КТП ТЕХНОЛОГИЯ 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14»

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета    МОУ СОШ № 14 Протокол № 1 от «29» августа_2020 г

«Согласовано» Зам.директора филиала МОУ СОШ № 14 __________/Е.А Труфанова/                             «31» августа__2020 г

«Утверждаю» Директор МОУ СОШ № 14 __________/Е.А. Дулина/                            Приказ №155 от «31» _августа___2020 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

технологии

для 6 класса

на 2020-2021 учебный год

.

Разработал:

Горелов Алексей Сергеевич

учитель технологии

пос. Краснозоринский

2020 г.

Рабочая программа по предмету « Технология» разработана на основе ФЗ «Об образовании» от 28 декабря 2018  № 345-ФЗ, с учетом Федерального Государственного стандарта  общего образования (ФГОС), Технология. Рабочие программы.  Предметная линия учебников В.М.Казакевича  и  др. 5-9 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Москва  « Просвещение» 2018 г.   

1.Планируемые предметные результаты .

Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования учащихся, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры.

Он направлен на овладение учащимися навыками конкретной предметно преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Результаты выпускника основной ступени базового уровня выражаются в том, что выпускник:

•          называет и характеризует технологии производства и обработки материалов,

производства, технологии растениеводства и животноводства, информационные технологии, актуальные управленческие технологии, нанотехнологии;

•          объясняет на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных

технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты.

Выпускник получает возможность анализировать и аргументированно рассуждать о развитии технологий в сферах производства и обработки материалов, машиностроения,

производства продуктов питания, технологий растениеводства и животноводства, ин-

формационной сфере.

ФОРМИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ.

Результаты выпускника основной ступени базового уровня выражаются в том, что

выпускник:

•          следует технологии, в том числе в процессе изготовления нового продукта;

•          оценивает условия применимости технологии, в том числе с позиций экологи-

ческой защищённости;

•          проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путём, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

•          проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько

технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального

или информационного продукта;

•          проводит оценку и испытание полученного продукта;

•          проводит анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

•          описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

•          анализирует возможные технологические решения, определяет их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

•          получает и анализирует опыт разработки прикладных проектов:

•          определяет характеристики и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе).

Выпускник получит возможность научиться: формулировать проблему, требующую технологического решения; модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией (заказом, потребностью, задачей); оценивать коммерческий потенциал продукта.

ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ И ПЛАНОВ В ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ.

Результаты выпускника основной ступени базового уровня выражаются в том, что

выпускник:

•          характеризует группы профессий, обслуживающих технологии в сферах производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере;

•          характеризует группы предприятий региона проживания;

•          характеризует учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, по оказываемым ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения;

•          получает опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, растениеводства и животноводства, информационной

сфере и деятельностью занятых в них работников.

Выпускник получит возможность научиться анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, растениеводства и животноводства, информационной и социальных сферах.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения содержания предмета «Технология» отражают:

•          осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической

культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

•          овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

 •         овладение средствами и формами графического отображения объектов или

процессов, правилами выполнения графической документации;

•          формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным

предметам для решения прикладных учебных задач;

•          развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

•          формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным, мета предметным и предметным результатам, и требования индивидуализации обучения.

Как уже было сказано, содержание учебного курса «Технология» строится по годам обучения концентрический. В основе такого построения лежит принцип усложнения и тематического расширения 11 базовых компонентов, поэтому результаты обучения не разделены по классам.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:

•          владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

•          ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

•          ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

•          использование общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

•          навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;

•          владение кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

•          владение методами творческой деятельности;

•          применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:

•          способности планировать технологический процесс и процесс труда;

•          умения организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

 •         умения проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объекта труда;

•          умения подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;

•          умения подбирать инструменты и оборудование с учётом требований технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;

•          умения анализировать, разрабатывать и/или реализовывать прикладные технические проекты;

•          умения анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;

•          умения обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;

•          умения разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном рынке;

•          навыки конструирования механизмов, машин, автоматических устройств, простейших роботов с помощью конструкторов;

•          навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;

•          навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;

•          умения проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

•          способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;

•          знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

•          ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;

•          умения выбирать и использовать коды и средства представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

•          умения документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки.

В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:

•          готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;

•          навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;

•          навыки доказательно обосновывать выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в

учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

•          навыки согласовывать свои возможности и потребности;

 •         ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;

•          проявления экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;

•          экономность и бережливость в расходовании времени, материалов, денежных средств, своего и чужого труда.

В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:

•          умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую организацию работ;

•          владение методами моделирования и конструирования;

•          навыки применения различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг;

•          умение сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой деятельности;

•          композиционное мышление.

В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:

•          умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватных сложившейся ситуации;

•          способность бесконфликтного общения;

•          навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её членов;

•          способность к коллективному решению творческих задач;

•          желание и готовность прийти на помощь товарищу;

•          умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.

В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:

•          развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

•          достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

•          соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с

учётом технологических требований;

•          развитие глазомера;

•          развитие осязания, вкуса, обоняния.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

У учащихся будут сформированы:

•          умения планирования процесса созидательной и познавательной деятельности;

 •         умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи

на основе заданных алгоритмов;

•          творческий подход к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

•          самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;

•          способность моделировать планируемые процессы и объекты;

•          аргументирование обоснований решений и формулирование выводов; отображение в адекватной задачам форме результатов своей деятельности;

•          умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;

•          умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;

•          соотнесение своего вклада с деятельностью других участников при решении

общих задач коллектива;

•          оценка своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

•          умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;

•          понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил

безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

У учащихся будут сформированы:

•          познавательные интересы и творческая активность в данной области предметной технологической деятельности;

•          желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

•          развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

•          овладение правилами научной организации умственного и физического труда;

•          самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

•          планирование образовательной и профессиональной карьеры;

•          осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

•          бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

•          проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Содержание учебного предмета.

6 класс

Теоретические сведения. Введение в творческий проект. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап.

  Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное  сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда.

  Объекты сельскохозяйственных технологий как предмет труда. Объекты социальных технологий как предмет труда.    Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация.

  Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.

 Технологии резания. Технологии пластического формования материалов. Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами.

 Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи.

 Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.

 Основы рационального (здорового) питания. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технология производства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технология приготовления блюд из круп и бобовых. Технология производства макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них.

 Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии.

 Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации.

 Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.

 Технологии получения животноводческой продукции и её основные элементы. Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции.

 Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.

 Практические работы. Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

 Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Ознакомление с образцами предметов  труда. Проведение наблюдений. Экскурсии на производство. Подготовка рефератов.

 Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической дисциплине. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление технологических карт.

 Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники.

 Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металла. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО соответствующего профиля.

 Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.

 Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения тепловой энергии. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание.  Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.

 Классификация дикорастущих растений по группам. Выполнение технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладение основными методами переработки сырья дикорастущих растений. Реферативное описание технологии разведения комнатных домашних животных на основе личного опыта, опыта друзей и знакомых, справочной литературы и информации в Интернете.

 Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях.

 Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.

 Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами. Практические работы по изготовлению проектных изделий из фольги. Изготовление изделий из папье-маше.

 Разметка и сверление отверстий в образцах из дерева, металла, пластмасс.

 Практические работы по обработке текстильных материалов из натуральных волокон животного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Изготовление проектных изделий из ткани и кожи. Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества.

 Классификация дикорастущих растений по группам. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на примере растений своего региона. Выполнение по ГОСТу технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Владение методами переработки сырья дикорастущих растений.

 Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы. Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции. Получать представление о технологиях преобразования животных организмов в интересах человека и их основных элементах. Реферативное описание технологии разведения домашних и сельскохозяйственных животных на основе опыта своей семьи, семей своих друзей, зоопарка.

 Социальные технологии  Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.  Анализ  видов социальных технологий. Разработка вариантов технологии общения.

 Итоговое занятие.  Обобщающая беседа по изученному курсу 6 класс (68 ч)

2.Основное содержание учебного предмета 6 класс.

Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

 Модуль 2. Производство.

Модуль 3. Технология.

Модуль 4. Техника.

Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования конструкционных материалов.

 Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.

Модуль 7.  Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования информации.

Модуль 9. Технологии растениеводства.

Модуль 10. Технологии животноводства.

Модуль 11.  Социальные технологии.

Модуль 12. Итоговое занятие.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 6 КЛАССЕ (68 Ч)

№ п.п	Тема	Количество часов.	Дата проведения		Домашнее задание.
			план	факт
Модуль 1 Производство.10
1	Труд как основа производства.	1			Стр. 20-21
2	Предметы труда.	1			Стр. 22-23
3	Сырье как предмет труда.	1			Стр. 24-25
4	Промышленное сырье	1			Стр. 26-27
5	Сельскохозяйственное и растительное сырье.	1			Стр. 28-29
6	Вторичное сырье и полуфабрикаты.	1			Стр. 30-31
7	Энергия как предмет труда.	1			Стр. 32-33
8	Информация как предмет труда.	1			Стр. 34-35
9	Объекты сельхозтехнологий как предмет труда.	1			Стр. 36-39
10	Объекты социальных технологий.	1			Стр. 40-41
Модуль 2. Методы и средства творческой и проектной деятельности. 8
11	Введение в творческий проект.	1			Стр. 6-7
12	Подготовительный этап.	1			Стр. 8-9
13	Конструкторский этап.	1			Стр. 10-11
14	Технологический этап.	1			Стр. 12-13
15	Изготовление изделия.	1			Стр. 14-15
16	Изготовление изделия.	1			Стр. 14-15
17	Изготовление изделия.	1			Стр. 14-15
18	Заключительный этап. Защита проекта.	1			Стр. 16-19
Модуль 3. Технология. 6
19	Основные признаки технологии.	1			Стр. 44-45
20	Основные признаки технологии.	1			Стр. 44-45
21	Технологическая, трудовая дисциплина.	1			Стр. 46-47
22	Технологическая, трудовая дисциплина.	1			Стр. 46-47
23	Техническая и технологическая документация.	1			Стр. 48-52
24	Техническая и технологическая документация.	1			Стр. 48-52
Модуль 4. Техника. 6
25	Понятие о технологической системе.	1			Стр. 54-55
26	Рабочие органы технических систем (машин).	1			Стр. 56-57
27	Двигатели технических систем (машин).	1			Стр. 58-59
28	Механическая трансмиссия в технических системах.	1			Стр.60-63
29	Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.	1			Стр.64-65
30	Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.	1			Стр.64-65
Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования конструкционных материалов. 13
31	Технологии резания.	1			Стр. 70-71
32	Технологии пластического формирования материалов.	1			Стр. 72-73
33	Обработка древесных материалов ручными инструментами.	1			Стр.74-77
34	Обработка металлов и пластмасс ручными инструментами.	1			Стр.78-81
35	Механическая обработка материалов ручными инструментами.	1			Стр. 82-83
36	Технология механического соединения деталей.	1			Стр. 90-91
37	Технология соединения деталей с помощью клея	1			Стр. 92-93
38	Технология соединения деталей и конструкций из строительных материалов.	1			Стр. 94-95
39	Технология соединения деталей из текстильных материалов и кожи.	1			Стр. 96-97
40	Технологии влажно-тепловых операций.	1			Стр. 98-99
41	Технология наклеивания покрытий.	1			Стр. 104-105
42	Технология окрашивания и лакирования.	1			Стр. 106-107
43	Технология нанесения покрытий на детали.	1			Стр. 108-110
Модуль 6. Технология обработки пищевых продуктов. 6
44	Основы рационального(здорового) питания.	1			Стр. 114-115
45	Технология производства молока.	1			Стр. 116-117
46	Технология производства кисломолочных продукт.	1			Стр. 118-119
47	Технология производства кулинарных изделий.	1			Стр. 120-121
48	Технология приготовления блюд из круп и бобовых.	1			Стр. 122-123
49	Технология производства макаронных изделий.	1			Стр. 124-125
Модуль 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии. 5
50	Что такое тепловая энергия.	1			Стр. 132-133
51	Методы и средства получения тепловой энергии.	1			Стр. 134-135
52	Преобразования тепловой энергии.	1			Стр. 136-137
53	Передача тепловой энергии.	1			Стр. 138-139
54	Аккумулирование тепловой энергии.	1			Стр.138-139
Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования информации. 3
55	Восприятие информации.	1			Стр. 144-145
56	Кодировка информации при передаче сведений.	1			Стр. 146-147
57	Сигналы и знаки при кодировании информации.	1			Стр. 148-151
Модуль 9.Технологии растениеводства. 4
58	Дикорастущие растения, используемые человеком.	1			Стр. 154-157
59	Заготовка сырья дикорастущих растений.	1			Стр. 158-159
60	Переработка сырья дикорастущих растений.	1			Стр.160-161
61	Влияние экологии на урожайность. Сохранение природной среды.	1			Стр. 162-165
Модуль 10. Технологии животноводства. 3
62	Технология получения животноводческой продукции.	1			Стр. 170-173
63	Содержание животных.	1			Стр. 174-179
64	Практическая работа.	1			Стр.
Модуль 11. Социальные технологии. 3
65	Виды социальных технологий.	1			Стр. 184-185
66	Технологии коммуникации.	1			Стр. 186-187
67	Структура процесса коммуникации.	1			Стр. 188-189
Модуль 12.
68	Итоговое занятие.	1			Повторение

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания ШМО

учителей этетического цикла

                                                  от 27.08.2020 г. № 1

                                                       Р.Н. Москвитина

Краткое описание документа:

Данная учебная программа составлена на основе программы «Технология.», М.: Вентана- Граф, 2011 г. Авторы программы: В.Д.Симоненко, М.В. Хохлова. Так как школа находится в сельской местности, в программу 5- 8 классов включен раздел «Сельскохозяйственный труд».

Для проведения занятий по образовательной области «Технология» Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений на федеральном уровне в 7 классах еженедельно отводятся два часа учебных занятий при продолжительности учебного года 34 недели. Итого 68 часов.

Технология - это наука о преобра­зовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и исполь­зования указанных объектов. В школе «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные зна­ния из математики, физики, химии и биологии и показываю­щая их использование в промышленности, энергетике, связи, транспорте и других направлениях деятель­ности человека.