|
Номер урока
|
Дата
|
Тема
|
Основные способы деятельности
|
Форма контроля
|
|
1.
|
|
Устная и
письменная речь . Использование толковых словарей русского языка
|
Усваивают
понятие «устная и письменная речь »; основные словари русского я зыка .
Выполняют практическую работу со словарями ;писать по памяти .
|
Текущий
|
|
2.
|
|
Роль
языка в жизни человека
|
Выполняют
звуко- буквенный разбор слова по составу
|
Текущий
|
|
3.
|
|
Повторение
по теме « Алфавит. Обозначение мягкости согласных на письме »
|
Выписывают
глаголы называющие речевые действия; объясняют смысл пословицы
|
Тест
|
|
4.
|
|
Речевые
действия . Восприятие на слух и правильное произношение слов
|
Составляют
предложения ; верно записывают словарные слова
|
Работа в
группах
|
|
5.
|
|
Повторение
по теме «Безударные гласные в корне слова . Перенос слов»
|
Переносят
слова ; указывают в тексте глаголы ; выделяют якорни слов.
|
Текущий
|
|
6.
|
|
Повторение
по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных .
|
Выделяют
корни слова ;верно , записывают слова с парными согласными в корне слова ;
делят слова по видам орфограмм.
|
Работа в
парах
|
|
7.
|
|
Повторение
по теме «Твердые и мягкие согласные .Роль разделительного мягкого знака в
словах
|
Учиться
правильно писать слова с твердыми и мягкими согласными ; писать предложения ,
заменяя мягкого знака в словах
|
Текущий
|
|
8.
|
|
Повторение
по теме «Большая буква в именах собственных
|
Учиться
правильно писать имена собственные ; подчеркивать первые буквы собственных
|
Текущий
|
|
9.
|
|
Входной
диктант
|
Усваивают
написание изученных орфограмм
|
Диктант
|
|
10.
|
|
Работа
над ошибками . Слово и его значение .Использование словарей русского языка
|
Учатся
выполнять работу над ошибками ; сопоставляют формы слова и однокоренные слова
; выписывают формы слов из текста ; выделяют окончание
|
Текущий
|
|
11.
|
|
Слово и
его значение . Значимые части слова
|
Учатся
проводить состав слова по составу ; подбирают к словам схемы ; сопоставляют
формы слова и однокоренные слова
|
Текущий
|
|
12.
|
|
Повторение
по теме «Части слова»
|
сопоставляют
формы слова и однокоренные слова; выписывают формы слов из текста , выделяют
окончание ,корень
|
Текущий
|
|
13.
|
|
Слово в
предложении и тексте
|
Усваивают
, что предложение состоит из слов , связанных по смыслу
|
Работа в
группах
|
|
14.
|
|
Повторение
по теме « Слово и его значение , значимые части слова »
|
Учатся
правильно писать слова с изученными орфограммами
|
Текущий
|
|
15.
|
|
Слово в
предложении и тексте
|
Учатся
составлять предложения по данным схемам , пользоваться словарями , подбирать
однокоренные слова
|
Текущий
|
|
16.
|
|
Повторение
по теме «Словарные слова ».Обобщение знаний по теме «орфограммы в корне слова
»
|
Учатся
правильно писать словарные слова ;Усваивают правила написания корня . Учатся
писать слова с безударными гласными , парными согласными ; непроизносимыми
согласными в корне слова
|
Словарный
диктант
|
|
17.
|
|
Списывание
|
Применяют
изученные орфограммы на практике ; применяют навыки самоконтроля
|
Списывание
|
|
18.
|
|
Повторение
по теме « Правописание безударных гласных , парных звонких и глухих согласных
, непроизносимых и удвоенных согласных ; сочетание жи-ши , ча-ща,
чу-щу,чк-чн»
|
Обнаруживают
в написанных и звучащих словах орфограммы , определяют их место в слове ,
выполняют разбор по составу ; определяют состав однокоренных слов
|
Текущий
|
|
19.
|
|
Проверочная
работа по теме теме « Правописание безударных гласных , парных звонких и
глухих согласных , непроизносимых и удвоенных согласных ; сочетание жи-ши ,
ча-ща, чу-щу,чк-чн»
|
Обнаруживают
в написанных и звучащих словах орфограммы , определяют их место в слове ,
выполняют разбор по составу ; определяют состав однокоренных слов
|
Проверочная
работа
|
|
20.
|
|
Упражнения
в подборке проверочных слов для проверки орфограмм в корне слова.
|
Подбирают
проверочные слова для проверки орфограммы в корне слова и выбирают нужную
букву
|
Работа в
парах
|
|
21.
|
|
Устная и
письменная речь .Воспроизведение текста ( описание) с прогнозированием его
содержания
|
Воспроизводят
текст ( описание) с прогнозированием его содержания; делят текст на части ;
озаглавливают текст ; составляют план текста
|
Текущий
|
|
22.
|
|
Изложение
«Красавица рябина »
|
Письменно
пересказывают текст по плану
|
Изложение
|
|
Проводники
наших мыслей и чувств
|
|
23.
|
|
Анализ
редактирование изложения. Упражнение в различение слова , словосочетания и
предложения
|
Учатся
выполнять работу над ошибками ; находят и объясняют изученные орфограммы
|
Текущий
|
|
24.
|
|
Закрепление
по теме «Различение слова , словосочетания и предложения
|
Составляют
и находят словосочетание; определяют главное и зависимое слово в
словосочетании ; различают слова и словосочетания ; составляют предложения из
заданных словосочетаний
|
тест
|
|
25.
|
|
Упражнение
в определении связи слов в предложении , частей речи в словосочетаниях
|
Устанавливают
связь в словосочетаниях ; образовывают словосочетания
|
Работа в
группах
|
|
26.
|
|
Упражнение
в определении рода имен существительных
|
Определяют
род имен существительных ; выделяют окончание в словах ;делят существительные
на группы ( одушевленные и неодушевленные )
|
Текущий
|
|
27.
|
|
Закрепление
по теме « Род имен существительных »
|
Определяют
род имен существительных; подчеркивают в словах безударные гласные
|
Текущий
|
|
28.
|
|
Проверочная
работа по теме « Род имен существительных »
|
Определяют
род имен существительных;
|
Проверочная
работа
|
|
29.
|
|
Упражнение
в написании мягкого знака после шипящих на конце имен существительных
женского рода
|
Указывают
род имен существительных ; объясняют причину использования ь знака
|
Текущий
|
|
30.
|
|
Закрепление
по теме «Написание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных
женского рода»
|
Составляют
словосочетания ; объясняют употребления мягкого знака в словах
|
Текущий
|
|
31.
|
|
Изменение
имен прилагательных по родам
|
Составляют
словосочетания ; объясняют употребления мягкого знака в словах
|
Текущий
|
|
32.
|
|
Связь
частей речи в словосочетаниях
|
Составляют
словосочетания ; объясняют употребления мягкого знака в словах
|
Текущий
|
|
33.
|
|
Знакомство
с устойчивыми словосочетаниями /фразеологизмы/
|
Находят
устойчивые выражения в тексте ;подбирают фразеологизмы к рисункам художника
|
Текущий
|
|
34.
|
|
Предложение
.Построение предложений по схеме
|
Работаю
с деформированным
предложением
; указывают стрелками связь слов в предложении
|
Работа в
парах
|
|
35.
|
|
Упражнение
в распознании вопросительных и восклицательных предложении
|
Учатся
различать вопросительные и восклицательные предложения
|
Текущий
|
|
36.
|
|
Закрепление
по теме «Вопросительные и восклицательные предложения
|
Выписывают
глаголы с частицей не ; указывают части речи и
|
Тест
|
|
37.
|
|
Упражнение
в определении и записи побудительных предложении
|
Определяют
вид предложений ; образовывают повелительные формы глаголов по образцу
|
Текущий
|
|
38.
|
|
Упражнение
в построении восклицательных предложений
|
Выписывают
из текста восклицательные предложения ; расставляют знаки препинания
|
Работа в
группах
|
|
39.
|
|
Постановка
знаков препинаний в конце предложений
|
Объясняют
знаки препинания ; определяют вид предложения по цели высказывания и
эмоциональной окраске
|
Текущий
|
|
40.
|
|
Диктант
с грамматическим заданием по теме «Язык и речь »
|
Учатся
писать под диктовку ; применяют изученные орфограммы
|
Диктант
|
|
41.
|
|
Работа
над ошибками .Знаки препинания в конце предложения
|
Выполняют
работу над ошибками
|
Текущий
|
|
42.
|
|
Самостоятельная
работа по теме «Знаки препинания в конце предложения»
|
Учатся
задавать вопросы по правописанию слов ; записывают предложения , выбирая
знаки препинания
В в
конце по их интонации
|
Самостоятельная
работа
|
|
43.
|
|
Текст .
Связь слов в предложении
|
Записывают
текст ; оформляя каждое предложение ; определяют главную мысль текста ,
восстанавливают нужную последовательность предложений
|
Текущий
|
|
44.
|
|
Упражнение
в распознавании типа текстов : повествование , рассуждение , описание
|
Определяют
тип текста ;работают с деформированным текстом
|
Текущий
|
|
45.
|
|
Закрепление
по теме «Типы текстов»
|
Определяют
тип текста ;работают с деформированным текстом, определяют количество частей
в тексте ; озаглавливают каждую часть текста
|
Тест
|
|
46.
|
|
Проверочная
работа по теме «Типы текстов. Связь слов в предложении »
|
Составляют
схемы предложений и словосочетаний ; определяют вид предложения по цели
высказывания и по эмоциональной окраске
|
Проверочная
работа
|
|
47.
|
|
Повторение
по теме «Типы текстов. Связь слов в предложении »
|
Определяют
типы текстов ; записывают текст , оформляя в нем предложения
|
Текущий
|
|
48.
|
|
Повторение
по теме «Род имен существительных ,употребление мягкого знака после шипящих
на конце имен существительных женского рода »
|
Определяют
род имен существительных ; вставляют пропущенные буквы ; подбирают
проверочные слова ; объясняют употребление мягкого знака
|
Текущий
|
|
49.
|
|
Упражнение
в определении рода имен существительных ,правописание мягкого знака после
шипящих на конце имен существительных женского рода »
|
Определяют
род имен существительных ; вставляют пропущенные буквы ; подбирают
проверочные слова ; объясняют употребление мягкого знака
|
Работа в
парах
|
|
50.
|
|
Правописание
частицы не с глаголами
|
Формируют
ответы на вопросы ; объясняют написание частицы не , работают с деформированными
предложениями
|
Текущий
|
|
51.
|
|
Воспроизведение
содержание текста . Отличие письменной речи от устной
|
Излагают
содержание текста ; делят текст на смысловые части ; озаглавливают текст ;
анализируют предложенные планы
|
Текущий
|
|
52.
|
|
Изложение
«Долгожданная зима »
|
Письменно
пересказывают текст
|
Изложение
|
|
53.
|
|
Анализ и
редактирование изложения . Мастерская слова .Изложение текста (
повествование, повествование с элементами описания)
|
Анализируют
и редактируют изложение ; излагают письменно свои мысли чувства , создают
свои тексты
|
Текущий
|
|
54.
|
|
Сочинение
«Первый снег »
|
Учатся
писать сочинение на тему «Первый снег », анализируют тексты о первом снеге
|
Сочинение
|
|
О главном …
|
|
55.
|
|
Главные
части в средствах языка .Корень слова. Главные члены предложения .
|
Находят
главные члены предложения ; выписывают из предложения словосочетания гл.+
сущ; определяют главное слово в словосочетании
|
Текущий
|
|
56.
|
|
Корень
–главная значимая часть слова
|
Указывают
части речи ;выполняют разбор слова по составу ; выписывают однокоренные слова
; подчеркивают гласные в корне слова
|
Текущий
|
|
57.
|
|
Упражнения
в правописании корня
|
Применяют
изученные орфограммы на практике
|
Тест
|
|
58.
|
|
Диктант
с грамматическим заданием по теме «Правописание изученных орфограмм»
|
Применяют
изученные орфограммы на практике
|
Диктант
|
|
59.
|
|
Работа
над ошибками .Правописание корня .Повторение по теме «Правописание корня »
|
Выполняют
работу над ошибками. Проводят разбор слова по составу ;выписывают однокоренные
слова из текста ;записывают словосочетания , вставляя недостающие гласные ;
выписывают слова с удвоенными согласными
|
Тест
|
|
60.
|
|
Правописание
безударных гласных в корне слова
|
Подбирают
проверочные слова ;правильно пишут слова с двумя безударными гласными в корне
|
Текущий
|
|
61.
|
|
Закрепление
по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»
|
Определяют
части слова ;выписывают родственные слова , подбирают проверочные слова
|
Текущий
|
|
62.
|
|
Проверочная
работа по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»
|
Подбирают
проверочные слова ;правильно записывают слова с двумя безударными гласными в
корне слова
|
Проверочная
работа
|
|
63.
|
|
Связь
слов в предложении . Главное слово в словосочетании .
|
|
Текущий
|
|
64.
|
|
Главные
члены предложения –подлежащее ,сказуемое
|
Записывают
слова по алфавиту ; вставляя пропущенные буквы ; составляют предложения из
данных слов ; определяют главные члены предложения
|
Текущий
|
|
65.
|
|
Систематизация
и обобщение знаний по теме «Главные члены предложения –подлежащее ,сказуемое»
|
Подчеркивают
главные члены предложения ; выделяют изученные орфограммы в словах
|
Текущий
|
|
66.
|
|
Закрепление
по теме «Главные члены предложения –подлежащее ,сказуемое» Значимые части
слова
|
Подчеркивают
главные члены предложения ;выделяют изученные орфограммы
|
Тест
|
|
67.
|
|
Проверочная
работа по теме «Главные члены предложения –подлежащее ,сказуемое» «Главные
члены предложения –подлежащее ,сказуемое»
|
Подчеркивают
главные члены предложения ;выделяют изученные орфограммы
|
Проверочная
работа
|
|
68.
|
|
Главная
( основная) мысль текста
|
Предлагают
содержание текста по заголовку .Подчеркивают предложения , в которых выражена
главная мысль ; выделяют орфограммы в словах
|
Текущий
|
|
69.
|
|
Закрепление
по теме «Главная ( основная) мысль текста»
|
Редактируют
план текста , письменно излагают содержание текста
|
Текущий
|
|
70.
|
|
Связь
слов в предложении . Обобщение по теме «Главная ( основная) мысль текста»
|
Пересказывают
текст по плану ; составляют план пересказа
|
Работа в
парах
|
|
71.
|
|
Школа
грамотея . упражнения в написании словарных слов
|
Работают
со словарями подбирают проверочные слова к парным согласным ; верно
записывают слова с изученными орфограммами
|
Тест
|
|
72.
|
|
Мастерская
слова . Устное изложение текста ( повествование , повествование с элементами
описания )
|
Воспроизводят
текст ; определяют тему и основную мысль текста ; делят текст на части ;
сравнивают и анализируют предложенные планы
|
Текущий
|
|
73.
|
|
Изложение
по теме «Инструкция по изготовлению елочной игрушки »
|
Учатся
писать « Инструкцию по изготовлению елочной игрушки » по плану
|
Изложение
|
|
74.
|
|
Анализ и
редактирование изложения .Главные части слова и словосочетания . Связь слов в
словосочетании
|
Учатся
анализировать и редактировать изложение ; делят слова на слоги ; выделяют
части слова Правильно записывают слова с безударными гласными в корне
;составляют словосочетания с данными словами
|
Текущий
|
|
75.
|
|
Повторение
по теме «Главные члены предложения »
|
Выделяют
главные члены предложения ; указывают части речи ; устанавливают связь слов
в предложении
|
Текущий
|
|
76.
|
|
Подлежащее
выраженное именем существительным
|
Выделяют
главные члены предложения ; уточняют какими именами существительными (
одушевленными или неодушевленными , собственными или нарицательными )
выражены в предложениях подлежащее
|
Текущий
|
|
77.
|
|
Знакомство
с новой частью речи – местоимением . Подлежащее выраженное личным
местоимением
|
Работают
с деформированным предложением ; записывают предложения в определенной последовательности
|
Работа в
парах
|
|
78.
|
|
Главные
члены предложения .Сказуемое .Изменение глагола по временам
|
Задают
вопросы от подлежащего к сказуемому ; указывают время глагола
|
Текущий
|
|
79.
|
|
Родовые
окончания глаголов прошедшего времени
|
Дописывают
окончание глаголов прошедшего времени в единственном числе ; подчеркивают
подлежащее и сказуемое в предложении ; показывают с помощью схемы связи слов
в предложениях ; составляют предложения с данными словарными словами
|
Текущий
|
|
80.
|
|
Знакомство
с глаголами настоящего и будущего времени
|
Письменно
изменяют глаголы по вопросам ; определяют сказуемое в предложении ; указывают
лицо глаголов ; употребляют формы будущего времени глаголов в любом числе и
лице речи
|
|
|
81.
|
|
Употребление
глаголов в форме прошедшего времени , настоящего и будущего времени
|
Объясняют
употребление заглавной буквы , подчеркивают подлежащее и сказуемое ;
сравнивают формы у подлежащего и сказуемого
|
Тесты
|
|
82.
|
|
Глаголы
в прошедшем , настоящем и будущем времени
|
Указывают
главные6 члены предложения , определяют форму времени глаголов , образовывают
от глаголов возможные формы времени
|
Текущий
|
|
83.
|
|
Упражнение
в определении времени глаголов
|
Составляют
предложение из набора слов ; указывают с помощью стрелок и вопросов связь
между словами ; указывают форму глаголов
|
Работа в
парах
|
|
84.
|
|
Повторение
по теме «Определение времени глагола »
|
Письменно
изменяют глаголы по вопросам ; определяют сказуемое в предложении ;
указывают лицо глаголов употребляют формы будущего времени глаголов в любом
числе и лице в речи
|
Текущий
|
|
85.
|
|
Проверочная
работа по теме «Определение времени глагола »
|
Указывают
главные члены предложения , определяют форму времени глаголов , образовывают
от глаголов возможные формы времени
|
Проверочная
работа
|
|
86.
|
|
Взаимосвязь
подлежащего и сказуемого
|
Составляют
предложение из набора слов ; указывают с помощью стрелок и вопросов связь
между словами в предложении
|
Текущий
|
|
87.
|
|
Главная
( основная мысль текста )
|
Определяют
главную мысль текста , составляют из данных предложений текст
|
Текущий
|
|
88.
|
|
Диктант
с грамматическим заданием по теме «О главном »
|
Учатся
писать под диктовку ; усваивают изученные орфограммы
|
Диктант
|
|
89.
|
|
Повторение
по теме «Главные члены предложения . Значимые части слова »
|
Подчеркивают
главные члены предложения ; выписывают слова из предложения с безударными гласными
в корне слова . Выделяют части слова; объясняют написание пропущенных букв ;
указывают главное слово в словосочетаниях ; составляют схемы словосочетаний
|
Работа в
группах
|
|
90.
|
|
Повторение
по теме «Правописание безударных гласных , парных звонких и глухих согласных
, непроизносимых согласных , удвоенных согласных »
|
Объясняют
написание пропущенных букв ; указывают главное слово в словосочетаниях ;
составляют схемы словосочетаний
|
Текущий
|
|
91.
|
|
Мастерская
слова .Учимся воспроизводить и создавать тексты
|
Воспроизводят
и создают тексты ; определяют речевые задачи каждого текста ; делят текст на
смысловые части ; составляют план текста
|
Работа в
парах
|
|
92.
|
|
Изложение
по теме «Подкормим пернатых друзей »
|
Пересказывают
письменно текст
|
Изложение
|
|
Конкретизируем значение , распространяем мысль
|
|
93.
|
|
Знакомство
с частями слов и словосочетаний , которые помогают уточнять , дополнять ,
конкретизировать их значение
|
Различают
однокоренные слова и формы одного итого же слова ; выписывают из текста формы
множественного числа ; образовывают слова с помощью приставок и суффиксов ;
выделяют основу слова
|
Текущий
|
|
94.
|
|
Роль
приставок и суффиксов словах
|
Определяют
какие суффиксы вносят в слова уменьшительно- ласкательный оттенок значения и
значения названия лица по профессии ; выполняют словообразовательный разбор
слов
|
Работа в
парах
|
|
95.
|
|
Употребление
в правописании приставок и предлогов
|
Записывают
предложения , раскрывая скобки и выбирают нужную приставку , образовывают с
помощью приставок глаголы с противоположным значением , выписывают из текста
имена существительные с приставкой
|
Текущий
|
|
96.
|
|
Закрепление
по теме «Правописание приставок и предлогов»
|
Записывают
слова , раскрывая скобки и выбирают нужную приставку , образовывают с
помощью приставок глаголы с противоположным значением , выписывают из текста
имена существительные с приставкой
|
|
|
97.
|
|
Упражнение
в написании гласных в приставках
|
Записывают
гласные буквы в приставках ; составляют предложения с данными словами ;
работают с толковым и этимологическим словарем
|
Работа в
парах
|
|
98.
|
|
Закрепление
по теме «Написание гласных в приставках»
|
Правильно
записывают гласные буквы в словах ; находят слова с безударными гласными ;
образовывают глаголы с приставками
|
Текущий
|
|
99.
|
|
Упражнение
в правописании согласных в приставках
|
Учатся
различать части слова ; работают со словообразовательным словарем ; проводят
разбор слова по составу
|
Текущий
|
|
100.
|
|
Закрепление
по теме «Написание согласных в приставках»
|
Правильно
записывают согласные буквы в словах ; находят слова с безударными гласными ;
образовывают глаголы с приставками
|
Тест
|
|
101.
|
|
Упражнение
в правописании разделительного твердого знака после приставок
|
Переносят
слова с разделительным твердым знаком . Записывают слова , вставляя
разделительный твердый или мягкий знак . Составляют предложения с данными
словами
|
Текущий
|
|
102.
|
|
Повторение
по теме «Правописание разделительного твердого знака после приставок »
|
Правильно
пишут приставки ; объясняют написание разделительного твердого знака после
приставок . Переносят слова с разделительным твердым знаком . Записывают
слова , вставляя разделительный твердый или мягкий знак . Составляют
предложения с данными словами
|
Текущий
|
|
103.
|
|
Проверочная
работа по теме «Правописание разделительного твердого знака после приставок »
|
Правильно
пишут гласные и согласные в приставках ; составляют предложения с данными
приставками
|
Проверочная
работа
|
|
104.
|
|
Закрепление
по теме «Правописание слов с приставками »
|
Правильно
пишут гласные и согласные в приставках ; составляют предложения с данными
приставками
|
Текущий
|
|
105.
|
|
Употребление
слов с суффиксами
|
Выделяют
суффиксы в словах ; образовывают новые слова с помощью приставок и суффиксов
|
Работа в
парах
|
|
106.
|
|
Упражнение
в употреблении слов с суффиксами
|
Образовывают
новые слова с помощью данных суффиксов
|
Текущий
|
|
107.
|
|
Закрепление
в правописании слов с суффиксами
|
Образовывают
новые слова с помощью данных суффиксов. Составляют предложения с данными
словосочетаниями
|
Текущий
|
|
108.
|
|
Назначение
зависимого слова в словосочетании
|
Образовывают
словосочетания , употребляя имена существительные в нужной форме ; указывают
части речи с помощью стрелок указывают связь слов в предложении
|
Текущий
|
|
109.
|
|
Употребление
падежных форм имен существительных , имен прилагательных , местоимений
|
Записывают
словосочетания , употребляя имена существительные в нужной форме ; указывают
части речи с помощью стрелок указывают связь слов в предложении
|
Тест
|
|
110.
|
|
Падежные
формы разных частей речи
|
Учатся
выбирать форму числа и падежа для второстепенных членов ; анализируют состав
предложений ; определяют вид предложений
|
Текущий
|
|
111.
|
|
Второстепенные
члены предложения
|
Выделяют
главные и второстепенные члены предложения ; показывают связь слов в
предложении с помощью схем
|
Работа в
группах
|
|
112.
|
|
Закрепление
по теме «Второстепенные члены предложения»
|
Различают
простые и сложные предложения ; выполняют разбор простых предложений по
членам предложения ; находят в тексте распространенные предложения
|
Текущий
|
|
113.
|
|
Систематизация
и обобщение знаний по теме «Второстепенные члены предложения»
|
Различают
простые и сложные предложения ; выполняют разбор простых предложений по
членам предложения ; находят в тексте распространенные предложения
|
Тест
|
|
114.
|
|
Правописание
местоимений с предлогами
|
Записывают
местоимения ;вставляя недостающие буквы ; указывают стрелками главные и
зависимые
слова в
словосочетаниях ;определяют количество частей в тексте
|
Текущий
|
|
115.
|
|
Связь
слов в предложении . Второстепенные члены предложения
|
Записывают
местоимения ;вставляя недостающие буквы ; указывают стрелками главные и
зависимые
слова в
словосочетаниях ;определяют количество частей в тексте
|
Текущий
|
|
116.
|
|
Упражнение
в анализе и разборе простого предложения
|
Различаю
простые и сложные предложения ; выполняют разбор простых предложений по
членам предложения
|
Текущий
|
|
117.
|
|
Закрепление
в разборе простого предложения
|
Различаю
простые и сложные предложения ; выполняют разбор простых предложений по
членам предложения
|
Тест
|
|
118.
|
|
Связь
слов в предложении . Развиваем главные мысли в текстах
|
Выписывают
из текста описание ; восстанавливают содержание текста по плану
|
Текущий
|
|
119.
|
|
Систематизация
и обобщение знаний по теме «Связь слов в предложении »
|
Находят
в тексте ответ на поставленный вопрос ; составляют схему предложения ,
указывают вопросы , на которые отвечают второстепенные члены предложения
|
Текущий
|
|
120.
|
|
Употребление
разделительных ъ и ь , после шипящих на конце имен существительных и глаголов
. Упражнение в способах проверки правописания слов : изменение формы слова ,
подбор однокоренных слов
|
Записывают
верно приставки в словах , а так же употребляют после них , где нужно
разделительный твердый и разделительный мягкий знаки
|
Словарный
диктант
|
|
121.
|
|
Диктант
с грамматическим заданием по теме «Конкретизируем значение , распространяем
мысль …»
|
Учатся
писать под диктовку ; усваивают изученные орфограммы
|
Диктант
|
|
122.
|
|
Изложение
«Март в лесу »
|
Письменно
излагают близко к тексту содержание текста ; составляют сложный план
|
Изложение
|
|
Повторение изученного материала
|
|
123.
|
|
Основные
средства языка . Систематизация и обобщение знаний «Звуки. Буквы. Слово ,
Предложение »
|
Различают
простые и сложные предложения ; выполняют разбор простых предложений по
членам предложения
|
Текущий
|
|
124.
|
|
Повторение
по теме «Части речи »
|
Рассказывают
по плану об имени существительном , имени прилагательном , глаголе ,
выписывают собственные имена существительные , обозначают род существительных
; письменно отвечают на вопросы
|
Тест
|
|
125.
|
|
Систематизация
и обобщение знаний по теме «Части речи »
|
Различают
простые сложные предложения ; выполняют разбор простых предложений по членам
предложения
|
Работа в
парах
|
|
126.
|
|
Повторение
по теме «Обозначение гласных и согласных звуков на письме »
|
Правильно
записывают слова с твердыми и мягкими согласными ; составляют предложения с
данными словами ; указывают род имен существительных
|
Текущий
|
|
127.
|
|
Закрепление
по теме «Правописание слов с изученными орфограммами »
|
Правильно
записывают слова с твердыми и мягкими согласными ; составляют предложения с
данными словами ; указывают род имен существительных
|
Тест
|
|
128.
|
|
Систематизация
и обобщение
|
Правильно
записывают гласные буквы в словах ; находят слова с безударными гласными ;
подчеркивают изученные орфограммы
|
Текущий
|
|
129.
|
|
Итоговый
диктант с грамматическим заданием
|
учатся
писать под диктовку ; усваивают изученные орфограммы
|
Диктант
|
|
130.
|
|
Изложение
«Кувшинка»
|
Письменно
излагают близко к тексту содержание текста ; составляют сложный план
|
Текущий
|
|
131.
|
|
Повторение
по теме «Правописание слов с изученными орфограммами »
|
Учатся
правильно писать слова с изученными орфограммами ; записывают слова с
вопросами ; разбирают слова по составу
|
Текущий
|
|
132.
|
|
Сочинение
«Разговор цветов »
|
Письменно
излагают свои мысли ; составляют сложный план
|
Текущий
|
|
133.
|
|
Предложение.
Текст
|
Усваивают
что предложение состоит из слов , связанных по смыслу . Учатся составлять
предложения по данным схемам ; пользуются словарями
|
Текущий
|
|
134.
|
|
Закрепление
по теме «Предложение. Текст»
|
Усваивают
что предложение состоит из слов , связанных по смыслу . Учатся составлять
предложения по данным схемам ; пользуются словарями
|
Тест
|
|
135.
|
|
Проверочная
работа по теме «Повторение изученного материала »
|
Учатся
правильно писать слова с изученными орфограммами ; записывают слова с
вопросами ; разбирают слова по составу
|
Текущий
|
|
136.
|
|
Урок –игра
«Лучший знаток русского языка »
|
Правильно
записывают слова с безударными гласными в корне слова п, подбирают
проверочные слова
|
Тест
|
|
137.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.