|
№
Уро
ка.
|
Тема урока.
|
Тип
урока. Методы обучения.
|
Цели
урока:
обучающая,
воспитательная, развивающая.
|
Оборудование.
|
Практическая
работа на уроке.
|
Домашнее
задание.
|
Эколого
- валеологический компонент.
|
|
Древние
корни народного искусства.
|
|
1
|
Введение.
Древние образы в народном искусстве.
Символика цвета и формы
|
Диалог, просмотр академических работ и работ
художников.
|
Познакомить учащихся со славянской
орнаментальной символикой и её историей.
Воспитывать любовь к народному искусству, к
различным видам народного творчества. Развивать эстетический и
художественный вкус, творческую и познавательную активность. Рассказать
учащимся, что в течение учебного года мы будем знакомиться с ДПИ и его
местом в жизни человека и общества.
|
Художественные материалы. Таблица с
изображением чаши-календаря и знаков-символов. Предметы ДПИ, широко
используемые в быту, посуда, деревянные ложки, подносы, украшения, игрушки,
игрушки-свистульки). Подборка иллюстраций с изображением орнамента на
предметах быта.
|
Придумать свою чашу и самостоятельно
сочинить ещё 2 – 3 линейных орнамента на ней, используя полученные знания о
знаках-символах.
|
Принести принадлежности: бумага, карандаши,
резинку.
|
Аккуратность и рациональность в работе,
чередование позы с учётом видов деятельности.
|
|
2
|
Декор русской избы
|
Беседа, просмотр репродукции художников
графиков. Практическая работа.
|
Познакомить учащихся с понятием изба как
традиционного русского жилища, единством ее конструкции и декора. Воспитывать
любовь к Родине, к ее традициям и народной культуре. Развивать творческую и
познавательную активность. Формировать практические навыки работы в
конкретном материале (бумажная пластика), умение передавать единство формы и
декора избы (на доступном для данного возраста уровне). Развивать умение
работать в коллективе.
|
Иллюстрации к русским народным сказкам с
изображением избы, терема. Шаблоны-развертки для выполнения модели избушки
(раздаточный материал). Художественный материал для выполнения эскиза,
изготовления и росписи модели избушки. Схема-таблица с изображением русской
избы.
|
Работа над выполнением модели своей
избушки. При работе используются шаблоны. А декоративное решение выбирается
самостоятельно.
|
Познакомиться с терминами ИЗО. Бумага,
карандаши.
|
Эмоциональные разгрузки с помощью
физкультминуток.
|
|
3 –4.
|
Внутренний мир русской избы.
|
Беседа, просмотр и обсуждение картин великих
мастеров. Практическая работа.
|
Познакомить учащихся с устройством
внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой. Развивать
творческую и познавательную активность. Формировать практические навыки
работы с пластилином умение работать в малом коллективе (группе). Продолжать
формировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища и
предметах народного быта. Воспитать любовь к Родине и народной культуре.
|
Примеры интерьеров крестьянского жилища.
Иллюстрации к русским сказкам, былинам, загадкам. Схемы-таблицы с
изображением элементов русской печи, «красного угла».
|
Создание макета внутренней обстановки
русской избы, предметов быта и труда
|
Бумага, цветные карандаши, фломастеры или
акварельные краски.
|
Физкультминутка с чередованием поз с учётом
деятельности.
|
|
5 - 6
|
Конструкция, декор предметов народного быта
и труда
|
Диалог. Просмотр методических пособии.
Практическая часть.
|
Дать учащимся первоначальные сведенья о прялке,
полотенце и декоративно-тематической композиции в её украшении. Воспитать
уважительное отношение к своим древним корням и памяти предков. Развивать
творческую активность, трудолюбие, аккуратность, а также умение использовать
полученные знания об орнаменте в украшении
|
Методическое пособие. Словарь русских
народных слов. Предметы народного быта.
|
Работа над изготовлением своей избушки. При
работе используются шаблоны, а вот декоративное решение ими выбирается
самостоятельно.
|
Бумага, карандаши, ножницы, клей.
|
Разнообразие и дозировка домашнего задания.
|
|
7
|
Образы и мотивы в орнаментах русской
народной вышивки
|
Просмотр и обсуждение репродукции художников
работающих в разном жанре живописи. Практическая работа.
|
Воспитать любовь и интерес к традиционной
русской культуре, своей Родине и ее истории. Развивать творческую и
познавательную активность, художественную фантазию и вкус.
|
Предметы быта русской народной вышивки.
Бумага, карандаши, резинка.
|
Работа над рисунком орнамента русской избы.
|
Принадлежности. Бумага, карандаш, цветные
карандаши.
|
Проветривание аудитории во время перемен
между уроками.
|
|
8
|
Народный праздничный костюм
|
Просмотр русского народного костюма.
Практическая работа.
|
Познакомить учащихся с русским народным
костюмом, понятием « ансамбль», значением колорита в одежде. Формировать
умения и навыки учащихся при использовании различных видов техники в работе.
Продолжить развитие эстетического и художественного вкуса, творческой
активности и мышления учащихся. Прививать интерес к русскому народному творчеству.
|
Бумага, карандаши, акварель, методическое
пособие.
|
Выполнить эскиз русского народного костюма.
Работу можно сделать в нескольких вариантах. Лица людей изображать не
обязательно.
|
Принести акварельные краски, альбом и
карандаши.
|
Соблюдение режима освещения.
Правильное положение спины.
|
|
9 - 10
|
Народные праздничные обряды (обобщение
темы).
|
Диалог. Просмотр методических пособии.
|
Развитие образного и пространственного
воображения, эстетического вкуса. Формировать любовь к национальному
искусству, к различным видам творчества: вышивке, литературному и
музыкальному фальклору.
|
Комплект художественных материалов.
Репродукции картин Б. М. Кустодиева «Балаганы», «Масленица», «Ярмарка» и др.
|
Рисунок русского народного праздничного
костюма.
|
Принадлежности. Посещение музея русского
народного творчества и прикладного искусства.
|
Эмоциональные разгрузки на уроках.
|
|
|
Связь
времен в народном искусстве.
|
|
11– 12
|
Древние образы в современных народных
игрушках.
|
Диалог, просмотр фото и репродукции из книг.
Практическая работа.
|
Сформировать понятие о народной глиняной
игрушке, ее видах (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская), традициях формы
и росписи. Воспитывать любовь и интерес к традиционной русской культуре,
своей Родине и ее истории. Формировать навыки работы с пластилином,
художественной росписью. Развивать творческую и познавательную активность,
художественную фантазию и вкус.
|
Презентация «Народные промыслы» Схема с
порядком изображения и изготовления игрушек. Глиняные и пластиковые модели
игрушек. Художественные материалы.
|
Изготовление и роспись игрушек из картона по
шаблону акварельными красками.
|
Подготовка к уроку Гжель. Бумага, клей,
карандаши, акварель.
|
Физкультминутка, проветривание помещения,
контроль освещения.
|
|
13 – 14.
|
Искусство Гжели. Истоки и современное
развитие промысла.
|
Просмотр предметов быта данного направления.
Диалог и практическая работа.
|
Познакомить учащихся с Гжельской керамикой,
разнообразием ее посудных форм, особенностью росписи. Воспитывать
нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и
культуре. Развивать творческую активность, навыки работы с художественными
материалами (гуашь, акварель)
|
Гжельская керамик и иллюстрации с её1
изображением. Презентация с изображением гжельской керамики и гжельских
узоров.
|
Выполнение расписной гжельской керамики в
альбомах, на основе шаблона рисунка чайника, посуды и подноса разной формы.
|
Принести Альбом, карандаши, акварель,
кусочек картона, ножницы.
|
Правильное положение спины, периодичность
практической деятельности с умственной. Контроль освещения.
|
|
15 – 16.
|
Искусство Городца. Истоки и современное
развитие промысла.
|
Просмотр фото репродукции, беседа и
практическая часть.
|
Познакомить учащихся с историей развития Городецкой
росписи и произведений промысла. Воспитывать любовь к Родине, ее истории и
национальной культуре. Развивать творческую фантазию, познавательную
активность и художественный вкус. Формировать навыки работы в области
художественной Городецкой росписи.
|
Слайды и репродукции с изображением
произведений Городецкого промысла. Художественные материалы и раздаточный
материал шаблонов разделочной доски. Таблица слайдов с порядком росписи
элементов Городецкой декоративной композиции. Слайды с изображением
Городецкого декоративного промысла. Варианты росписи Городецких разделочных
досок.
|
Выполнение в альбомах элементов росписи
такие как бубенчик, купавку, розан, птицу, коня. Выполнение росписи
разделочной доски.
|
Принести художественные материалы. Картон
покрашенный чёрной краской.
|
Эмоциональные разгрузки, физкультминутка.
|
|
17 – 18.
|
Искусство Жостова. Истоки и современное
развитие промысла.
|
Просмотр предметов быта данного направления,
беседа и практическая часть.
|
Познакомить учащихся с историей
художественного промысла производства подносов Жостово. Рассказать о
разнообразии форм подносов и вариантов построения цветочных композиций.
Воспитывать любовь и интерес к родной культуре, ее истории, традициям.
|
Жостовские подносы, иллюстрации с их
изображением. Презентация с изображением фрагментов жостовской росписи.
|
Выполнение росписи подноса на вырезанном в
форме подноса (на выбор разные шаблоны форм подносов) чёрном картоне.
|
Принести принадлежности, посмотреть книги,
про народные промыслы.
|
Дозировка домашнего задания, соблюдение
режима проветривания, освещения.
|
|
19 - 20.
|
Роль народных художественных промыслов в
современной жизни (обобщение темы)
|
Диалог, просмотр репродукции художников,
фото, практическая работа.
|
Приобщение к национальной культуре как
системе общечеловеческих ценностей. Воспитание патриотических чувств,
нравственного отношения к миру через эстетическое развитие. Развитие
познавательного интереса детей к народному искусству. Активизация творческого
потенциала учеников.
|
Презентация с изображением и комментарием
народных художественных промыслов современной жизни.
|
Выполнение на выбор учащегося одного из
видов пройденных на уроке народных промыслов.
|
Принести принадлежности. Подготовка к уроку
люди и его украшения.
|
Чередование позы с учётом видов
деятельности.
|
|
|
Декор
– человек, общество, время.
|
|
21 – 22.
|
Зачем людям украшения?
|
Беседа, просмотр слайдов, практическая
работа.
|
Познакомить учащихся с ролью декоративного
искусства в жизни древних обществ, используя для примера эпоху Древнего
Египта. Сформировать представление о символики украшений и одежды этого
периода. Воспитывать нравственно – эстетическое отношение к миру, искусству,
истории культуры. Развить ассоциативно – образное мышление, творческую
фантазию.
|
Иллюстративный материал с изображением
памятников искусства Древнего Египта, одежды, амулетов. Художественные
материалы. Раздаточный материал: кукла – шаблон.
|
Выполнить рисунки в цвете, украшении людей с
древности до наших дней.
|
Принести акварель, карандаши, альбом,
ластик.
|
Проверка правильного положения спины учащихся,
контроль освещения.
|
|
23 – 24.
|
Декор и положение человека в обществе.
|
Просмотр слайдов, репродукции из книг,
беседа, практическая работа.
|
Познакомить учащихся с декоративным
искусством Западной Европы эпохи Средневековья. Сформировать представление о
декоре как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе, а также их
классовые, сословные, профессиональные признаки. Воспитывать
нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, культуре. Развивать
творческую фантазию, интерес к искусству и его истории.
|
Иллюстративный материал с изображением
костюмов эпохи Средневековья. Шаблоны одеж средневекового человека.
|
Выполнение эскизов одежды в цвете разных
слоев общества средневековья.
|
Бумага, карандаши, акварель, ластик.
|
Соблюдение режима проветривания, освещения,
эмоциональных разгрузок учащихся.
|
|
25 - 26.
|
Одежда говорит о человеке.
|
Беседа, просмотр слайдов, обсуждение одежды
одноклассников, практическая работа.
|
Познакомить учащихся с декоративным
искусством Западной Европы Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к
миру, искусству, культуре. Развивать творческую фантазию, интерес к искусству
и его истории.
|
Иллюстративный материал с изображением
костюмов Раздаточный материал: куклы-шаблоны.
|
Выполнить рисунок одежды человека разного
характера и разных слоёв общества.
|
Принести принадлежности.
|
Чередование позы с учётом видов
деятельности.
|
|
27 – 28.
|
О чём рассказывают гербы и эмблемы.
|
Просмотр фото и репродукции из книг,
просмотр слайдов, беседа и практическая работа.
|
Познакомить учащихся с основными частями
классического герба, символическим значением цвета и формы в них.
Сформировать представление о гербе как отличительном знаке любого
человеческого сообщества, символизирующем отличие от других общностей.
Воспитывать любовь к Родине, ее истории, культуре, чувство гражданина своей
страны. Развивать творческий интерес, познавательную активность,
ассоциативно-образное мышление.
|
Плакаты с изображением государственной
символики (герб, флаг). Схемы-таблицы с изображением основных элементов
классического герба. Текст гимна России. Художественные материалы.
|
Выполнить проект своего собственного герба
или герба своей семьи. Придумать и выполнить знаки для наших школьных
кабинетов (ИЗО, трудовое обучение, столовая, спортзал, бассейн)
|
Принести альбом, карандаши, акварель,
ластик, цветные карандаши.
|
Дозировка домашнего задания, соблюдение
режима проветривания, освещения
|
|
29 -30.
|
Роль декоративного искусства в жизни
человека и общества (обобщение темы)
|
Беседа и обсуждение репродукции и фото.
Практическая работа.
|
Вывести учащихся на более высокий уровень
осознания темы через повторение и обобщение. Формирование познавательного
интереса детей к народному искусству. Воспитать нравственно эстетическое
отношение к миру и искусству.
|
Художественные материалы. Наглядное пособие
(Репродукции, фотографии, распечатки).
|
Выполнить на выбор учащихся один из видов
декоративного искусства из жизни человека.
|
Бумага, карандаши, акварель, ластик.
|
Соблюдение режима проветривания, освещения,
эмоциональных разгрузок учащихся.
|
|
|
Декоративное
искусство в современном мире.
|
|
31 – 32.
|
Современное выставочное искусство.
|
Просмотр презентации, седа, практическая
работа.
|
Знакомство с современным выставочным
декоративно-прикладным искусством и создание коллективной работы в материале
для украшения школы
|
Разнообразные художественные материалы.
|
Попытка устроить выставку из работ учащихся.
Оформление работ и компоновка на большом планшете.
|
Бумага, цветные карандаши, фломастеры или
акварельные краски.
|
Аккуратность и рациональность в работе,
чередование позы с учётом видов деятельности.
|
|
33 – 34.
|
Ты сам – мастер декоративно-прикладного
искусства. Создание декоративной работы в материале.
|
Беседа, просмотр презентации, практическая
часть.
|
Истоки и специфика образного языка
декоративно-прикладного искусства. Особенности уникального крестьянского
искусства (традиционность, связь с природой)
|
Художественные материалы (цветная бумага,
карандаши, ластик, краски, клей, ножницы)
|
Выполнение учащимся одного из видов
декоративной работы в материале.
|
Принадлежности.
|
Проветривание аудитории во время перемен
между уроками.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.