|
№
п.п
|
Содержание
учебного материала
|
Кол час
|
УУД
|
Дата
проведения
|
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
I
четверть – 9 часов
Здравствуй, книга! -3 ч.
|
|
|
1
|
Учебные
книги третьеклассника
|
1
|
Осознавать
значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь
алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде.
|
2.09
|
|
|
|
|
2
|
Художественные
книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
|
1
|
Осознавать
значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь
алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде
|
9.09
|
|
|
|
|
3
|
Экскурсия
в библиотеку. Правила поведения в библиотеке.
|
1
|
Осознавать
значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь
алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде
|
16.09
|
|
|
|
|
Книге о Родине и родной природе- 2ч.
|
|
|
|
4
|
Книги о
Родине и природе.
|
1
|
Уметь
работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
|
23.09
|
|
|
|
|
5
|
Элементы
книги. Книга-произведение и книга-сборник.
|
1
|
Сравнивать
книгу-сборник с книгой-произведением
|
30.09
|
|
|
|
|
Писатели детям-3 ч
|
|
|
|
6
|
Книги-сборники
писателей-классиков о детях.
|
1
|
Сравнивать
книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире
книг; работать в паре.
|
7.10
|
|
|
|
|
7
|
Книги
современных писателей о детях.
|
1
|
Сравнивать
книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире
книг; работать в паре.
|
14.10
|
|
|
|
|
8
|
Выставка
книг. Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы.
|
1
|
Участвовать
в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
|
21.10
|
|
|
|
|
Народная мудрость. Книги-сборники. -2 ч
|
|
|
|
9
+10
|
Потешки,
шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»
|
1
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.
|
28.10
|
11.11
|
|
|
|
II
четверть
– 7 часов
|
|
|
10
|
Игры
«Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».
|
1
|
Участвовать
в играх; выполнять творческую работу; работать в парах.
|
11.11
|
|
|
|
|
По страницам книг В Сутеева.-3ч
|
|
|
|
11
|
Книги В.
Сутеева. Структура книги-сборника.
|
1
|
Уметь
самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой;
оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
|
18.11
|
|
|
|
|
12
|
В. Сутеев
– автор и оформитель книг для детей.
|
1
|
Уметь
самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой;
оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
|
25.11
|
|
|
|
|
13
|
Литературная
игра «По страницам сказок В. Сутеева»
|
1
|
Принимать
участие в литературной игре; работать в парах.
|
2.12
|
|
|
|
|
Сказки народов мира-3ч
|
|
|
|
14
|
Книги –
сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
|
1
|
Осознавать
значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей
работе и оценивать свои результаты.
|
9.12
|
|
|
|
|
15
|
Сказки
народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
|
1
|
Уметь самостоятельно
выбирать интересующую книгу;
Осознавать
значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей
работе и оценивать свои результаты.
|
16.12
|
|
|
|
|
16
|
Конкурс
«Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная).
Домики-сказки.
|
1
|
Уметь
самостоятельно выбирать интересующую книгу;
осознавать
значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей
работе и оценивать свои результаты.
|
23.12
|
|
|
|
|
III четверть
– 11 часов
Книги русских писателей –сказочников -3ч
|
|
|
|
17
|
Сборник
сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
|
1
|
Ориентироваться
в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
|
13.01
|
|
|
|
|
18
|
Слушание
и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
|
1
|
Ориентироваться
в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге;
осознавать
значимость чтения для личного развития.
|
20.01
|
|
|
|
|
19
|
Творческая
работа «Встреча с Буратино».
|
1
|
Осознавать
значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей
работе и оценивать свои результаты; участвовать в творческой работе.
|
27.01
|
|
|
|
|
Детские писатели- 3ч
|
|
|
|
20
|
Книги С.
Маршака. Выставка книг.
|
1
|
Уметь
самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться
в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
|
3.02
|
|
|
|
|
21
|
Книги-
сборники произведений К. Чуковского.
|
1
|
Уметь
самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться
в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
|
10.02
|
|
|
|
|
22
|
Книги Е.
Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
|
1
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
17.02
|
|
|
|
|
Книги о детях войны -3ч
|
|
|
|
23
|
Книга Л.
Воронковой «Девочка из города»
|
1
|
Сравнивать
книги одного автора разных лет издания по оформлению.
Чтение,
обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и
оформление
|
24.02
|
|
|
|
|
24
|
Работа в
читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном».
|
1
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
3.03
|
|
|
|
|
25
|
Творческая
работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление
«Книги памяти».
|
1
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
10.03
|
|
|
|
|
Книги-сборники стихотворений для детей-2 ч
|
|
|
|
26
|
Стихотворения
для детей. Книги-сборники. А. Барто. В. Берестов. С. Михалков.
|
1
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
17.03
|
|
|
|
|
27
|
Конкурс
чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
|
1
|
Принимать
участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и
оценивать свои результаты.
|
24.03
|
|
|
|
|
IV
четверть – 7 часов
Дети – герои книг. -3ч
|
|
|
|
28
|
Дети –
герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.)
|
1
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
7.04
|
|
|
|
|
29
|
Дети –
герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н. Носов «Мишкина каша», Е.
Пермяк «Первая рыбка» и др.)
|
1
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
14.04
|
|
|
|
|
30
|
Дети –
герои стихотворений. (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина
«Тюлюлюй» и др.)
|
1
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
21.04
|
|
|
|
|
Книги о животных-4 ч
|
|
|
|
31
|
Книги В.
Бианки.
Г. Скребицкого.
|
1
|
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
читать книгу, понимать прочитанное.
|
28.04
|
|
|
|
|
32
|
Книга Н.
Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
|
1
|
Пользоваться
аппаратом книги, формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной
книге и героях.
|
5.05
|
|
|
|
|
33
|
Книги Б.
Житкова
|
1
|
Характеризовать
прочитанное, высказывать свое мнение, слушать мнение товарищей.
|
12.05
|
|
|
|
|
34
|
По
страницам любимых книг. Выставка книг.
|
1
|
Уметь
определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
|
19.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67 минут
42 минуты
58 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.