Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП Русский язык 1 класс

КТП Русский язык 1 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Блок « Обучения грамоте» ( чтение) – 92 часа

Календарно – тематическое планирование (ФГОС второго поколения)


Знакомство с правилами работы на уроке, правилами работы с учебной книгой. Знакомство с учебной книгой.




2

Здравствуй, школа! Речь устная и письменная.

1

Выделять из речи предложения. Определять на слух количество предложений в высказывании.




3

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Слово и

предложение.



1

Выделение слов из предложения. Различение слова и предложения.

Различение слова и обозначаемого им предмета. Составление простейших предложений и моделирование их с помощью схем.




4

Люби все живое Слог.


1

Деление слов на слоги. Определение количества слогов в словах. Графическое изображение слова, разделённого на слоги.

Составление небольших рассказов по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений.




5

Не нужен и клад, когда в семье лад. Ударение.

Ударный слог.


1

Определение ударного слога в слове. Обозначение ударения на модели слова (слогоударные схемы). Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений.




6

Согласие крепче каменных стен. Звуки в окружающем мире и в речи.

1

Упражнения в произнесении изолированных звуков.

Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений.




7

Край родной, навек любимый. Звуки в словах.



1

Интонационное выделение звука на фоне слова. Сопоставление слов, различающихся одним звуком. Моделирование звукового состава слова. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений.




8

Век живи, век учись. Слог-слияние.




1

Выделение слияния согласного звука с гласным, согласного звука за пределами слияния. Графическое изображение слога-слияния. Работа с моделями слов, содержащими слог-слияние.

Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам.




9

Повторение - мать учения.

Повторение и обобщение пройденного материала.





1

Работа со схемами-моделями. Определение количества предложений в звучащей речи. Вычленение из звучащей речи предложений, деление их на слова. Анализ серии сюжетных картинок: определение их последовательности, установление правильной последовательности при её нарушении, реконструкция событий и объяснение ошибок художника.




10

Азбука – к мудрости ступенька. Гласный звук [а], буквы А, а.






1

Наблюдение за особенностями произнесения звука [а]. Характеристика звука [а]. Знакомство с «лентой букв». Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам. Составление рассказа по сюжетной картинке сначала по вопросам учителя, а затем самостоятельно.

Чтение предложений с восклицательной интонацией (А-а-а!).




11

Кто скоро помог, тот дважды помог. Гласный звук [о], буквы

О, о.



1

Наблюдение за особенностями произношения звука [о]. Характеристика звука [о]. Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Объяснение смысла пословиц и поговорок.




12

Нет друга – ищи, а нашел – береги. Гласный звук [и], буквы И, и.



1

Наблюдение за значением слов.

Включение слов в предложения.

Узнавание, сравнение и различение заглавной и строчной, печатной и письменной буквы И, и. Характеристика выделенного звука с опорой на таблицу. Соотнесение звука [и] и буквы, его обозначающей. Восстановление порядка картинок в соответствии с последовательностью событий в сказке. Рассказывание сказок. Объяснение смысла пословицы.




13

Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Гласный звук [ы], буква ы.





1

Характеристика нового звука.

Наблюдения за изменением формы слова (единственное и множественное число).

Наблюдения за смыслоразличительной ролью звуков. Сопоставление слов, различающихся одним звуком. Единство звукового состава слова и его значения.




14

Ученье – путь к уменью. Гласный звук [у], буквы

У, у.




1

Характеристика нового звука.

Повторение гласных звуков [а], [о], [и], [ы]. Составление рассказа по сюжетной картинке.





15

Гласные звуки и буквы.

1

Характеристика звуков.

Повторение гласных звуков [а], [о], [и], [ы]. Составление рассказа по сюжетной картинке.





16

Труд кормит, а лень портит. Согласные

звуки [н], [н’], буквы Н, н.


1

Обозначение твёрдых и мягких согласных на схеме-модели слова. Различение функций букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге. Чтение прямого слога (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Чтение слияний согласного с гласным в слогах. Знакомство с двумя видами чтения – орфографическим и орфоэпическим. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.






Чтение слияний согласного с гласным в слогах. Знакомство с двумя видами чтения – орфографическим и орфоэпическим. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.












17

Чтение слияний согласного с гласным в слогах

1


18

Старый друг лучше новых двух. Согласные

звуки [с], [с’], буквы С, с.


.



1

Наблюдение за особенностями артикуляции новых звуков.

Отработка навыка слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста.




19

Каков мастер, такова и работа. Согласные

звуки [к], [к’], буквы К, к.





1

Формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста.

Характеристика выделенных звуков, сравнение их по твёрдости-мягкости.




20








21

А.С.Пушкин. Сказки. Согласные

звуки [т], [т], буквы Т, т.




Согласные

звуки [т], [т], буквы Т, т.


2

Отработка навыка плавного слогового чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.





22







23

К.И.Чуковский. Сказки. Согласные

звуки [л], [л], буквы Л, л.


Согласные

звуки [л], [л], буквы Л, л.


2

Характеристика выделенных звуков, сравнение их по твёрдости-мягкости. Составление слов из букв и слогов.Составление рассказа по сюжетной картинке. Наблюдение за изменением слов.




24

А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Согласные

звуки [ р], [ р’], буквы Р, р.





1

Отработка навыка плавного слогового чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Практическое овладение диалогической формой речи.




25







26

Век живи – век учись. Согласные

звуки [в], [в’], буквы В, в.




Согласные

звуки [в], [в’], буквы В, в.



2

Наблюдение за особенностями артикуляции звуков [р], [р’]. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.





27







28

Русская народная сказка. Гласные

буквы Е, е.




Гласные

буквы Е, е.



2

Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.




29










30

Красуйся, град Петров! Согласные

звуки [п], [п’], буквы П, п.






Согласная

буква П.



2

Наблюдение за буквой е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.




31












32

Москва – столица России. Согласные

звуки [м], [м’], буквы М, м.








Согласная

буква М.



2

Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Выделение новых звуков из слов.




33










34

О братьях наших меньших. Согласные

звуки [з], [з’], буквы З, з.






Согласная

буква З.



2

Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Выделение звуков [м], [м’] из слов, их характеристика, сравнение, обозначение буквой, распознавание в словах.




35









36

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» Согласные

звуки [б], [б’], буквы Б, б.




Согласные

звуки [б], [б’], буквы Б, б.



2

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Построение самостоятельных связных высказываний о столице России.




37

Согласные

буквы Б и П.



1

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Построение самостоятельных связных высказываний о столице России.




38









39

Терпенье и труд все перетрут. Согласные

звуки [д], [д’], буквы Д, д.





Согласные

буквы Д и Т. Чтение слов с буквами Д и Т.











2

Выделение звуков [д] и [д’] из слов. Отработка навыка плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и текстов. Чтение предложений с интонацией.




40

Россия – Родина моя.

Чтение текстов с буквой Д.

1

Сопоставление слогов с буквами т и д. Наблюдение за артикуляцией звонких согласных [д], [д’] и глухих согласных [т], [т’] в парах. Отработка навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.




41










42-

43

Сад, садовые растения. Гласные

буквы Я, я.







Гласные

буквы Я, я.


3

Знакомство с буквой Я как показателем мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. Анализ схем – моделей слов. Сравнение звукового состава слов и их буквенной записи.

Выявлять способ чтения буквы я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Воспроизводить по буквенной записи звуковую форму слов с буквой я в начале слова и после гласных.




44








45

Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Согласные

звуки [ г], [г’], буквы Г, г.



Согласная

буква Г.


2

Выделение звуков [г] и [к] из слов.

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Сопоставление слогов с буквами г и к. Наблюдение за артикуляцией звонких согласных [г], [г’] и глухих согласных [к], [к’] в парах. Определение места новой буквы на «ленте букв».




46









47

Делу время, а потехе – час. Мягкий согласный звук [ ч’], буквы Ч, ч.





Согласная

буква Ч.


2

Выделение звука [ч’] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Соотнесение всех изученных букв со звуками. Составление рассказ по сюжетной картинке




48













49

Красна птица опереньем, а человек - уменьем.

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.





Буква ь.

2

Обозначение буквой ь мягкости согласных на конце и в середине слова. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Озаглавливание текста. Нахождение в тексте слов с новой буквой. Определение того, мягкость каких звуков обозначена буквой ь. Определение места новой буквы на «ленте букв».




50








51




52

Мало уметь читать, надо уметь слушать. Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.



Согласная

буква Ш.



Согласная

буква Ш, сочетание ши.



3

Выделение звука [ш] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией.

Чтение слогов-слияний, установление на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и, в слоге ше е.




53










54







55

Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.





Согласная

буква Ж.






Согласная

буква Ж,

сочетание жи.



3

Выделение звука [ж] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Воспроизведение звуковой формы слов со звуком [ж] на конце по их буквенной записи. Анализ звукового состава слов, сопоставление его с буквенной записью. Озаглавливание и пересказ текста. Сопоставление слогов с буквами ж и ш




56







57

Люби все живое. Гласные

буквы Ё, ё.




Чтение слов с буквой Ё.

2

Наблюдение за буквой ё в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.

Называние особенностей буквы ё Узнавание, сравнение и различение заглавной и маленькой, печатной и письменной буквы Ё, ё. Анализ слов с гласным звуком [о] после мягкого согласного с опорой на схему-модель. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Слого-звуковой анализ слов с гласным звуком [о] после мягкого согласного с опорой на схему-модель.




58










59

Жить – Родине служить. Звук [j],

буквы Й, й.








Согласная

буква Й.

2

Выделение звука [j] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Распознавание нового звука в словах вне слияния (в конце слогов и слов), определение места звука [j] в словах.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Выделение звука [j] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Распознавание нового звука в словах вне слияния, определение места звука [j] в словах. Чтение слов с новой буквой.




60










61

Без труда хлеб не родится никогда. Согласные

звуки [ х], [ х’], буквы Х, х.






Согласная

буква Х.

2

Выделение звуков [х] и [х’] из слов; их характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Классификация слов в соответствии с их значением. Выделение звуков [х] и [х’] из слов; их характеристика, обозначение буквой. Классификация слов в соответствии с их значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия.)




62










63






64

С.Я.Маршак. «Сказка о глупом мышонке». Гласные

буквы Ю, ю.






Гласные

буквы Ю, ю.





Чтение слов с буквой Ю.


3

Выделение звуков [х] и [х’] из слов; их характеристика, обозначение буквой. Чтение коротких текстов, ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Знакомство с буквой Ю как показателем мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.

Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.












65












66

Делу время – потехе час. Твёрдый

согласный

звук [ц],

буквы Ц, ц.







Согласная

буква Ц.

2

Выделение звука [ц] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.




67








68

Как человек научился летать. Гласный звук [э], буквы Э, э.





Гласная

буква Э.

2

Выделение звука [э] из слов, его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения.




69











70






71

Русская народная сказка «По щучьему велению». Мягкий глухой согласный

звук [щ’].

Буквы Щ, щ.




Согласная

буква Щ.





Чтение слов с буквой Щ.

3

Выделение звука [щ’] из слов; его характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.






72










73

«Играют волны, ветер свищет…». Согласные

звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.






Чтение слов с буквой Ф.

2

Выделение звуков [ф] и [ф’] из слов; их характеристика, обозначение буквой. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов. Выделение звуков [ф] и [ф’] из слов; их характеристика, обозначение буквой. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.




74








75

Бог не в силе, а в правде. Мягкий и

твёрдый

разделительные знаки.




Мягкий и

твёрдый

разделительные знаки.



2

Чтение слов с разделительным мягким знаком; объяснение того, что показывает эта буква после согласных перед гласными я, е, ю, ё, и. Анализ буквенной записи слова съел. Определение роли новой буквы – разделительного твердого знака (ъ). Чтение слов с разделительным мягким знаком. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале стихотворений.




76

Русский

алфавит.




1

Правильное называние букв русского алфавита. Алфавитный порядок слов. Отработка техники чтения.

Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.




77

Как хорошо уметь читать.

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"».

1

Определение содержания текста по его заглавию. Самостоятельное чтение текста. Чтение по ролям. Определение качеств характера Жени на основе представленного на доске списка.





78

Одна у человека мать – одна и родина.

К. Ушинский

« Наше

Отечество».

1

Анализ содержания текста. Определение главной мысли текста. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдение над значением слов. Пересказ текста на основе опорных слов.





79

История славянской азбуки. В. Крупин

«Первоучители словенские».

1

Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Отработка осознанности и выразительности чтения на материале познавательного текста. Объяснение смысла непонятных слов с помощью словаря.




80

В. Крупин

«Первый

букварь».


1

Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Знакомство со старинной азбукой.




81

А.С. Пушкин «Сказки».


1

Самостоятельное чтение. Знакомство с интересными моментами биографии А.С. Пушкина. Словесное рисование. Выразительное чтение.




82

Л.Н. Толстой «Рассказы для детей». Нравственный смысл поступка.


1

Самостоятельное чтение.





83

К.Д. Ушинский «Поучительные рассказы для детей».


1

Самостоятельное чтение.





84

К.И. Чуковский «Телефон». Инсценирование стихотворения.


1

Самостоятельное чтение. Рассматривание представленной выставки книг

К. Чуковского.





85

К.И. Чуковский. «Путаница», «Небылица».

1

Самостоятельное чтение. Выявление особенностей стихотворения-небылицы.




86

В.В. Бианки «Первая охота».


1

Самостоятельное чтение; озаглавливание текста рассказа. Пересказ текста на основе опорных слов.





87

С.Я. Маршак «Угомон»,

«Дважды два».


1

Чтение стихотворений С. Маршака. Знакомство с приёмами заучивания стихотворений наизусть Распределение ролей, чтение по ролям. Декламация стихотворения хором.





88

М.М. Пришвин «Предмайское утро». «Глоток молока».


1

Самостоятельное чтение. Знакомство с текстом-описанием. Дополнение текста-описания. Рисование словесных картин. Рассказ по рисунку об изображённых на нем событиях.





89

Стихи А. Барто.

1

Сравнение стихотворений и рассказов. Определение героев произведения. Распределение ролей. Разыгрывание диалога. Сравнивать рассказ и стихотворение.




90

Стихи

С. Михалкова

1

Сравнение стихотворений и рассказов. Определение героев произведения. Распределение ролей. Разыгрывание диалога. Сравнение рассказа и стихотворения (что общее и чем различаются).




91

Весёлые стихи

Б. Заходера и В. Берестова.

1

Самостоятельное чтение. Выразительное чтение стихотворений.




92

Проект «Живая Азбука».

Проверим и оценим наши

достижения.

1

Творческая деятельность.













































Блок «Обучение грамоте» (письмо) – 115 часов

Календарно – тематическое планирование (ФГОС второго поколения)


Знакомство с шариковой ручкой и правилами обращения с ней при письме; правилами посадки при письме. Знакомство с разлиновкой прописи. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Гигиенические правила письма. Обводить предметов по контуру. Писать элементы букв (овал, полуовал, прямая наклонная короткая линия), узоров, бордюров.




2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.


1

Подготовка руки к письму. Гигиенические правила письма. Обводка предметов по контуру. Писать элементы букв (полуовал, прямая наклонная короткая линия, короткая наклонная линия с закруглением влево, петля), узоры, бордюры.




3

Письмо овалов и полуовалов.

1

Подготовка руки к письму. Правила посадки при письме. Составлять предложения к иллюстрациям прописи. Обозначать изображённые предметы словом. Обводить и штриховать предметные рисунки. Рисовать бордюры и чередующиеся узоры. Классификация предметов на основе общего признака.




4

Рисование

бордюров.

1

Подготовка руки к письму. Осваивать правила правильной посадки при письме. Штриховать и обводить предметные рисунки. Воспроизводить сказки по серии сюжетных картинок. Объединять предметы в группу по общему признаку.




5

Письмо длинных прямых наклонных линий.

1

Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховать и обводить предметные рисунки. Делить слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Воспроизводить эпизоды сказки по иллюстрации.




6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

1

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисовать бордюры. Штриховать и обводить предметные рисунки. производить слого-звуковой анализ слов. Составлять рассказы по сюжетным картинкам прописи.




7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

1

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисовать бордюры. Штриховать и обводить предметные рисунки. Составлять рассказы по иллюстрациям прописи.




8

Письмо больших и маленьких овалов, их чередование.

1

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструировать из отдельных элементов известных учащимся букв, печатать (н, п). Сравнивать элементы письменных и печатных букв. Производить слого-звуковой анализ слов.. Находить недостающие деталей в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу. Рисовать дуги.




9

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.

1

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструировать из отдельных элементов, известных учащимся, букв (и). Сравнивать элементы письменных и печатных букв. Производить слого-звуковой анализ слов. Рисовать бордюры, узоры. Штриховать и обводить предметные рисунки.




10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.


1

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструировать из отдельных элементов известных учащимся букв (п, г, т). Производить слого-звуковой анализ слов. Рисовать бордюры, узоры. Штриховать и обводить предметные рисунки. Составлять рассказы по иллюстрациям прописи.




11

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

1

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (е). Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи.




12

Строчная и заглавная буквы А, а.


1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а]. Заглавная буква в именах собственных. Анализ образца изучаемой буквы, выделение элементов в строчных и прописных буквах. Называние элементов буквы А, а. Соблюдение соразмерности элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.





13


14

Строчная буква о.


Заглавная буква О.

2

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [о]. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах собственных. Воспроизведение формы изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдение соразмерности элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.




15

Строчная и заглавная

буквы И, и.

1

Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Подбор слов со звуком [и], запись некоторых из них. Комментированное письмо слов и предложений. Комментированное письмо слогов и слов с изученными буквами.





16

Строчная

буква ы.

1

Сравнение печатной и письменной букв. Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]. Работа по развитию речи: составление устного рассказа по опорным словам, содержащим изученные звуки. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Заглавная буква в именах собственных.




17


18

Строчная буква у.


Заглавная буква У.


2

Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [у]. Подбор слов со звуками [у], [и], сравнение произношения и написания слов с этими звуками/буквами. Комментированное письмо слов, содержащих буквы у и предложений.




19

Стартовая диагностика

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений. Обозначение границ предложения на письме. Закрепление изученных звуков и букв. Взаимооценка.




20


21

Строчная буква н.


Заглавная буква Н.


2

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений с комментированием.




22

Строчная и

заглавная

буквы С, с.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [с], [с’]. Письмо слогов и слов с буквами С, с. Заглавная буква в именах собственных. Деформированное предложение. Письмо под диктовку.




23


24

Строчная буква к.


Заглавная буква К.

2

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров. Слого-звуковой анализ слов со звуками [к], [к’]. Письмо слогов и слов с буквами К, к. Списывание предложений. Повествовательная и восклицательная интонация. Оформление интонации на письме.




25

Строчная буква т.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т’]. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание с письменного шрифта. Создание письменных текстов.




26

Заглавная буква Т.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т’]. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание с письменного шрифта. Создание письменных текстов.




27


28

Строчная буква л.


Заглавная буква Л.

2

Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Письмо слогов и слов с буквами Л, л. Рисование бордюров. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Сравнение предложений с различными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформление границ предложения.




29

Повторение и закрепление изученных букв.

1

Закрепление написания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Письмо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2–3 предложений по теме, предложенной учителем. Самооценка.




30

Строчная и заглавная буквы Р, р.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов. Письменные ответы на вопросы.




31


32

Строчная буква в.


Заглавная буква В.

2

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [в], [в’]. Письмо слогов и слов с буквами В, в. Рисование бордюров. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации. Списывание с письменного шрифта.




33


34

Строчная буква е.

Заглавная буква Е.

2

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э]. Списывание с письменного шрифта. Составление ответа на поставленный в тексте вопрос.




35

Повторение и закрепление

изученных букв.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками. Списывание с письменного шрифта. Составление ответа на поставленный в тексте вопрос.




36

Строчная буква п.



1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п’]. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Письменные ответы на вопросы.




37

Заглавная буква П.

1

Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п’]. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Составление и запись текста из 2-3-х предложений на тему, сформулированную самими учащимися.




38




39

Строчная буква м.




Заглавная буква М.



2

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [м], [м’]. Письмо слогов и слов с буквами М, м. Письмо элементов буквы М в широкой строке безотрывно.




40

Строчная и

заглавная

буквы М, м.

1

Оформление границ предложения. Запись и интонирование вопросительных предложений. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание ребусов.




41

Строчная буква з.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [з], [з’]. Письмо слогов и слов с буквами З, з. Письмо элементов буквы З.




42

Заглавная буква З.

1

Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.




43

Строчная буква б.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно.




44

Заглавная буква Б.

1

Различение единственного и множественного числа существительных (один – много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений, вопросы.




45

Строчная и

заглавная

буквы Б, б.

1

Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Списывание с печатного шрифта.




46

Строчная буква д.

1

Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Списывание с печатного шрифта.




47

Заглавная буква Д.

1

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’]. Письмо слогов и слов с буквами Д, д. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание ребусов. Работа с поговорками.




48

Строчная и

заглавная

буквы Д, д.

1

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Различение единственного и множественного числа существительных. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговорками. Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки.




49

Повторение и закрепление изученных букв

1

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Различение единственного и множественного числа существительных. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговорками. Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки.




50


51

Строчная буква я.


Заглавная буква Я.

2

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта.




52

Строчная и

заглавная

буквы Я, я.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а]. Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я.




53

Строчная и

заглавная

буквы Я, я.

1

Дополнение предложений словами по смыслу. Дополнение текстов своими предложениями. Оформление границ предложения. Обозначение буквами а-я твёрдости/мягкости предыдущего согласного на письме.




54

Закрепление написания изученных букв

1

Дополнение предложений словами по смыслу. Дополнение текстов своими предложениями. Оформление границ предложения. Обозначение буквами а-я твёрдости/мягкости предыдущего согласного на письме.




55

Строчная и

заглавная

буквы Г, г.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г’].




56

Строчная и

заглавная

буквы Г, г.

1

Письмо слогов и слов с буквами Г, г. Число имени существительного. Дополнение предложений словами по смыслу.

Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Дополнение текстов своими предложениями.




57

Строчная

буква ч.

1

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Характеристика звука. Правописание ча, чу. Письмо слогов и слов с буквой ч.




58

Заглавная буква Ч.

1

Наблюдение над личными местоимениями я, они. Наблюдение за изменением формы числа глаголов. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание кроссвордов.




59

Строчная и заглавная

буквы Ч, ч.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Письмо слогов и слов с буквами Ч, ч. Правописание ча, чу. Правописание имён собственных. Работа по развитию речи: составление предложений о героях рассказа А. Гайдара «Чук и Гек». Работа с пословицей.




60

Буква ь.

1

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного.




61

Буква ь.

1

Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова. Вопросительные слова «кто?», «что?». Образование существительных с помощью уменьшительного суффикса -к-. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.




62

Строчная буква ш.


1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. Правописание сочетания ши. Правописание имён собственных. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Работа с пословицей.




63

Заглавная буква Ш.

1

Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. Правописание сочетания ши. Правописание имён собственных. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.




64

Строчная и заглавная

буквы Ш, ш.

1

Сопоставление букв и, ш, И, Ш. Слого-звуковой анализ слов с сочетаниями ши, запись слов с ши под диктовку. Анализ предложений. Письмо под диктовку изученных букв, слов с изученными буквами, 1-2 предложений. Работа по развитию речи: составление рассказа по иллюстрации, запись 2-3-х предложений с комментированием.




65

Закрепление написания изученных букв.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Письмо слогов и слов с буквами Ж, ж. Правописание сочетаний жи, же. Правописание имён собственных (имён людей и кличек животных), модели.





66



67

Строчная буква ж.



Заглавная буква Ж.

2

Списывание с печатного шрифта. Наращивание слов с целью получения новых слов (АннаЖанна). Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низкониже). Запись предложений, оформление границ. Дополнение предложения словом, закодированным в схеме.




68

Строчная и заглавная

буквы Ж, ж.

1

Рисование узоров в широкой строке. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи. Запись предложения под диктовку с предварительным разбором.




69

Сочетания жи и ши.

1

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о]. Двойная роль йотированного ё в начале слова и после гласной. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо слогов и слов с буквой ё.




70

Строчная буква ё.

1

Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё. Правописание сочетаний жи–ши. Списывание с печатного шрифта. Образование существительных – названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи.




71

Письмо слов с буквой ё.

1

Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о]. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо предложений, содержащих слова с буквой ё. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё.




72

Заглавная буква Ё.

1

Рисование верхнего элемента букв Й, й в широкой строке. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [j’]. Письмо слогов и слов с буквой й. Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.




73-74

Строчная и

заглавная

буквы Й, й.

2

Рисование узоров в широкой строке. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи. Запись предложения под диктовку с предварительным разбором.




75

Строчная буква х.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’]. Письмо слогов и слов с буквами Х, х.




76

Заглавная буква Х.

1

Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета. Правописание парных согласных на конце слова, проверочное слово. Правописание имён собственных (имена людей). Дополнение предложений словами, закодированными в схемах-моделях.




77-78

Строчная и

заглавная

буквы Ю, ю.

2

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Рисование узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у].




79

Письмо слов с буквой ю.

1

Письмо слогов и слов с буквами Ю, ю. Обозначение на письме звука [j’у] буквами Ю, ю в начале слова и после гласного. Обозначение буквой ю мягкости предыдущего согласного, буквой у твёрдости предыдущего согласного.




80

Закрепление написания соединений, изученных букв.

1

Правописание имён собственных (имена людей). Личные местоимения я – они. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с поговоркой. Запись предложений, оформление границ.




81

Строчная и

заглавная

буквы Ц, ц.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование отдельных элементов буквы ц в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ц]. Характеристика звука [ц]. Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц.




82

Строчная и

заглавная

буквы Ц, ц.

1

Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с пословицами и поговорками. Интонирование восклицательного предложения. Запись предложений, оформление границ. Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку.




83-84

Строчная и

заглавная

буквы Э, э.

2

Сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [э]. Письмо слогов и слов с буквами Э, э. Указательные местоимения. Правописание сочетания жи.




85

Письмо слов с буквой э.

1

Правописание имён собственных (имена людей). Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа над деформированным предложением. Обогащение представлений учащихся о мужских именах.




86

Строчная буква щ.

1

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу. Письмо слогов и слов с буквой щ.




87

Сочетания ща, щу.

1

Правописание сочетаний ща, щу. Составление слов из слогов. Списывание с печатного и письменного шрифта. Дополнение слогов до полного слова. Письмо предложений с комментированием.




88

Заглавная буква Щ.

1

Работа по развитию речи. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу.




89


90

Строчная буква ф.


Заглавная буква Ф.

2

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’].





91

Строчная и

заглавная

буквы Ф, ф.

1

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’]. Письмо слогов и слов с буквами Ф, ф.




92

Строчные

буквы ь и ъ.

1

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов, пишущихся с ь и ъ. Письмо слов с буквами ь, ъ.




93

Строчные

буквы ь и ъ.

1

Письмо слов с буквами ь, ъ. Функция букв ь, ъ. Списывание с письменного шрифта. Рисование бордюрных узоров в широкой строке




94

Контрольное списывание.

1

Списывание текста с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических правил.




95

Проверочная работа

1

Списывание текста с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических правил.




96

Оформление предложений в тексте

1

Запись предложений с комментированием. Сопоставление написания слов сел – съел, семь – съем, их фонетический анализ. Включение слов с буквами ь, ъ в предложения, их запись. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.




97

Оформление предложений в тексте

1

Запись предложений с комментированием. Сопоставление написания слов сел – съел, семь – съем, их фонетический анализ. Включение слов с буквами ь, ъ в предложения, их запись. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.




98

Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




99

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




100

Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




101

Проверочный диктант по теме «Предложение»

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




102

Правописание безударных гласных в корне слова

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




103-104

Правописание безударных гласных в корне слова

2

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




105

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




106-107

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

2

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




108

Правописание жи - ши

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




109

Правописание ча - ща

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




110

Правописание чу - щу

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




111

Правописание чк, чн, щн

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




112

Диктант по теме «Правописание гласных после шипящих».

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




113-114

Заглавная буква в именах собственных

2

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.




115

Контрольное списывание «Осень».

1

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.



















Блок « Русский язык» - 50 часов

Календарно – тематическое планирование (ФГОС второго поколения)


Рассматривание обложки, страницы книги, вычленение отдельных элементов, чтение обращения авторов. Просматривание учебника.




2

Виды речи

(общее представление).


1

Знакомство с понятиями «речь устная» и «речь письменная» (общее представление). Работа со словами с непроверяемым написанием: язык, русский язык.




3

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.



1

Деление текста на предложения. Запись предложений под диктовку. Составление предложений с заданными словами, предложений на заданную учителем тему.




4

Диалог.


1

Выделение предложения из речи.

Установление связи слов в предложении. Приобретение опыта в составлении предложения по рисунку и заданной схеме.





5

Диалог.

Проверочная работа.

1

Чтение текста по ролям. Знакомство с понятием «Диалог». Постановка знаков препинания в конце предложения (точка; вопросительный, восклицательный знаки). Списывание диалога с печатного образца.




6

Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов.

1

Наблюдение над значением слов. Классификация слов в зависимости от их морфологической принадлежности. Письмо под диктовку.




7

Слова однозначные и многозначные (общее представление). Вежливые слова.


1

Наблюдение над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению в речи, приобретение опыта в их различении.




8

Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.


1

Составление рассказа по рисунку. Составление плана рассказа. Подбор заглавия. Слова с непроверяемым написанием: ворона, воробей, пенал, карандаш.




9

Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов.

1

Проверить себя по учебнику и тетради.




10

Деление слов на слоги.



1

Составление схем слов. Подбирать слова к схемам и схемы к словам. Упражнение в делении слов на слоги. Классификация слов в зависимости от количества слогов в них.




11

Деление слов на слоги.


1

Нахождение ударного слова. Классификация слов в зависимости от количества слогов в них. Запись слов под диктовку. Слова с непроверяемым написанием: лисица (лисичка). Составление слов из слогов. Подбор схемы к слову.




12

Проверочная работа по теме «Слово и слог"


1

Проверить себя по заданной работе.




13

Правило

переноса слов.

1

Классификация слов в зависимости от количества слогов в них. Деление для переноса слов с мягким знаком в середине. Отработка навыка переноса слов.




14

Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

1

Деление слов для переноса. Запись слов под диктовку. Наблюдение над текстами-описа-ниями. Выявление роли прилагательных (без термина) в речи.




15

Ударение. Ударный и безударный слог.

1

Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Знакомство с орфоэпическим словарём.




16

Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.


1

Восстановление деформированного текста. Составление сказки по началу и концовке. Характеристика героев сказки.

Работа со словами с непроверяемым написанием: сорока, собака.





17

Звуки и буквы.








1

Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание гласных звуков, а также букв, которыми они обозначаются на письме. Работа со словами с непроверяемым написанием: пальто, весело.




18

Русский алфавит, или Азбука.




1

Знакомство с алфавитом. Правильное называние букв, их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями. Запись слов в алфавитном порядке.




19

Гласные звуки.

Буквы, обозначающие гласные звуки.

1

Работа со словами с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица.





20

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

1

Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки

(сон-сын).





21

Слова с буквой э.

1

Устные и письменные ответы на вопросы. Запись предложений с комментированием. Работа со словом с непроверяемым написанием: деревня.




22

Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.


1

Знакомство с понятиями «ударный гласный», «безударный гласный»; отработка навыка выделения ударных и безударных гласных в слове.




23-25

Ударные и безударные гласные звуки.





3

Произношение ударного (безударного) гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.





26

Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.


1

Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам. Выполнение задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.




27

Проверочный диктант «Весна».


1

Письмо под

диктовку.





28

Согласные звуки.



1

Дифференциация звуков в словах. Различение согласных звуков. Подбор слов с определенным согласным звуком. Работа со словами с непроверяемым написанием: заяц, петух, корова, молоко.




29

Слова с

удвоенными согласными.


1

Наблюдение над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки Знакомство с правилом переноса слов с удвоенными согласными.




30

Буквы Й и И.

Слова со звуком [ й’] и буквой «и краткое».

1

Сравнение способов обозначения мягкости согласных звуков, звука [й’]; выбор нужного способа в зависимости от позиции звука в слове. Применение правил графики и орфографии, правил переноса слов с буквой й в середине слова. Письмо под диктовку.




31

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

1

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений (восстановление деформированного текста). Запись восстановленного текста.




32

Твёрдые и мягкие согласные звуки.


1

Работа с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв». Определение и правильное произношение звонких и глухих согласных звуков. Дифференциация звонких и глухих согласных звуков.




33

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных

звуков.

1

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Работа со словом с непроверяемым написанием: ребята. Работа с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв».




34

Итоговая комплексная работа

1

Самостоятельное выполнять работу.




35

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).




36

Согласные звонкие и

глухие.




1

Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание согласных звуков, а также букв, которыми они обозначаются на письме. Нахождение мягких согласных звуков в словах.




37

Парные глухие и звонкие согласные звуки.


1

Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание согласных звуков, а также букв, которыми они обозначаются на письме. Запись слов под диктовку и с комментированием.




38-39

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.

2

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме. Работа с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв».




40

Проверочный диктант «Лес».


1

Письмо под

диктовку.




41

Шипящие согласные звуки.







1

Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке. Наблюдение над шипящими согласными звуками: непарными твёрдыми ш, ж; непарными мягкими ч, щ.




42

Проект «Весёлые скороговорки».


1

Творческая деятельность. Работа со словами с непроверяемым написанием: работа (работать). Наблюдение над изобразительными возможностями языка.




43

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.





1

Знакомство с правописанием сочетаний чк, чн, чт, нч. Работа со словом с непроверяемым написанием: девочка. Запись слов под диктовку и с комментированием.





44

Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ.










1

Знакомство с правилом правописания сочетаний: жи–ши, ча–ща, чу–щу. Работа со словом с непроверяемым написанием: машина.

Развитие речи. Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и журавль».




45

Проверочный диктант «Щука».



1

Письмо под

диктовку.




46

Заглавная буква в словах.


1

Наблюдение над написанием имен, фамилий, отчеств, кличек животных, названий городов. Распознавание имен собственных в тексте. Деление текста на предложения. Письмо под диктовку.




47

Заглавная буква в словах.

1

Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов.




48

Проверочная работа.

1

Выполнение текстовых заданий (определение темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор предложений, которыми можно подписать рисунки).




49

Проект «Сказочная страничка»

1

Творческая деятельность. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку. Правила вежливого обращения.




50

Итоговое повторение.


1

Проверка и самопроверка усвоения изученного материала. Отработка умения применять знания на практике.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров18
Номер материала ДБ-242944
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх