Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП Школа будущего первоклассника

КТП Школа будущего первоклассника

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Рабочая программа по математике

«Школа будущего первоклассника»

Пояснительная записка:

Правовую основу организации дошкольного образования составляют: Закон об образовании РФ от 10.07.1992 года №3266-1, типовое Положение об образовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196, ст. 52 ГК РФ и ст. 86 ГК РФ, письмо МОПОРФ “О подготовке детей к школе” № 990/14 /15 от 22. 07. 97.

Данная программа составлена на основе примерной программы, «Программа по подготовке детей к обучению в школе», составленной заместителем директора МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» г. Новочебоксарска Викторовой Валентиной Васильевной и учителями Лепиловой Ниной Николаевной, Пелевиной Еленой Павловной, рецензированной кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры общей и профессиональной психологии ЧГПУ им. И.Я.Яковлева Ивановой Ираидой Павловной; на основании методического пособия для родителей, педагогов дошкольного образования, Марины Николаевны Смирновой «Большая книга занятий для будущих первоклассников. Внимание, память, мышление, познавательные способности и мелкая моторика руки», имеющей санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.007.06.07 от 20.06.2007

Данная программа представляет собой систему подготовки, основой которой является интегрированный курс, объединяющий все основные направления, развивающие необходимые качества, навыки, стимулирующие познавательные интересы.

Основополагающие идеи программы:

  • Создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению;

  • Создание системы непрерывного обучения дошкольников, в основе которой лежит идея интеграции, как процесс, в ходе которого разобщенные элементы посредствам синтеза объединяются в целостную систему;

  • Формирование психологической готовности к школе.

Цель:

Способствовать успешной психологической адаптации детей к условиям школы путем введения новых форм организации обучения, направленных на сближение образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Задачи курса:

Образовательные:

Сформировать математические представления: Прямой и обратный счет в пределах 10. порядковый. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами. Решение простых задач на сложение и вычитание с использованием наглядного материала. Умение сравнивать, познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. учить штриховке; Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковые по форме

Развивающие:

Развивать координацию движений, глазомер, систему рука-глаз, мелкую моторику рук, фонематический слух, развивать психические процессы, контроль поведения, развивать речь. Пространственно-временные представления ( Примеры отношений: на – над - под, слева – справа - посередине, спереди - сзади, сверху - снизу, выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, раньше – позже, позавчера – вчера – сегодня – завтра – послезавтра, вдоль, через и др.) Последовательность дней в неделе. Последовательность месяцев в году.

Воспитательные:

Воспитать интерес к знаниям, умения слушать педагога, действовать по предложенному плану, самостоятельно выполнять посильную умственную задачу, воспитать самооценку, чувство коллективизма, дружбы, трудолюбие, честность, аккуратность.

К концу курса у детей предполагается формирование следующих умений:

  1. Считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;

  2. Выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей; объединять группы предметов

  3. Сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10 и устанавливать насколько одно число больше или меньше другого;

  4. Называть для каждого числа в пределах 10 предыдущее и последующее числа;

  5. Соотносить цифру с количеством предметов;

  6. Измерять длину предметов, располагать предметы в порядке увеличения или уменьшения их длины, высоты, ширины;

  7. Узнавать и называть квадрат, прямоугольник, треугольник, круг; находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме;

  8. Выражать словами местонахождение предмета, ориентироваться на листе клетчатой бумаги (вверху, внизу, справа, слева, посередине);

  9. Ориентироваться в пространстве и времени, понимать отношение части и целого, решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание, решать логические задачи;

  10. Знать основные цвета, закрашивать и штриховать рисунок, не выходя из контура, организовывать свое рабочее место;

  11. Усвоить правила гигиены письма, сохранения правильного положения головы, корпуса, рук, тетради, ручки в руке;


В построении данного курса используются принципы:

  • Доступность – изложение нового материала происходит с плавными переходами от одного к другому, с подробным пояснением.

  • Занимательность – дети 6-7 лет чрезмерно подвижны, внимание у них неустойчиво, они впечатлительны и эмоциональны, поэтому требуется частая смена видов деятельности, разнообразие заданий.

  • Наглядность – на занятиях к детям приходят сказочные персонажи и любимые игрушки; используются картинки и иллюстрации, таблицы, раздаточный материал.

  • Опора на жизненный опыт ребенка – используют свои знания для составления предложений, в беседе.


Данные занятия проводятся в рамках «Подготовки будущих первоклассников» февраль – апрель месяц.

Программа рассчитана на 10 недель, на 1 час в неделю. Занятие продолжительностью 30 минут

Календарно-тематическое планирование

Математика

Количество часов обучения: 10 ч.

Количество часов в неделю: 1 ч.

Учебно-методическое обеспечение:

Учебные пособия: Колесникова.Е.В. Математика для дошкольников 6-7 лет: Сценарий занятий по развитию математических представлений (изд. 2-е доп. и перераб.). – М.:Сфера,2002.-88с.

ФальковичТ.А, Барылкина Л.П. Формирование математических представлений: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. – М.: Вако,2009.- 208с.

Черносова О.Н., Ястребова О.В. Знакомство с цифрами: Тетрадь старшего дошкольника, часть 1,2.- Педагогическое общество России.

Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г.Развиваем математические способности: Рабочая тетрадь для детей дошкольного возраста. – «Росмэн»,-2006.

Тетрадь для рисования. Серия «Рабочие тетради дошкольника», Математика (часть 1,2).- Солнечные ступеньки. ООО «ВК «Дакота»

п/п

Тема урока

Единицы содержания

Формируемая компетенция.

Дата по плану

Дата фактическая

1.Раздел «Давайте познакомимся»

1.

Количество и счёт предметов. Цифра 1.



Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10.Счёт предметов. Установление связи между количеством предметов и цифрой. Прямой и обратный счёт. Число 1 и цифра 1. Упражнение в штриховке.

Знать: названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;прямой и обратный счет в пределах 10.

Уметь: устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; выполнять штриховку в указанных направлениях



2.Раздел «Моя любимая игрушка»

2.

Объединение предметов в группы по общему свойству. Число и цифра 2.


Сравнение, классификация предметов по свойствам ( цвет, форма, размер и др.) Составление групп предметов или фигур по общим признакам. Число и цифра 2. Рисование узора со штриховкой.

Знать: основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий)

Уметь: выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и групп; сравнивать предметы; выделять общие свойства; разбивать предметы по группам; называть предметы по общему свойству одним словом; закрашивать и штриховать рисунок, не выходя из контура; выполнять штриховку в указанных направлениях



3. Раздел «Посёлок, в котором я живу»

3.

Пространственные представления. Число и цифра 3.


Ориентировка в пространстве: справа, слева, впереди, позади, вверху, внизу. Число и цифра 3. Рисование узора со штриховкой

Знать: названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;прямой и обратный счет в пределах 10.

Уметь: правильно ориентироваться в пространстве; выполнять задания на пространственные представления; определять правую левую сторону, верх, низ углы, впереди, позади, вверху, внизу; выполнять штриховку в указанных направлениях.



4. Раздел «Зелёное царство»

4.

Сравнение предметов по длине, ширине, высоте. Число и цифра 4.


Формирование представлений о свойствах предметов по величине. Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) Число и цифра 4. Рисование узора со штриховкой.

Знать: названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;прямой и обратный счет в пределах 10.

Уметь: выделять в окружающей обстановке предметы одинаковые по форме; сравнивать предметы по длине, ширине, высоте; располагать предметы в порядке увеличения или уменьшения их длины, высоты, ширины; выполнять штриховку в указанных направлениях.



5. Раздел «Братья наши меньшие»

5.

Счёт предметов. Количественный и порядковый счёт. Число и цифра 5.


Образование следующего числа путем прибавления единицы. Счёт предметов: количественный и порядковый. Число и цифра 5. Упражнение в штриховке.

Знать: названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;прямой и обратный счёт; знать различение количественного и порядкового счёта.

Уметь: отвечать на вопросы: сколько? какой по счёту? который? соотносить цифру с количеством предметов; выполнять штриховку в указанных направлениях.



6. Раздел «Птицы»

6.

Простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Число и цифра 6.


Составление и решение простых задач на сложение, и вычитание с использованием наглядного материала. Число 6 и цифра 6. Рисование узора со штриховкой

Знать: названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;прямой и обратный счет в пределах 10.

Уметь: составлять простую задачу на основе наглядного материала: отвечать на поставленный вопрос: Сколько было? Сколько стало? Сколько осталось?; соотносить цифру с количеством предметов; выполнять штриховку в указанных направлениях.



7. Раздел «Круглый год»

7.

Пространственные и временные представления. Число и цифра 7.


Временные представления. Ориентировка на листе клетчатой бумаги. Число и цифра 7. Упражнение в штриховке.

Знать: временные представления: сначала, потом, раньше, позже. Вчера, сегодня, завтра. Части суток, их последовательность. Дни недели. Последовательность дней в неделе, месяцев в году.

Уметь: выражать словами местонахождение предмета. Ориентироваться на листе клетчатой бумаги (вверху, внизу, справа, слева, посередине); выполнять штриховку в указанных направлениях.



8.Раздел «Наши забавы»

8.

Состав числа. Предыдущие и последующие числа. Число и цифра 8.

Образование следующего числа путем прибавления единицы. Число и цифра 8. Узор со штриховкой.

Знать: для каждого числа в пределах 10 предыдущее и последующее числа;

Уметь: определять место того или иного числа в ряду по его отношению к предыдущему и последующему; выполнять штриховку в указанных направлениях.



9.Раздел « Во саду ли, во огороде»

9.

Геометрические фигуры. Число и цифра 9.

.

Геометрические фигуры. Отличительные признаки. Счёт предметов. Число и цифра 9. Упражнение в штриховке.



Знать: геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг и признаки геометрических фигур.

Уметь: узнавать и называть квадрат, прямоугольник, треугольник, круг; находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме; выполнять штриховку в указанных направлениях



10.Раздел «Любимый мир сказок»

10.

Обобщение пройденного. Число10.

Образование следующего числа путем прибавления единицы. Счёт прямой и обратный. Число 10. Рисование узора со штриховкой.


Знать: названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;прямой и обратный счет в пределах 10.

Уметь: соотносить цифру с количеством предметов; писать графические диктанты, выполнять штриховку в указанных направлениях; ориентироваться на листе клетчатой бумаги.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по развитию речи/подготовка к письму

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса «Подготовка к обучению грамоте. Развитие речи», школы будущего первоклассника являются:

Закон об образовании РФ от 10.07.1992 года №3266-1;

типовое Положение об образовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196, ст. 52 ГК РФ и ст. 86 ГК РФ;

Письмо МОПОРФ “О подготовке детей к школе” № 990/14 /15 от 22. 07. 97.

Данная программа составлена на основе примерной программы, «Программа по подготовке детей к обучению в школе», составленной заместителем директора МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» г. Новочебоксарск Викторовой Валентиной Васильевной и учителями Лепиловой Ниной Николаевной, Пелевиной Еленой Павловной, зарецензированной кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры общей и профессиональной психологии ЧГПУ им. И.Я.Яковлева Ивановой Ираидой Павловной; на основании методического пособия для родителей, педагогов дошкольного образования, Марины Николаевны Смирновой «Большая книга занятий для будущих первоклассников. Внимание, память, мышление, познавательные способности и мелкая моторика руки», имеющей санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.007.06.07 от 20.06.2007.

Данная программа разработана с целью подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе.

Курс развитие речи дошкольников направлен на то, чтобы доказать, что не бывает детей бездарных и глупых, что все дети талантливы и способны от природы. Они по натуре своей любознательны и полны желания учиться. Нужно только умное руководство со стороны взрослых - помочь раскрыться и развиться этим способностям и талантам. Для этого используются разнообразные методы обучения, в том числе и игровые. С помощью всевозможных увлекательных, интересных, порой забавных или юмористических задач курс развития речи и познавательных процессов поможет развить у детей гибкость мышления, научить их логически рассуждать, неординарно подходить к проблемам, не зубрить, а думать, самим делать выводы, находить оригинальные решения.

Дошкольный курс развития речи и подготовки к письму призван обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе.

Цель курса - всестороннее развитие личности ребенка, его ценных представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных качеств.

Задачи обучения:

1) формирование мотиваций учения и интереса к самому процессу обучения;

2) формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения
обобщения;

3) развитие интереса к письму, к собственной речи и речи окружающих;

4) обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развитие
грамматического строя речи, умение связной речи с опорой на речевой опыт
ребенка- носителя языка;

5) развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением.

При подготовке детей к письму учитель организует систематическую работу по специально разработанной тетради, yчитывая психическую и физическую готовность детей к этой трудной, но так необходимой деятельности.

На первых занятиях дети учатся ориентироваться в пространстве места. Для этого включаем в работу разнообразные упражнения на ориентацию:

а) графические диктанты;

б) штриховку фигур;

в) рисование по линейке узоров;

г) построение фигур из прямых линий.

В этот период, когда ребёнок учится владеть рукой, с помощью зрения фиксировать границы, величину элементов, запоминает конфигурацию букв, не следует устанавливать связи с работой букв (какой звук какой буквой обозначаем).

Развитие мелкой моторики находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребёнка.

В данный раздел включены следующие упражнения:

  1. Пальчиковая гимнастика.

  2. Штриховка.

К концу обучения у детей предполагается формирование следующих умений:

Мелкая моторика:

  • правильно держать ручку при письме;

  • свободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования;

  • фиксировать границу и величину элементов;

  • знать и уметь выполнять разные виды штриховки;

  • при раскрашивании уметь фиксировать границы рисунков;

  • уметь по фрагментам продолжить узор.

Развитие речи:

  • овладение звуковым синтезом слов;

  • развитие слуховой памяти и слухового внимания;

  • раскрытие смысла образных выражений, поговорок, пословиц;

  • отгадывать загадки, понимать образные выражения:

  • использовать в речи антонимы (слова с противоположным значением);

  • составление связного рассказа не менее, чем из 6-7 предложений;

  • пересказ сказки или небольшого рассказа (по вопросам учителя и самостоятельно);

  • составление рассказа по картинке или серии картинок, объединённых общей темой.

  • составлять рассказ из 4-7 предложений на заданную тему;

  • озаглавливать текст;

  • делить рассказ на предложения;

  • делить предложение на слова, строить схему предложения;

  • делить слово на слоги;

  • находить ударный слог;

  • определять количество звуков в слове;

  • находить гласные и согласные звуки;

  • знать классификацию звуков по мягкости-твёрдости, по звонкости-глухости;

  • строить схему слова со звуками.


Календарно-тематическое планирование

Подготовка к обучению грамоте / развитие речи

Количество часов обучения: 10 ч.

Количество часов в неделю: 1 ч.

Учебно-методическое обеспечение:

Учебные пособия:

  1. М. Н. Смирнова, Большая книга занятий для будущих первоклассников. Внимание, память, мышление. Познавательные способности и мелкая моторика руки - Ярославль: Академия развития, 2008.

  2. Н.Н. Созонова, Е. В. Куцина, Н. Г. Хрушкова ,Фонетические рассказы и сказки (для детей 5-7 лет) -Екатеринбург: ООО «Издательский дом Литур», 2009.

  3. Ю. Астапова Прописи «Тренируем руку», М., ООО «Алтей-Бук», 2010 г.

  4. Первые шаги в освоении чтения: обучение грамоте в детском саду: Популярное пособиедля родителей и педагогов. / Н. В. Новотворцева, - СПб.:

  5. С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркина, С. В. Щербинина , Будущему первокласснику. Учимся писать и рисовать. Задания и упражнения для подготовки к школе для детей 5-7 лет. - М., ООО «Издательство Астрель», 2009. Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953. Д.014255.12.08 от 23.12.2008

  6. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. - М., 1991.



п/п

Дата по плану

Дата фактическая

Тема занятия

Единицы содержания

Формируемая компетенция

1.Давайте познакомимся

1.



Знакомство детей с учителем и между собой. Связная устная речь.

Познакомить детей с учителем и между собой. Ввести правила «Хочешь говорить – подними руку». Познакомить со школьными правилами вежливости. Гигиенические правила письма. Составление рассказа о школе. Обведение рисунка школы по контуру. Раскрашивание рисунка.

Уметь составлять рассказ.

Знать правила поведения на уроке, гигиенические правила письма.

Развивать речь, внимание, наблюдательность.

Проверить подготовку к школе: знание букв, умение составлять рассказ.

2. Моя любимая игрушка

2.



Связная устная речь. Предложение.

Ввести правила: «Готов к уроку», «Урок окончен». Учить ответу цепочкой.

Составлять рассказ о любимой игрушке. Лепка любимой игрушки. Деление текста на предложения.

Игра «В магазине игрушек».

Развивать речь, внимание, наблюдательность.

Уметь составлять рассказ, делить его на предложения.

Уметь находить лишний предмет, объединение предметов.

Знать правила поведения на уроке, гигиенические правила письма.

Развивать речь, внимание, наблюдательность.

3. Зелёное царство

3



Предложение. Слово.

Рассказ по картинке о лесе. Деление предложения на слова. Составление схемы предложения. Знакомство с разлиновкой тетради, с рабочей строкой. Короткая наклонная палочка. Письмо ёлочки. Обвести ёлочку по контуру и заштриховать.

Уметь делить предложение на слова, составлять рассказ, делить на предложения, определять количество слов в предложении, ориентироваться в тетради.

Знать правила поведения на уроке, гигиенические правила письма.

Развивать произвольное внимание, мышление, тренировать мелкую моторику пальцев.

4. Братья наши меньшие

4



Предложение. Слово. Слог.

Беседа «Кто в лесу живёт». Деление предложения на слова. Составление схемы предложения. Выделение слова, деление на слоги. Игра «Кто это?»

Работа в тетради: наклонная короткая палочка с закруглением влево. Наклонная длинная палочка с закруглением влево. Обведение контура ежа по точкам. Штриховка.

Уметь делить предложение на слова, составлять рассказ, делить на предложения, делить слово на слоги, ориентироваться в тетради, видеть строчку, определять количество слов в предложении, слушать инструкцию и выполнять её.

Знать правила поведения на уроке, гигиенические правила письма.

Развивать произвольное внимание, мышление, тренировать мелкую моторику пальцев.

5. Птицы наши друзья

5



Слово. Слог. Ударение.

Беседа о птицах. Составление рассказа о птицах. Деление текста на предложения. Деление предложения на слова. Деление слова на слоги. Постановка ударения. Вычерчивание схемы. Игра «Птицы». Обведение петуха по контуру. Штриховка. Короткая наклонная линия с закруглением вправо. Длинная наклонная линия с закруглением вправо.

Уметь делить предложение на слова, составлять рассказ, делить на предложения, делить слово на слоги, ставить ударение. Уметь ориентироваться в тетради, видеть строчку.

Знать правила поведения на уроке, гигиенические правила письма.

Развивать произвольное внимание, мышление, тренировать мелкую моторику пальцев, речь.

6. Круглый год

6



Звуки речи.

Беседа по картине «Весна». Звуки речи. Выделение звуков в слове. Нахождение звука в скороговорке. Работа со схемами. Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу и вверху. Штриховка снеговика.

Уметь выделять в слове звуки, ориентироваться в тетради, определять количество слогов в слове, ставить ударение, выделять звуки, слушать инструкцию.

Знать правила поведения, гигиенические навыки письма.

Развивать произвольное внимание, мышление, тренировать мелкую моторику пальцев, речь, фонематический слух.

7. Наш посёлок

7



Звуки речи. Гласные и согласные.

Составление рассказа о посёлке. Нахождение предложения. Деление на слова. Выделение звуков. Классификация звуков. Звуки на улице. Звуки в доме. Назвать слова, которые начинаются гласный звук, на согласный. Обведение домика по контуру. Запись своего имени звуками. Штриховка . Длинная наклонная линия с петелькой внизу и вверху.

Уметь выделять в слове звуки, определять гласные и согласные, ориентироваться в тетради, слушать инструкцию.

Знать правила поведения, гигиенические навыки письма.

Развивать произвольное внимание, мышление, тренировать мелкую моторику пальцев, речь, фонематический слух.

8. Наши забавы

8



Звуки твёрдые и мягкие.

Беседа по картине «Весна». Рассказ «Мои любимые игры на улице». Деление слова на слоги, выделение звуков, характеристика звуков.

Нахождение слов с мягким и твёрдым согласным звуком вначале, в конце слова. Запись имени звуками. Штриховка кораблика. Письмо полуовала.

Уметь различать звуки гласные, согласные, твёрдые и мягкие, определять количество звуков в слове.

Уметь ориентироваться в тетради.

Знать правила поведения, гигиенические навыки письма.

Развивать произвольное внимание, мышление, тренировать мелкую моторику пальцев, речь, фонематический слух.

9. Во саду ли, в огороде

9



Звуки речи.

Работа над рассказом «В саду»: слушание, ответы на вопросы, называние слов с твёрдым и мягким согласным звуком. Вычерчивание схемы слов. Штриховка яблока. Письмо овала.

Уметь различать звуки гласные, согласные, твёрдые и мягкие, определять количество звуков в слове в слове..

Уметь ориентироваться в тетради.

Знать правила поведения, гигиенические навыки письма.

Развивать произвольное внимание, мышление, тренировать мелкую моторику пальцев, речь, фонематический слух.

10. Любимый мир сказок

10



Пересказ. Мои любимые герои.

Отгадывание загадок. Название сказки. Пересказ сказки по картине. Деление на предложения. Деление предложения на слова, на слоги. Постановка ударения. Выделение звуков в слове. Составление схем. Раскрашивание колобка. Письмо овалов.

Уметь составлять пересказ, делить слова на слоги, ставить ударение, различать звуки гласные, согласные, твёрдые и мягкие.

Уметь ориентироваться в тетради.

Знать правила поведения, гигиенические навыки письма.

Развивать произвольное внимание, мышление, тренировать мелкую моторику пальцев, речь, фонематический слух.


Рабочая программа

Мир вокруг нас

«Школа будущего первоклассника»

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса «Подготовка к обучению грамоте. Развитие речи», школы будущего первоклассника являются:

Закон об образовании РФ от 10.07.1992 года №3266-1;

типовое Положение об образовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196, ст. 52 ГК РФ и ст. 86 ГК РФ;

Письмо МОПОРФ “О подготовке детей к школе” № 990/14 /15 от 22. 07. 97.

Данная программа составлена на основе примерной программы, «Программа по подготовке детей к обучению в школе», составленной заместителем директора МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» г. Новочебоксарск Викторовой Валентиной Васильевной и учителями Лепиловой Ниной Николаевной, Пелевиной Еленой Павловной, зарецензированной кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры общей и профессиональной психологии ЧГПУ им. И.Я.Яковлева Ивановой Ираидой Павловной; на основании методического пособия для родителей, педагогов дошкольного образования, Марины Николаевны Смирновой «Большая книга занятий для будущих первоклассников. Внимание, память, мышление, познавательные способности и мелкая моторика руки», имеющей санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.007.06.07 от 20.06.2007

Программа включает в себя взаимосвязанные интегрированные области знания: Мир вокруг нас и конструирование (природный окружающий нас мир и его изучение, ОБЖ, ПДД)

Цели курса:

- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты

окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и

социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему

миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;

формирование потребности участвовать в творческой деятельности, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи курса:

- Изучить различные процессы и явления окружающего мира;

- Развить умения задавать вопросы и искать в доступной им форме ответы на них;

- Развить логическое мышление и речь – умение логически обосновывать суждения,

приводить примеры, доказательства;

-Развить представление о пространстве и времени;

-Сформировать у детей представление об объектах окружающего мира, их разнообразии и свойствах;

- Знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;

-Развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в задании на воспроизведение образца или на творческое воображение;

- Овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности; способами планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

- Воспитание трудолюбия; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

В дошкольном возрасте дети хорошо ориентируются в материалах и приспособлениях для работы, с легкостью и желанием вносят дополнения и изменения в работу, придают ей индивидуальность за счет дополнительных деталей. У детей достаточно развит глазомер и мелкая моторика, чтобы передавать форму, строение, пропорции и величину всех составляющих работы. Данный возрастной период отличается повышенным вниманием ребенка к мотивированным процессам в окружающем мире, объяснению многообразных явлений и процессов. Участие взрослого должно быть направлено на пробуждение самостоятельности и инициативности, на расширение возможностей в фиксации своего образа мира. К этому периоду уже накоплен достаточно большой опыт репродуктивной деятельности, что дает возможность строить работу на активизации творчества, креативность. Акцент на продуктивную деятельность позволит ребенку осознать себя в контексте духовного мира. Различные формы театрализации помогут ему в этом. Примерное поурочное планирование составлено на 10 недель. Каждое занятие продолжительностью 30 минут.

Данные занятия проводятся в рамках «Подготовки будущих первоклассников» февраль – апрель месяц.

В результате изучения данного курса дети должны знать:

  • в какой стране он живёт, в каком городе, на какой улице, в каком доме;

  • своё имя, отчество, фамилию; свой возраст и дату рождения;

  • полные имена членов своей семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности;

  • названия времён года и месяцев (их последовательность, основные приметы каждого времени года);

  • представление о сезонных признаках природы (например, осень – жёлтые и красные листья на деревьях, увядающая трава, сбор урожая…);

  • названия всех дней недели;

  • названия домашних и диких животных, их детёнышей;

  • названия овощей, фруктов и ягод;

  • названия наиболее известных видов птиц;

  • правила поведения в общественных местах и на улице;

  • правила по технике безопасности при работе с ножницами;

  • правила работы с пластилином;

Уметь:

  • уметь различать по внешнему виду растения, распространённые в нашей местности (например, ель, сосна, берёза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки;

  • уметь различать диких и домашних животных ( медведь, белка, корова, заяц, коза);

  • уметь различать по внешнему виду птиц (например, дятел, воробей, сорока);

  • свободно ориентироваться в пространстве  и  на листе бумаги (правая - левая сторона, верх-низ  и  т. д.);

  • хорошо владеть ножницами (вырезать из бумаги поло­ски, квадраты, круги, прямоугольники, вырезать по кон­туру фигуры, животных, людей);

  • владеть карандашом: без линейки проводить верти­кальные  и  горизонтальные линии;

  • уметь лепить по памяти, представлению, с натуры. 

Календарно-тематическое планирование

Мир вокруг нас (интегрированный курс)

Количество часов обучения: 10 ч.

Количество часов в неделю: 1 ч.

Тема урока

Единицы содержания

Формируемые компетенции

Дата

По плану

Фактическая




Давайте познакомимся



1.

Моя семья.

Знакомство с правилами поведения на уроке. Знакомство с понятиями «родственники». Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи.

Знать: членов своей семьи.

Уметь: свободно владеть карандашом, давать устное описание окружающим объектам, составлять рассказ, употребляя имена и отчества родителей, ориентироваться на альбомном листе бумаги.






Моя любимая игрушка



2.

Лепка любимой игрушки.

Выполнение изделий из мягких материалов, овладение основными приемами работы с данным видом материала.

: правила Знать безопасности и личной гигиены.

Уметь: узнавать предметы по описанию, лепить по представлению, по памяти, составлять рассказ о любимой игрушке.






Зелёное царство.



3.

Что это за дерево?

Разнообразный мир растений: части растений, сравнение. Растения родного края.

Знать: названия деревьев, их строение, внешние признаки.

Уметь: распознавать деревья известных видов, соотносить плоды и семена каких деревьев, определять листья наиболее распространённых пород деревьев.






Братья наши меньшие



4.

Домашние и дикие животные.

Лепка «Петушок».

Животные: особенности внешнего вида, питания. Взаимосвязь растений и животных. Выполнение изделий из пластичный материалов, овладение основными приемами работы с данным видом материала.

Знать: животных, их детёнышей, правила безопасности и личной гигиены.

Уметь: разделять животных на две группы: домашние и дикие, узнавать животных по описанию, лепить по образцу.






Наши пернатые друзья



5.

Птицы.

Оригами.

Разнообразие животного мира. Бережное использование и экономное расходование материала. Основные приемы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Знать: названия наиболее известных птиц, их строение, внешние признаки, правила обращения с ножницами.

Уметь: пользоваться ножницами, распознавать наиболее известных птиц по внешнему виду, определять птиц по описанию.






Круглый год



6.

Времена года, месяцы, дни недели.

Особенности времен года, характерные признаки. Понимание связи времен года и природных явлений.

Знать: времена года, сезонные явления, названия месяцев, дней недели и их последовательность, части суток, к какому времени года относятся природные явления (радуга, листопад, вьюга, гроза, капель, снегопад). Уметь: определять основные приметы каждого времени года, составлять рассказ по серии сюжетных картинок, соотносить предметы к временам года, по описанию определить какое время года, определять в какие времена года, происходят природные явления.



7.

Посёлок, в котором я живу.

Родной поселок: название, расположение, основные достопримечательности. Безопасное поведение на дороге.

Знать: название посёлка, улицы, где живёшь, правила дорожного движения, значения сигналов светофора, маршрут от дома к школе и обратно, безопасное поведение на улице.

Уметь: различать проезжую часть дороги, тротуар, составлять из многоугольников дом.






Наши забавы



8.

Аппликация

«Снеговик»

Изготовление изделий из бумаги, основные приемы работы: резание, обведение шаблона, склеивание. Последовательность операций.

Знать: технику безопасности при работе с ножницами, правила работы с бумагой и клеем.

Уметь: вырезать предметы круглой формы и наклеивать на фон изображения.






«Во саду ли, в огороде»



9.

Овощи и фрукты.

Лепка.

Отличительные особенности фруктов и овощей. Лепка объемных фигур. Последовательность в работе.

Знать: названия овощей и фруктов, чем отличается овощ от фрукта, гигиенические правила о мытье овощей и фруктов перед едой, правила обращения с пластилином.

Уметь: различать плоды по названию, особенностям формы, цвета, отличать фрукт от овоща, разминать пластилин пальцами и ладонями рук.






«Любимый мир сказок»



10.

Урок-путеше-ствие.

(путешест-

вие в сказочный лес с героями русских народных сказок).

Связь человека с окружающей природой, взаимосвязь растений и животных. Правила поведения в природе.

Знать сказки «Репка», «Колобок», «Теремок», «Три медведя»; общие условия, необходимые для жизни растений и животных.

Уметь: определять растения, выполнять правила поведения в природе, давать устное описание объектов окружающего мира.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров402
Номер материала ДВ-530395
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх