Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП. Технология Лутцева 3 класс

КТП. Технология Лутцева 3 класс

Скачать материал

Тематическое планирование уроков технологии  в 3 классе

 Из расчёта 1  час в неделю, всего 35 часов

 

 

Дата

 

Тема урока

 

Решаемые проблемы

 

Понятия

 

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

 

Предметные результаты

 

УУД

Личностные результаты

 (не оцениваются)

Информация и её преобразование

1.        

 

 

Какая бывает информация.

Как человек получает информацию об окружающем мире?

информация

Дать представление о том, как человек получает информацию об окружающем мире, хранит её и передаёт.

Познавательные:  сравнивать,  делать  простейшие  обобщения;  анализировать  предлагаемые  задания:  понимать  поставленную цель, отделять известное от

неизвестного;

Регулятивные:  планировать предстоящую  практическую деятельность в соответствии

с  её  целью,  задачами,  особенностями  выполняемого  задания,  организовывать

свою  деятельность:   подготавливать  своё

рабочее  место,  рационально  размещать  материалы  и  инструменты,  соблюдать

приёмы  безопасного  и  рационального  труда.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении  результатов  деятельности

одноклассников

Положительное  отношение  к

уроку, понимание необходимости учения

2.        

 

 

Учимся работать на компьютере.

Как включать персональный компьютер?

Компьютер, программа, компакт-диск

Познакомить с правилами безопасной работы на компьютере, научить включать компьютер, работать с компакт-диском и работать с информацией на нём.

Познавательные:  сравнивать

конструкторско-технологические  и

декоративно-художественные  особенности  предлагаемых изделий;

Регулятивные:  планировать предстоящую  практическую деятельность в соответствии

с  её  целью,  задачами,  особенностями  выполняемого  задания;  организовывать  свою  деятельность:  подготавливать  своё

рабочее  место,  рационально  размещать  материалы  и  инструменты,  соблюдать

приёмы  безопасного  и  рационального  труда.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении  результатов  деятельности

одноклассников

Положительное  отношение  к

уроку, понимание необходимости учения

3.        

 

 

4.        

 

 

5.        

 

 

6.        

 

 

Книга – источник информации. Изобретение бумаги.

О чём может рассказать книга? Какими были книги в разные времена? Как родилась бумага?

Книга, бумага

Дать представление о книге как древнейшем носителе информации. Познакомить с основными этапами технологического процесса ручного изготовления бумаги (в историческом контексте), видами бумаги.

Познавательные:  сравнивать,  делать  простейшие  обобщения;  анализировать  предлагаемые  задания:  понимать  поставленную цель, отделять известное от

неизвестного.

Регулятивные:  сотрудничать  со

сверстниками.  Организовывать  свою  деятельность.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении  результатов  деятельности

одноклассников

положительное  отношение  к

уроку, понимание необходимости учения

7.        

 

 

Конструкции современных книг.

 

 

 

Какова технология изготовления печатной книги? Какие конструкции могут быть у современных книг

Наборщик, литеры, печатник переплётчик

Дать представление о технологии изготовления печатной книги, конструкциях современных книг. Научиться работать с текстом, выполнять несложный ремонт книги.

Познавательные: обобщать, что усвоено.

Регулятивные:  осуществлять

самоконтроль  и  корректировку  хода  работы и конечного результата.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении  результатов  деятельности

одноклассников

положительное  отношение  к

уроку, понимание необходимости учения

Человек – строитель, созидатель, творец. Преобразование сырья и материалов.

8.        

 

 

Зеркало времени.

Что создавали строители в разные времена? Что такое памятники культуры?

Культура, технология, архитектор, строитель.

Показать связь времён в основных строительных и архитектурных технологиях, в одежде.

Познавательные:  исследовать

конструкторско-технологические  и

декоративно-художественные  особенности  предлагаемых изделий.

Регулятивные:  организовывать  свою  деятельность: подготавливать своё рабочее  место,  рационально  размещать  материалы  и  инструменты,  соблюдать  приёмы

безопасного и рационального труда.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении   результатов  деятельности

одноклассников

положительное  отношение  к

уроку, понимание необходимости учения

9.        

 

 

10.     

 

 

Древние русские постройки.

Как работали и что создавали мастера Древней Руси? Какие материалы они использовали?

сооружения

Усвоение правил техники безопасности. Приобретение навыков самообслуживания. Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

Познавательные:  наблюдать

конструкторско-технологические  и

декоративно-художественные  особенности  предлагаемых изделий.

Регулятивные:  организовывать  свою  деятельность: подготавливать своё рабочее место,  рационально   размещать  материалы

и  инструменты,  соблюдать  приёмы  безопасного и рационального труда.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении  результатов  деятельности

одноклассников

положительное  отношение  к

уроку, понимание необходимости учения

11.     

 

 

Плоские и объёмные фигуры

В чём сходство и различие плоских и объёмных предметов? Какими способами можно изготовить объёмную фигуру, игрушку?

Трехмерность, проекция, основание, грань.

Сравнить плоскостные и объёмные предметы, определить возможные способы получения объёма. Расширить знания о чертеже.

Познавательные:  сравнивать,  делать  простейшие  обобщения;  анализировать  предлагаемые  задания:  понимать  поставленную цель, отделять известное от

неизвестного.

Регулятивные: оценивать результат своей  деятельности:  точность  изготовления  деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении результатов

следовать   в  поведении

моральным и этическим требованиям

12.     

 

 

13.     

 

 

Изготовляем объёмные фигуры.

Что такое развёртка и чертёж развёртки? Как прочитать чертёж?

Развёртка, чертёж,  рисунок, борт, дно, контур

Познакомить с развёрткой, научить читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёртки коробки с опорой на её чертёж.

Познавательные:  сравнивать,  делать  простейшие  обобщения;  анализировать  предлагаемые  задания:  понимать  поставленную цель, отделять известное от

неизвестного.

Регулятивные: оценивать результат своей  деятельности:  точность  изготовления  деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении результатов

следовать   в  поведении

моральным и этическим требованиям

14.     

 

 

15.     

 

 

Доброе мастерство.

Какие ремёсла существовали на Руси в древние времена?

 

Познакомить с историей ремёсел на Руси и, в частности, родного края. Расширить представления учащихся об истории России и родного края.

Познавательные:  сравнивать,  делать  простейшие  обобщения;  анализировать  предлагаемые  задания:  понимать  поставленную цель, отделять известное от

неизвестного.

Регулятивные: оценивать результат своей  деятельности:  точность  изготовления  деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении результатов

следовать   в  поведении

моральным и этическим требованиям

16.     

 

 

Разные времена -  разная одежда. Вводный урок.

О чём может рассказать старинная и современная одежда жителей разных стран?

Родители, родня, родовые корни, род, родина

Познакомить с историческим костюмом – отражением культуры народа. Показать взаимосвязь конструктивных особенностей одежды и её отделки в древности и в наше время.

Познавательные:  наблюдать

конструкторско-технологические  и

декоративно-художественные  особенности  предлагаемых изделий.

Регулятивные:  организовывать  свою  деятельность: подготавливать своё рабочее место,  рационально   размещать  материалы

и  инструменты,  соблюдать  приёмы  безопасного и рационального труда.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении  результатов  деятельности

одноклассников

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

17.     

 

 

Какие бывают ткани.

Из чего изготовляли ткани наши предки? Из чего изготовляют ткани в наше время?

Натуральные и ненатуральные ткани

Расширить знания о натуральных тканях, дать общее представление об искусственных и синтетических тканях, их получении и свойствах.

Познавательные:  осуществлять

практический  поиск  и открытие  нового  знания  и  умения;  анализировать  и  читать

графические изображения (рисунки).

Регулятивные:  организовывать  свою  деятельность.  Планировать  предстоящую  практическую  деятельность.

Коммуникативные  :     вести  небольшой  познавательный  диалог  по  теме  урока,  кол-лективно  анализировать  изделия;  вступать  в  беседу и обсуждение на уроке и в жизни

следовать   в  поведении

моральным и этическим требованиям

18.     

 

 

Застёжки и отделка одежды.

Какое назначение имеют застёжки на одежде? Какую роль в одежде выполняет отделка?

Строчка, стежки, косая строчка, вышивка, молния, кнопки

Познакомить с различными видами отделки одежды, их историей.

Познавательные:  анализировать

конструкторско-технологические  и

декоративно-художественные  особенности  предлагаемых  изделий,  выделять

известное и неизвестное;

Регулятивные: оценивать результат своей  деятельности:  точность  изготовления  деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные:  сотрудничать  со  сверстниками,  принимать  участие  в  обсуждении результатов

положительное  отношение к

уроку, понимание необходимости учения

19.     

 

 

20.     

 

 

Знакомство с косой строчкой

Познавательные:  осуществлять

практический  поиск  и открытие  нового  знания  и  умения;  анализировать  и  читать

графические изображения (рисунки).

Регулятивные:  организовывать  свою  деятельность.  Планировать  предстоящую  практическую  деятельность.

Коммуникативные:     вести  небольшой  познавательный  диалог  по  теме  урока,  коллективно  анализировать  изделия;  вступать  в  беседу и обсуждение на уроке и в жизни

следовать   в  поведении

моральным и этическим требованиям

21.     

 

 

22.     

 

 

От замысла -  к результату: семь технологических задач.

Какие конструктивные особенности могут быть у разных изделий?

Разборная, неразборная

Обобщить знания о конструктивных особенностях и приёмах выполнения технологических операций. Расширить и обобщить знания о проектной деятельности, этапах проектирования.

Познавательные:  анализировать

конструкторско-технологические  и

декоративно-художественные  особенности  предлагаемых  изделий,  выделять

известное и неизвестное;

Регулятивные: оценивать результат своей  деятельности:  точность  изготовления  деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные:  сотрудничать  со  сверстниками,  принимать  участие  в  обсуждении результатов

положительное  отношение к  уроку, понимание необходимости учения

23.     

 

 

24.     

 

 

25.     

 

 

Преобразование энергии сил природы

26.     

 

 

 Человек и стихии природы. Огонь работает на человека.

Что подсказали человеку стихии природы? Как человек использует силу и тепло огня?

Стихия, энергия

Познакомить с основными стихиями природы и их ролью в жизни человека.

Познавательные:  осуществлять

практический  поиск  и открытие  нового  знания  и  умения;  анализировать  и  читать

графические изображения (рисунки).

Регулятивные:  организовывать  свою  деятельность.  Планировать  предстоящую  практическую  деятельность.

Коммуникативные:     вести  небольшой  познавательный  диалог  по  теме  урока,  коллективно  анализировать  изделия;  вступать  в  беседу и обсуждение на уроке и в жизни

следовать   в  поведении

моральным и этическим требованиям

27.     

 

 

Главный металл.

Какие секреты хранит такой материал, как металл?

металлы

Дать представление о металле как искусственном материале, его происхождении, свойствах, видах, применении.

Познавательные:  анализировать

конструкторско-технологические  и

декоративно-художественные  особенности  предлагаемых  изделий,  выделять

известное и неизвестное;

Регулятивные: оценивать результат своей  деятельности:  точность  изготовления  деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные  :  сотрудничать  со  сверстниками,  принимать  участие  в  обсуждении результатов

Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании.

28.     

 

 

Ветер работает на человека. Устройство передаточного механизма.

В каких технических сооружениях использовалась энергия ветра и для чего?

Ветряк, мельница

Дать представление об использовании ветра как силы природы в технических сооружениях (ветряных мельницах); об передаточном механизме, его видах и их использовании в различных технических устройствах;  познакомить с принципом его действия.

Познавательные:  осуществлять

практический  поиск  и открытие  нового  знания  и  умения;  анализировать  и  читать

графические изображения (рисунки).

Регулятивные:  организовывать  свою  деятельность.  Планировать  предстоящую  практическую  деятельность.

Коммуникативные:     вести  небольшой  познавательный  диалог  по  теме  урока,  коллективно  анализировать  изделия;  вступать  в  беседу и обсуждение на уроке и в жизни

Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании.

29.     

 

 

Вода работает на человека. Водяные двигатели. Паровые двигатели.

Как работает водяная мельница? Что подсказал человеку пар?

Водопады, горные реки, гидро, гидроэлектростанции.

Расширить представление о передаточном механизме, особенностях его работы в водяных мельницах. Дать представление о паровом двигателе, положившем начало технической революции.

Познавательные:  анализировать

конструкторско-технологические  и

декоративно-художественные  особенности  предлагаемых  изделий,  выделять

известное и неизвестное;

Регулятивные: оценивать результат своей  деятельности:  точность  изготовления  деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные:  сотрудничать  со  сверстниками,  принимать  участие  в  обсуждении результатов

положительное  отношение  к

уроку, понимание необходимости учения

30.     

 

 

следовать   в  поведении

моральным и этическим требованиям

31.     

 

 

Получение и использование электричества. Электрическая цепь.

Какую роль играет электричество в жизни современного человека? Где применяется электроэнергия?

Электричество, электризация, фонарик, электроэнергия

Дать представление о роли электричества в современной жизни, его использовании в различных технических устройствах, учить безопасному обращению с электричеством и электрическими бытовыми приборами.

Познавательные:  обобщать,  что

усвоено,  воплощать  мысленный  образ  в  материале с опорой (при необходимости) на  графические  изображения,  соблюдая  приёмы  безопасного  и  рационального

труда.
Регулятивные:  осуществлять

самоконтроль  и  корректировку  хода  работы  и  конечного  результата.

Коммуникативные:    слушать  учителя  и  одноклассников, высказывать своё мнение

положительное  отношение  к

уроку, понимание необходимости учения

Из истории изобретений

32.     

 

 

Изобретение русской избы, парового двигателя, печатной книги, колеса, часов, телескопа, микроскопа, фотоаппарата и кинокамеры.

Какие великие изобретения были сделаны нашими предками? Как эти изобретения повлияли на изменение жизни людей?

изобретение

Дать представление о развитии техники и техническом прогрессе в период от Средних веков до начала XX  века.

Познавательные:  сравнивать,  делать  простейшие  обобщения;  анализировать  предлагаемые  задания:  понимать  поставленную цель, отделять известное от

неизвестного;

Регулятивные:  планировать предстоящую  практическую деятельность в соответствии

с  её  целью,  задачами,  особенностями  выполняемого  задания,  организовывать

свою  деятельность:   подготавливать  своё

рабочее  место,  рационально  размещать  материалы  и  инструменты,  соблюдать

приёмы  безопасного  и  рационального  труда.

Коммуникативные:  принимать  участие  в  обсуждении  результатов  деятельности

одноклассников

следовать   в  поведении

моральным и этическим требованиям.

33.     

 

 

Новогодний проект.

Как украсить класс к новогоднему празднику игрушками, подвесками, гирляндами.

 

Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Познавательные:  обобщать,  что

усвоено,  воплощать  мысленный  образ  в  материале с опорой (при необходимости) на  графические  изображения,  соблюдая  приёмы  безопасного  и  рационального

труда.
Регулятивные:  осуществлять

самоконтроль  и  корректировку  хода  работы  и  конечного  результата.

Коммуникативные:    слушать  учителя  и  одноклассников, высказывать своё мнение

Определять личностный смысл учения;  выбирать дальнейший образовательный маршрут, следовать   в  поведении

моральным и этическим требованиям

34.     

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КТП. Технология Лутцева 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инструктор по туризму

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.09.2015 2762
    • DOCX 148.5 кбайт
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Юрченко Ирина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Юрченко Ирина Дмитриевна
    Юрченко Ирина Дмитриевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 65120
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Волонтерство: история, типы и роль в образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии успешного B2C маркетинга: от MoSCoW до JTBD

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продажи и управление клиентским опытом: стратегии и аналитика

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе