Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКТП средняя группа 1-2 неделя марта

КТП средняя группа 1-2 неделя марта

Скачать материал

Комплексно – тематическое планирование по теме: Ранняя весна,  её признаки. Юные исследователи: экспериментирование с воздухом, водой, бумагой.  8-е Марта. Профессии мам. «Масленица. Традиции»

 Дата: 04.03 – 15.03

Цель:  закрепление  и расширение представлений  детей  о ранней весне, её признаках; знакомство с историей праздника 8-е Марта, его традициями; расширение представления о профессии мам; развитие интереса к исследовательской деятельности через опыты и эксперименты

Итоговое мероприятие:  «Приглашаем в гости весну!»

Ответственный: Пахнина Н.В.

 

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей

Создание предметно – развивающей среды

Взаимодействие с семьями по реализации ООП  ДО

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

 

ОО «Познавательное

развитие»

О. А. Соломенникова

«Ознакомление с природой  в детском саду. Средняя группа

О.В. Дыбина
«Ознакомление с предметным и социальным окружением». Средняя группа.

 

Н.Ф.Губанова

«Развитие игровой деятельности»

ФЦКМ

1.«Март. Ранняя весна, её признаки.» (разработка)

 

2. В мире пластмассы

Зан. №13,с.40

 

 

ФЭМП (Март)

1. Занятие № 1 с.43
2. Занятие № 2 с.44

 

1.Сюжетно-ролевые игры:

 «Накрываем праздничный стол»

«Дочки-матери»

«Встречаем гостей»

«Мамина профессия»

2.Театрализованные игры:

«Петушок и бобовое зёрнышко» (настольный театр)

«Красная шапочка» (настольный театр)

3.Дидактические игры

«Доскажи словечко» (весна)

«Скажи ласково», «Топни-хлопни»,

 «Чего не стало», «Чудесный мешочек», «Подбери признак предмету»(весна, мама, бабушка), «Собери картинку», «Найди по описанию предмет (цветы)»,

«Что из чего сделано (предметы группы)»

Беседы:

 «Март: ранняя весна»

 «Как поздравить маму и бабушку»

«Признаки весны»

«Первоцветы»

«Мамина профессия»

 «История праздника 8-е Марта»

 «Масленица. Традиции»

Исследовательская деятельность:

Опыт  с водой

 Опыт с бумагой

Наглядный материал:

- иллюстрации по теме недели

 

Модуль:

 «Цветы»

 

«Весна»

 

«8-е Марта»

 

 «Масленица»

 

 

 

 

 

 

 

ОО «Речевое развитие»

 

В.В. Гербова

Занятия по развитию речи

(в средней группе детского сада)

Е.Н. Михина

«Развивающие игры для детей 2-7 лет»

 

 Развитие речи:

1.Урок вежливости Зан.№4, с.56
2. Готовимся встречать весну и Международный женский день.  Зан.№1, с.59
 
 
 
 

 

I.Развитие речи:(!!!обязательно дети ОВЗ)

1.Д./и (формирование словаря):

обогащение словаря детей (сущ., профессии людей по теме недели и предметами)

2. Д./и (ЗКР):

«Согласные  зв.: «с-з»

3.Развитие слухового внимания

1.«Эхо»,  «Кто хлопал»

 2. «Кто сказал» 

 3. «Назови  слова с нач. зв с-з»

4. «Какой муз. инструмент звучит?»

II. Приобщение к художественной литературе

 Программное содержание:

1. Русские народные песенки, потешки

«Зайка-трусишка…», «Солнышко-вёдрышко…», «Кот на печку пошёл…»

2.Сказки:

«Про Иванушку-дурачка» обр. М. Горького

«Петушок и бобовое зёрнышко» обр.О. Капицы

 

3.Поэзия:

Е. Баратынский  «Весна, весна…»

С. Маршак «Багаж», «Вот какой рассеянный»

3. Проза (литературная сказка):

В. Осеева «Волшебная иголочка»

В. Бианки «Подкидыш»

4. Фольклор народов мира

«Три поросёнка» пер. с англ.С. Михалкова

«Заяц и ёж» Б. Гримм

Дополнительная литература

1.      Стихи весну, женский праздник

2.      Загадки про весну, женский праздник

 

 

Сюжетные иллюстрации по теме недели

 

ОО «Художественно – эстетическое развитие»

1. Т.С.Комарова Занятия по изобразительной деятельности в средней  группе

 

 Рисование

1. Декоративное рисование «Укрась свои игрушки» (По мотивам дымковской росписи)

Зан.58 с.62

 

2.Расцвели красивые цветы

Зан.61 с.64

 

Лепка

1.Мы слепили снеговиков

Зан.№57 с.62

 

1.Тематическая раскраска:

 «Цветы», «Весна». «Масленица», «Первоцветы»

2.Закрепление оттенков: коричневый, оранжевый, светло-зелёный

3. Рассматривание  фотографий, иллюстраций по  теме недели

4. Рисование (цв. карандаши, гуашь)

"Масленица - праздник ",

Дымковская роспись

5. Лепка,  аппликация

1. «Первоцветы»

2. «Цветы»

3. «Сюжетные картинки: весна»

6.Конструктивно-модельная деятельность

Домик для Незнайки

Цветы

Мой город

 

Пополнение картотеки пальчиковой гимнастики

 

 

ОО «Физическое развитие»

С.Я. Лайзане

«Физическая культура для малышей»

Пособие для воспитателя детского сада».

 

 

 

 

 

1. Комплекс утренней гимнастики:

04.03– 15.03 комплекс №13 «Весна пришла»

Комплекс гимнастики после сна:

04.02– 15.02  комплекс №13 «Кисоньки»

2.Занятие в физкультурном уголке:

1.нед. – Эстафеты +П./и

2.нед. – п./ и по теме недели

3.Физминутки

Не идет ли к нам весна?

Весна, весна красная!

Весенняя

Три медведя

Весна

4.Пальчиковая гимнастика

Наши мамы

Большая стирка

Стираем платочки

Сказки
5.П./игры

1. «САМОЛЕТЫ»

2. «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ»

3. «ЗАЙЦЫ И ВОЛК»

4. ПОДБРОСЬ-ПОЙМАЙ»

6.Гимнастика для глаз

«Солнечный зайчик»

«Солнышко и тучки»

«Жук»

«Подснежник»

7. Дыхательная гимнастика

Летят гуси

Аист
Мельница

Подобрать комплекс ОРУ



 

 

 

 

 

Комплекс  утренней  гимнастики № 13 «Весна пришла»

 

1.                   Вводная часть.  Наступила весна, но на улице пасмурно. Наверное, солнышко еще не знает, что весна пришла. Нужно отправиться  в гости к солнышку и рассказать ему, что весна пришла. Согласны?

 Спинку ровную держу, за осанкою слежу

 В гости к солнышку шагаем, вместе с ним весну встречаем. Раз-два, раз-два, выше ноги, детвора! Ходьба обычная.  А весной сосульки на крыше висят и на всех глядят. Ходьба на носочках, руки наверху, ладоши соединены. А теперь ребятки, поиграй руками в прятки. Ходьба на пятках, руки за спиной.  Чтобы к солнышку  дойти, по облакам скорей скачи. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Чтоб к   солнышку скорей добраться, надо дружно пробежаться. Бег обычный.

К   мы прибежали и красиво зашагали. Тройками шагом марш! (перестроение в три колонны.)

Солнышко ,наверное, не знает, что пришла весна. Надо его разбудить.

 

2.                   Основная  часть.

1.                   «Разбудим солнышко»

И.п.: ноги слегка расставлены, руки опущены.

В: 1- поднять руки через стороны вверх, хлопок над головой, 2- вернуться в и.п. Повторить 6 раз.

 

Солнышко выглядывает в окошко посмотреть, кто его разбудил.

2.                   «Солнышко выглянет в окошко»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки в замок наверху.

В: 1- наклон вправо, 2- и.п., 3- наклон влево, 4- и.п.

Повторить по 3 раза в каждую сторону.

 

Обрадовалось солнышко ребятам и бегом умываться.

3.                    «Солнышко умывается»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны.

В: 1- наклон вперед-вниз, 2- и.п.

 

Обрадовалось солнышко ребятам и давай делать зарядку .

4.                   Зарядка для лучиков»

И.п.: ноги на ширине ступни, руки опущены.

В:1- присесть, руки в стороны (короткие лучики), 2- и.п., 3- руки вверх, встать на носочки (длинные лучики), 4- и.п. Повторить 6 раз.

 

Солнышко так старалось делать хорошо зарядку, что даже сосульки начали таять и образовались лужи. Стало солнышко прыгать так ловко, что ни один лучик не замочился.

5.                   «Прыжки через лужу»

И.п.:  ноги вместе, руки на поясе.

В:1-8 -  прыжки вправо влево на двух ногах, 9-16 – ходьба на месте. Повторить 2 раза.

 

Устало солнышко, захотелось ему немного отдохнуть, потянуть свои лучики в стороны. Давайте мы вместе с солнышком сделаем вдох…выдох

6.                   Упражнение на дыхание «Солнышко,  потянись!»

И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.

В: 1-2 – вдох, руки в стороны, 3-4 – выдох, руки опустили. Повторить 3 раза.

 

3.                   Заключительная часть.

 

Вот и кончилась зарядка, поиграли мы с утра,

А теперь на завтрак  дружно отправляться нам пора!(Спокойная ходьба в колонне друг за другом

 

Гимнастика после сна  Комплекс №13  «Кисоньки»

"Кисоньки"

Ну что, кисоньки проснулись?

Сладко-сладко потянулись и на спинку повернулись

А теперь нам интересно смотрим мы по сторонам.

Повернем головку влево и посмотрим, что же там?

А сейчас потянем лапки и покажем коготки.

Посчитаем, сколько пальцев, где же ваши кулачки?

Мы почти уже проснулись, приготовились бежать.

Ну-ка ножки вы готовы? 1, 2, 3, 4, 5.

Чтобы не зевать от скуки встали и потерли руки

А потом ладошкой в лоб- хлоп-хлоп-хлоп

Щеки заскучали тоже? Мы и их похлопать можем

Ну- ка, дружно не зевать 1, 2, 3, 4, 5.

А теперь уже, гляди добрались и до груди

Постучим по ней на славу сверху, снизу, слева, справа.

Чуть нагнулись, ровно дышим. Хлопаем как можем выше.

Молодцы мои котята, а теперь пойдем играть.

Только нужно нам сначала друг за другом строем встать.

Мы шагаем по дорожке, по дорожке не простой.

По неровной, по колючей, по шершавой - вот какой!

Мы шагаем по дорожке поднимаем выше ножки.

Мы летаем, мы летаем ветер теплый догоняем.

1, 2, 3, 4, 5- все умеем мы шагать.

Руки к солнцу поднимать. Приседать сто раз подряд.

Отдыхать умеем тоже. Руки за спину положим.

Голову поднимем выше и легко, легко подышим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дыхательная гимнастика

1.        «Гуси  летят»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

 Медленная ходьба.

На вдох – руки поднять в стороны, на выдох - опустить вниз с произнесением длинного звука «г-у-у-у».

2.  «Аист»

 Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Стоя прямо, разведите руки в стороны, а одну ногу, согнув в колене, вынесите вперед.

Зафиксируйте положение на несколько секунд. Держите равновесие.

На выдохе опустите ногу и руки, тихо произнося "ш-ш-ш-ш". Повторите с ребенком шесть-семь раз.

3. 
«Мельница».    
 
Ветер по полям гулял     

Колосочки собирал 

Для веселой мельницы,

Мельницы-вертельницы

Ты вертельница мели                                                                                                        

Будут деткам пироги.                                                                                                   

 Встать прямо, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Повороты направо и налево, свободные вращения руками перед собой, и с выдохом проговаривать: «Х - р – р », «Ж-ж».

 

1.       Гимнастика для глаз

«Солнечный зайчик»

(Разработка в соответствии с методикой Йогов)

Солнечный мой заинька,   Дети вытягивают вперед ладошку

Прыгни на ладошку.

Солнечный мой заинька Ставят на ладонь указательный палец

Маленький как крошка  другой руки

Прыг на носик, на плечо Прослеживают взглядом движения пальца,  которым 

Ой, как стало горячо!   Медленно прикасаются сначала к носу, вновь отводят вперед

   Затем дотрагиваются  до одного плеча, лба, и другого плеча,  

   До одного плеча, лба, и другого плеча, каждый раз отводя

   

Прыг на лобик и опять на

Плече давай скакать   Палец перед собой. 

 Вот, закрыли мы глаза Голова все время находится в фиксированном положении. 

А солнышко играет:  Закрывают глаза ладонями.

Щечки теплыми лучами  

Нежно согревают.

 

«Солнышко и тучки»

Солнышко с тучками в прятки играло. (Посмотреть глазами вправо-влево, вверх-вниз)

Солнышко тучки-летучки считало:

Серые тучки, черные тучки.

Легких - две штучки,

Тяжелых три тучки

Тучки попрятались, тучек не стало. (Закрыть глаза ладонями)

Солнце на небе вовсю засияло.  (Поморгать глазками)

 

 

« Подснежник»

( Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога)

В руки вы цветы возьмите,

И на них вы посмотрите.

А теперь их поднимите

Вверх, на них вы посмотрите.

Вниз цветы вы опустите,

И опять на них взгляните.

Цветок вправо,

Цветок влево.

“Нарисуйте” круг умело.

Цветок близко, вот вдали,

Ты внимательно смотри.

Вот такой у нас цветок,

Улыбнись ему, дружок.

Быстро, быстро вы моргайте,

 

 

«Жук»

В группу жук к нам залетел,

Зажужжал и запел – ЖЖЖ

Вот он вправо полетел, (Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки)

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел(тоже влево)

Жук на нос к нам хочет сесть,  (Указательным пальцем правой руки совершить движение к носу)

Не дадим ему присесть.

Жук наш приземлился, (Направление рукой вниз сопровождает глазами)

Зажужжал и закружился – ЖЖЖ.  ( Делать вращательные движения руками и встать)

Жук, вот правая ладошка,  (Отвести руку в правую сторону, проследить глазами)

Посиди на ней немножко.

Жук, вот левая ладошка,

Посиди на ней немножко.(Отвести руку в левую  сторону, проследить глазами)

Жук наверх полетел,

И на потолок присел  (Поднять руки вверх, посмотреть вверх)

На носочки мы привстали,  (Поднять руки вверх, посмотреть вверх)

Но жучка мы не достали.

Хлопнем дружно,

Хлоп-хлоп-хлоп.

Чтобы улететь он смог. (Хлопки в ладоши)

 

 

Пальчиковая гимнастика

     «Наши мамы»

Много мам на белом свете,

Всех их очень любят дети!

Разводят руки в стороны, затем крепко обхватывают

 себя за плечи.

Журналист и инженер,

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель -

Поочередно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной,

затем на другой руке.

Мамы разные нужны,

Сжимают обе ладошки в «замочек».

Мамы разные важны!

Разводят руки, поднимают ладошками вверх. - «фонарики».

«Большая стирка»

Буду маме помогать,

(Трем кулачки друг о друга.)

Буду сам белье стирать:

Мылом мою я носки,

(Провести кулачком по ладошке.)

Крепко трутся кулачки,

(Трем кулачками друг о друга.)

Сполосну носки я ловко

(Двигаем кистями вправо и влево.)

И повешу на веревку.

(Поднять руки вверх.Кисти согнуть.)

 

Стираем платочки»

Мама и дочка стирали платочки

Вот-так, вот-так.

(правая рука – в кулак, растираем левую ладонь; затем меняем руки)

Мама и дочка полоскали платочки

Вот-так, вот-так.

(растирать ладони)

Мама и дочка отжимали платочки

Вот-так, вот-так.

(правой рукой «отжимаем» левую руку, затем наоборот)

Мама и дочка сушили платочки

Вот-так, вот-так.

(стряхиваем пальцы)

 

« Сказки»

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Эта сказка - «Теремок».

Эта сказка - «Колобок».

Эта сказка - «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку.

Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.

«Волк и семеро козлят» -

Этим сказкам каждый рад!

Показывают большой палец.

 

Динамическая пауза

Весенняя

Чтобы ровной была спинка, очень нам нужна разминка,
Ну-ка, встань, не зевай и за нами повторяй!"
Утром солнышко встает, теплый лучик детям шлет (дети встают, разводят руками)
Здравствуй, солнышко, привет, без тебя нам жизни нет (кружатся вокруг себя, руками показывают лучи)
Землю солнышко пригрело, (разводят вокруг себя руками)
Птичка радостно запела (руками изображают взмах крыльями)
Зажурчали ручейки (ладошки сложить вместе, волнообразными движениями изобразить ручеек)
Зацвели вокруг цветы небывалой красоты (приседают и снова встают, руки поднимают вверх)

 

Весна, весна красная!

Весна, весна красная! (дети идут по кругу, взявшись за руки.)
Приди, весна, с радостью, (поворачивают в противоположную сторону)
Срадостью, с радостью,
С великой милостью: (поворачивают в противоположную сторону)
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебами обильными. (опускают руки, приседают, делают выдох.
Взявшись за руки, бегут по кругу.)

ВЕСНА

На лужайке поутру

Мы затеяли игру.

Я – подснежник, ты – вьюнок.

Становитесь в наш венок.

Дети становятся в круг.

Раз, два, три, четыре —

Расходятся,

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,

побежим вперегонки.

бегают,

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим.

снова становятся в круг.

Становитесь в круг опять —

Будем в солнышко играть.

Мы — веселые лучи.

Мы резвы и горячи.

Не идет ли к нам весна?

На орех взобрался Мишка (имитация движений – показать, как мишка карабкается на дерево)
С ветки даль ему видна (ладошку поставить как козырек ко лбу) Смотрит на холмы и крыши (соединяем руки над головой как домик – крыша)
Не идёт ли к нам весна? (поднимаем плечи – удивление)
За деревней, за долиной,
Где прозрачен небосвод (повороты головы вправо и влево).
Клин увидев журавлиный (показ взмахов крыльев журавлей)
Закричал: «Весна идёт!» (руки поднять в стороны вверх с радостью и улыбнуться весне!)

«Три медведя»

Три медведя шли домой.
(Переступание с ноги на ногу, раскачивание корпусом, руки слегка округлены и опущены вдоль туловища)

Папа мишка был большой,
(Встать на носочки, поднять руки вверх)

Мама чуть поменьше ростом,
(Слегка подогнуть колени, руки опустить и слегка развести в стороны)

А сынок малютка просто.
(Присесть на корточки)

Самый маленький он был
(С погремушками ходил)

Дзинь - ля-ля, дзинь — ля-ля.
(Поднять руки на уровень груди и потрясывать кистями обеих рук)

 

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся. 

 

 

 

Опыты с водой: Опыт №4
Тема. «Как растения пьют воду?»
Цель. Формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность, мыслительные процессы. Содействовать заботливому отношению к растениям.

Оборудование. Цветы-белые гвоздики, стаканчики прозрачные для воды, краска трёх цветов, ёмкость с водой, цветные карандаши, бумага белая с зарисовками стаканчиков.

Ход. 1 часть- подготовительная. Домовой Кузя приносит в группу завянувший цветок с сухой почвой. «Ребята, я посадил цветок в горшок. Поставил его на солнышко. Каждый день на него любовался, разговаривал с ним. Но мой цветок завял. Не могу понять, что ему не понравилось?»

Воспитатель: «Почему завял цветок у Кузи? Как вы догадались? Цветы нуждаются в постоянном поливе. По состоянию земли можно определить, поливать растение или нет».

Кузя: «Как растение пьёт воду?»

Воспитатель: «Чтобы узнать, как растение пьёт воду, нужно приготовить разноцветную воду. Какой цвет у воды? (Вода прозрачная). Как из прозрачной воды сделать цветную воду? (Развести в воде краску). Три стаканчика будут с окрашенной водой и один стаканчик с неокрашенной водой. В каждый стаканчик мы поставим по цветку. Как называется цветок? (Гвоздика). Каким он цветом? (Белым)».

Зарисовка наблюдений: « Закрасьте на бумаге стаканчики такими цветами, какими мы окрасили воду красный, синий, жёлтый); один стаканчик не закрашивайте- вода в нём прозрачная. В каждом стаканчике нарисуйте цветок с белыми лепестками. Пройдет немного время и мы увидим, как цветы пьют воду».

2 часть. Вечером рассмотреть с детьми окраску цветов. « Сравните свои зарисовки с наблюдаемым явлением. Что изменилось? Что произошло с цветами? Какими стали цветы? Почему цветы разной окраски? Почему один цветок остался белым? Объяснение: «Цветы изменили свою окраску из-за цвета воды, в которой они стояли. Стебель имеет проводящие трубочки, по которым вода поднимается к цветку и окрашивает его».

Вывод. «Цветы пьют воду; вода движется по цветку».


 

 

 

 

Опыт №5
Тема. «Определяем температуру воды».
Цель. Выявить с детьми способы изменения температуры воды. Способствовать расширению представлений о жизни природных объектов в водной стихии. Активизировать словарь детей ( гейзер, пар, температура, водоросли), развивать любознательность и мышление. Поддерживать интерес к миру природы.

Оборудование. Мячик, стаканчики пустые, с горячей и холодной водой, кусочки льда, иллюстрации рек, озёр, морей, гейзера.

Ход. Домовой Кузя предлагает детям поиграть в игру «Холодный, тёплый, горячий». Воспитатель: «Если я бросаю вам мяч и говорю «холодный мяч», вы должны назвать предмет, который всегда бывает холодным. На фразу «горячий мяч» надо назвать предметы, которые бывают горячими».

Кузя: «Ребята, а что может быть и холодным, и горячим, и тёплым? (ответы детей). Давайте сегодня поиграем с водой и узнаем, как вода изменяет свою температуру».

Игровое задание «Определи температуру воды». Воспитатель: «Вода может иметь разную температуру и бывает горячей, тёплой и холодной. Как узнать, в каком стаканчике вода холодная, в каком горячая? (Нужно потрогать стаканчик или воду руками).Как получить тёплую воду? Давайте смешаем горячую и холодную воду. Какой стала вода? (Тёплой). А теперь в тёплую воду положим кубики льда. Как вы думаете, какой станет вода? Потрогайте воду руками. Почему вода стала холодной? (В воду добавили лёд, он холодный)».

Рассматривание иллюстраций: «В реках, озёрах, морях вода разной температуры- тёплая и холодная. Некоторые животные, рыбы и растения живут только в тёплой воде, другие только в холодной. В природе есть места, где горячая вода выходит из-под земли. Их называют гейзерами. От них идёт пар. В гейзерах живут одни только водоросли».

Вывод. «Вода бывает тёплой, холодной и горячей. При переливании разной воды изменяется её температура».


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1. Рассказы — беседы о профессии пожарного для детей

Полезные советы для взрослых по чтению рассказов- бесед о пожарных:

1. В рассказах про профессию пожарных дано несколько частей с подзаголовками. Подзаголовки сделаны чтобы Вам было удобнее ориентироваться в тексте. Детям подзаголовки из рассказа читать не нужно.

2. В ходе рассказа даны задания детям. Задавайте эти вопросы- загадки своему ребенку по ходу чтения рассказа о пожарных, пусть он поразмышляет, сам ответит на них. А потом уже прочитайте ответ из рассказа.

3. Лучше не читать ребенку сразу все рассказы, а познакомить с ними по частям,  чтобы у Вас было время спокойно всё рассмотреть, обсудить, обыграть. И малыш не устанет,  и Вам будет проще, и ребенок будет с нетерпением ждать продолжения беседы про пожарных. Обязательно делайте паузы — игры для отдыха — они необходимы детям. Примеры таких игр — динамических пауз — даны ниже в ходе рассказов. Вы можете придумать свои паузы или физкультминутки.

4. Презентацию с картинками  «Детям о профессии пожарных» по материалам рассказов Вы сможете скачать в следующей разделе этой статьи.

Рассказ первый. Как пожарные узнают, где начался пожар

Как Дениска решил стать пожарным

Жили — были  в большом городе в одном высоком доме мама, папа,  Дениска и Аленка. Дениска был уже большой и в этом году пошел в школу в первый класс. А Аленка — его маленькая сестрёнка-  ходила в садик. И они, как и ты, (имя ребенка), очень любили играть.

Самой любимой Денискиной игрушкой  была пожарная машина — почти как настоящая! Красная, с крутящимися колесами, настоящими фарами, и даже с лестницей и кабиной для пожарного. Дениска очень  любил эту игрушку и даже иногда давал поиграть с машиной своей маленькой сестричке Аленке.

Утром в воскресенье после завтрака, как всегда,  дети играли. Дениска взял свою любимую игрушечную пожарную машину и отправился тушить пожары.  Он возил машину туда –сюда,  отправлял в гараж, накачивал много воды, поливал огонь из шланга, спасал  Аленкиных кукол. Наигравшись, он побежал к папе и сказал: «Я когда вырасту, буду пожарным!»

— А каким пожарным ты хочешь стать, Дениска? – спросил папа.

— Дениска очень удивился: «Как каким? Тем, который в каске пожары тушит водой – пшшшш! И огонь погас! И который спасает людей. А разве другие пожарные бывают?»

— Дениска, пожарные бывают разные! — ответил папа.

— И я тоже пожарником буду, — закричала маленькая Аленка, сестричка Дениса.  – Точнее, пожарницей. Буду Дениске помогать пожары тушить, когда вырасту!

Как правильно говорить о профессии пожарных – «пожарный или пожарник»?

— Аленка! «Пожарник» – это тот человек, который попал в пожар и пострадал от пожара.  Или тот, кто не пожарный по профессии, а просто интересуется этим делом. А тех людей, которые тушат пожары,  настоящих смелых борцов с огнем  называют правильно «пожарные». Настоящий пожарный никогда не назовет себя «пожарником»! Поэтому о бойцах пожарной охраны всегда говорят только так – «пожарные».

— Тогда я лучше буду помогать пожарным и нашему Дениске! — решила Аленка.

— Папа, расскажи, какие бывают пожарные, — попросил Дениска.

— Я тебе не просто расскажу, а еще и загадки вам загадаю.

— Ура! – закричали Аленка и Дениска и даже запрыгали от нетерпения. Они очень любили папины загадки. Дети устроились поудобнее рядом с папой на диване  и приготовились слушать и угадывать.

Как пожарные узнают о пожаре

— Как вы думаете, Аленка и Дениска, как пожарные узнают, что нужна их помощь и куда им нужно ехать тушить пожар?

Вопрос ребенку: сделайте паузу и спросите своего ребенка: «А ты уже догадался, что ответили папе Дениска и Аленка? Как же пожарные узнают, куда им ехать тушить пожар?». Выслушайте любые предположения детей, это очень важно — научить рассуждать и давать ответы на проблемные вопросы. И продолжите читать рассказ.

Дениска сразу же ответил: «Пожарным люди по телефону звонят, и пожарные к ним приезжают. Есть такой телефон — 101 или 112. Его нужно знать наизусть и по нему звонить в случае пожара. И тогда пожарные узнают, что нужна их помощь, и приедут».

— Да, правильно, звонят по телефону, — подтвердил папа. — Но не пожарным. Звонок поступает в специальный центр. В этом центре информацию уточняют и заявку передают в пожарную часть. По команде диспетчера пожарной охраны уже через 1-2 минуты выезжает пожарная машина. Диспетчер дежурит  и днем, и ночью, ведь ночью тоже бывают пожары и нужно передать пожарным адрес, где их очень ждут.

Диспетчерами часто работают женщины, так что и ты, Аленка, когда подрастешь, сможешь стать диспетчером пожарной охраны, если захочешь. Будешь принимать звонки и передавать пожарным данные о том, где нужна их помощь (покажите ребенку картинку «Диспетчер пожарной службы за работой»).

Почему пожарная машина красного цвета?

— Уууууу! – загудел вдруг Дениска как сирена пожарной машины. – Я пожарный! Я еду на пожар! Он схватил свою любимую пожарную машину и стал возить ее по полу.

— Дениска!  А ты знаешь, почему твоя пожарная машина красного цвета? Причем во всех странах пожарная машина именно такого цвета?

— Я знаю! – гордо ответила Аленка вместо Дениски.  – Потому что красный цвет — очень яркий, это цвет огня. Он издалека виден. Нам в садике об этом рассказывали. И такую машину быстро все замечают и уступают ей дорогу, чтобы она быстрее доехала до горящего дома. И еще поэтому пожарная машина всегда едет с сиреной – чтобы ее все сразу же слышали.

— Умница, — похвалил Аленку папа. — Пожарные должны очень быстро приехать на вызов.  Пожарной машине все уступают дорогу. Так принято во всех странах мира. И поэтому во всех странах всегда пожарные машины красного цвета и  обязательно с сиреной и мигалкой! Вот как звучит сирена (дайте послушать звук сирены в видео ниже).

— Кто, почуяв запах гари,  сообщает о пожаре?  (Это я, это я, это все мои друзья).

—  Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем? (нужно промолчать, не отвечать ведущему, хотя он подсказывает слова «Это я..» и побуждает ему ответить).

— Кто из вас, увидев дым, позвонит: «Пожар, горим!» (Это я, это я, это все мои друзья).

— Кто костры не поджигает и другим не разрешает? (Это я, это я, это все мои друзья).

— Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички  — чтобы с ними поиграть, огонек чтоб вызывать? (нужно промолчать).

— Кто поджег траву у дома, подпалил ненужный сор? А сгорел гараж знакомых и строительный забор! (нужно промолчать).

— Кто соседской детворе объясняет во дворе, что игра с огнем недаром завершается пожаром? (это я, это я, это все мои друзья).

— Кто пожарным помогает, правила не нарушает? (Это я, это я, это все мои друзья).

— Кто украдкой в уголке сжег свечу на чердаке? Загорелся старый стол, еле сам живой ушел? (нужно промолчать)

— На привале кто в лесу сжег засохшую сосну? А потом так поспешил, и костер не затушил. (нужно промолчать)

— Кто пожарным помогает, от пожара лес спасает? (это я, это я, это все мои друзья).

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КТП средняя группа 1-2 неделя марта"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель страховой организации

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 292 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.04.2019 301
    • DOCX 57.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пахнина Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пахнина Наталья Васильевна
    Пахнина Наталья Васильевна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 38049
    • Всего материалов: 42

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 921 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектный подход к рекламе: эффективные стратегии и инструменты

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные направления в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе