|
№
|
Тема урока
|
Часы
|
Дата
|
Корректи-ровка
|
|
|
Язык и
речь (повторение изученного во 2 классе) – 2 ч
|
|
1-2
|
Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем
и где происходит общение.
Речь устная и письменная
|
2
|
|
|
|
Виды
речевой деятельности. Морфология, синтаксис – 40 ч
Проводники
наших мыслей и чувств
|
|
3-4
|
Восприятие слова как объекта изучения, материала
для анализа.
Речевые действия.
|
2
|
|
|
|
5-7
|
Формирование орфографической зоркости,
проверяемые орфограммы в корне слова.
Правила записи слов
|
3
|
|
|
|
8
|
Прописная буква в именах собственных .
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
9
|
Наблюдение над значением слова, за
использованием в речи синонимов и антонимов.
|
1
|
|
|
|
10
|
Выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки. суффикса
|
1
|
|
|
|
11
|
Наблюдение над значением слова. Обобщённое и общее значение слова.
|
1
|
|
|
|
12
|
Входной контрольный диктант по теме «Слово в предложении»
|
1
|
|
|
|
13
|
Слово в предложении и тексте.
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
14
|
Слово в предложении и тексте
|
1
|
|
|
|
15-16
|
Повторение по разделу
Использование разных способов выбора написания в
зависимости от места орфограммы в слове.
Повторение изученного материала по теме
"Правила записи слов".
Обучающее изложение-описание по теме "Правила записи слов"
|
2
|
|
|
|
17-19
|
Различение предложения, словосочетания, слова.
|
3
|
|
|
|
20
|
Части речи
|
1
|
|
|
|
21-22
|
Различение имён существительных мужского,
женского и среднего рода
|
2
|
|
|
|
23-24
|
Мягкий знак после шипящих на конце
существительных
|
2
|
|
|
|
25
|
Изменение имен прилагательных по родам.
|
1
|
|
|
|
26
|
Установление связи между словами в
словосочетании и предложении.
|
1
|
|
|
|
27
|
Представление о прямом и переносном значении
слова.
Устойчивые сочетания слов.
|
1
|
|
|
|
28
|
Предложение
|
1
|
|
|
|
29
|
Различение предложений по цели высказывания,
вопросительные и повествовательные предложения
|
1
|
|
|
|
30
|
Правописание НЕ с глаголами.
|
1
|
|
|
|
31
|
Побудительные предложения
|
1
|
|
|
|
32
|
Различение предложений по эмоциональной окраске.
Восклицательные предложения.
|
1
|
|
|
|
33
|
Знаки препинания в конце предложений: точка, вопросительнй
и восклицательный знаки.
|
1
|
|
|
|
34
|
Контрольный диктант за 1 четверть
|
1
|
|
|
|
35-36
|
Повторение изученного материала по теме
"Знаки препинания в конце предложений".
Работа над ошибками.
|
2
|
|
|
|
37
|
Текст. Признаки текста.
|
1
|
|
|
|
38-39
|
Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.
|
2
|
|
|
|
40-42
|
Повторение по теме «Разные типы текстов»
Применение правил правописания слов,
словосочетаний и предложений.
Составление плана к тексту. Обучающее изложение.
|
3
|
|
|
|
Состав
слова. Синтаксис. Развитие речи - 39
О главном...
(главные части в средствах языка)
|
|
43
|
Главные части в средствах
языка.
|
1
|
|
|
|
44
|
Корень - главная значимая часть слова.
|
1
|
|
|
|
45-49
|
Правописание корня.
|
5
|
|
|
|
50
|
Обучающее изложение по
теме "Две безударные гласные в корне" «Ухоронки»
|
1
|
|
|
|
51
|
Установление связи слов в словосочетании.
Главное слово в словосочетании.
|
1
|
|
|
|
52-55
|
Нахождение главных членов предложений -
подлежащее, сказуемое. Различение главных и
второстепенных членов предложений.
Различение простых и сложных предложений.
|
4
|
|
|
|
56-59
|
Текст. Заглавие текста.
Главная (основная) мысль текста
|
4
|
|
|
|
60-62
|
Повторение изученного материала по теме
"Главная (основная) мысль текста".
Контрольное списывание с
грамматическим заданием
Практическое овладение устным монологическим
высказыванием на определённую тему.
|
3
|
|
|
|
63
|
Контрольный диктант за 2 четверть
|
1
|
|
|
|
64
|
Формирование орфографической зоркости. Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
65
|
Главные части слова и словосочетания. (Ч. 2 )
|
1
|
|
|
|
66
|
Части речи в роли главных членов предложения.
|
1
|
|
|
|
67-69
|
Подлежащее. Употребление личных местоимений.
|
3
|
|
|
|
70
|
Сказуемое. Употребление форм глагола.
|
1
|
|
|
|
71-73
|
Употребление глаголов в форме прошедшего,
настоящего и будущего времени
Изменение глаголов по временам.
|
3
|
|
|
|
74-76
|
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем
и будущем времени (спряжение)
|
3
|
|
|
|
77
|
Взаимосвязь подлежащего и сказуемого.
|
1
|
|
|
|
78
|
Текст.
Главная (основная) мысль текста.
|
1
|
|
|
|
79-80
|
Повторение по теме "Употребление форм
глагола".
Диктант с грамматическим
заданием
|
2
|
|
|
|
81
|
Обучающее сочинение по
теме "Взаимосвязь подлежащего и сказуемого"
|
1
|
|
|
|
Орфография.
Развитие речи. - 40
Конкретизируем
значение, распространяем мысль...
|
|
82
|
Корректировка текста сочинения.
Конкретизируем значение, распространяем мысль...
|
1
|
|
|
|
83-84
|
Представление о значении приставок и суффиксов
в словах.
|
2
|
|
|
|
85-87
|
Правописание приставок и предлогов.
|
3
|
|
|
|
88-91
|
Гласные и согласные в неизменяемых на письме
приставках.
Словарный диктант.
|
4
|
|
|
|
92-94
|
Употребление разделительного твердого знака
после приставок
|
3
|
|
|
|
95
|
Употребление и правописание слов с приставками
|
1
|
|
|
|
96-98
|
Употребление слов с суффиксами
|
3
|
|
|
|
99
|
Контрольный диктант за 3 четверть
|
1
|
|
|
|
100
|
Знакомство с жанром письма – объявление
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
101
|
Контрольное изложение
|
1
|
|
|
|
102
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
103-104
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
105
|
Назначение зависимого слова в словосочетании.
|
1
|
|
|
|
106
|
Изменение частей речи по падежам (склонение).
Определение падежа
|
1
|
|
|
|
107
|
Различение падежных и смысловых (синтаксических)
вопросов имён существительных
|
1
|
|
|
|
108-109
|
Различение падежных и смысловых (синтаксических)
вопросов имён прилагательных
|
2
|
|
|
|
110
|
Склонение личных местоимений
|
1
|
|
|
|
111
|
Раздельное написание предлогов с другими словами
Правописание местоимений с предлогами.
|
1
|
|
|
|
112
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
|
113
|
Работа над ошибками. Второстепенные члены
предложения.
|
1
|
|
|
|
114-115
|
Установление связи (при помощи смысловых
вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Анализ (разбор) простого предложения.
|
2
|
|
|
|
116
|
Последовательность частей текста (абзацев)
Развиваем главные мысли в текстах. Повествование.
|
1
|
|
|
|
117
|
Смысловое единство предложений в тексте.
Развиваем главные мысли в текстах. Рассуждение.
|
1
|
|
|
|
118
|
Последовательность предложений в тексте
Наблюдение над способом, средствами развития
мысли в текстах типа описания
|
1
|
|
|
|
119
|
Обучающее сочинение-описание по теме «Развиваем главные мысли»
|
1
|
|
|
|
120
|
Обобщение изученного материала по теме «Развиваем
главные мысли в текстах»
|
1
|
|
|
|
121
|
Контрольное списывание
по теме «Второстепенные члены предложения» «Книжкино лечение» (с.100 №2)
|
1
|
|
|
|
Повторение
изученного в 3 классе - 19
|
|
122
|
Разделы науки о языке.
Средства языка и их анализ. Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
123
|
Лексика.
Называем... Слово и словосочетание
|
1
|
|
|
|
124-125
|
Морфология.
Слово как часть речи.
|
2
|
|
|
|
126-129
|
Орфография.
|
4
|
|
|
|
130-131
|
Развитие речи.
|
2
|
|
|
|
132
|
Обучающее изложение -рассуждение
|
1
|
|
|
|
133
|
Работа над ошибками. Правописание слов
|
1
|
|
|
|
134-136
|
Закрепление по теме «Правописание слов»
|
3
|
|
|
|
137
|
Контрольный диктант за 4 четверть
|
1
|
|
|
|
138
|
Работа над ошибками. Закрепление изученного
|
1
|
|
|
|
139-140
|
Резерв
|
2
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.