|
№
|
Тема
урока.
Тип
урока.
|
Предметные
результаты.
|
Метапредметные
результаты.
|
Личностные
результаты.
|
Дата
|
корректировка
|
Домашнее
задание
|
|
|
коммуникативные
УУД
|
регулятивные
УУД
|
познавательные
УУД
|
По плану
|
По факту
|
|
|
1.
|
Здравствуй,
дорогой друг!
Как
работать с учебником.
Путешествие
по городу.
Комбинированный
урок
|
Повторить
изученное в 1-2 кл., изучить критерии оценки качества изделий. Составить
маршрут путешествия по предприятиям города.
|
Отвечать
на вопросы по материалу, изученному в 1-2 классах, об инструментах и
правилами работы с ними.
|
Прогнозировать
и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий.
|
Познакомить
с деятельностью человека в культурно-исторической среде, дать понятия
«
экскурсовод», маршрутная карт
|
Формировать
готовность к труду и саморазвитию.
|
01.09
|
|
|
Сообщение
об архитектурных стилях.
|
|
|
Человек и земля (22 часа)
|
|
|
2.
|
Архитектура.
Объёмная
модель дома из бумаги.
Комбинированный
|
Познакомиться
с основами черчения, правилами безопасной работы с ножом, учить оформлять
изделие.
|
Объяснять
новые понятия, определять способы использования инструментов, объяснять план
своей работы.
|
Анализировать
линии чертежа, соотносить назначение городских построек, организовывать своё
рабочее место.
|
Овладеть
основами черчения и масштабирования,
сравнивать
эскиз и технический рисунок, находить отдельные элементы архитектуры.
|
Осваивать
правила безопасности, следить за сохранением своего здоровья.
|
08.09
|
|
|
Сообщение
«Виды городских построек»
|
|
|
3.
|
Городские
постройки. Изделие из проволоки «Телебашня».
Комбинированный
|
Назначение
городских построек и их архитектурные особенности, правила работы с
плоскогубцами.
|
Сопоставлять
и объяснять разницу между городскими постройками, делать выводы о возможности
применения проволоки в быту.
|
Применять
при изготовлении изделий правила безопасной работы с новыми инструментами.
|
Осваивать
правила работы с новыми инструментами, организовывать
свое
рабочее место.
|
Организовывать
своё рабочее место в соответствии с правилами безопасности своего здоровья.
|
15.09
|
|
|
Сообщение
«Почему люди устраивают парки в городах?»
|
|
|
4.
|
Парк.
Изделие из различных материалов.
Комбинированный
|
Познакомить
с профессиями, связанными с уходом за растениями в городских условиях.
|
Составлять
рассказ о значении природы для города и особенностями художественного
оформления парков.
|
Анализировать
деятельность человека в сфере городского хозяйства, применять знания о
свойствах природных материалов.
|
Использовать
при составлении
рассказа
материалы учебника.
|
Самостоятельно
составлять эскиз экспозиции в соответствии со своим взглядом на мир.
|
22.09
|
|
|
Нарисовать
эскиз детской площадки
|
|
|
5- 6.
|
Проект
«Детская площадка», изделия из бумаги: качели, песочница, игровой комплекс.
Урок-проект
|
Алгоритм
изготовления поделки в проекте, раскрой деталей по шаблону, критерии
оценивания изделия.
|
Презентация
результата проекта, защита проекта, работа в группах.
Распределять
роли и обязанности при выполнении проекта.
|
Составлять
технологическую карту и контролировать последовательность выполнения работы.
|
Работать
над проектом,
пользуясь
пособием
«Вопросы
юного технолога».
|
Проводить
оценку на этапах работы и корректировать свою деятельность в группе.
|
29.09
|
|
|
|
|
|
06.10
|
|
|
Принести
лоскутки различных тканей
|
|
|
7- 8.
|
Ателье
мод. Одежда. Украшение платочка стежками и фартука аппликацией.
Изучение
нового материала
|
Познакомиться
с видами и свойствами ткани и пряжи, техникой выполнения стебельчатого шва.
|
Составлять
рассказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Рассказывать об
использовании аппликации исходя из своего жизненного опыта и наблюдений.
|
Оценивать
качество выполненной работы по алгоритму, контролировать и корректировать
свою работу.
|
Определять
материалы и инструменты, необходимые для аппликации, исследовать особенности
орнамента в национальном костюме.
|
Применять
правила безопасности при работе с иглой, радоваться своим достижениям и
достижениям одноклассников.
|
13.10
|
|
|
Подготовить
сообщение о видах ткани
|
|
|
20.10
|
|
|
|
|
|
9.
|
Изготовление
тканей. Изделие: гобелен из нитей.
Изучение
нового материала
|
Знакомство
с технологическим процессом изготовления тканей, понятия: ткачество, ткацкий
станок. Создавать гобелен по образцу.
|
Находить
материал и рассказывать о процессе производства тканей.
|
осуществлять
самоконтроль и корректировать работу над изделием. Подбирать цвета для
композиции, создавать эскиз.
|
Познакомиться
с профессиями: ткачиха, прядильщица. Сравнивать свойства материалов, делать
разметку по шаблону.
|
Выполнять
правила безопасности при работе шилом и ножницами. Определять границы
собственного знания и незнания.
|
27.10
|
|
|
Сообщение
об истории вязания
|
|
|
10.
|
Вязание.
Вязание крючком «Воздушные петли».
Комбинированный
|
Способы
вязания, правила работы вязания крючком.
|
Рассказывать
о вязаных вещах, исходя из собственного опыта.
|
Анализировать
и сравнивать материалы, необходимые для цветового решения.
Составлять
план работы по слайдам.
|
Находить
информацию о вязании, о видах ниток, о значении вязаных вещей в жизни
человека.
|
Соблюдать
технику безопасности с колющими инструментами, формировать мотивацию к
познанию.
|
10.11
|
|
|
Сообщение
о праздновании карнавала
|
|
|
11.
|
Одежда
для карнавала.
Изготовление
карнавальных костюмов из ткани.
Комбинированный
|
Выкройка,
работа с тканью, повторение швов, выполнение изделия по собственному замыслу.
|
Составлять
рассказ о проведении карнавала, работать в группе, создавать эскизы
карнавальных костюмов.
|
Анализировать
и сравнивать план создания костюма, применять на практике имеющиеся знания.
|
Осваивать
способ приготовления крахмала, исследовать его свойства и применять на уроке.
|
Соблюдать
правила безопасности работы с ножницами и иглой.
|
17.11
|
|
|
Сообщение
об истории бисера
|
|
|
12.
|
Бисероплетение
Изделие
из бисера: « Браслетик», «Цветочки».
Комбинированный
|
Свойства
бисера и способы его использования.
Освоение
способов бисероплетения.
|
Составлять
рассказ о существующих украшениях из бисера.
|
Выбирать
план изготовления изделия, контролировать и корректировать выполнение работы.
Оценивать
качество работы
|
Находить
информацию о бисере и его видах. Узнать о свойствах и особенностях лески.
|
Определять
свое отношение к красивым вещам,
воспитывать
бережливость.
|
24.11
|
|
|
Правила
поведения при приготовлении пищи.
|
|
|
13.
|
Кафе.
Конструирование
из бумаги весов.
Практическая
работа
|
Знакомство
с работой кафе, профессиями, прибором « весы», осваивать способ сборки
поделок с помощью кнопок, скрепок.
|
Объяснять
значение слов «меню», «порция», составлять рассказ о профессиональных
обязанностях повара, официанта.
|
Понимать
назначение инструментов, анализировать план работы.
|
Найти
информацию о назначении инструментов. Оформлять изделие по собственному
замыслу.
|
Экономно
и рационально использовать материалы, соблюдать технику безопасности.
|
01.12
|
|
|
Найти в
интернете интересные рецепты.
|
|
|
14.
|
Фруктовый
завтрак.
Изделие
«Завтрак из фруктов», составление таблицы стоимости продуктов.
Практическая
работа
|
Способы
приготовления пищи, меры безопасности, правила гигиены, рецепты блюд.
|
Объяснять
значение слов, называть меры безопасности, участвовать в работе группы.
Распределять
обязанности в группе.
|
Анализировать
рецепт, рассчитывать стоимость, сравнивать способы приготовления. Оценивать
качество блюда по схеме.
|
Находить
в интернете интересные рецепты.
Извлекать
информацию о пользе фруктов для здоровья.
|
Соблюдать
правила гигиены,
определят
границы собственного знания и незнания.
|
08.12
|
|
|
Приготовить
завтрак и сфотографировать
|
|
|
15.
|
Колпачок
- цыпленок.
Изделие
из ткани - колпачок для яиц.
Комбинированный
|
Сервировка
стола к завтраку, свойства синтепона.
|
Рассказывать
о способности синтепона сохранять тепло.
|
Самостоятельно
выполнять раскройку деталей, рационально организовывать свое рабочее место.
|
Учиться
выполнять разметку деталей, использовать освоенные виды строчек для
соединения деталей.
|
Учиться
работать самостоятельно, соблюдая технику безопасности.
|
15.12
|
|
|
Составить
список блюд из яиц
|
|
|
16.
|
Бутерброды.
Приготовление бутерброда по выбору из заготовленных продуктов.
Практическая
работа
|
Питательные
свойства продуктов, приготовление блюд по технологии.
|
Распределять
обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении бутербродов.
|
Определять
последовательность, сравнивать изделия, выделять из плана работы свои
действия.
|
Находить
интересные и простые для изготовления рецепты в книгах «Рецептов холодных
блюд».
|
Формировать
вкус к здоровой и правильной пище.
|
22.12
|
|
|
Сообщение
об истории салфеток
|
|
|
17.
|
Салфетница.
Способы складывания салфетки.
Практическая
работа
|
Особенности
сервировки праздничного стола, складывания салфеток, украшения стола.
|
Работать
в группах, украшать стол своей группы.
|
Определять
свою роль в группе, оценивать и контролировать свою работу т работу
товарищей.
|
Приготовить
картинки как сложить салфетку из информации, взятой с интернета.
|
Определять
границы своего знания и незнания, соблюдать правила поведения за столом.
|
12.01
|
|
|
Приготовить
солёное тесто
|
|
|
18.
|
Магазин
подарков.
Изделия из
соленого теста.
Практическая
работа
|
Особенности
работы в магазине, профессии людей, работа с пластичным материалом.
|
Составлять
рассказ о видах магазинов, о работе продавца, кассира, кладовщика.
|
Анализировать
план работы, сравнивать свойства теста с пластилином, осваивать способы
придания цвета тесту.
|
Учиться
находить информацию о продукте на ярлыках.
|
Формировать
умение культурного поведения в общественном месте, вежливости и отношения к
людям труда.
|
19.01
|
|
|
Подготовить
изделие на выставку
|
|
|
19.
|
Золотистая
соломка. Аппликация из соломки по своим эскизам.
Изучение
нового материала
|
Знакомство
с технологией подготовки соломки к работе. Учет цвета и фактуры для
композиции.
|
Рассказывать
о декоративно - прикладном искусстве, использовать правила этикета при
вручении подарка.
|
Анализировать
план работы, оценивать свою работу и работу товарищей.
|
Использовать
технологию работы для изготовления поделки, находить информацию об истории
этого вида поделок на Руси.
|
Определять
границы своего знания и незнания по данной теме.
|
26.01
|
|
|
Способы
упаковки подарков
|
|
|
20.
|
Упаковка
подарков. Изготовление коробки для подарка из бумаги и картона.
Комбинированный
|
Правила
упаковки и оформления подарков, основы гармоничного сочетания цветов.
|
Объяснять
свой замысел при презентации упаковки.
|
Соотносить
выбор оформления, анализировать и оценивать свою работу.
|
Освоить
правила упаковки, учитывать, кому предназначен подарок: пол, возраст.
|
Формировать
умение доставлять другим людям радость, учить испытывать удовлетворение от
того, что делаешь приятное другим.
|
02.02
|
|
|
Рисунок
фургона
|
|
|
21.
|
Автомастерская
Объёмная модель из бумаги: фургон «Мороженное»
Практическая
работа
|
Работа с
бумагой, работа по сетке, конструирование объёмных фигур. Понятие о
профессиях конструктора, автослесаря.
|
Рассказывать
об устройстве автомобиля, истории его создания.
|
Осваивать
и применять правила построения по развертке, анализировать устройство
автомобиля.
|
Находить
информацию об автомобилях из разных источников.
|
Формировать
уважительное отношение к людям труда.
|
09.02
|
|
|
Принести
металлический конструктор
|
|
|
22.
|
Грузовик.
Грузовик из металлического конструктора.
Изучение
нового материала
|
Анализ
конструкции готового изделия, способы соединения деталей.
|
Составлять
план работы, технологическую карту и представлять ее классу.
|
Самостоятельно
определять количество деталей и регулировать свою деятельность при сборке.
Оценивать
готовое изделие.
|
Осваивать
способы соединения деталей, узнавать о различных видах автомобилей из разных
источников.
|
Формировать
уважительное отношение к профессиям автослесаря, конструктора, водителя.
|
16.02
|
|
|
Подготовить
сообщение о видах мостов
|
|
|
Человек и вода (4 часа)
|
|
|
23.
|
Мосты.
Работа с различным материалом, изделие: «Мост».
Комбинированный
|
Виды
мостов, их назначение, изготовление модели висячего моста, раскрой деталей из
картона, использование ниток, проволоки, трубочки из-под коктейля.
|
Составлять
рассказ на основе иллюстраций и текста в учебнике о строении и назначении
мостов.
|
Осваивать
и применять новые виды соединений деталей, оценивать свою работу.
|
Выделять
элементы реального объекта, подбирать необходимые материалы, отбирать
информацию о конструктивных особенностях мостов.
|
Воспитывать
интерес к профессии конструкторов.
|
02.03
|
|
|
Подготовить
сообщение о видах водного транспорта
|
|
|
24.
|
Водный
транспорт. Работа с пластмассовым конструктором изделие: «Яхта, баржа».
Комбинированный
|
Виды
водного транспорта, проект
«
Водный транспорт», конструирование из пластмассового конструктора.
|
Организовывать
свою деятельность в проекте, определять свою роль.
|
Анализировать
конструкцию, оценивать работу по критериям.
|
Создавать
модель яхты, выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей.
|
Формировать
любознательность, стремление к исследованию.
|
09.03
|
|
|
Подготовить
сообщение об обитателях океанов
|
|
|
25.
|
Океанариум.
Проект, обитатели океанов. Мягкая игрушка из подручных материалов.
Урок-проект
|
Виды
мягких игрушек, работа с текстильными материалами.
Технология
изготовления мягкой игрушки.
|
Составлять
рассказ об океанариуме и его обитателях.
|
Оценивать
работу одноклассников и свою по критериям.
|
Соотносить
последовательность выполнения работы с планом, подбирать материалы.
|
Соблюдать
правила работы с иглой. Формировать любознательность.
|
16.03
|
|
|
Подготовить
сообщение о фонтанах
|
|
|
26.
|
Фонтаны.
Модель
фонтана из пластичных материалов.
Комбинированный
|
Виды и
особенности фонтанов, понятие
«
декоративный водоем».
|
Составлять
рассказ о фонтанах, используя материалы учебника и собственные наблюдения.
|
Анализировать
и оценивать свои достижения, сравнивать план и выполненную работу.
|
Находить
информацию о фонтанах из разных источников.
Учиться
оформлять изделие из подручных материалов.
|
Ориентироваться
на выполнение моральных норм при совместной деятельности на уроке.
|
23.03
|
|
|
Подготовить
сообщение об обитателях зоопарка
|
|
|
Человек и воздух (3 часа)
|
|
|
27.
|
Зоопарк.
Работа с
бумагой, оригами «Птицы».
Изучение
нового материала
|
Знакомство
с историей возникновения зоопарков в России.
Различные
техники оригами: классическое, модульное.
|
Объяснять
значение понятия «бионика», используя текст учебника, выполнять изделие ,
используя разные техники оригами.
|
Соотносить
условные обозначения, осваивать приёмы сложения, понимать графическое
изображение.
|
Находить
информацию об истории возникновения оригами.
|
Определять
границы собственного знания и незнания.
|
06.04
|
|
|
Подготовить
информацию о лётных профессиях
|
|
|
28.
|
Вертолётная
площадка.
Конструирование
модели вертолёта.
Комбинированный
|
Особенности
профессии летчика, работа с новым материалом: пробкой.
|
Составлять
и озвучивать план работы,
рассказ
о профессиях штурмана, авиаконструктора.
|
Анализировать
образец, определять основные детали, выполнять самостоятельно разметку.
|
Находить
информацию о летных профессиях, учиться работать
с разными
материалами.
|
Ориентироваться
на выполнение моральных норм при совместной деятельности на уроке.
|
13.04
|
|
|
Подготовить
сообщение о папье-маше
|
|
|
|
29.
|
Воздушный
шар.
Изделие
из папье-маше
«
Воздушный шар».
Комбинированный
|
Приемы
техники папье-маше, варианты цветового решения композиции воздушных шаров.
|
Составлять
рассказ об истории возникновения воздушных шаров, работать в паре, в группе.
Презентовать своё изделие.
|
Контролировать
изготовление изделия, оценивать работу.
|
Научиться
технологии изготовления по плану.
Создавать
украшения для помещения.
|
Определять
границы собственного знания и незнания.
|
20.04
|
|
|
Подготовить
сообщение о технике переплётных работ
|
|
|
Человек и информация (5 часов).
|
|
|
30.
|
Переплётная
мастерская.
Работа с
бумагой, изготовление папки достижений, переплетение.
Практическая
работа
|
Книгопечатание,
профессии печатника, переплётчика Переплет книги.
|
Рассказывать
об истории книгопечатания, как оформлять книгу, работать в группе.
|
Контролировать
и оценивать свою роль в работе над изделием.
|
Находить
информацию о книгах в различных источниках, осваивать технику переплётных
работ.
|
Воспитывать
бережное отношение к материальным ценностям, уважение к людям труда.
|
27.04
|
|
|
Подготовить
сообщение об истории почты
|
|
|
31.
|
Почта.
Виды
почтовых отправлений, заполнение бланка.
Практическая
работа
|
Особенности
работы почты, телеграф, виды почтовых отправлений, процесс доставки,
корреспонденция.
|
Составлять
рассказ об особенностях работы почты и ее сотрудниках, используя собственные
наблюдения.
|
Анализировать
и сравнивать различные виды отправлений, оценивать свою работу на уроке.
|
Находить
информацию об истории почты, о том, как действуют объекты в городе.
|
Формировать
чувство гордости за свою историю, историю страны.
|
04.05
|
|
|
Подготовить
сообщение о профессии кукольника, кукловода
|
|
|
32,
33.
|
Кукольный
театр. Проект «Готовим спектакль»,
изготовление
пальчиковых кукол.
Урок-проект
|
Осмысление
способов передачи информации при помощи кукол.
Работа с
тканью, шитьё.
Знакомство
с профессиями кукольника, художника - декоратора, кукловода.
|
Распределять
в группе обязанности при распределении ролей для спектакля, рассказывать о
правилах поведения в театре.
|
Анализировать
изделие, составлять технологическую карту, осмысливать этапы проекта.
|
Находить
и отбирать информацию для составления коллективного рассказа.
|
Ориентироваться
на выполнение моральных норм при совместной деятельности на уроке.
|
11.05
18.05
|
|
|
Придумать
сценарий кукольного спектакля
|
|
|
34-35.
|
Афиша.
Правила
набора текста в worde,
сохранение документа, создание программки на компьютере.
Комбинированный
|
Создание
афиши и программки на компьютере, форматирование и печать.
|
Распределять
роль при работе в группе, предлагать и отстаивать свои аргументы по
оформлению.
|
Оценивать
свою работу т работу товарищей.
Договариваться
об ответственном за презентацию.
|
Осваивать
правила набора текста, выбирать картинки для оформления афиши.
|
Определять
границы собственного умения и неумения. Бережно относиться к материальным
ценностям.
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.