КТП русский язык 7 класс ФГОС- 4 ч.

Номер урока	Содержание  раздела, темы	Количество часов	Дата Проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
	Раздел 1. Русский язык как развивающееся явление.	1ч.
1.	Русский язык как развивающееся явление.				Грамотей. Школьный комплект: орфографический тренажер русского языка.	Отвечают на вопросы по содержанию текстов упражнений. Пишут дик­тант. Работают над лексикой текстов с целью осмыслить тему «Развитие языка». Создают аргументированный текст по теме. Попутно решают от­дельные вопросы лексики, синтаксиса, фонетики, орфографии.
	Раздел 2.Повторение изученного в 5- 6 классах.	10ч.+ 2ч.
	Повторение изученного в 5-6 классах.	8  ч.
2.	Синтаксис. Синтаксический разбор.				Орфоэпический словарь. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка».	Отвечают на контрольные (диагностирующие) вопросы по теме. Состав­ляют словосочетания и предложения на близкие учащимся темы. Читают выразительно и списывают тексты, работая над орфограммами. Выполня­ют синтаксический разбор (полный и частичный).
3.	Пунктуация. Пунктуационный разбор.				Обучающая программа  «Орфографический тренажер». Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс. Тема «Пунктуация».	Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы, иллюстрируют от­веты своими примерами. Составляют из простых предложений сложные и анализируют их пунктуацию. Оформляют предложения с прямой речью и обращением и анализируют их пунктуацию. Пишут диктант.
4.	Лексика и фразеология.				Тестовые задания по теме «Лексика». Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка».	Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы. Работают над лек­сическим значением слов с толковым словарём. Подбирают примеры лек­сических явлений из литературных произведений. Читают интонационно правильно и списывают тексты, попутно работая над орфографией и пунк­туацией. Работают над особенностями употребления слов разных лексиче­ских групп. Пишут диктант
5	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.				Таблицы и раздаточный материал. 7 класс по теме «Фонетика и орфография».	Работают с лингвистическими портфолио (памятки об алгоритме выполнения фонетического анализа слова) работают в группах сильный-слабый (конструирование текста-рассуждения на лингвистическую тему по образцу), коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания. Комментированное выставление оценок.
6	Контрольный диктант с грамматическим заданием «Родина».				Петровская С. С. Диктанты по русскому языку.7 класс- М.: Дрофа, 2008 год-стр.8.	Формирование у учащихся умений к осуществлению  контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки работы: работа с портфолио в парах сильный-слабый (взаимопроверка диктанта т грамматического задания по алгоритму проведения при консультативной помощи учителя), проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.
7	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова.				Обучение русскому языку в 7 классе: пособие для учителя, материал к теме «Словообразование и орфография».	Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют морфемный и словообра­зовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Соотносят выбор орфограммы со словообразовательными условиями. Читают тексты, оза­главливают, списывают, мотивируют выбор орфограмм.
8	Морфология и орфография.				Мультимедийное пособие «Современная школа. Уроки русского языка. 5-7 классы». Раздел «Морфология и орфография».	Отвечают на контрольные вопросы. Читают текст и рассуждают на ос­нове его содержания. Выполняют задание интегрированного характера — готовят доклад о М. В. Ломоносове. Развивают речь: формулируют основ­ную мысль текста, создают аргументативную часть высказывания. Клас­сифицируют части речи и выполняют морфологический разбор.
9	Морфология  и орфография. Морфологический разбор слова.				Дидактические материалы  Русский язык. 7 класс по теме «Морфология и орфография».	Соотносят и обосновывают выбор орфограмм разных видов с морфологическими ус­ловиями и опознавательными признаками. Читают тексты выразительно, определяют тип и стиль, членение на абзацы, составляют вопросный план. Составляют таблицу на соотнесённость морфологии и орфографии. Выпол­няют письменно творческое задание по картине.
	Текст и стили литературного языка.	2ч.+2ч.
10.	Р.р. Текст.				Пособие по развитию речи для учителя; тема «Текст».	Отвечают на контрольные вопросы.  Читают текст интонационно пра­вильно (осознанно), озаглавливают, находят языковые средства связи. Спи­сывают текст, деля на абзацы,  попутно работая над орфографией. Со­ставляют связный текст и озаглавливают его. Пишут свободный диктант. Формулируют, что такое текст и каковы его типы.
11.	Р.р. Стили литературного языка. Публицистический стиль.				Пособие по развитию речи для учителя; тема «Стили литературного языка».	Знакомятся с учебным текстом. Дополняют информацией начатые пред­ложения. Определяют стиль текстов и обосновывают ответ. Соотносят сти­ли текстов и жанры. Определяют публицистический стиль как функциональную разновид­ность языка. Подбирают свои примеры текстов изучаемого стиля. Находят признаки публицистического стиля в текстах. Создают устное выступление в публи­цистическом стиле, записывают развёрнутый план и рабочие материалы. Выступают в аудитории с подготовленным текстом-убеждением. Пишут свободный диктант.
12.	Диалог.				Ру сский язык: учеб.для 7 кл.общеобразоват. учеб.заведений под редакцией  М. Т. Баранова; раздаточный тестовый материал.	Определяют понятие диалога. Анализируют тексты, содержащие диалоги. Читают диалоги по ролям.
13.	Виды диалогов.				Ру сский язык: учеб.для 7 кл.общеобразоват. учеб.заведений под редакцией  М. Т. Баранова; раздаточный тестовый материал.	Определяют виды диалогов. Анализируют диалоги, выделяя речевые за­дачи участников. Моделируют диалоги на заданную тему.
	Морфология и орфография. Культура речи. Раздел 3.Причастие.	17 ч.+ 6 ч.
	Понятие о причастии и причастном обороте.	5 ч.+3 ч.
14.	Причастие как часть речи.				Обучение русскому языку в 7 классе: пособие для учителя; тема «Повторение пройденного о глаголе в 5-6 классах».	Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфоло­гические признаки и синтаксическую роль причастия. Рассуждают с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи. Находят и дифференцируют причастия по указанным признакам в предложениях и текстах. Попутно работают над орфографией, пунктуацией, синтаксисом, стилями.
15.	Р.р. Сочинение-рассуждение. Особенности причастия как части речи.				Пособие по развитию речи .7 класс. Таблицы, раздаточный тестовый материал по теме «Причастие».	Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий; создают письменное лингвистическое сочинение. Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
16.	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.				Таблицы, раздаточный тестовый материал по теме «Причастие».	Выявляют путём наблюдений особенности склонения причастий. Скло­няют предложенные словосочетания. Усваивают правило написания глас­ных в падежных окончаниях причастий. Выполняют упражнения, руко­водствуясь усвоенным правилом
17.	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.				Орфографические словари, презентация на тему «Выделение причастного оборота запятыми».	Определяют причастный оборот. Анализируют словосочетания с прича­стием. Опознают одиночные причастия и причастные обороты в предло­жениях. Анализируют условия обособления причастного оборота. Выпол­няют творческое задание — описание окрестностей с элементами рассуж­дения
18.	Р.р. Описание внешности человека.				Пособие по развитию речи для учителя, стр.24.	Знакомятся с основными видами словесного описания внешности чело­века. Читают разные литературные тексты с описанием внешности. Ана­лизируют роль причастных оборотов и причастий в портретных характе­ристиках.
19.	Р.р. Контрольное сочинение с использованием описания внешности человека.				Пособие по развитию речи для учителя, стр.24. Орфографические словари; презентация «Сочинение-описание внешности человека».	Учатся составлять план текста описания внешности; конструируют текст описания. Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе творческого задания.
20.	Действительные и страдательные причастия. КУБАН. Ошибки диалектного происхождения в образовании и употреблении действительных причастий.				Орфографические словари. Презентация «Действительные и страдательные причастия».	Анализируют материал для наблюдений. Знакомятся с определением действительных и страдательных причастий. Опознают разные причастия, используя образец рассуждения. Отрабатывают пунктуацию при причаст­ных оборотах.
21.	Краткие и полные страдательные причастия.				Контрольно-измерительные материалы по теме «Страдательные причастия». Русский язык. 7 класс.	Распознают краткие и полные формы страдательных причастий. Работают по образцу над формой причастий. Определяют синтаксиче­скую роль причастия в предложении. Пишут свободный диктант.
	Правописание причастий.	5 ч.+1ч.
22.	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.				Словари; раздаточный тестовый материал и учебные таблицы 5-9 класс по русскому языку по теме «Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени».	Распознают действительные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют дей­ствительные причастия от разных глаголов. Изучают правило выбора ор­фограммы в данных причастиях. Выполняют упражнения, руководству­ясь усвоенным правилом. Работают с текстом, насыщенным причастиями.
23.	Действительные причастия прошедшего времени.				Мультимедийное пособие  «Современная школа». Раздел «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени».	Распознают действительные причастия прошедшего времени. Работают по таблице и с материалом для ознакомления. Образуют при­частия от разных глаголов. Работают с литературными примерами, насы­щенными причастиями изучаемой формы.
24.	Р.р. Контрольное изложение от 3-го лица по тексту Т. Л. Сухотиной «Три главных человека».					Формируют основную мысль текста; озаглавливают его. Выделяют в каждой части основные факты и действия. Пишут изложение от 3-го лица. Сжато –в 2-3 предложениях- отвечают на вопрос к тексту.
25.	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.					Распознают страдательные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Усваивают пра­вило выбора суффикса в страдательных причастиях. Образуют причастия от разных глаголов. Преобразуют сложное предложение в простое с при­частным оборотом. Заменяют действительные причастия на страдатель­ные.
26.	Диктант «В деревне».				Петровская С. С. Диктанты по русскому языку.7 класс- М.: Дрофа, 2008 год-стр.10.	Пишут диктант; на основе которого учатся проектировать , реализовывать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
27.	Страдательные причастия прошедшего времени.				Пособие по развитию речи для учителя.; разработка урока по теме «Изложение по тексту Т. Л. Сухотиной «Три главных человека».	Распознают страдательные причастия прошедшего времени. Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют страда­тельные причастия от разных глаголов. Списывают предложения с прича­стиями, работая над пунктуацией и орфографией. Анализируют таблицу.
	Одна и две буквы н  в суффиксах страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.	7ч.+2ч.
28.	Гласные перед  н  в полных и кратких страдательных причастиях.				Мультимедийное пособие  «Современная школа». Раздел  « Правописание суффиксов  страдательных причастий».	Усваивают правило написания гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Состав­ляют свои словосочетания и предложения с указанными причастиями для описания внешности человека. Проводят самопроверку усвоенного правила.
29.	Одна и две буквы  н  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н  в отглагольных прилагательных.				Словари; раздаточный тестовый материал и  учебные таблицы 5-9 класс по русскому языку по теме ««Правописание суффиксов  страдательных причастий».	Усваивают правила написания одной и двух букв н  в  суффиксах стра­дательных причастий прошедшего времени и одной буквы н  в отглаголь­ных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по материалу для наблюдений. Списывают литературный текст, работая над пунктуацией и орфографией. Читают выразительно текст.
30.	Одна и две буквы  н  в суффиксах кратких  страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.				Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Тест «Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных».	Усваивают правила написания одной и двух букв в в суффиксах крат­ких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по материалу для наблюдений. Производят различные замены глаголов на краткие причастия или прилагательных на однокоренные причастия. Читают и списывают текст,  расставляя знаки препинания  и  выделяя  суффиксы; работают над типом и стилем текста.
31.	Р.р. Выборочное изложение по отрывку из рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека» «Портрет мальчика и мужчины».				Пособие по развитию речи для учителя. Разработка урока по теме «Выборочное изложение по отрывку из рассказа М. А. Шолохова « Судьба человека».	Читают отрывок из художественного произведения; выбирают материал для одной из тем изложения. Озаглавливают свою работу. Пишут выборочное изложение. Подчеркивают в своём изложении причастия.
32.	Морфологический разбор причастия.				Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.- тест «Морфологические признаки причастия»	Характеризуют причастие по его морфологическим признакам и синтак­сической роли. Выполняют устный и письменный морфологический раз­бор причастий. Читают текст, обращая внимание на интонацию перечис­ления.
33.	Слитное и раздельное написание не с причастиями.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».- тема «Слитное и раздельное написание не с причастиями».	Усваивают правило слитного и раздельного написания не с причастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Вырази­тельно читают текст, работая над его особенностями. Тренируются в раз­ных видах орфограмм связанных с написанием не (слитно или раздель­но).
34.	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.  Повторение.				Раздаточные таблицы; презентация, тестовые задания по теме «Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени».	Усваивают правило написания букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут словарный диктант и составляют свои предложения.
35	Р.р. Сочинение - описание внешности человека.				Пособие по развитию речи для учителя., стр.27.	Собирают материал к сочинению — описанию внешности человека, проводят предварительное наблюдение по разработанному совместно в группе плану. Пишут сочинение-описание внешности телеведущего, систематизируя собранные ранее сведения.
36.	Контрольный диктант по теме «Причастие».				Петровская С. С. Диктанты по русскому языку.7 класс- М.: Дрофа, 2008 год-стр.52.	Пишут контрольный диктант, отвечают на контрольные вопросы и выполняют контрольные задания. Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы и самодиагностики.
	Раздел 4. Деепричастие.	8 ч.+2 ч.
37.	Деепричастие как часть речи.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».-тема «Деепричастие.  Глагольные свойства деепричастия».	Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфоло­гические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают дее­причастия как самостоятельную часть речи. Читают тексты в упражнениях, определяют их тип и стиль, списывают, попутно работают над орфографией. Корректируют предложения с нару­шением нормы в употреблении деепричастий
38.	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.				Раздаточный тестовый материал по теме «Деепричастие». Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».-тема «Знаки препинания при деепричастном обороте».	Определяют деепричастный оборот. Опознают деепричастные обороты и отмечают их с помощью графических обозначений. Читают текст, определяют его тип и стиль, структуру, составляют во­просный план. Заменяют глаголы на деепричастия при выполнении упраж­нений. Формируют навык обособления деепричастия и деепричастных обо­ротов. Составляют свои предложения по рисункам и схемам. Уточняют функцию деепричастия в художественном тексте.
39.	Раздельное написание не с деепричастиями				Обучение русскому языку в 7 классе: пособие для учителей. Раздаточный тестовый материал по теме «Раздельное написание не с деепричастиями».	Усваивают правило написания не с деепричастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования предложений.
40.	Р.р. Лингвистическое сочинение «Особенности деепричастия как части речи».				Иванова В. А. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя.-Л.: Просвещение,1990.	Обобщают сведения о деепричастии как части речи в лингвистическом сочинении;  объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения деепричастий. Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
41.	Деепричастия несовершенного вида.				Грамотей. Школьный комплект: орфографический тренажер русского языка.-тема «Деепричастия совершенного и несовершенного вида».	Опознают деепричастия несовершенного вида. Анализируют материал таблицы. Образуют деепричастия несовершенно­го вида, выделяя суффиксы. Списывают, тренируясь в опознавании и обо­соблении деепричастий и деепричастных оборотов.
42.	Деепричастия совершенного вида.				Раздаточные таблицы, схемы по теме «Деепричастия совершенного и несовершенного вида».	Опознают деепричастия совершенного вида. Анализируют материал таблицы. Выполняют тренировочные упражне­ния. Пишут диктант. Составляют рассказ по картине.
43.	Морфологический разбор деепричастия.				Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку.  7 класс.-тема «Морфологические признаки деепричастия».	Характеризуют деепричастие по его морфологическим признакам и си­нтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор дееприча­стий. Пишут свободный диктант по отрывку из художественного произведе­ния.
44.	Р. р. Контрольное сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь».				Пособие по развитию речи для учителя..- разработка урока по теме «Контрольное сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь».	Учатся конструировать текст повествования по картине с использованием опорного языкового материала. Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста.
45.	Повторение.				Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку.  7 класс.-тема «Деепричастие».	Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение по изученной теме на основе сложного плана со своими примерами. Образуют различ­ные формы глаголов и деепричастий. Списывают текст, работая над от­дельными видами орфографии и пунктуационным выделением дееприча­стий и деепричастных оборотов. Самостоятельно составляют таблицу обоб­щающего характера.
46.	Контрольный диктант по теме  «Деепричастие».				Петровская С. С. Диктанты по русскому языку.7 класс- М.: Дрофа, 2008 год-стр.74.	Пишут контрольный  диктант по отрывку из художественного произведе­ния. Учатся реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме. Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  написания контрольного диктанта и  выполнения грамматических заданий.
	Раздел 5. Наречие.	21 ч.+ 6 ч.
	Понятие о наречии.	9 ч. +1 ч.
47.	Наречие как часть речи. КУБАН. Семантическое богатство наречий времени, места, меры и степени в кубанских говорах.				Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку.  7 класс.-тема «Морфологические признаки деепричастия».	Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфоло­гические признаки и синтаксическую роль наречия. Выписывают наречия в словосочетаниях с другими словами. Читают тек­сты и рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зре­ния норм литературного языка и функции наречий.
48.	Смысловые группы наречий.				Мультимедиа. ОЭР. Презентации по теме «Наречие как часть речи».	Распознают наречия разных разрядов. Составляют и записывают рассказ с использованием в нём наречий. Выполняют творческое задание по кар­тине.
49.	Смысловые группы наречий. Наречия образа действия.				Орфографические словари, тестовый материал. КИМы 7 класс.-тема «Наречие как часть речи».	Распознают наречия разных разрядов; учатся их дифференцировать по значению. Используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки.
50.	Смысловые группы наречий. Наречия времени.				Пособие для учителя.-тема «Смысловые группы наречий».	Распознают наречия разных разрядов;  объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий.
51.	Смысловые группы наречий. Наречия места.				Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку.  7 класс.	Распознают наречия разных разрядов; формируют через выполнение творческих заданий устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
52.	Смысловые группы наречий. Наречия причины.				Раздаточные таблицы по теме «Смысловые группы наречий».	Распознают наречия разных разрядов. Анализируют текст, определяют разряды наречий по значению. Самостоятельно работают по материалам учебника; коллективно проектируют дифференцированное домашнее задание; комментируют выставленные оценки
53.	Смысловые группы наречий. Наречия цели.				Грамотей. Школьный комплект: орфографический тренажер русского языка.  по теме «Смысловые группы наречий».	Распознают наречия разных разрядов. . Используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки.
54.	Смысловые группы наречий. Наречия меры.				Раздаточные таблицы. Раздаточный тестовый материал по теме «Смысловые группы наречий».	Распознают наречия разных разрядов, формируют через выполнение творческих заданий устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового. Самостоятельно работают по материалам учебника; коллективно проектируют дифференцированное домашнее задание; комментируют выставленные оценки
55.	Смысловые группы наречий. Указательные, неопределенные, вопросительные, отрицательные наречия.				Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку.  7 класс.-  тема «Смысловые группы наречий».	Распознают наречия разных разрядов. Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий.
56.	Р.р. Сочинение. Описание картины И. Поповой «Первый снег» в форме дневниковых записей.				Пособие по развитию речи для учителя..- разработка урока по теме «Описание картины И. Поповой «Первый снег» в форме дневниковых записей».	Пишут сочинение-описание картины в форме дневниковых записей. Отвечают на вопросы, составляют  план письменного высказывания. Формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной  и групповой работы.
	Образование степеней сравнения наречий.	2 ч .+ 1 ч.
57.	Степени сравнения наречий. КУБАН. Диалектные особенности в образовании сравнительной  степени наречий и их отражение в речи учащихся.				Орфографические словари. Программа – тренажер по правилам орфографии.- тема «Степени сравнения наречий».	Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наре­чий. Работают с текстами, опознавая наречия в разных формах.  Учатся применять алгоритм образования степеней сравнения наречий.
58.	Морфологический разбор наречия. КУБАН. Преодоление в речи учащихся ошибок, связанных с употреблением нелитературных наречий местного происхождения.				Мультимедиа. ОЭР. Презентация по теме «Морфологический разбор наречия».	Характеризуют наречие по его морфологическим признакам и синтак­сической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Попутно работают с разными видами орфограмм. Пишут рассуждения на предло­женную тему на основе прочитанного текста. Пишут диктант по памяти.
59.	Р. р. Сочинение-рассуждение «Прозвища».				Пособие по развитию речи для учителя..- разработка урока по теме «Сочинение-рассуждение  «Прозвища».	На основе прочитанного текста пишут сочинение-рассуждение, учатся применять алгоритм написания рассуждения. Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста.
	Правописание наречий.	5 ч.+ 3 ч.
60.	Слитное и раздельное написание не с наречиями на о и е.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».-тема « НЕ с наречиями на о и  е».	Усваивают правило слитного и раздельного написания не с наречиями на о и е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Трени­руются в написании наречий, определяя выбор орфограммы. Читают тек­сты, работают над их особенностями, озаглавливают, делят на абзацы, на­ходят наречия с текстообразующей функцией. Работают с таблицей обоб­щённого характера.
61.	Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».- тема «Буква е в приставке не- отрицательных наречий»; тема «Буква и в приставке ни- отрицательных наречий».	Усваивают правило написания букв е и и в приставках не и ни отри­цательных наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Трени­руются в выборе написаний не или ни на материале упражнений, попут­но повторяя другие виды орфограмм. Анализируют таблицу, подбирают свои примеры, составляют сложный план ответа на тему, пишут диктант. Составляют устный рассказ по опорным словам, подбирают заголовок.
62.	Одна и две буквы н  в наречиях на о и е.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».- тема «Н и НН в наречиях на о и е».	Усваивают правило написания одной и двух букв н в наречиях на о и е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Трени­руются на материале упражнений в выборе к или нн. Попутно работают над разными видами орфограмм, условиями их выбора, а также повторя­ют пунктуацию.
63.	Р.р. Описание действий.				Пособие по развитию речи для учителя..- разработка урока по теме «Описание действий».	Читают текст, списывают его, подчёркивая наречия и определяя их роль в описании действий. Корректируют неоправданное повторение слов, за­писывают исправленный вариант.  Учатся применять алгоритм описания действий.
64.	Буквы о и е после шипящих на конце наречий.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».-тема «Буквы о и е после шипящих на конце наречий».	Усваивают правило написания букв о и е после шипящих на конце на­речий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работа­ют с таблицей по теме. Дифференцируют слова с разными видами орфо­грамм.
65.	Р.р. Сочинение «Учимся работать».				Пособие по развитию речи для учителя. .- разработка урока по теме «Описание действий».	Собирают материалы наблюдений за ка­кими-либо действиями в разных профессиях, отмечают наречия. Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста.  Пишут сочинение о труде как заметку для стенгазеты.
66.	Буквы о и а на конце наречий.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».-тема «Буквы о и а на конце наречий».	Усваивают правило написания букв о и а на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работа­ют с таблицей на данную орфограмму. Тренируются в выборе написаний букв о или а с графическим объяснением условия выбора орфограммы. Пишут подробное изложение рассказа. Рассматривают картину и пишут рассказ от имени героя картины.
67.	Р.р. Подробное контрольное изложение «Мы ничего не делали!»				Пособие по развитию речи для учителя.- разработка урока по теме «Подробное контрольное изложение  « Мы ничего не делали!»	Анализируя материал учебника, находят слова, с помощью которых в рассказе выражается отношение к персонажам и их действиям Объясняют последнюю реплику - гневный ответ женщины. Пишут подробное изложение отрывка из  рассказа В. Осеевой.
	Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.	5 ч.+1ч.
68.	Дефис между частями слова в наречиях.				Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.- тема «Слитное, раздельное и дефисное написание наречий».	Усваивают правило написания дефиса между частями слова в наречиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образу­ют наречия разными способами и выбирают правильное написание. Сопо­ставляют дефисное написание неопределённых местоимений и наречий. Составляют таблицу.
69.	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.				Орфографические словари, КИМы по русскому языку.-тема «Слитное, раздельное и дефисное написание наречий».	Усваивают правило слитного и раздельного написания приставок в наре­чиях, образованных от существительных и количественных числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Состав­ляют свои словосочетания или предложения с раздельным и слитным на­писанием слов. Читают и списывают текст, работая над разными видами орфограмм наречий.
70.	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.				Раздаточный тестовый материал по теме «Мягкий знак после шипящих на конце наречий».	Усваивают правила написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Сопостав­ляют разные виды орфограмм, связанных с правописанием мягкого зна­ка после шипящих. Заполняют таблицу обобщённого характера.
71.	Р.р. Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.				Пособие по развитию речи. 7 класс.	Определяют признаки учебно-научной речи и правила написания отзыва. Анализируют отзывы, данные в учебнике и найденные в Интернете. Со­ставляют собственные отзывы. Определяют понятие и структуру учебного доклада. Составляют сложный план текста. Готовят тематические учебные докла­ды. Анализируют отзыв на доклад и доклад, приведённый в учебнике. Пи­шут мини-сочинение-рассуждение, анализируя свои доклады по различ­ным школьным предметам.
72.	Повторение.				Раздаточный тестовый материал по теме «Правописание наречий».	Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о наречии по соб­ственному сложному плану. Пишут словарный диктант по теме. Пишут свободный диктант, подчёркивая наречия как члены предложения.  Вы­полняют тренировочные упражнения на разные виды орфограмм, изучен­ных в теме «Наречие». Составляют таблицу.
73.	Диктант по теме «Наречие».				Сборник диктантов . 7 класс- стр.53.	Пишут итоговый диктант по изученной теме; учатся проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученном.
	Раздел 6. Категория состояния.	3 ч.+2 ч.
74.	Категория состояния как часть речи.				Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля .-тема «Категория состояния как часть речи».	Определяют категорию состояния как часть речи. Различают слова категории состояния и наречия. Опознают слова категории состояния с разными значениями. Списывают предложения, выделяя слова категории состояния как чле­ны предложения. Читают выразительно поэтический отрывок, анализи­руют функцию  слов  категории  состояния.   Работают  с  прозаическими отрывками, определяя тип текстов и роль наречий и слов категории со­стояния. Пересказывают кратко художественный текст.
75.	Р.р. Сжатое контрольное изложение по тексту М. Пришвина «Обыкновенная земля».				Пособие по развитию речи для учителя..- разработка урока по теме « Сжатое контрольное изложение по тексту М. Пришвина  «Обыкновенная земля».	Читают текст, находят слова категории состояния и опре­деляют их значение и роль. Пишут сжатое изложение по данному тексту. Учатся применять изученные правила в ходе написания по публицистическому тексту сжатого изложения.
76.	Морфологический разбор категории состояния.				Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку.  7 класс. -тема «Категория состояния как часть речи».	Характеризуют категорию состояния по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устные и письменные разборы слов кате­гории состояния.
77.	Повторение.				Раздаточный тестовый материал. -тема «Категория состояния как часть речи».	Отвечают на контрольные вопросы. Пишут сочинение на лингвистиче­скую тему. Читают научно-популярный текст.
78.	Р.р. Сочинение на лингвистическую тему «Роль наречий и слов категории состояния в текстах разных типов».				Иванова В. А. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя.-Л.:Просвещение, 1990г., стр.179.	Обобщают сведения о наречии и  словах категории  состояния как части речи в лингвистическом сочинении;  объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения наречий. Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
	Раздел 7. Служебные части речи.	1ч.
79.	Самостоятельные и служебные части речи.				Словари. Учебные таблицы 5-9 классы по русскому языку по теме «Служебные части речи».	Различают самостоятельные и служебные части речи. Списывают поэ­тический текст, работая над орфограммами и знаками препинания, диф­ференцируют служебные части речи. Читают текст выразительно.
	Раздел 8. Предлог.	7 ч. + 2 ч.
80.	Предлог как часть речи. КУБАН. Употребление в кубанской речи предлогов, отсутствующих в литературном языке.				Мультимедийное пособие  «Современная школа». –тема «Предлог как служебная часть речи».	Различают предлоги. Проводят морфологический анализ предлога. Выписывают словосочетания с предлогами. Группируют словосочетания по значению предлога. Работают над текстом научного стиля, делят текст на абзацы, составляют вопросный план, отмечают предлоги. Составляют свой текст научного стиля.
81.	Употребление предлогов. КУБАН. Смешение в говорах и городском просторечии Кубани предлогов с-из, до-к, в-у и в обозначении пространственных, целевых отношений.				Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку.  7 класс.-тема «Предлог как служебная часть речи».	Знакомятся с теоретическими сведениями. Составляют словосочетания, тренируясь в употреблении предлогов. Корректируют неверное употребле­ние предлогов и падежей существительных, записывают словосочетания в исправленном виде.
82.	Производные и непроизводные предлоги.				Грамотей. Школьный комплект: орфографический тренажер русского языка..-тема «Предлог как служебная часть речи».	Распознают производные и непроизводные предлоги. Дифференцируют словосочетания с разными предлогами. Анализируют производные предлоги по их происхождению. Исправляют неправильное употребление предлогов. Читают текст по ролям и списывают отрывок, анализируя употребление предлогов. Попутно работают над разными ви­дами орфограмм и оформлением диалога.
83.	Простые и составные предлоги.				Словари, раздаточный тестовый материал по теме «Простые и составные предлоги». Учебные таблицы 5-9 класс по русскому языку.-тема «Производные и непроизводные предлоги».	Распознают простые и составные предлоги. Дифференцируют словосочетания с простыми и составными предлогами. Читают текст и работают над предложными словосочетаниями и различ­ными видами орфограмм.
84.	Р. р. Лингвистическое сочинение «Предлоги - это «словечки отношений».				Иванова В. А. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя.-Л.:Просвещение, 1990г., стр.184.	Обобщают сведения о предлогах  как части речи в лингвистическом сочинении;  объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения , выявляемые в ходе определения  предлогов. Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
85.	Морфологический разбор предлога.				Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку.  7 класс.-тема «Морфологические признаки предлога».	Знакомятся с планом и образцом морфологического разбора предлога. Выполняют морфологический разбор предлогов. Читают тексты в упраж­нениях и работают над их особенностями. Рассматривают репродукцию картины и записывают свои впечатления.
86.	Р.р. Сжатое контрольное изложение по тексту В. Ф. Тендрякова « В старинных уголках Москвы».				Пособие по развитию речи для учителя Н. В. Егоровой, стр.256.	Пишут сжатое контрольное изложение по тексту публицистического стиля; объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы.
87.	Слитное и раздельное написание производных предлогов.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».-тема «Правописание предлогов».	Усваивают правило слитного и  раздельного  написания  производных предлогов. Выполняют  упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Читают художественное описание, работают над орфографией текста, выписывают словосочетания по теме.
88.	Диктант по теме «Предлог».				Сборник диктантов. 7 класс.-стр.62.	Пишут диктант по изученной теме  с последующей самопроверкой  по алгоритму выполнения задания; выполняют грамматическое задание; самодиагностика по материалам диагностической карты типичных ошибок, самостоятельное проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме.
	Раздел  9. Союз.	13 ч. + 2ч.
	Понятие о союзах.	9 ч.+ 1 ч.
89.	Союз как часть речи.				Обучающая программа  «Орфографический тренажер».-тема «Союз».	Определяют союз как часть речи. Производят морфологический анализ союза. Списывают тексты, работая над их особенностями, выделяют союзы. Классифицируют союзы как простые и составные, сочинительные и подчинительные. Определяют смысловые отношения внутри  сложных предложений, выраженные с помощью союзов.
90.	Простые и составные союзы.				Словари, раздаточный тестовый материал. Учебные таблицы 5-9 класс по русскому языку. -тема «Союз».	Распознают простые и составные союзы. Составляют свои сложные предложения с составными союзами. Читают текст об учёном, составляют план и пересказывают текст.
91.	Союзы сочинительные и подчинительные.				Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс. -тема «Союз». «Союзы сочинительные и подчинительные».	Распознают сочинительные и подчинительные союзы. Анализируют материал для наблюдений. Выписывают сложные предло­жения, дифференцируя их по союзам. Составляют предложения, исполь­зуя разные союзы.
92.	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.				Орфоэпический словарь. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка».-тема «Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях.	Усваивают правило постановки запятой между простыми предложения­ми в союзном сложном предложении. Выполняют упражнения, руковод­ствуясь усвоенным правилом. Строят схемы сложных предложений. Со­ставляют предложения по схемам.
93.	Сочинительные союзы.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».- тема «Сочинительные союзы».	Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению союзы. Работают с таблицей постановки запятых между однород­ными членами. Составляют предложения по схемам. Пишут сочинение. Подбирают свои примеры на употребление союзов в поэтической речи.
94.	Сочинительные соединительные  союзы.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».- тема «Сочинительные союзы».	Учатся определять группу сочинительных союзов по их грамматическим признакам; проектируют и реализовывают индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме и универсальных учебных действиях с нею связанных.
95.	Сочинительные разделительные союзы.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».- тема «Сочинительные союзы».	Учатся определять группу сочинительных союзов по их грамматическим признакам; проектируют и реализовывают индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме и универсальных учебных действиях с нею связанных. Совершенствуют навыки пересказа текста, навыки анализа предложения, лингвистического разбора.
96.	Сочинительные противительные союзы.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».- тема «Сочинительные союзы».	Учатся определять группу сочинительных союзов по их грамматическим признакам; проектируют и реализовывают индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме и универсальных учебных действиях с нею связанных.
97.	Р.р. Лингвистическое сочинение «Широк и многообразен круг отношений, выражаемых союзами…»				Иванова В. А. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя.-Л.:Просвещение, 1990г., стр.189.	Расширяют  знания о сочинительных союзах; показывают функции и значение союзов  в художественных текстах.
98.	Подчинительные союзы. КУБАН. Особенности сочинительных и подчинительных союзов в говорах Кубани.				Мультимедийное пособие «Современная школа. Уроки русского языка. 5-7 классы».-тема «Употребление подчинительных союзов в сложном предложении».	Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению подчинительные союзы в упражнениях. Составляют сложнопод­чинённые предложения из данных простых. Составляют сложные предло­жения по схемам. Попутно повторяют разные виды орфограмм и отдель­ные пунктограммы.
	Правописание союзов.	4 ч. + 1 ч.
99.	Морфологический разбор союза.				Обучение русскому языку в 7 классе: пособие для учителя.- тема «Морфологический разбор союза».	Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют морфологический разбор союзов в упражнениях. Читают текст, озаглавливают его, отвеча­ют на вопросы по содержанию.
100.	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.				Обучение русскому языку в 7 классе: пособие для учителя.-тема «Слитные и раздельные написания союзов».	Усваивают правила написания союзов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Попут­но повторяют разные виды орфограмм и пунктограмм. Пишут диктант.
101.	Р.р. Сочинение  «Книга - наш друг и советчик».				Пособие по развитию речи для учителя.- разработка урока по теме « Устное рассуждение на тему  « Книга- наш друг и советчик».	Читают отрывок из романа И.Гончарова, отвечают на вопросы к тексту; обсуждают прочитанное. Пишут сочинение на тему «Книга — наш друг и советчик»; подбирают необходимые доказательства. Используют высказывания из учебника и тексты  предыдущих упражнений. Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения-рассуждения.
102.	Повторение сведений о предлогах и союзах.				Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку.  7 класс.- тема «Правописание союзов».	Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о предлогах и со­юзах по своему сложному плану и со своими примерами
103.	Диктант по теме «Союз».				Сборник диктантов по русскому языку. 7 класс.-стр.71.	Пишут диктант по изученной теме; учатся применять и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.
	Раздел  10.Частица.	13 ч. + 4 ч.
	Понятие о частице.	6 ч.+1ч.
104.	Частица как часть речи. КУБАН.  Использование частиц, отсутствующих в литературном языке.				Обучение русскому языку в 7 классе: пособие для учителя.- разработка урока по теме «Частица как служебная часть речи».	Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение ча­стицы как части речи.                                                                         Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор. Работают над значением частиц в предложениях.
105.	Разряды частиц. Формообразующие частицы.				Словари, раздаточный тестовый материал. Учебные таблицы 5-9 класс по русскому языку.- тема «Разряды частиц».	Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению. Читают и списывают предложения и тексты, содержащие фор­мообразующие частицы. Составляют и записывают свои рассказ по данно­му рисунку и фрагментам текста, употребляя нужные частицы.
106.	Смысловые частицы.				Словари, раздаточный тестовый материал. Учебные таблицы 5-9 класс по русскому языку.- тема «Разряды частиц».	Определяют, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. Производят заме­ны частиц и наблюдают за изменением смысла. Пишут текст-инструкцию или советы, связанные со спортом.
107.	Смысловые частицы (вопрос, восклицание, указание).				Словари, раздаточный тестовый материал. Учебные таблицы 5-9 класс по русскому языку.- тема «Разряды частиц».	Развивают деятельностные способности и способности к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания через коллективную работу  с печатными тетрадями с последующей взаимопроверкой, фронтальная устная работа по учебнику, дифференцированное проектирование выполнения домашнего задания.
108.	Смысловые частицы (сомнение, уточнение, выделение, ограничение).				Словари, раздаточный тестовый материал. Учебные таблицы 5-9 класс по русскому языку.- тема «Разряды частиц».	Учатся определять смыслоразличительные частицы через работу в парах по алгоритму выполнения  задачи с последующей взаимопроверкой. Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа смыслового содержания частиц.
109.	Смысловые частицы (усиление).				Словари, раздаточный тестовый материал. Учебные таблицы 5-9 класс по русскому языку.- тема «Разряды частиц».	На основе материала учебника исследуют разнообразие и функции смысловых частиц. Их функционирование в определённых стилях речи. Беседуют по вопросам, проводят лингвистический разбор, выразительно читают тексты, выполняют тренировочные упражнения и словарную работу.
110.	Р. р. Сочинение-инструкция «Как мне стать…»				Пособие по развитию речи для учителя..- разработка урока по теме «Сочинение « Как мне стать отличником, хорошистом».	На  основе материала учебника пишут советы самому себе « Как мне стать чемпионом школы по плаванию» ( лёгкой атлетике, биатлону, хоккею и т.д. на выбор).Учатся определять признаки текста-инструкции; объясняют языковые явления, процессы, связи  и отношения, выявляемые в ходе исследования текста инструкции.
	Правописание частиц.	7 ч. + 3 ч.
111.	Раздельное и дефисное написание частиц.				Электронный репетитор – тренажер  «Курс русского языка. 7 класс».-тема «Правописание частиц».	Усваивают правила слитного и раздельного написания частиц. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Состав­ляют свои предложения со словом то. Распределяют слова по видам ор­фограмм и обозначают условия выбора дефиса. Рассматривают картину и готовят письменный текст выступления по картине.
112.	Р.р. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».				Пособие по развитию речи для учителя..- разработка урока по теме «Сочинение по картине К. Ф. Юона  «Конец зимы. Полдень».	Закрепляют орфографические навыки раздельного и дефисного написания частиц; развивают навыки монологической речи;  навыки описания произведения живописи. Проводят лингвистический разбор. Составляют план и письменное описание картины.
113.	Морфологический разбор частицы.				Обучение русскому языку в 7 классе: пособие для учителя.- тема «Морфологический разбор частицы».	Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют письменные и уст­ные морфологические разборы частиц. Группируют частицы по их напи­санию.
114.	Отрицательные частицы не и ни.				Словари, раздаточный тестовый материал. Учебные таблицы 5-9 класс по русскому языку.-тема «Отрицательные частицы».	Дифференцируют не и ни как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением. Пишут диктант
115.	Р.р. Лингвистическое сочинение « Без частиц художественное произведение потеряет часть своих красок».				Иванова В. А. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя.-Л.:Просвещение, 1990г., стр.191.	Обобщают сведения о частице как служебной  части речи в лингвистическом сочинении;  объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения , выявляемые в ходе определения  частиц. Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма написания лингвистического сочинения
116.	Различение частицы не и приставки не.				Грамотей. Школьный комплект: орфографический тренажер русского языка..-тема «Различение частицы не и приставки не».	Изучают теоретические сведения. Выполняют упражнения, обозначая частицу не и приставку не. Составляют словосочетания и предложения с частицами. Дифференцируют слова разных частей речи с приставкой не. Составляют таблицу и заполняют её своими примерами на тему парагра­фа.
117.	Частица ни, приставка ни, союз ни-ни.				Орфоэпический словарь. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка».- тема «Частицы».	Изучают теоретические сведения и опознают частицу, приставку, союз в упражнениях. Повторяют орфографические правила по теме параграфа. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях.
118.	Р.р. Сочинение – рассказ по данному сюжету.				Пособие по развитию речи для учителя..-разработка урока по теме «Рассказ по данному сюжету».	Развивают навыки монологической речи ,навыки написания  сочинений по данному сюжету. Систематизируют материалы и составляют сложный план; пишут сочинение –рассказ по данному сюжету.
119.	Повторение.				Орфоэпический словарь. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка».-тема « Повторение изученного в теме «Частица».	Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант из слов с непрове­ряемыми орфограммами. Читают текст, озаглавливают его, работают над орфограммами и знаками препинания. Пишут свободный диктант по дан­ному тексту. Заполняют таблицы. Готовят устный рассказ на заданную тему. Готовятся к диктанту по материалам упражнения.
120.	Контрольный диктант по теме «Частица».				Сборник диктантов по русскому языку. 7 класс.-стр.85.	Пишут контрольный диктант по теме « Частица»; выполняют грамматические задания. Учатся проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной  теме.
	Раздел 11. Междометие.	3 ч.
121	Междометие как часть речи.				Раздаточные таблицы. Раздаточный тестовый материал по теме «Междометие как часть речи».	Определяют грамматические особенности междометий. Дифференциру­ют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употре­блены в значении других частей речи.
122.	Дефис в междометиях.				Обучение русскому языку в 7 классе: пособие для учителя.- тема «Дефис в междометиях».	Изучают орфографическое и пунктуационное правила. Записывают пред­ложения с междометиями, ставя знаки препинания. Составляют диалог, включив в него междометия. Составляют устный рассказ и вводят в текст междометия.
123.	Знаки препинания при междометиях.				Обучение русскому языку в 7 классе: пособие для учителя.- тема «Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях».	Развивают умение отличать междометия от других частей речи, от звукоподражательных слов. Показывают значение междометий в художественной речи, используя элементы анализа поэтических текстов. Составляют диалоги, конструируют предложения.
	Раздел 12. Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах.	11ч .+ 2 ч.
	Разделы науки о языке.	7ч. + 1ч.
124.	Разделы науки о русском языке.				Грамотей. Школьный комплект: орфографический тренажер русского языка..-тема «Разделы науки о русском языке».	Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в международной жизни. Вспоминают высказывания русских писателей о русском языке. Выражают личностную оценку выразительных  возможностей русского языка. Рассматривают таблицу о разделах русского языка, заполняют её терминами.
125.	Р.р. Текст. Стили речи.				Пособие по развитию речи для учителя.-разработка урока по теме «Стили речи».	Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают тексты и обо­сновывают их стиль и тип речи. Пишут свободный диктант. Заполняют таблицу. Пишут сочинение на заданную тему (на выбор).
126.	Фонетика. Графика.				Тестовые задания. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка».- тема «Фонетика».	Отвечают на вопросы по теме. Заполняют таблицу. Выполняют частич­ный фонетический разбор слов. Рассказывают алфавит. Соотносят звуки и буквы в упражнениях. Составляют таблицу по теме.
127.	Лексика и фразеология.				Раздаточный тестовый материал.-тема «Лексика и фразеология».	Отвечают на вопросы по теме. Называют значения многозначных слов, выделенных в тексте. Находят диалектные слова и дают толкования их значениям. Попутно повторяют разные виды орфограмм. Расставляют и объясняют знаки препинания
128.	Словообразование.				Мультимедиа. ОЭР. Раздаточные таблицы. Раздаточный тестовый материал по теме «Морфемика и словообразование».	Закрепляют знания по морфемике и словообразованию, проводят словообразовательный разбор и разбор слов по составу. Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют морфемный и словообра­зовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Соотносят выбор орфограммы со словообразовательными условиями. Читают тексты, оза­главливают, списывают, мотивируют выбор орфограмм.
129.	Морфология.				Тестовые задания по теме «Морфология».Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка».	Отвечают на контрольные вопросы. Читают текст и рассуждают на ос­нове его содержания. Выполняют задание интегрированного характера. Развивают речь: формулируют основ­ную мысль текста, создают аргументативную часть высказывания. Клас­сифицируют части речи и выполняют морфологический разбор. Соотносят и обосновывают выбор орфограмм разных видов с морфологическими ус­ловиями и опознавательными признаками. Читают тексты выразительно, определяют тип и стиль, членение на абзацы, составляют вопросный план. Составляют таблицу на соотнесённость морфологии и орфографии. Выпол­няют письменно творческое задание по картине. ,
130.	Орфография.				Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс.- тема «Орфография».	Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгорит­мы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражне­ниях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам ор­фограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.
131.	Синтаксис.				Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс.- тема «Синтаксис».	Отвечают на контрольные (диагностирующие) вопросы по теме. Состав­ляют словосочетания и предложения на близкие учащимся темы. Читают выразительно и списывают тексты, работая над орфограммами. Выполня­ют синтаксический разбор (полный и частичный).
	Орфография. Пунктуация.	4 ч.+ 1ч.
132.	Орфограммы в корнях слов.				Обучающая программа  «Орфографический тренажер».- тема «Орфограммы в корнях слов».	Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основ­ную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозна­чают орфограммы в корнях слов.
133.	Орфограммы в приставках.				Обучающая программа  «Орфографический тренажер».- тема «Орфограммы в приставках».	Графически обозначают орфограммы в приставках; активизируют сведения в области морфемики. Характеризуют все виды орфограмм, встречающихся в текстах.
134.	Орфограммы в окончаниях.				Обучающая программа  «Орфографический тренажер».- тема «Орфограммы в окончаниях».	Активизируют изученные в 7 классе орфограммы, касающиеся написа­ния окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность. Готовятся  к написанию сочинения на одну из предложенных тем.
135.	Р.р. Контрольное сочинение «Удивительное рядом».				Пособие по развитию речи для учителя..- разработка урока по теме «Контрольное сочинение  « Удивительное рядом».	Собирают и систематизируют материал к сочинению; подбирают цитатный материал и составляют простой и сложный план.; определяют композиционные и языковые признаки данного текста, выделяют главную информацию при консультативной помощи учителя( ученика-эксперта)по алгоритму выполнения задания. Пишут контрольное сочинение на предложенную тему.
136.	Знаки препинания  в простом и сложном предложениях.				Орфоэпический словарь. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка».- тема «Знаки препинания в простом и сложном предложениях».	Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подби­рают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями. Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения. по схемам.