базовая, развитие языка в связи с
историческим развитием общества.
|
§20 стр 150-159
|
|
|
86
|
2
|
Р.Р 20
Русский литературный язык. Русский литературный язык
и культура речи.
|
1ч.
|
Урок контроля
|
Литературный язык. Общелитературные и стилистически нейтральные слова.
Стили языка.
|
§21 стр 159-166
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация
изученного
|
10ч
|
|
|
|
|
|
87
|
1
|
Фонетика. Графика. Орфография.
|
1 ч.
|
Урок отработки знаний и умений
|
Фонетика и орфография.
|
стр 167-172
|
|
|
88
|
2
|
Лексикология. Фразеология. Орфография.
|
1 ч.
|
Урок отработки знаний и умений
|
Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы.
|
стр 172-180
|
|
|
89
|
3
|
Морфемика. Словообразование. Орфография.
|
1
|
Урок отработки знаний и умений
|
Морфема. Основные способы словообразования.
|
стр 181-186
|
|
|
90-92
|
4-6
|
Морфология. Орфография.
|
3 ч.
|
Урок отработки знаний и умений
|
Самостоятельные и служебные части речи. Именные части речи.
Общие морфологические признаки. Наречие. Слова категории состояния.Неизменяемые
части речи. Служебные части речи.
|
стр 181-204
|
|
|
93-94-
|
7-8
|
Синтаксис. Пунктуация. Употребление знаков препинания.
|
2 ч.
|
Урок отработки знаний и умений
|
Главные и второстепенные члены предложения. Виды
сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым. Двусоставные и односоставные
предложения. Точка, вопросительный и восклицательный
знаки, многоточие
|
стр 204-237
|
|
|
95-96
|
9-10
|
Обобщение знаний за курс 9 класса. Диагностическая
работа (по материалам ГИА).
Анализ работ учащихся
|
2 ч.
|
Урок актуализации знаний и умений
|
Контроль
знаний и умений
|
§77, правило упр. 418
|
|
|
97
|
1
|
Промежуточная аттестация за курс
9 класса.
Диагностическая работа.
|
1 ч.
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
98-99
|
1-2
|
Резерв
|
2ч.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.