|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
план
|
факт
|
Оборудование
|
|
1. Слово
|
6
|
|
|
|
|
1.
|
Вводный урок.
Знакомство с новым учебником «Русский язык».
|
1
|
1.09.
|
|
|
|
2.
|
Что мы знаем о
слове? (Лексическое значение слова).
|
1
|
2.09.
|
|
Метод. матер к
урокам
|
|
3.
|
Что мы знаем о
слове? (Лексическое значение. Состав слова).
|
1
|
3.09.
|
|
Таблица «Состав
слова»
|
|
4.
|
Как устроен наш
язык?
|
1
|
4.09.
|
|
|
|
5.
|
Опасные места в
словах русского языка.
|
1
|
5.09.
|
|
|
|
6.
|
Опасные места в
словах русского языка. Обобщение по разделу 1.
Проверочное
списывание.
|
1
|
8.09.
|
|
Презентация
« Слово»
|
|
2. Предложение.
|
11
|
|
|
|
|
7.
|
Признаки
предложения.
|
1
|
9.09.
|
|
|
|
8.
|
Составление
предложений по схемам.
|
1
|
10.09.
|
|
Схемы предложений.
|
|
9.
|
Признаки
предложения. Оформление предложений на письме.
|
1
|
11.09.
|
|
Таблица
«Предложение»
|
|
10
|
Развитие умения
правильно списывать и оформлять предложения на письме.
|
1
|
12.09.
|
|
|
|
11
|
Развитие умения
правильно списывать предложения и соотносить их со схемой.
|
1
|
15.09.
|
|
Таблица
«Предложение»
|
|
12
|
Конструирование
предложений.
|
1
|
16.09.
|
|
Таблица
«Предложение»
|
|
13
|
Знаки препинания в
конце предложения.
|
1
|
17.09.
|
|
|
|
14
|
Знаки препинания в
конце предложения. Чтение предложений с различной интонацией.
|
1
|
18.09.
|
|
Таблица
« Знаки препинания
в конце предложения»
|
|
15
|
Что мы знаем о
предложении? (Обобщение)
|
1
|
19.09.
|
|
|
|
16
|
Проверка знаний и
умений. Проверочная работа № 1 по теме: «Предложение».
|
1
|
22.09.
|
|
|
|
17
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками)
|
1
|
23.09.
|
|
Презентация
«Обобщение о
предложении»
|
|
3. Текст.
|
12
|
|
|
|
|
18
|
Признаки текста.
|
1
|
24.09.
|
|
Схемы-опоры
|
|
19
|
Роль заглавия в
тексте.
|
1
|
25.09.
|
|
|
|
20
|
Связь заглавия и
главной мысли текста.
|
1
|
26.09.
|
|
Карточки для индив.
работе
|
|
21
|
Заглавие текста.
Основные признаки текста.
|
1
|
29.09.
|
|
|
|
22
|
Озаглавливание
текстов.
|
1
|
30.09
|
|
|
|
23
|
Озаглавливание
текстов.
|
1
|
1.10
|
|
Карточки для индив.
работе
|
|
24
|
Конструирование
текстов.
|
1
|
2.10
|
|
|
|
25
|
Конструирование
текстов.
|
1
|
3.10
|
|
|
|
26
|
Конструирование
текстов, предложений.
|
1
|
6.10
|
|
Карточки для индив.
работе
|
|
27
|
Признаки текста,
его отличия от набора предложений.
|
1
|
7.10
|
|
Презентация
«Предложение»
|
|
28
|
Проверка знаний и
умений. Проверочная работа № 2 по теме: «Текст».
|
1
|
8.10
|
|
|
|
29
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками)
|
1
|
9.10
|
|
Презентация
«Текст. Обобщение.»
|
|
4. Слова, которые отвечают
на вопросы кто? что?
|
6
|
|
|
|
|
30
|
Какие слова
отвечают на вопрос кто? а какие на вопрос что?
|
1
|
10.10
|
|
Схемы - опоры
|
|
31
|
Слова, которые
называют одушевленные и неодушевленные предметы.
|
1
|
13.10
|
|
Метод. матер.
Картинки
|
|
32
|
Объединение слов в
тематические группы.
|
1
|
14.10
|
|
|
|
33
|
Конструирование
сочетаний слов и предложений со словами, отвечающими на вопрос кто? что?
|
1
|
15.10
|
|
|
|
34
|
Развитие умения
ставить вопросы кто? что? к словам.
|
1
|
16.10
|
|
|
|
35
|
Обобщение и
повторение по теме: « Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?»
|
1
|
17.10
|
|
Презентация
« Слова, которые
отвечают на вопросы кто? что?»
|
|
|
|
5. Слова, которые отвечают на вопросы
какой? какая? какое? какие?
|
10
|
|
|
|
|
36
|
Наблюдение над
словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы.
|
1
|
20.10
|
|
|
|
37
|
Как связаны между
собой слова-названия и слова-признаки.
|
1
|
21.10
|
|
Таблица
«Слова-названия и слова-признаки»
|
|
38
|
Развитие умение
подбирать к словам-предметам слова-признаки.
|
1
|
22.10
|
|
|
|
39
|
Связь слов-названий
и слов-признаков.
|
1
|
23.10
|
|
|
|
40
|
Развитие умения
находить в предложениях слова, которые отвечают на вопросы кто? что? и какой?
какая?
|
1
|
24.10
|
|
Карточки Развитие
умения подбирать слова-признаки.
|
|
41
|
Развитие умения
подбирать слова-признаки.
|
1
|
27.10
|
|
|
|
42
|
Упражнения в
подборе слов-признаков.
|
1
|
28.10
|
|
Карточки Развитие
умения подбирать слова-признаки.
|
|
43
|
Закрепление и
повторение изученного.
|
1
|
29.10
|
|
|
|
44
|
Проверочная работа
№ 3 по теме: «Слова, которые отвечают на вопрос какой? какая? какое? какие?»
|
1
|
30.10
|
|
|
|
45
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками).
|
1
|
31.10
|
|
|
|
6. Слова, которые отвечают на вопросы
что делает? что делал? что сделал?
|
5
|
|
|
|
|
46
|
Наблюдение над
словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить к ним
вопросы.
|
1
|
10.11
|
|
Презентация
«Слова обозначающие
действие предмета»
|
|
47
|
Развитие умения
ставить вопрос к словам, обозначающим действия предмета.
|
1
|
11.11
|
|
|
|
48
|
Развитие умения
находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает?
|
1
|
12.11
|
|
|
|
49
|
Развитие умения
находить в предложении грамматическую основу.
|
1
|
13.11
|
|
Таблица
«Грамматическая
основа предложения»
|
|
50
|
Обобщение и
повторение по теме: « Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что
делал? что сделал?»
|
1
|
14.11
|
|
|
|
7. Связь слов в предложении.
|
7
|
|
|
|
|
51
|
Развитие умения
ставить вопросы от слова к слову в предложении, устанавливать действующее
лицо или предмет.
|
1
|
17.11
|
|
|
|
52
|
Как связаны слова в
предложении. Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении
|
1
|
18.11
|
|
Дидак. матер. .
Связь слов в предложении.
|
|
53
|
В предложении от
слова к слову можно задать вопрос.
|
1
|
19.11
|
|
|
|
54
|
Конструирование
предложений из слов с опорой на вопросы.
|
1
|
20.11
|
|
Дидак. матер. .
Связь слов в предложении.
|
|
55
|
Конструирование
предложений из слов с опорой на вопросы.
|
1
|
21.11
|
|
|
|
56
|
Проверочная работа
№ 4 по теме: «Связь слов в предложении».
|
1
|
24.11
|
|
|
|
57
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками).
|
1
|
25.11
|
|
Дидак. матер. Связь
слов в предложении.
|
|
8. Слова, к которым нельзя задать вопрос.
|
8
|
|
|
|
|
58
|
Слова, которые
выражают различные чувства, и их роль в речи.
|
1
|
26.11
|
|
|
|
59
|
Сравнение
слов-названий, слов-признаков и действий и слов, выражающих различные
чувства.
|
1
|
27.11
|
|
|
|
60
|
Употребление в речи
предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.
|
1
|
28.11
|
|
Таблица «Предлоги»
|
|
61
|
Упражнения в
раздельном написании предлогов с другими словами.
|
1
|
1.12
|
|
|
|
62
|
Роль предлогов в
предложении.
|
1
|
2..12
|
|
|
|
63
|
Упражнения в
правильном употреблении предлогов, в раздельном написании предлогов.
|
1
|
3.12
|
|
Презентация « Роль
предлогов в предложении»
|
|
64
|
Проверочная работа
№ 5 по теме: «Слова, к которым нельзя задать вопрос».
|
1
|
4.12
|
|
|
|
65
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками).
|
1
|
5.12
|
|
|
|
|
|
9. Части слова. Корень.
|
3
|
|
|
|
|
66
|
Наблюдение над
однокоренными словами. Определение корня слова.
|
1
|
8.12
|
|
Таблица
Части слова. Корень.
|
|
67
|
Развитие умения
находить корень в группе однокоренных слов.
|
1
|
9.12
|
|
|
|
68
|
Повторение сведений
о корне.
|
1
|
10.12
|
|
Таблица
Части слова. Корень.
|
|
10. Суффикс.
|
4
|
|
|
|
|
69
|
Роль суффикса в
слове. Определение суффикса.
|
1
|
11.12
|
|
Таблица
«Суффиксы»
|
|
70
|
Развитие умения
находить в словах суффиксы.
|
1
|
12.12
|
|
|
|
71
|
Суффиксы –ок, -ик,
ушк,-юшк, -онок,-ёнок и их значение. Умение выделять эти суффиксы в словах.
|
1
|
15.12
|
|
Таблица
«Суффиксы»
|
|
72
|
Упражнение в
разборе слова по составу
|
1
|
16.12
|
|
|
|
11. Приставка.
|
7
|
|
|
|
|
73
|
Роль приставки в
слове. Определение приставки.
|
1
|
17.12
|
|
Таблица
«Приставки»
|
|
74
|
Развитие умения
находить в словах приставки и образовывать слова с помощью приставок.
|
1
|
18.12
|
|
|
|
75
|
Значение приставок.
Слитное написание приставок.
|
1
|
19.12
|
|
Таблица
«Приставки»
|
|
76
|
Развитие умения
различать приставки и предлоги.
|
1
|
22.12
|
|
|
|
77
|
Формирование умения
различать приставки и предлоги.
|
1
|
23.12
|
|
Таблица
«Приставки»
|
|
78
|
Проверочная работа
№ 6 по теме: «Приставка».
|
1
|
24.12
|
|
|
|
79
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками).
|
1
|
25.12
|
|
|
|
12. Алфавит.
Написание большой буквы в словах.
|
13
|
|
|
|
|
80
|
Закрепление знания
порядка букв русского алфавита.
|
1
|
26.12
|
|
Алфавит.
|
|
81
|
Развитие умения
писать большую букву в фамилиях людей.
|
1
|
12.01
|
|
|
|
82
|
Развитие умения
писать большую букву в именах людей.
|
1
|
13.01
|
|
Презентация
Написание большой буквы в словах.
|
|
83
|
Развитие умения
писать большую букву в отчествах людей.
|
1
|
14.01
|
|
|
|
84
|
Развитие умения
писать большую букву в именах сказочных героев.
|
1
|
15.01
|
|
|
|
85
|
Развитие умения
писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень.
|
1
|
16.01
|
|
|
|
86
|
Развитие умения
писать большую букву в названиях рек, морей, озёр.
|
1
|
19.01
|
|
Презентация
Написание большой
буквы в словах.
|
|
87
|
Написание слов типа
орёл и Орёл.
|
1
|
20.01
|
|
|
|
88
|
Упражнения в
правописании имен собственных.
|
1
|
21.01
|
|
|
|
89
|
Почему одно и то же
слово написано и с большой, и с маленькой буквы.
|
1
|
22.01
|
|
|
|
90
|
Сочинение по
картине.
|
1
|
23.01
|
|
|
|
91
|
Проверочный диктант
№ 1.
|
1
|
26.01
|
|
|
|
92
|
«Пишу правильно».
Работа над ошибками в сочинении и диктанте.
|
1
|
27.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. Правописание буквосочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
14
|
|
|
|
|
93
|
Написание букв и, у,
а после шипящих (повторение)
|
1
|
28.01
|
|
Таблица «Правописание
буквосочетаний
жи-ши, ча-ща,
чу-щу.»
|
|
94
|
Что такое
орфограмма. Орфографическое правило.
|
1
|
29.01
|
|
|
|
95
|
Упражнения в
написании буквы и после ж и ш. Обозначение орфограммы.
|
1
|
30.01
|
|
Презентация
«правописании
буквосочетаний
жи-ши, ча-ща,
чу-щу.»
|
|
96
|
Упражнения в
написании слов с ЖИ, ШИ. Развитие орфографических умений.
|
1
|
2.02
|
|
|
|
97
|
Наблюдение за
написанием буквы а после ч и щ.
|
1
|
3.02
|
|
|
|
98
|
Упражнения в
написании буквосочетаний ча-ща. Развитие орфографических умений.
|
1
|
4.02
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
99
|
Упражнения в
написании слов с ча-ща.
|
1
|
5.02
|
|
|
|
100
|
Наблюдение за
написанием буквы у после ч и щ.
|
1
|
6.02
|
|
|
|
101
|
Упражнения в
написании буквосочетаний чу-щу.
|
1
|
7.02
|
|
Таблица
«Правописание буквосочетаний
жи-ши, ча-ща,
чу-щу.»
|
|
102
|
Упражнения в
написании буквосочетаний чу-щу. Развитие орфографических умений.
|
1
|
9.02
|
|
|
|
103
|
Упражнения в
написании букв и, у, а после шипящих.
|
1
|
10.02
|
|
Таблица
«Правописание буквосочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу.»
|
|
104
|
Упражнения в
написании букв и, у, а после шипящих.
|
1
|
11.02
|
|
|
|
105
|
Проверочный
диктант. № 2.
|
1
|
12.02
|
|
|
|
106
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками)
|
1
|
13.02
|
|
Таблица
«Правописание буквосочетаний
жи-ши, ча-ща,
чу-щу.»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. Правописание букв ъ и ь.
|
15
|
|
|
|
|
107
|
Способы обозначения
мягкости согласных звуков на письме.
|
1
|
16.02
|
|
|
|
108
|
Буква ь на конце
и в середине слова. Перенос слов с буквой ь в середине.
|
1
|
17.02
|
|
Таблица
Буква ь на конце
и в середине слова.
|
|
109
|
Правописание буквы
ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова.
|
1
|
18.02
|
|
|
|
110
|
Слова, в которых
пишется и не пишется буква ь.
|
1
|
19.02
|
|
|
|
111
|
Правописание слов с
буквосочетаниями чн, чк, чт, щ и буквой ь.
|
1
|
20.02
|
|
Презентация
Правописание слов с
буквосоче
таниями чн, чк,
чт, щ и буквой ь.
|
|
112
|
Упражнение в
написании слов с Ь, с буквосочетаниями чн, чк, щн.
|
1
|
24.02
|
|
|
|
113
|
Звук й и его
обозначение на письме.
|
1
|
25.02
|
|
Таблица
Звук й и его
обозначение на письме.
|
|
114
|
Раздельный ь.
Правописание слов с раздельным ь.
|
1
|
26.02
|
|
|
|
115
|
Развитие умения
писать слова с разделительным Ь.
|
1
|
27.02
|
|
|
|
116
|
Правописание слов с
раздельным ь и с ь для обозначения мягкости согласных на письме.
|
1
|
2.03
|
|
Презентация
«Правописание слов
с раздель
ным ь и с ь для
обозначения мягкости согласных на письме»
|
|
117
|
Правописание слов с
разделительным Ъ.
|
1
|
3.03
|
|
|
|
118
|
Развитие умения
писать слова с разделительным Ъ.
|
1
|
4.03
|
|
Карточки для индив.
работы
|
|
119
|
Упражнения в
написании слов с разделительным Ъ.
|
1
|
5.03
|
|
|
|
120
|
Проверочный диктант
№ 3.
|
1
|
6.03
|
|
|
|
121
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками).
|
1
|
10.03
|
|
|
|
15. Буквы безударных гласных в корне слова.
|
12
|
|
|
|
|
122
|
Развитие умений
делить слово на слоги, определять количество слогов, ставить ударение.
|
1
|
11.03
|
|
Презентация
«Развитие умений
делить слово на слоги»
|
|
123
|
Наблюдение над
написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.
|
1
|
12.03
|
|
|
|
124
|
Наблюдение над
произношением и написанием гласных в ударных и безударных слогах.
|
1
|
13.03
|
|
Презентация
«Буквы безудар
ных гласных в корне
слова».
|
|
125
|
Нахождение
проверочных слов в группе однокоренных слов.
|
1
|
14.03
|
|
|
|
126
|
Упражнение в
подборе однокоренных проверочных слов.
|
1
|
16.03
|
|
|
|
127
|
Свободный диктант.
|
1
|
17.03
|
|
|
|
128
|
Обучение применению
правила.
|
1
|
18.03
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
129
|
Проверочная работа
№ 7 по теме: «Буквы безударных гласных в корне слова.»
|
1
|
19.03
|
|
|
|
130
|
Упражнения в
написании слов с буквой безударного гласного в корне.
|
1
|
20.03
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
131
|
Проверочный диктант
№ 4.
|
1
|
31.03
|
|
|
|
132
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками)
|
1
|
1.04
|
|
|
|
133
|
Обобщающий урок по
разделу в форме игры «Счастливый случай».
|
1
|
2.04
|
|
Презентация
«Счастливый случай»
|
|
16. Буквы звонких и глухих согласных
в конце слова.
|
12
|
|
|
|
|
134
|
Оглушение звонких
согласных в конце слова.
|
1
|
3.04
|
|
|
|
135
|
Знакомство с новой
орфограммой «Проверяемые согласные на конце слова».
|
1
|
6.04
|
|
Презентация
«Проверяемые
согласные на конце слова».
|
|
136
|
Развитие умения
писать слова с проверяемыми согласными на конце слова
|
1
|
7.04
|
|
|
|
137
|
Упражнения в подборе
проверочных слов.
|
1
|
8.04
|
|
Карточки для
индивид. работы «Проверяемые согласные на конце слова».
|
|
138
|
Упражнения в
написании проверяемых согласных на конце слова.
|
1
|
9.04
|
|
|
|
139
|
Упражнение в
написании слов с проверяемыми согласными на конце слова.
|
1
|
10.04
|
|
Карточки для
индивид. работы «Проверяемые согласные на конце слова».
|
|
140
|
Упражнение в
написании слов с проверяемыми согласными на конце слова.
|
1
|
11.04
|
|
|
|
141
|
Сводный диктант.
|
1
|
13.04
|
|
|
|
142
|
Обучающее
изложение.
|
1
|
14.04
|
|
|
|
143
|
Повторение. «Пишу
правильно» (работа над ошибками).
|
1
|
15.04
|
|
Карточки для
индивид. работы «Проверяемые согласные на конце слова».
|
|
144
|
Проверочный диктант
№ 5.
|
1
|
16.04
|
|
|
|
145
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками).
|
1
|
17.04
|
|
|
|
17. Повторение.
|
13
|
|
|
|
|
146
|
Текст.
|
1
|
20.04
|
|
|
|
147
|
Повторение.
Свободный диктант.
|
1
|
21.04
|
|
|
|
148
|
Предложение.
|
1
|
22.04
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
149
|
Обучающее
изложение.
|
1
|
23.04
|
|
|
|
150
|
Работа над
ошибками.
|
1
|
24.04
|
|
|
|
151
|
Слово. Состав
слова. Однокоренные слова..
|
1
|
25.04
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
152
|
Классификация
изученных орфограмм.
|
1
|
27.04
|
|
|
|
153
|
Повторение и
классификация изученных орфограмм.
|
1
|
28.04
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
154
|
Повторение в
упражнении подбора проверочных слов.
|
1
|
29.04
|
|
|
|
155
|
Повторение в
нахождении проверочных слов в группе однокоренных слов.
|
1
|
30.04
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
156
|
Повторение в
правописании слов с буквосочетаниями чн, чк, чт, щ и буквой ь.
|
1
|
4.05
|
|
|
|
157
|
Наблюдение над
написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.
|
1
|
5.05
|
|
Карточки для индивид.
работы
|
|
158
|
Повторение
суффиксов –ок, -ик, ушк,-юшк, -онок,-ёнок и их значение. Умение выделять эти
суффиксы в словах.
|
1
|
6.05
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
159
|
Повторение по теме:
« Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал?»
|
1
|
7.05
|
|
|
|
160
|
Упражнения в
правильном употреблении предлогов, в раздельном написании предлогов.
|
1
|
8.05
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
161
|
Повторение
признаков предложения.
|
1
|
11.05
|
|
|
|
162
|
Повторение в
упражнении подбора проверочных слов.
|
1
|
12.05
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
163
|
Развитие умения
находить корень в группе однокоренных слов.
|
1
|
13.05
|
|
|
|
164
|
Развитие умений
делить слово на слоги, определять количество слогов, ставить ударение.
|
1
|
14.05
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
165
|
Упражнения в
написании слов с разделительным Ъ.
|
1
|
15.05
|
|
|
|
166
|
Упражнения в
написании букв и, у, а после шипящих.
|
1
|
18.05
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
167
|
Упражнения в
правописании имен собственных.
|
1
|
19.05
|
|
|
|
168
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
20.05
|
|
|
|
169
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками)
|
1
|
21.05
|
|
Карточки для
индивид. работы
|
|
170
|
Обобщающий урок.
|
1
|
22.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.