Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 496
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
Пояснительная записка.
Программа по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по учебнику 4 класса автора Т. Г.Рамзаевой и направлена на достижение следующих целей:
В соответствии с базисным учебным планом программа составлена из расчета 4 часов в неделю, 136 часов в год. Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов ( орфограммы), учит различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В программе заложен материал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема «Однородные члены предложения». Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой «Повторение».
В программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и сформированность умений, - систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок (диктанты, взаимодиктант, тесты, работа по карточкам, зачеты, сочинения, изложения).
Программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с репродуктивного уровня до творческого, позволяет углубленно изучать некоторые темы программы, использовать дифференцированный подход к обучению и развитию младшего школьника. Она ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
Тематическое планирование
Учебный план.
Повторение изученного за курс 3кл 18ч. - (1 ч. – диктант + 2 ч- р. р.)
Предложения с однородными членами 7ч. - (1 ч. - диктант)
Текст 3ч. - (1 ч.- р. р.)
Имя существительное 35ч. - ( 2 к.р. + 4 р.р.)
Имя прилагательное 28ч. - (2 кр. + 4р.р)
Местоимение 5ч - (1ч – диктант )
Глагол 27ч. - ( 3 к.р. (диктант) + 5р.р.)
Для реализации программного содержания используются:
Программа, по которой ведется обучение: «Школа России».
· «Концепция и программы для начальных классов «Школа России» ( в 2-х частях), «Просвещение» 2009 год
Для учащихся:
· Т. Г. Рамзаева «Русский язык» , учебники для 4 класса четырёхлетней начальной школы ( в 2-х частях), «Дрофа», 2005 год
Для учителя:
Учебно - тематическое планирование программы.
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План |
Факт |
1 |
Вводный урок. Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове. |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Письмо под диктовку Решение проблемной ситуации Словарная работа |
Фронтальный опрос |
Умение обобщать, анализировать, наблюдать.
|
Упр. 2 с. 3 |
1.09 |
|
2 |
Повторение : слово, предложение, текст. |
1 |
Систематизация знаний |
Словарная работа Работа в парах
|
Фронтальный опрос Словарный диктант |
Умение определять закономерности, доказывать, опровергать. |
Упр. 5 с. 5 |
3.09 |
|
3 |
Знаки препинания в предложении |
1 |
Урок комплексного применения знаний |
Индивидуальная работа Работа с текстом Работа в парах |
Текущий Индивидуальный опрос |
Умение работать по заданному плану, алгоритму. |
Упр. 7 с. 6 |
5.09 |
|
4 |
Главные и второстепенные члены предложения |
1 |
Главные и второстепенные члены предложения. Порядок
слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения |
Текущий |
Умение решать учебные задачи. Знать признаки изученных частей речи. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
Упр. 10 с. 7-8 |
7.09 |
|
|
5 |
Связи в предложении |
1 |
Различение
слова, |
Текущий |
Умение выстраивать монологическую речь. Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь применять изученные правила
|
Упр. 12 с. 9 задание |
8.09 |
|
|
6 |
Текст |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Разновидности текстов ( повествовательный, описательный, рассуждение), работа в парах Индивидуальная работа |
Фронтальный опрос Текущий |
Умение составлять устный и письменный текст. |
Упр. 14 с. 10, выучить три типа текста |
10.09 |
|
7 |
Звуки, буквы, слог; ударение в словах |
1 |
Работа в парах Словарная работа Анализ текста |
Текущий Индивидуальный
|
Умение производить фонетический разбор слова; распознавать ударный и безударный слоги
|
Упр. 22 с. 13 |
10.09 |
|
|
8 |
Состав слова. Роль каждой части слова в языке. |
1 |
Систематизация знаний |
Анализ слова Систематизация знаний Работа в пара |
Фронтальный опрос Текущий |
Знать морфемный состав слова; уметь разбирать слово по составу.
|
Упр. 30 с. 18 |
12.09 |
|
9 |
Правописание гласных и согласных в корнях слов. |
1 |
Урок систематизации |
Словарная работа Отработка умения разбирать слово по составу |
Словарный диктант Текущий
|
Умение работать по заданному плану, алгоритму. Умение осознанно писать слова с безударными гласными |
Упр. 38 с. 20 |
14.09 |
|
10 |
Упражнение в написании корня слова |
1 |
Урок комплексного применения знаний
Урок развития речи |
Развитие навыка проверки написания парных глухих и звонких согласных Работа в парах Словарная работа |
Текущий Тест |
Умения проверять написание безударных гласных корня |
Упр. 43 с. 22 |
15.09 |
|
11 |
Изложение « Зайчонок» |
1 |
Составление плана текста. Изложение |
Изложение |
Уметь
создавать |
Упр. 52 с. 24-25, написать загадку по памяти |
17.09 |
|
|
12 |
Приставки и предлоги. Анализ ошибок, допущенных в изложении |
1 |
Обобщение и систематизация знаний
|
Работа по различению приставок и предлогов, правильным написанием и употреблением их в речи |
Текущий. Словарный диктант |
Умение работать по заданному плану, алгоритм Уметь анализировать предложение, выполнять работу над ошибками
|
Упр. 56 с. 27 |
19.09 |
|
13 |
Разделительные Ъ и Ь знаки |
1 |
Письмо под диктовку Работа в парах Самостоятельная работа |
Словарно-орфографическая работа Текущий |
Умение употреблять в словах разделительные Ъ и Ь знаки; отличать мягкий знак от разделительного мягкого знака |
Упр. 61 с . 29 |
21.09 |
|
|
14 |
Части речи. Имя существительное . |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Имя существительное, значение и употребление. |
Текущий |
Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь употреблять существительные; |
Упр. 67 с. 31-32 |
22.09 |
|
15 |
Входная контрольная работа. Диктант «Улетают журавли» (40 мин) |
1 |
Урок проверки и оценки знаний |
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами |
Диктант |
Уметь применять |
|
24.09 |
|
16 |
Имя прилагательное. Повторение. |
1 |
Комбинированный |
Словарная работа Дидактическая игра Работа с учебником |
Текущий Фронтальный опрос |
Знать существенные признаки имен прилагательных как части речи |
Упр. 78 с. 36 |
26.09 |
|
17 |
Глагол. Повторение. |
1 |
Словарно-орфографическая работа Работа в парах Дидактическая игра |
Знать существенные признаки глагола как части речи |
Упр. 82 с. 38 |
28.09 |
|
||
18 |
Изложение «Купание медвежат» |
|
Развитие речи |
Составление плана текста. Изложение |
Изложение |
Уметь
создавать |
Напишите описательный текст о медведях |
29.09 |
|
Тема: Предложения с однородными членами.
Учебно-тематическое планирование
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План |
Факт |
1 |
Однородные члены предложения |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Однородные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложе- |
Текущий. Словарный диктант |
Знать
признаки Уметь
расставлять знаки препинания |
Упр. 86 с. 40 |
1.10 |
|
2 |
Упражнения в распознавании однородных членов предложения. Запятая в предложении с однородными членами без союзов |
1 |
Изучение и первичное закрепление |
Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами |
Текущий. Фронтальный опрос |
Умение правильно употреблять запятую в предложениях с однородными членами без союзов |
Упр. 89 с. 42 |
3.10 |
|
3 |
Однородные члены предложения с союзами |
1 |
Комбинированный
|
Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи |
Текущий. Фронтальный опрос |
Умение выстраивать монологическую речь. |
Упр. 93 с. 44 |
5.10 |
|
4 |
Однородные члены предложения, соединенные союзами И, А, НО |
1 |
Умение правильно употреблять в речи предложения с однородными членами ; разбирать предложения по членам предложения |
Упр. 98 с. 46 |
6.10 |
|
|||
5 |
Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами |
1 |
Изучение и первичное закрепление |
Текущий Фронтальный опрос |
Умение строить предложения с однородными членами; употреблять их в речи |
Упр. 100 с. 47 |
8.10 |
|
|
6 |
Контрольный диктант |
1 |
Урок проверки и оценки знаний |
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами |
Диктант |
Уметь
применять |
|
10.10 |
|
7 |
Анализ контрольной работы. Закрепление. |
1 |
Комбинированный |
Словарная работа Работа в парах
|
Фронтальный опрос Текущий |
Умение самостоятельно применять способы самоконтроля. |
Записать в тетради загадки (5-6), в которых встречаются однородные члены |
12.10 |
|
Учебно-тематическое планирование
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План |
Факт |
1 |
Тема и основная мысль текста. Заголовок текста |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Работа с текстом Работа в парах Дидактическая игра |
Текущий Фронтальный опрос |
Умение сопоставлять тему и основную мысль текста; уметь составлять текст исходя из темы, опираясь на основную мысль . |
Упр. 106 с. 50 |
13.10 |
|
2 |
План текста. Изложение. |
1 |
Развитие речи |
Составление
плана текста. Изложение |
Изложение |
Умение озаглавливать текст; составлять план текста с опорой на тему и основную мысль |
|
15.10 |
|
3 |
Работа над ошибками. |
1 |
Комбинированный |
Работа в парах Фронтальная работа |
Текущий |
Умение проверять необходимую информацию в словарях. Уметь анализировать предложение, выполнять работу над ошибками |
Упр. 113 с. 54-55 |
17.10 |
|
Учебно-тематическое планирование
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План |
Факт |
1 |
Упражнение в склонении имен существительных. Несклоняемые имена существительные. |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам |
Текущий |
Умение работать в парах. Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь употреблять существительные; определять число, род, падеж существительных |
Упр. 114 с. 55 |
19.10 |
|
2 |
Именительный падеж имен существительных. |
1 |
комбинированный |
Изменение существительных по числам и падежам
Изменение существительных по числам и падежам |
Текущий |
Уметь определять именительный падеж имен существительных; знать особенности имен существительных в именительном падеже |
Упр. 119 с. 57 |
20.10 |
|
3 |
Родительный падеж имен существительных. |
1 |
|
Текущий |
Уметь употреблять в речи существительные в родительном падеже; знать основные признаки Р.п., его вопросы и предлоги |
Упр. 125 с. 59 |
22.10 |
|
|
4 |
Дательный падеж имен существительных. |
1 |
Систематизация и комплексного применения знаний. |
Работа в парах Изменение существительных по числам и падежам
|
Текущий |
Умение работать в парах. Знать особенности имен существительных в Д.п. |
Упр. 128 с. 60 |
24.10 |
|
5 |
Винительный падеж имен существительных |
1 |
Изменение существительных по числам и падежам Работа в парах |
Текущий |
Уметь различать именительный и винительный падежи имен существительных; знать особенности В.п. |
Упр. 135 с. 63 |
26.10 |
|
|
6 |
Творительный падеж имен существительных. |
1 |
Изменение существительных по числам и падежам |
Текущий |
Уметь правильно употреблять имена существительные в Т.п. ; знать особенности Т.п. |
Упр. 139 с. 64 |
27.10 |
|
|
7 |
Составление текста по серии иллюстраций |
1 |
Развитие речи |
Работа по серии картинок, составление плана и текста по серии иллюстраций |
Мини - сочинение |
Умение проверять необходимую информацию в словарях. Умение проявлять оригинальность при решении творческих задач. |
Нарисовать серию иллюстраций к небольшому рассказу или сказке ( по выбору) |
29.10 |
|
8 |
Предложный падеж имен существительных. |
1 |
Комплексного применения знаний. |
Словарно-орфографическая работа Изменение существительных по числам и падежам
|
Текущий
|
Знать особенности П.п; Умение работать в парах |
Упр. 144 с. 66-67 |
|
|
9 |
Повторение сведений о падежах имен существительных. |
1 |
Обобщение и систематизация знаний. |
Фронтальный опрос Грамматическое задание |
Умение выстраивать монологическую речь. |
Написать мини – сочинение на свободную тему |
|
|
|
10 |
Именительный и винительный падежи |
1 |
Комбинированный |
Работа по теме урока Словарно-орфографическая работа |
Фронтальный опрос Тестирование |
Умение распознавать именительный и винительный падежи |
Упр. 151 с. 69 |
|
|
11 |
Изложение. Структура повествовательного текста |
1 |
Развитие речи |
Составление
плана текста. Изложение |
Изложение |
Умение проверять необходимую информацию в словарях. |
Написать мини-сочинение на свободную тему |
|
|
12 |
Контрольный диктант «Журавли» |
1 |
Проверки, оценки знаний. |
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами |
Диктант |
Уметь безошибочно писать под диктовку текст с изученными орфограммами |
Упр. 157 с. 72 |
|
|
13 |
Три типа склонения имен существительных в единственном числе. Работа над ошибками. |
1 |
Комплексного применения знаний. |
Работа в парах Дифференцированная работа |
Текущий Работа над ошибками |
Иметь понятие о трех типах склонения имен существительных в единственном числе |
Упр. 168 с. 78 , Правило с. 76 |
|
|
14 |
Упражнение в определении склонений имен существительных. |
1 |
Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных |
Текущий. Словарная работа |
Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных . |
Упр. 173 с. 79 |
|
|
|
15 |
Упражнение в распознавании типа склонения имен существительных, употребленных в косвенных падежах. |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных |
Текущий |
Уметь анализировать слово; определять склонение имен существительных;
|
Упр. 176 с. 80-81, выучить памятку с. 79 |
|
|
16 |
Ударные и безударные окончания имен существительных в единственном числе. |
1 |
Урок первичного изучения. |
Правописание
без- |
Текущий |
Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов с ударными и безударными падежными окончаниями имен существительных |
Упр. 183 с. 83 |
|
|
17 |
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения. |
1 |
Урок закрепления. |
Работа по теме урока Словарно-орфографическая работа Работа в парах |
Текущий Фронтальный опрос |
Уметь различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения |
Упр. 193 с. 88 |
|
|
18 |
Правописание окончаний существительных в Р. падеже. |
1 |
Систематизация знаний. |
Правописание
без- |
Текущий. Выборочный диктант |
Упр. 188 с. 86 |
|
|
|
19 |
Изложение. Повествовательный текст с элементами описания. |
1 |
Развитие речи |
Отличие письменной речи от устной. Составление плана |
Изложение |
Умение выделять в тексте существенное и точно передавать содержимое. Знать грамматические признаки имени существительного.
|
Упр. 192 с. 87 |
|
|
20 |
Правописание безударных окончаний имен существительных в Д.п. работа над ошибками |
1 |
Комбинированный |
Работа с учебником Работа в парах Работа по теме урока ( индивидуальная) |
Текущий Индивидуальная карточка Выборочный диктант |
Уметь различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения |
Упр. 195 с. 89 |
|
|
21 |
Правописание безударных окончаний существительных в Р.п. и Д.п. падежах. |
1 |
Буквенный диктант Словарно-орфографическая работа |
Текущий |
Упр. 199 с. 90-91 |
|
|
||
22 |
Р.п. и В.п. падежи имён существительных 1-го и 2-го склонения. |
1 |
Правописание
без- |
Тест
|
Уметь
различать типы склонения имен существительных |
Упр. 207 с. 94 |
|
|
|
23 |
Правописание окончаний имён существительных в Т.п. падеже. |
1 |
Комплексного применения знаний |
Письмо под диктовку Работа в парах Взаимопроверка |
Словарный диктант Текущий |
Упр. 213 с. 96 |
|
|
|
24 |
Правописание окончаний имён существительных в П.п. падеже |
1 |
Работа с учебником Самостоятельная работа по теме урока |
Текущий Фронтальный опрос |
Знать особенности употребления существительных в П.п. и правописание окончаний |
Упр. 218 с. 97 |
|
|
|
25 |
Упражнение в написании безударных гласных в корнях слов, в приставках и в окончаниях имён существительных. |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Изменение
имен существительных по па-
|
Текущий Выборочный диктант |
Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
Упр. 220 с. 98 |
|
|
26 |
Изложение с продолжением |
1 |
Развитие речи |
Отличие письменной речи от устной. Составление плана творческая работа |
Изложение |
Знать грамматические признаки имени существительного Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста |
Написать мини – сочинение на свободную тему |
|
|
27 |
Правописание окончаний существительных в Р.п., Д.п. и П.п. падежах. |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения |
Текущий |
Знать существенные признаки, по которым различаются данные падежи; умение правильно писать окончания имен существительных 1.2, 3 склонений |
Упр. 228 с. 101-102 |
|
|
28 |
Правописание окончаний имен существительных в Р.п., Д.п. и П.п. |
1 |
Комбинированный
|
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных |
Текущий Выборочный диктант |
Умение различать падежи по совокупности признаков
|
Упр. 235 с. 104 |
|
|
29 |
Правописание окончаний имен существительных в Р.п., Д.п. и П.п. |
1 |
Фронтальный опрос Текущий |
Упр. 237 с. 105 |
|
|
|||
30 |
Склонение имён существительных во множественном числе. Именительный падеж множественного числа |
1 |
Изучение нового и первичного закрепления |
Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала |
Текущий. Самостоятельная
|
Знать
признаки имен существительных; склонение
существительных во множественном Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных |
Упр. 234 с. 107-108 |
|
|
31 |
Окончания имён существительных муж., жен., ср. рода в И.п. и В.п.. множествен. числа. |
1 |
Закрепление |
Словарно-орфографическая работа Изменение имен существительных по падежам и числам |
Текущий Фронтальный опрос |
Умение правильно употреблять существительные во множественном числе |
Упр. 252 с. 112 |
|
|
32 |
Родительный падеж имён существительных множественного числа |
1 |
Изучение нового и закрепление |
Упражнения в изменении существительных по падежам Работа с предложением |
Текущий Словарный диктант |
Знать особенности окончаний имен существительных в родительном падеже множественного числа |
Упр. 255 с 113 |
|
|
33 |
Упражнение в правильном употреблении существительных в родительном падеже |
1 |
Изучение нового и первичного закрепления |
Словарно-орфографическая работа |
Выборочный диктант Фронтальный опрос |
Упр.259 с. 115 |
|
|
|
34 |
Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе |
1 |
Комбинированный |
Упражнения в изменении существительных по падежам Работа с предложением |
Текущий |
Знать особенности дательного, творительного и предложного падежа |
Упр. 264 с. 116-117 |
|
|
35 |
Контрольный диктант |
1 |
Контроль знаний |
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами |
Диктант |
Контроль знаний по изученной теме « множественное число имен существительных» |
Записать из словарика существительные на тему «Школа» |
|
|
Тема: Имя прилагательное.
Учебно-тематическое планирование
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План |
Факт |
1 |
Имя прилагательное как часть речи. |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Выборочный диктант, письмо по памяти. Отработка навыков |
Текущий Фронтальный опрос |
Уметь точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи |
Упр.269 с. 119 |
|
|
2 |
Правописание родовых окончаний имен прилагательных. |
1 |
Комбинированный |
Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом |
Выборочный диктант Текущий |
уметь выделять имя прилагательное среди других частей речи |
Упр. 274 с. 121 |
|
|
3 |
Склонение имен прилагательных. |
1 |
Выборочное списывание, отработка навыков грамотного письма и умения проверять себя. |
Текущий Выборочный диктант |
Уметь распознавать падежи имен прилагательных |
Упр. 281 с.124-125 |
|
|
|
4 |
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
Комбинированный |
Восстановление деформированных предложений, |
Объяснительный диктант |
Умение определять род, число и падеж имени прилагательного |
Упр. 286 с. 127 |
|
|
5 |
Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода |
1 |
Закрепление новых знаний |
отработка навыков правильного письма. |
Предупредительный диктант |
Умение правильно употреблять в речи прилагательные, близкие и противоположные по смыслу |
Упр. 291 с. 129-130 |
|
|
6 |
Изложение |
1 |
Развитие речи |
Составление плана, орфографическая корректировка, творческая работа. |
Изложение |
Уметь составлять план изложения, наблюдать роль описания в рассказе |
Упр.254 с. 131 |
|
|
7 |
Развитие речи. Письмо. |
1 |
Развитие речи |
Коллективное сочинение |
Знать что письмо имеет свою структуру и стилистические особенности |
Написать письмо своим родным |
|
|
|
8 |
Родительный падеж мужского и среднего рода имен прилагательных |
1 |
Комбинированный |
Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом |
Словарный диктант |
Умение распознавать падеж имени прилагательного |
Упр.298 с.132 |
|
|
9 |
Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
Урок комплексного применения знаний.
|
Выборочный диктант, словарно-орфографическая работа |
Текущий |
Умение обобщать, анализировать, наблюдать.
|
Упр.301 с. 133 |
|
|
10 |
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
Письмо под диктовку Работа в парах Дидактическая игра |
Текущий |
Умение составлять алгоритмы правил для выполнения заданий; уметь определять падеж имен прилагательных |
Упр. 303 с. 135 |
|
|
|
11 |
Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
|
Текущий контроль – карточки с заданием. |
Упр.309 с. 137 |
|
|
|
12 |
Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. |
1 |
Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом |
Текущий Фронтальный опрос |
Умение распознавать данные падежи, правильно употреблять и писать падежные окончания |
Упр.312 с.138 |
|
|
|
13 |
Изложение текста – описания. |
1 |
Развитие речи |
Написание текста с изученными орфограммами, выполнение грамматического задания. |
Текущий контроль – индивидуальная работа |
Уметь составлять план изложения. |
Ответить на вопрос: что нужно делать, чтобы правильно написать безударные окончания прилагательных |
|
|
14 |
Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода» |
1 |
Контроль и учет знаний |
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
|
Диктант |
Уметь применять изученные орфограммы при написании. |
|
|
|
15 |
Работа над ошибками. Закрепление. |
1 |
Урок коррекции ЗУН |
Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
Текущий контроль – индивидуальная работа |
Умение группировать, объединять объекты по определённым признакам |
Записать из словаря 15 существительных женского рода с любыми прилагательными |
|
|
16 |
Склонение имен прилагательных женского рода |
1 |
Изучение первичное закрепление новых знаний |
Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных, склонение имен прилагательных |
Текущий контроль – карточки с заданием. |
Знать особенности склонения имен прилагательных женского рода |
Упр. 315 с. 139 |
|
|
17 |
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода. |
1 |
Урок систематизации знаний |
Фонетический разбор Определение падежа имен прилагательных |
Текущий Фронтальный опрос Выборочный диктант |
Умение писать окончания –ой,-ей в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. |
Упр. 321 с. 141 |
|
|
18 |
Различие безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода |
1 |
Урок комплексного применения знаний. |
Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных.
|
Текущий контроль – карточки с заданием. |
Уметь различать окончания имен женского рода –ая,-яя и среднего рода –ое, -ее |
Упр.325 с. 143 |
|
|
19 |
Различие безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода |
1 |
Урок систематизации знаний. |
Предупредительный диктант |
Упр.327 с. 143-144 |
|
|
||
20 |
Различие безударных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
Урок комплексного применения знаний. |
Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом |
Текущий контроль – индивидуальная работа |
Умение различать сходные по произношению окончания, правильно их писать |
Упр. 330 с. 145 |
|
|
21 |
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода |
1 |
комбинированный |
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
|
Текущий |
Упр.338 с. 148-149 |
|
|
|
22 |
Сжатое изложение по готовому плану |
1 |
Развитие речи |
Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
Тематический |
Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли |
Упр. 341 с. 150 |
|
|
23 |
Контрольное списывание по теме «Падежные окончания имен прилагательных в единственном числе» |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Написание текста с изученными орфограммами, выполнение грамматического задания. |
Текущий |
Умение писать падежные окончания имен прилагательных в единственном числе |
Мини-сочинение на свободную тему |
|
|
24 |
Склонение имен прилагательных во множественном числе |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
|
Текущий контроль – индивидуальная работа |
Знать особенности склонения имен прилагательных во множественном числе |
Упр.346 с. 153 |
|
|
25 |
Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных |
1 |
Комбинированный |
Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом |
Текущий |
Умение распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных |
Упр. 349 с. 154 |
|
|
26 |
Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных . |
1 |
Урок комплексного применения знаний |
Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных. |
Текущий Выборочный диктант |
Умение распознавать родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных; умение склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе |
Упр. 352 с. 155 |
|
|
27 |
Контрольный диктант «Зимняя ночь в лесу» |
1 |
Урок проверки, оценки знаний. |
Написание текста с изученными орфограммами, выполнение грамматического задания. |
Диктант |
Умение писать падежные окончания имен прилагательных |
|
|
|
28 |
Урок закрепления знаний по теме «Имя прилагательное. |
1 |
Урок коррекции |
Осуществлять самоконтроль: соотносить свой ответ с предложенным вариантом |
Текущий |
Умение анализировать ошибки, допущенные в диктанте. |
Написать мини-сочинение на свободную тему |
|
|
Тема: Местоимение.
Учебно-тематическое планирование
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План |
Факт |
1 |
Местоимение как часть речи. Сравнение личных местоимений имен существительных.
|
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Орфографический анализ слов, использование в речи местоимений редактирование текста |
Текущий |
Уметь выделять местоимение среди других частей речи, знать роль местоимений в нашей речи |
Упр. 375 с. 165 |
|
|
2 |
Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.
|
1 |
Наблюдение над смысловой ролью местоимения |
Тематический |
Умение заменять имена существительные местоимением |
Упр. 378 с. 166-167 |
|
|
|
3 |
Раздельное написание местоимений 1, 2, 3-го лица с предлогом. |
|
Урок комплексного применения знаний
|
Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом |
Текущий контроль – карточки. |
Навык раздельного написания местоимения с предлогом |
Упр. 383 с. 168 |
28.02 |
|
4 |
Контрольный диктант
|
|
Проверка и оценка знаний.
|
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
|
Тематический |
Умение самостоятельно применять способы самоконтро Уметь применять изученные орфограммы при написании.ля. |
Упр. 396 с. 173 |
2.03 |
|
5 |
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
|
Урок коррекции знаний. |
Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
Текущий контроль – карточки. |
Умение определять, на какие правила допущены ошибки, исправлять их. Уметь находить ошибки, исправлять и аргументировать. |
Упр. 395 с. 172 |
3.02 |
|
Тема: Глагол.
Учебно-тематическое планирование
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План |
Факт |
1 |
Глагол как часть речи. Изменение глагола по временам. |
1 |
Изучение и первичное закрепление новых знаний |
Наблюдение над ролью глагола, упражнение в их распознавании . |
Текущий |
Умение работать в парах. Уметь выделять глагол среди других частей речи |
Упр. 400 с. 174 496 с. 177 |
4.03 |
|
2 |
Изменение глаголов по временам. Изменение по родам глаголов прошедшего времени. Правописание родовых окончаний. |
1 |
Закрепление новых знаний |
Упражнение в употреблении глаголов, словарно-орфографическая работа. |
Текущий |
Умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять |
Упр. 410 с. 179 |
7.03 |
|
3 |
Неопределенная форма глагола. |
1 |
Комбинированный |
Наблюдение за глаголами и употребление их в разных формах, словарно-орфографическая работа. |
Текущий Фронтальный опрос |
Умение группировать. Объединять объекты по определённым признакам |
Упр. 416 с. 181 |
9.03 |
|
4 |
Неопределенная форма глагола – начальная форма глагола. |
1 |
Закрепление новых знаний |
Наблюдение над изменением глаголов , упражнение в определении времени, составление предложений по схеме. |
Предупредительный диктант Текущий |
Умение правильно ставить вопросы что делать? Что сделать?, правильно употреблять в речи глаголы неопределенной формы |
Упр. 410 с 182 |
10.03 |
|
5 |
Контрольный диктант по темам «Изменение глаголов по временам» «Неопределенная форма глагола» |
1 |
Контроль ЗУН |
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
|
Тематический |
Умение различать временные формы глагола, правильно ставить вопросы что делать? Что сделать? |
|
11.03 |
|
6 |
Изложение по самостоятельно составленному плану |
1 |
Развитие речи |
Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
Тематический |
Умение делить текст на части, озаглавливать и писать в соответствии с планом |
Написать мини-сочинение на свободную тему |
14.03 |
|
7 |
Изменение глаголов по лицам и числам ( спряжение) |
1 |
Изучение и первичное закрепление знаний. |
Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом |
Текущий |
Умение распознавать лицо глагола |
Упр. 426 с. 186 |
16.03 |
|
8 |
2-е лицо глаголов единственного числа |
1 |
Комбинированный |
Упражнение в изменении глаголов, орфографическая работа |
Текущий |
Упр. 431 с. 187 |
17.03 |
|
|
9 |
1 и 2 спряжение глагола. |
1 |
Комплексного применения знаний. |
Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом |
Текущий |
Умение писать мягкий знак в окончаниях 2-го лица единственного числа |
Упр. 439 с. 190 |
18.03 |
|
10 |
Окончания глаголов 1 и 2 спряжений |
1 |
Умение решать учебную задачу. |
Упр. 444 с. 192 |
21.03 |
|
|||
11 |
Образование формы будущего времени глагола. |
1 |
Урок систематизации и комплексного применения знаний. |
Закрепление пройденного материала (индивидуально-коллективная работа). |
Текущий контроль – карточки. |
Умение точно употреблять глаголы в предложении Знать окончания глаголов 1 и 2 спряжений |
Упр. 452 с. 196 |
23.03 |
|
12 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени |
1 |
Текущий |
Умение соотносить безударные окончания одного и того же спряжения в разных лицах |
Упр. 456 с. 198 |
1.04 |
|
||
13 |
Распознавание спряжений глаголов по неопределенной форме |
1 |
Урок обобщения и систематизации знаний. |
Упражнение в правописании глаголов, орфографическая работа. |
Текущий Фронтальный опрос |
Умение распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме |
Упр. 465 с. 201 |
4.04 |
|
14 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. |
1 |
Упражнение в написании глаголов |
Текущий Предупредительный диктант |
Умение обосновывать написание окончаний
Уметь писать безударные личные окончания глаголов, определять у глаголов спряжение |
Упр. 469 с. 202 |
6.04 |
|
|
15 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени и будущем |
1 |
Систематизация знаний. |
Закрепление пройденного материала (индивидуально-коллективная работа). |
Текущий |
Упр. 473 с. 204 |
7.04 |
|
|
16 |
Контрольный диктант |
1 |
Контроль знаний |
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил |
Тематический |
|
8.04 |
|
|
17 |
Сочинение (с элементами описания) по картине К.Ф.Юнона «Конец зимы» |
1 |
Развитие речи |
Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
Тематически й |
Умение составлять письменный текст. Умение проявлять оригинальность при решении творческих задач. |
Упр. 459 с. 198 |
11.04 |
|
18 |
Глаголы-исключения. |
1 |
Комбинированный
|
Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом |
Текущий |
Умение группировать; распознавать спряжение глагола по неопределенной форме
|
Упр. 489 с. 207 |
13.04 |
|
19 |
Глаголы-исключения |
1 |
Упр. 490 с.210 |
14.04 |
|
||||
20 |
Краткое изложение |
1 |
Развитие речи |
Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
Тематический |
Умение сжато передавать содержание рассказа |
Упр. 489 с. 210 |
15.04 |
|
21 |
Правописание глаголов прошедшего времени. Работа над ошибками |
1 |
Урок систематизации и комплексного применения знаний. |
Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
Текущий Фронтальный опрос |
Умение правильно писать родовые окончания глаголов прошедшем времени |
Упр. 497 с. 214 |
18.04 |
|
22 |
Прошедшее время глагола. Правописание глагольных суффиксов. |
1 |
Комбинированный . |
Упражнение в правописании глаголов, орфографическая работа. |
Текущий Выборочный диктант |
Знать временные формы глагола |
Упр. 515 с. 220 |
20.04 |
|
23 |
Изменение глаголов по временам |
1 |
Упражнение в правописании глаголов, изменение глаголов по временам. |
Тест Текущий |
Умение правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов. |
Упр. 508 с. 219 |
21.04 |
|
|
24 |
Сочинение |
1 |
Развитие речи. |
Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа |
Тематический |
Учимся фантазировать, придумывать невероятные истории, в которых есть и правда, и вымысел |
Упр. 516 с. 221 |
22.04 |
|
25 |
Изложение |
1 |
Развитие речи |
Тематический |
Умение осознанно использовать изученные части речи; озаглавливать части текста и писать в соответствии с планом, точно употреблять глаголы |
Упр. 567 с. 242 |
25.04 |
|
|
26 |
Контрольный диктант «На рыбной ловле» |
1 |
Контроль знаний |
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил |
Тематический |
Умение писать безударные личные окончания глаголов, безударные гласные в корнях слов |
|
27.04 |
|
27 |
Работа над ошибками. Повторение. |
1 |
Урок коррекции знаний |
Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
Текущий |
Умение писать безударные личные окончания глаголов |
Упр. 568 с. 242 |
28.04 |
|
Тема: Повторение изученного за курс 4 класса.
Учебно-тематическое планирование
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План |
Факт |
1 |
Обобщение знаний о предложении. |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Порядок
слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения |
Текущий
|
Умение самостоятельно решать учебную задачу. |
Упр. 521 с. 223 |
29.04 |
|
2 |
Текст описание. Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода». |
1 |
Урок развития речи. |
Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа |
Текущий |
Умение составлять письменный текст. Умение проявлять оригинальность при решении творческих задач.
|
Упр. 523 с. 223 |
4.05 |
|
3 |
Состав слова |
1 |
Комбинированный |
Словарно-орфографическая работа, разбор слова по составу |
Текущий |
Умение разбирать слова по составу |
Упр. 533 с. 228 |
5.05 |
|
4 |
Упражнения в написании корней слов |
1 |
Урок систематизации знаний |
Разбор слов по составу , фонетический разбор |
Текущий |
Умение осознанно проверять и писать слова с безударными гласными |
Упр. 530 с. 226 |
6.05 |
|
5 |
Части речи (обобщение) |
1 |
Урок обобщения и систематизация знаний. |
Работа в парах Выборочный диктант Морфологический разбор |
Текущий |
Умение распознавать и правильно употреблять имена существительные |
Упр. 537 с. 229 |
11.05 |
|
6 |
Склонение имен существительных. Правописание окончаний существительных. Правописание безударных гласных в корне, приставке, суффиксе. |
1 |
Урок обобщения знаний. |
Склонение имен существительных Морфологический разбор |
Текущий |
Умение склонять имена существительные, проводить морфологический разбор. |
Упр. 547 с. 233 |
12.05 |
|
7 |
Правописание окончаний существительных и прилагательных, личных окончаний глаголов |
1 |
Урок комплексного применение знаний. |
Морфологический разбор частей речи Синтаксический разбор предложения |
Текущий Предупредительный диктант |
Умение группировать. Объединять объекты по определённым признакам |
Упр. 549 с. 234 |
13.05 |
|
8 |
Контрольное изложение. «Маленький , да удаленький» |
1 |
Развитие речи. |
Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа |
Изложение |
Умение осознанно использовать изученные части речи. |
|
16.05 |
|
9 |
Контрольный диктант «Белки» |
1 |
Урок проверки и оценки знаний |
Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил |
Тематический |
Умение применять изученные в 4 классе орфографические правила |
|
18.05 |
|
10 |
Анализ диктанта и работа над ошибками |
1 |
Коррекции знаний |
Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
Текущий |
Умение определять, на какие правила допущены ошибки, исправлять их. |
Упр. 560 с. 239 |
19.05 |
|
11 |
Имя прилагательное. |
1 |
Урок обобщения. |
Морфологический разбор Предупредительный диктант |
Текущий |
Умение обобщать, анализировать, наблюдать.
|
Упр. 556 с. 238 |
20.05 |
|
12 |
Местоимение |
1 |
Творческий диктант Словарно-орфографическая работа |
Текущий |
Умение распознавать местоимения и правильно их употреблять |
Упр. 555 с. 237 |
23.05 |
|
|
13 |
Глагол как часть речи. |
1 |
Определение спряжения глаголов Синтаксический разбор предложения |
Текущий |
Умение самостоятельно решать учебную задачу. |
|
25.05 |
|
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 275 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тимофеева Оксана Валерьяновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.