Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП Театральная азбука (2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

КТП Театральная азбука (2 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Программа внеурочной деятельности «Театральная азбука».

(художественно-эстетическое направление)

Дети должны жить в мире красоты и фантазии, сказки, музыки, творчества.

В.А.Сухомлинский

Пояснительная записка

Актуальность программы.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Государство и общество ставят перед педагогами следующие задачи: создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания; формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающую историко-культурную, этническую и региональную специфику; формирование активной деятельностной позиции; выстраивание социального партнерства школы с семьей.

Большое внимание уделено организации внеурочной деятельности, как дополнительной среды развития ребенка. Внеурочная художественная деятельность может способствовать в первую очередь духовно-нравственному развитию и воспитанию школьника, так как синтезирует различные виды творчества. Одним из таких синтетических видов является театр.

Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети, педагоги взаимодействуют друг с другом, получая максимально положительный результат. Игра, игровые упражнения, особенно в первом классе, выступают как способ адаптации ребенка к школьной среде. Проиграв этюд-эксперимент, школьники могут практически побывать в любой ситуации и проверить на своем жизненно - игровом опыте предположения и варианты поведения и решения подобной проблемы.

В то же время театральное искусство (театрализация)

  • способствует внешней и внутренней социализации ребёнка, т.е. помогает ему легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство товарищества, волю, целеустремлённость, терпение и другие качества, необходимые для успешного взаимодействия с социальной средой;

  • пробуждает интерес к литературе, дети начинают читать с удовольствием и более осмысленно;

  • активизирует и развивает интеллектуальные и творческие способности ребёнка; он начинает свободно фантазировать и в области текста и музыкального оформления – словом всего того, что связано с игрой в театре.

Работа педагога заключается в создании организованной творческой атмосферы, «когда ты интересен всем, все интересны тебе». Тренировка внимания к окружающим обеспечивается в коллективных играх и заданиях, где каждый должен выступать только в своё время и на своём месте. Необходима и тренировка, раскрытие, активизация самобытности, самостоятельности каждого ребёнка. Этим и объясняется разработка программы театрального кружка.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС, с нормами СанПИНа. Составлена с учётом запросов родителей и интересов ребёнка, ориентирована на обучающихся начальных классов и может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с группой обучающихся из разных классов.

Предлагаемая программа имеет общий объём 345 часов.

Цель - воспитывать и развивать понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением, помогать ребенку в самореализации и самопроявлении в общении и в творчестве;

- формирование базовой культуры, привитие обучаемым эстетических и нравственных форм поведения;

- развитие личности ребёнка, способного к творческому самовыражению через овладение основами театрального искусства.


Задачи:

Образовательные:

  • Сформировать начальные навыки актёрского мастерства;

  • Научить правильному речевому дыханию;

  • Познакомить с историей появления и развития театра.

Развивающие:

  • Способствовать развитию внимательности и наблюдательности, творческого воображения и фантазии через упражнения, этюды;

  • Способствовать развитию артистических способностей;

Воспитательные:

  • Воспитывать нравственные качества (доброжелательность, отзывчивость и т.д.);

  • Содействовать социальной адаптации ребёнка;

  • Воспитывать художественный вкус и уважение к литературе, чтению, музыке;

  • Воспитать эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию;

- формировать навыки зрительской культуры поведения в театре;

- развивать художественный вкус, расширять общий кругозор учащихся;

- развивать воображение, выразительность речи;

- пополнять словарный запас, образный строй речи;

- формировать способность строить диалог друг с другом;

- знакомить детей с терминологией театрального искусства.


Условия реализации

  Данная программа адресована детям 7-10 лет. Программа рассчитана на три года. В театральную студию принимаются все желающие. Занятия в студии проводятся 1 раз в неделю. (34-35 учебных часов в год)  


Формы и методы проведения

Форма организации деятельности учащихся на занятии – групповая.

Формы проведения занятий:

  • занятие-игра;

  • репетиция;

  • культпоход в театр;

  • концерт;

  • тренинг;

  • этюды.


На занятиях используются:

  • словесные методы (рассказ, беседа), направленные на формирование теоретических и практических знаний.

  • наглядные методы (просмотр спектакля), направленные на развитие наблюдательности, яркое воздействие на эмоциональную сферу ребёнка

  • игровые методы (ролевые игры), направленные на углубление чувственного восприятия ;

  • творческие методы (театрализация, игры, фантазия, воображение), необходимые для развития воображения, эмоций, творческого подхода к делу.


Ожидаемые результаты программы

В результате освоения этой деятельности школьники

- приобретут знания о принятых в обществе нормах поведения в театре, у них будут формироваться навыки зрительской культуры; будет развиваться художественный вкус, расширяться общий кругозор, пополнится словарный запас;

- овладеют практическими навыками одновременного и последовательного включения в коллективную работу; умением переходить из позиции зрителя в позицию исполнителя и наоборот;

- приобретут умения оценивать театральное искусство (выражение собственного мнения при посещениях театра);

- научатся отличать понятие «театр» как здание и театр как явление общественной жизни, как результат коллективного творчества.



Содержание программы

Роль театра в культуре. Любительский театр: как разыгрывание ситуаций, в которых человек существует, взаимодействует с миром, пытаясь управлять окружающим миром. Посещение театров, музеев, выставок; проведение экскурсий; просмотр видеофильмов, слайдов, прослушивание музыкальных произведений; игры и упражнения из театральной педагогики; конкурсы и викторины. Работа с подручным материалом и изготовление бутафории, пальчиковых, перчаточных кукол и марионеток. Формирование портфолио личностных достижений учащихся.

Театрально-исполнительская деятельность. Упражнения, направленные на развитие у детей чувства ритма. Образно-игровые упражнения (поезд, мотылек, бабочка). Упражнения, в основе которых содержатся абстрактные образы (огонь, солнечные блики, снег).

Занятия сценическим искусством. Упражнения и игры: превращения предмета, превращение в предмет, живой алфавит, ручеек, волна, переходы в полукруге и т.д. Формирование портфолио личностных достижений учащихся.

Освоение терминов. Драматический, кукольный театр, спектакль, этюд, партнер, премьера, актер.

Просмотр профессионального театрального спектакля. Посещение театра, обсуждение спектакля.


К концу 1  года занятий ребёнок:

  • будет знать историю возникновения театра;

  • овладеет правильным речевым дыханием;

  • получит навыки сценического движения;

  • получит опыт партнёрской работы, работы в коллективе;

  • научится делать этюды на заданную тему;


К концу 2 года занятий ребёнок:

  • познакомится с поэтическим театром;

  • получит навыки пластической работы тела;

  • получит опыт отражения чувств и физического состояния партнёра;

  • получит навыки работы с голосом, дикцией.

К концу 3-го года занятий ребёнок:

  • расширит представление о своём амплуа;

  • будет иметь представление о мировой драматургии;

  • будет способен представлять этюды на басни, песни, эпизоды из пьес;

Формой подведения итогов в конце каждого курса является театральная постановка в соответствии с возрастом и развитием навыков детей.
































Литература:

  1. ФГОС НОО (приложение к приказу Министерства образования и науки от 6октября 2009 г. № 373)

  2. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. М., 2011.

  3. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.,2010.

  4. Ершова А.П. Влияние актерского творчества на всестороннее развитие школьника. // Сб. Нравственно-эстетическое воспитание школьников средствами театрального искусства.

  5. Ершова А.П. Уроки театра в школе.

  6. Караманенко Т.Н. Кукольный театр дошкольникам.

  7. Неменский Б.М. Распахни окно. Мысли художника об эстетическом воспитании.



























Тематическое планирование (34 часа)

п/п


сроки

Тема

Решаемые проблемы

понятия

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1 – 9.


Роль театра в культуре:

- любительский театр;

- посещение музея;

- просмотр видеофильмов;

- бутафория;

- посещение музея;

- портфолио;

- портфолио;

- портфолио.

- заложить основы театральной культуры;

- позитивное отношение к себе, как к личности, к своим сверстникам и другим людям;

- формировать речевую культуру речи.

«режиссер», «оформитель», «зритель»

Познакомятся с общими представлениями об основных понятиях и правилах.

Регулятивные: составлять план действий;

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Формировать положительное отношение к культуре в целом, к театру – в частности.

10 - 19.


Театрально-исполнительская деятельность:

-ритм – 2 ч;

-упражнение «поезд»;

- упражнение «мотылёк»;

- упражнение «бабочка»;

- игровые упражнения;

- абстрактные образы;

- абстрактный образ – огонь;

- абстрактный образ – солнечный блик;

- абстрактный образ – снег.

Формирование выразительности речи;

интеллектуального и художественно-эстетического воспитания, организация совместной деятельности детей.

«артикуляция»

«сценическая речь»

«средства выразительности»

формирование представления о составляющих сценического образа;

развитием речевого аппарата.

Регулятивные: применение установленных правил; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Устойчивое следование в поведении социальным нормам; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

20 -29.


Занятия сценическим искусством:

- превращения предмета – 2 ч;

- превращение в предмет – 2 ч;

- живой алфавит;

- ручеёк;

- волна;

- переходы в полукруге;

- портфолио – 2 ч.

развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию логику речи; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи, пополнять словарный запас.

Культура и техника речи


развивать познавательную активность детей, их нравственное развитие, формировать познавательное воображение.

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено и что ещё нужно усвоить, оценка качества и уровня усвоения;

Познавательные: преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

30.


Освоение терминов

Осмысление основных понятий, связанных с проблемами создания актёрского образа.

«Актёр», «актриса»,

«атмосфера спектакля», «амплуа»,

«монолог», «второй план», «выразительность», «замысел»,

«мизансцена», «перевоплощение», «ремарка», «сценический образ»…

Содействовать правильному пониманию существующей терминологии.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные: построение рассуждений; обобщение;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологические высказывания.

- готовность следовать установленным нормам.

31-34.


Просмотр профессионального театрального спектакля:

- посещение театра;

- обсуждение спектакля;

- посещение театра;

Обсуждение спектакля.

учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.



Регулятивные: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий; стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач; Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

- эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-032541

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>