КТП 3 класс УМК" Немецкий язык" Гальскова Н.Д., Гез Н.И.

№

Дата  по  плану

 Дата по факту

Тема урока

 Тип урока, количество часов

Результаты освоения  учебного предмета

Личностные

обучающийся получит возможность для формирования:

Метапредметные

обучающийся научится:

Предметные

обучающийся научится

Деятельность

 обучающегося

1.

Времена года

Урок повторения

17  уроков

 Формирование понимания и уважения к ценностям культур других народов; уметь  действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебник; уметь составлять рассказ; уметь слушать учителя и одноклассников.

Регулятивные: знать правила поведения в школе, особенности вза­имоотношений с взрослыми, сверстниками; познакомиться с новым учебником и учиться находить нужную страницу, иллюстрацию.

Познавательные ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях

Коммуникативные: осознавать цель и ситуацию устного общения.

Уметь понимать на слух короткие сообщения по теме «Я и моя семья». Уметь рассказывать о себе. Знать как/уметь спрягать глаголы в настоящем времени

Как рассказать о себе, как проспрягать глаголы в настоящем времени

2.

Часы года

Объяснение нового материала

1

 Формировать желание больше узнать;

контролировать процесс и результаты своей деятельности; ориентироваться в учебнике, задавать вопросы учителю;

сотрудни­чать с одно­класс­никами при выполне­нии учеб­ной задачи.

Познавательныеориентироваться в учебнике, рабочей тетради и

аудиоприложении

Регулятивные: организовывать свое рабочее место и работу;

Коммуникативные: формирование умения восприятия на слух новых речевых образцов по теме и ведения элементарной беседы с соблю­дением правил речевого этикета

Знать/понимать слова das Jahr, die Jahreszeit, jede, der Monat, der Winter, der Sommer, der Frühling, der Herbst, gern haben, beginnen. Уметь читать небольшой текст с полным пониманием. уметь понимать на слух короткие сообщения по теме.

 Как узнать  новыми слова: das Jahr, die Jahreszeit, jede, der Monat, der Winter, der Sommer, der Frühling, der Herbst, gern haben, beginnen. Как прочитать текст с полным пониманием. Как понять   короткие сообщения по теме.

3.

Что приносит каждое время года

Объяснение нового материала

1

 Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников; применять в работе рабочую тетрадь; уметь читать текст стихотворения.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы

с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать ее по критериям, выбранным в классе.

Знать/понимать слова der Klee, heiß, kühl, kalt, warm, der Himmel, das Gras, die Biene, die Ferien, blühen. Уметь прочитать стих.

Как узнать новы слова: der Klee, heiß, kühl, kalt, warm, der Himmel, das Gras, die Biene, die Ferien, blühen. Чтение стихотворения.

4.

Какое время года я люблю и почему.

Закрепление материала

1

 Формировать умение положительно относиться к процессу познания;

действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника,

применять в работе рабочую тетрадь;

уметь читать мини тексты уметь составлять рассказ; уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Знать/понимать слова der Schnee, der Vogel, der Wald, das Lied, die Wiese, fliegen, werden. Уметь понимать на слух мини-тексты о временах года. Уметь рассказывать о временах года. Уметь спрягать глагол «быть».

Как узнать новые слова: der Schnee, der Vogel, der Wald, das Lied, die Wiese, fliegen, werden.   Как рассказать т о временах года. Рассказ о временах года. Спряжение глагол «быть».

5.

Моё любимое время года.

Закрепление материала

1

Формировать умение воспринимать речь учителя и одноклассников;

учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

уметь читать выразительно текст стихотворения;

доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, выбор оснований и критериев для сравнения объектов, делать выво­ды в результате совместной работы класса и учителя

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова der Baum, bunt, enden, kennen. Знать и уметь употреблять оборот речи: Ich habe gern… Уметь рассказывать о времени года, выразительно читать стих.

Как узнать новые слова: der Baum, bunt, enden, kennen. Знать и уметь употреблять оборот речи: Ich habe gern… Рассказ о времени года, выразительное чтение стихотворения.

6.

Повторение. Что мы узнали о часах года?

Повторение

1

Формировать фдекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности. Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь читать.

Выразительно текст стихотворения. Уметь слушать учителя и одноклассников.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, формирование умения осознанно строить речевое высказывание в

устной речи

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, уметь задавать уточняющие вопросы, умение слушать и вступать в диалог в диалог со сверстниками и учителем;

Знать слова по теме. Уметь рассказывать о каждом времени года. Уметь выразительно читать.

Как употребить слова  по теме. Рассказ  о каждом времени года. Выразительное чтение.

7.

Какая погода? Какая сегодня погода?

Объяснение нового материала

1

Знать/понимать слова der Norden, der Suden, der Оsten, der Westen, es schneit, es blitzt, es donnert, es regnеt, die Sonne scheint. Уметь отвечать на вопрос: «Какая погода?» Уметь читать стихотворения.

8.

 Погода прекрасная. Что я делаю?

Закрепление материала

1

Положительно относиться к процессу познания. Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника. Уметь ориентироваться в учебнике. Задавать вопросы учителю, одноклассникам. Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её

по критериям, выбранным в классе.

Знать/понимать слова Rad fahren, Tennis, Fussball spielen, schwimmen, Schi und Schlittschuh laufen, spazieren gehen. Знать как/уметь спрягать глаголы laufen, fahren, spielen, spazieren gehen в настоящем времени. Уметь задавать вопрос: «Что ты делаешь?» и отвечать на него.

Как узнать новые слова: der Norden, der Suden, der Оsten, der Westen, es schneit, es blitzt, es donnert, es regnеt, die Sonne scheint. Ответы на вопрос: «Какая погода?» Чтение стихотворений.

9.

Плохая погода.

Закрепление материала

1

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Сравнивать результаты своей деятельности с одноклассниками Ориентироваться в учебнике. Задавать вопросы учителю. Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, са­мооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностран­ном языке

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова schlecht, fernsehen, Musik hören, lesen, Hausaufgaben machen, draussen, langweilig. Уметь рассказывать о занятиях в плохую погоду, употребляя новую лексику. Уметь отвечать на вопросы письменно.

Как  узнать новые слова: Rad fahren, Tennis, Fussball spielen, schwimmen, Schi und Schlittschuh laufen, spazieren gehen. Спряжение глаголов laufen, fahren, spielen, spazieren gehen в настоящем времени. Как поставить  вопрос: «Что ты делаешь?» и ответ на него.

10.

Обучение диалогической речи.

Закрепление материала

1

 Формировать  умение воспринимать речь учителя и одноклассников. Оценивать уровень владения полученных знаний. Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Знать/понимать слова immer mehr, die Briefmarke, nach Мittag, wenig, ganz wenig. Уметь вести диалог-расспрос. Уметь описать погоду по картинкам. Уметь читать текст

Как узнать новые слова:schlecht, fernsehen, Musik hören, lesen, Hausaufgaben machen, draussen, langweilig. Рассказ о занятиях в плохую погоду, с употреблением новой лексики. Ответы на вопросы письменно.

11.

Повторение.

Повторение материала

1

 Формировать умение воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь планировать описание картинки. Уметь вести диалог расспрос. Уметь описать погоду по картинкам. Уметь читать текст, доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,

анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его

результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Знать слова по теме «Погода». Уметь рассказывать о своих занятиях в любую погоду, и уметь извлекать из текста запрашиваемую информацию.

Как  узнать новые слова::immer mehr, die Briefmarke, nach Мittag, wenig, ganz wenig. Ведение  диалога-расспроса. Описание погоды по картинкам. Чтение текста.

12.

Контроль монологической речи

Повторение материала

1

 Формировать умение адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями.

Уметь составлять рассказ.

Уметь правильно выражать свои мысли.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выбранным в классе

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Уметь описать любимое время года.

Слова по теме «Погода». Как рассказать  о своих занятиях в любую погоду. Нахождение в тексте запрашиваемой информации.

13.

Что мы сегодня делаем.

 У тебя есть свободное время?

Объяснение нового материала

1

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.  Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности. Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Уметь взаимно контролировать друг друга.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; осуществление самонаблюдения, само­контроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова еinen Drachen machen, ein Feuer machen, Federball/Schach/Lotto spielen. Понимать на слух диалог. Уметь вести диалог по образцу.

Как сделать описание любимого времени года.

14.

Обучение диалогической речи.

Закрепление материала

1

Положительно относиться к процессу познания.

Уметь вести диалог расспрос

по образцу.

Доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, формирование умения осознанно строить речевое высказывание в

устной речи

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать

Знать/понимать слова Pilze und Beeren suchen, basteln, baden gehen. Уметь читать диалог, употреблять глаголы в 1 и 2 лице ед.ч.,

Как узнать  новые слова: ins Kino/ins Theater gehen, bleiben, einkaufen, mitmachen, das Picknick, ich muss. Рассказ о своих занятиях в свободное время.

15.

Обучение монологической речи.

Закрепление материала

1

 Формировать  умения действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её

по критериям, выбранным в классе.

Знать, понимать слова ins Kino/ins Theater gehen, bleiben, einkaufen, mitmachen, das Picknick, ich muss Уметь рассказывать о своих занятиях в свободное время.

 Как проспрягать глагола sich freuen. Чтение текста с полным пониманием прочитанного. Запись ответа на вопрос «Куда ты идешь?»

16.

Чтение с полным пониманием.

Закрепление материала

1

 Формировать умения воспринимать речь учителя и одноклассников.

Сравнивать результаты своей деятельности с одноклассниками.

Составлять небольшие монологические высказывания.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, са­мооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностран­ном языке

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать спряжение и употребление глагола sich freuen. Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного. Уметь записать ответ на вопрос «Куда ты идешь?»

Инсценировка диалога-расспроса «Что ты делаешь в свободное время?». Письменный ответ на вопрос «Что ты делаешь в свободное время?».

17.

Что ты делаешь в свободное время?

Комбинированный урок.

1

Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Уметь вести диалог-расспрос «Что ты делаешь в свободное время?». Уметь письменно ответить на вопрос «Что ты делаешь в свободное время?».

Как понять высказывания о свободном времени. Составление рассказа.

18.

Мои занятия в свободное время.

Урок повторения и контроля.

1

Положительно относиться к процессу познания.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос.

Оказывать поддержку друг другу.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,

анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его

результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Уметь понимать на слух высказывания о свободном времени, уметь составлять рассказ.

Знакомство с новыми словами: das Fest, herzliche Glückwünsche, frohe Ostern, frohe Weihnachten, der Geburtstag, das Neujahr, gratulieren, viel Glück. Чтение и письмо поздравительных открыток.

19.

Праздники и каникулы. Много праздников.

Всего - 15 часов

Объяснение нового материала

1

Формировать адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Сравнивать результаты своей деятельности с одноклассниками.

Уметь составлять рассказ.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выбранным в классе

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Знать/понимать слова das Fest, herzliche Glückwünsche, frohe Osterm, frohe Weihnachten, der Geburtstag, das Neujahr, gratulieren, viel Glück. Уметь читать и писать поздравительные открытки.

Знакомство с новыми словами: sich wünschen, das Bonbon, das Buch, der Blumenstrauβ, die Torte. Употребление  В.п. имён существительных.  Постановка и ответ на вопрос «Was wünschst du dir?»

20

Наши поздравления

Закрепление материала

1

Уметь эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками. Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; осуществление самонаблюдения, само­контроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова sich wünschen, das Bonbon, das Buch, der Blumenstrauβ, die Torte. Уметь распознавать В.п. имен существительных. Уметь задавать и отвечать на вопрос «Was wünschst du dir?»

Знакомство с новыми словами: schenken, das Geschenk, die Ferien, das Weihnachten Уметь употреблять формы В. п. ед.ч. Уметь вести диалог-расспрос.

21.

Подарки.

Комбинированный урок.

1

Формирование умения воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь распознавать винительный падеж имен существительных. Уметь задавать и отвечать на вопрос.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, формирование умения осознанно строить речевое высказывание в

устной речи

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать

Знать/понимать слова schenken, das Geschenk, die Ferien, das Weihnachten Уметь употреблять формы В. п. ед.ч. Уметь вести диалог-расспрос.

Знать спряжение возвратных глаголов. Употребление в речи глагола sich freuen auf.

22.

Я рад. … А ты чему рад?

Комбинированный урок

1

Положительно относиться к процессу познания.

Употребление форм винительного падежа ед.ч. Уметь вести диалог-расспрос.

Доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи.

Знать спряжение возвратных глаголов. Уметь употреблять в речи глагол sich freuen auf.

Знать написание возвратных местоимений в различных лицах и числах. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы, уметь вести диалог.

23.

Что я себе желаю в подарок?

Закрепление материала

1

Уметь адекватно понимать  причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы.

Уметь взаимно контролировать друг друга.

Познавательные: определять последовательность действий для ре­шения предметной задачи, поиск и выделение информации, необхо­димой для построения логически связанного высказывания Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; организовывать свою работу оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы

с соблюдением правил речевого этикета

Знать написание возвратных местоимений в различных лицах и числах. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы, уметь вести диалог.

. Знать спряжение возвратных глаголов. Употребление в речи глагола sich freuen auf.

24.

Контроль письма.

Урок контроля.

1

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: осуществление простейшего планирования своей

работы, формирование умения осознанно строить речевое высказы­вание в устной речи

Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; организовывать свою работу оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы

с соблюдением правил речевого этикета

Знать/понимать выражение Ich gratuliere zu. Уметь поздравить друга/друзей с праздником, уметь подписывать открытки.

Как написать  возвратные местоимений в различных лицах и числах. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы, уметь вести диалог.

25.

Скоро Рождество и Новый год.

Рождество в Германии

Объяснение нового материала

1

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Уметь поздравить друга/друзей с праздником.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

Познавательные: определять последовательность действий для ре­шения предметной задачи, поиск и выделение информации, необхо­димой для построения логически связанного высказывания

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова der Advent, der Adventskranz, die Kerze,brennen, der Tannenzweig, das Christkind, dann, der Weihnachtsmann, der Sack. Уметь понимать на слух рассказ о предрождественском времени и уметь выразительно читать стихотворение «Advent».

Знакомство с новыми словами:  Ich gratuliere zu. Поздравить друга/друзей с праздником, подписывание открыток

26.

Рождественские подарки

Объяснение нового материала

1

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова denken, zeigen, ich mag Уметь выразительно читать стихотворение о Санта-Клаусе. Уметь говорить, кто какие подарки любит, а какие нет. Знать/понимать вопросительные предложения с wann.

Знакомство с новыми словами:  denken, zeigen, ich mag. Выразительное чтение стихотворения о Санта-Клаусе. Построение высказывания о том, кто какие подарки любит, а какие нет. Знакомство с  вопросительными предложениями  с вопросительным словом:  wann.

27.

Кто что любит и не любит.

Объяснение нового материала

1

 Уметь применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Действовать по намеченному плану

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь правильно выражать свои мысли.

Познавательные: определять последовательность действий для решения предметной задачи, поиск и выделение информации, необ­ходимой для построения логически связанного высказывания

Регулятивные: обнаруживать настойчивость, терпение, умение пре­одолевать трудности, оценивать выполнение действий, ориентиру­ясь на его содержательные основания.

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать сложные имена существительные Weihnachtsmann,  Weihnachtsmonat, Weihnachtsbaum, Weihnachtslied Уметь выразительно читать слова песни  «О, Tannenbaum»

Как  узнать новые слова:  Weihnachtsmann,  Weihnachtsmonat, Weihnachtsbaum, Weihnachtslied. Выразительное чтение слов песни  «О, Tannenbaum»

28.

Контроль диалогической речи

Урок контроля

1

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь читать выразительно текст песни.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое

высказывание в устной речи

Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; контроль в форме сличения способа дей­ствия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/ употреблять в речи глаголы mögen, sich freuen, Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос

Как  узнать и  и употребить в речи глаголы в mögen, sich freuen. Восприятие  на слух речи учителя и одноклассников. Ведение диалога-расспроса.

29.

Повторение

Урок контроля

1.

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое

высказывание в устной речи

Регулятивные: проявлять интерес к процессу письма, заинтересо-

Уметь рассказывать о новогодних праздниках. Уметь составлять рассказ

 Как  рассказать о новогодних праздниках. Составление рассказа.

30.

Контроль аудирования.

Закрепление

Материала

1

 Уметь адекватно пониманать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь составлять рассказ.

Уметь правильно выражать свои мысли.

Познавательные: определять последовательность действий для ре­шения предметной задачи, поиск и выделение информации, необхо­димой для построения логически связанного высказывания Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; организовывать свою работу оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы

с соблюдением правил речевого этикета

Знать/понимать слова das Neujahr, Weihnachten. Понимать на слух текст «Новый год в Германии». Уметь отвечать на вопросы по тексту и кратко его пересказывать.

Как выучить новые  слова:  das Neujahr, Weihnachten. Аудирование текста «Новый год в Германии». Ответы на вопросы по тексту и краткий его пересказ.

31.

Много счастья в день рождения.

У Петера день рождения.

Объяснение нового материала

1

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

Познавательные: осуществление простейшего планирования своей

работы, формирование умения осознанно строить речевое высказы­вание в устной речи

Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; организовывать свою работу оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы

с соблюдением правил речевого этикета

Знать/понимать слова das Geburtstagskind, der Geburstag, geborn sein, aufstehen. Уметь выразительно читать и понимать текст песни. Знать отделяемые глагольные приставки       

Знакомство с новыми словами: das Geburtstagskind, der Geburtstag, geboren sein, aufstehen. Выразительное чтение и понимание текста песни. Знакомство с  отделяемыми глагольными приставками.       

32.

С днём рождения!

Закрепление материала.

1

Положительно относиться к процессу познания.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Познавательные: определять последовательность действий для ре­шения предметной задачи, поиск и выделение информации, необхо­димой для построения логически связанного высказывания

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова zum Geburtstag gratulieren, viel Glück wünschen, schenken, bekommen Уметь называть свой возраст, знать числительные от 1до 10, уметь спрягать глаголы в настоящем времени

Знакомство с новыми словами: zum Geburtstag gratulieren, viel Glück wünschen, schenken, bekommen. Высказывние о  своём возрасте. Числительные от 1до 10. Спряжение глаголов в настоящем времени.

33.

Спряжение возвратных глаголов.

Закрепление материала

1

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Уметь правильно выражать свои мысли.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова еs gibt, super, die Eltern, interessant. Знать спряжение возвратных глаголов, уметь спрягать возвратные глаголы.

Как выучить новые  слова: еs gibt, super, die Eltern, interessant.Спряжение возвратных глаголов.

34.

Спряжение глаголов в настоящем времени.

Повторение  изученного материала.

1

Положительно относиться к процессу познания.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение спрягать возвратные глаголы.

Познавательные: определять последовательность действий для решения предметной задачи, поиск и выделение информации, необ­ходимой для построения логически связанного высказывания

Регулятивные: обнаруживать настойчивость, терпение, умение пре­одолевать трудности, оценивать выполнение действий, ориентиру­ясь на его содержательные основания.

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова Musik hören, Geschenke, bekommen. Уметь употреблять В.п. имён существительных после выражения es gibt, знать  спряжение глаголов

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать слова Musik hören, Geschenke, bekommen. Уметь употреблять В.п. имён существительных после выражения es gibt, знать  спряжение глаголов

35.

Мой любимый праздник.

Урок контроля изученного по теме.

1

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое

высказывание в устной речи

Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; контроль в форме сличения способа дей­ствия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Уметь понимать на слух рассказ учителя, знать личные местоимения.

 Как понять рассказучителя. Называние   личных местоимений по памяти.

36.

Животные. Домашние животные.

 Всего 21 час

Объяснение нового материала.

1

 Уметь оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь понимать на слух речь учителя.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое

высказывание в устной речи

Регулятивные: проявлять интерес к процессу письма, заинтересо-

Знать/понимать слова das Tier, das Haustier, die Gans, das Huhn, das Pferd, die Kuh, das Schwein. Знать множественное число имён существительных,

уметь читать мини-тексты, отвечать на вопросы по теме урока, описывать домашнее животное

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать слова das Tier, das Haustier, die Gans, das Huhn, das Pferd, die Kuh, das Schwein. Знать множественное число имён существительных,

уметь читать мини-тексты, отвечать на вопросы по теме урока, описывать домашнее животное

37.

Отрицание  kein,

Комбинированный

1

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое

высказывание в устной речи

Регулятивные: проявлять интерес к процессу письма, заинтересо­ванность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать

и понимать речь других.

Знать/понимать слова der Hamster, der Papagei, отрицание kein, спряжение глагола

mogen, понимать на слух текст. Уметь употреблять  отрицание kein, спрягать глагол mogen.

Знакомство с новыми словами: der Hamster, der Papagei, отрицание kein, спряжение глагола

mogen, понимать на слух текст. Уметь употреблять  отрицание kein, спрягать глагол mogen.

38.

Род имён существительных.

Комбинированный

1

Положительно относиться к процессу познания.

Действовать  по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь употреблять отрицание kein.

Уметь слушать и понимать учителя.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; организовывать свою работу оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы, оформ­лять свою мысль в устной и письменной речи, осознано читать вслух и «про себя»

Знать/понимать слова der Kаеfig, sauber, das Fleisch. Уметь изменять отрицание  kein в В. п, ед.ч. Уметь определять род имён существительных по артиклю.

Знакомство с новыми словами: der Kаеfig, sauber, das Fleisch. Склонение отрицания  kein в В. п, ед. Определение рода имён существительных по артиклю.

39.

Моё любимое домашнее животное.

Комбинированный

1

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Уметь выявлять известное и неизвестное.

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её

по критериям, выбранным в классе.

Понимать на слух рассказ одноклассников о любимом животном. Уметь составлять рассказ, делать пересказ текста.

Знакомство с новыми словами: Понимать на слух рассказ одноклассников о любимом животном. Уметь составлять рассказ, делать пересказ текста.

40.

Что я умею.

Контроль изученного материала

1

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Уметь составлять рассказ.

Уметь правильно выражать свои мысли.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, са­мооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностран­ном языке

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать РО с глаголом  können. Уметь составлять и представлять предложения с глаголом können, уметь вести дискуссию с одноклассниками

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать РО с глаголом  können. Уметь составлять и представлять предложения с глаголом können, уметь вести дискуссию с одноклассниками

41.

 В зоопарке.

 Дикие животные.

Объяснение нового материала.

1

Положительно относиться к процессу познания.

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Знать/понимать слова der Zoo, der Wolf, der Fuchs, der Löwe, der Elefant, der Affe, der Hase, das Krokodil, der Tiger, der Pinguin, der Fisch, die Antilope, die Giraffe. Уметь читать текст о животных с выражением и полным пониманием содержания

Как выучить новые слова: Знать/понимать слова der Zoo, der Wolf, der Fuchs, der Löwe, der Elefant, der Affe, der Hase, das Krokodil, der Tiger, der Pinguin, der Fisch, die Antilope, die Giraffe. Уметь читать текст о животных с выражением и полным пониманием содержания

42.

Даём животным характеристики.

Объяснение и закрепление нового материала

1

 Формирование умения воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь читать текст о животных с выражением и полным пониманием содержания.

Уметь слушать и понимать учителя.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,

анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его

результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Знать/понимать слова der Fisch, der Kopf, der Mund, der Schwanz, das Ohr, уметь характеризовать животных, используя местоимения sein   и   ihr

Знакомство с новыми словами: der Fisch, der Kopf, der Mund, der Schwanz, das Ohr. Характеристика  животных,  с использованием местоимений sein   и   ihr.

43.

Описываем животное.

Закрепление изученного материала

1

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Действовать по намеченному плану.

Уметь характеризовать животных.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её

по критериям, выбранным в классе.

Знать/понимать слова die Schildkröte, die Schlange, das Zebra. Знать спряжение глагола laufen  в настоящем времени, уметь спрягать, уметь описать животное.

Знакомство с новыми словами: die Schildkröte, die Schlange, das Zebra. Спряжение глагола  laufen  в настоящем времени. Описание животного.

44.

Что умеют эти звери?

Закрепление изученного материала

1

Уметь отделять новое от известного

Уметь спрягать глагол laufen в настоящем времени.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, са­мооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностран­ном языке

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова laufen, kriechen, sprechen, kurz, lang. Знать спряжение глагола  laufen  в настоящем времени, уметь рассказать , что умеют делать животные.

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать слова laufen, kriechen, sprechen, kurz, lang. Знать спряжение глагола  laufen  в настоящем времени, уметь рассказать , что умеют делать животные.

45.

Повторение.

Урок повторения пройденного.

1

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь составлять рассказ.

Уметь правильно выражать свои мысли.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Уметь составить рассказ- загадку о животном, читать и представлять загадку

Составление рассказа- загадки о животном. Чтение и представление загадки.

46.

Моя собака заболела. У ветеринара.

Объяснение нового материала.

1

 Уметь адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Уметь составлять загадки.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,

анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его

результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Знать/понимать слова der Arzt, der Tierarzt, krank, gesund, wehtun, Fieber haben; Was ist los? Знать спряжение глаголов с изменяющимися корневыми гласными   geben, nehmen. Уметь спрягать глаголы с изменяющимися гласными в корне.

Знакомство с новыми словами: der Arzt, der Tierarzt, krank, gesund, wehtun, Fieber haben; Was ist los? Спряжение глаголов с изменяющимися корневыми гласными: geben, nehmen.

47.

На приёме у врача.

Объяснение и закрепление нового материала.

1

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану.

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Понимать слова das Auge, der Bauch, der Zahn, der Schmerz, die Kopfschmerzen, die Bauchschmerzen, die Zahnschmerzen, die Grippe, erzӓhlen, über…, die Medizin, die Tablette, die Pille, geben nehmen Уметь задавать и отвечать на вопросы по тексту.

Знакомство с новыми словами: das Auge, der Bauch, der Zahn, der Schmerz, die Kopfschmerzen, die Bauchschmerzen, die Zahnschmerzen, die Grippe, erzӓhlen, über…, die Medizin, die Tablette, die Pille, geben nehmen. Постановка вопросов к тексту и ответы на них.

48.

Что у тебя болит?

Закрепление изученного материала

1

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос.

Уметь слушать и понимать учителя.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,

анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его

результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Знать/ понимать слова suchen, vergehen. Знать написание слов по теме урока. Уметь употреблять дательный падеж имён существительных.

Знакомство с новыми словами:  suchen, vergehen. Написание слов по теме урока. Употребление дательного падежа имён существительных.

49.

Спряжение модальных глаголов.

Закрепление изученного материала

1

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь рассказывать с опорой на картинку и вопросы учителя.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выбранным в классе

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Понимать слова по sich setzen, die Bank, dürfen, sollen, wollen. Знать спряжение модальных глаголов и уметь записать это в тетрадь. Уметь работать со словарём.

Знакомство с новыми словами: sich setzen, die Bank, dürfen, sollen, wollen. Спряжение модальных глаголов и запись в тетрадь.  Работа со словарём.

50

Контроль чтения.

Урок  контроля.

1

Применять  правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь работать со словарём.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; осуществление самонаблюдения, само­контроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Выбрать правильный ответ из нескольких предложенных

 Как выбрать   правильный  ответ из нескольких предложенных

51.

 Контроль говорения.

Урок контроля

1

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Выбрать правильный ответ из нескольких предложенных.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, формирование умения осознанно строить речевое высказывание в

устной речи

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать

Уметь описать животное по картинке и опорными словами

Описание животное по картинке и опорными словами.

52.

В  школе. Я иду  школу.

Объяснение нового материала

1

В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам.

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь представить  свой мини-проект.

Оказывать поддержку друг другу.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выбранным в классе.

Понимать слова die Grundschule, die Hauptschule, die Stunde, die Pause, (keinen) Spaβ machen Уметь читать и понимать простые микротексты, рассказывать о себе по образцу

Знакомство с новыми словами: Понимать слова die Grundschule, die Hauptschule, die Stunde, die Pause, (keinen) Spaβ machen Уметь читать и понимать простые микротексты, рассказывать о себе по образцу

53.

Что мы делаем в школе?

Закрепление изученного материала

1

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь слушать и понимать учителя.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,

анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его

результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Понимать слова lesen, schreiben, singen, zeichnen, turnen, rechnen, fernsehen. Знать слова по теме. Знать глаголы во 2-ом лице ед. ч., дательный падеж имён существительных,

уметь воспринимать на слух вопрос  wo? Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Знакомство с новыми словами: lesen, schreiben, singen, zeichnen, turnen, rechnen, fernsehen. Повторение слов по теме. Употребление  глаголов во 2-ом лице ед. чю Употребление  дательного падежа имён существительных, понимание на слух вопроса wo? Восприятие текста с учётом поставленной учебной задачи.

54.

Что мы делаем в школе.

Закрепление изученного материала

1

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, делать выводы в ре­зультате совместной работы класса и учителя

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выбранным в классе

Коммуникативные: развитие умения ведения элементарной беседы с соблюдением правил речевого этикета

Знать/понимать слова am Montag, am Dienstag, am Mittwoch. Понимать вопросы учителя и реагировать на них,

Уметь прочитать вопросы и ответы.

Уметь образовывать  числительные от 13 до 30.

Знакомство с новыми словами: am Montag, am Dienstag, am Mittwoch. Восприятие вопросов учителя и правильное реагирование на них. Чтение  вопросов и ответов. Образование  числительных от 13 до 30.

55.

Счёт до 30.

Закрепление изученного материала

1

Действовать по намеченному плану.

Уметь составлять примеры.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства; осуществление самонаблюдения, само­контроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать образование количественных числительных от 13 до 30, уметь решать примеры, уметь читать и писать числительные. Уметь вести диалог-расспрос.

Знание образования количественных числительных от 13 до 30,  решение примеров, чтение  и письмо числительных. Ведение диалога-расспроса.

56.

Наше расписание

Закрепление изученного материала

1

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

 Умение вести диалог-расспрос

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, формирование умения осознанно строить речевое высказывание в

устной речи

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать

Знать/понимать слова das Fach, die Geschichte, die Mathe, der Sachunterricht, das Zeichnen. Уметь правильно читать названия предметов, уметь озвучивать своё расписание

Знакомство с новыми словами: das Fach, die Geschichte, die Mathe, der Sachunterricht, das Zeichnen. Правильное чтение  названия предметов, составление  своего расписания.

57.

Повторение.

Повторение материала

1

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь представить своё расписание уроков.

Уметь правильно выражать свои мысли.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Уметь читать текст  с полным пониманием содержания, употреблять глаголы в 1 лице ед. ч. и в 1,3 лице мн. ч. Уметь составлять примеры

Чтение текста  с полным пониманием содержания, употребление  глаголов в 1 лице ед. ч. и в 1,3 лице мн. ч. Составление примеров.

58.

Наша классная комната.  Что мне нужно для урока.

 Всего 15 часов

Объяснение нового материала

1

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь составлять примеры.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, выбор оснований и критериев для сравнения объектов, делать выво­ды в результате совместной работы класса и учителя

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова der Bleistift, der Radiergummi, der Füller, der Spitzer, der Klebstoff, an der Wand. Уметь повторить за учителем слова, уметь ответить на вопрос  «Что мне нужно для урока?», образование сложных существительных.

Знакомство с новыми словами: Понимать слова die Grundschule, die Hauptschule, die Stunde, die Pause, (keinen) Spaβ machen Уметь читать и понимать простые микротексты, рассказывать о себе по образцу

59.

 А что у меня в портфеле?

Объяснение  и закрепление нового материала.

1

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Действовать по намеченному плану

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь слушать и понимать учителя.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, формирование умения осознанно строить речевое высказывание в

устной речи

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, уметь задавать уточняющие вопросы, умение слушать и вступать в диалог в диалог со сверстниками и учителем;

Знать/понимать слова die Schultasche, das Etui, das Lineal, das Lehrbuch. Уметь на элементарном уровне рассказать о своих школьных принадлежностях. Знать множественное число существительных. Уметь читать  текст с учётом поставленной учебной задачей

Знакомство с новыми словами: lesen, schreiben, singen, zeichnen, turnen, rechnen, fernsehen. Повторение слов по теме. Употребление  глаголов во 2-ом лице ед. чю Употребление  дательного падежа имён существительных, понимание на слух вопроса wo? Восприятие текста с учётом поставленной учебной задачи.

60.

Описываем наш класс

Закрепление изученного материала

1

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Понимать слова der Bücherschrank, die Tafel, die Landkarte, links an, vorne an, rechts auf, hӓngen, liegen, stehen, sollen, mögen. Уметь рассказывать о своём классе и понимать на слух рассказы одноклассников. Уметь вести диалог.

Знакомство с новыми словами: am Montag, am Dienstag, am Mittwoch. Восприятие вопросов учителя и правильное реагирование на них. Чтение  вопросов и ответов. Образование  числительных от 13 до 30.

61.

Рисуем нашу классную комнату

Закрепление изученного материала

1

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Умение вести диалог-расспрос.

Оказывать поддержку друг другу сотрудничать с одноклассниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, выбор оснований и критериев для сравнения объектов, делать выво­ды в результате совместной работы класса и учителя

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Знать/понимать слова schreiben, machen, geben,  ich brauche. Уметь употреблять артикль после глагола brauchen.

Знание образования количественных числительных от 13 до 30,  решение примеров, чтение  и письмо числительных. Ведение диалога-расспроса.

62.

Учимся командовать

Объяснение нового материала

1

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, формирование умения осознанно строить речевое высказывание в

устной речи

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, уметь задавать уточняющие вопросы, умение слушать и вступать в диалог в диалог со сверстниками и учителем;

Знать/понимать слова lesen, nehmen, sollen, mögen Уметь читать таблицу форм повелительного наклонения , знать образование повелительного наклонения

Знакомство с новыми словами: das Fach, die Geschichte, die Mathe, der Sachunterricht, das Zeichnen. Правильное чтение  названия предметов, составление  своего расписания.

63

 Наша классная газета. Моё лицо.

Объяснение нового материала.

1

Положительно относиться к процессу познания.

Уметь анализировать собственную работу.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос

Оказывать поддержку друг другу.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Знать/понимать слова das Haar, das Auge, das Ohr, die Nase, die Zӓhne, die Lippen, der Hals. Уметь выразительно читать стихотворение, уметь описывать человека. Знать множественное число имён существительных

Чтение текста  с полным пониманием содержания, употребление  глаголов в 1 лице ед. ч. и в 1,3 лице мн. ч. Составление примеров.

64.

Как выглядит мой друг?

Закрепление изученного материала

1

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь слушать и понимать учителя

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, выбор оснований и критериев для сравнения объектов, делать выво­ды в результате совместной работы класса и учителя

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

 Знать/понимать слова der Mann, das Bein, der Fuβ, essen, russisch sprechen, finden.Уметь описывать лицо человека, составлять рассказ о себе, отвечать на вопрос:  «Как ты выглядишь?»

Знакомство с новыми словами: das Haar, das Auge, das Ohr, die Nase, die Zаеhne, die Lippen, der Hals. Выразительное чтение стихотворения. Описание внешности  человека. Множественное число имён существительных

65.

Спряжение глагола sein в настоящем времени.

Закрепление изученного материала

1

Уметь употреблять новые речевые конструкции

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, формирование умения осознанно строить речевое высказывание в

устной речи

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, уметь задавать уточняющие вопросы, умение слушать и вступать в диалог в диалог со сверстниками и учителем;

Знать/понимать спряжение глагола sein в настоящем времени, притяжательные местоимения

  Знакомство с новыми словами: der Mann, das Bein, der Fuβ, essen, russisch sprechen, finden. Описание  лица человека. Составление  рассказа о себе, ответ на вопрос:  «Как ты выглядишь?»

66.

Модальные глаголы.

Объяснение нового материала

1

Действовать по намеченному плану.

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Знать/понимать слова sollen, dürfen, können. Знать спряжение модальных глаголов и их употребление. Уметь сказать, что мы можем, а что нет? Уметь вести диалог-расспрос.

Спряжение глагола sein в настоящем времени, притяжательные местоимения.

67.

Контроль лексико-грамматического материала по теме «В школе».

Урок контроля.

1

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, выбор оснований и критериев для сравнения объектов, делать выво­ды в результате совместной работы класса и учителя

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: владение элементами монологической и диало­гической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка

Контроль знаний, умений и навыков по теме «В школе»

Знакомство с новыми словами: sollen, dürfen, können. Спряжение модальных глаголов и их употребление. Рассказ о том, что мы можем, а что нет. Ведение  диалога-расспроса.

68.

Контроль диалогической речи

 Обобщающее повторение.

Урок контроля.

1

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Выбрать правильный ответ из нескольких предложенных.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, формирование умения осознанно строить речевое высказывание в

устной речи

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, уметь задавать уточняющие вопросы, умение слушать и вступать в диалог в диалог со сверстниками и учителем;

Уметь написать маленькую статью в газету о себе, друзьях, о школе, уметь отвечать на вопросы учителя

Контроль знаний, умений и навыков по теме «В школе» Написание маленькой статьи в газету о себе, друзьях, о школе. Ответы на вопросы учителя Решение кроссворда по теме « Школа». Чтение  микротекстов из газеты