КТП Русский язык 3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Рабочая программа составлена с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования с учетом миссии, целей и задач общеобразовательного учреждения, на основе авторской программы по русскому языку для четырехлетней начальной школы. Автор программы С.В. Иванов, издательство «Вентана – Граф», 2014 год. Изменения в программу не внесены.

Цели и задачи курса русский язык

     Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель обучения: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.

     Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе достижения предметных целей изучения русского языка — социокультурной и научно-исследовательской.

     Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

     Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

     Программа курса «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи обучающегося, его интереса к языку и речевому творчеству.

     Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно-коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации, пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

      Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет; избавить обучающихся от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

    Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить кругозор третьеклассников, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Планируемые предметные результаты освоения курса русский язык

      Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

v  имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

v  виды предложений по цели высказывания и интонации;

v  главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

выделять, находить:

v  собственные имена существительные;

v  личные местоимения 1, 2, 3-го лица;

v  грамматическую основу простого двусоставного предложения;

v  в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

решать учебные и практические задачи:

v  определять род изменяемых имен существительных;

v  устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;

v  задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;

v  определять принадлежность имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению;

v  устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

v  находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

v  использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

v  подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

v  определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

v  безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 65–80 слов;

v  проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

v  составлять план собственного и предложенного текста;

v  определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

v  корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;

v  составлять собственные тексты в жанре письма;

применять правила правописания:

v  приставки, оканчивающиеся на з, с;

v  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

v  буквы о, ё после шипящих в корнях слов;

v  буквы и, ы после ц в различных частях слов;

v  мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

v  безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;

v  буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;

v  безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;

v  раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

v  знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

     Ученик получит возможность научиться:

v  проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

v  устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова);

v  различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

v  находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;

v  самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

v  разбирать по членам простое двусоставное предложение;

v  применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;

v  применять правило правописания суффиксов имен существительных –ок, -ец, -иц, сочетаний ичк, ечк, инк, енк;

v  применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных на -ий, -ия, -ие;

v  при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

v  писать подробные изложения;

v  создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи;

v  соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Содержание курса русский язык

№	Разделы, темы	Часов	Основные виды деятельности обучающихся
Раздел 1: «Как устроен наш язык» 62ч
1	Фонетика	3	Нахождение, вычленение и характеристика языковых единиц изучаемого уровня (звук, часть слова, слово, предложение), а также их классифицировать и сравнивать. Аргументирование своего мнения при обсуждении текста. Сравнение между собой слова и не слова, формулирование на основе сравнения признаки слова (единство звучания, написания и значения). Опираясь на тексты, обосновывать необходимость умения писать без ошибок. Выявление места в слове, где можно допустить ошибку. Осуществление самоконтроль при списывании и при постановке ударений в словах. Оценивание правильность выполнения заданий. Осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе). Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Соблюдение порядка действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Наблюдение за образованием относительных прилагательных. Контроль действий при работе по образцу. Анализ вариантов ответа на проблемный вопрос, оценивать его правильность, высказывать свою точку зрения и доказывать её.  Конструирование слова в соответствии с заданным условием. Учитывание степени сложности задания и определение для себя возможность/невозможность его выполнения. Нахождение в тексте слова по заданному основанию.
2	Состав слова.	4
3	Синтаксис	18
4	Морфология	37
	Раздел 2:     Правописание	53 ч	Устанавливание наличие в словах изученных орфограмм. Анализ текста: находить слова с определённой орфограммой. Оценивание соответствие написания слов орфографическим нормам, находить допущенные в тексте ошибки. Контроль правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки Нахождение ошибок и объяснять причины их появления. Формулирование выводов о правописании имён прилагательных на основе анализа допущенных ошибок. Конструирование слова по заданной модели. Контроль собственных действий при работе по образцу.  Осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).  Группировка слов в соответствии с графическими моделями.
1	Повторение правил правописания, изученных во втором классе
2	Правописание падежных окончаний имен существительных
3	Правописание падежных окончаний имен прилагательных
4	Постановка запятой при однородных членах
Раздел 3:  Развитие речи  30ч
1	Работа над структурой текста	21	Слушание мнение товарищей. Анализ предложений текста. Создавать собственные тексты. Корректировка заданных текстов. Классификация типов текста. Обсуждение текстов, в которых представлена неполная информация, устанавливание ситуаций общения, в которых необходимо указывать адрес. Использование правил правописания собственных имен (на примере записи адреса). Проведение звукового анализа: нахождение в тексте слов по заданным основаниям (слова, соответствующие приведенным слог ударным схемам). Контроль последовательности действий при списывании, правильность и аккуратность записи. Выделение смысловых частей текста. Составление плана текста. Формулировка вывода на основе содержания прочитанного. Письменно пересказывать текст с опорой на план. Контроль за своей деятельности при использовании алгоритма написания изложений.  Редактирование текста с нарушением последовательности предложений. Определение предложений, начинающие текст. Анализ содержание будущего текста с заданным началом.
2	Знакомство с изложением и сочинением, как видами письменной работы	4
3	Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки	5
	Резервные часы	20ч

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока
			1 четверть (41 ч)
1	01.09.-02.09.		Введение. Знакомство с учебником.
2	05.09.-09.09.		Как устроен наш  язык. Повторяем фонетику
3			Правописание.  Вспоминаем правило написания прописной буквы.
4			Как устроен наш  язык. Фонетический разбор слова.
5			Правописание. Вспоминаем правила переноса слов.
6			Развитие речи. Повторяем: текст, его признаки и типы.
7	12.09.-16.09.		Как устроен наш  язык. Фонетический разбор слова.
8			Правописание. Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.
9			Входной контрольный диктант.
10			Анализ диктанта. Работа над ошибками. Как устроен наш  язык. Повторяем состав слова.
11			Правописание. Повторяем правописание  безударных гласных в корне слова.
12	19.09.-23.09.		Развитие речи. Повторяем признаки  и типы текста.
13			Как устроен наш  язык. Разбор слова по составу.
14			Словарный диктант. Повторяем изученные орфограммы.
15			Правописание. Повторяем правописание  согласных в   корне.
16			Как устроен наш  язык. Повторяем словообразование.
17	26.09.-30.09.		Правописание. Повторяем правописание  непроизносимых согласных в корне слова.
18			Развитие речи. Текст и его заголовок.
19			Как устроен наш  язык. Разбор слова по составу и словообразование.
20			Правописание. Вспоминаем правописание суффиксов.
21			Правописание. Повторяем правописание приставок.
22	03.10.-07.10.		Развитие речи. Заглавие и начало текста.
23			Как устроен наш  язык. Предложение и его смысл. Слова в предложении.
24			Как устроен наш  язык. Виды предложения по цели высказывания и интонации.
25			Развитие речи. Последовательность предложений в тексте.
26			Развитие речи. Деление текста на абзацы.
27	10.10.-14.10.		Как устроен наш  язык. Главные члены предложения.
28			Словарный диктант. Правописание. Повторяем написание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков.
29			Как устроен наш  язык. Главные члены предложения.
30			Правописание. Учимся писать приставки.
31			Правописание. Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з- и с-.
32	17.10.-21.10.		Как устроен наш  язык. Подлежащее.
33			Как устроен наш  язык. Сказуемое.
34			Развитие речи. Учимся писать письма.
35			Как устроен наш  язык. Подлежащее и сказуемое.
36			Контрольный диктант за 1 четверть.
37	24.10.-28.10.		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.
38			Как устроен наш  язык. Второстепенные члены предложения.
39			Итоговая контрольная работа по теме «Простое предложение».
40			Работа над ошибками. Развитие речи. Учимся писать письма.
41			Как устроен наш  язык. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.
2 четверть (38ч)
42	09.11.-11.11.		Как устроен наш язык. Обстоятельство.
43			Правописание. Учимся писать приставку с-.
44			Развитие речи. Учимся писать письма.
45	14.11.-18.11.		Как устроен наш  язык. Определение.
46			Как устроен наш язык. Определение.
47			Правописание. Учимся писать слова с двумя     корнями.
48			Правописание. Запоминаем соединительные гласные О, Е.
49			Развитие речи. Учимся писать  письма.
50	21.11.-25.11.		Словарный диктант. Как устроен наш  язык. Дополнение.
51			Как устроен наш язык. Дополнение.
52			Правописание. Учимся   писать О, Ё после шипящих в корне слова.
53			Правописание. Учимся   писать О, Ё после шипящих в корне слова.
54			Развитие речи. Учимся писать  письма.
55	28.11.-02.12.		Как устроен наш  язык. Однородные  члены  предложения.
56			Контрольная     работа по   теме:  «Простое предложение»
57			Работа над ошибками. Правописание Учимся обозначать звук [Ы] после звука [Ц].
58			Как устроен наш  язык. Однородные  члены  предложения.
59			Правописание. Знаки препинания при однородных  членах предложения.
60	05.12.-09.12.		Развитие речи. Учимся писать   письма.
61			Как устроен наш  язык. Однородные  члены  предложения.
62			Правописание. Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами
63			Как устроен наш  язык. Однородные  члены предложения.
64			Правописание. Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.
65	12.12.-16.12.		Развитие речи. Учимся писать письма.
66			Как устроен наш  язык.  Повторяем фонетику и состав слова.
67			Правописание. Словарный    диктант. Повторение изученных орфограмм.
68			Как устроен наш  язык. Части речи.
69			Как устроен наш  язык. Самостоятельные и служебные части речи.
70	19.12.-23.12.		Развитие речи. Повторение.
71			Как устроен наш  язык. Имя существительное.
72			Правописание. Повторение изученных орфограмм.
73			Итоговый диктант по теме «Правописание изученных орфограмм».
74			Анализ диктанта. Работа над ошибками. Развитие речи. Учимся писать изложение.
75	26.12.-30.12.		Итоговый диктант за 1 полугодие.
76			Анализ диктанта. Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.
77			Как устроен наш  язык. Род имён существительных.
78			Как устроен наш  язык. Род имён существительных.
79			Развитие речи. Учимся писать изложение.
3 четверть (50ч)
80	12.01.-13.01.		Как устроен наш  язык. Число имен  существительных.
81			Правописание. Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных.
82	16.01.-20.01.		Правописание. Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных.
83			Как устроен наш  язык. Число имен существительных.
84			Правописание. Изменение  имен существительных по числам.
85			Словарный диктант. Правописание.  Изменение  имен  существительных  по   числам.
86			Развитие речи. Учимся писать  изложение.
87	23.01.-27.01.		Как устроен наш  язык. Изменение  имен существительных  по падежам.
88			Как устроен наш  язык. Падеж  имен существительных.
89			Как устроен наш  язык. Падеж имен существительных.
90			Правописание. Учим слова с удвоенными согласными  в корне слова.
91			Развитие речи. Учимся писать письма.
92	30.01.-03.02.		Как устроен наш  язык. Падеж имен существительных.
93			Контрольная работа по теме: «Части речи. Род и число имён существительных»
94			Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.  Правописание. Учимся писать  суффикс –ок- в  именах существительных.
95			Как устроен наш  язык. Падеж  имен существительных.
96			Правописание. Учимся писать   суффиксы -ец- и –иц- и сочетания –ичк- и ечк-.
97	06.02.-10.02.		Развитие речи. Работаем с текстом.
98			Как устроен наш  язык. Склонение имен существительных.
99			Правописание. Учимся писать сочетания -инк-, -енк-.
100			Словарный диктант. Как устроен наш  язык. Склонение  имен  существительных.
101			Правописание. Правописание  безударных  окончаний  имен существительных  1 склонения.
102	13.02.-17.02.		Развитие речи. Работаем с текстом.
103			Как устроен наш  язык. Склонение имен существительных.
104			Правописание. Правописание безударных  окончаний  имен существительных 1 склонения.
105			Проверочная работа по теме: «Род, число, падеж имён существительных»
106			Работа над ошибками. Как устроен наш  язык. Имена существительные одушевленные и  неодушевленные.
107	20.02.-24.02.		Правописание. Учимся писать  безударные окончания имен  существительных  2 склонения.
108			Развитие речи. Учимся писать   изложение.
109			Как устроен наш  язык. Имена  существительные  одушевленные и неодушевленные.
110			Правописание. Учимся писать безударные окончания   имен существительных  2 склонения.
111	27.02.-03.03.		Как устроен наш  язык. Имена существительные собственные   и  нарицательные.
112			Правописание. Правописание  гласных о и е  в окончаниях имен существительных после  шипящих  и   ц.
113			Словарный диктант. Повторение изученных орфограмм.
114			Развитие речи. Учимся писать изложение.
115			Как устроен наш  язык. Способы  образования имен  существительных.
116	06.03.-10.03.		Как устроен наш  язык. Способы  образования имен  существительных.
117			Правописание. Правописание   безударных окончаний   имен существительных 3 склонения.
118			Правописание. Учимся писать безударные окончания  имен существительных 3 склонения.
119			Развитие речи. Учимся писать   изложение.
120	13.03.-17.03.		Как устроен наш  язык. Повторяем  фонетику  и состав  слова.
121			Правописание. Повторяем правописание безударных  окончаний   имен существительных 1, 2,  3  склонения.
122			Как устроен наш  язык. Имя прилагательное.
123			Словарный диктант. Правописание. Правописание  окончаний   имен  существительных  множественного  числа.
124			Итоговый контрольный  диктант по теме: «Орфограммы, изученные в третьей четверти»
125	20.03.-24.03.		Анализ диктанта. Работа над ошибками. Развитие речи. Повторение.
126			Как устроен наш  язык. Имя прилагательное.
127			Правописание. Повторяем правописание  безударных  окончаний   имен  существительных.
128			Как устроен наш  язык. Имя прилагательное.
129			Правописание. Правописание окончаний имен существительных на -ий, -ия,  -ие.
4 четверть (41ч)
130	03.04.-07.04.		Правописание. Правописание окончаний имен существительных на -ий, -ия,  -ие
131			Правописание. Повторение  правописания  безударных  окончаний   имен  существительных.
132			Как устроен наш  язык Качественные имена  прилагательные.
133			Как устроен наш  язык Качественные  имена  прилагательные.
134			Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.
135	10.04.-14.04.		Правописание. Правописание  окончаний  имен  прилагательных.
136			Развитие речи. Учимся писать изложение.
137			Правописание. Правописание  окончаний  имен  прилагательных.
138			Как устроен наш  язык  Краткая форма  качественных  прилагательных.
139			Правописание. Правописание  окончаний  имен прилагательных.
140	17.04.-21.04.		Развитие речи. Учимся писать  сочинение.
141			Как устроен наш  язык. Относительные  имена прилагательные.
142			Словарный диктант. Правописание. Правописание  относительных  имен  прилагательных
143			Как устроен наш  язык.  Как образуются относительные  прилагательные.
144			Правописание. Правописание  относительных  имен  прилагательных.
145	24.04.-28.04.		Развитие речи. Учимся писать  сочинение.
146			Правописание. Правописание  относительных  имен  прилагательных.
147			Как устроен наш  язык.  Притяжательные  имена  прилагательные.
148			Правописание. Правописание  притяжательных  имен  прилагательных.
149			Развитие речи. Повторение.
150	01.05.-05.05.		Контрольная работа по теме: «Имя прилагательное и его грамматические признаки».
151			Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Как устроен наш  язык. Повторяем фонетику и состав слова.
152			Комплексная срезовая работа.
153			Работа над ошибками. Правописание. Правописание   краткой  формы  имён  прилагательных.
154	08.05.-12.05.		Как устроен наш  язык. Местоимение.
155			Развитие речи. Работаем  с текстом.
156			Как устроен наш  язык. Личные  местоимения.
157			Как устроен наш  язык. Личные  местоимения.
158	15.05.-19.05.		Правописание. Правописание  местоимений  с предлогами.
159			Как устроен наш  язык. Как  изменяются  местоимения.
160			Правописание. Правописание  местоимений.
161			Как устроен наш  язык. Как  изменяются  местоимения.
162			Словарный диктант. Повторение изученных орфограмм.
163	22.05.-26.05.		Итоговый контрольный  диктант. Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»
164			Анализ диктанта. Работа над ошибками. Повторение  изученных орфограмм.
165			Повторение. Развитие речи.
166			Повторение написания слов с изученными орфограммами.
167			Повторение. Имя существительное.
168	29.05.-31.05.		Повторение. Правописание имён существительных.
169			Повторение. Работаем с деформированным текстом.
170			Повторение написания слов с изученными орфограммами.

Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение курса

русский язык

Печатные средства обучения:

Для учителя:

1.Русский язык: 1-4 классы: программа, планирование, контроль/ С.В. Иванов, И.М.Кузнецова, А.О.Евдокимова. - М.: Вентана-Граф, 2012. – 384 с.

2.Русский язык:3 класс: комментарии к урокам/ Иванов С.В., Кузнецова М.И. –  М.: Вентана-Граф, 2013.-464с.

3.Романова В.Ю., Петленко Л.В.  Русский язык: оценка достижения планируемых результатов обучения: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения: 2-4 классы /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко; под ред. С.В. Иванова. –3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2014.-272с.

Для обучающихся:

1.Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова, В. Ю. Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 192 с.: ил.

2.Кузнецова, М. И. Пишем грамотно:3 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 64 с.: ил.

3.Русский язык:3 класс: тетрадь для контрольных работ:  для учащихся общеобразовательных учреждений/В. Ю. Романова, Л.В.Петленко, - М.: Вентана-Граф, 2013. – 96 с.

Технические средства обучения:

1.      Ноутбук.

2.      Проектор.

3.      Интерактивная доска.

4.      Многофункциональное устройство.

5.      Цифровой микроскоп.

6.      Цифровой фотоаппарат.

7.      Видеокамера.

8.      Диктофон.

Наглядные пособия:

1.Комплект таблиц для начальной школы «Русский язык. 3 класс».

2.Набор предметных картинок.

Информационно-коммуникативные средства:

1.Электронное приложение к газете «Первое сентября: Начальная школа». (CD)

2.Наглядные пособия. Демонстрационные таблицы. Русский язык. Волгоград: Учитель. (CD)

Интернет-ресурсы:

1.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://scoolcollection.edu.ru

2.Презентации уроков «Начальная школа».  http://nachalka.info

3.Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – www.festival.1september.ru