Инфоурок Другое Рабочие программыКТП Технология (2 класс) ПНШ

КТП Технология (2 класс) ПНШ

Скачать материал

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков ……1…ч.

Административных контрольных уроков - ….. ч.

КТП по технологии разработано на основе :

  • Планируемых результатов начального общего образования.

  • Примерной основной образовательной программы.

  • Основной образовательной программы НОО МБОУ «Урусовская ООШ».

Авторской программы Т.М. Рогозина «Технология», утвержденной МО РФ,М. Просвещение 2011г.


Учебник

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Кузнецова И.А. Технология. 2 класс. Учебник. - М.:Академкнига/Учебник, 2012.



Дополнительная литература: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Кузнецова И.А. Технология. 2 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник, 2012.





















планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

-положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

-осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-
практической деятельности; способность к самооценке;

-уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

-понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;

-представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

-понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

-чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

У учащихся могут быть сформированы:

-устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

-установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

-привычка к организованности, порядку, аккуратности;

-адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

-уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

-использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

-правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения дета
лей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов
и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять
целесообразный выбор инструментов;

-на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

-изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам,
эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

-решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

-определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

-творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

-понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

-понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

  • самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

  • планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с постав
    ленной целью;

-следовать при выполнении работы указаниям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

-руководствоваться правилами при выполнении работы;

-осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

  • прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы
    работы для его получения.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

-анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

-анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их* форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей.

Учащиеся получат возможность научиться:

-осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

-самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

-организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

-формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

-выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

-в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

- проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

-самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.














Календарно- тематическое планирование

Технология 2 класс 34 часа( 1 ч в неделю)

Тема урока, элементы содержания

Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Основные виды деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

(К-коммуникативные,

Р-регулятивные,

П- познавательные)

Личностные



По плану

По факту

Общекультурные и общетрудовые компетенции.(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания(3ч)

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты(27ч)

Конструирование и моделирование (4ч)

1ч.-9ч.

Технологические операции ручной обработки материалов-9ч


Природные материалы-8ч

Текстильные материалы-1ч


Природные материалыИнструменты и приспособления для обработки материалов

1.

Инструктаж по ТБ на рабочем месте. Приметы осени. Осенние заботы. Правила сбора и хранения и обработки природного материала.

Правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений


Экскурсия

Знать:

-приметы осени;

- значение осенних видов работ для человека;

- природные материалы: их название и использование. Уметь:

- собирать цветущие растения в солнечный день;

- сушить, прокладывая вату под прессом

Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

П.:искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых

упражнений;

К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Характеристика операции сбора, хранения и обработки природного материала

Беседа

07.09


Природные материалыМатериалы, их свойства, происхождение и использование человеком


2.

Использование природных материалов человеком. Правила закладки и хранения природного материала

Общее понятие о материалах, их происхождении.

Подготовка материалов к работе. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.


Изучение нового материала.

Знать: особенности труда человека осенью. Уметь: правильно заготавливать и сохранять собранный природный материал

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Трудовая деятельность человека осенью. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами

Беседа

14.09


Природные материалыОбщее представление о технологическом процессе

3.

Панно из листьев «Осенний узор».

Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов


Комбинированный урок

Знать: - понятие «панно»; - правила безопасного труда с инструментами. Уметь: правильно применять инструменты при работе с материалом.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала. ТБ при работе с инструментами. Соблюдение правил личной гигиены.

Беседа

21.09


Природные материалыМатериалы , их свойства, происхождение и использование человеком

4.

Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»

Способы обработки материалов для получения различных декоративно- художественных эффектов


Комбинированный урок

Знать: понятие «композиция». Уметь:

- правильно выбирать природный материал для изображения животных;

- соединять детали с помощью клея.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);.

С помощью учителя подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Анализ образца изделия и способов соединения деталей по вопросам учителя. Выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Соединение деталей клеем.

Практическая работа

28.09


Природные материалыМатериалы , их свойства, происхождение и использование человеком

5.

Работа с природным материалом. Панно «Животный мир».

Бережное использование и экономное расходование материалов


Комбинированный урок

Уметь: составлять свою композицию - панно «Животный мир» из осенних листьев.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

С помощью учителя подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Анализ образца, выбор материала с учетом поделочных свойств. Формат и размер изделия. Соединение деталей клеем. Создание собственной композиции.

Беседа, практическая работа

5.10


Природные материалыОбщее представление о технологическом процессе

6.

Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев.

Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов, последовательности практических действий и технологических операций

Комбинированный урок

Уметь:

- правильно выбирать природный материал;

- создавать декоративные композиции с техникой аппликационных работ.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);.

Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.

Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия. Последовательность изготовления изделия

Беседа, практическая работа

12.10


Природные материалыМатериалы, их свойства, происхождение и использование человеком

7.

Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод».

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.


Урок-проект.

Знать: понятие «композиция букета». Уметь: создавать декоративную композицию по собственному замыслу с техникой аппликационных работ.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Создание декоративной композиции по собственному замыслу с техникой аппликационных работ.

Беседа, практическая работа

19.10


Природные материалыМатериалы, их свойства, происхождение и использование человеком

8.

Технологические свойства соломы. Масленичная кукла из соломы

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия


Изучение нового материала

Знать: технологические особенности работы с соломой. Уметь: резать ножницами пучок соломы, перевязывать его нитками, связывать в пучок, переплетать.

.Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий

диалог))

С помощью учителя подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Изготовление объемной куклы из соломы. Сборка пучка соломы. Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя

Беседа, практическая работа

26.10


Текстильные материалы.Общее представление о технологическом процессе

9.

Одежда для соломенной куклы

Представление об устройстве и назначении изделий


Комбинированный урок

Знать:

- понятие «выкройка»;

- особенности работы с бумагой и текстильным материалом. Уметь:

- использовать бумагу и текстильный материал для оформления изделия;

- кроить ткань;

- вырезать детали одежды; - соотносить результат деятельности с образцом.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий

диалог));

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.


Сборка изделия. Подбор бумаги и текстильного материала для оформления изделия из соломы. Вырезание деталей одежды ножницами «зигзаг». Соотнесение результатов деятельности с образцом.

Беседа, практическая работа

9.11



Общекультурные и общетрудовые компетенции.(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания(2ч)

Технологические операции ручной обработки материалов-5ч

Природные материалы-4ч

Бумага-1ч

Общекультурные и общетрудовые компетенции.(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания(2ч)


Природные материалы.Графические изображения в технике и технологии

Технологические операции ручной обработки материалов

10.

Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо»

Отделка изделия или его деталей(окрашивание)Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России

Комбинированный урок

Знать:

понятие «сувенир»;

особенности работы с яичной скорлупой.

Уметь:

оформлять сувенир и приклеивать крепежную петлю.



.Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

Самостоятельно подбирать аргументы для

оценки предлагаемого материала.

Техника подготовки скорлупы к использованию. Оформление сувенира. Бережное использование материала

Беседа, практическая работа

16.11


Природные материалы.Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

11.

Коллекция семян и плодов. Декоративная композиция из семян «Коллекция насекомых»

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия


Комбинированный урок

Знать:

понятие «коллекция»; правила работы с несъедобными семенами растений.

Уметь:

выбирать

определять виды коллекции;

материалы с учетом формы изделия;

обсуждать плана организации рабочего места;

рационально размещать материалы и инструменты.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий

диалог));

Самостоятельно устанавливать связи

между целью учебной деятельности и

ее мотивом.

Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Выбор материалов с учетом формы изделия

Беседа, практическая работа

23.11


Природные материалы.Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

12.

Изготовление изделий по предложенному плану. Декоративная композиция из семян «Подводный мир»

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов


Урок - проект

Знать:

понятие «композиция»;

Уметь:

последовательно изготавливать изделия по плану

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий

диалог))

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации,

опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделия по плану

Беседа, практическая работа

30.11


Природные материалы.Общее представление о технологическом процессе

13.

Изготовление изделий по собственному плану. Декоративная композиция из семян «Аквариум с рыбкой»

Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов, последовательности практических действий


Обобщение знаний

Знать:

область применения и назначения инструментов: карандаша 2М, линейки.

Уметь:

выполнять композицию по собственному замыслу

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий

диалог));

Самостоятельно устанавливать связимежду целью учебной деятельности и

ее мотивом.

Подбор семян растений для деталей композиции

Беседа, практическая работа

7.12


2.Общекультурные и общетрудовые компетенции.(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания(2ч)

Дом и семья. Самообслуживание

14.

Инструктаж по Т/Б. Правила ухода за одеждой

Самообслуживание, хозяйственно-практическая помощь взрослым



Изучение нового материала

Знать:

правила ухода за одеждой.

Уметь:

выполнять мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов;

пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями

.Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации,

опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Трудовая деятельность в жизни человека. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов ( с пришиванием пуговиц с четырьмя отверстиями)

Беседа, практическая работа

14.12


Дом и семья. Самообслуживание

15.

Декоративное оформление предметов быта и жилища

Декоративное оформление культурно- бытовой среды


Обобщение знаний

Знать:

понятие «декор»;

Уметь:

изготавливать подарки и выполнять

декоративное оформление предметов быта и жилища

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Рукотворный мир как результат труда человека. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Семейные праздники и традиции

Беседа, практическая работа

21.12


Бумага.

16.

Инструктаж по Т/Б. Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки.

«Олимпийские талисманы»



Изучение нового материала

Знать:

назначение бумаги;

понятие «этикетка»;

какая бумага используется для изготовления этикеток.

Уметь: сравнивать свойства бумаги разных видов;

составлять рисунок этикетки


Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и

ее мотивом.

Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Использование бумаги человеком

Беседа, практическая работа

11.01



Технологические операции ручной обработки материалов-7ч

Конструирование и моделирование-2ч

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания-1ч

Бумага-5ч

Конструирование и моделирование-2ч

Пластические материалы-2ч

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания-1ч


Бумага.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Технологические операции ручной обработки материалов

17.

Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация «Этикетка».

Выделение деталей, формообразование деталей.


Комбинированный урок

Уметь:

- складывать бумажные заготовки;

- резать ножницами по контуру;

- оформлять этикетки с помощью аппликации, трафарета

или штампа.

Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Экономное расходование бумагипри разметке деталей

с помощью линейки.

Беседа, практическая работа

18.01


Бумага.Графическое изображение в технике и технологии

18.

Ось симметрии. Аппликация «Этикетка».

Виды условных графических изображений Составление.плана деятельности. Сборка деталей. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.


Изучение нового материала

Знать понятие «ось симметрии». Уметь:

- вырезать симметричные фигуры;

- использовать шаблон для заготовки этикетки или для ее оформления;

-изготавливать этикетки по собственному замыслу.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки.

Беседа, практическая работа

25.01


Бумага.Графическое изображение в технике и технологии

19.

Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт».

«Мозаичная аппликация из бумаги.»Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.






Комбинированный урок

Знать понятия «схема», «развертка», «выкройка», «чертеж», «эскиз», «линия чертежа». Уметь изготавливать изделие по чертежу.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.

Условные обозначения на схемах чертежах. Экономное расходование материала

Беседа, практическая работа

1.02


Пластические материалы.

Изделие и его конструкция

20.

Изделия из пластичных материалов. Грибы из пластилина

Выделение деталей, формообразование деталей

Изделие, деталь изделия


Урок-проект

Знать свойства пластичных материалов. Уметь:

- анализировать рисунок;

- выполнять объемные предметы;

- делать из шара овальную тонкую пластину;

- работать по плану;

- украшать изделия.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Овладение основными приемами обработки пластичных материалов, способами соединения деталей изделия. Свойства пластилина

Беседа, практическая работа

08.02


Пластические материалы.Изделие и его конструкция

21.

Изделия из пластичных материалов. Композиция «Космос».

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий .

Изделие, деталь изделия (общее представление).

Комбинированный урок

Знать свойства пластилина. Уметь:

- лепить фигурки из пластилина;

- выполнять заготовки для фигур ракеты, космонавта;

- выравнивать пальцами края заготовки и поверхность;

- работать стекой.

.Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.

Свойства пластилина. Декоративное оформление и отделка изделий из пластичных материалов. Создание изделий по собственному замыслу. Основные способы соединения деталей.

Беседа, практическая работа

15.02


Бумага.Технологические операции ручной обработки материалов 1ч

22.

Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Куколка». Выделение деталей. Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.

Разметка.


Комбинированный урок

Знать, что такое «рамка». Уметь:

- надрезать, разрезать до определенной точки;

- выполнять разметку по шаблону;

последовательно выполнять работу.

Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Последовательное выполнение технологической операции под руководством учителя.


Беседа, практическая работа

22.02


Конструирование и моделированиеТехнологические операции ручной обработки материалов

23.

Разметка с помощью линейки.

Соединение деталей кнопкой.

Модель

«Вертушка».

Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки.




Урок - проект

Знать, какой прибор называют

«флюгером».

Уметь:

-читать чертеж;

- выполнять разметку по месту;

- указывать точное место назаготовке;

- соединять детали кнопкой.

Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Самостоятельно устанавливать связимежду целью учебной деятельности и

ее мотивом.

Разметка с помощью

линейки по месту. Указание черточкой тонкого места на заготовке.

Беседа, практическая работа

1.03


Конструирование и моделированиеТехнологические операции ручной обработки материалов

24.

Воздушный

транспорт

«Самолет».

Разметка по

клеткам деталей

самолета.


Урок - проект

Знать:

-понятие «модель»;

- современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде;распространенные виды профессий, связанных с воздушными водным транспортом (с учетом

региональных особенностей).

Уметь:

- создавать модели самолетов

из бумаги;

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке

самолета под контролем.

Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации,

опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Виды воздушного

транспорта. Разметка

по клеткам деталей

самолета. Вырезание

деталей. Соединение

деталей с помощью

клея.

Беседа, практическая работа

15.03


Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания-1ч

25.

Этапы проектирования. Конкурс проектов

«Бумажный

змей». Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.


Урок - проект

Знать:

-понятие «проект»;

-этапы проектирования.

Уметь:

- анализировать объекты труда;

-называть основные элементы различных моделей «бумажного змея»;

- оформлять модель и проверять ее в действии.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий

диалог))

Самостоятельно устанавливать связи

между целью учебной деятельности и

ее мотивом.

Основные элементы

модели. Сбор и анализ информации о создаваемом изделии.

Поиск и построение

плана деятельности под

руководством учителя.

Коллективный выбор

лучшего варианта.

Беседа, практическая работа

15.03


Бумага.Технологические операции ручной обработки материалов

26.

Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Куколка».

Выделение деталей. Разметка по шаблону. Составление плана деятельности.

Разметка.

Изучение нового материала

Знать способ обработки бумаги

«гофрирование».

Уметь:

-анализировать предлагаемое

изделие;

- определять последовательность изготовления изделия;

- гофрировать заготовки из бумаги; выполнять разметку.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий

диалог))

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации,

опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Выполнение действий

с бумагой: изгибать,

гнуть, придавать дугообразную форму, делать ряд параллельных складок. Разметка

по клеткам.

Беседа, практическая работа

29.03




Технологические операции ручной обработки материалов-6ч

Конструирование и моделирование-1ч

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания-1ч

Бумага-2ч

Текстильные материалы -4ч

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания-1ч

Конструирование и моделирование-1ч


Бумага.Технологические операции ручной обработки материалов

27.

Соединение гофрированных деталей с помощью

клея и подвешивание их на нитке.

Подвески «Новогодние игрушки».

Сборка изделия(клевое, ниточное)


Комбинированный урок

Уметь:

- соединять гофрированные

детали с помощью клея;

- вклеивать петельки между

деталями;

- подвешивать на нитке.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий

диалог))

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации,

опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Изготовление объемного изделия из гофрированной бумаги.

Беседа, практическая работа

5.04


Конструирование и моделированиеКонструирование и моделирование несложных объектов

28.

Конкурс проектов «Весенняярегата». Изделие и его конструкция. Конструирование и моделирование несложных объектов.


Урок - проект

Знать:

- современный транспорт, используемый человеком в воз-

духе и на воде;

распространенные виды профессий, связанных с воздушными водным транспортом (с учетом

региональных особенностей);

-понятие «влагостойкость».

Уметь:

-выделять основные элементы

конструкции парусника;

- выполнять работу по чертежу;

- собирать детали в конструкцию;

- проверять работу изделия вдействии.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий

диалог))

Самостоятельно устанавливать связи

между целью учебной деятельности и

ее мотивом.

Анализ материалов

для изготовления парусника. Изготовление

изделия под контролем учителя. Проверка изделия в действии.

Представление и

оценка результатов

деятельности.

Беседа, практическая работа

12.04


БумагаТехнологические операции ручной обработки материалов

29.

Техника оригами. Изготовление изделий почертежу.

Динамическая модель «Птицы».

Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание).

Изучение нового материала

Знать технику выполнения оригами.

Уметь:

- выполнять работу по чертежу;

- работать в технике оригами.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

Самостоятельно

подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.

Изготовление плоскихи объемных изделий

из бумаги по чертежам.

Беседа, практическая работа

19.04


Текстильные материалы.Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

30.

Инструктаж по Т/Б. Изделия «Мешочки для всякой всячины».

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Комбинированный урок


Знать, представители каких

профессий работают с текстильными материалами; понятия «лицевая», «изнаночная»

сторона тканей из растительных волокон.

Уметь:

- выбирать материалы с учетом

их свойств;

- анализировать свойства текстильных материалов;

- выкраивать и вырезать детали по разметке; сшивать их ручными швами; декоративно оформлять изделия (вышивкой, накладными деталями, пришиванием пуговиц с 4 отверстиями).-



Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)


Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.


Выбор ниток для изготовления изделий с учетом их свойств. Моделирование из ниток. Выставка лучших работ.

Беседа, практическая работа

26.04


Текстильные материалы.Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

31.

Тестирование.

Комбинированный урок

Знать:

-область применения и назначение инструментов: карандаша 2М, линейки;

- область

применения и назначение приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец. Уметь подбирать нитки с учетом их свойств







Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);.



Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации,

опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

Назначение текстильных материалов. Лицевая и изнаночная

сторона. Инструменты

и приспособления.

Экономное расходование ткани при разметке по выкройке

прямоугольных деталей от сгиба. Вырезание на столе ножницами по линиям. Раз метки двойной детали. Способы выполнения швов.



тестирование

3.05


Текстильные материалы.Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

32.

Обработка текстильного материала (наматывание ниток на шаблон). Декоративное оформление игрушек. Моделирование по теме «Веселый зверинец».

Сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения).


Комбинированный урок

Знать область применения и назначение приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец. Уметь: выполнять швы «змейка», «веревочка», «цепочка», «через край»; пришивать пуговицы.





Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.

Разметки двойной детали. Способы выполнения швов

Беседа, практическая работа

10.05


Текстильные материалы.Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (2ч)

33.

Обработка текстильного материала(связывание ниток в пучок, моделирование из ниток). Соблюдение при работе безопасных приемов труда


Комбинированный урок

Знать:

- приметы весны;

- значение весенних видов работ для человека. Уметь выполнять работу на пришкольном участке в весеннее время года.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Весенние работы на пришкольном участке. ТБ при работе на пришкольном участке.

Беседа, практическая работа

17.05



Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.





34.

Трудовая деятельность человека весной

Соблюдение при работе безопасных приемов труда


Комбинированный урок

Знать:

- приметы весны;

- значение весенних видов работ для человека. Уметь выполнять работу на пришкольном участке в весеннее время года.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);.

Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Весенние работы на пришкольном участке. ТБ при работе на пришкольном участке.

Беседа, практическая работа

24.05




Примерный текст контрольной работы


Предмет

технология

1

Класс

2

2

Дата

3.05.16

3

Временной регламент

45 мин

4

Форма

Контрольная работа

5

Источник

http://www.proshkolu.ru/


6

Учитель

Габдуллина А.У.


Пояснительная записка

Задания контрольной работы во 2 классе по программе базового курса «Технология» для начальной школы (автор.М.Рагозина.). Программа составлена в соответствии с учётом требований ФГОС и программным материалом 2 класса. Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала. Контрольная работа включает в себя задания по следующим разделам: «Общекультурные и общетрудовые компетенции.(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания”, «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование»


Работа состоит из 5 заданий.

Задания контрольной работы



Вариант 1



Рассмотри внимательно мозаику из семян и выполни задания.



hello_html_m2a497a8.gifhello_html_m43d739cb.gif



1. Зачеркни на рисунке то, что НЕ пригодилось для выполнения этой поделки.

hello_html_m5b91dc57.gifhello_html_m2d4e65f4.pnghello_html_6d4bd87e.png hello_html_5ba59d13.pnghello_html_b14629.png



2. Отметь галочкой (V) в №1 то, что ты возьмешь сначала для изготовления такой поделки.



3. Какая поделка на рисунке изготовлена этим же способом? Отметь её.

hello_html_m316c1fda.gif



4. Рассмотри рисунок в №3.

Что нужно приготовить для поделки «Львёнок»? Подчеркни.

а)пластилин

б)ножницы

в)цветную бумагу

г)картон клей семена нитки

д)карандаши

5) Выполни поделку «Львёнок» из №3



Вариант 2

Рассмотри внимательно мозаику из семян и выполни задания.



hello_html_m2a497a8.gifhello_html_m43d739cb.gif



1. Зачеркни на рисунке то, что НЕ пригодилось для выполнения этой поделки.

hello_html_m68903ecd.pnghello_html_m5b91dc57.gifhello_html_6671a03b.pnghello_html_m795f3065.jpghello_html_6671a03b.pnghello_html_99fa373.pnghello_html_4c172f83.png hello_html_6671a03b.pnghello_html_5ba59d13.png





2. Отметь галочкой (V) в №1 то, что ты возьмешь сначала для изготовления такой поделки.



3. Какая поделка на рисунке изготовлена этим же способом? Отметь её.





hello_html_m1f3fd7ec.jpg

4. Рассмотри рисунок в №3. Что нужно приготовить для поделки «Зайчик»? Обведи.

а) пластилин

б) ножницы

в) цветную бумагу

г) картон

д) клей

е) семена

ж) нитки

з)карандаши

5) Выполни поделку «Львёнок» из №3.


Система оценки достижения планируемых результатов по технологии

Критерии оценивания практических работ учащихся.



Отметка

Комментарий

«2»

Учащийся не владеет изученными материалами и технологиями, не знает соответствующей терминологией, выполняет изделие по образцу с серьезными нарушениями технологии.

«3»

Минимальные знания о материалах и технологиях, слабое владение терминологией, выполнение работы по образцу с отклонениями от технологии, небрежно.

«4»

Умение оперировать терминологией, обязательной для усвоения, знание изученной информации о материалах и технологиях, выполнение работы по образцу с незначительными отклонениями в конструкции, использовании материалов, в аккуратности исполнения.

«5»

Свободное владение обязательной терминологией, информацией о материалах и технологиях, умение применять их при создании собственных творческих работ без ошибок и помощи.




Критерии оценивания теоретических знаний учащихся по технологии.


Вид работ

«5»

«4»

«3»

«2»

Устный опрос

Полные и безошибочные ответы на все вопросы учителя

Ответы на вопросы с незначительными ошибками, либо с незначительной помощью.

Ответы на вопросы с помощью учителя, одноклассников.

Значительные затруднения при ответах на вопросы, отказ от ответа.

Тестирование

Выполнение работ без ошибок

Верное решение не менее 80% заданий либо незначительные недочеты, неполные и неточные ответы на отдельные вопросы.

Верное решение не менее 60% заданий либо неполные, неточные ответы на все вопросы.

Верное решение менее 60% заданий.







Аннотация к КТП по технологии, 2 класс

Наименование программы


Т.М. Рогозина, И.Б. Мылова  «Программы по учебным предметам»,  М.:  Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.2:

Основной разработчик программы


Габдуллина А.У.

Адресность программы


2класс

УМК


Перспективная начальная школа

Основа программы


Федеральный государственный образовательный стандарт, Примерная программа начального общего образования, авторская программа Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой «Программы по учебным предметам»,  М.:  Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.2:

Цель программы


-формирование у обучающихся представлений о материалах, инструментах, о свойствах материалов, развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности


Основные задачи



- развивать сенсорику, мелкую моторику рук, пространственное воображение, техническое и логическое мышление, глазомер; способность ориентироваться в информации разного вида;

-осваивать знания о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальные представления о мире профессий;

овладевать начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых
объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда,
интерес к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение
правил сотрудничества в коллективной деятельности

Срок реализации

один учебный год.

Количество часов в неделю

1



























Лист учета выполнения содержания КТП

Реквизиты протокола педсовета (дата, №)

Реквизиты приказа (дата, №)

Изменения и (или) дополнения






































Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КТП Технология (2 класс) ПНШ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заместитель директора

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 693 148 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.08.2017 1919
    • DOCX 1.9 мбайт
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Габдуллина Аниса Ульфатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Габдуллина Аниса Ульфатовна
    Габдуллина Аниса Ульфатовна
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 45058
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой