КТП 7 класс по учебнику Spotlight

Скачать материал

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________

от «__» _____ 2014г.

«Утверждено»

Директор школы

Васильчук Е. В.

от «__»__________2014г.

«Согласовано»

Заместитель

Директора

Сычёва Т. М.

__________

« _» _____ 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку, 7 класс

учителя Новокрымской общеобразовательной школы

Селезнёвой И. В.

2014 - 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. (2004г.),
Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011.(Стандарты второго поколения), с учетом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основного общего образования.
Авторской программы АпальковВ.Г...М.: «Просвещение» 2014г.

4. Учебный план общеобразовательного учреждения Новорымской общеобразовательной школы 1-3 ступеней на 2014-2015 уч.год

Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. М.: ExpressPublish: Просвещение, 2014, рекомендованного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: рабочую тетрадь, книгу для учителя, контрольные задания, CD диски с аудиозаписями.

Тематическое планирование рассчитано на 105 часа в год 3 часа в неделю.

Плановых контрольных уроков: _____, тестов: ____

Административных контрольных уроков: __________

Цели и задачи курса:

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знанийо языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Предметное содержание речи:

1.Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра/ парка аттракционов). Покупки. Переписка.

2.Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

3.Родная страна и страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская / сельская среда проживания школьников.

4.Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Говорение

Диалогическая речь. В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений,

как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

· обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

· дать совет и принять/не принять его;

· пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

· выражать свою точку зрения;

· выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

· выражать сомнение;

· выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

· выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

· выбирать главные факты, опуская второстепенные;

· выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

· определять тему, содержание текста по заголовку;

· выделять основную мысль;

· выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе.

Формируются и отрабатываются умения:

· полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес).

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями:

о значении английского языка в современном мире;
наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);
социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

· представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

· оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

• прилагательных от существительных с суффиксами -ous, -y, -al,-ful:

• прилагательные с отриц. значением с приставками un-, il-, im-,

• прилагательных с суффиксами -ful/-less

• прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative

• глаголы от прилагательных с суффиксом –en

• глаголы с префиксами re- (rewrite);

• наречия с суффиксом - ly (quickly);

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( Wemovedto a newhouselastyear); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so; условных предложений реального (Zero&: Conditional I – If I seeJim, I’llinvitehimtoourschoolparty) ;

всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,PastSimple, PresentPerfect, PresentContinuous);

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: tobegoingto (для выражения будущего действия); tolove/hatedoingsomething;

Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, FutureSimple, PresentPerfect, PresentContinuous); модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ must/haveto/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writingstudent/ a writtenexercise);существительных в функции прилагательного ( artgallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

· основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

· особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

· признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

· основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

· роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

· начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

· использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

· использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

· ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

· читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

· заполнять анкеты и формуляры;

· писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

· создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

· приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (7 КЛАСС) на 2014-2015 учебный год

№

Раздел, тема урока

кол-во часов

тип урока

Характеристика деятельности учащихся или

виды учебной деятельности

Лекс- грамм.

материал

Виды контроля

Планируемые результаты

Д/З

Дата

Чтение

Аудирован

Устная речь

Письмо

I четверть (24час.) МОДУЛЬ 1 LIFESTYLES (Стиль жизни) – 10 час.

Вводный урок

Урок ознакомления с особенностями структуры учебника

По заданиям с.5 на базе с. 5-14

текущий

Жизнь в городе и селе

Урок изучение и закрепление нового материала

Просмотровое и поисковое чтение

Аудирование текста: упр.2

Обсуждение стиля жизни,

интервью

e-mail сообщение (упр.7)

Диалог-побуждение к действию

Аудиров. с выбор.поним.

информации

Чтение с выбор поним. информации

Осторож-

ность не повредит

Урок закрепление

знаний

Поисковое чтение

Аудиров. с выбороч. пониманием информации

Диалог-побуждение к действию

Листовка-памятка о правилах безопасности

Надосуге

Урок комбинированного применения ЗУН

Изучающее чтение микротексты о Сиднее

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Описание,

высказывание на основе прочитанного

Короткий текст проведении досуга

Высказывание на основе прочитанного

1dДостопримечатель-и Британских островов

Урок развитие речевых умений

Поисковое чтение

Аудированиес выбор. поним. заданной информации

Описание/ сообщение с опорой на географическую карту

Короткий текст упр.5

Сообщение с опорой на географическую карту

Главные достопримечательности Крымского п-остр.

Урок-проект

Англ. в использовании Покупка билета

Урок форм-ние языковых и речевых навыков

Изучающее чтение – этикетный диалог

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Этикетный диалог (с использованием: карты метро)

текущий

Этикетный диалог диалог-расспрос

Допол. чт 1

География

Мехико

Урок развитие речевых умений

Ознакомительное чтение

Аудиосопровожде-ние текста

Сообщение на основе прочитанного

Проект

«Рассказ о родном городе»

Сообщение на основе прочитанного

‘Английский в фокусе’– 1

Подростки

Урок развитие речевых умений

Изучающее чтение

Эмоциональные и оценочные суждения

Стиль жизни.

Тематический контроль

Контроль знаний

Проверочная работа 1 Progresspage 1 стр.14

Работа над ошибками. Grammarpractice Р.Т стр 9-10

промежуточный

Сравнительное высказывани; обсуждение текста

МОДУЛЬ 2 TALETIME (Время рассказов) - 10 час.

2a Книголюбы

Урок изучение и закрепление нового матер

Просмотровое, поиск, изучающее чтение

Сообщение на основе прочитанного текста

Заметка в школьную газету

практикум Past Simple

текущий

Сообщение на основе прочитанного текста

Читаем классику

Урок

закрепление

знаний

Ознаком, изучающ чтение

Диалог, рассказ на основе прочитанного

Краткое изложение сюжета книги

PastSimple: usedto: Союзы в придаточных времени ПК

Передавать содержание, с опорой на текст

Он пропал!

Урок комбинированного применения ЗУН

Ознаком, поисков, изучающ. чтение

Повествование: игра на составление рассказа

Рассказ на шк. конкурс

Текущий

Полно и точно понимать содержание текста

30.09

Дар

рассказчика

Урок развитие речевых умений

Ознак, поиск.чтение

Монолог-повествование

Краткое изложение сказки

Передавать содержание, основ. мысль прочит. с опорой на текст

1.10

Испольангл 2 Рассказ о событиях в прошлом

Формир-ие языковых и речевых навы-ков

Ознакомительное, изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1, 2

Диалог-обмен мнениями о событиях в прошлом

Диалог-обмен мнениями

Дополнит.чтение– 2

Литература

Урок развитие речевых умений

Прогноз-е сод-я текста по неверб. опорам

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Диалог на основе прочитанного

Продолжение рассказа

Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist,

Определять тему, содержание текста по заголовку

‘Англ-й в фокусе’ в России– 2

A.П.Чехов

Урок развитие речевых умений

Ознакомительное чтение

Оценочные суждения, обсуждение текста

Перевод стих. с англ. на рус. язык

Королева детектива.

Чтение

Контроль навыков чтения

Ознаком, поисков, изучающ. чтение

Раздаточный материал

Время рассказов.

Тематический контроль

Обобщ-е, систематизация и контроль изученного

Проверочная работа 2 стр.24 Grammarpractice Р.Т стр 15-16. .

Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 3 (стр.25)

Промежуточный

Повторение изученного материала

Закреплениеграмматическихнавыков( Past Simple: used to; Present Cont.; run should/ shouldn’t)

МОДУЛЬ 3 PROFILES( Известные люди) – 11 часов

Будь примером!

Урок изучение и закрепление нового материала

Просмотровое, изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Монолог о своих увлечениях на основе прочитанного

e-mail об интересном сверстнике (по плану):

Многозначные слова: (Относительные местоимения и наречия)

Текущий

Делать сообщение в связи с прочитанным текстом

Найди себя!

Урок изучение и закрепление нового материала

Прогнозирование содержания текста

Кто есть кто?

Урок закрепление

знаний

Прогнозирование сод-я текста,

Аудированиес выбор. поним-м заданной информации упр.7

Диалог: описание внешности и характера: упр.6

Описание любимого литературного героя (по плану):

-ed/-ingparticiples (Причастия наст, прош. времени) Порядок имен прил. ПК

Аудированиес выбор. поним-м заданной информации.

Внеш-ность

Урок закрепление

знаний

ознак, поисковое чтение

Диалог: описание

II четверть (24 часа)

Вопрекивсему

(стр.30)

Урок комбинир. применения ЗУН

Ознакомительное, изучающее чтение

Аудиосопровождение текста: упр.1

Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму)

Статья об удивительном человеке упр.6

achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe,

Текущий

Передавать содержание, прочитанного с опорой на текст;

04.11

Люди в форме

Урок изучение и закрепление нового материала

Поисковое изучающее чтение

Домашнее чтение (раздаточный материал)

3d (стр.31)

На страже Тауэра

Урок развития речевых умений

Прогноз-е сод-я текста, прос, поиск. чтение

Аудированиес выборочным пониманием информации

Изложение содержания прочитанного упр.5

e-mail английскому другу о достопос-тях, упр.6

armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

Текущий

Писать личное письмо с опорой на образец

6.11

Использ-е англ. 3

Увлечения

Форм-е язык. иреч навыков

Прогноз-е сод-я текста, изучающее чтение

Аудиосопровождение текста: упр.2

Диалог- расспрос на основе прочитанного

Диалог- расспрос

11.11

Королева Виктория

Урок развития речевых умений

Чтение знакомого текста

Многозначные слова: (Относительные местоимения и наречия)

Доп.чтение

Дети во времена королевы Виктории

Урок развития речевых умений

Поисковоеизучающее чтение

Аудиосопровождение текста: упр.2

Высказы-я по тексту

Составление тезисов

сообщение

текст о детском труде в России 19 в. упр.6

adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian,

Известные люди

Тематический контроль

Контроль знаний

Проверочная работа 3 ProgressCheck 3 стр.34

Контрольная работа.

Работа над ошибками.

Журнал ‘Английский в фокусе’ в России -3

Промежуточный

МОДУЛЬ 4 INTHENEWS Об этом говорят и пишут – 17 час.

Заметки в газету

(стр.36-37)

Урок изучение и закрепление нового материала

Прогноз-е сод-я текста по заголовку

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Составление тезисов новостных заметок

Заметка о новостях в родном крае упр.8

PastContinious

Текущий

Прогноз-е сод-я текста по заголовку

Средства коммуникации.

Аудирование

Контроль навыков аудирования

Интервью о событии

Диалог- расспрос

А вы слышали о …?

Урок закрепление

знаний

Прогноз-е сод-я текста, ознак, поис. чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Сообщение новоти/реакция на новость:

Первая страница школьной газеты –упр.7

phrasal verbs (go)

Past Simple – Past Continuous: упр.5 ПК

Текущий

Диалога-обменамнениями

Take action!

Действуй!

комбинированный урок

Ознакомительное и изучающее чтение:

Аудированиес пониманием основного содержания,

Полилог о событии: упр.4

Новостная заметка: упр.5

ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Аудированиес пониманием основного содержания,

26.11

4dЖурналы для под-рос-в Великобритании

Урок развития речевых умений

Просмотр. изучающее чтение упр.2, 3

Аудиосопровождение текста: упр.3

Полилог в связи с прочитанным: упр.4

Отчет о результатах опроса в классе:

attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

Просмотр. изучающее чтение

27.11

Где ты берёшь информацию?

Комбинированный урок

Прогноз-е сод-я текста по заголовку

Аудированиес пониманием основного содержания,

Диалог–обменмнениями

2.12

Использ-е англ – 4

Обсуждение ТВ программ-

Урок форм-ие языковых и речевых навыков

Ознакомительное, поисковое чтение

Аудиосопровождение текста: упр.2, 3

Диалог-побуждение к действию

music show, police drama, wildlife documentary

Словообр-е: прил. от глаголов с суффиксами

Диалог-побуждение к действию

3.12

Любимая ТВ - программа

Урок формирование речевых навыков

Доп.чтение -

Включите и настройте свои радоприм

Урок развития речевых умений

Ознаком поисковое чтение

Аудированиес поним основного содержания:

Ролевая игра радиопрограмма новостей: упр.4

campus, chart, hit, equipment, , inform experience, journalist, review presenter,break down

Аудированиес поним основного содержания:

‘Англ. в фокусе 4

Школьный журнал. Аудирование

Урок развития речевых умений

Изучающее чтение – статья

Обсуждение текста, сообщение на основе прочит

Стихотворный перевод

Изучающее чтение

Об этом говорят и пишут

Тематический контроль

Grammar practice РТстр. 21-22

Проверочнаяработа 4 Progress Check 4

Работа над ошибками

Промежуточный

К.аудирования

Контроль навыков аудирования

Итоговый

К.чтения

Контроль навыков чтения

К.письма

Контроль навыков письма

К.говорения

Контроль навыков говорения

Повторе-ние изучен-ногоматериа-ла

Работа над языковым портфе-лем

III четверть (30 час.)

МОДУЛЬ 5 WHATTHEFUTUREHOLDS Что день грядущий нам готовит?(9 час.)

49/1

Предсказания/ Взгляд в будущее

Урок изучение и закрепление нового

Ознакомительное, просмотровое, чтение

Аудированиес выборочным пониманием информации: упр.6

Обсуждение текста: упр.6

Диалог-расспрос на базе

Текст о прогнозах на буд (по образцу):

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam упр.1

phrasal verbs (look):

Future Simple: ПК

Текущий

Аудированиес выборочным пониманием информации

13.01

50/2

Помешан

ные на электронике

Урокзакрепление

знаний

Прогноз-е содержания текста, изуч чтение

Аудированиес выборочным пониманием задан.информ

Выражение согласия/ несогласияупр.6, 7

Рекламное объявление упр.9

Futureforms (Формы выраж-я буд. времени):

Zero & 1^st Conditional:

Аудированиес выборочным пониманием задан.информ

14.01

51/3

Каково ваше

мнение?

Урок комбиниро.

применения ЗУН

Поис, изуч. чтение упр.2, 3, 4, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Выражение мнения по проблеме (за и против):

Эссе «Компьютеры: за и против»:

behave, inspiration, lecture, motivate, replace

Текущий

Выражение мнения по проблеме (за и против)

15.01

52/4

Подростки поколения хай-тек

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и поисковое чтение: упр.1, 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму)

Составление анкетыупр.4

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive

Передавать содерж

прочит с опорой на текст

53/5

Англ.висполь – 5 Как проводить инструктаж

Урок

формир-е языковых и речевых навыков

Прогноз содерж текста, ознаком, поисков. чт

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр.3b, 4

connect to the Internet, click on “send”, select an email address /a:/ - /А/

half – some: упр.5

Диалог-побуждение

54/6

Доп.чт - 5

Моделируя реальность

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Сооб-е в связи с прочит (эмоц-ых и оценоч суждений)

Проект «Города будущего» : упр.5

Словообразование: прилаг. от сущ. с суффик. -ous, -y, -al,-ful:

Передавать содерж

прочит с опорой на текст

55/7

‘Англ. в фокусе 5

Музей космоса

Развития речевых умений

Изучающее чтение

Обсуждение текста, сообщение на основе прочит

Чтение с полным пониманием содержания

56/8

Поколе-ние высоких техно-логий

Письмо

Контроль навыков письма

Прогноз-е содержания текста, изуч чтение

промежуточный

57/9

Что день грядущий нам готовит?

Тематический контроль

Контроль знаний

Проверочнаяработа 5

Progress Check 5 (стр.54) / Grammar practice Р.Тстр 33-34

Промеж-точный

МОДУЛЬ 6. HAVINGFUN Развлечения (9 час.)

58/10

Здесь начинается удовольствие

Урок изучение и закрепление нового мат-ла

Прогнозсодерж текста; ознаком, просмотровое, чтение

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Высказывания, сообщение о тематич. парке на основе прочитан

Реклама тематического парка: упр. 10

real/true: phrasal verbs (come): Present Perfect

Linking sentencesGameПК

Текущий

59/11

Лагерь

отдыха

Урок закрепление

Изучающее чтение – диалог о каникулах в лагере

Аудированиес выбор. поним. информации: упр. 8

Диалог-расспрос приглашениепринятие/отказ.

м/диалог

Список выполненных дел перед отъездом

Present Perfect(already/yet/just/ever/never/before): упр. 5, 7 ПК

60/12

Замечательное время!

Урок комбин. применения ЗУН

Изуч. чтение – открытка другу

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог на основе прочитанного

Открытка другу

с отдыха

hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;

has gone/ has been:

61/13

6d Культу

роведение Парки развлечений: Леголенд

Урок развития речевыхумений

Ознакомит поисковое чтение; составление плана

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог упр. 4;

радиореклама известного парка развлечений

Словообразование: прилаг-е с отриц. значением с приставками

un-, il-, im-,

in-, ir- :упр. 5

62/14

Англи в использ – 6

Брониров. места в лагере

Урок формир-е языковых и речевыхумений

Изучающее чтение – статья

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Статья для журнала: о своем любимом лагере

63/15

Дом чт – 6

Правила поведения в бассейне

Урок развития речх умений

Изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалоги этикетного характера

reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit

64/16

Spotlight в России – 6

В компью-терном лагере

Урок развития речевых умений

Прогноз-е сод-я текста; ознаком.

поисковое чтение

Аудиров. с пониманием информации (проверка ответов)

Ролевая игра – беседа инструктора безопасности в бассейне

area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

65/17

Тематичес -

кий парк.

Говорение

Контроль навыков говорения

Промежуточный

66/18

Развлечения

Тематический контроль

Контроль знаний

Grammar practice Р.Тстр 64

Проверочная работа 6| ProgressCheck 6.

Работа над ошибками .

Промуж- точный

МОДУЛЬ 7. INTHESPOLIGHTВ центре внимания (8 час.)

67/19

В лучах

славы

Урок изучение и закрепление нового мат-ла

Чтение и ответы на вопросы викторины о знамен.

Аудирование с выборочным

Диалог -описание человека (внешность, характер): ур. 7

Составление вопросов викторины: у.8

Степени сравнения прилагательных и наречий: упр. 3, 4, 5

ПК

Текущий

Диалог-расспрос

68/20

Кино.

DVD-мания!

Урок закрепление

Прогноз-е содер-я текста; поиск, изуч. чтение

Аудиосопровождение текста: упр.3

Выражение предпочтений: упр. 4

Отзыв о просмотренном фильме (по плану): упр. 10

creepy, stunning, suggestion, according to упр.1, 2; phrasal verbs (turn): упр. 9Present Perfect vs. Past Simple: ПК

Высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения

69/21

7c Музыка

Урок комбин. применения ЗУН

Поиск. чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды

Беспереводнаясемантизация новой лексики упр. 1

Высказывания о любимом музыкальном стиле : упр. 1, 2b

Аннотация на любимый CD: упр. 5

cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, soundeffects, voice упр.1,2 Прилсинон. иантон. упр.4b; Словообр-ние: прил-х с суфф-ми -ful/-less

70/22

7dКультур Спорт, известные спортсмены, певцы.

Урок развития речевыхумений

Просм.и поиск. чт

Заполнение пропусков в тексте

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Составление тезисов, изложение содер. Прочит. потезисам

Короткая статья о популяр виде спорта в России:

WL 9 champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent

Текущий

Составление тезисов

71/23

Англ. в испол-ии – 7

Урок формир-е языковых и речевыхумений

Изучающее чтение – статья ТВ программах в России

Обсуждение, высказывания на основе прочитанного

Разработка ТВ програ-ммы для подросткового канала

Выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные

72/24

Дом. чт– 7

Эта музыка вам знакома?

Урок развития речевых мений

Прогноз. сод-я, текста поиск. и изуч чтение

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Этикетные диалоги на основе прочитанного

Диалог-обмен мнениями

73/25

Spotlight в России – 7ТВ в России

Урок развития речевых умений

Прогноз. сод-я текста; ознакомительное и поиск.чтение

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Высказыв. на ассоциативной основе упр. 1;

Излож. сод-ия прочитанного

Презентация описания упр. 5

accompany, accordion, cliché, background, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone

Передавать содержание, прочитанного с опорой на текст

74/26

В центре внимания

Тематический контроль

. Контроль знаний

Grammar practice Р.Т

Проверочнаяработа 7| Progress Check 7 /.

Работа над ошибками .

Промежуточный

Работа над ошибками

МОДУЛЬ 8 GREENISSUES Экология (8 час.)

75/27

Спасем нашу планету!

(стр.76-77)

Урок изучение и закрепление ново матер

Ознакомит, изучающее чтение

Аудированиес выборочным пониманием информации

Диалог: выяснение правил школы:

Короткая статья о проблем кислотдожд

phrasal verbs (make): Present Perfect Continuous: ПК

Текущий

Диалог-побуждение к действию

Аудированиес пониманиемнеобходимой информации

76/28

Помощники природы

(стр.78-79)

Урок закрепление

Поисковое, изучающее чтение упр.3

Аудированиес пониманием информации: упр.6

Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи

Список дел экологической группы на неделю

Can I give you a hand? No, I can manage.

Question tags: упр.6. 7, 8

don’t have to: упр.8

77/29

Рожденные свободными

Урок комбинир применения ЗУН

Ознакомитель-ное и изучающее чтение – эссе

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Полилог-обмен мнениями: упр.2

Микромонологи

Эссе«Дикие животные дома:за и против»

alligator, black bear, camel, parrot

Диалог-обмен мнениями

78/30

8d Культур

Мир природы в Шотландии

Урок развития речевых умений

Прогнозирова- содержания текста,

Аудиосопровождение текста: упр.1

Составление тезисов, излож содержания прочитанного

Статья о природных заповедниках России

bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote

Выбирать главные факты из текста

79/31

Англи в исполь – 8

Денежные пожертв. на благое дело

Урок формирование языковых и речевых навыков

Прогнозирова-ние содержания текста, изуч чтение

Аудиосопровождение текста: упр.1

Диалоги этикетного характера на основе прочитанного

Заполнение формы на основе прочитанного: упр.2

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом –en: упр.4

Диалогов этикетного характера

80/32

Домашнее чтение - 8

Цепь питания/пищевая цепочка

Урок развития речевых умений

Ознакоми изуч чт. – текст научно

популяр характера

Аудиосопровождение текста: упр.3

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему): упр.4, 5

Схема цепи питания: упр.5

extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight

Передавать содержание прочитанного с опорой на текст

81/33

Spotlight в России – 8

В эколог лагере

Урок развития речевых умений

Изучающее чт – текст об эколог лагере

Сообщение на основе прочитанного

Презент экологичес-кого лагеря

Сообщение в связи с прочитаннымтекстом

82/34

Экология

Тематический контроль

Контроль знаний

Проверочная работа 8, ProgressCheck 8.

Работа над ошибками .

Промежу-точный

IVчетверть (27ч) МОДУЛЬ 9 SHOPPINGTIME Время покупок (8 час.)

83/35

9a Скажи мне, что ты ешь, и я скажу,кто ты

Урок изучение и закрепление нов матер

Изучающее чтение – тест о здоровом питании

Микродиалоги по образцу: упр.4b

Текст о своем питании: упр.6

упр.1. 2

phrasal verbs (take) упр.5

Quantifiers упр.4

Текущий

Диалог-расспрос

Аудированиес выбор. и полн. поним. информации

84/36

Чем могу помочь?

Урок развития речевых умений

Поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь: упр.3

Аудированиес выбор. и полн. поним. информации: упр.6, 7

Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр.4, 7b

first aid kit, trunks stationary shop, sunscreen, swimming, swimsuit

Present Perfect vs Present Perfect Continuous: упр.5,

85/37

9с

Подаркивсем!

Урок комбиниро

применения ЗУН

Поисковое и изучающее чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Диалог на основе прочитанного: упр.3b

Письмо другу с отдыха (по плану)

Cushion, frame, wallet, wood

упр.1, 2have to/

Личное письмо с опорой на образец

86/38

9d Культур

Давай поговорим о еде!

Урок комбинированного применения ЗУН

Изуч. чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках

Высказывания на основе прочитанного: упр.4

Тест с использованием идиом поговорок о еде: упр.5

couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

Высказывания на основе прочитанного

87/39

Англи в исполь – 9

Выражение благодар

Восхищен

Урок формирование языковых и речевых навыков

Ознакомительное и изучающее чтение: упр.1, 2

Аудиосопровожде-ниетекста: упр.1

Диалогиэтикетного характера: упр.3

anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Текущий

Диалогиэтикетного характера

88/40

Домашнее чтение - 9

Выбор за вами

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Сообщение на основе прочитанного: упр.3

Презентация результатов опроса

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in,

Сообщение на основе прочитанного

89/41

Spotlight в России -9

Прощальная вечеринка

Урок развития реч-х умений

Изучающее чтение

Сообщение на основе прочитанного

Кулинарные рецепты

Сообщение на основе прочитанного

90/42

Время покупок

Тематический контроль

Контроль

знаний

Проверочная работа 9, ProgressCheck 9.

Работа над ошибками

Промежу-точный

МОДУЛЬ 10. HEALTHYBODY, HEALTHYMIND В здоровом теле – здоровый дух (15 час.)

91/43

10a

Жизнь без стрессов

Урок изучение и закрепление нового материала

Ознакомительное чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2

Листовка «Как справиться со стрессом»

phrasal verbs (fall):

ache – sore: упр. 7 Should/ shouldn’t: unless:

упр. 4,5, 6;

Диалог-расспрос Аудирование с выбор. пониман заданной информ

92/44

10b

Невезучий

Урок изучение и закрепление нового материала

Изучающее чтение – комикс – несчастный случай

Аудирование с выбор. пониман заданной информ

Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги

Рассказ о несчастном случае: упр. 8

ReflexivePronouns (Возвратные местоимения): упр. 5

Текущий

93/45

10c

У врача.

Урок комбинирово применения ЗУН

Oзнакомительноепоисковое чтение:

Аудиосопровождениетекста: упр. 1

Высказывание на основе прочитанногоупр. 4

Письмо -совет по вопросам здоровья

a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;

Высказывание на основе прочитанного

94/46

10d Культуроведение

Королевс

медслужба

Урок развития речевых умений

Ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

Монологическое высказывание на основе прочитан: упр. 3, 4

Короткая статья о благотворительности в России (по плану)

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative: упр. 5

Делать сообщение в связи с прочитанным текстом

95/47

Англи в исполь -10

У школь. врача

Урок форми-ие языковых и реч.навыков

Изучающее чтение –

Обсуждение текста, сообщение на основе.прочит

Чтение с полным пониманием содержания

96/48

Доп. чт -10

Робинзон Крузо

Урок развития реч. умений

Ознакомительное и изуч. чт

Аудиосопровождение текста

Диалог-расспрос (по образцу)

dizzy, swallow, come down with Bless you! Here’sthetissue.

97/49

Spotlight в России -10

Вопросы здоровья

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и изучающее чтение:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

Рассказ о приключениях на острове

lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak

Сообщение на основе прочитанного

98/50

Повторе

ние грамматического материала

Урок закрепление изученного материала

99/51

Повторение темы

Обобщ, систематизученного

Grammarpractice Р.Т подготовка к тесту

100/52

В здоровом теле – здоровый дух

Тематический контроль

Контроль знаний

Проверочная работа 10, ProgressCheck 10.

Работа над ошибками .

Промежуточный

101/53

К.аудирования

Контроль навыков аудирования

Итоговый

102/54

К.чтения

Контроль навыков чтения

103/55

К.письма.

Контроль навыков письма

104

К.говорения

Контроль навыков говорения

105/57

Работа с языковым портфелем

· ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Скачать материал

Скачать материал "КТП 7 класс по учебнику Spotlight"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Календарно – тематическое планирование для 7 класса по УМК Spotlight(авторы Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс). Данное КТП рассчитано на 3 часа в неделю. Содержит в себе темы уроков, их типы, языковой материал, характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности, виды контроля, планируемый результат освоения материала и дату проведения. Также в данном календарно-таматическом планировании расписаны все контрольные работы в течении учебного года. Каждый модуль разбит на необходимое количество часов. Составлено данное планирование в соответствии с требованиями в Республике Крым.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 697 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

КТП 6 класс по учебнику Spotlight

Рейтинг: 5 из 5

07.03.2015
1923
3

docx

Календарно-тематичекое планирование 5 класс Spotlight

07.03.2015
757
0

docx

Программа Клуба Интернациональной Дружбы

Рейтинг: 5 из 5

07.03.2015
3528
36

docx

Сценарий авторской сказки "Рождественская история ( The Christmas Tale)".

07.03.2015
651
0

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Дикая природа Казахстана" (8 класс)

Рейтинг: 3 из 5

07.03.2015
2975
3

docx

Статья " Учет психолого-педагогических особенностей детей при организации работы драматического кружка в школе."о

07.03.2015
1165
1

docx

Конспект урока английского языка в 2 классе по теме "Притяжательный падеж существительных"

07.03.2015
1948
2

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.03.2015 4016
- DOCX 96.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кройтор Инна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кройтор Инна Васильевна
- На сайте: 9 лет и 1 месяц
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 67125
- Всего материалов: 30