Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП 2 класс по программе

КТП 2 класс по программе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов по


прог

КТП

жур

Отм о вып


I четверть (44 ч)

1.

2.09.

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»

1

1





Слово

5

5



2.

3.09.

Что мы знаем о слове?

1

1



3.

4.09.

Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова. Состав слова)

1

1



4.

5.09.

Как устроен наш язык?

1

1



5.

8.09.

«Опасные места» в словах русского языка.

1

1



6.

9.09.

«Опасные места» в словах русского языка. Обобщение по разделу. Проверочное списывание

1

1





Предложение

11

11



7.

10.09.

Признаки предложений

1

1



8.

11.09

Составление предложений по схемам.





9.

12.09.

Признаки предложения. Оформление предложения на письме.

1

1



10

15.09

Развитие умений правильно списывать предложения и оформлять предложения на письме

1

1



11.

16.09

Развитие умений правильно списывать предложения и соотносить их со схемами.

1

1



12.

17.09

Конструирование предложений.

1

1



13

18.09

Знаки препинания в конце предложений

1

1


14.

19.09

Знаки препинания в конце предложений. Чтение предложений с различной интонацией.





15.

22.09

Что мы знаем о предложении. (Обобщение)

1

1



16.

23.09

Проверка знаний и умений Проверочная работа №1 по теме « Предложение»

1

1



17.

24.09

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Текст

12

12



18.

25.09

Признаки текста.

1

1



19.

26.09

Роль заглавия в тексте.

1

1



20-

29.09


Связь заглавия и главной мысли текста.

1

1



21.

30.09

Связь заглавия и главной мысли текста.

1

1



22

01.10.


Озаглавливание текста.

1

1



23.

02.10

Озаглавливание текста.

1

1



24-26.

03.10,

06.10

07.10


Конструирование текстов.

3

3



27.

8.10.

Резервный урок

1

1



28.

09.10

Проверка знаний и умений по теме «Текст». Проверочная работа №2.

1

1



29.

10.10

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

6

6



30.

13.10

Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

1

1



31.

14.10

Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы.

1

1



32.

15.10

Объединение слов в тематические группы

1

1



33.

16.10

Конструирование сочетаний слов и предложений со словами, отвечающими на вопросы кто? что?

1

1



34.

17.10

Развитие умения задавать вопросы кто? и что? к словам.

1

1



35.

20.10

Развитие умения задавать вопросы кто? и что? к словам.

1

1





Слова, которые отвечают на вопросы какой?,

какая?, какое?, какие?

10

10



36.

21.10

Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы.

1

1



3 7.

22.10

Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

1



38

23.10

Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

1



39

24.10

Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

1



40.

27.10

Развитие умения находить в предложениях слова, отвечающие на вопросы кто?, что?, какой?, какая?, какие

1

1



41.

28.10

Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки.

1

1



42.

29.10

Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки.

1

1



43.

30.10

Закрепление и повторение изученного.

1

1



44.

31.10

Проверочная работа №3 по теме «Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?»

1

1





II четверть ( 37ч.)





45.

10.11

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Слова, которые отвечают на вопросы что делать?,

что делал?, что сделал?

5

5



46.

11.11

Наблюдение над словами обозначающими действие предмета.

1

1



47

12.11

Наблюдение над словами обозначающими действие предмета.

1

1



48.

13.11

Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действие предмета.

1

1



49.

14.11

Развитие умения ставить вопросы к словам, находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы типа кто?, что делает?

1

1



50.

17.11

Развитие умения находить в предложении грамматическую основу.

1

1





Связь слов в предложении

7

7



51.

18.11

Как связаны слова в предложении. Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении.

1

1



52.

19.11

Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении.

1

1



53

20.11

Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении.

1

1



54.

21.11

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

1

1



55.

24.11

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

1

1



56.

25.11

Проверочная работа №4 по теме «Связь слов в предложении»

1

1



57.

26.11

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Слова к которым нельзя задавать вопросы

8

8



58.

27.11

Слова, которые выражают различные чувства и их роль в речи.

1

1



59.

28.11

Сравнение слов-названий, слов-действий и слов-признаков со словами, которые выражают чувства.

1

1



60.

1.12

Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

1



61.

02.12

Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

1



62.

03.12

Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

1



63.

04.12

Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

1



64.

05.12

Проверочная работа №5 по теме «Предлоги»

1

1



65.

08.12

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Части слова. Корень.

3

3



66.

09.12

Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.

1

1



67.

10.12

Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

1

1



68.

11.12

Упражнения в распознавании однокоренных слов.

1

1





Суффикс

4

4



69.

12.12

Наблюдение над ролью суффиксов в слове. Определение суффикса.

1

1



70-71.

15.12,

16.12

Развитие умения находить в словах суффиксы.

2

2



72.

17.12

Разбор слова по составу. Проверочное списывание.

1

1





Приставка

7

7



73.

18.12

Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки.

1

1



74.

19.12

Развитие умения образовывать слова с помощью приставок и находить в словах приставки.

1

1



75.

22.12

Значение приставок. Слитное написание приставок.

1

1



76

23.12

Развитие умения различать приставки и предлоги

1

1



77.

24.12

Развитие умения различать приставки и предлоги

1

1



78.

25.12

Проверочная работа №6 по теме «Части слова»

1

1



79.

26.12.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Алфавит. Написание большой буквы в словах

13

13



80.

29.12

Закрепление знания порядка букв русского алфавита.

1

1



81

30.12


Развитие умения писать большую букву в фамилиях, в именах, в отчествах людей.

1

1





III четверть( 47 ч)





82

12.01

Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев.

1

1



83

13.01

Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сел, деревень.

1

1



84

14.01.

Большая буква в названиях рек, морей.

1

1



85

15.01.

Запись слов в алфавитном порядке

1

1



86.

16.01.

Закрепление изученного

1

1



87.

19.01

Почему одно и то же слово написано и с большой и с маленькой буквы. Написание слов типа орел и Орел

1

1



88-89.

22.01,

23.01

Упражнение в правописании имен собственных.

2

2



90.

26.01

Развитие речи. Сочинение по рисунку (с.99, упр.161)

1

1



91.

27.01

Проверочный диктант №1. по теме « Написание заглавной буквы в словах».

1

1



92.

28.01

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Правописание буквосочетаний жи- ши, ча- ща, чу-

щу.

14

14



93.

29.01

Написание букв и,у,а после шипящих

1

1



94

30.01

Что такое орфограмма? Орфографические правила.

1

1



95

2.02,


Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи, ши.

1

1



96.

3.02

Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи, ши.

1

1



97.

4.02

Наблюдение за написанием буквосочетаний ча-, ща-. (повторение)

1

1



98-99.

5.02,

6.02

Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ча, ща.

2

2



100.

9.02

Наблюдение за написанием буквосочетаний чу-, щу-. (повторение)

1

1



101-102.

10.02,

11.02

Упражнение в написании слов с буквосочетаниями чу, щу.

2

2



103-104

12.02,

13.02

Упражнения в написание букв и,у,а после шипящих

2

2



105.

16.02

Проверочный диктант №2 по теме « Правописание буквосочетаний жи-ши, чу-щу, ча-ща» (упр.162, с.73, Дидактические материалы)

1

1



106

17.02

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Правописание букв ь и ъ.

15

15



107.

18.02

Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Развитие умения определять способы обозначения мягкости согласных на письме.

1

1



108.

19.02

Буква ь на конце и в середине слова. Упражнения в переносе слов с ь в середине.

1

1



109.

20.02

Развитие умения писать ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова.

1

1



110.

24.02

Наблюдение за словами, в которых пишется и не пишется буква ь.

1

1



111.

25.02

Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн.

1

1



112

26.02

Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн.

1

1



113.

27.02

Звук (й) и его обозначение на письме.

1

1



114.

2.03

Разделительный ь. правописание слов с разделительным

1

1



115

3.03

Разделительный ь. правописание слов с разделительным

1

1



116.

4.03

Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласного звука на письме.

1

1



117

5.03

Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласного звука на письме.

1

1



118

6.03

Развитие умения писать слова с разделительным ь.

1

1



119.

9.03

Развитие умения писать слова с разделительным ъ.

1

1



120.

10.03

Проверочный диктант №3 по теме « Правописание букв ь, ъ» (упр.204, с.89 Дидактические материалы)

1

1



121.

11.03

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Безударные гласные в корнях слов

12

12



122.

12.03

Развитие умений делить слова на слоги, определять количество слогов и ставить ударение.

1

1



123.

13.03

Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.

1

1



124.

16.03

Наблюдение над написанием и произношением слов с

безударными гласными в корне.

1

1



125.

17.03

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.

1

1



126.

18.03

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.

1

1



127.

19.03

Свободный диктант «Каждый шаг»

1

1



128

20.03

Обучение применению правила.

1

1





IV четверть ( 42)





129

3.04

Проверочная работа №7по теме «Безударные гласные в корнях слов» (с.22-23, т. «Проверочные и контрольные работы по русскому языку»)

1

1



130

6.04

Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне.

1

1



131.

7.04

Проверочный диктант №4 по теме « Безударные гласные в корнях слов» (По И.Соколову-Микитову)

1

1



132.

8.04

Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1



133.

9.04

Обобщение по разделу (в форме игры «Счастливый случай»)

1

1





Правописание проверяемых согласных на конце

слова.

12

12



134.

10.04

Наблюдение за явлением оглушения звонких согласных на конце слова.

1

1



135.

13.04

Знакомство с орфограммой «Проверяемые согласные на конце слова. Графическое обозначение орфограммы»

1

1









136.

14.04

Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



137.

15.04

Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



138.

16.04

Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



139.

17.04

Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



140.

20.04

Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



141.

21.04

Свободный диктант (упр.251, с.145)

1

1



142.

22.04

Изложение на основе зрительного восприятия текста (упр. 252, с.146)

1

1



143.

23.04

Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1



144.

24.04

Проверочный диктант №5 по теме «Проверяемые согласные на конце слова»

1

1



145.

27.04

Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1





Повторение

13

13



146.

28.04

Повторение «Текст»

1

1



147.

29.04

Повторение. Свободный диктант

1

1



148.

30.04

Предложение.

1

1



149

4.05

Обучающее изложение.

1

1



150.

5.05

Состав слова. Однокоренные слова.

1

1



151.

6.05

Повторение изученных орфограмм.

1

1



152.

8.05

Повторение изученных орфограмм.

1

1



153.

11.05

Итоговая контрольная работа за курс второго класса (с.28-29 Проверочные и контрольные работы по русскому языку)

1

1



154.

12.05

Контрольное списывание (с.30 тетр. Проверочные и контрольные работы по русскому языку)

1

1



155.

13.05

Свободный диктант (упр.262, с.154)

1

1



156.

14.05

Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста.

1

1



157.

15.05

Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1



158.

16.05

Административный контрольный диктант

1



159.

18.05

Пишу правильно (работа над ошибками)

1



160

19.05

Повторение. Слово и предложение.

1



161.

20.05

Повторение. Слова, которые отвечают на вопросы кто?, что?

1



162.

21.05

Повторение. Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?

1



163.

22.05

Повторение. Слова, которые отвечают на вопросы что делать?, что делал?, что сделал?

1



164.

23.05

Повторение. Связь слов в предложении.

1



165.

25.05

Повторение. Слова, к которым нельзя поставить вопрос.

1



166.

26.05

Повторение. Корень. Приставка. Суффикс.

1



167.

27.05

Повторение. Написание слов с большой буквы.

1



168-169.

28.05,

29.05

Повторение. Правописание букв ь и ъ.

2



170.

30.05

Заключительный урок за курс второго класса

1

1




Итого: 34*5=170 часов




















п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов


по прог

по

КТ

по жур

Отм о вып


I четверть (35)

1.

2.09.

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»

1

1




Слово

2.

4.09.

Что мы знаем о слове?

1

1



3.

6.09.

Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова. Состав слова)

1

1



4.

8.09.

Как устроен наш язык?

1

1



5.

9.09.

«Опасные места» в словах русского языка.

1

1



6.

11.09.

«Опасные места» в словах русского языка. Обобщение по разделу. Проверочное списывание

1

1




Предложение

8.

13.09.

Систематическое изображение слова, предложения. Составление предложений по схемам.

1

1



9.

15.09.

Признаки предложения. Оформление предложения на письме.

1

1



11.

16.09.

Развитие умений правильно списывать предложения и соотносить их со схемами.

1

1



10.

18.09.

Конструирование предложений.

1

1



11.

20.09.

Знаки препинания в конце предложений. Чтение предложений с различной интонацией.

1

1



12.

22.09.

Что мы знаем о предложении. (Обобщение)

1

1



13.

23.09.

Проверка знаний и умений по разделу «Предложение». Творческая работа №1.

1

1



14.

25.09.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1




Текст

15.

27.09.

Признаки текста.

1

1



16.

29.09.

Роль заглавия в тексте.

1

1



17.

30.09.

Связь заглавия и главной мысли текста.

1

1



18-19.

2.10.

4.10.

Озаглавливание текста.

2

2



20-21.

6.10.

7.10.

Конструирование текстов.

2

2



22.

9.10.

Конструирование текстов. Предложений.

1

1



23.

11.10.

Проверка знаний и умений по теме «Текст». Проверочная работа №2.

1

1



24.

13.10.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1




Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

25.

14.10.

Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

1

1



26.

16.10.

Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы.

1

1



27.

18.10.

Конструирование сочетаний слов и предложений со словами, отвечающими на вопросы кто? что?

1

1



28.

20.10.

Развитие умения задавать вопросы кто? и что? к словам.

1

1




Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?

29.

21.10.

Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы.

1

1



30.

23.10.

Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

1



31.

25.10.

Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки.

1

1



32.

27.10.

Развитие умения находить в предложениях слова, отвечающие на вопросы кто?, что?, какой?, какая?, какие?

1

1



33.

28.10.

Закрепление и повторение изученного.

1

1



34.

30.10.

Проверочная работа №3 по изученной теме.

1

1



35.

1.11.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1




II четверть (37ч.)


Слова, которые отвечают на вопросы что делать?, что делал?, что сделал?

36.

3.11.

Наблюдение над словами обозначающими действие предмета.

1

1



37.

11.11.

Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действие предмета.

1

1



38.

13.11.

Развитие умения ставить вопросы к словам, находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы типа кто?, что делает?

1

1



39.

15.11.

Развитие умения находить в предложении грамматическую основу.

1

1




Связь слов в предложении.

40.

17.11.

Как связаны слова в предложении. Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении.

1

1



41.

18.11.

Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении.

1

1



42.

20.11.

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

1

1



43.

22.11.

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

1

1



44.

24.11.

Проверочная работа №4 по теме «Связь слов в предложении»

1

1



45.

25.11.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1




Слова, к которым нельзя поставить вопрос.

46.

27.11.

Слова, которые выражают различные чувства и их роль в речи.

1

1



47.

29.11

Сравнение слов-названий, слов-действий и слов-признаков со словами, которые выражают чувства.

1

1



48.

1.12..

Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

1



49.

2.12.

Упражнение в раздельном написании предлогов с другими словами.

1

1



50.

5.12.

Упражнения в правильном употреблении предлогов, в раздельном написании предлогов.

1

1



51.

6.12.

Проверочная работа №5 по изученной теме.

1

1



52.

8.12.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1




Части слова. Корень.

53.

9.12.

Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.

1

1



54.

11.12.

Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

1

1



55.

13.12.

Упражнения в распознавании однокоренных слов.

1

1



56.

15.12.

Наблюдение над ролью суффиксов в слове. Определение суффикса.

1

1



57.

16.12.

Развитие умения находить в словах суффиксы.

1

1



58.

18.12.

Разбор слова по составу. Проверочное списывание.

1

1



59.

20.12.

Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки.

1

1



60.

22.12.

Развитие умения образовывать слова с помощью приставок и находить в словах приставки.

1

1



61.

23.12.

Развитие умения различать приставки и предлоги.

1

1



62.

25.12.

Проверочная работа №6 по теме «Части слова»

1

1



63.

27.12.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1




III четверть(40)


Алфавит. Написание большой буквы в словах

64.

29.12.

Закрепление знания порядка букв русского алфавита.

1

1



65.

13.01.

Развитие умения писать большую букву в фамилиях, в именах, в отчествах людей.

1

1



66.

15.01.

Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев.

1

1



67.

17.01.

Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сел, деревень.

1

1



68.

19.01.

Большая буква в названиях рек, морей.

1

1



69.

20.01.

Почему одно и то же слово написано и с большой и с маленькой буквы.

1

1



70.

22.01.

Упражнение в правописании имен собственных.

1

1



71.

24.01.

Развитие речи. Сочинение по рисунку (с.99, упр.161)

1

1



72.

26.01.

Проверочный диктант №1. По Ю.Куклачеву, Н.Владимировой.

1

1



73.

27.01.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1




Правописание буквосочетаний жи-, ши-, ча-, ща-, чу-, щу.

74.

29.01.

Что такое орфограмма? Орфографические правила.

1

1



96.

31.01.

Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи, ши.

1

1



98.

2.02.

Наблюдение за написанием буквосочетаний ча-, ща-. (повторение)

1

1



99.

3.02.

Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ча, ща.

1

1



101.

5.02.

Наблюдение за написанием буквосочетаний чу-, щу-. (повторение)

1

1



102.

7.02.

Упражнение в написании слов с буквосочетаниями чу, щу.

1

1



106.

9.02.

Диктант №2 (упр.162, с.73, Дидактические материалы)

1

1




Правописание букв ь и ъ.

81.

10.02.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Развитие умения определять способы обозначения мягкости согласных на письме.

1

1



82.

12.02.

Буква ь на конце и в середине слова. Упражнения в переносе слов с ь в середине.

1

1



83.

14.02.

Развитие умения писать ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова.

1

1



84.

16.02.

Наблюдение за словами, в которых пишется и не пишется буква ь.

1

1



85.

17.02.

Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн.

1

1



86.

19.02

Звук (й) и его обозначение на письме.

1

1



87.

21.02.

Разделительный ь. правописание слов с разделительным ь.

1

1



88.

23.02.

Развитие умения писать слова с разделительным ь.

1

1



89

24.02.

Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласного звука на письме.

1

1



90.

26.02.

Развитие умения писать слова с разделительным ъ.

1

1



91.

28.02.

Диктант №3 (упр.204, с.89 Дидактические материалы)

1

1



92.

2.03.

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Безударные гласные в корнях слов





93.

3.03.

Развитие умений делить слова на слоги, определять количество слогов и ставить ударение.

1

1



94.

5.03.

Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.

1

1



95.

7.03.

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.

1

1



96.

9.03.

Обучение применению правила. Как надо действовать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова.

1

1



97.

10.03.

Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне.

1

1



98.

12.03.

Проверочная работа №7 (с.22-23, т. «Проверочные и контрольные работы по русскому языку»)

1

1



99.

14.03.

Свободный диктант «Каждый шаг»

1

1



100.

16.03.

Проверочный диктант №4 (По И.Соколову-Микитову)

1

1



101.

17.03.

Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1



102.

19.03.

Обобщение по разделу (в форме игры «Счастливый случай»)

1

1











Правописание проверяемых согласных на конце слова.

103.

21.03.

Наблюдение за явлением оглушения звонких согласных на конце слова.

1

1



104.

23.03.

Знакомство с орфограммой «Проверяемые согласные на конце слова. Графическое обозначение орфограммы»

1

1





IV четверть (32ч.)





105.

4.04.

Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



106.

6.04.

Упражнения в подборе проверочных слов.

1

1



107.

7.04.

Упражнения в написании проверяемых согласных на конце слова.

1

1



108.

9.04.

Упражнения в написание слов с проверяемыми согласными на конце слова.

1

1



109.

11.04.

Свободный диктант (упр.251, с.145)

1

1



143.

13.04.

Изложение на основе зрительного восприятия текста (упр. 252, с.146)

1

1



144.

14.04.

Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1



145.

16.04.

Проверочный диктант №5 «Зяблик»

1

1



146.

18.04.

Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1





Повторение





113.

20.04.

Повторение «Текст»

1

1



114.

21.04.

Повторение «Предложение»

1

1



115.

23.04.

Состав слова. Однокоренные слова.

1

1



116.

25.04.

Повторение изученных орфограмм.

1

1



117.

27.04.

Повторение изученных орфограмм.

1

1



118.

28.04.

Итоговая контрольная работа (с.28-29 Проверочные и контрольные работы по русскому языку)

1

1



119.

30.04.

Контрольное списывание (с.30 тетр. Проверочные и контрольные работы по русскому языку)

1

1



120.

2.05.

Свободный диктант (упр.262, с.154)

1

1



123.

4.05.

Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста.

1

1



124.

5.05.

Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1



125.

7.05.

Контрольный диктант «Скоро лето»

1

1



126.

11.05.

Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1



127

12.05.

Повторение. Слово и предложение.

1

1



128.

14.05.

Повторение. Слова, которые отвечают на вопросы кто?, что?

1

1



129.

16.05.

Повторение. Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?

1

1



130.

18.05.

Повторение. Слова, которые отвечают на вопросы что делать?, что делал?, что сделал?

1

1



131.

19.05.

Повторение. Связь слов в предложении.

1

1



132.

21.05.

Повторение. Слова, к которым нельзя поставить вопрос.

1

1



133.

23.05.

Повторение. Корень.Приставка. Суффикс.

1

1



134.

25.05.

Повторение. Написание слов с большой буквы.

1

1



135.

26.05.

Повторение. Правописание букв ь и ъ.

1

1



136.

28.05.

Заключительный урок за курс второго класса

1

1




Итого: 34*4=136 часов











п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов


по прог

по

КТП

по жур

Отм о вып


I четверть (35)

1.

2.09.

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»

1

1




Слово

5

5



2.

3.09.

Что мы знаем о слове?

1

1



3.

4.09.

Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова. Состав слова)

1

1



4.

5.09.

Как устроен наш язык?

1

1



5.

8.09.

«Опасные места» в словах русского языка.

1

1



6.

.9.09.

«Опасные места» в словах русского языка. Обобщение по разделу. Проверочное списывание

1

1




Предложение

13

13



7.

10.09.

Признаки предложений

1

1



8.

11.09

Составление предложений по схемам.

1

1



9.

12.09

Признаки предложения. Оформление предложения на письме.

1

1



10


Развитие умений правильно списывать предложения и оформлять предложения на письме

1

1



11.


Развитие умений правильно списывать предложения и соотносить их со схемами.

1

1



12.


Конструирование предложений.

1

1


13


Знаки препинания в конце предложений





14.


Знаки препинания в конце предложений. Чтение предложений с различной интонацией.

1

1



15.


Что мы знаем о предложении. (Обобщение)

1

1



16.


Проверка знаний и умений по разделу «Предложение». Творческая работа №1.

1

1



17.


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1




Текст

12

12



18.


Признаки текста.

1

1



19.


Роль заглавия в тексте.

1

1



20-21.


Связь заглавия и главной мысли текста.

2

2



22-23.


Озаглавливание текста.

2

2



24-26.


Конструирование текстов.

3

3



27.


Резервный урок

1

1



28.


Проверка знаний и умений по теме «Текст». Проверочная работа №2.

1

1



29.


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

6

6



30.


Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

1

1



31.


Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы.

1

1



32.


Объединение слов в тематические группы





33.


Конструирование сочетаний слов и предложений со словами, отвечающими на вопросы кто? что?

1

1



34.


Развитие умения задавать вопросы кто? и что? к словам.

1

1



35.


Развитие умения задавать вопросы кто? и что? к словам.

1

1





Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?

10

10



36.


Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы.

1

1



3 7.


Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

1



38


Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

1



39


Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

1



40.


Развитие умения находить в предложениях слова, отвечающие на вопросы кто?, что?, какой?, какая?, какие

1

1



41.


Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки.

1

1



22.


Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки.

1

1



43.


Закрепление и повторение изученного.

1

1



44.


Проверочная работа №3 по теме «Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?»

1

1



45.


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





II четверть (28ч.)







Слова, которые отвечают на вопросы что делать?,

что делал?, что сделал?

5

5



46.


Наблюдение над словами обозначающими действие предмета.

1

1



47


Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действие предмета.

1

1



48.


Развитие умения ставить вопросы к словам, находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы типа кто?, что делает?

1

1



49.


Развитие умения находить в предложении грамматическую основу.

1

1



50.


Развитие умения находить в предложении грамматическую основу.

1

1




Связь слов в предложении.

7

7



51.


Как связаны слова в предложении. Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении.

1

1



52.


Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении.

1

1



53


Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении.





54.


Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

1

1



55.


Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

1

1



56.


Проверочная работа №4 по теме «Связь слов в предложении»

1

1



57.


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1




Слова к которым нельзя задавать вопросы

8

8



58.


Слова, которые выражают различные чувства и их роль в речи.

1

1



59.


Сравнение слов-названий, слов-действий и слов-признаков со словами, которые выражают чувства.

1

1



60.


Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

1



61.


Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

1



62.


Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

1



63.


Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

1



64.


Проверочная работа №5 по теме «Предлоги»

1

1



65.


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Части слова. Корень. Суффикс. Приставка

14

14



66.


Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.

1

1



67.


Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

1

1



68.


Упражнения в распознавании однокоренных слов.

1

1



69.


Наблюдение над ролью суффиксов в слове. Определение суффикса.

1

1



70-71.


Развитие умения находить в словах суффиксы.

1

1



72.


Разбор слова по составу. Проверочное списывание.

1

1



73.


Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки.

1

1



74.


Развитие умения образовывать слова с помощью приставок и находить в словах приставки.

1

1



75.


Значение приставок. Слитное написание приставок.

1

1



76-77.


Развитие умения различать приставки и предлоги.

1

1



78.


Проверочная работа №6 по теме «Части слова»

1

1



79.


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





III четверть




Алфавит. Написание большой буквы в словах

13

13



80.


Закрепление знания порядка букв русского алфавита.

1

1



81-86.


Развитие умения писать большую букву в фамилиях, в именах, в отчествах людей. Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев. Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сел, деревень. Большая буква в названиях рек, морей.

6

6



87.


Почему одно и то же слово написано и с большой и с маленькой буквы. Написание слов типа орел и Орел

1

1



88-89.


Упражнение в правописании имен собственных.

2

2



90.


Развитие речи. Сочинение по рисунку (с.99, упр.161)

1

1



91.


Проверочный диктант №1. по теме « Написание заглавной буквы в словах».

1

1



92.


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Правописание буквосочетаний жи- ши, ча- ща, чу- щу.

14

14



93.


Написание букв и,у,а после шипящих

1

1



94


Что такое орфограмма? Орфографические правила.





95-96.


Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи, ши.

2

2



97.


Наблюдение за написанием буквосочетаний ча-, ща-. (повторение)

1

1



98-99.


Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ча, ща.

2

2



100.


Наблюдение за написанием буквосочетаний чу-, щу-. (повторение)

1

1



101-102.


Упражнение в написании слов с буквосочетаниями чу, щу.

2

2



103-104


Упражнения в написание букв и,у,а после шипящих

2

2



105.


Диктант №2 по теме « Правописание буквосочетаний жи-ши, чу-щу, ча-ща» (упр.162, с.73, Дидактические материалы)

1

1



106


«Пишу правильно» (работа над ошибками)






Правописание букв ь и ъ.

15

15



107.


Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Развитие умения определять способы обозначения мягкости согласных на письме.

1

1



108.


Буква ь на конце и в середине слова. Упражнения в переносе слов с ь в середине.

1

1



109.


Развитие умения писать ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова.

1

1



110.


Наблюдение за словами, в которых пишется и не пишется буква ь.

1

1



111.


Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн.

1

1



112


Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн.





113.


Звук (й) и его обозначение на письме.

1

1



114.


Разделительный ь. правописание слов с разделительным ь.

1

1



115


Разделительный ь. правописание слов с разделительным ь

1

1



116.


Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласного звука на письме.

1

1



117


Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласного звука на письме.

1

1



118


Развитие умения писать слова с разделительным ь.

1

1



119.


Развитие умения писать слова с разделительным ъ.

1

1



120.


Диктант №3 по теме « Правописание букв ь, ъ» (упр.204, с.89 Дидактические материалы)

1

1



121.


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1





Безударные гласные в корнях слов

12

12



122.


Развитие умений делить слова на слоги, определять количество слогов и ставить ударение.

1

1



123.


Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.

1

1



124.


Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.

1

1



125.


Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.

1

1



126.


Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.

1

1



127.


Свободный диктант «Каждый шаг»

1

1



128


Обучение применению правила.

1

1



129


Проверочная работа №7по теме «Безударные гласные в корнях слов» (с.22-23, т. «Проверочные и контрольные работы по русскому языку»)

1

1



130


Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне.

1

1



131.


Проверочный диктант №4по теме « Безударные гласные в корнях слов» (По И.Соколову-Микитову)

1

1



132.


Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1



133.


Обобщение по разделу (в форме игры «Счастливый случай»)

1

1





Правописание проверяемых согласных на конце слова

12

12



134.


Наблюдение за явлением оглушения звонких согласных на конце слова.

1

1



135.


Знакомство с орфограммой «Проверяемые согласные на конце слова. Графическое обозначение орфограммы»

1

1





IV четверть (32ч.)





136.


Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



137.


Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



138.


Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



139.


Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



140.


Развитие умений писать слова с изученной орфограммой.

1

1



141.


Свободный диктант (упр.251, с.145)

1

1



142.


Изложение на основе зрительного восприятия текста (упр. 252, с.146)

1

1



143.


Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1



144.


Проверочный диктант №5 по теме «Проверяемые согласные на конце слова»

1

1



145.


Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1





Повторение

12

12



146.


Повторение «Текст»

1

1



147.


Повторение. Свободный диктант

1

1



148.


Предложение.

1

1



149


Обучающее изложение.

1

1



150.


Состав слова. Однокоренные слова.

1

1



151.


Повторение изученных орфограмм.

1

1



152.


Повторение изученных орфограмм.

1

1



153.


Итоговая контрольная работа за курс второго класса

(с.28-29) Проверочные и контрольные работы по русскому языку)

1

1



154.


Контрольное списывание (с.30 тетр.) Проверочные и контрольные работы по русскому языку)

1

1



155.


Свободный диктант (упр.262, с.154)

1

1



156.


Повторение. Итоговой тест

1

1



157.


Пишу правильно (работа над ошибками)

1

1



158.


Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста.

1

1



159.


Пишу правильно (работа над ошибками)

1



160


Повторение. Слово и предложение.

1



161.


Повторение. Слова, которые отвечают на вопросы кто?, что?

1



162.


Повторение. Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?

1



163.


Повторение. Слова, которые отвечают на вопросы что делать?, что делал?, что сделал?

1



164.


Повторение. Связь слов в предложении.

1



165.


Повторение. Слова, к которым нельзя поставить вопрос.

1



166.


Повторение. Корень .Приставка. Суффикс.

1



167.


Повторение. Написание слов с большой буквы.

1



168-169.


Повторение. Правописание букв ь и ъ.

2



170.


Заключительный урок за курс второго класса

1

1




Итого: 34*5=170 часов


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

№ п/п

Дата

Тема урока

  Кол-во часов  по

 

прог

КТП

жур

Отм о вып

 

I четверть (44 ч)

1.

2.09.

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»

1

1

 

 

 

 

Слово

5

5

 

 

2.

3.09.

Что мы знаем о слове?

1

1

 

 

3.

4.09.

Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова. Состав слова)

1

1

 

 

4.

5.09.

Как устроен наш язык?

1

1

 

 

5.

8.09.

«Опасные места» в словах русского языка.

1

1

 

 

6.

9.09.

«Опасные места» в словах русского языка. Обобщение по разделу. Проверочное списывание

1

1

 

 

 

 

Предложение

11

11

 

 

7.

10.09.

Признаки предложений

1

1

 

 

8.

11.09

  Составление предложений по схемам.

 

 

 

 

9.

12.09.

Признаки предложения. Оформление предложения на письме.

1

1

 

 

10

15.09

Развитие умений правильно списывать предложения и оформлять предложения на письме

1

1

 

 

11.

16.09

Развитие умений правильно списывать предложения и соотносить их со схемами.

1

1

 

 

12.

17.09

Конструирование предложений.

1

1

 

 

13

18.09

Знаки препинания в конце предложений

1

1

 

 

    14.

19.09

Знаки препинания в конце предложений. Чтение предложений с различной интонацией.

 

 

 

 

15.

22.09

Что мы знаем о предложении. (Обобщение)

1

1

 

 

16.

23.09

Проверка знаний и умений  Проверочная работа №1 по теме « Предложение»

1

1

 

 

17.

24.09

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1

 

 

 

 

Текст

12

12

 

 

18.

25.09

Признаки текста.

1

1

 

 

19.

26.09

Роль заглавия в тексте.

1

1

 

 

20-

29.09

 

Связь заглавия и главной мысли текста.

1

1

 

 

21.

30.09

Связь заглавия и главной мысли текста.

1

1

 

 

22

01.10.

 

Озаглавливание текста.

1

1

 

 

23.

02.10

Озаглавливание текста.

1

1

 

 

24-26.

03.10,

06.10

07.10

 

Конструирование текстов.

3

3

 

 

27.

8.10.

 Резервный урок

1

1

 

 

28.

09.10

Проверка знаний и умений по теме «Текст». Проверочная работа №2.

1

1

 

 

29.

10.10

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

1

 

 

 

 

Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

6

6

 

 

30.

13.10

Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

1

1

 

 

31.

14.10

Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы.

1

1

 

 

32.

15.10

Объединение слов в тематические группы

1

1

 

 

33.

16.10

Конструирование сочетаний слов и предложений со словами, отвечающими на вопросы кто? что?

1

1

 

 

34.

17.10

Развитие умения задавать вопросы кто? и что? к словам.

1

1

 

 

35.

20.10

Развитие умения задавать вопросы кто? и что? к словам.

1

1

 

 

 

 

Слова, которые отвечают на вопросы какой?,

какая?, какое?, какие?

10

10

 

 

Общая информация

Номер материала: 183166

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>