Инфоурок Русский язык Рабочие программыКТП, Русский язык. 7класс по программе в.В. Бабайцевой. Обучение на дому.

КТП, Русский язык. 7класс по программе в.В. Бабайцевой. Обучение на дому.

Скачать материал

Наименование раздела программ-мы

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания

Планируемые результаты обучения (личностные, предметные, метапредметные)

Виды контроля

Инфомационное сопровождение

Д/З

по пла-ну

факт

1

Повторение изученного в 5-6 классах

 

1.Повторение изученного  в  5-6 классах

 

 

1

Урок актуализации знаний и умений

Практикум

Словосочетание и предложение, его грамматическая основа, смысл деления текста, синтаксические и пунктуационные нормы

Личностные: понимать смысл самостоятельной деятельности.

Предметные: знать, чем отличаются словосочетания от предложений ,простые предложения от сложных предложенийглавные члены   предложения  от второстепенных членов

Регулятивные:    самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:    составить таблицу синтаксического разбора предложения

Коммуникативные:  познакомить класс с результатами своей работы, выслушать мнение других

Графический, объяснительный диктанты, составление схем,     конструирование по схемам

 

№14

2

 

2. Повторение изученного  в   5-6 классах

 

 

1

Урок актуализации знаний и умений

Практикум

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Личностные:  учиться уважительно относиться к русскому языку, ценить его красоту и богатство

Предметные:  уметь расставлять
знаки препинания в простом осложненном   и  сложном   предложениях;
выполнять синтаксический  и  пунктуационный    разборы,    составлять
схемы именных,  глагольных и наречных словосочетаний и конструи­ровать словосочетания по предло­женным   схемам,   определять  син­таксическую   роль   всех   самостоя­тельных частей речи, различать и конструировать сложные предложе­ния,    соблюдать   правильную   ин­тонацию в речи, объяснять пунктуа­цию предложений изученных конст­рукций, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила

Регулятивные:   сформулировать цели урока, использовать при выполнении заданий справочную литературу

Познавательные:     учиться выполнять пунктуационный разбор по схемам, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила

Коммуникативные: грамотно оформлять свои мысли в письменной речи, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Выполнить пунктуационный разбор. Объяснительный диктант

 

 

 

3

 

3. Повторение изученного в   5-6 классах

 

 

1

Урок актуализации знаний и умений

Практикум

Звуки и буквы. Фонетический разбор.

Орфоэпические нормы. Орфографические нормы

Личностные:   внимательно относиться к своей устной речи, произносить слова в соответствии с  орфоэпическими нормами

Предметные: уметь   соблюдать   произноситель­ные   нормы,   проводить  фонетиче­ский и орфоэпический разбор слов, пользоваться   орфоэпическим   сло­варем,   обнаруживать   орфоэпиче­ские ошибки в звучащей речи

 Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, самостоятельно сгруппировать слова с различными орфограммами

Коммуникативные: выразительно прочитать текст, правильно расставить ударения,задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Орфографический диктант. Выполнить фонетический разбор слов

 

№23

4

 

4. Повторение изученного  в

 5-6 классах

 

 

1

Урок актуализации знаний и умений

Практикум

Корень слова. Орфограмма в корне  слова. Орфографические нормы

Личностные: учиться работать самостоятельно, оценивать свои действия

Предметные:    владеть правильным способом при­менения   изученных  орфографиче­ских  правил,  учитывать  значение, морфемное строение и граммати­ческую   характеристику  слова   при выборе правильного написания, ар­гументировать тезис о  системном характере русской орфографии

Регулятивные:    использовать при выполнении заданий справочную литературу, ИКТ, найти ошибки в тексте

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебникаыполнять упражнения с целью выработки орфографической зоркости

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации,задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Комплексный анализ тек­ста,       преду­предитель­ный   диктант, творческое   и осложненное списывание

 

№30

5.

+

9.Тест

 

 

1

Урок контроля знаний и умений

Контроль знаний

Контроль знаний по теме: «Повторение изученного

 в 5-6 классах «

 

Личностные:    учиться ответственно относиться к урокам контроля, концентрировать свое внимание, оценивать свои знания

Предметные:    уметь записывать текст, восприня­тый на слух, в соответствии с ор­фографическими и пунктуационными нормами, выполнять все ви­ды разбора Регулятивные:  контрольная работа

Познавательныеприменение  на практике полученных знаний

Контрольная работа

 

 

6-7

*

11-12.Контрольное изложение

 

 

2

Урок развивающего контроля

Развитие речи

Изложение

Личностные:  формировать грамотную письменную речь

Предметные: уметь пересказывать исходный текст,передавать     необходимую информацию,    при    пересказе соблюдать        строгую        по­следовательность    изложения, использовать языковые средст­ва связи предложений и смысловых    частей

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, овладевать приемами сжатия текста

Познавательные:    овладевать приемами работы с текстом

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в письменной речи с учетом речевой ситуации

Изложение

 

 

8

Причастие

1-2. Понятие о причастии

 

 

1

Уроки усвоения нового знания

Работа с учебником. Практикум

Причастие в системе частей речи. ОГЗ, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении, сфера употребления в речи, нормы произношения

Личностные: формировать коммуникативные компетенции

Предметные: понимать общее грамматическое значение причастия,  знать     определение      причастия, определять грамматические    признаки, опознавать причастия в предложении и тексте,    отличать    причастие   от   прилага­тельного,   определять   синтаксиче­скую роль; правильно употреблять в речи, знать     определение      причастия, грамматические    признаки,  отличать    причастие   от   прилага­тельного,   определять   синтаксиче­скую роль; правильно употреблять в речи; производить синонимическую замену конструкций с причастием, использовать причастия для  описания изображённого на рисунке.

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, находить связь причастия с глаголом и прилагательным

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения

№58, пересказ

Мультимедийная презентация к уроку

Выписать их художественного текста  причастия, подчеркнуть как члены предложения.

П.132, конспект

9

 

3.Признаки прилагательного и глагола  у причастия

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

Практикум

Грамматические признаки причастий. Сфера употребления причастий, согласование причастий с определяемым словом в роде, числе и падеже

Личностные: формировать коммуникативные компетенции

Предметные: усвоить  признаки причастия как части речи, составляют таблицу «Склонение причастий», знать общие грамматические признаки причастия и прилагательного, уметь согласовывать причастия с определяемым словом, определять условия выбора гласных в окончаниях причастий формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

 Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, находить связь причастия с прилагательным

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, создавать и выступать с сообщением на лингвистическую тему, оценивать с точки зрения логичности и точности высказывания,задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Диктант «Проверь себя»

 

№78, п.133

10

**

5. Что такое текст?

 

 

1

Уроки комплексного применения знаний и умений

 

Развитие речи

Текст как единица речи, его заголовок, тема, основная мысль, единство стиля.  Средства связи предложений в тесте. Стили речи

 

Личностные: понимать красоту и богатство русского языка

Предметные:  знать признаки текста; уметь опре­делять стиль текста, аргументиро­вать свою точку зрения

Регулятивные:  работать  с таблицами «Стили речи», доказывать принадлежность к тексту, выразительно читать, соблюдать правильную интонацию, озаглавливать текст, определять тему. Основную мысль, средства связи предложений в тексте

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника,  понимать  особенности стилей русского языка, определять стили различных текстов

Коммуникативные:  составить небольшое высказывание о стилях русского языка, выступить перед классом

Работа с текстом:  указать признаки   тек­ста,    сформу­лировать       и записать тему, основную мысль,    опре­делить   стиль, средства связи предложений в предложенном тексте,   соста­вить план

 

Р.,п.1

11

 

6

Причастный оборот

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Уроки комплексного применения знаний и умений

 

 

Работа с учебником.

 

Практикум

Причастный оборот. Определяемое и зависимое слово. Нормы согласования. Интонация предложений с причастным оборотом. Пунктуация в предложениях с причастным оборотом. Синтаксическая синонимия

Личностные:  понимать  значимость своей работы по освоению данного материала

Предметные:  знать  определение причастного обо­рота и понятие одиночного причас­тия,   условия  выделения  запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавли­вать     связь     причастия     с     оп­ределяемым и зависимым словами; выделять  причастный оборот запя­тыми; согласовывать причастия с оп­ределяемыми     словами,      строить предложения с причастным оборотом

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью

Познавательные:  определять умения, которые будут сформированы в результате изучения правил обособления причастного оборота

Коммуникативные:    оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Предупредительный диктант, редактирование, тест

Мультимедийная презентация к уроку

№№

96,107, 135

12

*

7 Описание общего вида местности

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

 

Развитие речи

 

Сжатое и полное описание общего вида местности

Личностные: осознавать особенности типа речи  - описание, работать над формированием грамотной письменной речи

Предметные:  знать  структуру, языковые особен­ности   текста   описания,  освоить типовую композицию данного вида описания, «читать» заглавие текста, с помощью сжатого изложения избегать типичного недочёта – подмены описания повествованием , уметь  анализировать     исходный текст, пересказывать его, создавать собственный, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Регулятивные:   самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, отбирать нужный материал для написания сочинения, пересказывать сжато текст, использовать данное начало, переходить от предельно сжатого описания к более полному ,а затем к развернутому описанию общего вида местности

Познавательные:   овладевать приемами работы над сочинением

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в письменной речи с учетом речевой ситуации

Работа  с текстом, описание вида из окна

 

Р.

20

13.

 

Правописание не с причастиями

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Урок комплексного применения знаний и умений

 

 

 

 

 

Работа с учебником.

 Практикум

Слитное и раздельное написание не с причастиями

Личностные:  понимать  значимость своей работы по освоению данного материала

Предметные:  усвоить опознавательные признаки орфограммы, условия возникновения, алгоритм применения правила, различать не как приставку, частицу, часть корня, графически обозначать орфограмму, применять алгоритм правила на письме

 Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью

Познавательные:  определять умения, которые будут сформированы в результате изучения правил обособления причастного оборота

Коммуникативные:    оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, выступать с устными сообщением, оценивать его с точки зрения логичности и точности ответа, обобщать изученный материал, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Составление таблицы  « Не

с причастиями», комментированное письмо,

объяснительный диктант

Мультимедийная презентация к уроку Проверочный тест

по теме

«НЕ с причастиями»

№№

121,

122, п.140

14

 

Действительные и страдательные причастия

 

 

1

Уроки усвоения новых знаний

Просмотр презентации.

 Работа с материалом учебника: составление плана параграфа.

Словообразовательный и морфемный разбор причастий

Семантика действительных и страдательных причастий, нормы их употребления

Личностные:  совершенствовать свою речь

Предметные:  знать     отличие     действительных причастий от страдательныхметь определять   разряд   причастий   по значению, употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, предупре­ждать ошибки в употреблении при­частий,   правильно   ставить   знаки препинания

Регулятивные:   самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:    определить, какая информация будет нужна для усвоения темы

Коммуникативные:   участвовать в работе группы, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Распредели­тельный   дик­тант

Мультимедийная презентация к уроку

№128, п.134

15

 

Словообразование действительных причастий настоящего времени

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

Практикум

Словообразование действительных причастий настоящего времени, суффиксы ДПНВ, правописание гласных в суффиксах, употребление причастий данного типа

Личностные:  учиться быть внимательным к слову

Предметные:   уметь обосновывать выбор гласных в    суффиксах    -ущ-/-ющ-,-ащ-/ящ-, находить   изучаемую   орфограмму, правильно     писать,     употреблять причастие, правильно произносить

Регулятивные:   самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с алгоритмами  по данной теме

Коммуникативные:   работать в паре, задавать вопросы,   высказывать и обосновывать свою точку зрения

Работа        по карточкам.

 

Тест.    

 

Свободный диктант

 

Составить предложения,  взаимо диктант, п.136

16

 

Словообразование страдательных причастий настоящего времени

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с материалами учебника. Беседа. Практикум

Словообразование страдательных  причастий настоящего времени, суффиксы СПНВ, гласные в суффиксах, Нормированное употребление причастий данного типа.

Личностные:  формирование интереса к предмету через самостоятельное решение задач

Предметные:  знать способы образования страда­тельных причастий настоящего времени. Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор глас­ной в окончаниях глаголов и суф­фиксах -ом- (-ем-), -им- причастий; сопоставлять,   анализировать,   са­мостоятельно делать  выводы;  со­гласовывать   причастие   с  опреде­ляемым словом; заменять сложное предложение   простым   с   причаст­ным оборотом

 Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать работу по ходу ее выполнения

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, сопоставлять и отбирать информацию о страдательных причастиях настоящего времени, запоминать инструкции

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации,задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Объясни­тельный   диктант,    допол­нить   таблицу «Суффиксы причастиий»,

диктант «Проверяю себя»

Мультимедийная презентация к уроку

№№ 153.155. п.137

17

 

Словообразование действительных и страдательных причастий прошедшего времени

 

 

1

Урок усвоения новых знаний Урок комплексного применения знаний и умений

 

 

Работа с теоретическим материалом.

Словообразовательный и морфемный разбор причастий

 

Образование и правописание  действительных причастий прошедшего времени, страдательных причастий настоящего времени

Личностные:  учиться быть внимательным к слову, формировать грамотную речь

Предметные:  знать способы образования дейст­вительных  причастий   прошедшего времени,     правописание    гласных перед  суффиксом   причастия   и   в неопределенной    форме    глагола. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий, правильно употреблять причастия в речи, кон­струировать предложения с прича­стным оборотом, соблюдать орфо­эпические   нормы   при   произноше­нии, проверять себя по словарю, знать  способы образования причас­тий, уметь   выбирать   правильное   на­писание Н и НН в прилагательных и страдательных     причастиях     про­шедшего      времени,      исправлять ошибки в употреблении причастий

 Регулятивные:  самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации,  задавать вопросы,  высказывать и обосновывать свою точку зрения

Творческое списывание. Словарный, распредели­тельный диктанты

 

№№ 161,

167,

170

П.136-137

18

 

 

 Гласные в причастиях перед  нн и н

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

Урок комплексного применения знаний и умений

 

 

Правописание гласных в причастиях перед  нн и н. Нормы употребления

Личностные: формировать представления о ценности познания

Предметные: понимать  условия выбора гласных перед Н и НН в причастиях. Уметь обосновывать   выбор,   конструиро­вать   предложения   с   причастным оборотом,   различать   причастия   и отглагольные прилагательные

 Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации,  задавать вопросы,   высказывать и обосновывать свою точку зрения

Диктант «Про­верь себя»

 

 

№№ 177, 178

П.138

20

 

Краткие причастия

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Урок комплексного применения знаний и умений

 

Работа с учебником. Практикум

Образование краткой формы причастия. Правописание Н в краткой форме  причастия, синтаксическая роль кратких причастий в предложении, акцентологические нормы. Правописание кратких причастий и употребление их в речи. НЕ с краткими причастиями

Личностные:  работать над чистотой речи

Предметные:  знать   морфологические   признаки, синтаксическую  роль  кратких при­частий и прилагательных. Уметь об­разовывать   краткую  форму,   упот­реблять в речи, правильно ставить ударение в полных и кратких стра­дательных причастиях, выразитель­но   читать   текст,   определять   его стиль

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, делать выводы, сравнивать (краткие и полные формы)

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации,задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Выборочный диктант

Тестовые задания

 

№№

194, 199

П.137,138

21

**

 

 Опи­сание дей­ствий

 

 

 

Урок усвоения новых знаний

 

Урок комплексного применения знаний и умений

 

Развитие речи

Типовая схема текста о трудовых процессах. Синтаксические особенности текста.  Описание трудовых процессов

 

Личностные:  работать над формированием грамотной письменной речи

Предметные:  знать структуру, языковые особен­ности   текста   описания   действия. Уметь     анализировать     исходный текст, пересказывать его, создавать собственный, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, отбирать нужный материал для написания сочинения

Познавательные:  овладевать приемами работы над сочинением

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в письменной речи с учетом речевой ситуации

Устное описание трудовых процессов.

№№ 32-39

 

Р.

П.3

Сочинение о результатах работы,которую наблюдалиили описание своих трудовых процессов

22

 

Правописание нн  в причастиях

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Работа с теоретическим материалом. 

 

Урок практических самостоятельных работ

Полные страдательные причастия с суффиксами –ЕНН- и –НН-, разграничение омонимичных прилагательных и причастий

Личностные: формировать представления о ценности познании

Предметные:  понимать  условия выбора гласных перед Н и НН в причастиях. Уметь обосновывать   выбор,   конструиро­вать   предложения   с   причастным оборотом,   различать   причастия   и отглагольные прилагательные

Регулятивные:    самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Графический диктант

Осложнённое списывание с грамматическим заданием

 

№ 210

Составить текст  для взаимодиктанта на тему «Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

23

 

 Повторим изученное в разделе «Причастие»

 

 

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Практикум.

 

Урок практических самостоятельных работ

Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилагательных, употребление в речи причастных форм и конструкций Разграничение причастий и омонимичных прилагательных, употребление в речи причастных форм и конструкций

Личностные:  осваивать личностный смысл учения

Предметные:  уметь находить причастие, опреде­лять его грамматические  признаки, правильно   писать   орфограммы   в причастии,     выделять     причастный оборот, осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций, конструировать предложения с при­частием   и   причастным   оборотом, употреблять причастия  в речи, инто­национно правильно читать предло­жения   с   обособленными   членами, выраженными причастным оборотом,

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы,   высказывать и обосновывать свою точку зрения

Морфологический разбор причастий,

устное сообщение по предложенным вопросам

Алгоритм «Правописание НЕ с причастиями»

 

24

 

 Контрольная работа и её анализ

 

 

1

Урок контроля знаний и умений

 

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Контроль и

 коррекция знаний

Образование и правописание причастий

Личностные:  осваивать личностный смысл ученияПредметные:   уметь читать деформированный текст, вставлять пропущенные буквы, раскрывать скобки, расставлять знаки препинания, определять признаки текста, производить синтаксический разбор предложения, определять стиль  и тип речи, производить морфологический разбор причастия, находить предложения с причастным оборотом,  исправлять     допущенные ошибки, делать словесное или гра­фическое комментирование, приво­дить примеры правопи­сания отдельных слов и пунктуации Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации,задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Комплексный анализ текста

 

Составить словарный диктант

25

Деепричастие.

Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастия

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Урок комплексного применения знаний и умений

 

Просмотр презентации.

Работа с языковым материалом.

Понятие о деепричастии как части речи. Лексическое и грамматическое значение. Синтаксическая функция деепричастий. Нормы употребления деепричастий.

Морфологические признаки. Речевая функция. Нормы употребления деепричастий

Личностные:  формировать интерес к русскому языку

Предметные : знать  лексическое, грамматическое значение деепричастий. Уметь раз­граничивать основное и добавочное действие,   находить   и   исправлять ошибки в употреблении дееприча­стий,  выделять  в  речи дееприча­стия, отличать деепричастия в речи от глаголов и причастий, конструи­ровать   предложения   с  дееприча­стиями для обозначения добавочно­го значения

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Конструирование предложений

 Взаимодиктант

Мультимедийная презентация

№№

232, 237

П.141,142

26-27

 

Деепричастный оборот

 

 

2

Урок усвоения новых знаний

 

Урок комплексного применения знаний и умений

 

Выполнение заданий учебника

 Анализ текста

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте и одиночном деепричастии

Личностные:  осваивать личностный смысл учения

Предметные:  знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же ли­цом  (предметом),  что  и основное. Уметь   разграничивать  основное   и добавочное действия, находить дее­причастный оборот, его границы, отличать его от причастного оборота,  выделять его запятыми;использовать деепричастие и деепричастный оборот в речи, правильно строить предло­жения по заданным моделям, находить и исправлять ошибки в употреблении причастных и деепричастных  оборотов, создавать высказывание на лингвистическую тему

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросыысказывать и обосновывать свою точку зрения

Комментированное письмо, конструирование предложений по схемам

. Объяснительный диктант

 

№№

255,266

П.143

28-29

**

Повествование. Рассказ на основе услышанного

 

 

2

Урок усвоения новых знаний

 

Урок комплексного применения знаний и умений

 

Развитие речи

Типовая композиция рассказа. Специфика рассказа на основе услышанного. Назначение в нём введения

Личностные:  работать над формированием грамотной письменной речи

Предметные:  знать типовую композицию рассказа, осознавать специфику рассказа на основе услышанного, уметь писать преамбулу рассказа, создавать рассказ на основе услышанного от собеседника

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

 

Сочинение

 

Сочинение

30

 

 Словообразование  деепричастий

 

 

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Выполнение заданий учебника

Работа с текстом

 

Словообразование  деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Орфограмма «Гласная перед суффиксом деепричастия»

Личностные:  осваивать личностный смысл учения

Предметные:  знать   способы   образования   дее­причастий.    Уметь    образовывать деепричастия, сохраняя вид; упот­реблять в речи, соблюдая орфоэпи­ческие, грамматические нормы, без­ошибочно   писать   суффиксы   дее­причастий

 Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Тест

 

Творческое задание

31.

 

10. Повторим изученное в разделе «Деепричастие»

 

 

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Практикум.

 

Работа с теоретическим материалом

Анализ грамматических ошибок

 

Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастием. Знаки препинания при деепричастном обороте

Личностные:  осваивать личностный смысл учения

Предметные:  уметь   распознавать  деепричастия по суффиксам на основе структур­но-семантического    и    грамматиче­ского анализа слов, отличать дее­причастия  от других  частей  речи, уметь безошибочно писать суффик­сы    в   деепричастиях,    правильно строить предложения с деепричастным    оборотом, расставлять знаки препинания,   исправлять  ошибки  в речи

Регулятивные:   самостоятельно формулировать задание, планировать его цель, определять алгоритм выполнения, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, со справочным материалом, определять круг своего незнания, делать выводы

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения

 

Осложнённоё списывание

Мультимедийная презентация

Творческое задание

32

 

Контрольная работа и её анализ

 

 

1

Урок контроля знаний и умений

 

Урок коррекции  знаний, умений и навыков

Контроль и коррекция знаний

Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастием. Знаки препинания при деепричастном обороте

Личностные:    добиваться высоких результатов на уроках контроля

Предметные:  уметь   распознавать  деепричастия по суффиксам на основе структур­но-семантического   и   грамматиче­ского анализа слов, отличать дее­причастия  от других частей  речи, уметь безошибочно писать суффик­сы    в   деепричастиях,    правильно строить предложения с деепричаст­ным   оборотом,   расставлять  знаки препинания,  исправлять ошибки  в речи

Регулятивные:  самостоятельно организовать свою работу на уроке

Познавательные:  написание диктанта

Личностные: понимать важность работы по преодолению пробелов в знаниях

Регулятивные:   самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы над своими ошибками

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы

Диктант с грамматическим заданием

 

Работа с художественным текстом

33-34

**

Изложение текста повествовательного характера с элементами описания. Упр.272

 

 

2

Урок контроля знаний и умений

 

Развитие речи

Текст. Типы речи. Стили речи. Подробный пересказ текста с сохранением авторских языковых средств

Личностные: работать над чистотой речи

Предметные:  уметь определять тему, определить тип речи, стиль, находить и выписывать причастные обороты с определяемым словом, писать подробное изложение, используя выписанные словосочетания

Регулятивные:    самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные: овладевать приемами работы с текстом

Коммуникативные:   оформлять свои мысли в  письменной речи с учетом речевой ситуаци

Изложение

 

 

35

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Работа с учебником.

Самостоятельные части речи, образованные путём перехода в другие части речи

Личностные:  осваивать личностный смысл учения

Предметные:  уметь отличать омонимичные части речи, производить словообразовательный разбор слов, знать способы словообразования, специфику неморфологического способа перехода слова из одной части речи в другую.

 Регулятивные:   самостоятельно формулировать задание, планировать его цель, определять алгоритм выполнения, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, со справочным материалом, определять круг своего незнания, делать выводы

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с устным высказыванием на лингвистическую тему, оценивать его с точки зрения точности использования материала  последовательного его изложения

Устное сообщение на основе материала учебника

 

№ 287
П.145,119

36

 

 Повторим орфографию

 

 

1

Урок систематизации знаний и умений

Работа с теоретическим материалом

 

Урок практических самостоятельных работ.

Орфограмма-буква в  корне слова

Правописание НЕ с разными частями речи

Личностные:  формировать интерес к русскому языку

Предметные:  уметь определять типы орфограмм, осуществлять выбор орфограмм, применять алгоритм рассуждения, группировать орфограммы, , опознавать части речи, делать правильный выбор слитного или раздельного написания НЕ с  разными частями речи

Регулятивные:   самостоятельно формулировать задание, планировать его цель, определять алгоритм выполнения, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, со справочным материалом, определять круг своего незнания, делать выводы

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с устным высказыванием на лингвистическую тему, оценивать его с точки зрения точности использования материала  последовательного его изложения

№294

Устные сообщения

Мультимедийная презентация

Составить тест

Творческое задание

37

 

Повторим пунктуацию

 

 

1

Урок систематизации знаний и умений

Работа с теоретическим материалом

 

Урок практических самостоятельных работ

Знаки препинания в простом предложении

Личностные:  работать над формированием грамотной письменной речи

Предметные;   определять структуру предложения, расставлять знаки препинания, конструировать предложения по схемам, использовать различные конструкции в речи Регулятивные:   самостоятельно формулировать задание, планировать его цель, определять алгоритм выполнения, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, со справочным материалом, определять круг своего незнания, делать выводы

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с устным высказыванием на лингвистическую тему, оценивать его с точки зрения точности использования материала  последовательного его изложения

Конструирование предложений по схемам, устное сообщение о функциях знаков препинания

 

№ 285

38

Служебные части речи

Понятие о служебных частях речи

 

 

1

Урок усвоения новых знаний Урок систематизации знаний и умений

 

Работа с теоретическим материалом

Работа с текстом 

Выполнение заданий к тексту

Различие самостоятельных и служебных частей речи, специфика служебных частей речи. Основная роль служебных частей речи

Личностные : формировать  осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам

Предметные: знать  о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные час­ти речи, , упот­реблять в речи,   знать специфику каждой из слу жебных частей речи, находить служебные слова в предложении и тексте, определять их функцию

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью применять  приобретённые  знаняй, умения и навыки

Познавательные: овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы,  высказывать и обосновывать свою точку зрения

Диктант «Проверяю себя»

Мультимедийная презентация

П.9,                      № 310

39

Предлог

 

**

 Сочетание разных типов речи в одном тексте

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Урок систематизации знаний и умений

Развитие речи

Разнообразные формы отзыва разных типов речи в одном тексте. Оценка произведения, впечатления  от прочитанного. Подготовка к написанию сочинения-отзыва

Личностные:  формировать коммуникативную компетентность, развивать эстетическое видение через    творческую деятельность

Предметные:   работать с отзывом  о художественном  произведении, озаглавливать, используя авторские слова, находить словосочетания и предложения, где дана оценка книги, находить подтверждение справедливости данной оценки, составлять план отзыва, соотносить свой план с планом отзыва  в учебнике, корректировать свой план, видеть языковые особенности художественного текста, соотносить свои наблюдения с отзывами о языке художественного произведения литературоведа

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью, работать с планом

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, создавать опорные планы-схемы

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Чтение отзыва  о книге, обсуждение отзыва, составление плана отзыва

 

Р. П.6

№ 71

40

 

 Понятие о предлоге

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Урок систематизации знаний и умений

Работа с теоретическим материалом.

Составление опорной  схемы и алгоритма.

Выполнение заданий учебника

Работа с текстом

 

Предлог как часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении.  Разряды предлогов. Орфограмма «Пробел между предлогом и последующим словом». Разряды предлогов по значению, их многообразие, нормы употребления. Разряды предлогов по проис­хождению,   произ­водные предлоги и непроизводные. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога

Личностные:   осваивать личностный смысл учения

Предметные:  знать об однозначных и многознач­ных предлогах; способности пред­лога в разных словосочетаниях вы­ражать   разные   значения;   нормах употребления с различными частя­ми речи. Уметь     правильно     использовать предлоги в речи, исправлять допу­щенные ошибки. Знать разряды предлогов по проис­хождению,   уметь  отличать  произ­водные предлоги от непроизводных, производные   предлоги   от   омони­мичных   частей    речи;    правильно употреблять их в речи. Знать разряды предлогов по соста­ву, понятия «простые и составные предлоги»,   порядок   морфологиче­ского разбора предлога. Уметь вы­полнять морфологический разбор. Уметь  различать  союзы,  частицы, предлоги разных разрядов, безоши­бочно писать производные предло­ги, отличать их от созвучных слово­сочетаний,  правильно употреблять в речи и на письме

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуациизадавать вопросы, обосновывать свою точку зрения

Конструирование словосочетаний с синонимичными предлогами.

Анализ текста, распределительный диктант

 

П.10, 146

№ 319.

Творческое задание

 

41

 

Правописание предлогов

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Урок систематизации знаний и умений

Работа с теоретическим материалом. Выполнение заданий учебника

Работа с текстом

 

 

Роль предлогов в словосочетании и предложении.  Правописание предлогов. Орфограмма «Гласная Е на конце предлогов», «Пробел между частями производного предлога, образованного от имени существительного с предлогом» «Орфограмма «Отсутствие пробела в производных предлогах». Речевая норма употребления производных предлогов

 Личностные:  формировать коммуникативную компетентность, развивать эстетическое видение через    творческую деятельность,   

Предметные:  знать условия слитного, раздельно­го, дефисного написания предлогов. Уметь отличать производные пред­логи от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью, определять круг своего незнания

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, самостоятельно  выполнять  задания по теме

Коммуникативные:   оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, работать в парах, владеть монологической и диалогической формами речи

Взаимодиктант.

 

Творческое списывание.

Диктант «Проверяю себя».

Устное сообщение

Мультимедийная презентация

П. 146

№323

Устное сообщение  о правописании предлогов

№№ 329, 336,343

П.146

42

*

9. Отзыв о книге

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Развитие речи

Разнообразные формы отзыва разных типов речи в одном тексте. Оценка произведения, впечатления от прочитанного. Подготовка и написание сочинения-отзыва

Личностные:  формировать коммуникативную компетентность, развивать эстетическое видение через    творческую деятельность

 Предметные:  работать с отзывом о художественном произведении, озаглавливать, используя авторские слова, находить словосочетания и предложения, где дана оценка книги, находить подтверждение справедливости данной оценки, составлять план отзыва, соотносить свой план с планом отзыва  в учебнике, корректировать свой план, видеть языковые особенности художественного текста, соотносить свои наблюдения с отзывами о языке художественного произведения литературоведа

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, создавать опорные планы-схемы

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, создавать текст

Сочинение

 

Р. П.6

Сочинение

43

 

10. Повторим изученное

в разделе

« Предлог»

 

 

1

Урок актуализации знаний и умений

Выполнение заданий учебника

Работа с текстом

 

Предлог как служебная часть речи, как средство связи слов в словосочетании и предложении. Предлог и падежные формы предлога. Употребление предлога с одним или несколькими падежами. Разряды предлогов по происхождению, значению и составу

Личностные:  осуществлять речевой  самоконтроль

Предметные:  правильно  писать производные предлоги, не путать их с самостоятельными частями речи – омонимами

Регулятивные:   самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, выполнять разбор по алгоритму

Познавательные: работать по плану, находить и исправлять ошибки, оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, овладевать приемами работы с книгой, со справочной литературой

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Контрольное списывание: № 349

Мультимедийная презентация

Составить словарный диктант

П.146,147

44

 

  Контрольная работа и её анализ

 

 

1

Урок   контроля знаний и умений

 

 

Урок коррекции знаний, умений и

навыков

 

 

Контроль знаний

Коррекция знаний

Предлог как служебная часть  речи, как средство связи слов в словосочетании и предложении. Употребление предлогов. Разряды предлогов

Личностные:    добиваться высоких результатов на уроках контроля

Предметные:  уметь различать предлоги разных разрядов, производные предлоги и созвучные им словосочетания, правильно и точно употреблять предлоги, соблюдать нормы. Производить синонимическую замену

Регулятивные:  самостоятельно организовать свою работу на уроке

Познавательные:  написание контрольной работы

Личностные: понимать важность работы по преодолению пробелов в знаниях

Регулятивные:   самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы над своими ошибками

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы

 

Контрольная работа

 

Сочинение на лингвистическую тему

45

**

13-14. Сжатое изложение

 

 

 

Урок систематизации знаний и обобщения умений

Развитие речи

Текст. Тема. Основная мысль текста. Абзац. Заглавие. Приёмы сжатие текста.  Сжатое изложение.

Личностные:  работать над чистотой речи

Предметные: понимать содержание текста, вычленять структурные части исходного текста, воспринимать на слух, выделять основную и дополнительную информацию уметь определять тему, определить тип речи, стиль, сохранять структуру текста, его выразительные языковые средства, использовать приёмы сжатия

Регулятивные:    самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные: овладевать приемами работы с текстом

Коммуникативные:   оформлять свои мысли в  письменной речи с учетом речевой ситуации

Сжатое изложение

 

Составить тестовые задания

46.

Союз

Понятие о союзе

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма

 

Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Синтаксическая роль союзов в предложении и тексте Союзы-синонимы. Простые и составные союзы.

Личностные:  оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Предметные:  знать о союзе как о служебной час­ти речи, его роли  в предложении и в целом тексте,  опознавать союз. Уметь   ставить   знаки   препинания при однородных членах и в слож­ном предложении, определять роль союзов в предложении Знать разряды союзов по строению, уметь  определять  роль  союзов  в предложении, ставить знаки препи­нания при однородных членах и в сложных    предложениях,    строить предложения, используя союзы

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, со справочным материалом

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации.    В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Устное сообщение

Мультимедийная презентация

Выписать предложения с простыми и сложными союзами, № 352

П.11, 148

47

 

 Сочинительные союзы

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Урок комплексного применения знаний

 

Работа с теоретическим материалом.

Составление плана.

Выполнение заданий учебника. Составление опорной схемы

 

Разряды сочинительных союзов. Употребление союзов в простом и сложном предложениях.

Личностные:  осваивать личностный смысл учения, осуществлять речевой  самоконтроль

Предметные:  знать разряды союзов по значению, особенности каждой группы союзов, их  назначение,   уметь   разграничи­вать сочинительные и подчинитель­ные   союзы,   сложносочиненные   и сложноподчиненные   предложения, правильно ставить знаки препина­ния в сложносочинённом предложении, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями, пользоваться повтором союза с целью усиления выразительности речи

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью, работать с таблицами, выполнять творческую работу

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, создавать опорные схемы

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, создавать творческую работу, озвучивать её

Творческое задание

Мультимедийная презентация

П.149, № 355

Творческое задание

48

 

Подчинительные союзы

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

 

Урок комплексного применения знаний

 

Просмотр презентации. Выполнение заданий учебника

Работа с текстом.

Функции и значения подчинительных союзов. Синтаксическая структура сложного предложения, Разряды подчинительных союзов по значению. Употребление подчинительных союзов 

Личностные:  осуществлять речевой  самоконтроль

Предметные:  знать     разряды     подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь   различать   подчинительные союзы, употреблять для связи пред­ложений

Регулятивные:   самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

План п.150, устное сообщение Диктант « Проверяю себя»

Мультимедийная презентация

П.150

№ 368, 370

49-50

 

Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ

 

 

2

Урок усвоения новых знаний

 

Урок комплексного применения знаний

 

Работа  с теоретическим материалом.

 

 

 

Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ. Орфограмма «Отсутствие пробела в союзах»

Личностные:  осваивать личностный смысл учения, развивать эстетическое видение через    творческую деятельность

Предметные:  знать правило правописания сою­зов, уметь  отличать союзы от со­звучных сочетаний слов, опознавать союзы, уметь применять правило на письме, совершенствовать навыки употребления союзов в собственной речи в соответствии с нормами русского литературного языка Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения

Составление таблицы «Отличие союзов от других частей речи»

Комментированное письмо

Взаимодиктант

Мультимедийная презентация

П.150

№ 374

Выписать фразеологизмы с союзами, составить текст

51

*

Морфологические средства связи предложений и смысловых частей  текста. Союз

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

 

Развитие речи

Союз как  средство связи предложений и смысловых частей  текста

Личностные: корректировать своё мнение под воздействием контраргументов, организовывать работу в паре, группе, преодолевать конфликты

Предметные:  знать, какие части речи могут выполнять роль морфологических средств связи предложений в тексте, связывать предложения в тексте при помощи морфологических средств (местоимений, союзов, наречий, частиц).

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

 

Коммуникативные:   писать сочинении по данному фрагменту, обдумывать варианты начала и продолжения текста, выбирать самые удачные,  озаглавливать текст;  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Анализ текста , определение средств связи

 

Р. П. 10

Составить предложения. Морфологический разбор союза

52

 

Повторим изученное в разделе «Союз»

 

 

1

Урок актуализации знаний и умений

Выполнение заданий учебника

Работа с текстом

 

Сочинительные и подчинительные союзы, морфологические признаки союзов, разряды по значению. Союз как средство связи предложений в тексте.

Употребление союзов

Личностные:  формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками

Предметные:  уметь    систематизировать,    обоб­щать знания; рефлексировать; под­бирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безоши­бочно их писать, отличать от сме­шиваемых языковых явлений, опре­делять роль в предложении и тек­сте, употреблять с учетом их стили­стической окраски Регулятивные:  уметь обобщать, пользоваться справочным материалом

Познавательные:  овладевать приемами работы с тестами

Коммуникативные:   оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, работать в группе

Сообщение: «Общее и отлично между предлогом и союзом»

Конструирование предложений

Тест

 

№ 381

П. 149, 150

53

 

Контрольная работа и ё анализ

 

 

1

Урок   контроля знаний и умений

 

 

Урок коррекции знаний, умений и

навыков

 

 

Контроль знаний

 

Коррекция знаний

Сочинительные и подчинительные союзы, морфологические признаки союзов, разряды по значению. Союз как средство связи предложений в тексте.

Употребление союзов

Личностные:  формировать языковые компетентности, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Предметные: уметь систематизировать, обоб­щать знания; рефлексировать; под­бирать материал, работая с разны­ми источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безоши­бочно их писать, отличать от сме­шиваемых языковых явлений, опре­делять роль в предложении и тек­сте, употреблять с учетом их стили­стической окраски, соблюдать ор­фографические и пунктуационные нормы на письме

 Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.Познавательные:   овладевать приемами работы по написанию диктанта

Контрольная работа

 

Составить словарный диктант

54

 

 Повторим орфографию и пунктуацию

 

1

 

Комбинированный урок

Работа  с теоретическим материалом . Урок практических самостоятельных работ

 

Правописание приставок,

Ъ И Ь

Личностные:  работать над формированием грамотной письменной речи

Предметные: образовывать слова приставочным способом, писать приставки с опорой  на  морфемно-словообразовательный  анализ слова, применять правила правописания приставок, безошибочно писать Ъ и Ь

Регулятивные:   самостоятельно формулировать задание, планировать его цель, определять алгоритм выполнения, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, со справочным материалом, определять круг своего незнания, делать выводы

Коммуникативные: создавать сочинение на лингвистическую тему, воспроизводить перед одноклассниками, оценивать с точки зрения доказательности и логичности выбранного тезиса,  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения

Заполнение таблиц « Правописание при ставок» «Ъ и Ь»

Сочинение на лингвистическую тему

 

Сообщения о правописании приставок, Ъ и Ь

№ 392

54

Частица

Понятие о частице

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Изучение теоретического материала.

Составление алгоритма

 

Частица как служебная часть речи.  Группы частиц по значению. Раздельное написание частиц. Отличие частиц от самостоятельных частей речи.

 Различение частиц НЕ и НИ, роль союза НИ-НИ в предложении. Правописание НЕ при двойном отрицании, в вопросительных и восклицательных предложениях. Значение устойчивых словосочетаний, включающих НЕ  и НИ

Личностные:  формировать языковые компетентности

 Предметные:    знать особенности частицы как слу­жебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи; понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, разницу в упот­реблении     омонимичных     частиц, союзов,   наречий,   роль   частиц   в предложении и образовании накло­нений глагола; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы,  высказывать и обосновывать свою точку зрения

 

№№ 403, 399

 

Мультимедийная презентация

П. 12, 151

Таблица «Основные группы частиц по значению» с примерами

№№ 425, 429

 

№№ 439,

440

 

 

55

 

Раздельное и дефисное написание частиц

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

 

Презентация.

Выполнение заданий учебника

Частицы

 БЫ, ЛИ, ЖЕ; дефисное написание частиц. Орфограммы «Пробел между частицей и  словом»,  «Дефис между частицей и словом»

Личностные:формировать языковые компетентности

 Предметные:  отличать частицы по значению и написанию, правильно писать, использовать для выражения различных эмоций, отличать написание частиц  БЫ, ЖЕ  с самостоятельными частями речи от правописания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  готовить устное сообщение о группах частиц, выступать с ним перед одноклассниками, оценивать выступление с точки зрения точности и аргументированности; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения

Объяснительный диктант

Мультимедийная презентация

Текст  для взаимодиктанта

56

*

 Характеристика литературного героя

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Развитие речи

Характеристика литературного героя, выявление особенностей в характере, внешности и речи героя. Развернутый план, отбор цитат. Способы раскрытия характера героя

Личностные:  формирование представлений о творчестве как человеческой ценности

Предметные:  составлять характеристику литературного героя на основе нескольких фрагментов, включать цитаты в собственный текст, систематизировать фактический материал, необходимый для характеристики героя, использовать смысловые средства связи между частями текста и средства выразительности

 Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану над сочинением

Познавательные:  овладевать приемами работы  над сочинением

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в письменной речи с учетом речевой ситуации

План характеристики героя, выборочное изложение

 

Р. П. 7

Сочинение

57-58

 

Значения частиц

 

 

2

Уроки усвоения новых знаний

 

Урок комплексного применения знаний Урок актуализации знаний и умений

 

 

 

Изучение теоретического материала.

Анализ таблицы.

Комплексный анализ текста

 

Группы частиц по значению, функции вопросительных частиц.  Формообразующие частицы. Модальные частицы и их значение. Вопросительные, восклицательные, указательные, усилительные частицы. Частицы, выражающие сомнение, ограничение, уточнение. 

Личностные:формировать языковые компетентности

 Предметные: знать группы частиц по значению и различать их, распознавать частицы, образующие формы слова или новые слова, понимать их роль в предложении и при образовании форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, неопределённых местоимений, отличать частицы от других частей речи; усваивать формы вежливости при выражении просьбы, использовать их  в речи;  пользоваться вопросительными частицами, понимать их роль в предложении и тексте, правильно их писать, употреблять частицы для выражения смысловых оттенков речи; понимать смысловое значение и роль частицы НЕ, уметь определять смы­словое значение частицы НЕ (отрица­тельное   значение,   утвердительный смысл), правильно писать частицу НЕ с различными частями речи, понимать многообразие значений  модальных частиц, знать значения модальных частиц, уметь выделять модальные части­цы среди других частей речи; упот­реблять   частицы   для   выражения смысловых оттенков; выразительно читать предложения с модальными частицами,  интонационно выражая разные чувства, знать порядок морфологического разбора частицы. Уметь определять морфологические признаки частиц, безошибочно их писать

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные:  готовить устное сообщение о группах частиц, выступать с ним перед одноклассниками, оценивать выступление с точки зрения точности и аргументированности; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения

Заполнение таблицы «Отрицательные, модальные, формообразующие частицы» примерами, преобразование предложений, включая в его состав частицы.  Выводы

 

Развернутый план устного высказывания «Группы частиц по значению» на основе

п.152.  Устное сообщение по плану. Предупредительный диктант

 

№№ 417, 419

Творческое задание: составить текст-описание

59-60

 

Слитное и раздельное написание  не и  ни

 

 

2

Уроки усвоения новых знаний Урок комплексного применения знаний

 

 

 

 

Презентация. Анализ таблицы.

Выполнение заданий учебника

Слитное и написание НЕ с различными частями речи.

НЕ с причастиями, словами категории состояния, краткими прилагательными, не имеющими полной формы.

Правописание неопределенных местоимений отрицательных местоимений

Личностные:формировать языковые компетентности

Предметные:  применять правило правописание НЕ с различными частями речи, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ, применять на письме  правило написания НЕ  в отрицательных  и  неопредёленных местоимениях, наречиях

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника осуществлять контрольное списывание комментировать правописание НЕ с разными частями речи

Коммуникативные:  готовить устное выступление на лингвистическую тему , выступать с ним перед одноклассниками, оценивать выступление с точки зрения точности и аргументированности; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения

Таблица «НЕ с различными частями речи»,

 

№ 441

 

Свободный диктант

 

Тестирование

Мультимедийная презентация

П. 153, № 446.

 

№ 453

 

№ 458

61

 

 Публицистический стиль

 

 

1

Уроки усвоения новых знаний

 

 

Урок комплексного применения знаний

 

 

Развитие речи

Признаки публицистического стиля: его назначение, цель, сфера употребления. Характерные средства связи предложений в тексте. Языковые особенности

Личностные:  стремление к речевому самосовершенствованию, адекватное восприятие оценки учителя

 

Предметные: определять признаки публицистического стиля, анализировать тексты: читать их изучающим чтением, отвечать на вопросы по содержанию, анализировать языковые средства, использованные автором для усиления воздействия на читателя и слушателя; на основе фрагмента статьи К. Паустовского «Поэзия прозы», создают собственный текст, отвечают на вопрос: как раскрывается в статье связь двух важнейших понятий – Родина и язык?

 

 

Регулятивные: писать сочинения, используя информацию, полученную из разных источников.

Познавательные:  овладевать приемами работы  над сочинением публицистического стиля

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в письменной речи с учетом речевой ситуации

Изложение-миниатюра, таблица « Средства языка публицистического стиля»

 

Р. П.8

 Работа с материалами печатных изданий

62

 

Повторим изученное в разделе « Частица»

 

 

1

Урок систематизации знаний и умений

Анализ таблицы. Составление опорной схемы

Выполнение заданий учебника.

Комплексный анализ текста

 

Разряды частиц по значению и составу, их роль в предложении. Использование частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм слова. Смысловые различения частиц НЕ и Ни, различения их в письменной речи. Различение приставки НЕ и частицы НЕ

Личностные:формировать языковые компетентности

 Предметные:  опознавать частицы в предложении, с верной интонацией произносить предложения с частицами, передающими разные оттенки значения, различать разряды частиц, различать частицы НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять НЕ  с разными частями речи

Регулятивные:  самостоятельно формулировать цели урока, работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:  овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Сочинение: объяснить смысл высказывания

Мультимедийная презентация

№ 467

63

 

Контрольная работа и её анализ

 

 

1

контроля

Коррекция знаний

Контроль знаний

 

 

Коррекция знаний

Разряды частиц по значению и составу, их роль в предложении. Использование частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм слова. Смысловые различения частиц НЕ и НИ, различения их в письменной речи. Различение приставки НЕ и частицы НЕ

Личностные: владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умеет вести самостоятельный поиск информации

                                               

Познавательные: воспроизводить информацию и применять с учетом решаемых задач

 

Регулятивные:  сохранять принятую познавательную цель при выполнении учебных действий

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в  письменной речи с учетом речевой ситуации

Контрольная работа

 

Объяснить справедливость утверждения: «Одни частицы обеспечивают образование грамматических фор, другие выражают цель высказывания, третьи просто делают речь живой, яркой»

64

1.Переход  слов  из самостоятельных частей речи в служебные

.Переход  слов  из самостоятельных частей речи в служебные

 

 

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Работа с материалами учебника

Омонимия слов разных частей речи

Личностные:  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе обучения

 

Предметные:  омонимия слов. Знать материал о переходе одной части речи в другую как один из способов пополнения грамматических классов слов

 

Познавательные:  совершенствовать навык работы с научной статьей, пользоваться справочной литературой

Регулятивные:  уметь обобщать, пользоваться справочным материалом

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Распределительный диктант

 

П. 154

Анализ слова «хорошо»

65

Междометия

Понятие о междометии

 

 

1

Урок усвоения новых знаний

 

Урок комплексного применения знаний и умений

Работа со статьей учебника.

  Анализ таблицы.

Комплексный анализ текста

 

Междометие как особая часть речи. Разряды междометий. Звукоподражательные слова. Их грамматические особенности отличия от междометий. Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях. Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи в художественном произведении

Личностные:  оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Предметные: понимать, что междометия не являются ни служебными, ни самостоятельными частями речи, распознавать междометия. Определять группы по значению и происхождению, употреблять междометия, .выразительно читать предложения с междометиями, оформлять их на письме; знать о звукоподражательных словах, использовать в устной речи . находить в художественном тексте, определять их роль, выразительно читать предложения с междометиями и звукоподражательными словами; осознавать условия дефисного написания междометий, выделять в тексте, употреблять в речи; правильно и уместно использовать междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов, интонационно и пунктуационно выделять междометия в предложениях, понимать экспрессивное использование междометий  и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественном произведении, различать омонимичные междометия и самостоятельные части речи 

Познавательные:  совершенствовать навык работы с научной статьей, пользоваться справочной литературой

Регулятивные:  уметь обобщать, пользоваться справочным материалом

Коммуникативные:  выступать перед аудиторией с жанрами учебно-научной речи (сообщение, доклад и т. п.)

Конспект п.155

Анализ текста

 Составление предложений с междометиями

№ 465

Мультимедийная презентация

П.155

№ 475, 477

 

Устное сообщение « Междометия и звукоподражательные слова»

 

№ 465

66

Повторим изученное

в 5-7 классах

1. Повторение  понятия о культуре речи, норм орфоэпии, сведений об алфавите

 

 

1

Урок систематизации знаний и умений

Работа с теоретическим материалом. Выполнение заданий учебника.

 

Культура речи, нормы орфоэпии, нормы акцентологии, алфавит, значимость знания алфавита

Личностные:  работать над формированием грамотной письменной речи

Предметные:  систематизировать знания по культуре речи

Регулятивные:   самостоятельно формулировать задание, планировать его цель, определять алгоритм выполнения, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, со справочным материалом, определять круг своего незнания, делать выводы

Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения

Упражнения

 

№№ 513, 512

67.

 

3. Повторение

морфемики, словообразования и орфографии

 

 

1

 Урок систематизации знаний и умений

Лабораторная работа

Морфемика, словообразование, основные способы словообразования, словообразовательный разбор

Личностные:  работать над формированием грамотной письменной речиПредметные:  систематизировать знания по морфемикеРегулятивные:   самостоятельно формулировать задание, планировать его цель, определять алгоритм выполнения, сверяя свои действия с целью. Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, со справочным материалом, определять круг своего незнания, делать выводы  Коммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения

Упражнения

Мультимедийная презентация

№ 526

68

 

4. Повторение понятия о частях речи, обобщение сведений по культуре речи

 

 

1

Урок систематизации знаний и умений

Практикум

Морфология, части речи

Личностные:  работать над формированием грамотной письменной речиПредметные:  систематизировать знания по морфологииРегулятивные:   самостоятельно формулировать задание, планировать его цель, определять алгоритм выполнения, сверяя свои действия с целью.Познавательные:   овладевать приемами работы с книгой, со статьей учебника, со справочным материалом, определять круг своего незнания, делать выводыКоммуникативные:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, задавать вопросы , высказывать и обосновывать свою точку зрения

№ 530, конспект

 

№ 546

69-70.

 

9-10. Контрольная работа

 

 

2

Урок контроля знаний и умений

Контроль знаний

Обобщение изученного материала

Личностные:  владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умеет вести самостоятельный поиск информации

 Предметные: адекватно воспринимать предложенные задания контрольной работы, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, выполнять грамматические разборы, обозначать орфограммы и  пунктограммы

Познавательные:  воспроизводить информацию и применять с учетом решаемых задач

Регулятивные:   сохранять принятую познавательную цель при выполнении учебных действий Коммуникативные:  оформлять свои мысли в  письменной речи с учетом речевой ситуации

Контрольная работа

 

Р.П.1

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КТП, Русский язык. 7класс по программе в.В. Бабайцевой. Обучение на дому."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Дефектоскопист

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 081 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.07.2017 504
    • DOCX 441 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кельдеватова Людмила Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кельдеватова Людмила Юрьевна
    Кельдеватова Людмила Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 28686
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 330 человек из 61 региона

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 213 человек из 54 регионов

Мини-курс

Технологии и анализ в медиакоммуникациях

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная работа с Wildberries: от создания личного кабинета до выбора продукта

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Профориентация детей и подростков

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов