№
п/п
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Формы орг-ции образ-го процесса
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты
|
Материально-техническая база, ЭОРы
|
план
|
факт
|
Предметные
|
Метапредметные (УУД, работа с текстом)
|
Личностные
|
Давайте познакомимся (3 ч)
|
1
|
|
|
Как работать с
учебником.
Я и мои друзья.
Выявление уровня
элементарных представлений детей.
Уч. стр. 1-7
|
УИНМ
|
Выявить знания об
окружающем мире; учить работать с информацией-учебником и рабочей тетрадью;
развивать умение наблюдать, сравнивать, классифицировать по общему признаку.
|
Учащиеся научатся
ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, записывать символами информацию
(заполнять анкету).
|
Контролировать свою
деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.
Освоение знаний о
содержании предмета, об условных и графических обозначениях, умение получать
информацию в знаковой форме.
Уметь работать в
сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать
ответы.
|
Понимать значимость
предмета «Технология» в жизни.
|
|
2
|
|
|
Материалы
и инструменты.
Знакомство
с понятиями :материалы и инструменты.
Уч. стр. 8-10
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство с
материалами, инструментами, , приспособлениями, свойствами материалов.
|
Учащиеся научатся
различать и называть инструменты и приспособления, организовывать рабочее
место, соблюдать правила техники безопасности.
|
Принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Систематизировать
знания о материалах и инструментах, осваивать способы организации рабочего
места.
Слушать учителя,
задавать вопросы, с целью уточнения информации.
|
Понимать значимость
организации рабочего места и соблюдения правил безопасности.
|
|
3
|
|
|
Что такое
технология.
Знакомство с
понятием слова «технология».
Уч. стр. 11-12
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство с
понятием слова «технология»., профессия, орудия труда.
|
Учащиеся узнают о
видах деятельности человека.
|
Оценивать качество
и уровень усвоения знаний. Соотнесение связи человека с природой и предметным
миром.
Слушать учителя и
сверстников, вступать с ними в диалог.
|
Понимать роль
трудовой деятельности в развитии общества.
|
|
Человек и земля (21 ч)
|
4
|
|
|
Природный материал.
Изделие:
«Аппликация
из листьев».
Уч. стр. 14-16
|
УИНМ
|
Подготовка к аппликации, пресс,
природные материалы, план выполнения работы.
|
Учащиеся научатся
заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять
поделку из природного материала.
|
Анализировать
изделия, планировать последовательность его изготовления.
Обобщать известную
информацию.
Слушать учителя и
сверстников.
|
Соблюдать правила
безопасного и здорового образа жизни.
|
|
5
|
|
|
Пластилин. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».
Уч. стр. 17-21
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство с
инструментами и приспособлениями для работы с пластилином. Композиция.
|
Учащиеся научатся
приемам работы с пластилином.
|
Последовательно
выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Принимать учебную
задачу, анализировать порядок действия при выполнении практической работы.
Работать в паре.
|
Принимать и
осваивать роль обучающегося, оценивать свою работу.
|
|
6
|
|
|
Пластилин. Работа с
природным материалом. Изделие:
«Мудрая сова».
Уч. стр. 22-23
|
Комбинированный
урок
|
Изготовление
изделия из природного материала с использованием техники соединения
пластилином.
|
Учащиеся научатся
приемам работы с пластилином.
|
Последовательно выполнять
работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Принимать учебную
задачу, анализировать порядок действия при выполнении практической работы.
Работать в паре.
|
Принимать и
осваивать роль обучающегося, оценивать свою работу.
|
|
7
|
|
|
Растения.
Получение и сушка семян.
Уч. стр. 24-27
|
УИНМ
|
Знакомство с
частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелеем.
|
Учащиеся научатся
получать семена растений.
|
Определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Анализировать
объекты с целью выделения признаков.
Сотрудничать с
одноклассниками.
|
Понимать значимость
растений и бережно относиться к ним, проявлять интерес и уважение к труду
человека.
|
|
8
|
|
|
Проект «Осенний
урожай».
Изделие: «Овощи из
пластилина». Уч. стр. 28-31
|
Крок-прект
|
Осмысление этапов
проектной деятельности .Приобретение первичных навыков работы над проектом
под руководством учителя.
|
Учащиеся научатся
приемам работы с пластилином.
|
Определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Анализировать
объекты с целью выделения признаков.
Сотрудничать с
одноклассниками.
|
Понимать значимость
растений и бережно относиться к ним, проявлять интерес и уважение к труду
человека.
|
|
9
|
|
|
Бумага. Изделие:
«Закладка
из бумаги»
Уч. стр. 32-39
|
УИНМ
|
Организовывать
рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные
приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами.
|
Учащиеся научатся
организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном,
усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания
бумаги ножницами.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Осуществлять поиск
нужной информации, понимать знаки символов, моделей, схем, приведенных в
учебнике.
Слушать друг друга,
понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной
работе.
|
Проявлять
положительное отношение к предмету, соблюдать гигиену учебного труда.
|
|
10
|
|
|
Насекомые.
Работа с
пластилином и природным материалом. Изделие: «Пчелы и соты».
Уч. стр. 40-41
|
Комбинированный
урок
|
Научатся приемам
работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина.
|
Учащиеся научатся
приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина.
|
Планировать свою
деятельность.
Осуществлять поиск
информации.
Вступать в
коллективное учебное сотрудничество.
|
Понимать значимость
животных, осознавать необходимость бережного отношения к ним.
|
|
11
|
|
|
Дикие животные.
Проект коллаж
«Дикие животные».
Уч. стр. 42-45
|
Урок-проект
|
Научатся новым
приемам лепки из пластилина, составлять коллаж.
|
Учащиеся научатся
новым приемам лепки из пластилина, составлять коллаж.
|
Контролировать
процесс и результаты своей деятельности. Выполнять поиск информации.
Вступать в
коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).
|
Понимать значимость
животных, осознавать необходимость бережного отношения к ним.
|
|
12
|
|
|
Новый год.
Проект «Украшаем
класс к новому году».
Уч. стр.46
|
Урок-прект
|
Научатся новым приемам работы с бумагой, изготавливать новогодние
украшения.
|
Учащиеся научатся
новым приемам работы с бумагой, изготавливать новогодние украшения.
|
Выделять и осознавать
то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и
уровня усвоения.
Выполнять анализ
объектов с целью выделения признаков.
Выражать свои мысли
в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Понимать причины
успеха (неуспеха) учебной деятельности.
|
|
13
|
|
|
Новый год. Изделие:
«Украшение на
елку»
Уч. стр. 47
|
Урок-проект
|
Новые приемы работы
с бумагой, изготавливать новогодние украшения.
|
Учащиеся научатся
новым приемам работы с бумагой, изготавливать новогодние украшения.
|
Выделять и
осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку
качества и уровня усвоения.
Выполнять анализ
объектов с целью выделения признаков.
Выражать свои мысли
в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Понимать причины
успеха (неуспеха) учебной деятельности.
|
|
14
|
|
|
Новый год.
Изделие: «Украшение
на окно»
Уч. стр. 48-49
|
Урок-проект
|
Новым приемам
работы с бумагой, изготавливать новогодние украшения.
|
Учащиеся научатся
новым приемам работы с бумагой, изготавливать новогодние украшения.
|
Выделять и
осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку
качества и уровня усвоения.
Выполнять анализ
объектов с целью выделения признаков.
Выражать свои мысли
в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Понимать причины
успеха (неуспеха) учебной деятельности.
|
|
15
|
|
|
Домашние животные.
Работа с
пластилином. Изделие: «Котенок».
Уч. стр. 50-51
|
Комбинированный
урок
|
Научатся различать
домашних животных, новым приемам работы с пластилином.
|
Учащиеся научатся
различать домашних животных, новым приемам работы с пластилином.
|
Самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
Анализ
технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при
необходимости изменений.
Слушать учителя,
одноклассников.
|
Понимать значимость
животных, осознавать необходимость бережного отношения к природе.
|
|
16
|
|
|
Такие разные дома.
Изделие: «Домик из
веток».
Уч. стр. 52-56
|
Комбинированный
урок
|
Делать макет дома
из гофрированного картона.
|
Учащиеся научатся
делать макет дома из гофрированного картона.
|
Определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Выполнять задания в
учебнике, расширять пространственные представления, создавать объемные
изделия.
Уметь достаточно
полно и точно выражать свои мысли.
|
Ориентироваться на
оценку результатов собственной деятельности.
|
|
17
|
|
|
Посуда.
Работа с
пластилином. Изделие:
«Чашка»,
«чайник»,
«сахарница».
Уч. стр. 57-58, 61
|
Урок-проект
|
Новые приемы лепки,
познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.
|
Учащиеся научатся
новым приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами
поведения за столом.
|
Прогнозировать
результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата.
Относить предмет к
группе на основе заданного признака.
Сотрудничать со
сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.
|
Проявлять
положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
18
|
|
|
Посуда.
Проект «Чайный сервиз»
Уч. стр. 59- 60
|
Урок-проект
|
Новые приемы лепки,
познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.
|
Учащиеся научатся
новым приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами
поведения за столом.
|
Прогнозировать
результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата.
Относить предмет к
группе на основе заданного признака.
Сотрудничать со
сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.
|
Проявлять
положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
19
|
|
|
Свет в доме.
Изделие: «Торшер».
Уч. стр. 62-65
|
Комбинированный
урок
|
Учимся вырезать
детали круглой формы.
|
Учащиеся научатся
вырезать детали круглой формы.
|
Последовательно
выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Анализировать
изделия, планировать последовательность его изготовления.
Слушать учителя,
задавать вопросы, с целью уточнения информации.
|
Ориентироваться на
оценку результатов собственной деятельности.
|
|
20
|
|
|
Мебель.
Изделие: «Стул»
Уч. стр. 66-68
|
Комбинированный
урок
|
Учимся размечать детали из
бумаги, пользоваться копировальной бумагой.
|
Учащиеся научатся
размечать детали из бумаги, пользоваться копировальной бумагой.
|
Последовательно
выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Анализировать
объект с целью выделения признаков, изменять дизайн, добавлять украшающие
детали.
Договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Ориентироваться на
оценку результатов собственной деятельности.
|
|
21
|
|
|
Одежда. Ткань.
Нитки. Изделие:
«Кукла
из ниток»
Уч. стр. 69-73
|
УМНИ
|
Учащиеся научатся
выполнять поделку из ниток.
|
Учащиеся научатся выполнять поделку из ниток.
|
Самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
Сравнивать свойства
материалов, использовать знаки, символы, приведенные в учебнике.
Вступать в
коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек
зрения.
|
Адекватная
самооценка собственных учебных достижений, соблюдение правил бережного
отношения к одежде.
|
|
22
|
|
|
Учимся шить.
Выполняем швы.
Изделие:
«Закладка с
вышивкой»
Уч. стр. 74-77
|
Комбинированный
урок
|
Учащиеся научатся
выполнять простейшие швы.
|
Учащиеся научатся
выполнять простейшие швы.
|
Самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество
на каждом этапе работы.
Анализировать
объекты труда, с выделением их существенных признаков.
Воспринимать речь
учителя, вступать в учебный диалог.
|
Ориентироваться на
оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
|
|
23
|
|
|
Учимся шить.
Пришиваем пуговицы.
«Медвежонок»
Уч. стр. 78-81
|
Комбинированный
урок
|
Учащиеся научатся
пришивать пуговицы.
|
Учащиеся научатся
пришивать пуговицы.
|
Самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество
на каждом этапе работы.
Анализировать
объекты труда, с выделением их существенных признаков.
Воспринимать речь
учителя, вступать в учебный диалог.
|
С вниманием
относиться к своему внешнему виду.
|
|
24
|
|
|
Передвижение по
земле.
Работа с
конструктором. Изделие:
«Тачка».
Уч. стр. 82-88
|
УИНМ
|
Учащиеся научатся
приемам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора.
|
Учащиеся научатся приемам
работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора.
|
Планировать и
последовательно выполнять работу.
Соблюдать
последовательность и правильность технологических операций.
Слушать учителя,
задавать вопросы на понимание и уточнение, высказывать свою точку зрения.
|
Овладение культурой
поведения и общения.
|
|
Человек и вода (3 часа)
|
25
|
|
|
Вода в жизни
человека.
Вода в жизни
растений.
Проращивание семян.
Уч. стр. 89-95
|
Комбинированный
урок
|
Учащиеся научатся
производить посадку семян.
|
Учащиеся научатся
производить посадку семян.
|
Составлять план
работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать выводы.
Осуществлять поиск
информации в учебнике.
Вступать в
коллективное учебное сотрудничество.
|
Проявлять интерес к
окружающему миру, понимать необходимость бережного отношения к воде.
|
|
26
|
|
|
Питьевая вода.
Изделие: макет из
бумаги и природного материала «Колодец».
Уч. стр. 96-97
|
Комбинированный
урок
|
Учащиеся научатся
делать макет колодца.
|
Учащиеся научатся
делать макет колодца.
|
Анализировать
изделие, составлять план изготовления, контролировать качество своей работы.
Обмениваться
мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
|
Проявлять интерес к
изучению окружающего мира.
|
|
27
|
|
|
Передвижение по
воде. Проект: «Речной флот». Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».
Уч. стр. 98-102
|
Урок-проект
|
Учащиеся научатся различать виды водного транспорта, выполнять
изделия из бумаги.
|
Учащиеся научатся
различать виды водного транспорта, выполнять изделия из бумаги
|
Самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать в слух
последовательность производимых действий.
Формулировать
ответы на вопросы учителя.
Высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
|
Проявлять интерес к
изучению окружающего мира.
|
|
Человек и воздух (3 часа)
|
28
|
|
|
Изделие из бумаги:
«Вертушка»
Уч. стр. 103-106
|
Комбинированный
урок
|
Учащиеся научатся
выполнять изделие «Вертушка».
|
Учащиеся научатся
выполнять изделие «Вертушка».
|
Анализировать
изделие, составлять план изготовления, контролировать качество своей работы.
Соблюдать
последовательность технологических операций.
Строить понятные
речевые высказывания, вступать в учебный диалог.
|
Проявлять интерес к
изучению окружающего мира.
|
|
29
|
|
|
Полеты птиц.
Изделие: «Попугай»
Уч. стр. 107-109
|
Комбинированный
урок
|
Учащиеся научатся
выполнять мозаику в новой технике.
|
Учащиеся научатся
выполнять мозаику в новой технике.
|
Вносить необходимые
дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения
реального изделия и эталона.
Осуществлять поиск
информации.
Задавать вопросы на
понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
|
Понимать, что
охрана природы – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные
нормы поведения.
|
|
30
|
|
|
Полеты человека.
Изделие:
«Самолетик», «Парашют».
Уч. стр. 110-114
|
Комбинированный
урок
|
Учащиеся научатся
проводить эксперимент с бумагой и делать выводы.
|
Учащиеся научатся проводить эксперимент с бумагой и делать выводы.
|
Вносить необходимые
дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения
реального изделия и эталона.
Владеть логическими
действиями сравнения, анализа.
Работать в группе.
|
Адекватное
эмоционально-оценочное отношение к сверстникам.
|
|
Человек и
информация (3часа)
|
31
|
|
|
Способы общения.
«Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо»
Уч. стр. 115-119
|
Комбинированный
урок
|
Учащиеся научатся
использовать различные способы и материалы для передачи всевозможной
информации.
|
Учащиеся научатся
использовать различные способы и материалы для передачи всевозможной
информации.
|
Ориентироваться в
информационном пространстве.
Понимать вопросы, в
соответствии с ними строить ответы.
Высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
|
Проявлять интерес к
информационной и коммуникационной деятельности.
|
|
32
|
|
|
Важные телефонные
номера. Правила движения. Изделие:
«Составление
маршрута безопасного движения от дома до школы».
Уч. стр. 120-121
|
УИНМ
|
Учащиеся научатся
ориентироваться в информации различного вида.
|
Учащиеся научатся
ориентироваться в информации различного вида.
|
Ориентироваться в
информационном пространстве.
Получать и
сохранять информацию в знаковой форме.
Обмениваться
мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
|
Проявлять интерес к
информацион-ной и коммуникацион-ной деятельности.
|
|
33
|
|
|
Компьютер.
Уч. стр. 122-124
|
Комбинированный
урок
|
Учащиеся научатся
находить источники информации в Интернете.
|
Учащиеся научатся ориентироваться
в информации различного вида.
Учащиеся научатся
находить источники информации в Интернете.
|
Ориентироваться в
информационном пространстве.
Осуществлять поиск
и выделение необходимой информации с помощью компьютерных средств.
Участвовать в совместной
учебной работе.
|
Адекватно оценивать
собственные учебные достижения на основе выделенных критериев.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.