Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / КТП 2 класс "Музыка" Т.В. Челышева
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

КТП 2 класс "Музыка" Т.В. Челышева

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование уроков музыки (2 класс)



п/п



№ раздела,

кол-во часов


Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся. Планируемые результаты

Формы контроля

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

(познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел 1. «Три кита» в музыке: песня, танец, марш» (9 часов)


1

1


Главный «кит» — песня.

Познакомятся с тремя основными жанрами музыки. Узнают понятия: песня, куплет, запев, припев.

Приобщаются к музыкальной культуре как части общей культуры человечества.

Принятие образа «хорошего ученика»;

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Регулятивные:

-ставить и формулировать проблемы.

Познавательные

-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок;

Коммуникативные:

существлять взаимный контроль.

Слушание музыки.



2

1


Главный «кит» — песня.

Узнают понятия: интонация, унисон, музыкальная характеристика.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

-ставить и формулировать проблемы.

Познавательные

-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок;

Коммуникативные:

существлять взаимный контроль.

Слушание музыки, хоровое пение.



3

1


Мелодия — душа музыки.

Научить детей правилам пения, слышать мелодию песни.

Узнают что такое: мелодия, хороводная песня. Будут учиться работать по ритмическому рисунку.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.

Эстетические потребности, ценности и чувства.


Регулятивные:

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию.

Слушание музыки, хоровое пение.



4

1

Мелодия — душа музыки.

Познакомятся с понятиями: исполнитель, пианист. Приобщаются к музыкальной культуре как части общей культуры человечества.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.


Регулятивные:

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию.

Слушание музыки, хоровое пение.



5

1


Каким бывает танец?

Познакомить с жанром танца, с обстоятельствами, при которых звучит танцевальная музыка. Узнают понятия: хоровод, партитура, пляска, перепляс, диалог.

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Регулятивные:

- анализ информации, передача информации устным путем;

Познавательные:

-формулировать и удерживать учебную задачу;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Слушание музыки, музыкально-ритмические движения



6

1


Каким бывает танец?

Научить различать танец среди разной музыки, продолжить изучение и расширение знаний об этом жанре. Познакомятся с танцами - вальс, полька, камаринская, менуэт. Узнают понятия: пульс, акцент.

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Регулятивные:

тклик в мимике, пластике, движениях на музыкальные фрагменты. 

Познавательные:

-принимать участие в элементарной импровизации;

Коммуникативные:

-слышать настроение звучащей музыки.

Слушание музыки, музыкально-ритмические движения



7

1

Мы танцоры хоть куда!

Познакомятся с понятиями: характер, темп, динамика, регистр.

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Регулятивные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Коммуникативные:

-обращаться за помощью, задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

Слушание музыки, пластическое интонирование, хоровое пение.



8

1

Маршируют все.

Освоят понятия: марш, стаккато, парад-алле, фактура. Познакомятся с разновидностями маршей, музыкальным инструментом-трубой. Характерные особенности маршевости: интонация шага, ритм марша.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.


Регулятивные:

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.

Слушание музыки, интонационно-образный анализ.



9

1


«Музыкальные киты» встречаются вместе.

Расширят и углубят знания о главных трех жанрах в музыке, закрепить тему. Познакомятся с термином: тоника.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.


Регулятивные:

владение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

Познавательные:

-стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;

Коммуникативные:

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере.

Слушание музыки, интонационно-образный анализ, хоровое пение.





Раздел 2. «О чём говорит музыка» (7 часов)

10

2


Маша и Миша узнают, что умеет музыка.

Освоят понятие: музыкальный жанр. Будут учиться определять настроение и характер музыки.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов.

Регулятивные:

-ставить и формулировать проблемы;

Познавательные

-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок;

Коммуникативные:

- осуществлять взаимный контроль.

Слушание музыки, фронтальный опрос.



11


2

Маша и Миша узнают, что умеет музыка.

Будут учиться слышать музыку, понимать её настроение, замысел композитора; работать по группам.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов.

Регулятивные:

-ставить и формулировать проблемы;

Познавательные

-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок;

Коммуникативные:

- осуществлять взаимный контроль.

Слушание музыки, фронтальный опрос, хоровое пение.



12

2

Музыкальные портреты.


Научатся слышать, как музыка выражает различные черты характера. Дать представление учащимся о многогранных связях  музыки и живописи; освоят понятия: акцент, пауза, темп, характер.

Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные

-развитие образного мышления

Коммуникативные:

- осуществлять поиск необходимой информации в учебнике.

Слушание музыки, фронтальный опрос.



13

2


Музыкальные портреты.


Будут учиться слушать и понимать музыку, рисовать её в своём воображении. Познакомятся с понятиями: фермата, лига; с музыкальными произведениями, «рисующих» портрет героя.

Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

Регулятивные:

-  анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;

Познавательные:

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

Коммуникативные:

ормулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.

Слушание музыки, хоровое пение.



14

2

Подражание голосам.

Продолжать учиться слушать и понимать музыку, развивать воображение.

Развивать способность к музыкальному познанию мира. Приобщение к музыкальной культуре как части общей культуры человечества.

Регулятивные:

-  обобщать характеристику музыкальных произведений, анализировать, строить рассуждения;

Познавательные:

- выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию.

Слушание музыки, хоровое пение и сольное.




15

2


Как музыка изображает движение?

Продолжать учиться слушать и понимать музыку. Научатся работать с понятиями: долгий и короткий звуки.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.


Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные:

- применять установленные правила, использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные:

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен.



16

2

Музыкальные пейзажи.

Обобщат и закрепят изученное по теме, учиться через музыку видеть картины природы.

Социальная компетентность, устойчивое следование в поведении социальным нормам.


Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия.

Коммуникативные:

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен.





Раздел 3. Куда ведут нас «три кита»? (10 часов)

17

3

«Сезам, откройся!»

Познакомятся с удивительным миром тетра. Узнают понятия: ложа, сцена, занавес, партер.

Развивать способность к художественному познанию мира. Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

 Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен.



18

3

«Путешествие по музыкальным странам». Опера.

Узнают понятия: опера, танцевальность.

Учить слышать в музыке песню и танец, понимать их образное содержание.

Развивать способность к художественному познанию мира. Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

 Регулятивные:

ормирование общего представления о музыкальной картине мира;

Познавательные:

владение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

Коммуникативные:

-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен.



19

3

«Путешествие по музыкальным странам». Опера.

Познакомятся с понятиями: распевы, протяжная мелодия, песенность, ария, поэтический портрет.

Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности. Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие  образов реальности  и музыкальных произведений.

Регулятивные:

ормирование общего представления о музыкальной картине мира;

Познавательные:

владение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

Коммуникативные:

-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений.

Слушание музыки, пластическое интонирование.




20

3

«Путешествие по музыкальным странам». Опера.

Узнают что такое: примадонна, дуэт, трио, хор. Познакомятся с музыкальной сказкой-оперой М. Коваля «Волк и семеро козлят».

Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности. Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие  образов реальности  и музыкальных произведений.

Регулятивные:

ормирование общего представления о музыкальной картине мира;

Познавательные:

владение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

Коммуникативные:

-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений.

Слушание музыки, пластическое интонирование.




21

3

«Путешествие по музыкальным странам». Опера.

Познакомятся с жанрами: песня-марш, песня-танец; с понятиями: финал оперы, сцена из оперы. Будут учиться выразительно исполнять главные темы из музыкальной сказки-оперы М. Коваля «Волк и семеро козлят».

Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

Регулятивные:

ормирование общего представления о музыкальной картине мира;

Познавательные:

владение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

Коммуникативные:

-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений.

Слушание музыки, пластические импровизации, выразительное исполнение песен.



22

3

«Путешествие по музыкальным странам». Балет.

Познакомятся с понятиями: балет, балерина, танцор, кордебалет. Научатся слышать в танце не только танцевальный характер, но и образное содержание


Формирования отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы.


Регулятивные: 

-анализирование информации, передача информации (устным, графическим способом)

Познавательные:

-накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Слушание музыки, пластические импровизации.



23

3

«Путешествие по музыкальным странам». Балет.

Познакомятся с драматургией развития балетных сцен в балете С.С. Прокофьева «Золушка».

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- Познавательные

спользовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

декватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, пластическое интонирование.



24

3

«Путешествие по музыкальным странам». Балет.

Понятия: оркестровый треугольник, фрагмент. Выявление основной идеи: контраста образов добра и зла.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- Познавательные

спользовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

декватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, пластическое интонирование.



25

3

«Страна симфония».

Продолжат знакомство с жанром: симфония. Проследят, как песня может привести в симфонию. Узнают понятия: симфонический оркестр, гавот.

Уважительное отношение к иному мнению.

Осознание своей этнической принадлежности.


Регулятивные: 

сознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Познавательные:

-воплощения собственных мыслей, чувств в звучании и различных инструментов;

Коммуникативные:

-использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.

Слушание музыки, пластическое интонирование, выразительное исполнение песен.



26

3

Каким бывает концерт?

Познакомятся с жанром: концерт. Узнают понятие: партия. Проследят, как песня может привести в концерт.

Уважительное отношение к иному мнению.

Осознание своей этнической принадлежности.


Регулятивные:

-приобретать (моделировать) опыт музыкально - творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.

Познавательные

- накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Коммуникативные:

адавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с товарищами.

Слушание музыки, пластическое интонирование, выразительное исполнение песен.





Раздел 4. «Что такое музыкальная речь?» (7 часов)

27

4

Маша и Миша изучают музыкальный язык.

Обратят внимание на разное звучание звуков, их сочетание, научатся различать причины своеобразия каждого музыкального сочинения. Узнают понятия: лад, музыкальный размер.

 Формирование гуманистического сознания.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.


Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

-накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Коммуникативные

-контролировать свои действия.

Слушание музыки.



28

4

Маша и Миша изучают музыкальный язык.

Ознакомятся с дирижерским жестом. Закрепят понятие формы произведения.

 Формирование гуманистического сознания.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.


Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

-накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Коммуникативные

-контролировать свои действия.

Слушание музыки, хоровое пение..



29

4

Маша и Миша изучают музыкальный язык.

Закрепят построение музыкального произведения. Приобщаются к музыкальной культуре как части общей культуры человечества.

Развивать способность к музыкальному познанию мира. Приобщение к музыкальной культуре как части общей культуры человечества

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные

-соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Коммуникативные:

ормулировать собственное мнение, уметь задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Слушание музыки, хоровое пение.



30

4

Маша и Миша изучают музыкальный язык.

Будут учиться составлять исполнительский план музыкального сочинения.

Развивать способность к музыкальному познанию мира. Приобщение к музыкальной культуре как части общей культуры человечества.

Регулятивные:

владение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности.

Познавательные:

-применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные:

-формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания.

Слушание музыки, интонационно-образный анализ.



31

4

Занятная музыкальная сказка.

Познакомятся с симфонической сказкой С.С. Прокофьева «Петя и волк», с инструментами симфонического оркестра, с понятием «тембр».

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные:

-освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексии;

Познавательные:

-позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

Коммуникативные:

-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкального произведения.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен, наиболее понравившихся учащимся.



32

4

Занятная музыкальная сказка.

Узнают понятия: фактура, шествие. Будут учиться различать на слух инструменты симфонического оркестра, выделять изобразительность и выразительность в музыке, по симфонической сказке проследят соответствие инструментов образам.

Развивать способность к музыкальному познанию мира. Приобщение к музыкальной культуре как части общей культуры человечества.

Регулятивные:

-освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексии;

Познавательные:

-позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

Коммуникативные:

-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкального произведения.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен, наиболее понравившихся учащимся.



33

4

Главная песня страны «Государственный гимн Российской Федерации».

Освоят понятия: гимн, символы России (флаг, герб), родина, родной край.

Развивать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Регулятивные:

онтролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные:

спользовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

декватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, хоровое пение.



34

4

«Говорим» на музыкальном языке.

Повторят основные характеристики музыкальных средств, обобщат тему «Киты» в музыке», исполнят песни по желанию.

Умение применять полученные знания в собственной музыкально-творческой деятельности.

Регулятивные:

-умение строить рассуждения, обобщения;

Познавательные:

-применять установленные правила, использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.

Слушание музыки, выразительное исполнение полюбившихся песен, тестирование.




Оставляю за собой право корректировать календарно- тематическое планирование.










13


Краткое описание документа:

I. Пояснительная  записка

 

1.1. Рабочая программа предназначена для начальной школы, 2 класс, базовый уровень.

Программа разработана на основе:

Ø                    Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø                    Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован 22 декабря 2009 г. № 17785);

Ø           Приказа Минобрнауки РФ от  31.03.2014 №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

Ø           Регионального учебного плана для общеобразовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) образования, на 2011-2012, 2012-2013 учебный годы, утверждённого распоряжением министерства образования Иркутской области №920 от 12.08.2011г. «О региональном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области»;

Ø           Письма  министерства образования Иркутской области № 55-37-5064/14  от 04.06.2014г. «Об использовании регионального учебного плана образовательными организациями Иркутской области»;

Ø           Учебного плана МКОУ «Вихоревская СОШ №2», утвержденного приказом МКОУ «Вихоревская СОШ №2» № 64-а от 29.08.2014 года;

Ø           Основной образовательной программы НОО МКОУ «Вихоревская СОШ №2», утверждённой  приказом МКОУ «Вихоревская СОШ №2» №54-а от 05.09.2012.

 

Ø           Программы по учебному предмету «Музыка» (1-4 класс). Т.В. Челышева  – М., Академкнига. 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров602
Номер материала 337455
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх