|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Форма проведения
|
Предполагаемый
результат
|
|
по плану
|
по факту
|
|
1
|
Что такое творчество
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Иметь
представление об анаграмме, читать слова
с правильным
ударением; уметь объяснять значение слова
с помощью
толкового словаря
|
|
2
|
Я и моё
настроение
|
1
|
|
|
в паре
|
Иметь
представление о разных чувствах, веселом и грустном настроении человека,
разгадывать ребусы; составлять сочинения-миниатюры на тему «Весело, грустно»
|
|
3
|
Мои летние каникулы
|
1
|
|
|
индивидуальная
|
Составлять
тематический словарик, объяснять пословицы, уметь составить рассказ на тему
«Мои летние каникулы»
|
|
4
|
Автопортрет
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Уметь описывать
свою внешность, свой характер; анализировать прочитанные стихотворения
|
|
5
|
Моя дружная семья
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Уметь
разгадывать ребусы, составлять рассказ о своей семье
|
|
6
|
Положительные и отрицательные эмоции
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Иметь
представление о положительных и отрицательных эмоциях, объяснять значение
пословиц, анализировать, делать выводы, высказывать своё мнение рассказ о своей семьеть прочитаные стихотворения
|
|
7
|
Слово. Чувство. Образ
|
1
|
|
|
работа в
паре
|
Выделять
необходимую информацию, осуществлять действие контроля и самоконтроля
|
|
8
|
Эмоции и творчество.
Моя любимая игрушка
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Уметь
составлять словарик на основе полученной информации; объяснять смысл
фразеологизма, составлять рассказ по плану
|
|
9
|
Игры со словами
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Устанавливать закономерности,
анализировать, делать выводы
|
|
10
|
Родное слово в пословицах и поговорках. Слово –
друг. Иллюстрирование знакомых пословиц
|
1
|
|
|
индивидуальная
|
Объяснять
значение пословиц, произносить пословицы с разной интонацией, находить
антонимы; высказывать своё мнение
|
|
11
|
Сочинение по пословице
«Семь раз отмерь, один раз отрежь»
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Объяснять смысл
пословиц и объединять их по группам, заменять предложения близкими по смыслу
пословицами, называть пословицы по ключевым словам; написать сочинение на
тему «Семь раз отмерь, один раз отрежь»
|
|
12
|
Задачи. Загадки. Шутки
|
1
|
|
|
работа в
паре
|
Составить
словарик основных понятий по теме «Загадка, шутка, задача», отгадывать и
составлять загадки
|
|
13
|
Сочинение считалки
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Уметь подбирать
близкие по смыслу словосочетания, слова, противоположные по смыслу;
иметь
представление о считалке, сочинять считалки
|
|
14
|
Сочинение скороговорки
|
1
|
|
|
индивидуальная
|
Иметь
представление о скороговорке. Уметь разгадывать ребусы, произносить и
иллюстрировать скороговорку.
|
|
15
|
Рисование и составление рассказа на тему
«Я люблю…»
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Иметь
представление о пиктограмме. Уметь составить предложения и рассказ на тему «Я
люблю…», определять ключевые слова
|
|
16
|
Олимпиада
|
1
|
|
|
индивидуальная
|
Уметь правильно ставить ударение в
словах, списывать текст, составлять текст из предложений, сочинять
стихотворение по заданной рифме
|
|
17
|
Эмоции. Мимика. Жесты
|
1
|
|
|
игровая
|
Иметь
представление о понятиях: эмоции, мимика, жесты; о переносном значении
выражений, об устаревших названиях частей тела. Уметь составить рассказ с
фразеологизмами
|
|
18
|
Компьютер
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Работать с
предложенной информацией, анализировать, рассуждать, высказывать своё мнение;
написание сочинения на тему «Компьютер» по плану
|
|
19
|
Новогодняя ёлка в школе
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Работать с
информацией, составлять словарик по теме, разгадывать анаграммы, составлять
рассказ по плану на тему «Новогодний маскарад»
|
|
20
|
Сочинение сказки
по опорным словам
|
1
|
|
|
работа в
паре
|
Иметь
представление о понятии – сказка.
Уметь называть и
сочинять сказку по опорным словам
|
|
21
|
Настроение животных
|
1
|
|
|
игровая
|
Составить
словарик на тему «Животный мир», рассказ
о
животном по плану. Анализировать, находить нужную информацию, выделять
главное
|
|
22
|
Сочинение на тему
«Моё любимое животное»
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Уметь работать с
текстом, находить границы предложений. Называть пословицы и крылатые
выражения о волке. Уметь описывать животное, отражать в сочинении характер и
настроение животного
|
|
23
|
Фантастическое животное. Сочинение, иллюстрирование
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Иметь представление о понятии –
фантазия.
Уметь объяснять смысл фразеологических
выражений. Составить рассказ по плану о фантастическом животном
|
|
24
|
Настроение цветов. Составление словарика на тему
«Растение»
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Составить
словарик на тему «Растения».
Уметь рассказать
о любимом растении
|
|
25
|
Сочинение на тему
«Мой любимый цветок»
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Объяснить
значение слова – цветок (работа с толковым словарём). Находить информацию о
цветах; по плану написать сочинение на тему
|
|
26
|
Село и город
|
1
|
|
|
игровая
|
Иметь
представление о занятиях людей в селе.
Составить
словарик на тему «Город и село».
Рассказ о
любимом городе или селе по плану
|
|
27
|
Домашние животные и птицы
|
1
|
|
|
работа в
паре
|
Читать и
сочинять чистоговорки, называть домашних животных и птиц. Составлять рассказ
на тему «Петух»
по плану.
|
|
28
|
Таяние снега
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Составить
словарик на тему «Весна». Логически рассуждать, объяснять смысл пословиц.
Выразительно читать стихотворения о весне
|
|
29
|
Что я чувствую и представляю, когда слышу слова
«зима» и «весна»
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Иметь
представление о названиях зимних и весенних месяцах. Уметь подбирать
антонимы. Составить рассказ
по картине И.И.
Левитана «Весна – большая вода». Высказывать свои впечатления в сочинении.
|
|
30
|
Путешествие в космос
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Составить словарик по теме «Космос».
|
|
31
|
Сочинение и рисование
на тему «Мой друг»
(«Моя подруга»)
|
1
|
|
|
фронтальная
|
Иметь
представление о понятиях – дружба, верность. Объяснять смысл пословиц.
Составить и написать рассказ
о друге и его
качествах
|
|
32
|
Сочинение и рисование
на тему «Моя парта» («Глазами моей парты»)
|
1
|
|
|
игровая
|
Объяснять смысл
пословиц. Составить и записать рассказ
на тему «Моя
парта»
|
|
33
|
Правила вежливости
|
1
|
|
|
игровая
|
Иметь
представление о вежливости.
Называть
вежливые слова. Оценивать поступки.
|
|
34
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
|
индивидуальное
|
Умение обобщать
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.