КТП русский язык 3 кл

                Приложение к рабочей программе по русскому языку 1-4 класс

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 3 классе на 2016-2017 учебный год

Составитель: Павленко Елена Валерьевна, учитель начальных классов

Количество часов: 5 часов в неделю, 34 учебных недели 170 ч (5 ч резерв - 175 часов) в год

Методическое обеспечение: УМК «Школа России»

Учебники: «Русский язык. 3 класс» В 2 ч./ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. - 2-е изд.  – М.: Просвещение, 2012.

№ п\п	Количество часов	Дата		Корректировка	Тема урока Тип урока Словарные слова	Планируемые результаты			Вид контроля	Домашнее задание
		план	факт			личностные	метапредметные	предметные
Раздел 1. «Язык и речь »  (2 часа).
1.	1	01.09			Наша речь. Виды речи. (повторительно-обобщающий) Праздник Вместе	Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.	Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;  Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);	Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.	Фронтальный опрос	Упр. 4 стр.7.
2.	1	02.09			Наш язык. (повторительно-обобщающий)				Фронтальный опрос	Упр. 9 стр. 9.
Раздел 2. «Текст. Предложение. Словосочетание»  (14 часов).
3.	1	05.09			Текст. (комбинированный)	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.  Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	Регулятивные УУД:  Проговаривать  последовательность действий на уроке; учиться  высказывать  своё предположение (версию)  на основе работы с материалом учебника; Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: слушать и понимать  речь других; выразительно читать и пересказывать  текст;	Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.	Фронтальный опрос	Упр. 12 стр. 12.
4.	1	06.09			Текст. Типы текстов. Тест №1 по теме «Язык и речь». (комбинированный) Орех				Фронтальный опрос	Составить и записать текст-описание животного.
5.	1	07.09			Предложение. (повторительно(обобщающий)				Фронтальный опрос	Упр. 16 стр. 14.
6.	1	08.09			Виды предложений по цели высказывания. (комбинированный) Овёс				Устный опрос	Упр. 26 стр. 20.
7.	1	09.09			Виды предложений по интонации. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Упр. 33 стр. 23.
8.	1	12.09			Предложения с обращением. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Упр. 36 стр. 26.
9.	1	13.09			Развитие речи.Обучающее изложение«Путешественница» по теме «Текст. Предложение. Словосочетание». (урок контроля и оценки знаний)				Обучающее изложение	Составить и записать два предложения с обращениями.
10.	1	14.09			Работа над ошибками по теме «Текст. Предложение. Словосочетание». Закрепление по теме «Виды предложений». (урок коррекции знаний)				Фронтальный опрос	Упр. 41 стр. 28.
11.	1	15.09			Главные и второстепенные члены предложения. (комбинированный) Восток				Словарный диктант	Упр. 46стр. 30.
12.	1	16.09			Простое и сложное предложения. (комбинированный) Заря				Фронтальный опрос	Упр. 51 стр. 32.
13.	1	19.09			Простое и сложное предложения. (урок обобщения и закрепления знаний) Пшеница				Фронтальный опрос	Упр. 55 стр. 34.
14.	1	20.09			Словосочетание. (комбинированный)				Индивидуальный опрос	Упр. 60 стр. 36.
15.	1	21.09			Словосочетание. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Упр. 63 стр. 37.
16.	1	22.09			Контрольный диктант по теме: «Предложение» «Осенью». (урок контроля и оценки знаний)				Контрольный диктант	Повторить изученные правила
Раздел 3. «Слово в языке и речи »  (19 часов).
17.	1	23.09			Работа над ошибкамипо теме «Предложение». Тест №2.Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. (комбинированный) Альбом	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.  Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные УУД: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).	Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.	Проверочная работа Фронтальный опрос	Упр. 67 стр. 42.
18.	1	26.09			Синонимы и антонимы. (комбинированный) Погода				Фронтальный опрос	Упр. 74 стр. 44.
19.	1	27.09			Омонимы. (урок изучения нового материала) Понедельник				Словарный диктант	Упр. 78 стр. 46.
20	1	28.09			Слово и словосочетание. (комбинированный) Ракета				Фронтальный опрос	Упр. 82 стр. 48.
21.	1	29.09			Фразеологизмы. (комбинированный)				Устный опрос	Упр. 87 стр. 50.
22.	1	30.09			Р/р  Обучающее изложение текста «Подарки для ёлочки» (упр. 88 стр.50). (урок развития речи)				Изложение	Составить и записать два предложения с фразеологизмами.
23.	1	03.10			Работа над ошибками по теме «Обучающее изложение текста». Обобщение и закрепление знаний по теме «Слово и словосочетание». (урок коррекции, обобщения знаний)				Фронтальный опрос	Упр. 92 стр. 54.
24.	1	04.10			Части речи. Имя существительное. (комбинированный) Трактор				Текущий	Упр. 96 стр. 56.
25.	1	05.10			Имя прилагательное. (комбинированный) Чёрный				Фронтальный опрос	Упр. 100 стр. 58.
26.	1	06.10			Глагол. (комбинированный)				Текущий	Составить и записать два предложения, подчеркнуть в них главные члены.
27.	1	07.10			Что такое имя числительное? (урок изучения нового материала) Вторник Среда Четыре Восемь				Фронтальный опрос	Упр. 105 стр. 60.
28.	1	10.10			Однокоренные слова. (комбинированный) Картофель				Текущий	Упр. 111 стр. 62.
29.	1	11.10			Звуки и буквы. Гласные звуки. (комбинированный) Петрушка,  овощи, горох				Словарный диктант	Упр. 116 стр. 64.
30.	1	12.10			Звуки и буквы. Согласные звуки. (комбинированный) Огурец Помидор Огород				Текущий	Упр. 120 стр. 66.
31.	1	13.10			Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак. (комбинированный) Компьютер				Текущий	Упр. 127 стр. 69.
32.	1	14.10			Р/р Обучающее изложениеповествовательного текста по коллективно составленному плану и вопросам текста. упр. 129 стр. 70. «Как медведь сам себя напугал» (урок развития речи)				Изложение	Подготовить проект по теме «Рассказ о слове».
33.	1	17.10			Работа над ошибками по теме «Обучающее изложение повествовательного текста». Проект «Рассказ о слове». (комбинированный)				Проект	Записать пять слов с разделительным мягким знаком и пять слов с мягким знаком — показателем мягкости согласного
34.	1	18.10			Контрольный диктант по теме: «Слово в языке и речи»: «Прощание с осенью». (урок контроля и оценки знаний)				Диктант	Составить и записать два предложения, подчеркнуть в них главные члены.
35.	1	19.10			Работа над ошибками по теме «Слово в языке и речи». Обобщение и закрепление изученного по теме «Слово в языке и речи». (урок коррекции и обобщения знаний)				Фронтальный опрос	Составить и записать два предложения, подчеркнуть в них главные члены.
Раздел 4. «Состав слова»  (16 часов).
36.	1	20.10			Что такое корень слова? (комбинированный)	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.  Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные УУД: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).	Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.	Фронтальный опрос	Записать однокоренные слова: вариант 1 - с корнем -мор-(море), вариант 2-е корнем -гор- (гора).
37.	1	21.10			Как найти в слове корень? (урок изучения нового материала) Столица				Карточки	Повторить изученные правила.
38.	1	24.10			Сложные слова. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Упр. 141 стр. 78.
39.	1	25.10			Что такое окончание? (комбинированный)				Карточки	Упр. 146 стр. 81.
40.	1	26.10			Как найти в слове окончание? (комбинированный) Обед Ужин				Словарный диктант	Упр. 152 стр. 83.
41.	1	27.10			Что такое приставка? Как найти в слове приставку? (комбинированный)				Карточки	Составить и записать два предложения, употребив в них гла­голы с приставками.
42.	1	28.10			Значение приставок. (комбинированный)				Текущий	Упр. 163 стр. 88.
43.	1	31.10			Р/р Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе». (урок развития речи)				Сочинение	Упр. 171 стр. 92.
44.	1	01.11			Анализ сочинений. Работа над ошибками по теме «Сочинение по картине».				Фронтальный опрос	Упр. 189 стр. 98-99.
45.	1	02.11			Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс? (комбинированный)				Фронтальный опрос	Записать десять слов с суффиксами.
46.	1	10.11			Значение суффиксов. (комбинированный)				Текущий	Упр. 176 стр. 94.
47.	1	11.11			Что такое основа слова? (урок изучения нового материала)				Фронтальный опрос	Упр. 182 стр. 96.
48.	1	14.11			Обобщение знаний о составе слова. Тест №3 по теме «Состав слова». (урок обобщения и систематизации знаний)				Тест	Упр. 188 стр. 98.
49.	1	15.11			Контрольный диктант по теме: «Состав слова». (урок контроля и оценки знаний)				Диктант	Составить 10 слов с приставками.
50.	1	16.11			Работа над ошибками по теме «Состав слова». Обобщение знаний о составе слова. (урок коррекции и обобщения знаний)				Текущий	Составить проект «Семья слов».
51.	1	17.11			Разбор слова по составу. Проект «Семья слов». (комбинированный) Пирог Шоссе				Проект	Разобрать 5 слов по составу.
Раздел 5. «Правописание частей слова » (29 часов).
52.	1	18.11			В каких значимых частях слова есть орфограммы? (комбинированный) Четверг	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;  проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст;	Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании и морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.	Текущий	Упр. 195 с. 105.
53.	1	21.11			Правописание слов с безударными гласными в корне. (урок обобщения и закрепления знаний)				Фронтальный опрос	Упр. 200 с. 107.
54.	1	22.11			Правописание слов с 2 безударными гласными в корне. (комбинированный) Север Берег				Фронтальный опрос	Упр. 203 с. 108.
55.	1	23.11			Правописание слов с безударными гласными в корне. Тест №4 по теме «Правописание слов с безударными гласными в корне». (урок обобщения и систематизации знаний)				Тест	Записать десять слов с безударными гласными в корне.
56.	1	24.11			Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. (комбинированный) Пороша				Текущий	Записать десять слов с парными по глухости-звонкости со­гласными звуками, подобрать к ним проверочные слова.
57.	1	25.11			Проверка слов с парными согласными в корне(комбинированный)				Словарный диктант	Упр. 214 с. 113.
58.	1	28.11			Проверка слов с парными согласными в корнеТест №5 по теме «Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне». (урок обобщения исистематизациизнаний)				Тест	Упр. 218 с. 115.
59.	1	29.11			Р/р Обучающее изложение: «Клесты». (урок развития речи)				Изложение	Записать по пять слов с парными по глухости-звонкости со­гласными звуками на конце и в середине слова.
60.	1	30.11			Работа над ошибками по теме «Обучающее изложение текста». Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне (комбинированный)				Фронтальный опрос	Найти и записать пословицу, в которой есть слова с изучен­ными орфограммами.
61.	1	01.12			Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. (комбинированный) Чувство лестница				Карточки	Упр. 224 с. 117.
62.	1	02.12			Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. (комбинированный) Интересный интересно				Фронтальный опрос	Упр. 229 с. 120.
63.	1	05.12			Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Тест №6 по теме «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне». (урок обобщения и систематизации знаний)				Тест	Упр. 230 с. 120.
64.	1	06.12			Правописание слов с удвоенными согласными. (комбинированный) Коллектив Коллекция аккуратный аккуратно				Текущий	Упр. 235 с. 122.
65.	1	07.12			Правописание слов с удвоенными согласными. (урок обобщения и систематизации знаний) Грамм килограмм				Карточки	Записать десять слов с удвоенными согласными.
66.	1	08.12			Р/р Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка». (урок развития речи)				Сочинение	Подготовиться к проверочной работе.
67.	1	09.12			Проверочная работа  по теме: «Правописание корней слов».				Проверочная работа	Повторить изученные правила.
68.	1	12.12			Упражнение в правописании корней слов. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Записать 10 слов с приставками и суффиксами.
69.	1	13.12			Правописание суффиксов и приставок. (комбинированный)				Карточки	Упр. 241 с. 125.
70.	1	14.12			Правописание суффиксов и приставок. (повторительно-обобщающий)				Фронтальный опрос	Упр. 247 с. 128.
71.	1	15.12			Правописание суффиксов и приставок. (повторительно-обобщающий)				Текущий	Упр. 251 с. 129.
72.	1	16.12			Правописание приставок и предлогов. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Упр. 260 с. 132.
73.	1	19.12			Правописание приставок и предлогов. Комплексная работа за 1 полугодие.Тест №7 по теме «Правописание слов с изученными орфограммами». (повторительно-обобщающий)				Тест	Упр. 263 с. 134.
74.	1	20.12			Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. Р.р. Составление объявления (стр. 139) (комбинированный)				Словарный диктант	Упр. 266 с. 135.
75.	1	21.12			Разделительный твёрдый и мягкий знаки. (комбинированный)				Карточки	Записать по пять слов с разделительными мягким и твёрдым знаками.
76.	1	22.12			Разделительный твёрдый и мягкий знаки. (повторительно-обобщающий)				Текущий	Упр. 274 с. 138.
77.	1	23.12			Обобщение знаний о частях слова. Тест №8 по теме «Правописание частей слова». (урок обобщения и систематизации знаний)				Тест	Упр. 279 с. 141.
78.	1	26.12			Контрольный диктант по теме: «Правописание частей слова». (урок проверки и оценки знаний)				Диктант
79.	1	27.12			Работа над ошибками по теме «Правописание частей слова». (комбинированный) Желать				Фронтальный опрос	Подготовить проект
80.	1	28.12			Проект «Составляем орфографический словарь» (стр.142) (комбинированный)				Проект
Раздел 6. «Части речи» (76 часов).
81.	1	11.01			Части речи. (комбинированный)	Развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,	Коммуникативные  - участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы, - развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. - учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности. Познавательные  -самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить примеры. Регулятивные  - принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.	Определять, классифицировать и подбирать слова  различных частей речи	Фронтальный опрос	Упр. 7 стр. 6.
Имя существительное (31 ч)
82.	1	12.01			Имя существительное и его роль в речи. (комбинированный)	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.  Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	Регулятивные УУД:  проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст;	Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.	Текущий	Упр. 11 с. 10.
83.	1	13.01			Имя существительное и его роль в речи. (комбинированный) Самолет Комната				Фронтальный опрос	Составить и записать два предложения. Подчеркнуть имена существительные.
84.	1	16.01			Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Записать пять одушевлённых и пять неодушевлённых имён существительных.
85.	1	17.01			Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. (урок обобщения и закрепления знаний)				Текущий	Составить и записать два предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.
86.	1	18.01			Р/р Обучающее изложение: «Мал да удал» упр 21 с.11 (урок развития речи)				Изложение	Выписать из орфографического словаря по пять одушевлён­ных и неодушевлённых имён существительных.
87.	1	19.01			Работа над ошибками по теме «Обучающее изложение». Проект «Тайна имени». (урок проект)				Проект
88.	1	20.01			Собственные и нарицательные имена существительные. (урок изучения нового материала)				Фронтальный опрос	Упр. 27 с. 17.
89.	1	23.01			Число имён существительных. (комбинированный)				Текущий	Упр. 32 с. 21.
90.	1	24.01			Работа с текстом. Письмо по памятистр.6.Число имён существительных. (комбинированный)				Письмо по памяти	Упр. 37 с. 23.
91.	1	25.01			Род имён существительных. (урок изучения нового материала)				Текущий	Упр. 44 с. 27.
92.	1	26.01			Род имён существительных. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Упр. 50 с. 30.
93.	1	27.01			Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Упр. 56 с. 33.
94.	1	30.01			Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. (урок обобщения и закрепления знаний)				Индивидуальный опрос	Упр. 60 с. 34.
95.	1	31.01			Р/р Обучающее изложение: упр. 62. (урок развития речи)				Изложение	Упр. 63 с. 35.
96.	1	01.02			Контрольный диктант по теме: «Имя существительное». (урок контроля и оценки знаний)				Контрольный диктант	Повторить изученные правила.
97.	1	02.02			Работа над ошибками по теме «Имя существительное». Обобщение знаний об имени существительном. (урок коррекции, обобщения и закрепления знаний)				Фронтальный опрос	Записать 5 имён существительных с мягким знаком на конце после шипящих.
98.	1	03.02			Склонение имён существительных. (урок изучения нового материала) Рябина				Словарный диктант	Просклонять слова стрела, гроза.
99.	1	06.02			Падеж имён существительных. (комбинированный)				Текущий	Составить и записать два предложения. Указать падеж имён существительных.
100.	1	07.02			Р/р Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».				Сочинение	Просклонять слово ручка.
101.	1	08.02			Работа над ошибками по теме сочинения. Падеж имён существительных (комбинированный)				Фронтальный опрос	Составить и записать словосочетания со словом книга, упо­требив это слово в разных падежах.
102.	1	09.02			Именительный падеж. (комбинированный)				Индивидуальный опрос	Составить и записать два предложения, подчеркнуть в них главные члены.
103.	1	10.02			Родительный падеж. (комбинированный) Трамвай Пятница Около				Карточки	Упр. 81 с. 45.
104.	1	13.02			Дательный падеж. (комбинированный)				Текущий	Упр. 84 с. 47.
105.	1	14.02			Винительный падеж. (комбинированный) Солома				Карточки	Упр. 93 с. 52.
106.	1	15.02			Творительный падеж. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Составить и записать два предложения с именами существи­тельными в творительном падеже.
107.	1	16.02			Предложный падеж. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Упр. 98 с. 54.
108.	1	17.02			Упражнение в определении падежа у имён существительных. (комбинированный)				Самостоятельная работа	Составить и записать предложение. Выполнить разбор имён существительных, пользуясь памяткой.
109.	1	20.02			Обобщение знаний о падежах. Тест №9 по теме «Имя существительное». Потом вокруг				Тест	Записать две пословицы. Указать падеж имён существи­тельных.
110.	1	21.02			Контрольный диктант по теме «Имя существительное». (урок контроля и оценки знаний)				Диктант
111.	1	22.02			Работа над ошибками по теме «Имя существительное». (урок коррекции, обобщения и закрепления знаний)				Фронтальный опрос	Подготовить проект «Зимняя страничка».
112.	1	27.02			Проект «Зимняя страничка». Р.р. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы» Стр. 62 (урок-проект)				Проект Сочинение
Имя прилагательное  (18 ч)
113.	1	28.02			Значение и употребление имён прилагательных в речи. (комбинированный) Приветливо	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире	Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные УУД: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).	Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.	Текущий	Упр. 112 с. 65.
114.	1	01.03			Связь имён прилагательных с именем существительным. (урок обобщения и закрепления знаний) Красная площадь Московский Кремль				Карточки	Упр. 115 с. 66.
115.	1	02.03			Роль прилагательных в тексте. (комбинированный) Ромашка  растение				Словарный диктант	Упр. 121 с. 69. Подготовиться к сочинению.
116.	1	03.03			Текст-описание. (комбинированный)				Сочинение	Прочитать информацию в рубрике «Страничка для любозна­тельных» (с. 71).
117.	1	06.03			Р/р Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь». (урок развития речи)				Отзыв	Упр. 123 с. 70.
118.	1	07.03			Работа над ошибками по теме «Отзыв по картине». Роль прилагательных в тексте. (урок коррекции, обобщения и систематизации знаний)				Карточки	Составить и записать шесть словосочетаний «имя прилага­тельное + имя существительное». Указать род прилагательных, выделить окончания.
119.	1	09.03			Род имён прилагательных. (урок изучения нового материала)				Фронтальный опрос	Упр. 126 с. 73.
120.	1	10.03			Изменение имён прилагательных по родам. (комбинированный) Сирень				Карточки	Упр. 130 с. 75.
121.	1	13.03			Число имён прилагательных. (комбинированный)				Словарный диктант	Упр. 138 с. 80.
122.	1	14.03			Число имён прилагательных. (комбинированный) Поэт Гвоздика животное				Текущий	Упр. 142 с. 81.
123.	1	15.03			Изменение имён прилагательных по падежам. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Просклонять имя прилагательное высокая (гора).
124.	1	16.03			Изменение имён прилагательных по падежам. (урок обобщения знаний)				Самостоятельная работа	Составить и записать три предложения. Указать падеж имён прилагательных.
125.	1	17.03			Обобщение знаний об имени прилагательном. Тест №10 по теме «Имя прилагательное». (урок обобщения и систематизации знаний)				Тест	Составить и записать одно предложение. Выполнить разбор имени прилагательного как части речи.
126.	1	20.03			Р/р Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками». (урок развития речи)				Отзыв	Повторить изученные правила.
127.	1	21.03			Работа над ошибками по теме «Отзыв по картине Серова А.А.». Обобщение знаний об имени прилагательном. (урок коррекции, обобщения и систематизации знаний)				Фронтальный опрос	Составить и записать одно предложение. Выполнить разбор имени прилагательного как части речи.
128.	1	22.03			Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». (урок контроля и оценки знаний)				Диктант
129.	1	23.03			Работа над ошибками по теме «Имя прилагательное». Обобщение знаний об имени прилагательном. (Урок коррекции, обобщения и систематизации знаний)				Индивидуальный опрос	Подготовить проект на тему «Имена прилагательные в загадках».
130.	1	03.04			Проект «Имена прилагательные в загадках». (урок-проект)				Проект
Местоимение (5 ч)
131.	1	04.04			Личные местоимения. (урок изучения нового материала) Одуванчик	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	Регулятивные УУД: проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст;	Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.	Текущий	Составить и записать два предложения с местоимениями.
132.	1	05.04			Изменение личных местоимений по родам. (комбинированный)				Текущий	Упр. 162 с. 95.
133.	1	06.04			Местоимение. (урок обобщения и систематизации знаний) Воскресенье				Карточки	Составить и записать три предложения с разными местоиме­ниями.
134.	1	07.04			Р/Р. Составление письма. (урок развития речи)				Индивидуальный опрос	Составить и записать два предложения с местоимениями.
135.	1	10.04			Проверочная работа по теме «Местоимение». (урок контроля и оценки знаний)				Проверочная работа	Составить и записать три предложения с разными местоиме­ниями. Указать число и лицо местоимений.
Глагол (21 ч)
136.	1	11.04			Контрольное списывание по теме «Местоимение».Значение и употребление глаголов в речи. (комбинированный)	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Регулятивные УУД:  проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст.	Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.	Списывание	Упр. 172 с. 102.
137.	1	12.04			Значение и употребление глаголов в речи. (урок обобщения и систематизации знаний)				Текущий	Упр. 176 с. 103.
138.	1	13.04			Р/р  Составление текста по сюжетным рисункам:   упр. 180. (урок развития речи) Завтрак				Индивидуальный опрос	Упр. 180 с. 105.
139.	1	14.04			Неопределённая форма глагола. (урок изучения нового материала)				Фронтальный опрос	Упр. 184 с. 107.
140.	1	17.04			Неопределённая форма глагола. (урок обобщения и систематизации знаний)				Самостоятельная работа	Упр. 188 с. 108.
141.	1	18.04			Число глаголов. (урок изучения нового материала)				Текущий	Составить и записать два предложения с глаголами в разных числах.
142.	1	19.04			Число глаголов. (комбинированный)				Карточки	Составить и записать четыре предложения на тему «Весна». Указать число глаголов.
143.	1	20.04			Времена глаголов. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Упр. 199 с. 113.
144.	1	21.04			Времена глаголов. 2-е лицо глаголов. (комбинированный)				Карточки	Упр. 204 с. 116.
145.	1	24.04			Р\Р  Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам.				Изложение	Упр. 209 с. 118.
146.	1	25.04			Работа над ошибками по теме «Глагол». Изменение глаголов по временам. (комбинированный)				Фронтальный опрос	Составить и записать три предложения с глаголами в разном времени.
147.	1	26.04			Изменение глаголов по временам. (комбинированный) Квартира Герой (комбинированный)				Текущий	Изменить 2 глагола по временам
148.	1	27.04			Род  глаголов в прошедшем времени. (комбинированный)				Карточки	Упр. 218 с. 122.
149.	1	28.04			Род  глаголов в прошедшем времени. (комбинированный)				Словарный диктант	Упр. 222 с. 124.
150.	1	02.05			Родовые окончания глаголов (-а, -о). (комбинированный)				Самостоятельная работа	Повторить изученные правила
151.	1	03.05			Правописание частицы не с глаголами. (урок изучения нового материала)				Текущий	Составить и записать два предложения с глаголами с частицей не.
152.	1	04.05			Обобщение знаний о глаголе. (урок обобщения и систематизации знаний)				Фронтальный опрос	Составить и записать два предложения с глаголами с части­цей не.
153.	1	05.05			Морфологический разбор глагола. (комбинированный)				Карточки	Упр. 231 с. 127.
154.	1	10.05			Контрольный диктант по теме «Глагол». (урок контроля и оценки знаний)				Диктант	Составить и записать три предложения. Указать время, число, лицо глаголов.
155.	1	11.05			Работа над ошибками по теме «Глагол». (урок коррекции, обобщения и систематизации знаний)				Проверочная работа	Задание 1 с. 130.
156.	1	12.05			Обобщение знаний о глаголе. Тест № 11 по теме «Глагол». (урок обобщения и систематизации знаний)				Тест	Написать 5 глаголов, сделать морфологический разбор
Раздел 7. «Повторение» (14 часов)
157.	1	15.05			Части речи. (комбинированный) Солдат	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.  Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные УУД: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).	Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.		Упр. 239 с. 132.
158.	1	16.05			Обобщение и систематизация изученного материала о частях речи. (урок обобщения и систематизации знаний)					Составить и записать предложение. Указать части речи.
159.	1	17.05			Р/р  Обучающее изложение: упр. 242. (урок развития речи)				Изложение	Записать пословицу на тему «Родина». Указать части речи.
160.	1	18.05			Обобщение знаний по теме «Слово. Предложение». (урок обобщения и систематизации знаний)				Карточки	Упр. 246 с. 134.
161.	1	19.05			Итоговый контрольный диктант по теме «Итоговое повторение за 3 класс».				Диктант	Упр. 249 с. 135.
162.	1	22.05			Анализ контрольного диктанта. Правописание окончаний имён прилагательных.  (урок обобщения и систематизации знаний)				Фронтальный опрос	Упр. 250 с. 135.
163	1	23.05			Правописание приставок и предлогов. (комбинированный)				Карточки	Упр. 255 с. 137.
164.	1	24.05			Правописание безударных гласных.  (урок обобщения и систематизации знаний)				Самостоятельная работа	Упр. 257 с. 138.
165-166.	2	25.05 26.05			Правописание значимых частей слова.  (урок обобщения и систематизации знаний)				Карточки	Повторить изученные правила
167	1	29.05			Р/р  Обучающее изложение: упр. 265. (урок развития речи)				Изложение	Упр. 263 с. 140.
168.	1	30.05			Работа над ошибками по теме «Текст». Текст. Тест № 12				Карточки Тест	Повторить изученные правила
169-170.	2				Однокоренные слова. (урок обобщения и систематизации знаний)				Карточки	Повторить изученные правила
171	1				Р/р Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул» (урок развития речи)				Сочинение	Повторить изученные правила
172-174	3				Обобщение знаний по темам, изученным в 3 классе (урок обобщения и систематизации знаний)
175	1				КВН «Знатоки русского языка» Обобщение знаний по темам, изученным в 3 классе (урок-игра)