Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Ктп 6 класс коррекции
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Ктп 6 класс коррекции

библиотека
материалов



Муниципальное казенное ( специальное) коррекционное образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Сосновки




РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

                   А.Н.Лоншакова

Протокол № ___

от « » _________2014г

ПРИНЯТО

на заседании

педагогического совета

Протокол № ___ от

« » _________2014г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

                     А.Ф.Тухватуллина

« » _________2014г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказ №__ « »_______2014г.

Директор          Ф.И.Тухватуллин




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике на 2014 – 2015 уч. год

составила учитель математики Г.З. Сибгатуллина

6 класс










Сосновка

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2011. – 224 с. и ориентирована на учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М. Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011.

Программа рассчитана на 204 часа, 6 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Задачи преподавания математики:

дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000 000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 10000, об обыкновенных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (куб, брус) о свойствах элементов;

овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение вопросов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 6 классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 10 000, а так же решение примеров и задач с обыкновенными дробями. Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей и смешанных чисел.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В 6 классе учащиеся повторяют материал, изученный ранее: виды линий, построение треугольников по трем заданным сторонам, периметр, окружность, линии в круге, масштаб. Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в 6 классе учащиеся должны знать:

  • десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

  • разряды и классы;

  • основное свойство обыкновенных дробей;

  • смешанные числа;

  • расстояние, скорость, время зависимость между ними;

  • различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

  • свойства граней и ребер куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

  • устно складывать и вычитать круглые числа;

  • читать, записывать под диктовку, набирать калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

  • чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные таблицу, вне ее;

  • округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

  • складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

  • выполнять проверку арифметических действий;

  • выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно;

  • сравнивать смешанные числа;

  • заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

  • складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями;

  • решать простые задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; на нахождение дроби от числа, на отношение чисел с вопросом: «Во сколько раз больше (меньше)?»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел;

  • чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

  • чертить высоту в треугольнике;

  • выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Формы и средства контроля

п/п

Контрольные работы

Дата

I четверть

1.

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000


2.

Нумерация многозначных чисел


II четверть

1.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000


2.

Обыкновенные дроби


III четверть

1.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями


2.

Умножение многозначных чисел на однозначное число


3.

Деление многозначных чисел на однозначное число


IV четверть

1.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000


2

Арифметические действия с числами в пределах 10 000


Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX.

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки  и . Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.

Учебно-методические средства обучения рабочей программы

  1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2011. – 224 с.

  2. Учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М. Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011.

  3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература

  1. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.

  2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.

  3. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1990.— 191 с.

  4. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

  5. Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.

  6. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008..

  7. Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

  8. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П. Пузанов, Н.П. Коняева, Б.Б. Горскин и др.; Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.

Тексты контрольных работ

Сложение и вычитание чисел c переходом через разряд в пределах 1000

I вариант

Решите задачу.

В первый день автомобиль проехал 322 км, во второй на 137 км меньше, чем в первый, а в третий на 75 км больше, чем во второй день. Сколько километров проехал автомобиль за три дня?

Решите примеры.

970-797 456+345 227+(1000-679) 601-(296+145)

II вариант

Решите задачу.

В летнем лагере за первую смену отдохнуло 326 человек, во вторую на 76 человек больше, чем в первую смену, а в третью на 129 человек меньше, чем во вторую. Сколько человек отдохнуло в летнем лагере за три смены?

Решите примеры.

604-427 182+549 431+(1000-894) 812-(435+178)

Нумерация многозначных чисел

Вариант I

Решить задачу.

В спортивном лагере отдыхают 160 детей. 56 детей пошли в поход. Сколько детей осталось в лагере?

Разложить числа на разрядные слагаемые

89348 10463 790415

Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 7 до 15

Округлить числа до сотен

19703 60454 293194

Вариант II

Решить задачу.

Привезли 210 саженцев клена. После посадки осталось 56 саженцев. Сколько саженцев клена уже посадили?

Разложить числа на разрядные слагаемые

23748 348726 90724

Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 3 до 12

Округлить числа до десятков

19703 60454 293194

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

I вариант

Решите задачу.

В школьном саду собрали яблок 2 480 кг, груш – на 685 кг больше, чем яблок, а слив – на 340 кг меньше, чем груш. Сколько всего килограммов фруктов собрали в саду?

Решите примеры.

5307 – 1 693 + 3 245 8 356 + 1 644 (проверить вычитанием) 9 045 – 2 423 (проверить сложением)

II вариант

Решите задачу.

На птицефабрике было 3 360 гусей, уток на 960 больше, чем гусей, а кур на 345 меньше, чем уток. Сколько птицы было на птицефабрике?

Решите примеры.

7 267 – 1 733 + 3 101 2 348 + 3 456 (проверить вычитанием) 8 154 – 2 445 (проверить сложением)

Обыкновенные дроби

I вариант

Решите задачу.

В овощной магазин привезли 1350 ц моркови, свеклы на 235 ц больше, чем моркови, а капусты на 308 ц меньше, чем свеклы. Сколько центнеров овощей привезли в магазин?

Найдите 2/9 от следующих чисел: 999, 360, 450.

Найдите 1/4 часть от следующих чисел: 888, 160, 240.

Выразите дроби в более крупных долях.

3/12 5/30 7/21

Преобразуйте неправильные дроби.

26/5 31/4

II вариант

Решите задачу.

В июне за городом отдыхало 2205 детей, в июле на 126 детей больше, чем в июне, а в августе на 347 детей меньше, чем в июле. Сколько детей отдохнуло за городом за три месяца?

Найдите 2/9 от следующих чисел: 180, 90, 270.

Найдите 1/4 часть от следующих чисел: 80, 120, 360.

Выразите дроби в более крупных долях.

3/15 5/40 7/14

Преобразуйте неправильные дроби.

24/5 13/2

Тематическое планирование математика 6 класс.

Тема

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Ученик научился

Ученик получил возможность научиться

Нумерация в пределах 1000 (повторение)-4 часа

Читать и записывать трехзначные числа.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Геометрический материал (повторение) – 4 часа

Распознавать и называть геометрические тела и фигуры.

Распознавать и называть многоугольники разных видов.

Распознавать и называть многоугольники разных видов, изображать их на бумаге.

Арифметические действия с целыми числами (повторение) – 13 часов

Округлять числа до единиц, десятков, сотен.

Выполнять сложение и вычитание целых чисел;

Решать текстовые задачи на сложение и вычитание, находить различные способы решения одной и той же задачи.

Выполнять устное и письменное умножение и деление целых чисел.

Составлять и решать задачи, обратные данной

Нумерация чисел в пределах 1000000 – 15 часов

Преобразовывать числа, полученные при измерении.

Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

Распознавать и называть многоугольники разных видов, изображать их на бумаге.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 – 4 часа

Читать, записывать многозначные числа, сравнивать числа в пределах 1 000 000.

Продолжать числовую последовательность, восстанавливать пропущенные в ней числа.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Сравнивать многозначные числа и записывать результат сравнения.

Округлять числа до единиц, десятков, сотен тысяч

Читать записи, представленные римскими цифрами

Выполнять действие сложения с многозначными числами.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 – 6 часов

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.

Выполнять действие вычитания с четырехзначных чисел.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 10 000.

Составлять план решения задачи.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении – 14 часов

Дополнять и решать задачи с недостающими данными

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Вычислять и сравнивать стоимость предметов.

Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.

Решать задачи, объяснять выбор действий для решения.

Обыкновенные дроби – 9 часов

Образовывать и сравнивать доли.

Образовывать и сравнивать дроби.

Различать правильные и неправильные дроби.

Образовывать смешанные числа.

Сравнивать смешанные числа.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.

Преобразовывать обыкновенные дроби;

Заменять неправильную дробь смешанным числом.


Находить несколько частей от числа.

Решать задачи на нахождение нескольких частей от числа, объяснять выбор действий для решения.

Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями – 9 часов

Определять высоту в треугольнике.

Строить параллельные и перпендикулярные прямые.

Применять правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Применять правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

Преобразовывать дроби, полученные при сложении и вычитании.

Применять правило вычитания дроби из единицы.


Составлять задачи по примерам, пояснять ход решения.

Решать примеры и задачи на сложение и вычитание смешанных чисел.

Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями – 11 часов

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия, и наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.

Моделировать зависимости между величинами в задачах и решать их.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.


Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

Нахождение дроби от числа и числа по его дроби – 4 часа

Выражать данные дроби в более мелких долях

Выражать данные дроби в более крупных долях.

Применять основное свойство дроби.


Решать задачи на нахождение части от числа.

Геометрический материал (повторение) – 7 часов

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.

Различать и называть прямую линию.


Различать параллельные и перпендикулярные прямые.

Скорость, время, расстояние. – 6 часов

Составлять и анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи, составлять план решения задачи.

Переводить одни единицы скорости в другие.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки -= 18 часов

Выполнять умножение многозначного числа на однозначное число.

Находить число, которое в несколько раз больше данного.

Пояснять ход решения задачи.

Выполнять умножение многозначного числа на круглые десятки.

Решать задачи, объяснять выбор действия для решения.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки – 23 часов

Применять алгоритм письменного деления на однозначное число.

Выполнение письменного деления многозначного числа на круглые десятки.

Решать задачи на деление числа на круглые десятки.

Выполнять устно и письменно деление числа на однозначное число и круглые десятки

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Геометрический материал (повторение) – 9 часов

Определять положение предметов в пространстве, моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и плоскости.

Распознавать и называть геометрические тела: куб, брус.

Изображать длину предмета в виде отрезка в определенном масштабе.

Деление с остатком – 7 часов

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Выполнять деление с остатком и его проверку.

Разъяснять смысл деления с остатком.

Повторение геометрического материала – 12 часов

Определять положение предметов в пространстве, моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и плоскости.

Распознавать и называть геометрические тела: куб, брус.

Изображать длину предмета в виде отрезка в определенном масштабе.

Повторение математики 29 часов.

Применять полученные знания и умения: читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1 000 000; округлять числа до заданного разряда; складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки, выполнять деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий; сравнивать смешанные числа;

заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами; складывать и вычитать обыкновенные дроби; решать простые задачи;

Решать и составлять составные задачи; чертить прямые, высоту в треугольнике.


Календарно тематическое планирование математики 6 класс.

Тема урока

Элементы содержания урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Средства обучения, информационное содержание

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

По факту

Нумерация в пределах 1000 (повторение)-4 часа

Повторение пройденного. Нумерация чисел в пределах 1000.

Развивать устную речь, через упражнение «Сосчитай»;

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Таблица разрядов

с.4,№7



Десятичная система счисления. Таблица разрядов. Класс единиц.

Развивать фразовую речь через умение правильно и быстро подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающие мысль;

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Таблица разрядов

с.6,№20



Разрядные единицы. Запись сравнение чисел в нумерационной таблице.

Развивать наглядно-образное и словесное-логическое мышление, через упражнение «Таблица»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

урок-презентация

Нумерационная таблица

с.7, №25

с.9, №33



Простые и составные числа.

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Найди по одинаковым признакам»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Таблица умножения

с.10, №38



Геометрический материал (повторение) – 4 часа

Геометрические фигуры и тела

Развивать тактильное восприятие, внимание через игру «Распознай на ощупь»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Геометрические фигуры и тела

Определения и понятия.



Геометрические фигуры и тела

Развивать тактильное восприятие, внимание через игру «Распознай на ощупь»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный.

Геометрические фигуры и тела

128(1-2)



Нахождение периметра многоугольника

Развивать умение применять правила при выполнении задания.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

урок-презентация

Учебники, тетради

Решать задачи в тетради.



Нахождение периметра многоугольника

Развивать умение применять правила при выполнении задания.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Учебники, тетради




Арифметические действия с целыми числами (повторение) – 13 часов

Округление чисел до десятков и сотен

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица-алгоритм

С.11, №40



Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

С.12, №44(1,2)

с.14, №52(1,2)



Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании

Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица неизвестных компонентов

С.14, №56(2)

с.15, №60(1-2)



Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании

Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.

1

Комбинированный урок

Традиционный


63(2,3)

78(2)




Самостоятельная работа

Умножение целых чисел на однозначное число

Корригировать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Практическая работа

Таблица «Умножение целых чисел на однозначное число»

90(2)



Умножение целых чисел на однозначное число

Развивать диалогическую и монологическую речь через решение задач

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Деление целых чисел на однозначное число»

С.11, №40



Деление целых чисел на однозначное число

Развивать внимание, через игру «Веселая полянка»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Таблица-алгоритм

С.12, №44(1,2)



Деление целых чисел на однозначное число

Развивать устойчивость внимания, через упражнение «Преобразуй числа»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица мер

С.14, №56(2)

с.15, №60(1-2)



Умножение и деление целых чисел на однозначное число

Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

78(2)




Преобразование чисел полученных при измерении длины, массы, времени

Корригировать внимание, память, через упражнения на нахождение суммы и разности чисел, полученных при измерении

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица неизвестных компонентов

90(2)



Сложение и вычитание чисел полученных при измерении длины массы времени

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Комбинированный урок

Традиционный

Учебники, тетради

С.11, №40



Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица-алгоритм

с.14, №52(1,2)



Контрольная работа. «Арифметические действия с числами в пределах 1000»


1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Таблица-алгоритм




Нумерация чисел в пределах 1000000 – 15 часов

Работа над ошибками.

Нумерация в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000.

Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица разрядов.

93(2)

94(3,4)




Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица.

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица разрядов

101(3-4)



Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица.

Развивать внимание, речь, через игру «Калькулятор»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Нумерационная таблица

105(3)



Чтение, запись под диктовку многозначных чисел, изображение на калькуляторе.

Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица разрядных слагаемых

113(3-4)

119(3-4)



Разложение четырех, пяти, шестизначных чисел на разрядные слагаемые (десятичный состав числа)

Развивать смысловую память, через решение упражнения №162

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица разрядов

93(2)

94(3,4)



Разложение четырех, пяти, шестизначных чисел на разрядные слагаемые (десятичный состав числа)

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Округление»

101(3-4)



Получение четырех, пяти и шестизначных чисел из разрядных слагаемых.

Развивать мышление, внимание через игру «Группируй по признакам»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица- алгоритм

105(3)



Получение четырех, пяти и шестизначных чисел из разрядных слагаемых.

Развивать связную, устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица разрядных

113(3-4)

119(3-4)



Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч

Развивать словесно-логическую память, через игру «Замени число»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Римские цифры»

93(2)

94(3,4)



Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Комбинированный урок

Практическая работа

Индивидуальные карточки

101(3-4)



Сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

105(3)



Определение количества разрядных единиц, десятков, сотен тысяч в числе и общего количества единиц, десятков, сотен в числе.

Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица разрядов.

113(3-4)

119(3-4)



Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица разрядов

195



Контрольная работа «Нумерация многозначных чисел

Развивать внимание, речь, через игру «Калькулятор»

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Нумерационная таблица




Работа над ошибками.

«Нумерация многозначных чисел»

Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица разрядных слагаемых




Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 – 4 часа

Сложение и вычитание устно в пределах 10 000 (легкие случаи)

Развивать память, внимание, через решение примеров устно.

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «сложение и вычитание многозначных чисел»

198(1-2-3-)

201(1-2-3)



Письменное сложение в пределах 10 000

Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.

1

Комбинированный урок

Традиционный

«Сложение многозначных чисел»

203(2)

206(1-2-3)

208(2)



Письменное вычитание в пределах 10 000

Развивать мышление, через решение примеров на вычитание

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Вычитание многозначных чисел»

217(3-4)

221

232(1-2)



Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно

Развивать словесно-логическую память, через игру «Гусеница»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

240(2)



Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 – 6 часов

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно

Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на сложение и вычитание

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

198(1-2-3-)

201(1-2-3)



Вычитание двух и трехзначных чисел из круглых тысяч

Развивать мышления, память через игру «Паровозик из Ромашково»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица-алгоритм

203(2)

206(1-2-3)

208(2)



Решение уравнений и задач на нахождение неизвестного слагаемого

Развивать устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица нахождения неизвестных

232(1-2)



Проверка сложения вычитанием

Развивать устную и связную речь, через упражнение «Реши примеры»

1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица-алгоритм

правило

240(2)



Проверка вычитания сложением

Развивать внимание, мышление, через упражнения на вычитание с проверкой.

1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Правило

Таблица-алгоритм

261



Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Индивидуальные карточки




Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении –14 часов

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (письменно)

Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».


1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица мер длины

273(2)

273(3)

по карточкам



Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно )

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица мер массы

277(2)

286(2)

292(1)

299(2)

по карточкам



Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (устно и письменно)

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание


1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица мер времени

По карточкам



Самостоятельная работа

«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Индивидуальные задания

302(1)



Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)

Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».


1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица мер длины

302(2)



Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно и письменно)

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица мер массы

273(2)

273(3)

по карточкам



Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (устно и письменно)

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание


1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица мер времени

277(2)

286(2)

292(1)

299(2)

по карточкам



Самостоятельная работа

«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Индивидуальные задания

По карточкам



Работа над ошибками

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)

Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».


1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица мер длины

302(1)



Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно и письменно)

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание

1

Комбинированный урок

Практическая работа

Таблица мер массы

302(2)



Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (устно и письменно)

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание


1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица мер времени

273(2)

273(3)

по карточкам



Самостоятельная работа

«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Индивидуальные задания

277(2)

286(2)

292(1)

299(2)

по карточкам



Работа над ошибками

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)

Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».


1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица мер длины

По карточкам



Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно и письменно)

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица мер массы

302(1)



Обыкновенные дроби – 9 часов

Обыкновенные дроби. Образование, чтение и запись обыкновенных дробей.

Развивать математическую речь учащихся посредством ввода но­вых слов.


1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Доли»

выучить основное свойство дроби

307

308(1-2)



Сравнение обыкновенных дробей.

Развивать мышление, внимание, через упражнение «Сравни дроби»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица обыкновенных дробей

316(1-2-3)



Образование смешанного числа

Развивать устную и связную речь, через упражнения «Прочитай и назови».

1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «смешанные числа»

318+правило

320+правило



Сравнение смешанных чисел

Развивать целенаправленное внимание, через игру «Найди одинаковые признаки»

1

Комбинированный урок

Традиционный


324

326



Преобразование обыкновенных дробей

Развивать мышление, через упражнение «Выразите дроби в виде целых и смешанных дробей»

1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Правило

Таблица-алгоритм

330

332(3-4)

по карточкам



Основное свойство обыкновенных дробей.

Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

ИКТ

337(1-2-3-)

342

343

по карточкам



Нахождение части от числа

Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

345(2строка),№347,348(3-4-5),359



Нахождение нескольких частей от числа

Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

355



Самостоятельная работа «Обыкновенные дроби»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Индивидуальные карточки

358



Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями – 9 часов

Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

Развивать словесно-логическую память, через упражнение «Найдите сумму дробей»

1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

383(2),389(3-4),409(1-2)



Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

Развивать память, мышление, внимание, через упражнение «Найдите разность дробей»

1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

400



Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

415(1-2)



Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Учебник

тетради

383(2),

389(3-4),

409(1-2)



Вычитание дроби из целых единиц

Развивать силу внимания, через игру «Внимание»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

тетради

400



Вычитание дроби из целых единиц

Развивать мышление, внимание через решение примеров на сложение и вычитание

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Таблица «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

415(1-2)



Контрольная работа за II четверть

Развивать словесно-логическую память, через упражнение «Найдите сумму дробей»

1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

383(2),


389(3-4),

409(1-2)



Работа над ошибками

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

Развивать память, мышление, внимание, через упражнение «Найдите разность дробей»

1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

400



Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

415(1-2)



Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями – 11 часов

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выполни задания»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Таблица-алгоритм

417(1-2-3), 422,433(1-2), 437(1-2),442(2-3),448(2),455(1-2),461(1-2)



Сложение смешанных чисел

Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Сложение смешанных чисел»

467(1строка)



Сложение смешанных чисел

Развивать мышление, память, через упражнение «Одинаковые признаки»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Вычитание смешанных чисел»

477(1)



Вычитание смешанных чисел

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание на одном объекте, мышление, через упражнение «решите примеры»

1

урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица-алгоритм

правило

417(1-2-3), 422,433(1-2), 437(1-2),442(2-3),448(2),455(1-2),461(1-2)



Сложение и вычитание смешанных чисел

Развивать мышление, память, внимание через упражнение «Разложение на составные части»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

467(1строка)



Сложение и вычитание смешанных чисел

Развивать устную, связную речь, через упражнение «Реши и проверь»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Таблица «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

477(1)



Вычитание обыкновенной дроби из целого числа

Развивать мышление, внимание, через решение задач

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

417(1-2-3), 422,433(1-2), 437(1-2),442(2-3),448(2),455(1-2),461(1-2)



Вычитание обыкновенной дроби из целого числа

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Комбинированный урок

Традиционный

Индивидуальные карточки

467(1строка)



Сложение и вычитание смешанных чисел

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выполни задания»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

477(1)



Решение задач на нахождение смешанных чисел

Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Практическая работа

Таблица «Сложение смешанных чисел»

417(1-2-3), 422,433(1-2), 437(1-2),442(2-3),448(2),455(1-2),461(1-2)



Контрольная работа «Обыкновенных дробей»

Развивать мышление, память, через упражнение «Одинаковые признаки»

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Таблица «Вычитание смешанных чисел»

467(1строка)



Нахождение дроби от числа и числа по его дроби – 4 часа

Нахождение части от числа.

Уметь читать, записывать обыкновенные дроби, знать основное свойство дроби.

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

337(1-2-3),342,343

по карточкам



Нахождение части от числа.

Уметь читать, записывать обыкновенные дроби, знать основное свойство дроби.

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

345(2строка),347,348(3-4-5),359



Нахождение нескольких частей от числа.

Уметь находить одну или несколько частей числа.

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Индивидуальные карточки

355



Нахождение нескольких частей от числа.


1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

358



Геометрический материал (повторение) – 7 часов

Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые

Развивать целенаправленное восприятие по со­держанию и форме.


1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Индивидуальные карточки

364(3-4)



Параллельные прямые. Обозначение параллельных прямых.

Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Индивидуальные карточки

366,370(устно)



Высота в треугольнике. Построение высоты в треугольнике

Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Индивидуальные карточки

построение параллельных прямых на нелинованной бумаге



Построение параллельных прямых

Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Практическая работа

Индивидуальные карточки




Параллельные и перпендикулярные прямые

Развивать целенаправленное восприятие по со­держанию и форме.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Индивидуальные карточки

364(3-4)



Контрольная работа по теме «Взаимное положение прямых на плоскости»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Индивидуальные карточки

366,370(устно)



Работа над ошибками

Математическая эстафета «Геометрический фигуры»

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Традиционный

Индивидуальные карточки

построение параллельных прямых на нелинованной бумаге



Скорость, время, расстояние. – 6 часов

Соотношение: скорость, время, расстояние.

Развивать устную и связную речь, посредством ввода новых слов

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «скорость, время, расстояние»

*выучить обозначения,

*составить задачи по чертежам,



Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.

Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «скорость, время, расстояние»

490



Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.

Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»

1

Комбинированный урок

Практическая работа

Таблица «скорость, время, расстояние»


500



Решение составных задач на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Традиционный

Индивидуальные карточки

510



Решение составных задач на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Развивать устную и связную речь, посредством ввода новых слов


1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «скорость, время, расстояние»

По карточкам.



Самостоятельная работа «Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние»

Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «скорость, время, расстояние»

*выучить обозначения,

*составить задачи по чертежам,



Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки -= 18 часов

Умножение многозначных чисел на однозначное число

Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»




513(2),526(1-2), 532(1-2-3),548(3-4),553(2),556, 563(3),571(2)

решение примеров в несколько действий



Умножение многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Порядок действий в примерах»

588(2-3)

задачи на карточке

составление задач по картинке



Решение задач на разностное сравнение

Развивать устную, связную речь, посредством упражнения «Объясни написанное»


1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

513(2),526(1-2),532(1-2-3),548(3-4),553(2),556,563(3),571(2)

решение примеров в несколько действий



Умножение многозначных чисел, где в одном из разрядов 0.

Развивать мышление, внимание, через умение применять правила при выполнении задания.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица-алгоритм

588(2-3)

задачи на карточке

составление задач по картинке



Порядок действий в составных примерах

Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий»


1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Порядок действий в примерах»

513(2),526(1-2),532(1-2-3),548(3-4),553(2),556,,563(3),571(2)

решение примеров в несколько действий



Умножение многозначного числа на круглые десятки

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Умножение многозначных чисел на круглые десятки»


588(2-3)

задачи на карточке

составление задач по картинке



Умножение многозначных чисел на однозначное число.

Развивать словесно-логическое мышление, через игру «Паровозик из Ромашково»

1

Урок закрепления изученного материала

Традиционный

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

513(2),526(1-2),532(1-2-3),548(3-4),553(2),556, 563(3),571(2)

решение примеров в несколько действий



Контрольная работа «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Тетради, индивидуальные карточки

588(2-3)

задачи на карточке

составление задач по картинке



Умножение многозначных чисел на однозначное число

Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»




513(2),526(1-2),532(1-2-3),548(3-4),553(2),556, 563(3),571(2)

решение примеров в несколько действий



Умножение многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Порядок действий в примерах»

588(2-3)

задачи на карточке

составление задач по картинке



Решение задач на разностное сравнение

Развивать устную, связную речь, посредством упражнения «Объясни написанное»


1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

513(2),526(1-2),532(1-2-3),548(3-4),553(2),556, 563(3),571(2)

решение примеров в несколько действий



Умножение многозначных чисел, где в одном из разрядов 0.

Развивать мышление, внимание, через умение применять правила при выполнении задания.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица-алгоритм

588(2-3)

задачи на карточке

составление задач по картинке



Порядок действий в составных примерах

Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий»


1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Порядок действий в примерах»

513(2)

526(1-2)

532(1-2-3)

548(3-4)

553(2)

556

563(3)

571(2)

решение примеров в несколько действий



Умножение многозначного числа на круглые десятки

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Умножение многозначных чисел на круглые десятки»


588(2-3)

задачи на карточке

составление задач по картинке



Умножение многозначных чисел на однозначное число.

Развивать словесно-логическое мышление, через игру «Паровозик из Ромашково»

1

Урок закрепления изученного материала

Традиционный

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

513(2)

526(1-2)

532(1-2-3)

548(3-4)

553(2)

556

563(3)

571(2)

решение примеров в несколько действий



Контрольная работа «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный

Тетради, индивидуальные карточки

588(2-3)

задачи на карточке

составление задач по картинке



Умножение многозначных чисел на однозначное число

Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»




513(2)

526(1-2)

532(1-2-3)

548(3-4)

553(2)

556

563(3)

571(2)

решение примеров в несколько действий



Умножение многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Порядок действий в примерах»

588(2-3)

задачи на карточке

составление задач по картинке



Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки – 23 часов

Работа над ошибками

Деление многозначных чисел на однозначное число


Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»




591(4)

607(2)

621(3)

631(3)

635(2)

642(2)

648(2)

659(2)

662(2)

680(2)



Решение задач на разностное сравнение.

Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Порядок действий в примерах»

682

684

687



Решение задач на кратное сравнение.

Развивать устную, связную речь, внимание, мышление через упражнение «Прочти-пойми»


1

Комбинированный урок

Практическая работа

Таблица-алгоритм

690(1)

690(2)

решение практических задач на стоимость и остаток



Деление многозначных чисел (случаи, где в частном 0)

Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица-алгоритм

По карточкам (практические, бытовые задачи)



Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»


1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Порядок действий в примерах»

№№691(1)



Решение задач на нахождение части числа.

Самостоятельная работа

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Умножение многозначных чисел на круглые десятки»


691(2)



Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

Развивать силу внимания (не замечать посторон­них раздражителей), через использование ИКТ

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Практическая работа

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

591(4)

607(2)

621(3)

631(3)

635(2)

642(2)

648(2)

659(2)

662(2)

680(2)



Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах.

Развивать мышление, внимание, память, через упражнение «Реши-проверь»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Тетради, индивидуальные карточки

682

684

687



Контрольная работа за III четверть

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный


690(1)

690(2)

решение практических задач на стоимость и остаток



Работа над ошибками

Деление многозначных чисел на однозначное число

Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками


1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Таблица «Деление многозначных чисел на однозначное число»

По карточкам (практические, бытовые задачи)



Решение задач на разностное сравнение.

Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания

1

Комбинированный урок

Практическая работа

Таблица-алгоритм

№№691(1)



Решение задач на кратное сравнение.

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Таблица-алгоритм

691(2)



Деление многозначных чисел (случаи, где в частном 0)

Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица-алгоритм

591(4)

607(2)

621(3)

631(3)

635(2)

642(2)

648(2)

659(2)

662(2)

680(2)



Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

Развивать устную, связную речь, внимание, мышление через упражнение «Прочти-пойми»

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Порядок действий в примерах»

682

684

687



Решение задач на нахождение части числа.

Самостоятельная работа

Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Практическая работа


690(1)

690(2)

решение практических задач на стоимость и остаток



Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»


1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»

По карточкам (практические, бытовые задачи)



Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах.

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Порядок действий в примерах»

№№691(1)



Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

Развивать силу внимания (не замечать посторон­них раздражителей), через использование ИКТ

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Индивидуальные карточки

691(2)



Решение задач на нахождение части числа.

Самостоятельная работа

Развивать мышление, внимание, память, через упражнение «Реши-проверь»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Практическая работа

тетради

591(4)

607(2)

621(3)

631(3)

635(2)

642(2)

648(2)

659(2)

662(2)

680(2)



Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Урок проверки знаний и умений

Традиционный


682

684

687



Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах.

Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

690(1)

690(2)

решение практических задач на стоимость и остаток



Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания

1

Комбинированный урок

Традиционный

Таблица «Порядок действий в примерах»

По карточкам (практические, бытовые задачи)



Решение задач на нахождение части числа.

Самостоятельная работа

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками

1

Комбинированный урок

Практическая работа

Таблица-алгоритм

№№691(1)



Геометрический материал (повторение) – 9 часов

Взаимное положение прямых в пространстве

Развивать целенаправленное восприятие по со­держанию и форме.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Схема

построение прямых на нелинованной бумаге по образцу, по описанию.



Взаимное положение прямых в пространстве

Развивать мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Частично поисковый

Плакат

построение прямых на нелинованной бумаге по образцу, по описанию.



Уровень и отвес

Работать над восприятием и осмыслением изобра­женного на таблице, чертеже.


1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Карточки

построение прямых на нелинованной бумаге по образцу, по описанию.



Куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.

Развивать глазомер.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Схема

построение куба на линованной бумаге с заданными параметрами по образцу, по описанию.



Куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.

Развивать глазомер.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Плакат

построение бруса на линованной бумаге с заданными параметрами по образцу, по описанию.



Масштаб (1:1000, 1:10000)

Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе

1

Урок ознакомления с новым материалом

Традиционный

Карточки

нарисовать шар по образцу(штриховка), написать название предметов шаровидной формы.



Масштаб увеличения (2:1, 10:1, 100:1)

Работать над восприятием и осмыслением изобра­женного на таблице, чертеже.

Развивать глазомер.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Традиционный

Схема

709

725№726

практические работы

по построению планов комнаты, школьного двора, спортивной площадки



Контрольная работа по теме: «Куб, брус»

Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Карточки




Анализ контрольной работы

Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе

1

Обобщающий урок

Комбинированный урок

Карточки

Работа над ошибками



Деление с остатком – 7 часов

Деление с остатком

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Урок ознакомления с новым материалом

Комбинированный урок

Плакат

591(4)

607(2)

621(3)

631(3)

635(2)

642(2)

648(2)

659(2)

662(2)

680(2)



Деление с остатком

Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками

1

Урок закрепления знаний

Комбинированный урок

Карточки

682

684

687



Деление с остатком

Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания


1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Схема

690(1)

690(2)

решение практических задач на стоимость и остаток



Деление многозначных чисел на однозначное число

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

1

Урок ознакомления с новым материалом

Комбинированный урок

Карточки

По карточкам (практические, бытовые задачи)



Деление многозначных чисел на однозначное число

Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками

1

Урок закрепления знаний

Комбинированный урок

Плакат

№№691(1)



Обобщающая игра «Математический брейн-ринг»

Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Карточки

По карточкам (практические, бытовые задачи)



Деление многозначных чисел на однозначное число

Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Карточки

Работа над ошибками




Повторение геометрического материала – 12 часов

Пересекающиеся и непересекающиеся прямые.

Расширять представления через сопоставления, сравнения.

1

Комбинированный урок


Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

1042

1044

по карточкам



Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.

Увеличивать скорость ориентировки взоров.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

980

985



Взаимное положение прямых в пространстве.

Развивать устойчивость внимания.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

№№947

965

984



Контрольная работа «Нахождение периметра многоугольника ».

Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе

1

Урок проверки знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

1025



Геометрические фигуры и геометрические тела.

Развивать мышечное восприятие, умение распознавать объемные и контурные предметы на ощупь.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

1042

1044

по карточкам



Взаимно пересекающиеся прямые.

Развивать зрительное восприятие, мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

980

985



Треугольники. Виды треугольников.

Развивать образное мышление, наблюдательность на основе упражнения «Сравни»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

№№947

965

984



Треугольники. Высота треугольника. Конус.

Развивать зрительное восприятие, увеличивать скорость ориентировки взоров.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

1025



Прямоугольник. Куб, брус.

Развивать зрительное восприятие и осмысление изображенного на таблице, чертеже.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

1042

1044

по карточкам



Окружность. Линии в окружности. Шар.

Развивать словесно-логическую память.

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

980

985



Ломанная. Нахождение длины ломанной.

Развивать память, мышление, через сложение

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

№№947

965

984



Итоговый обобщающий урок «Геометрия в нашей жизни»

Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

1025, 1040



Повторение математики 31 час

Нумерация в пределах

1 000 000. Классы и разряды.

Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Схема

741(2)



Разложение многозначных числе на разрядные слагаемые

Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Карточки

748(2)

750(2)

753(2)



Округление чисел до десятков, сотен, тысяч.

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Плакат

755(2)

760(2)



Сложение и вычитание в пределах 10000.

Развивать мышление, внимание, через решение примеров

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Карточки

По карточкам с образцами



Решение составных арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц .

Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «Увеличение-уменьшение»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Карточки

779(2)

786(2)



Решение задач на нахождении неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Таблица неизвестных

824(2)

842(2)

756(2)



Нахождение суммы трех и более слагаемых.

Переместительный и сочетательный законы сложения.

Развивать внимание, мышление, быстроту реакции через игру «Кто быстрей»

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Таблица «Переместительный закон сложения»

872(2)

880(2)

885(2)



Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

Развивать целенаправленное внимания (не замечать посторон­них раздражителей), через использование ИКТ

1

Комбинированный урок


Комбинированный урок

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

по карточкам



Умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки.

Развивать устную, связную речь через игру «Пройди по стрелочке»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Таблица «Умножение и деление на круглые десятки»

916

919



Умножение и деление на 10, 100,1000.

Развивать мышление, внимание, через упражнение «Определи знак»

1

Комбинированный урок


Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

928

934



Арифметические действия в пределах 10 000.

Развивать механическую память, мышление через решение примеров

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

Таблица-алгоритм

824(2)

842(2)

756(2)



Контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10 000.»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Урок проверки знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

872(2)

880(2)

885(2)



Работа над ошибками.

«Арифметические действия в пределах 10 000»

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

тетради

по карточкам



Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»

916

919



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»

1

Комбинированный урок


Комбинированный урок

Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»

928

934



Нахождение дроби от числа.

Развивать мышление, внимание, память, через игру «Картинная галерея»

1

Комбинированный урок


Комбинированный урок

Таблица «Доли»

940

948

составление задач по рисунку



Решение задач на нахождение дроби от числа.

Развивать механическую память, через упражнение «Найди части числа»

1

Комбинированный урок


Комбинированный урок

Таблица-алгоритм

824(2)

842(2)

756(2)



Решение составных задач всех изученных видов.

Развивать мышление, память, через упражнение «Определи вид»

1

Комбинированный урок


Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

872(2)

880(2)

885(2)



Самостоятельная работа «Решение составных задач изученных видов»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Урок проверки знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

по карточкам



Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

Развивать мышление, память, внимание, через игру «Паровозик из Ромашково».

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Таблица «Сложение и вычитание дробей»

916

919



Решение задач на нахождении смешанных чисел.

Развивать умение самостоятельно применять правила построения устной и письменной речи.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок


928

934



Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.

Развивать устную, связную речь, мышление, внимание, через упражнение «Рассмотри-реши»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Таблица-алгоритм

940

948

составление задач по рисунку



Арифметические действия в пределах 10 000

Развивать внимание, мышление, через упражнения «Реши-Проверь»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Таблица-алгоритм

824(2)

842(2)

756(2)



Итоговая контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10 000»

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

1

Урок проверки знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

872(2)

880(2)

885(2)



Работа над ошибками.

Арифметические действия в пределах 10 000

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

тетради

по карточкам



Арифметические действия в пределах 10 000

Развивать устную, связную речь, мышление, через игру «Веселые квадратики»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Индивидуальные карточки

916

919



Решение задач с числами, полученными при измерении длины, массы, времени.

Развивать мышление, память, внимание, через решение задач

1

Комбинированный урок


Комбинированный урок

Таблица-алгоритм

928

934



Решение примеров и задач с неизвестными числами.

Развивать мышление, через упражнение «Найди неизвестное»

1

Комбинированный урок


Комбинированный урок

Таблица-алгоритм

940, №948

составление задач по рисунку



Итоговый урок по математике

«Математический брейн-ринг»

Развивать логическое мышление через игровую деятельность

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Комбинированный урок

Персональные карточки








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике на 2014 – 2015 уч. год

составила учитель математики Г.З. Сибгатуллина

6 класс

Сосновка

2014


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2011. – 224 с. и ориентирована на учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М. Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011.

Программа рассчитана на 204 часа, 6 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Задачи преподавания математики:

•дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

•использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

•развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

•воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

•приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000 000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 10000, об обыкновенных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (куб, брус) о свойствах элементов;

•овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

•освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

•развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

•освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

•воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение вопросов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 6 классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 10 000, а так же решение примеров и задач с обыкновенными дробями. Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей и смешанных чисел.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В 6 классе учащиеся повторяют материал, изученный ранее: виды линий, построение треугольников по трем заданным сторонам, периметр, окружность, линии в круге, масштаб. Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в 6 классе учащиеся должны знать:

- десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

- разряды и классы;

- основное свойство обыкновенных дробей;

- смешанные числа;

- расстояние, скорость, время зависимость между ними;

- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

- свойства граней и ребер куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

- устно складывать и вычитать круглые числа;

- читать, записывать под диктовку, набирать калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

- чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные таблицу, вне ее;

- округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1608
Номер материала 157108
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх