КТП Учимся родному языку

Календарно-тематическое планирование по курсу «Учимся родному языку» 140 часов

№ п/п	План	Факт	Тема занятия	Программное содержание	Стр	Требования к уровню подготовленности учащихся
						Знать	Уметь
1.			Знакомство со звуком «Ш»	Учить детей называть изображения на картинках, интонационно выделять звук «ш».        Побуждать детей, имитируя шуршание листьев, произносить «ш»	РТ 4-5	Знать понятие    «согласный звук»	Уметь интонационно произносить шипящий звук [ш]
2.			Закрепление	Продолжать знакомить со звуком «ш»; Учить  выделять на слух;   учить называть изображения на картинках, интонационно выделяя звук «ш».	РТ 6-7	Знать особенности  звука [ ш ]	Уметь интонационно выделять звук [ш] в словах.
3.			Знакомство со звуком «Ж»	Учить называть по картинкам слова, в которых есть звук«Ж»;       Интонационно выделять звук; Побуждать детей самостоятельно называть слова со звуком «Ж»	РТ  8-9	Знать особенности звуков [ж- ш ].	Уметь различать твердые согласные звуки и мягкие согласные звуки.
4.			Знакомство со звуком «З» и «Зь»	Учить дифференцировать звуки при произношении, Развивать умения детей называть по картинкам слова, в которых есть звуки «З» и «Зь»	РТ 10-11	Знать изученные буквы	Уметь интонационно выделять в слове звук по твердости- мягкости.
5.			Дифференциация звуков «З» и «Ж»	Развивать умения детей называть по картинкам слова, в которых есть звуки «З» и «Зь» «Ж»	РТ 12-13	Знать изученные буквы	Уметь  различать звуки «ж» и «з».
6.			Знакомство со звуком «З» и «Зь»	Познакомить детей со звуком «З» и «Зь»; Развивать умение дифференцировать звуки при произношении, умения детей называть по картинкам слова, в которых есть звуки «З» и «Зь».        Побуждать детей самостоятельно называть слова со звуком «З»	РТ 14-15	звуки и мягкие согласные звуки.	Уметь выделять часто встречающийся в словах звук; различать твердые согласные
7.			Знакомство со звуком «С» и «Сь»	Познакомить детей со звуком «С» и «Сь» с их цветовым обозначением;  Развивать умение дифференцировать твёрдые и мягкие звуки при произношении; называть по картинкам слова, в которых есть звуки «С» и «Сь» Побуждать детей самостоятельно называть слова со звуком «С» и «Сь»	РТ 16-17	Раннее изученные буквы	Уметь интонационно выделять звуки «с-сь» в словах, во фразовой речи
8.			Знакомство со звуком «Л» и «Ль»	Побуждать детей узнавать новый звук при произношении, их цветовым обозначением. Развивать умения детей называть по картинкам слова, в которых есть звук «Л» и «Ль».    Побуждать  детей самостоятельно называть слова с данными звуками.	РТ 18-19	Раннее изученные буквы	Уметь произносить звуки «л-ль» без призвука гласного..
9.			Закрепление	Развивать представление о звуках «Л» и «Ль». Находить картинки, в которых есть звук «Л» и «Ль» Побуждать называть слова с этими звуками, выделяя их по образцу педагога;	РТ 20-21	Раннее изученные буквы	Уметь изолированно выделять звуки «л-ль» в словах
10.			Знакомство со звуком «М» и «Мь»	Познакомить со звуком «М» и «Мь», с их цветовым обозначением.        Развивать умения детей называть по картинкам слова, в которых есть звук «М» и «Мь».  Побуждать называть слова с этими звуками.	РТ 22-23	Раннее изученные буквы	Уметь интонационно выделять твердые и мягкие согласные звуки «м-мь»
11.			Знакомство со звуком «К» и «Кь»	Познакомить со звуком «М» и «Мь», с их цветовым обозначением.  Учить выделять на слух звуки «К» и «Кь». Побуждать называть слова с этими звуками. Развивать умения детей называть по картинкам слова, в которых есть этот звук.	РТ 24-25	Раннее изученные буквы	Уметь сопоставлять согласные звуки по твердости и мягкости
12.			Знакомство со звуком «П» и «Пь»	Познакомить со звуком «П» и «Пь», с их цветовым обозначением.  Развивать внимание; учить находить отличия в картинках.  Развивать умения детей называть по картинкам слова, в которых есть данный звук	РТ 26-27	Раннее изученные буквы	Уметь интонационно выделять первый звук в слове
13.			Знакомство со звуком «В» и «Вь»	Познакомить со звуком «В» и «Вь», с их цветовым обозначением. Развивать умения детей называть по картинкам слова, в которых есть данный звук. Побуждать называть слова с этими звуками.	РТ 28-29	Раннее изученные буквы	Уметь изолированно выделять звуки «в-вь» в словах
14.			Знакомство со звуком «Г» и «Гь»	Учить детей выделять цветом звуки. Побуждать называть слова с этими звуками.  Познакомить со звуком «Г» и «Гь», с их цветовым обозначением.      Развивать умения детей называть по картинкам слова, в которых есть данный звук.	РТ 30-31	Раннее изученные буквы	Уметь интонационно выделять в слове звук по твердости и мягкости, находить его в схеме слова.
15.			Определение первого звука в слове	Развивать интерес к художественным  произведениям; побуждать детей придумывать продолжение к сказке. Учить определять первый звук в названиях героев сказки и выделять их цветом на схемах.	РТ  32-33	Раннее изученные буквы	Уметь выделять часто встречающийся в словах звук
16.			Парные звуки	Учить определять первый звук в словах картинкам. Дать представление о том, что у каждого слова есть пара. Развивать умение подбирать к словам, начинающимся с твёрдого звука, слова, начинающиеся с мягкой пары этого звука.	РТ 34-35	Знать парные звуки	Уметь различать пары слов, начинающихся  с твердого согл. звука или мягкого согл. зв.
17.			Гласные звуки «А», «У»	Познакомить с гласными звуками; Учить детей «читать» слово АУ по направлению движения указки; Побуждать детей соединять картинки, названия которых начинаются со звуков  А и У	РТ 36-37	Различать гласные звуки «а-у»	Уметь  давать обоснования понятия «гласный звук».
18.			Звуковой анализ слов РАК, ЖУК	Учить детей произносить слово по схеме, интонационно выделяя изолированно каждый звук. Развивать умения определять одинаковые и разные звуки в словах.	РТ 38-39	Раннее изученные буквы	Уметь соотносить произносимое слово со схемой и его звукового состава
19.			Звуковой анализ слов ЛУК, ДОМ Звук «Д»	Учить детей произносить слово по схеме, интонационно выделяя изолированно каждый звук. Развивать умение «читать» переставленные местами фишки-звуки. Побуждать детей называть слова со звуками «Д» и «Дь»	РТ 40-41	Раннее изученные буквы	Уметь проводить звуковой анализ слов из трех звуков
20.			Звуковой анализ слов ДЫМ	Учить читать слова с выделением каждого звука изолированно. Развивать умение определять твёрдость-мягкость звуков, формировать представление о звуке Ы. Развивать умение определять звуки в словах ДЫМ и ДОМ.	РТ 42-43	Раннее изученные буквы	Уметь анализировать количество звуков в слове интонационно выделять звуки в слове..
21.			Звуковой анализ слова СЫР	Развивать умение определять одинаковые и разные звуки в словах СЫР и ДЫМ. Учить детей произносить слова с выделением первого и последнего звуков, образовывая цепочку слов. Чтение переставленных местами фишек-звуков	РТ 44-45	Раннее изученные буквы	Уметь соотносить количество звуков в слове со звуковой схемой.
22.			Звуковой анализ слов КИТ и МИР	Учить читать слова по схеме с выделением каждого звука изолированно. Учить «читать» переставленные местами фишки-звуки. Развивать умения при сравнении слов определять твёрдые и мягкие звуки.	РТ 46-47	Раннее изученные буквы	Уметь анализировать количество звуков в слове интонационно выделять звуки в слове
23.			Звуковой анализ слов МЕЛ и МЕЧ	Учить читать слова по схеме с выделением каждого звука изолированно. Учить «читать» переставленные местами фишки-звуки. Побуждать детей самостоятельно называть слова со звуком «М» и «Мь»	РТ 48-49	Раннее изученные буквы	Уметь      сравнивать, подбирать слова по звуковой структуре
24.			Звуковой анализ слов ЛЕС	Развивать умения при сравнении слов МЕЛ и ЛЕС определять твёрдость и мягкость звуков. Закреплять умения «читать» переставленные местами звуки. Чтение слова по схеме с выделением каждого звука	РТ 50-51	Раннее изученные буквы	Уметь     сравнивать слова по звуковой структуре
25.			Звуковой анализ слов КИТ и МЕЛ «Волшебные» звуки	Формировать представление о гласных звуках.  Развивать умения проводить звуковой анализ слов. Учить самостоятельно находить гласные звуки в словах. Закреплять умения «читать» переставленные местами звуки.	РТ 52-53	Раннее изученные буквы	Уметь различать гласные и согласные  звуки
26.			Звуковой анализ слова ЛУНА	Уточнять с детьми знания о гласном звуке.  Учить определять  в слове 1 гласн, 3 звук, 2 гласн звук.  Побуждать детей отмечать цветом гласные звуки в словах.	РТ 54-55	Раннее изученные буквы	Уметь определять гласные и согласные звуки
27.			Звуковой анализ слов НИНА	Побуждать называть первый и третий звуки в слове,  Определять цветом твёрдость и мягкость звуков. Учить проводить анализ модели слова НИНА. Развивать умения детей отмечать цветом звуки на схемах.	РТ 56-57	Раннее изученные буквы	Уметь различать согласные звуки и обозначать их в схеме звукового состава
28.			Звуковой анализ слов  РЫБА   ЛИС	Уточнять с детьми знания о гласных или согласных звуках.  Упражнять в обозначении их соответствующими фишками. Учить проводить сравнительный анализ моделей слов РЫБА и ЛИС	РТ 58	Раннее изученные буквы	Уметь обозначать согласные  звуки в схеме звукового состава
29.			Звуковой анализ слова РУКА	Учить подбирать фишки к определённым звукам. Развивать умения изменять модели слова Учить определять  в слове 1 гласн, 3 звук, 2 гласн звук.	РТ 59	Раннее изученные буквы	Уметь анализировать слова из четырех звуков
30.			Звуковой анализ слов УТКА	Учить определять  в слове 1 гласн, 3 звук, 2 гласн звук. Развивать умения изменять модели слова.	РТ 60-61	Раннее изученные буквы	Уметь различать глас. и согл. звуки, обозначать их в схеме звукового состава
31.			Звуковой анализ слов АИСТ  ПАУК	Учить соотносить первый звук имени  с фишкой. Развивать умения выполнять разборы моделей. Учить проводить сравнительный анализ моделей данных слов,  подбирать модели к словам.	РТ 62-63	Раннее изученные буквы	Уметь соотносить схему слова с предметом, к которому она подходит
32.			Звуковой анализ слов ЛИСТ ИГЛА ВИШНЯ	Развивать умения выполнять разборы моделей. Учить определять  в слове 1 гласн, 3 звук, 2 гласн звук.	РТ 64-65	Раннее изученные буквы	Уметь сравнивать, подбирать слова по звуковой структуре
33.			Звуковой анализ слов СЛОН   ГРИБ	Развивать умения выполнять разборы моделей данных слов. Учить определять  в слове 1 гласн, 3 звук, 2 гласн звук. Развивать умения подбирать и называть слова со звуком Й	РТ 66-67	Раннее изученные буквы	Уметь называть слова с определенным звуком, заданной звуковой структурой.
34.			Звуковой анализ слов ЙОД  ЮЛА	Развивать умения выполнять разборы моделей данных слов. Учить определять  в слове 1 гласн, 3 звук, 2 гласн звук. Побуждать называть слова начинающиеся со звука  Й	РТ 68-69	Раннее изученные буквы	Уметь интонационно выделять в слове звук  й ], называть его изолированно
35.			Звуковой анализ слов ЁЛКА	Развивать умения выполнять разборы моделей данных слов. Учить определять  в слове 1 гласн, 3 звук, твёрдый и мягкий согласные звуки.	РТ 70-71	Раннее изученные буквы	Уметь сравнивать модели слов и их звуковой состав
36.			Звуковой анализ слов ЗОНТ ЗОНТИК ЛАМПА	Развивать умения выполнять разборы моделей данных слов. Учить определять  в слове 1 гласн, 3 звук, твёрдый и мягкий согласные звуки. Развивать умения подбирать слова по модели.	РТ 72-73	Раннее изученные буквы	Уметь интонационно выделять в слове звук, менять звуковой состав слова
37.			Звуковой анализ слов ЗАМОК ЗЕБРА	Развивать умения выполнять разборы моделей данных слов. Учить определять  в слове 1 гласн, 3 звук, твёрдый и мягкий согласные звуки. Развивать умения подбирать, начинающиеся на последний звук предыдущего слова	РТ 74-76	Раннее изученные буквы	Уметь интонационно выделять в слове звук, менять звуковой состав слова
38.			Звуковой анализ слов БАНТ АЛЁНА	Развивать умения выполнять разборы моделей данных слов. Дать понятия строчной и заглавной буквы, для чего они нужны. Учить заменять в моделях фишки на букву А; ставить на место фишки и буквы по номерам звуков в слове и в разбивку.	РТ  №2 4-5	Раннее изученные буквы	Уметь интонационно выделять в слове звук, менять звуковой состав слова
39.			Письмо буквы А,а.	Учить определять место звука в начале, середине, конце слова. Учить писать заглавную и строчную букву А,а.	РТ 6-7	Раннее изученные буквы	Уметь печатать букву «А, а ».
40.			Звуковой анализ слов  МЯЧ ДЫНЯ	Развивать умения выполнять разборы.  Учить заменять в моделях фишки на букву Я; ставить на место фишки и буквы по номерам звуков в слове и в разбивку.	РТ 8-9	Раннее изученные буквы	Уметь интонационно выделять в слове звук, менять звуковой состав слова
41.			Письмо буквы Я,я	Развивать умения подбирать схемы к словам, определять какую букву ( А или Я) нужно поставить в клетку.   Учить писать заглавную и строчную букву Я,я	РТ 10-11	Знать правило обозначения [а] после твердых согласных.	Уметь печатать букву «я».
42.			Разгадываем кроссворд	Учить разгадывать кроссворд подробно разбирая каждое слово. Соединять каждую схему с соответствующим ей рисунком. Развивать умение подбирать картинки к моделям.	РТ 12-13	Знать   правило обозначения [а] после мягкой согл.  буквой я	Различать произношение и написание слов
43.			Звуковой анализ слов  ЯХТА КЛЯКСА   РОЙ	Развивать умения выполнять разборы моделей данных слов. Учить подбирать слова, начинающиеся на последнюю букву в предыдущем слове.	РТ 14-15	Знать       правило обозначения [а] после мягкой согл.  буквой я	Уметь делать слова с буквой и уметь применять на практике
44.			Звуковой анализ слов  МОСТ  ОЛЯ Звук О,о	Развивать умения выполнять разборы моделей данных слов. Учить называть слова по моделям. Развивать умения находить место звука в слове	РТ 16-17	Знать   правило обозначения [а]после мягкой согл. буквой я	Уметь  моделировать слова с изученными звуками.
45.			Письмо буквы О,о. Звуковой анализ слов КОТ ПЁС СВЁКЛА  зв Ё	Учить писать заглавную и строчную букву О,о.  Развивать умения выполнять разборы моделей данных слов. Учить на схемы фишки и буквы Ё, А по гласным, мягким, твёрдым согласным звукам.	РТ 18-19	Знать правило обозначения звуков [й ‘] [ а ]	Уметь печатать букву о, строить модель звукового состава  с фиксирующей, гласных, твёрдых и мягких  согласных звуков.
46.			Разгад-ние кроссворда. Письмо буквы Ё,ё	Учить разгадывать кроссворд, подробно разбирая каждое слово. Соединять каждую схему с соответствующим ей рисунком. Учить писать заглавную и строчную букву Ё,ё	РТ 20-21	Знать правило обозначения   [о] после твёрдых согласных	Уметь печатать букву Ё, ё.
47.			Гласные звуки в словах	Учить определять гласные звуки в словах. Развивать умение подбирать слова, начинающиеся с твёрдого и мягкого согласного звуков.	РТ 22-23	Знать правило обозначения [ о]  [a] после мягкой согл. буквой    – ё -,-я-  и уметь применять на практике.	Отличать гласные звуки на слух
48.			Звуковой анализ слова ВЁСЛА	Развивать умения выполнять разборы моделей данных слов. Развивать умения разгадывать кроссворд, подбирать к нему картинки.	РТ 24-25	Знать правило обозначения [ о] после мягкой согласной буквой – ё -  и уметь применять на практике.	Уметь работать  с образцом сам-но, находить ошибки, понимать и уметь воспроизводить  правило обозначения звуков [ й’] [ о] буквой
49.			Звуковой анализ слов ЁЛКА  ЁЖИК	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Учить подбирать к словам-признакам слова-предметы	РТ  26-27	Знать правило обозначения [ о] после мягкой согл. буквой – ё -	Уметь производить замену гласного звука (фишки) буквой.
50.			Звуковой анализ слов ЖУК  ГУСЬ	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Учить определять гласные звуки в словах.  Развивать умение подбирать слова, начинающиеся с твёрдого и мягкого согласного.	РТ  28-29	Знать, какие  буквы пишутся после твёрдых и мягких согл. зв.	Уметь соотносить схему слова с предметом, которому она подходит.
51.			Звуковой анализ слова УТКА  Звук У	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 30-31	Раннее изученные буквы	Уметь соотносить схему слова с предметом, к которому она подходит.
52.			Письмо буквы У,у Звуковой анализ слов ЛЮК ЛУК КЛЮШКА	Учить писать заглавную и строчную букву У,у. Развивать умения менять в модели твёрдые и мягкие звуки. Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 32-33	Раннее изученные буквы	Уметь печатать букву у, строить модель звукового состава  с фиксирующей, гласных, твёрдых и мягких  согласных звуков.
53.			Работа с гласными У и Ю	Учить детей подбирать и писать гласные буквы в схемах (У или Ю). Развивать умения разгадывать кроссворд. Способствовать развитию внимания, логического мышления и  уметь применять на практике.	РТ 34-35	Знать правило обозначения [ у] после мягкой согл. буквой ю	Уметь применять правило
54.			Звуковой анализ слов  ЮЛА ЮНГА Буква Ю,ю	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку. Учить писать заглавную и строчную букву Ю,ю	РТ 36-37	Обобщить и закрепить правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков.	Уметь печатать букву ю, строить модель звукового состава  с фиксирующей, гласных, твёрдых и мягких  согласных звуков.
55.			Звуковой анализ слов	Развивать умение находить слова по моделям. Способствовать развитию самостоятельности.	РТ 38-39	Знать правило  написания глас. букв после твёрдых согл.	Уметь преобразовывать звуковую схему слова
56.			Звуковой анализ слов ЭХОЭКРАН	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 40-41	Знать раннее изученные буквы	Уметь выполнять разбор моделей
57.			Звуковой анализ слов ЭММА	Развивать умения выполнять разборы моделей. Учить писать заглавную и строчную букву Э,э	РТ 42-43	Знать правило обозначения [э] после твердых согласных.	Уметь печатать букву «Э, э».
58.			Звуковой анализ слов ЛЕНТА, ЗЕБРА, БЕЛКА	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Учить определять одинаковые звуки в словах.  Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 44-45	Обобщать правило обозначения мягкости согласных звуков.	Уметь  преобразовывать   модель звуковой   структуры слова   при изменении    букв.
59.			Звуковой анализ слов  ЕЛИ	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.  Упражнять в нахождении слов по моделям.	РТ 46-47	Обобщать правило об обозначении звуков [ й’] [ э] в начале слова одной буквой –Е-.	Уметь  преобразовывать   модель звуковой   структуры слова   при изменении    букв
60.			Учить писать заглавную и строчную букву Е,е	Развивать умения менять в модели твёрдые и мягкие звуки. Соединять каждую схему с соответствующим ей рисунком.	РТ 48-49	Знать раннее изученные буквы	Уметь печатать букву е, строить модель звукового состава.
61.			Звуковой анализ слов  ДЫМ КРЫША	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Учить определять одинаковые звуки в словах.  Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 50-51	Знать правило обозначения [ы] после твердых согласных.	Уметь печатать букву «ы».
62.			Письмо заглавной и строчной букву Ы,ы	Упражнять в подборе слов к схемам. Развивать умения определять отмеченные стрелками буквы. Учить подбирать слова, начинающиеся на последний звук предыдущего слова.	РТ 52-53	Обобщить правило об обозначении мягкости согласных звуков.	Уметь делать вывод о написании гласных букв после согласных.
63.			Звуковой анализ слов  ИГЛА ГУСИ	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Учить определять одинаковые звуки в словах.  Знакомить с буквой И,и	РТ 54-55	Знать правило обозначения [и] после мягких согласных.   .	Отличать на слух от Ы
64.			Звуковой анализ слов  ГРИБЫ МИШКА	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Учить определять одинаковые звуки в словах.   Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 56-57	Обобщить и закрепить правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согл. зв	Уметь преобразовывать звуковую схему слова.
65.			Письмо заглавной и строчной букву И,и	Упражнять в подборе слов к схемам. Развивать умения определять отмеченные стрелками буквы.	РТ 58-59	Знать правило написания  заглавной буквы в именах людей.	Уметь печатать букву «И,и
66.			Кроссворд	Развивать умение находить к каждому слову соответствующую модель. Упражнять в разгадывании кроссворда;  подборе слова, начинающегося на последний звук предыдущего слова.	РТ 60-61	Знать раннее изученные буквы	Уметь преобразовывать модель звукового строения слова при изменении буквы.
67.			Звуковой анализ слов ЛУК КОТ	Развивать умения выполнять разборы моделей (согласные обозначаются жёлтым цветом). Учить изменять твёрдые звуки на мягкие.	РТ 62-63	Знать раннее изученные буквы	Уметь изменять твёрдые зв. на мягкие.
68.			Звуковой анализ слов  ДОМ КАТЮША	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 64	Знать раннее изученные буквы	Уметь соотносить слова с соответствующей моделью.
69.			Звуковой анализ слов  ВАСИЛЁК	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков.  Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 65	Знать раннее изученные буквы	Уметь преобраз-ть  модель звукового строения слова  при изменении буквы.
70.			Звуковой анализ слов  МЕЛ ЗАМОК	Развивать умения выполнять разборы моделей. Учить заменять гласные буквы и читать слова. Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 66-67	Знать        изученные гласные буквы.	Уметь заменять гласные буквы
71.			Звуковой анализ слов  МЫШКА РЫБА РЫБАК	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков. Учить определять одинаковые звуки в словах.  Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 68-69	Различать понятия «слово», «слог».	Уметь читать слоги.
72.			Звуковой анализ слов  РУКА	Развивать умения выполнять разборы моделей: сколько гласных, согласных звуков.  Развивать умения подбирать картинки к моделям.	РТ 70-71	Знать   различие между    словом и предложением.	Уметь  выделять предложения   из речевого потока.
73.			Звуковой анализ слов  МАК МЯЧ	Учить называть первый согласный звук в словах.  Развивать умение подбирать слова, начинающиеся на последний звук предыдущего слова.    Учить читать ленту слогов , слова.	РТ №1  4-5	Знать          гигиенические      требования  при письме.	Уметь   воспринимать стихотворение на  слух.
74.			Письмо  заглавной и строчной  буквы М,м.	Учить детей подбирать картинки к слогам, к предложениям. Развивать умение называть слова на звуки М и Мь	РТ 6,8	Понимать и объяснять  звуковую структуру слова.	Уметь      составлять словосочетания с местоимениями.
75.			Учить писать заглавную и строчную букву М,м	Упражнять в работе со схемами, записывая знакомые гласные и согласные буквы.	РТ 7-8	Знать правило написания  заглавной буквы в именах людей.	Уметь  писать печатные буквы М,м.
76.			Знакомство с буквой Н,н  ЗАС НОТЫ НИТКИ	Учить детей называть и сравнивать первый согласный звук в словах. Учить детей подбирать картинки к слогам, к предложениям. Развивать умение называть слова на звуки Н иНЬ	РТ  9-10	Знать правильное название букв        «м ,н, р ».	Уметь выявить закономерности  подбора слов и определить лишнее слово.
77.			Письмо заглавной  и строчной букву Н и н	Учить подбирать картинки к слогам. Развивать умение подбирать картинки к моделям.	РТ 11, 13	Знать согласные непарные звуки  [ м], [ н], [ р].	Уметь     различать понятия  «один» и «много».
78.			Письмо заглавной и строчной букву М,м	Развивать умения соединять схемы с картинками. Учить придумывать слова по модели.	РТ 12-13	Понимать и объяснять  звуковую структуру слова.	Уметь соединять схемы и картинки
79.			Знакомство с буквой Р,р ЗАС  РЫБА РЕКА	Учить называть и сравнивать первый согласный звук в словах.     Учить придумывать слова по модели. Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 14	Знать правильное название буквы «эль».	Уметь ставить фишки по номерам
80.			Письмо заглавной и строчной букву Р, р	Учить подбирать картинки к слогам, словам. Развивать умения подбирать слова в единственном и множественном числе.	РТ 15,16	Знать   слова в ед.ч и мн.ч	Уметь подбирать картинки к слогам
81.			Письмо заглавной и строчной букву Р, р	Закреплять умения выделять гласные звуки.   Учить читать предложения. Развивать умения подбирать слова, начинающиеся с твёрдой или мягкой пары определённого звука.	РТ 16,17	Знать раннее изученные буквы	Уметь   писать печатные буквы Р, р  и слова с этими буквами.
82.			Знакомство с буквой Л,л Звуковой анализ слов ЛУК ЛИСТ	Развивать умения читать слоговые ленты и слова, ставить в них ударения. Подбирать картинки к прочитанным словам.	РТ 18-19	Знать раннее изученные буквы	Уметь  писать печатные буквы Л, л  и слова с этими буквами.
83.			Письмо заглавной и строчной букву Л,л	Вписывать в схемы знакомые буквы. Развивать умения подбирать картинки слогам, предложениям	РТ 20-21	Знать раннее изученные буквы	Уметь   составлять и   записывать слова  из наборов букв
84.			Письмо заглавной и строчной букву Л,л	Учить читать небольшой рассказ, называя незнакомые буквы по картинкам. Развивать умения изменять слова при помощи изменения букв.	РТ 20,22	Знать раннее изученные буквы	Уметь   составлять и   записывать слова  из наборов букв
85.			ЗАС МАЙКА	Учить писать заглавную и строчную букву Й,й Развивать умения ставить фишки и буквы по номерам звуков по порядку.	РТ 23,25	Знать правильное название буквы     «и краткое».	Уметь   определять  ударный гласный звук в словах.
86.			Письмо заглавной и строчной букву Й,й	Развивать умения читать местоимения, подбирать к ним соответствующие картинки.	РТ 24,25	Знать особенности звука   [ й’]	Уметь  писать печатные буквы Й, й  и слова с этими буквами..
87.			Знакомство с буквой Г,г ЗАС  ГУСИ ГИРЯ	Развивать умения читать слоговые ленты и слова, ставить в них ударения. Формировать навыки подбирать слоги по смыслу.	РТ 26	Знать   название буквы  Г, г «гэ»	Уметь    писать печатные буквы  Г, г  и слова с этими буквами
88.			Письмо буквы Г и г	Развивать умения подбирать картинки к слогам, словам.	РТ 27,28	Знать изученные буквы	Уметь   сопоставлять  звуки [ г], [ к].
89.			Закрепление написание буквы Г,г	Учить детей читать предложения и подбирать к ним иллюстрации, при чтении выделять голосом ударные звуки.	РТ 28,29	Знать   парные согл по звонкости и глухости [ г-к].	Уметь составлять описательный рассказ по картинке.
90.			Знакомство с буквой К, Звуковой анализ слов КУБИКИ	Развивать умения читать слоговые ленты и слова, ставить в них ударения. Закреплять умения в назывании твёрдых и мягких согласных звуков в словах.	РТ 30	Знать изученные буквы	Уметь    проводить сравнительный анализ слов и делать выводы.
91.			Письмо заглавной и строчной букву К и к	Развивать навыки в чтении слов в соединении их с картинками. Учить ставить ударение в словах. Закреплять умения придумывать слова по модели.	РТ 31,32	Знать   правило написания заглавной буквы в   именах	Уметь   ставить ударение в слове и соотносить со схемой слова.
92.			Чтение	Учить читать предложения и находить к ним  соответствующие картинки. Развивать умения вписывать в схемы буквы, соответствующие цифрам.	РТ 33	Знать раннее изученные буквы	Уметь читать предложения
93.			Знакомство с буквой З,з ЗОНТ КОРЗИНА	Упражнять в чтении ленты слогов. Развивать умения называния слов, начинающегося с любого согласного звука.	РТ 34	Различать твёрдые и мягкие согласные звуки.	Уметь  находить сходство и различие слов.
94.			Письмо заглавной  и строчной букву З,з	Развивать умения подбирать картинки к слогам. Упражнять в чтении слов и расстановке в них ударения.	РТ 35,37	Знать раннее изученные буквы	Уметь печатать буквы З,з
95.			Словарная работа	Упражнять в слиянии слогов, в составлении слов по схемам..  Учить изменять слова  с помощью смены букв.	РТ 36,37	Раннее изученные буквы	Уметь     проводить сравнительный анализ слов и делать выводы.
96.			Читаем вместе	Учить читать предложения и находить к ним соответствующие картинки. Упражнять в назывании слов со звуком  З	РТ 38	Раннее изученные буквы
97.			Знакомство с буквой С,с Звуковой анализ слов СЛОН ЛОСИ	Упражнять в чтении слоговой ленты. Развивать умения называть слова со звуком С.	РТ 39,41	Раннее изученные буквы	Уметь     писать печатные буквы  С, с  и слова с этими буквами.
98.			Читаем вместе.	Учить читать слова и ставить в них ударения. Упражнять в работе со схемами.        Развивать умения в изменении слов  путём перестановки букв  в словах.	РТ 40,41	Раннее изученные буквы	Уметь работать со схемами
99.			Читаем вместе	Учить детей читать рассказ. Развивать умения в изменении слов.	РТ  42	Понимать учебный материал и  применять на практике	Установить принцип разгадывания             закодированных  слов и уметь применять на практике.
100.			ЗАС ДЫНЯ ДЯТЕЛ Знакомство с буквой Д,д	Развивать умения называть картинки с определёнными звуками. Закреплять навыки в работе со схемами.	РТ 43	Знать правильное название буквы Д,д «дэ».	Уметь работать со схемами
101.			Читаем вместе	Учить читать вопрос и ответ на него. Упражнять в чтении слов и расставлении в них ударений. Учить читать предложения и придумывать к ним названия.	РТ 44,45	Проявлять интерес к разгадыванию    кроссвордов,   анаграмм, ребусов.	Уметь        проводить сравнительный анализ слов и делать выводы.
102.			Письмо заглавной и строчной букву Д,д	Учить составлять словосочетания, подбирая существительные к прилагательным.	РТ 46,47	Знать                                   парные согласные по звонкости глухости [ д-т].	Уметь  писать печатные буквы  Д, д  и слова с этими букв.
103.			Читаем	Упражнять в работе со схемами. Учить читать рассказы. Упражнять в назывании слов с твёрдым и мягким звуком Дь	РТ 47,48	Знать раннее изученные буквы	Уметь    высказывать своё мнение, доказывать.
104.			Звуковой анализ слов УТЯТА Знакомство с букв.  Т,т	Закреплять умения работать со схемами. Учить определять слоги с данным звуком.	РТ 49	Знать правильное название буквы Т,т «тэ».	Уметь определять слоги с данным звуком
105.			Закрепление	Учить находить и подчёркивать буквы Д,д в словах. Развивать внимание, умение видеть пропущенные буквы в словах.	РТ 50-52	Знать    парные согласные по звонкости и глухости [ д], [ т].	Уметь находить пропущенные буквы
106.			Письмо заглавной и строчной букву Т,т	Развивать умения читать словосочетания и ставить в них ударения. Упражнять в назывании слов со звуком Т,т	РТ 53,54	Знать раннее изученные слова	Уметь   писать печатные буквы  Т, т  и слова с этими буквами.
107.			Читаем	Упражнять в чтении слов и определении в них ударений. Развивать умения читать предложения.	РТ 55,56	Знать различие между словом и слогом.	Уметь   сопоставлять модель со словами.
108.			Звуковой анализ слов БУСЫ БЕЛКА	Закреплять умения в работе со схемами Учить писать заглавную и строчную букву Б и б.	РТ 57,59	Знать правильное название буквы Б,б «бэ».	Уметь писать печатные буквы  Б, б  и слова с этими буквами.
109.			Читаем	Упражнять в  чтении предложений. Развивать умения вставлять в схемы буквы в соответствии с цифрами	РТ 58,59	Раннее изученные буквы	Уметь   читать выборочно, выполняя учебное задание.
110.			Словарная работа	Развивать умения вписывать в схемы буквы в соответствии с цифрами. Упражнять в назывании слов с мягким и твёрдым звуком Б	РТ 60	Раннее изученные буквы	Уметь преобразов-ть    различные модели слов.
111.			Звуковой анализ слов ПАРУС ПИЛА	Упражнять в чтении слов. Учить писать заглавную и строчную букву П,п. Закреплять умения работать со схемами.	РТ 61,63	Раннее изученные буквы	Уметь   писать печатные буквы  П, п  и слова с этими буквами.
112.			Читаем вместе	Упражнять в чтении слов. Развивать умения изменять при помощи смены букв. Закреплять умения работать со схемами.	РТ 62,64	Знать    правила  определения количества слогов в слове.	Уметь работать со схемой
113.			Чтение	Развивать умения читать предложения. Закреплять умение подчёркивать букву П в словах.	РТ 65-67	Знать правильное название буквы П,п «пэ».	Уметь  преобразовывать  модель слова  при изменении буквы.
114.			Звуковой анализ слов ВОЛК ВИЛКА	Знакомство с буквой В,в. Учить писать заглавную и строчную букву В,в. Упражнять в назывании слов с этим звуком.	РТ 68-69	Знать правильное название буквы В,в «вэ».	Уметь    писать печатные буквы  В, в  и слова с этими буквами.
115.			Чтение	Закрепление умения читать предложения. Упражнять в записывании букв в схемы в соответствии с цифрами	РТ 70,71	Знать             времена года.	Уметь     проводить классификацию  слов.
116.			Читаем вместе	Развивать умения читать предложения и соотносить их с рисунками. Упражнять в работе со схемами. Продолжать знакомить с буквой В,в, находить её в тексте.	РТ 72-75	Проявлять интерес к составлению рассказов.	Уметь     сочинять небольшие истории по рисункам – пиктограммам.
117.			Звуковой анализ слов ФИЛИН ФЛАГИ	Знакомство с буквой Ф,ф.  Закрепление навыков в чтении слов и расстановке ударений. Учить писать заглавную и строчную буквы Ф,ф.	РТ №2 4-5	Пополнять активный словарь новыми словами    (филин).	Уметь     писать печатные буквы  Ф, ф  и слова с этими буквами.
118.			Чтение	Упражнять в чтении слов и соединении их по смыслу. Формировать навыки называть слова с твёрдым и мягким звуком Ф.	РТ 6-7	Понимать и объяснять  звуковую структуру слова.	Уметь     сравнивать звуки    [ в], [ ф] по звонкости – глухости.
119.			Звуковой анализ слов ПЕНЬ	Знакомство с буквой Ь. Закрепление умения в чтении слов. Учить писать строчную букву ь.	РТ 8,9	Знать особенности буквы  «ь».	Уметь    сопоставлять звуки по твёрдости –  мягкости.
120.			Кроссворд	Учить находить в кроссворде определённое место прочитанным словам. Показать разницу в словах с /ь/  и без /ь/	РТ 9,10	Знать правильное название буквы Ь	Уметь     писать печатную букву  «ь» и слова с этой  букв.
121.			Звуковой анализ слов  ЖУК	Закрепление умения читать слова и ставить ударения. Учить писать заглавную и строчную буквы Ж,ж.	РТ 11,12	Знать особенности  звука  [ ж].	Уметь    писать печатные буквы  Ж, ж  и слова с этими буквами.
122.			Читаем вместе	Развивать умения называть слова со звуком /Ж/. Закрепление умения читать слова и рассказ, ставить ударения.  Вызывать желание читать стих самостоятельно.	РТ 12-14	Знать правило гласные после жи	Находить слова со звуком Ж.
123.			Звуковой анализ слов ШМЕЛЬ	Знакомство с буквой Ш,ш . Упражнять в работе со схемами, моделями слов. Учить писать заглавную и строчную буквы Ш,ш.	РТ 15,19	Знать особенности  звука  [ ш] и уметь обозначать буквой.	Уметь    читать скороговорки
124.			Работа с словами	Закреплять умения читать слова и подбирать к ним рисунки. Учить придумывать слова со звуком /Ш/.	РТ 16-17	Знать    правило правописания  гласных после шипящих в сочетании жи,ши.	Уметь     писать печатные буквы  Ш, ш и слова с этими буквами.
125.			Словарная работа	Закреплять умения в чтении слов, выделяя ударения в словах. Упражнять в работе со схемами. Учить подбирать слова по модели.	РТ 18-20	Раннее изученные буквы	Уметь    сопоставлять модель со словами.
126.			Чтение стихотворения	Учить детей определять недостающую букву в словах. Развивать умения в подборе слова, начинающегося с последней буквы загаданного слова.     Упражнять в чтении.	РТ 21-23	Раннее изученные буквы	Уметь                                     составлять рассказ.
127.			Звуковой анализ слов ЧИЖИК	Знакомство с буквой Ч,ч. Упражнять в работе с моделями и схемами. Развивать умения читать слова и соединять их с картинками.	РТ 24-25	Знать особенности  звука  [ ч’] и уметь обозначать буквой.	Уметь    проводить сравнительный анализ слов и делать выводы.
128.			Чтение слов.	Развивать умения читать слова и подбирать подходящие по смыслу слова. Письмо /Ч,ч/	РТ 26,28	Знать   различия «девочка – мальчик».	Уметь     писать печатные буквы  Ч, ч  и слова с этими буквами.
129.			Чтение рассказа	Закрепление умения читать слова и рассказ, ставить ударения. Упражнять в подборе слов со звуком /ч/, в работе со схемами.	РТ 27,28	Знать       правило написания  гласных после шипящих ча, чу.	Уметь   сопоставлять звуки по твёрдости – мягкости.
130.			Чтение	Развивать умения совместно со взрослыми или самостоятельно читать стихотворения и рассказы.	РТ 29,30	Совершенствовать технику чтения.	Уметь сопоставлять звуки по твёрдости и мягкости
131.			Знакомство с буквой Щ,щ	Упражнять в чтении слов и нахождении соответствующих картинок. Письмо буквы Щ,щ	РТ 31,33	Знать особенности  звука  [ щ’] и уметь обозначать буквой.	Уметь писать печатные буквы  Щ, щ  и слова с этими буквами.
132.			Чтение	Учить читать слова  и вписывать соответствующие буквы в клетки, ставить ударения. Упражнять в изменении слов.	РТ  32,33	Знать изученные буквы	Уметь    составлять рассказ по серии сюжетных картинок с нарушением последовательности.
133.			Работа со схемами	Упражнять в чтении рассказа, стихотворения. Развивать умения работать со схемами.	РТ 34,35	Знать    правило правописания  гласных после шипящих в сочетании ща, щу.	Уметь       сравнивать звуки   по твёрдости и мягкости.
134.			Звуковой анализ слов МУХА МУХИ	Знакомство с буквой Х,х. Упражнять в чтении слов и выделении ударения. Развивать умения читать слова и соединять их с определёнными картинками. Письмо Х,х.	РТ 36-38	Развиваем          устную речь.	Уметь    писать печатные буквы  Х,  х  и слова с этими буквами.
135.			Скороговорки	Закреплять умения работать со схемами и моделями. Упражнять в чтении.	РТ 39,40	Знать правильное название буквы Х,х «ха».	Уметь    изменять форму слова, наблюдать за изменением смысла слова.
136.			Знакомство с буквой Ц,ц	Развивать умение работать с кроссвордом. Письмо буквы Ц,ц.	РТ 41,42	Знать особенности  звука  [ ц] и уметь   обозначать букв.	Уметь    писать печатные буквы  Ц,  ц и слова с этими буквами.
137.			Работа со схемами	Упражнять в работе со схемами. Развивать умения читать слова и вписывать в соответствующие буквы в пустые клетки.	РТ 42,43	Знать раннее изученные буквы	Уметь  сравнивать звуки    [ ч’], [ ц] по мягкости – твёрдости.
138.			Самостоятельное чтение	Развивать умения самостоятельно читать слова, стихотворения и соединять слова с соответствующими рисунками.	РТ 44,45	Знать раннее изученные буквы	Уметь сопоставлять звуки по твёрдости и мягкости
139.			Знакомство с буквами /Ъ/ и /Ь/	Развивать умения читать слова, соединять их с соответствующими рисунками. Упражнять в чтении слов и подчёркивании в них букв Ъ и Ь. Письмо Ъ и Ь	РТ  46-48	Знать раннее изученные буквы	Уметь сопоставлять звуки по твёрдости и мягкости
140.			Закрепление	Закреплять умения вписывать в пустые клетки буквы в соответствии с цифрами. Упражнять в работе со схемами. Упражнять в чтении рассказа, стихотворения.	РТ 49-51	Знать раннее изученные буквы	Уметь сопоставлять звуки по твёрдости и мягкости