Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП с УУД в соответствии с ФГОС

КТП с УУД в соответствии с ФГОС

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


п/п


Темы

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Возможные виды деятельности учащихся




план

факт




  1. Повторение ( 10 часов)

Вводный урок (1 час)


Личностные УУД


У обучающихся будут сформированы:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке, установка на здоровый образ жизни,

знание значения гигиенических правил письма ; мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Обучающийся получит возможность для формирования:

учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам понимания причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата,


Регулятивные УУД


Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в учебную деятельность на уроке; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Обучающийся получит возможность научиться:

принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в учебную деятельность на уроке; работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире


Познавательные УУД


Обучающийся научится осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы.

Обучающийся получит возможность научиться: строить высказывания в устной и письменной форме, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза, подбирать однокоренные слова к данному с опорой на словарь.



Коммуникативные УУД


Обучающийся научится адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, знакомиться с новым учебником (обложка, условные знаки, оглавление и т.д.), договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновении интересов



Обучающийся получит возможность научиться:

слушать и понимать речь других; оформлять устно свою речь;

контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет


1

Знакомство с новым учебником «Русский язык». 3 класс. Вводный урок



Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС».

Дидактические игры,

выполнение индивидуальных заданий,

работа с учебником и тетрадью, ИКТ

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Оценивать результаты выполненного задания Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте, выби­рать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона­цию конца предложения. Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно


2

Что мы знаем о слове, предложении, тексте




3

Что мы знаем о тексте






4

Что мы знаем о слове, предложении, тексте




5

По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами




6

Повторяем изученные орфограммы и их графическое обозначение.




7

Изученные орфограммы и их графическое обозначение




8

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами.




9

Развитие умения писать заглавную букву в словах.




10

Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита




11

Контрольный  диктант № 1 по теме: «Изученные орфограммы»




2. Слово ( 121 час)


Слова с орфограммами согласных ( 21 час)


Личностные УУД


У обучающихся будут сформированы:

интерес к изучаемому материалу; осознанно использовать устную речь;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности принятия образца «хорошего ученика».

Обучающийся получит возможность для формирования: проявления интереса к изучаемому материалу;

развивать умение определять свое отношение к миру;

понимания причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требования конкретной задачи.


Регулятивные УУД


Обучающийся научится:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения, самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Обучающийся получит возможность научиться:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.



Познавательные УУД


Обучающийся научится: вычитывать все виды текстовой информации; извлекать информацию, представленную в разных формах; осуществлять анализ и синтез; преобразовывать информацию из одной формы в другую; строить рассуждения; выполнять упражнения на правописание слов с изученными орфограммами.




Обучающийся получит возможность научиться:

владеть общим приемом решения задач, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза, основам смыслового восприятия художественных и познавательных сообщений, выделять существенную информацию.


Коммуникативные УУД


Обучающийся научится:

работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире, адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

слушать и понимать речь других; формировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему мнению; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия


12

Работа над ошибками. Однокоренные слова.



Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3 класс. Слово, текст, предложение. Состав слова. Орфография»


Учатся находить в словах изученные орфограммы по определённым признакам выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов;

видеть несоответствия произношения и написания в слове;

писать слова с удвоенной буквой согласного в корне, на стыке приставки и корня (изученные случаи);

слова с ъ и ь разделительными, с ь для обозначения мягкости согласных;





писать сложные слова с соединительной буквой о и е;

конструировать сложные слова; подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне;

различать однокоренные слова и формы слова;



13

Свободный диктант «Вьюн»




14

Повторение понятий корень слова, однокоренные слова.




15

Однокоренные слова с чередующимися согласными. Фонетический разбор слова




16

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова




17

Упражнение в правописании проверяемых согласных букв в корне слова




18

Развитие умения видеть изучаемую орфограмму в словах, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму




19

Проверочная работа № 1 по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове»




20

Работа над ошибками. Наблюдение над словами с удвоенной согласной




21

Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова.




22

Обучающее сочинение по опорным словам.




23

Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне




24

Проверочная работа № 2 по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова»




25

Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне




26

Правило написания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова




27

Сочинение по опорным словам




28

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука




29

Формулирование обобщенного правила «Правописание проверяемых согласных в корне слова»




30

Проверочная работа № 3 по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»




31

Правописание проверяемых согласных в корне слова.




32

Контрольный диктант № 2 по теме «Непроизносимая согласная буква в корне»




Безударная гласная в корне слова ( 9 часов)


Личностные УУД


У обучающихся будут сформированы:

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

Обучающийся получит возможность для формирования:

положительной адекватной дифференцированной самооценке на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика» ,выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения.,


Регулятивные УУД


Обучающийся научится:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве,

анализировать нормы речевого этикета, оценивать собственную речевую культуру во время общения, самостоятельно формулировать тему и цели урока; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.


Обучающийся получит возможность научиться:

принимать и сохранять учебную задачу; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Познавательные УУД


Обучающийся научится:

находить корень в слове; правильно писать слова с безударными гласными в корне; подбирать проверочные слова, правилам написания безударных гласных в корне слова

Обучающийся получит возможность научиться:

строить высказывания в устной и письменной форме, систематизировать изученный материал, представлять его в виде таблицы, схемы, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.


Коммуникативные УУД


Обучающийся научится:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии


33

Анализ ошибок и коррекция знаний.



Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС».

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3 класс. Слово, текст, предложение. Состав слова. Орфография»


Учатся находить в словах изученные орфограммы по определённым признакам;

писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением и не проверяемыми ударением (изученные случаи);

обозначать на письме проверяемые и непроверяемые гласные звуки;

самостоятельно подбирать слова с изученными орфограммами;

графически объяснять выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;



34

Правописание безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне




35

Развитие умения видеть в словах орфограммы – безударные гласные




36

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.




37

Свободный диктант «Еж»




38

Безударные гласные в корне слова, их проверка.




39

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.




40

Контрольный диктант № 3 по теме «Безударные гласные в корне слова. Сложные слова и их правописание».




41

Анализ допущенных ошибок. Сложные слова и их правописание






Состав слова ( 26 часов)


Личностные УУД


У обучающихся будут сформированы:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требования конкретной задачи.

Обучающийся получит возможность для формирования:

учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности.


Регулятивные УУД


Обучающийся научится:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, осуществлять взаимоконтроль при работе в паре.



Познавательные УУД


Обучающийся научится:

выделять два корня, правилу напи­сания сложных слов с соединительной гласной, способам образования сложных слов, правильно писать сложные слова с со­единительными гласными; правилу написания приставок с безудар­ной гласной; написа­нию разделительных Ъ и Ь.

Обучающийся получит возможность научиться:

строить высказывания в устной и письменной форме, владеть рядом общих приемов решения задач, конструировать словосочетания и предложения, осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.


Коммуникативные УУД


Обучающийся научится:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Обучающийся получит возможность научиться

контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия.


42

Знакомство с понятием «Сложные слова» Соединительные гласные о и е в сложных словах



Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

DVD проигрыватель;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3 класс. Слово, текст, предложение. Состав слова. Орфография»


Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам

Работать с толковым и орфографическим словарями.

Уметь находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными кор­нями.

Группировать однокоренные слова с разными корнями.

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Работать с памяткой «Как найти корень слова».

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень;

выделять два корня, писать слова с безударными гласными в при­ставках, писать слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня –«рассказ, рассвет»; правильно переносить эти слова.



Знать правило напи­сания сложных слов с соединительной гласной , способы образования сложных слов

Уметь правильно писать сложные слова с со­единительными гласными; распознавать существительные и прилагательные; читать художествен- правило написания приставок с безударной гласной; -правило написания разделительных Ъ и Ь, тексты учеб­ника, осмысливая их; находить и исправ­лять ошибки ,правильно писать сложные слова с со­единительными гласными; распознавать существительные и прилагательные; читать художественные тексты учеб­ника, осмысливая их; находить и исправ­лять ошибки.

Различать изменяемые и неизменяемые слова, включать неизменяемые слова в предложения. Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных (например, синоним или слова с омонимичным корнем в ряду родственных слов). Характеризовать алгоритм разбор слова по составу, использовать его. Анализировать заданную схему состава слова и подбирать слова заданного состава. Объяснять значение слова – давать развернутое толкование его значения. Различать родственные слова и формы слова. Объяснять роль и значение суффиксов – приставок.



43

Образование сложных слов. Контрольный словарный диктант за 1 четверть




44

Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи  для характеристики людей




45

Проверочная работа № 5 по теме «Сложные слова и их написание»




46

Работа над ошибками. Употребление в речи и правописание сложных слов.




47

Приставка, ее роль в слове (повторение). Развитие умения находить в словах приставки




48

Правописание безударных гласных в приставках




49

Правописание безударных гласных в приставках. Приставки про-и пра-, по- и па-




50

Сочинение сказки с использованием имён  существительных с различными суффиксами




51

Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня?




52

Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня




53

Звук й и его обозначение на письме. Правописание слов с разделительными ъ и ь




54

Упражнение в различении и правописании слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня




55

Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и  ь.




56

Проверочная работа № 6 по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные




57

Контрольный диктант № 4 по теме: «Безударные гласные в приставках. Разделительные ъ и ь».




58

Понятие об окончании и основе слова




59

Развитие умения находить в слове окончание




60

Как найти в слове основу? Развитие умения находить в слове окончание и основу




61

Контрольный диктант №5 по теме: «Изученные орфограммы»




62

Суффикс и его роль в слове. Развитие умения находить в слове суффикс.




63

Обобщение и систематизация знаний о частях слова. . Порядок разбора слова по составу




64

Обучающее изложение «Мурлыка»




65

Упражнения в разборе слов по составу. Словарный диктант




66

Контрольный диктант № 6 по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках. Удвоенные согласные»




67

Контрольное списывание № 1.




Части речи ( 65 часов)

Имя существительное (21 час)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

положительной адекватной дифференцированной самооценке на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»,

способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на русском языке; использовать полуавтоматический орфографический контроль.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, контролировать и оценивать свои действия , вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

определению имени существи­тельного; распознавать имена существительные в речи; различать имена сущ., отвечающие на во­просы кто? и что? читать художественные тексты; определять род имен существитель­ных; находить и выде­лять окончание в слове образовывать слова с помощью суффик­сов производить их морфологический разбор.

Обучающийся получит возможность научиться:

находить ответы на вопросы, осуществлять анализ и синтез объектов, проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, конструировать слова с опорой на вопросы

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия.

Обучающийся получит возможность научиться воспринимать и передавать информацию, адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

68

Части речи в русском языке



Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3класс. Части речи. Лексика. Синтаксис и пунктуация.»


Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна­чениях.

Работать со страничкой для любознательных.

Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках. Оценивать эстетическую сторону речевого выражения. Работать со словарями Находить нужную информацию о слове словарях; признаки для классификации

имён существительных по родам, числам, склонениям; для глаголов по вопросам, временам, спряжениям). Соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имён существительных слово с заданными грамматическими характеристиками.













Анализировать грамматические признаки заданных имён существительных (к какому роду относится, изменяется по числам или нет, изменяется по падежам или нет).

Сравнивать имена существительные: находить лишнее имя существительное (не имеющее каких-либо грамматических признаков, общих с другими существительными).

69

Определение имени существительного



70

Роль имен существительных в речи. Обучающее сочинение.



71

Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных



72

Имена существительные в речи



73

Урок-обобщение. Что мы знаем об именах существительных



74

Род – постоянный признак имен существительных. Имена существительные мужского, среднего и женского рода



75

Составление связного текста из деформированных предложений «Птицы под снегом»



76

Окончания имен существительных мужского, среднего и женского рода



77

Изменение имен существительных по числам



78

Образование множественного числа имен существительных. Словарный диктант



79


Окончание имен существительных в единственном и множественном числе



80

Разбор имени существительного как части речи



81

Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением



82

Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке



83

Образование имен существительных от основ существительных и глаголов



84

Разбор имен существительных по составу



85

Разбор имени существительного как части речи



86

Контрольный диктант №7 по теме: «Имя существительное».



87

Свободный диктант «Паучок»



88

Проверочная работа № 8 по теме «Имя существительное как часть речи»



Местоимение ( 8 часов)



Личностные УУД



У обучающихся будут сформированы:

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Обучающийся получит возможность для формирования:

проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать устную речь;

широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы



Регулятивные УУД



Обучающийся научится:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок,

контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия



Познавательные УУД



Обучающийся научится:

распознавать личные местоимения, применять местоимения в уст­ной и письменной речи,

оценивать уместность употребления слов в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями, определять наличие в тексте личных местоимений.

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза,



Обучающийся получит возможность научиться:

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, сравнивать слова, называющие предметы, признаки и действия и слова, выражающие чувства, но не называющие их.



Коммуникативные УУД



Обучающийся научится:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Обучающийся получит возможность научиться

контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия.



89

Понятие о местоимении. Личные местоимения



Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

DVD проигрыватель;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3класс. Части речи. Лексика. Синтаксис и пунктуация.»


Распознавать личные местоимения, применять местоимения в уст­ной и письменной речи,

Оценивать уместность употребления слов в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Наблюдать: определять наличие в тексте личных местоимений.

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.




90

Местоимения 1, 2,3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями





91

Разбор местоимения как части речи





92

Роль личных местоимений в речи





93

Обучающее сочинение о себе





94

Замена в тексте повторяющихся существительных личными местоимениями и наоборот





95

Проверочная работа № 9 по теме «Местоимение как часть речи»





96

Закрепление знаний о местоимении





Имя прилагательное ( 14 часов)



Личностные УУД



У обучающихся будут сформированы:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требования конкретной задачи.

Обучающийся получит возможность для формирования:

широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи



Регулятивные УУД



Обучающийся научится:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, контролировать правильность объединения слов в группы, находить лишнее слово.


Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.



Познавательные УУД



Обучающийся научится:

определению имени прилагательного; правилу написания
безударных окончаний прилагательных, проверять безударные оконча­ния прилагательных, определять
сферу упот­ребления прилага­тельных, согласовывать имя прилагательное и имя существительное; доказать и подтвердить примерами значение прилага­тельных в речи; выполнять морфоло­гический разбор при­лагательных, изменять прилагательные по родам и числам

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать широкую мотивационную основу учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы



Коммуникативные УУД



Обучающийся научится:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, приводить доказательства правильности разбора.

Обучающийся получит возможность научиться адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач



97

Определение имени прилагательного



Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

DVD проигрыватель;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3класс. Части речи. Лексика. Синтаксис и пунктуация.»



Определение имени прилагательного; правилу написания безударных окончаний прилагательных,

проверять безударные оконча­ния прилагательных, определять сферу упот­ребления прилага­тельных,

согласовывать имя прилагательное и имя существительное;

доказать и подтвердить примерами значение прилага­тельных в речи;

выполнять морфоло­гический разбор при­лагательных, изменять прилагательные по родам и числам

Подбор максимального количества имён прилагательных к заданному имени существительному.

Соотнесение формы имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

Изучение способов образования имен прилагательных, определять значение суффиксов -Н-, -ЕНЬК-, -ОВАТ-, -ЕВАТ





98

Роль имен прилагательных в речи. Связь имен прилагательных с именами существительными





99

Роль имен прилагательных в речи





100

Разбор имени прилагательного как части речи





101

Окончания имен прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе





102

Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных





103

Развитие умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство с антонимами





104

Закрепление правописания слов с изученными орфограммами





105

Словообразование имен прилагательных





106

Составление текста по коллективному плану





107

Разбор имен прилагательных по составу





108

Проверочная работа № 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи»





109

Контрольный работа № 8 по теме «Имя прилагательное»





110

Анализ ошибок и коррекция знаний



Глагол( 17 часов)



Личностные УУД



У обучающихся будут сформированы:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требования конкретной задачи.

Обучающийся получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения,

способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



Регулятивные УУД



Обучающийся научится:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве,

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

Обучающийся получит возможность научиться:

принимать и сохранять учебную задачу, различать способ и результат действия, владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на русском языке; использовать полуавтоматический орфографический контроль;



Познавательные УУД



Обучающийся научится:

определению глагола; распознавать гла­голы и выполнять их морфологический
разбор; изменять глаголы по временам, родам, числам; правилу напи­сания не с глаголами; определению неопределенной формы глагола; писать ь на конце
глаголов в неопределенной форме после шипящих; писать ь на конце глаголов в неопределенной форме после шипящих; образовывать гла­голы настоящего, прошедшего и буду­щего времени

Обучающийся получит возможность научиться:

находить ответы на вопросы, владеть общим приемом решения задач, проверять письменную работу по алгоритму, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать допущенные ошибки



Коммуникативные УУД



Обучающийся научится:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач,


Обучающийся получит возможность научиться

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером



111

Определение глагола как части речи



- Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3класс. Части речи. Лексика. Синтаксис и пунктуация.»






112

Изменение глагола по временам





113

Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам



Учатся определению глагола; распознавать гла­голы и выполнять их морфологический разбор;

изменять глаголы по временам, родам, числам;

правилу напи­сания не с глаголами; определению неопределенной формы глагола;

писать ь на конце глаголов в неопределенной форме после шипящих;

писать ь на конце глаголов в неопределенной форме после шипящих; образовывать гла­голы настоящего, прошедшего и буду­щего времени

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец «I и II спряжение глаголов».






Моделировать (создавать, конструировать) в процессе коллективной работе алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями



114

Изменение глаголов по числам





115

Употребление частицы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаголами





116

Развитие умения писать частицу не с глаголами





117

Обучающее изложение «Как галка хотела пить»





118

Понятие о неопределенной форме глагола





119

Неопределенная форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределенной формы





120

 Образование форм времени от неопределенной формы глагола





121

Разбор глагола как части речи





122

Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол»





123

Анализ ошибок и коррекция знаний. Правописание ь после ч в глаголах неопределенной формы.





124

Контрольный диктант №10 по теме «Глагол»





125

Анализ ошибок и коррекция знаний. Разбор глагола как части речи





126

Обучающее сочинение по наблюдениям





127

Анализ ошибок и коррекция знаний. Неопределенная форма глагола.





Наречие ( 5 часов)



Личностные УУД



У обучающихся будут сформированы:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать устную речь;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы



Регулятивные УУД



Обучающийся научится:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок,

контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.



Познавательные УУД



Обучающийся научится:

определению наречия; распознавать наречия в речи; различать и классифицировать наречия ., отвечающие на во­просы места, времени и т.д.

Обучающийся получит возможность научиться:

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, сравнивать слова, называющие предметы, признаки и действия и слова, выражающие чувства, но не называющие их



Коммуникативные УУД



Обучающийся научится:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, сравнивать слова, называющие предметы, признаки и действия и слова, выражающие чувства, но не называющие их.



128

Наблюдение над словами, обозначающими место, время, состояние



- Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3класс. Части речи. Лексика. Синтаксис и пунктуация.»


Находить основание для классификации (в игре «Догадайся, по какому признаку объединились в группы слова», при этом в качестве основания для группировки слов могут быть использованы различные признаки.

Соотносить слово и набор его грамматических характеристик.



129

Определение наречия как части речи.





130

Развитие умения находить наречия в предложениях.





131

Контрольный диктант №10 по теме: «Части речи».





132

Анализ ошибок. Употребление наречий в устной и письменной речи







3. Предложение и текст ( 28 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требования конкретной задачи.

Обучающийся получит возможность для формирования:

положительной адекватной дифференцированной самооценке на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»


Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Проверять себя по учебнику, по орфографическому словарю, проводить графическую самопроверку.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

определять вид предложения по цели высказывания, правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией; определять вид по ин­тонации, по эмоц.окраске; ставить знаки препинания в конце и середине предложения, находить в тексте и самостоятельно составлять предложения с однородными членами, объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Обучающийся получит возможность научиться:

Строить высказывания в устной и письменной форме. Обозначать графически выбор написания. Владеть общим приемом решения задач. Проверять письменную работу по алгоритму.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Формулировать орфографическое правило с помощью учителя

Обучающийся получит возможность научиться

Контролировать действия партнера; Использовать речь для регуляции своего действия. Слушать и выделять в словах звуки, которые помогают обнаружить в слове орфограмму.


133

Виды предложений по цели высказывания



- Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС

Интерактивное учебное пособие «Русский язык 3класс. Синтаксис и пунктуация.»


Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении и словосочетании.

Наблюдать: находить в тексте повествовательные/побудительные/вопросительные предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания.

Соотносить предложение и его характеристики: находить в тексте предложения с заданными характеристиками.

Анализировать деформированный текст: определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений.

Объяснять способы нахождения главных членов предложения.

Наблюдать: находить в тексте и самостоятельно составлять предложения с однородными членами.

Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. Продолжать ряд однородных членов предложения. Сравнивать простые и сложные предложения.


Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст.

Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тек­сту.

Составлять текст по заданной теме.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуника­тивной задаче.

Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или со­ставленного текста.

Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.


134

Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение



135

Восклицательные и невосклицательные предложения



136

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое



137

Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое. Понятие о второстепенных членах предложения



138

Обучающее изложение. «Петя помог»



139

Составление схем предложения и предложений по схемам



140

Предложения распространенные и нераспространенные. Разбор предложений



141

Контрольное списывание №2



142

Однородные подлежащие и сказуемые



143

Упражнение в нахождении однородных членов предложений и их графическом обозначении



144

Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами



145

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами



146

Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения




147

Запятая в предложениях с однородными членами



148

Сочинение по опорным словам.



149

Понятие о простом и сложном предложении



150

Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения



151

Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и ставить в них запятые



152

Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении.



153

Обучающее сочинение «О себе»



154

Анализ ошибок и коррекция знаний. Запятая в простом предложении с однородными членами



155

Развитие умения правильной постановки запятых.



156

Разбор простого и сложного предложений



157

Развитие умения правильной постановки запятых.



158

Проверочная работа № 12 по теме «Предложение»



159

Анализ ошибок и коррекция знаний. Разбор простого и сложного предложений



160

Обобщение знаний о простом и сложном предложении







4. Повторение. ( 10 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требования конкретной задачи

Обучающийся получит возможность для формирования:

положительной адекватной дифференцированной самооценке на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»


Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Проверять себя по учебнику, по орфографическому словарю, проводить графическую самопроверку.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

Владеть общим приемом решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Обозначать графически выбор написания. Группировать слова с изученными орфограммами, применять полученные знания и умения на практике

Обучающийся получит возможность научиться:

Строить высказывания в устной и письменной форме. Обозначать графически выбор написания. Владеть общим приемом решения задач. Проверять письменную работу по алгоритму.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Формулировать орфографическое правило с помощью учителя

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Обучающийся получит возможность научиться Контролировать действия партнера; Строить понятные для партнера высказывания; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Использовать речь для регуляции своего действия. Слушать и выделять в словах звуки, которые помогают обнаружить в слове орфограмму.

- Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Магнитная доска;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор

Компьютер


Компьютерные обучающие программы «Кирилла и Мефодия. Русский язык» 3 класс;

Учебник: «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина ИЗДАТЕЛЬСТВО: ООО «БАЛАСС


видеть в сло­вах изученные орфо­граммы; правильно писать слова с ними,

применять разные способов проверки слов,

различать предложения и текст;

значение и упот­ребление знамена­тельных частей речи,

анализировать свою работу;

находить и исправлять ошибки

162

Удвоенные согласные в словах



163

Имя существительное



164

Род имён существительных



165

Обучающее изложение «Ручная ворона»



166

Местоимение. Части слова



167

Имя прилагательное



168

Главные и второстепенные члены предложения



169

Однородные члены предложения.



170

Урок-игра «Путешествие по орфографии»




Итого: 170 часов контрольных диктантов -10 изложений - 7

контрольных списываний - 2 сочинений - 7





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров17
Номер материала ДБ-201234
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх