Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП 6 класс II полугодие
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП 6 класс II полугодие

библиотека
материалов

Тема урока

Цель урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата

Грамматика

Лексика

Устная речь

Чтение

Аудирование

Письмо


VразделВнешность, здоровье, гигиена.

1.

(50)

Возвратные глаголы.

обучение монологическому высказыванию о зимних каникулах; знакомство с возвратными глаголами; введение новой лексики; работа над произношением.

Возвратные глаголы

sich kämmen, sich duschen, sich föhnen, sich anziehen, sich umziehen, sich beeilen, sich schämen, immer — nie,selten — oft, schnell — langsam, manchmal

Знакомиться с прави-лами использования возвратных глаголов и сопоставлять фразы с ними на немецком и русском языках.

Составлять и разы-грывать шуточные диалоги с использованием грамматического мате-риала урока.

Слушать и читать по ролям диалог на тему урока


2.

(51)

Утром.

обучение моно-логическому вы-сказыванию по теме „Am Morgen“; тренировка в упо-треблении воз-вратных глаголов; введение новой лек-сики; чтение и ауди-рование диало-гических текстов по теме.

Спряжение возвратных глаголов в Prӓsens

sich streiten, sich ärgern, langsam, die Schnecke, der Spiegel, manchmal, sich schämen, versprechen

Слушать диалоги, включающие возвратные глаголы, и читать их в парах, выполнять тесты на

проверку понимания содержания.

Реконструировать и разыгрывать перед классом

продолжение диалогов


3.

(52)

Мой распорядок дня.

обучение монол-огическому выс-казыванию на ос-нове тем „Am Mor-gen“ и „Mein Tage-sablauf“; тренировка в употреблении воз-вратных глаголов; работа с новой лек-сикой; чтение и аудирование диало-гических текстов по теме.

Спряжение возвратных глаголов в Prӓsens

sich beeilen, sich duschen, sich rasieren, sich streiten, sich langweilen, sich schminken

Упорядочивать реплики телефонного разговора,

слушать аудиозапись для самоконтроля.

Читать запись в дневнике персонажа учебника

и выполнять поисковое грамматическое задание.

Подбирать по смыслу иллюстрации к описанию

ситуаций


4.

(53)

Повелитель-ное наклонение

тренировка в упот-реблении возврат-ных глаголов; Impe-rativ множествен-ного числа (обра-зование и упот-ребление); чтение текста „Über-raschungsbrief von den Eltern“; -; обучение диало-гической

речи: коммуни-кативная задача согласиться — отказаться.

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

die Überraschung, die Tasse, der Schlüssel, der Mantel, die DVD, der DVD-Player, die Waschmaschine, der Zettel

Знакомиться с правилами образования императива и использовать прочитанную информацию для реконструкции текстов письма и записки.

Составлять в парах короткие диалоги на тему «Без родителей скучно» с опорой на ключевые фразы и образец


5 (54)

Электронное письмо от госпожи Хэбеллер.

тренировка в упот-реблении возврат-ных глаголов; Impe-rativ (множест-венное число); Imperativ (единственное число)— образо-вание и употреб-ление; работа с новой лексикой; чтение текста „Eine E-Mail von Frau Hebeler“.

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

Lass mich in Ruhe! Mach Schluss damit! Schrecklich! Der Tipp, Kannst du dir das vorstellen?

Подбирать заголовок к комиксу.

Знакомиться с правилами образования форм императива.

Озаглавливать текст электронного письма


6.

(55)

Мы повторяем грамматику.

тренировка в упо-треблении воз-вратных глаголов; повторение степе-ней сравнения прилагательных, тренировка в упот-реблении Imperativ (множественное число); тренировка в употреблении Imperativ (един-ственное число);

знакомство с новой темой: Imperativ сильных глаголов (единственное число).

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ, степени сравнения прилагательных.


Выполнять поисковое задание по содержанию

электронного письма.

Продолжать знакомство с образованием форм

императива и закреплять полученные знания на

основе ряда упражнений в парах и группах.

Выступать перед классом с партнёром, разыгрывая сценку «Мой друг за едой всё делает не так»


7.

(56)

Что случилось с Машей?

повторение и тре-нировка в употреб-лении Imperativ (множественное число, единственное число, единственное число сильных гла-голов); введение но-вого материала: Im-perativ (Sie-Form — вежливая форма); повторение предло-гов с Dativ/-Akku-sativ; работа с новой лексикой; работа с текстом „Was ist mit Mascha los?“, Teil A.

Повелительное наклонение Imperativ, повторение предлогов с Dativ /Akkusativ

Spaghetti, umrühren, das Wasser zum Kochen bringen, der Ketschup, der Käse, salzen, gießen

Завершать знакомство с формами императива и

использовать полученную информацию для реконструирования текста рецепта.

Читать текст и подбирать к нему заголовок по смыслу.

Выполнять тест на проверку полного понимания текста


8.

(57)

История о Маше.

повторение и трени-ровка в употреб-лении Imperativ; работа с новой лексикой; работа с текстом„Was- ist mit Mascha los?“, Teil B.


sich wundern, sich är-gern, öffnen, das Auge, die Nase, das Gesicht, der Raum, das Kleid, die Klei-dung , tragen, lächeln, komisch aussehen, die Schauspielerin, die russische Zarin Katha-rina die Zweite, das Smolny-Institut, dick, dünn, der Unsinn

Прогнозировать дальнейшее развитие сюжета,

описанного в тесте урока 7, обсуждать его с опорой на образец и ключевые выражения.

Читать и прослушивать продолжение истории,

выполнять тест в формате «верно – неверно –нет в тексте»


9.

(58)

Советы от Екатерины II

обучение моноло-гическому выска-зыванию; повто-рение и тренировка в употреблении воз-вратных глаголов; тренировка в упо-треблении Impe-rativ; страно-ведческий материал; работа с новой лек-сикой; работа с тек-стом„Was ist mit Mascha los?“, Teil C.


sich abtrocknen, nähen, sticken, sich Sorgen machen, sich unterhalten, die Majestät, das Ding, das Handy, einladen, die Pasteten, der Tipp

Использовать формы императива при формулировании советов, высказывать собственное мнение об этих советах с использованием опор.

Читать окончание истории с пониманием общего смысла, проверять результаты работы при

помощи вопросов к тексту


10

(59)

Внешность человека.

обучение моно-логическому выс-казыванию на ос--нове текстов „Am Morgen“, „Mein Tagesablauf“; пов-торение и трени-ровка в употреб-лении возвратных глаголов, Imperativ; Präteritum, Perfekt; работа с новой лек-сикой; работа с текстом; обучение описанию внеш-ности человека.

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

nett, arrogant, mäch-tig, hässlich, das Gesicht, angenehm, ernst, traurig, arm, die Gemäldesammlung, der Grundstein (-e), die Eremitage in Sankt-Petersburg, gründen, die Akade-mie der Künste, die Nationa-bibliothek, bauen, der Palast, die Kirche, das Kranken-haus, Talent haben, das Märchen, das Drama, die Komödie

Реконструировать текст песни и исполнять её в

классе.

Обсуждать персонажей учебника с опорой на образец и ключевые выражения.

Восстановить рассказ о Екатерине Второй, используя глаголы в претеритуме и иллюстративный ряд


11.

(60)

Мы повторяем.

контроль и оценка/самооценка знаний, умений и навыков по теме главы.



Производить само-оценку и систематизацию полученных знаний и умений. Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы


12.

(61)

Проверяем сами себя.






13.

(62)

Контрольная работа по теме:«Внеш-ность.Здоро-вье.Гигиена»

Контрольная работа по 5 главе



Выполнять итоговую контрольную работу по

материалам главы


VI раздел Мой город.

14.

(63)

Екатерина II в гостях у Маши.

повторение пройденного: беседа по темам „Das Wetter“ и „Mein Tagesablauf“; работа с новой лексикой; работа с текстом „Katharina II. ist bei Mascha zu Besuch“.


Hamburg, Sankt Petersburg, der Palast, der Urururopa, die Diele, der Rock, die Jeans, das T-Shirt, breit, gemütlich, mitbringen, sich vorstellen, die Pastete, wir sehen uns diesen Film an

Соотносить иллюстративный ряд и подписи к нему.

Слушать аудиотекст полилога и определять, верна ли заданная информация, читать текст полилога, выполнять тестовые задания к нему


15.

(64)

О Гамбурге.

работа с новой лексикой; работа с текстом „Hamburg in Bildern“; повторение темы «Достопримечательности городов Берлин и Санкт-Петербург»; обучение монологической речи: рассказ о городе.


der Norden, die Nordsee, der Fluss, die Elbe, die Alster, das Boot, das Jahrhundert, die Hansestadt, wurde ... gegründet, die Geschichte, reich, die Altstadt, der Hamburger, die Hamburgerin, das Tor, die Welt, weltbekannt, der Hafen, das Schiff, das Land, das Herz, das Boot, das Wahrzeichen, der Glockenturm, die Sehenswürdigkeit, das Rathaus, der Senat, der Brunnen, der Puls, der Fischmarkt, der Harley-Tag, das Motorrad

Сопоставлять иллюстративный ряд и короткие

описательные тексты, посвящённые достопримечательностям Гамбурга


16.

(65)

Достопримечательности городов.

повторение темы «Достопримечательности городов Берлин и Санкт-Петербург»; обучение монологической речи: рассказ о городе; работа над активизацией лексики; образование множественного числа существительных.

Образование множественного числа существительных


Выполнять фоне-тические упраж-нения с привле-чением лекси-ческих единиц данного раздела.

Слушать песню, выполнять поис-ковое задание

к ней.

Систематизи-ровать инфор-мацию о способах образования мно-жественного числа имён сущест-вительных.

Рассказывать о современном Гамбурге с ис-пользованием ключевых слов во множественном числе


17

(66)

Город мечты.

образование и упот-ребление множест-венного числа суще-ствительных; акти-ви-зация лексики; тренировка в упот-реб-лении сущест-вительных во мно-жественном числе, работа с текстом „Ein Film über Hamburg“ (Teil 1), работа с текстом „Heikos Traumstadt“.

Образование и употребление множественного числа существительных


Повторять способы образования множественного числа имён существительных и использовать эту информацию для реконструирования диалогов


18.

(67)

В свободное время.

образование и употребление множественного числа существительных; работа с новой лексикой; работа с текстом „Ein Film über Hamburg“ (Teil 2); монологическое высказывание по теме „In der Freizeit. Am Wochenende“; работа с грамматикой: Akkusativ и Dativ; развитие письменной речи.

Образование и употребление множественного числа существительных, повторение предлогов с Dativ /Akkusativ

das Restaurant, das Cafe, das Schloss

(Schlösser), genau, gewöhnlich, gemütlich, einladen, einverstanden sein

Повторять спосо-бы образования множественного числа имён суще-ствительных и использовать эту информацию для реконструирования диалогов.

Планировать проведение вы-ходных с парт-нёром и готовить монологические высказывания для представления результатов работы в классе


19.

(68)

Любимая улица в Гамбурге семьи Хэбеллер.

образование и употребление множественного числа существительных; работа с новой лексикой; повторение числительных, чтение дат; работа с текстом „Die Lieblingsstraße der Hebelers in Hamburg“; монологическое высказывание по теме „In der Freizeit. Am Wochenende“.

Образование и употребление множественного числа существительных

liebevoll, die Mänckebergstraße, die Einkaufsstraße, die Altstadt, der Hauptbahnhof, Anfang des neunzehnten Jahrhunderts, das Hulbe-Haus, der Handwerker, der Laden, die Firma, holländisch, aussehen, der Löwenkopf-Türklopfer, die Atmosphäre, das Geschäft, die Statue, die Passage, das Kino, das Kaufhaus, die Fußgängerzone, verschieden, der Tiger, das Denkmal,

die Eremitage, die Straßenbahn, der O-Bus, der Bus

Слушать и читать полилог, выполнять поис-ковое задание на тему «Мно-жественное число имён суще-ствительных».

Знакомиться с достопримечательностями Гамбурга на основе поли-лога и иллю-стративного ряда.

Выполнять тесты на проверку по-нимания общего содержания полилога и полного понимания


20.

(69)

Достопримечательности Санкт-Петербурга.

работа с новой лексикой; обучение

аудированию на основе текста „Wir besichtigen den Newski-Prospekt“; работа с текстом „Die Sehenswürdigkeiten Sankt Petersburgs“; монологическое высказывание по теме „Meine Stadt/mein Dorf“; монологическое высказывание о Гамбурге.


besichtigen, der Anitschkow-Palast, die Kasaner Kathedrale, die Reiseleiterin, der Tourist, der Stopp, zum Schluss, der Bericht, die Rundfahrt, die Revolution, die Filiale, der Teil, sich befinden, das Wachsfigurenkabinett, der Turm, die Kolonnade, die Säule, das Grab, die Religion, der Atheismus, das Gebäude, gesamt, das Stadtviertel, der Architekt, das Jugendzentrum, stattfinden, die Ausstellung, die Konferenz, der Kalender, bummeln, unbedingt, sich irren, Guck dir mal an! Stell dir vor! Ich bin total fertig!

Слушать страноведческий аудиотекст о Санкт-

Петербурге, вы-полнять поисковое задание.

Знакомиться с картой цент-ральной части Санкт-Петербурга и названиями его достопримечательностей.Слушать сообщение о Невском прос-пекте и соотно-сить текст и иллю-страции к нему.

Готовить пере-сказ сообщения с опорой на обра-зец.Выполнять тест на полное понимание аудиотекста.

Читать рассказ гида о Санкт-Петербурге, фиксировать заданную информацию в тексте.

Исправлять рассказ о поездке по городу с опорой на результаты работы с предыдущим текстом.

Выступать в классе с сообщением о родном городе/селе, подготовленным по образцу


21.

(70)

Мой город. Моё село.

повторение множественного числа существительных; монологическое высказывание по теме „Meine Stadt/mein Dorf“; повторение Perfekt: образование и употребление; работа с новой лексикой; работа с текстом „Melanie schreibt abends in ihr Tagebuch“.

Повторение множественного числа существительных, повторение Perfek

berühmt, humorvoll, nervös, langweilig, Angst haben vor, die U-Bahn, die Waschmaschine, es hat geschmeckt, chaotisch, geboren sein, begeistert, weinen, mitnehmen, gleich, zur Erinnerung

Прогнозировать содержание записей в дневнике по трём первым фразам и с опорой на ключевые выражения.

Читать текст записи в дневнике для самопроверки, систематизировать информацию, содержащуюся в записи


22.

(71)

Мы повторяем.

контроль владения материалом главы; множественное число существительных; письмо о своём городе (по опорам); достопримечательности Гамбурга.



Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы


23.

(72)

Проверяем сами себя.






24.

(73)

Контрольная работа по теме: «Мой город»

Контрольная работа по 6 главе



Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы


VII Домашние животные в нашей жизни.

25.

(74)

Домашние животные.

работа с новой лексикой; работа с песней „Lied onhe Titel“; страноведческий материал „Bauernhof“; грамматическая конструкция с местоимением man + модальные глаголы.

Грамматическая конструкция с местоимением man + модальные глаголы

das Tier, das Haustier, das Schwein, das Huhn, das Pferd, das Schaf, die Kuh, der Hund, die Katze, das Kaninchen, die Ziege, der Hahn, die Ente, die Gans, der Esel, der Bauernhof, die Luft, der Urlaub, das Geheimnis, das Fell, grunzen, miauen, bellen, meckern, wiehern, muhen, beliebt, frisch, sich erholen, verschieden, füttern, verraten, streicheln, beißen, dicht

Слушать и определять звуки, издаваемые домашними животными, ассоциировать их с названиями животных.

Знакомиться с глаголами, обозначающими звуки животных.

Слушать песню, подбирать к ней один из вариантов названия по смыс-лу, варьировать содержание песни с опорой на обра-зец.Исполнять песню в классе


26.

(75)

Во дворе у дяди.

активизация и употребление лексики по теме главы; работа с песней „Lied onhe Titel“; обучение чтению с полным пониманием на основе текста „Auf dem Bauernhof des Onkels“; контроль домашнего задания; обучение написанию электронного письма.



Слушать и читать по ролям в парах диалог о жизни на крестьянском подворье, выполнять поиск информации в тексте по заданным параметрам.

Разучивать скороговорки, связанные с названиями животных


27

(76)

О животных.

повторение лексики по теме главы; работа с фонетикой; обучение чтению с общим пониманием на основе текста „ASINELLA. Was ist das?“; обучение монологическому высказыванию „Was können die Tiere machen?“.



Произносить

скороговорки, связанные с наз-ваниями живот-ных.•Прогнозиро-вать содержание текста на основе

иллюстрации, читать текст дважды (просмотровое чтение, чтение с полным пониманием) с проверкой понимания в форме тестов


28.

(77)

Азинела? Что это?

знакомство с новой лексикой; описание животного (напр-имер, собаки); повторение сте-пеней сравнения прилагательных; чтение с общим пониманием на основе текста „ASINELLA. Was ist das?“ (Teil C); ра-бота над орфо-графией; обучение монологическому высказыванию (пересказ текста „Die Eselfarm ASI-NELLA“ по плану).

Повторение степеней сравнения прилагательных

beobachten, das Porträt, nach einiger Zeit, das Ohr, die Nase, streicheln, wirklich, natürlich, füttern, etwas Leckeres, das Problem, verschiedene, reiten, der Patient (-en), gewöhnlich

Читать продолжение текста о ферме животных,

выполнять тест в формате «верно – неверно».

Выполнять послетекстовые задания (словообразовательного характера, диктант), готовить пересказ всего текста по предлагаемому плану


29.

(78)

О животных.

повторение лексики по теме главы; зна-комство с новой лексикой, описание животных (собаки, хомяка, мыши и др.); повторение степеней сравнения прилагательных; контроль моно-логического выс-казывания „Die Eselfarm ASINE-LLA“; пов-торение Perfekt; аудирование и чтение текста „Ma-schas Papa sieht Wenik“.

Повторение степеней сравнения прилагательных, повторение Perfekt

das Meerschweinchen, der Wellensittich, der Aquarienfisch, die Schildkröte, der Hamster, die Maus, das Kaninchen, die Pfote, das Geschenk, sich um ihn kümmern, sauber machen, verrückt, träumen von, das Spielzeug, erziehen, verbieten, verwöhnen, befehlen, die Hunderasse, der Schäferhund, gefährlich, die Verantwortung

Cлушать полилог о домашних животных, выполнять поисковое задание и тесты к нему.

Реконструировать текст полилога в микрогруппах


30.

(79)

Породы собак.

повторение модальных глаголов; контроль домашнего задания; знакомство с новой лексикой; повторение Imperativ; повторение Perfekt (3 формы глаголов); обучение монологическому высказыванию о собаке.

Повторение модальных глаголов; повторение Imperativ; повторение Perfekt (3 формы глаголов)

der Bernhardiner, der Boxer, der amerikanische Cocker Spaniel, der Mops (Mцpse), der Dalmatiner, der

Schäferhund, der Dackel, der Mischling, der Pudel, der Bullterrier, witzig, hässlich, treu, bissig, kinderlieb, das Gewicht, die Farbe, die Regel, die Pflege, die Pfote, das

Fell, ausdrucken

Соотносить ил-люстративный ряд с названиями

Пород собак, высказывать в парах свои пред-положения об этом и мнения о породах собак.

Составлять пас-порт собаки с за-полнением пред-лагаемого форму-ляра.Читать короткий диалог и составлять в его продолжение правила по уходу за собакой.

Соотносить иллюстративный ряд с названиями

пород собак, выс-казывать в парах свои предполо-жения об этом и мнения о породах собак.


31.

(80)

Модальные глаголы.

повторение лексики по теме главы;

повторение спряжения и употребление модальных глаголов sollen, dürfen, müssen, mögen (в сослагательном наклонении); обучение монологическому высказыванию о животных.

Модальные глаголы


Повторять спря-жение модальных глаголов müssen и mögen в настоя-щем времени, зак-реплять

получен-ные знания по грамматике в процессе работы над диалогами урока.

Реконструировать текст записи в дневнике с использованием форм модальных глаголов


32.

(81)

Дневник Мелани.

знакомство с новой лексикой по теме главы; повторение спряжения и упот-ребление модаль-ных глаголов, mö-gen (в сослага-тельном наклоне-нии), sollen, dürfen, müssen; обучение монологическому высказыванию о животных; обучение чтению с полным пониманием содер-жания на основе текста „Melanies Tagebuch“; повто-рение Perfekt.

Модальные глаголы

Es ist ein Megahammer!, Süßigkeiten fressen, der Pantoffel, schmutzig, völlig, vermissen, Das macht doch nichts, oder?

Прогнозировать реакцию родителей на появление собаки в доме с использованием ключевых

выражений.

Восстанавливать текст рассказа, используя глаголы в перфекте


33.

(82)

Любимые животные.

повторение лексики по теме главы; знакомство с новой лексикой; повторение спряжения и употребление модальных глаголов sollen, dürfen, müssen, mögen (в сослагательном наклонении); обучение чтению с общим и полным пониманием на основе текста „So sind unsere Lieblingstiere“; обучение монологическому высказыванию по теме „Welches Tier möchtet ihr haben?“.

Модальные глаголы

pflegen, schmutzig, putzen, warm halten, hungrig, Zeit verbringen

Слушать полилог на тему «Домашние животные», восстанавливать последовательность его фрагментов, читать его по ролям в группах.

Обсуждать, какое домашнее животное хотелось

бы иметь (по предлагаемому плану).

Подбирать подходящие по смыслу переводы к

немецким идиоматическим выражениям, в которых используются названия животных


34.

(83)

Мы повторяем.

подготовка к контролю изученного материала главы: лексика по теме „Haustiere in unserem Leben“; модальные глаголы; монологическое высказывание о любимом домашнем животном.



Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы


35

(84)

Проверяем сами себя.






36.

(85)

Контрольная работа по теме : «Животные»

Контрольная работа по 7 главе



Выполнять итоговую контрольную работу по

материалам главы


VIII Карнавал в Санкт Петербурге.

37.

(86)

Одежда.

повторение лексики по теме «Одежда» и знакомство с новой лексикой; тренировка в употреблении грамматической конструкции с местоимением man.

Неопределённо-личные предложения с man

das Kleid, das Hemd, das T-Shirt, das

Kдppchen, der Pullover, der Hut, der Rock, der Anzug, der Mantel, die Jacke, die Bluse, die Krone, die Sonnenbrille, die Clownsnase, die Perücke, die Mütze, die Krawatte, der Stiefel, der Schuh, der Handschuh, praktisch, bequem, warm

Знакомиться с названием предметов одежды на

основе иллюстративного ряда, заполнять кроссворд с использованием лексики урока.

Изучать структуру предложения с неопределённо-личным местоимением, использовать полученную информацию при составлении теста и выполнении грамматического упражнения.

Обсуждать с партнёром проблему покупки джинсов с опорой на предлагаемую схему


38.

(87)

Дети хотят на карнавал.

повторение лексики по теме «Одежда»; повторение названий цветов, степеней сравнения прилагательных; введение новой лексики; чтение и аудирование текста „Die Kinder wollen den Karneval besuchen“; повторение

правила образования грамматической конструкции с местоимением man и тренировка в её использовании.

Неопределённо-личные предложения с man, степени сравнения прилагательных

sich verkleiden, die Maske, sicher, der Hut, einfach, aufsetzen, sich anziehen, orange, die Sache, sich schminken, als Rotkäppchen

Прослушивать и читать по ролям беседу школьников, выполнять тесты на частичное и полное понимание содержания


39.

(88)

Предложе-ния с двумя дополнениями.

знакомство с правилами порядка слов в предложении: дополнения в винительном и дательном падеже; повторение лексики по теме «Одежда»; обучение аудированию с общим пониманием содержания текста.

Основные типы немецкого простого предложения.

Предложения с двумя дополнениями в Dativ und Akkusativ.


Знакомиться с правилами расстановки дополнений в немецком предложении, использовать полученную информацию при выполнении упражнения в парах.

Произносить скороговорки с названиями предметов одежды.

Слушать полилог с выполнением поискового задания к нему.

Реконструировать текст полилога с использованием прямых и косвенных дополнений.

Читать страноведческую информацию о праздновании карнавала в Кёльне с проверкой понимания основного содержания


40.

(89)

Кёльнский карнавал.

знакомство с новой лексикой; грамматика: порядок слов в предложении: дополнения в винительном и дательном падеже; повторение лексики по теме «Одежда»; обучение чтению с полным пониманием содержания на основе текста „Der Kölner Karneval“; работа с песней; обучение монологическому высказыванию о карнавале в Кёльне.

Порядок слов в предложении: дополнения в винительном и дательном падеже

der Karnevalsverein, der Karnevalswagen, der Karnevalsumzug, es geht richtig los, der Narr, die närrische Zeit, der Rosenmontag

Устанавливать соответствия между немецкими

карнавальными терминами и их переводом на русский язык.

Разучивать карнавальную песню и исполнять её

в классе.

Упорядочивать реплики диалогов о карнавале,

соотносить фрагменты полилога с иллюстративным рядом


41.

(90)

День в Петербурге.

повторение лексики по теме «Одежда»; повторение образования степеней сравнения прилагательных; подготовка к монологическому высказыванию о карнавале; обучение чтению с полным пониманием содержания на основе текста „Karneval in Кöln“; знакомство с новой лексикой.

Степени сравнения прилагательных

der Höhepunkt, der Karnevalist, der Musiker, das Haar, das Bonbon, süß

Читать по ролям полилог о дне города Санкт-

Петербурга, выбирать заглавие к полилогу из предлагаемых вариантов.

Высказывать своё мнение о понравившихся карнавальных костюмах с опорой на ключевые фразы и схему


42.

(91)

Карнавал в Кёльне.

обучение монологическому высказыванию по теме «Карнавал в Кёльне»; обучение чтению с полным пониманием на основе текста „Der Tag Sankt Petersburgs“;

знакомство с новой лексикой; обучение аудированию и чтению с полным пониманием на основе текста „Der Kölner Dom“; повторение числительных (дат); повторение грамматической конструкции с man.

Неопределённо-личные предложения с man, числительные

К тексту „Der Tag Sankt Petersburgs“

die Majestät, die Verkleidung, verkleiden sich, der Clown, mein Schatz, die Mütze, die Krawatte, die Ururgroßmutter, die Hofdame

К тексту „Der Kölner Dom“

gotisch, der Hauptbahnhof, die Kirche, die Reliquien der Heiligen Drei Könige, der Pilgerort, das Glasfenster, im Zweiten Weltkrieg, die Fliegerbombe, teilweise, zerstören, restaurieren, ewig, die Baustelle, katholisch, die Messe, die Orgelmusik, der Teil, die Regel, der Strand rennen, Kaugummi kauen, die Kirchenbank

Слушать и читать текст о Кёльнском соборе, выполнять поисковое задание в тексте, обсуждать

результаты в виде интервью с партнёром.

Формулировать правила поведения детей в Кёльнском соборе по предлагаемой схеме


43.

(92)

Достопримечательности городов.

повторение числительных (дат); повторение достопримечательностей Берлина, Гамбурга, Кёльна, Санкт-Петербурга; обучение чтению с полным пониманием на основе текста „Eine Radioreportage“; знакомство с новой лексикой; обучение монологическому высказыванию по теме «Карнавал в Кёльне»; повторение грамматической конструкции с man; повторение лексики по теме «Одежда».

Неопределённо-личные предложения с man, числительные

die „Deutsche Welle“, die Moderatorin, der Korrespondent, berichten, die Hörerin, der Hörer, der Einwohner, guter Laune sein, verschieden, der Eisbär, schreien, an mir vorbeigehen, klingen, der Zauberer, der Pinocchio, Peter I., ist/wurde gegründet, der Petersburger (-), Was für ein Karneval!

Слушать радиорепортаж о дне города, соотносить фрагменты текста с иллюстративным рядом.

Конструировать фразы для описания дня города по образцу.

Выступать в классе с сообщением о дне города

с использованием материалов радиорепортажа и опор


44.

(93)

Карнавал в Санкт-Петербурге.

повторение лексики по теме «Одежда»; повторение притя-жательных место-имений; повторение грамматической конструкции с мес-тоимением man; обучение моно-логическому выс-казыванию по теме «Карнавал в Санкт-Петербурге»; зна-комство с новой лексикой; обучение чтению с полным пониманием на основе текста „Wer ist die Karnevalskönigin?“.

Неопределённо-личные предложения с man, притяжательные местоимения

erstaunt, warten auf, die Wahl, wählen, endlich, das Mikrofon, völlig, einfach, danach, steigen, der Luftballon, die Kugel, leise, unglaublich, glauben

Читать рассказ о дне города, выполняя поисковые задания к нему


45.

(94)

Все на карнавал.

повторение и активизация лекси-ки по теме главы; повторение грамма-тической конструк-ции с местоимением man;обучение моно-логическому выска-зыванию по теме «Карнавал в Санкт-Петербурге»; повто-рение порядка

слов в предло-жениях с допол-нениями в Dativ и Akkusativ.

Порядок слов в предложении: дополнения в винительном и дательном падеже, неопределённо-личные предложения с man


Создавать в группе рекламный плакат с при-глашением на карнавал по об-разцу и с опорой на ключевые вы-ражения.Читать короткие сти-хотворения детей о карнавале, выс-казывать своё мне-ние о них с опорой на образец, писать собственные сти-хи на тему урока


46.

(95)

Мы повторяем.

контроль и оценка владения материалом главы 8.



Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.



47.

(96)

Проверяем сами себя.






48

(97)

Мы повторяем.






49.

(98)

Контрольная работа по

Контрольная работа по 8 главе





50.

(99)

Анализ контрольной работы.






51

(100)

Мы повторяем

Повторение и систематизация лексического и грамматического материала за год.

Повторение, контроль, проектная работа


52

(101)

Резервный урок.





Краткое описание документа:

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса разработана на основе авторской программы под редакцией Радченко О.А. «Предметная линия учебников «Вундеркинды».Немецкий язык 5 – 9 классы.»и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС) основного общегообразования по немецкому языку.

В соответствии с учебным планом школы на 2014 - 2015 учебный год рабочая программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю).

Реализация учебной программы обеспечивается учебником О. А. Радченко, Конго И.Ф., Зейферт К. Немецкий язык. Вундеркинды. 6 класс, включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014 -2015 учебный год.

Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.

 

УМК «Немецкий язык» для 6 класса является продолжением УМК для 5 класса новой серии учебников по немецкому языку «Вундеркинды», разработанной издательством «Просвещение» для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. В 6 классе учебный план предусматривает для иностранного языка 3 часа в неделю, что создаёт вполне благоприятные условия для успешного обучения. Как и в 5 классе, задачи данного УМК определяются психологическими особенностями целевой группы, целями и условиями обучения. Курс должен обеспечить:

·         существенное количественное и качественное развитие и совершенствование важнейших лексико - грамматических, орфографических и фонетических навыков;

 

·         дальнейшее развитие основных коммуникативных и учебных компетенций.

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров314
Номер материала 314469
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх