Программа
внеурочной деятельности «Театральная азбука».
(художественно-эстетическое
направление)
Дети должны жить в мире красоты и фантазии, сказки, музыки, творчества.
В.А.Сухомлинский
Пояснительная
записка
Актуальность
программы.
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач
общества и государства является воспитание нравственного, ответственного,
инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном
государственном образовательном стандарте общего образования процесс
образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и
компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности
учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных,
социальных, семейных и других ценностей. Государство и общество ставят перед
педагогами следующие задачи: создание системы воспитательных мероприятий,
позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные
знания; формирование целостной образовательной среды, включающей урочную,
внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающую историко-культурную,
этническую и региональную специфику; формирование активной деятельностной
позиции; выстраивание социального партнерства школы с семьей.
Большое внимание уделено организации внеурочной
деятельности, как дополнительной среды развития ребенка. Внеурочная
художественная деятельность может способствовать в первую очередь
духовно-нравственному развитию и воспитанию школьника, так как синтезирует
различные виды творчества. Одним из таких синтетических видов
является театр.
Театр
своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен
помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием
делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя.
Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с
тем при наличии игры дети, педагоги взаимодействуют друг с другом, получая
максимально положительный результат. Игра, игровые упражнения, особенно в
первом классе, выступают как способ адаптации ребенка к школьной среде.
Проиграв этюд-эксперимент, школьники могут практически побывать в любой
ситуации и проверить на своем жизненно - игровом опыте предположения и варианты
поведения и решения подобной проблемы.
В то же время
театральное искусство (театрализация)
·
способствует
внешней и внутренней социализации ребёнка, т.е. помогает ему легко входить в
коллективную работу, вырабатывает чувство товарищества, волю,
целеустремлённость, терпение и другие качества, необходимые для успешного
взаимодействия с социальной средой;
·
пробуждает
интерес к литературе, дети начинают читать с удовольствием и более осмысленно;
·
активизирует
и развивает интеллектуальные и творческие способности ребёнка; он начинает
свободно фантазировать и в области текста и музыкального оформления – словом
всего того, что связано с игрой в театре.
Работа
педагога заключается в создании организованной творческой атмосферы, «когда ты
интересен всем, все интересны тебе». Тренировка внимания к окружающим
обеспечивается в коллективных играх и заданиях, где каждый должен выступать
только в своё время и на своём месте. Необходима и тренировка, раскрытие,
активизация самобытности, самостоятельности каждого ребёнка. Этим и объясняется
разработка программы театрального кружка.
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС, с нормами СанПИНа.
Составлена с учётом запросов родителей и интересов ребёнка, ориентирована на обучающихся начальных классов и
может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с
группой обучающихся из разных классов.
Предлагаемая
программа имеет общий объём 345 часов.
Цель -
воспитывать
и развивать понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего
художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением, помогать
ребенку в самореализации и самопроявлении в общении и в творчестве;
- формирование
базовой культуры, привитие обучаемым эстетических и нравственных форм
поведения;
- развитие
личности ребёнка, способного к творческому самовыражению через овладение
основами театрального искусства.
Задачи:
Образовательные:
· Сформировать
начальные навыки актёрского мастерства;
· Научить
правильному речевому дыханию;
· Познакомить
с историей появления и развития театра.
Развивающие:
- Способствовать
развитию внимательности и наблюдательности, творческого воображения и
фантазии через упражнения, этюды;
- Способствовать
развитию артистических способностей;
Воспитательные:
- Воспитывать
нравственные качества (доброжелательность, отзывчивость и т.д.);
- Содействовать
социальной адаптации ребёнка;
- Воспитывать
художественный вкус и уважение к литературе, чтению, музыке;
- Воспитать
эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию;
- формировать
навыки зрительской культуры поведения в театре;
- развивать художественный вкус, расширять
общий кругозор учащихся;
- развивать воображение, выразительность
речи;
- пополнять словарный запас, образный строй
речи;
- формировать способность строить диалог
друг с другом;
- знакомить детей с терминологией
театрального искусства.
Условия реализации
Данная программа адресована детям 7-10 лет. Программа рассчитана на три года. В
театральную студию принимаются все желающие. Занятия в студии проводятся 1 раз
в неделю. (34-35 учебных часов в год)
Формы и методы проведения
Форма
организации деятельности учащихся на занятии – групповая.
Формы
проведения занятий:
- занятие-игра;
- репетиция;
- культпоход
в театр;
- концерт;
- тренинг;
- этюды.
На
занятиях используются:
· словесные
методы (рассказ, беседа), направленные на формирование теоретических и
практических знаний.
· наглядные
методы (просмотр спектакля), направленные на развитие наблюдательности, яркое
воздействие на эмоциональную сферу ребёнка
· игровые
методы (ролевые игры), направленные на углубление чувственного восприятия ;
· творческие
методы (театрализация, игры, фантазия, воображение), необходимые для развития
воображения, эмоций, творческого подхода к делу.
Ожидаемые результаты программы
В результате освоения
этой деятельности школьники
- приобретут знания о принятых в обществе нормах поведения в театре, у
них будут формироваться навыки зрительской культуры; будет развиваться
художественный вкус, расширяться общий кругозор, пополнится словарный запас;
- овладеют
практическими навыками одновременного и последовательного включения в
коллективную работу; умением переходить из позиции зрителя в позицию
исполнителя и наоборот;
- приобретут
умения оценивать театральное искусство (выражение собственного мнения при
посещениях театра);
- научатся
отличать понятие «театр» как здание и театр как явление общественной жизни, как
результат коллективного творчества.
Содержание
программы
Роль
театра в культуре. Любительский театр: как разыгрывание
ситуаций, в которых человек существует, взаимодействует с миром, пытаясь
управлять окружающим миром. Посещение театров, музеев, выставок; проведение
экскурсий; просмотр видеофильмов, слайдов, прослушивание музыкальных
произведений; игры и упражнения из театральной педагогики; конкурсы и
викторины. Работа с подручным материалом и изготовление бутафории, пальчиковых,
перчаточных кукол и марионеток. Формирование портфолио личностных достижений
учащихся.
Театрально-исполнительская
деятельность. Упражнения, направленные на развитие
у детей чувства ритма. Образно-игровые упражнения (поезд, мотылек, бабочка). Упражнения,
в основе которых содержатся абстрактные образы (огонь, солнечные блики, снег).
Занятия
сценическим искусством. Упражнения и игры:
превращения предмета, превращение в предмет, живой алфавит, ручеек, волна,
переходы в полукруге и т.д. Формирование портфолио личностных достижений
учащихся.
Освоение
терминов. Драматический, кукольный театр,
спектакль, этюд, партнер, премьера, актер.
Просмотр
профессионального театрального спектакля. Посещение
театра, обсуждение спектакля.
К
концу 1 года занятий ребёнок:
- будет
знать историю возникновения театра;
- овладеет
правильным речевым дыханием;
- получит
навыки сценического движения;
- получит
опыт партнёрской работы, работы в коллективе;
- научится
делать этюды на заданную тему;
К
концу 2 года занятий ребёнок:
· познакомится
с поэтическим театром;
· получит
навыки пластической работы тела;
· получит
опыт отражения чувств и физического состояния партнёра;
· получит
навыки работы с голосом, дикцией.
К
концу 3-го года занятий ребёнок:
- расширит
представление о своём амплуа;
- будет
иметь представление о мировой драматургии;
- будет
способен представлять этюды на басни, песни, эпизоды из пьес;
Формой
подведения итогов в конце каждого курса является театральная постановка в
соответствии с возрастом и развитием навыков детей.
Литература:
1. ФГОС НОО
(приложение к приказу Министерства образования и науки от 6октября 2009
г. № 373)
2. Григорьев
Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. М., 2011.
3. Григорьев
Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя. М.,2010.
4. Ершова
А.П. Влияние актерского творчества на всестороннее развитие школьника. // Сб.
Нравственно-эстетическое воспитание школьников средствами театрального
искусства.
5. Ершова
А.П. Уроки театра в школе.
6. Караманенко
Т.Н. Кукольный театр дошкольникам.
7. Неменский
Б.М. Распахни окно. Мысли художника об эстетическом воспитании.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.