Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Ктп 9 класс коррекции
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Ктп 9 класс коррекции

библиотека
материалов



Муниципальное казенное ( специальное) коррекционное образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Сосновки




РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

                   А.Н.Лоншакова

Протокол № ___

от « » _________2014г

ПРИНЯТО

на заседании

педагогического совета

Протокол № ___ от

« » _________2014г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

                     А.Ф.Тухватуллина

« » _________2014г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказ №__ « »_______2014г.

Директор          Ф.И.Тухватуллин




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике на 2014 – 2015 уч. год

составила учитель математики Г.З. Сибгатуллина

9 класс










Сосновка

2014

Пояснительная записка

к рабочей программе по математике, реализуемой в 9 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Содержательной основой рабочей программы являются:

  • примерная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос», 2011г

  • примерная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бажноковой, М., Просвещение», 2006 г

  • программно-методическое обеспечение для Х-ХII классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида» М., Просвещение 2006г.

Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область курса «Математика».

В программе дана последовательность тем и содержание работ, сформулированы требования к знаниям, умениям учащихся. Количество учебных часов на четверть рассчитано в соответствии с Региональным базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю). Срок реализации программы 1 год.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.Н. Перовой «Математика 9 класс». М., «Просвещение», 2006г.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывать с доски, работать у доски с помощью учителя). Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.

Из числа уроков математики в 9 классе, выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Повторение геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на других уроках математики. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

В 9 классе учащихся продолжают знакомить с многозначными числами в пределах 1 000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым необходимо отводить значительное место.

Систематический и регулярный опрос учащихся являются обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо приучить учеников давать развернутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития умственно отсталого школьника.

Особое внимание учитель обращает на формирование у школьников умения пользоваться устными вычислительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последовательное возрастание трудности) и интересными по изложению.

Подбор для занятий соответствующих игр — одно из средств, позволяющих расширить виды упражнений по устному счету. Следует подбирать игры и продумывать методические приемы работы с ними на уроках и во внеурочное время. Но нельзя забывать, что игры только вспомогательный материал. Основная задача состоит в том, чтобы научить учащихся считать устно без наличия вспомогательных средств обучения.

Продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14р. 02 к. и т. п.).

Выполнение арифметических действий с числами, полученными при измерении величин, должно способствовать более глубокому знанию единиц измерения, их соотношений с тем, чтобы в дальнейшем учащиеся смогли выражать данные числа десятичными дробями и производить вычисления в десятичных дробях.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации. Обучение детей с отклонениями в интеллектуальном развитии носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут школьникам стать полезными членами общества.

Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи:

  • формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

  • максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их

  • познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

  • воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

  • таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

  • табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

  • названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

  • числовой ряд чисел в пределах 1000000;

  • дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

  • геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;

  • названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000 устно;

  • выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах 10 000;

  • выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

  • складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях (легкие случаи);

  • находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

  • решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;

  • вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

  • различать геометрические фигуры и тела;

  • строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в различном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.

Тематическое планирование математика 9 класс.

Тема

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Повторение – 8 часов

- читать, записывать и сравнивать целые числа в пределах 1 000 000;
- складывать, вычитать целые числа в пределах 1 000 000 и числа, полученные при измерении, умножать и делить их на трехзначное число;

- выполнять четыре арифметических действия с числами до 1 000 000 с использованием микрокалькулятора и предварительной приблизительной оценкой результата путем округления компонентов действий до высших разрядных единиц;

- выполнять четыре арифметических действия с десятичными дробями с использованием микрокалькулятора и предварительной приблизительной оценкой результата в случае, когда целые части компонентов действий не равны нулю;

знать: таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток; табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;


уметь: выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000; выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Нумерация – 5 часов

- читать, записывать и сравнивать целые числа в пределах 1 000 000;

- складывать, вычитать целые числа и числа, полученные при измерении, в пределах 1 000 000; выполнять проверку обратным действием (в том числе и на микрокалькуляторе);

- умножать и делить целые числа и числа, полученные при измерении, на двузначное число (можно в пределах 10 000, 100 000);

- выполнять четыре арифметических действия с целыми числами до 1 000 000 с использованием микрокалькулятора без предварительной оценки результата; умножение и деление на двузначное число;

- выполнять сложение и вычитание десятичных дробей с использованием микрокалькулятора;

знать: таблицу сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;


уметь: выполнять письменные действия сложения и вычитания с натуральными числами и десятичными дробями.

Десятичные дроби – 23 часа

выполнять письменные арифметические действия с натураль­ными числами и десятичными дробями; складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях; находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту; решать все простые задачи в соответствии с данной програм­мой, составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действия

знать: таблицы сложения однозначных чисел, табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления; названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени,

уметь: выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Геометрический материал – 5 часов

вычислять объем прямоугольного параллелепипеда; различать геометрические фигуры и тела; строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в раз­ном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.

знать: геометрические фигуры, свойства элементов многоугольников, (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника)

уметь: вычислять площадь прямоугольника, различать геометрические фигуры; строить с помощью чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, прямоугольного параллелепипеда

Проценты – 17 часов

знать: понятие процента;

уметь: находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту.

знать: понятие процента;

уметь: находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа.

знать: понятие процента;

уметь: находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; находить 10%, 20%, 25%, 50%, 75% от числа.

Геометрический материал – 7 часов

- решать простые задачи, требующие вычисления объема прямоугольного параллелепипеда (куба) (допустима помощь учителя);

- измерять и вычислять объем прямоугольного параллелепипеда (куба) в кубических единицах (с помощью учителя);

- узнавать и называть геометрические тела: призма, пирамида.

- различать шар, цилиндр, пирамиду, конус.

знать: геометрические фигуры

уметь: строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.

знать: геометрические фигуры

уметь: строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.

Обыкновенные и десятичные дроби – 38 часов

Уметь: выполнять преобразование десятичных дробей: запись в более крупных долях или мелких, сокращение, выделение целой части из неправильной дроби и наоборот.

знать: табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

уметь: выполнять письменные действия умножения и деления с натуральными числами и десятичными дробями; умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях

знать: таблицу сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

уметь: выполнять письменные действия сложения и вычитания с натуральными числами и десятичными дробями.

Геометрический материал – 10 часов

- решать простые и составные задачи, требующие вычисления объема прямоугольного параллелепипеда (куба);

- измерять и вычислять объем прямоугольного параллелепипеда в кубических единицах;

- узнавать и называть геометрические тела: призма, пирамида. самостоятельно

- различать шар, цилиндр, пирамиду, конус.

знать: геометрические тела; единицы измерения объема.

уметь: строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля

развертки куба, прямоугольного параллелепипеда; вычислять объем тела.

Повторение. Все действия с целыми и дробными числами – 14 часов

знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема, соотношения единиц измерения стоимости, длины, массы;

читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;

уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (ум­ножение и деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10 000;

решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной; десятичной, 1% от числа;

на соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время

знать: таблицы сложения и умножения, названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля.

уметь: выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, решать простые и составные задачи; уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон; объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;

Повторение геометрического материала – 9 часов

- вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

- различать геометрические фигуры и тела;

- строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в различном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.

Знать: геометрические фигуры и тела; единицы измерения площади и объема.

уметь: строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля окружности, круги, треугольник, четырехугольники разных видов,

развертки куба, прямоугольного параллелепипеда; вычислять объем тела


Календарно тематическое планирование математики 9 класс.


Тема урока

Элементы содержания урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Средства обучения, информационное содержание

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

По факту

Повторение – 8 часов

Образование чисел.

Десятичная система счисления. Таблица разрядов и классов целых чисел и десятичных дробей.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица разрядов и классов

Стр.3

6



Таблица классов и разрядов.

Запись целых чисел и десятичных дробей в виде суммы разрядных слагаемых.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица разрядов и классов

Стр5.

10



Обыкновенные и десятичные дроби.

Индивидуальная работа: состав числа, решение задач на нахождение остатка.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица «Дроби»

Стр.6

25



Линии и линейные меры.

Фронтальная работа: счет равными числовыми группами.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи решения

Стр.8

38



Образование десятичных дробей.

Десятичные дроби, их преобразование и сравнение.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица разрядов и классов

Стр.9

39



Таблица классов и разрядов десятичных дробей.

Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица разрядов и классов

Стр.11

9



Числа, полученные при измерении.

Решение задач на разностное сравнение

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица «Дроби»

Стр10.

7



Квадратные меры.

Решение задач на кратное сравнение

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи решения

Стр12.

48



Нумерация – 5 часов

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Счёт разрядными единицами, равными числовыми группами.

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Переместительный закон сложения.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица разрядов и классов

Стр. 14

63



Разрядный состав чисел. Запись чисел в пределах 1 000 000.

Приемы устного сложения и вычитания целых чисел с использованием приема округления.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица разрядов и классов

Стр.15

68



Именованные числа. Их соотношения.

Приемы устного сложения и вычитания целых чисел с использованием приема округления.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица «Дроби»

Стр.16

74



Обобщающее повторение по теме: «Нумерация».

Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичной дроби.

1

Комбинированный


Образец записи решения

Стр.18

83



Контрольная работа № 1 по теме: «Нумерация».


1

Контроль знаний

Традиционный

Карточки с заданиями




Десятичные дроби – 23 часа

Десятичные дроби, их преобразование и сравнение.

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица разрядов и классов

Стр. 20

89



Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями.

Разностное сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица разрядов и классов

Стр.21

95



Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Переместительный закон сложения.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, выраженных целым числом и десятичной дробью

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица «Дроби»

Стр.22

97



Приемы устного сложения и вычитания целых чисел с использованием приема округления.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, выраженных целым числом и десятичной дробью

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 25

134



Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

Фронтальная работа: составление задачи по краткой записи, контрольный устный счёт.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблицы мер


Стр. 22

98



Проверка результатов сложения и вычитания обратным действием.

Фронтальная работа: составление задачи по краткой записи, контрольный устный счёт.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр.26

140



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, выраженных целым числом и десятичной дробью

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 26

135



Порядок действий в выражениях со скобками.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, выраженных целым числом и десятичной дробью

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 28

148



Вычисление разности целых чисел и десятичных дробей.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, выраженных целым числом и десятичной дробью

1

Контроль знаний

Традиционный

Карточки с заданиями

Стр. 28

154



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, выраженных целым числом и десятичной дробью.

Фронтальная работа: составление задачи по краткой записи, контрольный устный счёт.

1

Коррекции знаний

Традиционный

Индивидуальные задания

Стр. 29

157



Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Переместительный закон сложения.

Фронтальная работа: составление задачи по краткой записи, контрольный устный счёт.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 30

164



Приемы устного сложения и вычитания целых чисел с использованием приема округления.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, выраженных целым числом и десятичной дробью

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 31

166



Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, выраженных целым числом и десятичной дробью

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 33

172



Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10, 100, 1000.

Фронтальная работа: задачи на движение; индивидуальная работа: запись чисел, полученных при измерении, десятичной дробью.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 35

191



Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.

Самостоятельная работа: табличное деление; решение задач на движение.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 38

214



Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.

Фронтальная работа: составление задач по схеме.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 42

239



Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число. Самостоятельная работа.

Индивидуальная работа: нахождение части от числа, контрольный устный счёт.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 43

244



Умножение целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число.

Фронтальная работа: составление задач по чертежу.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 45

255



Умножение целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число.

Индивидуальная работа: умножение и деление целых чисел, нахождение части от числа.

1

Закрепление изученного

Традиционный

Образец записи

Стр. 46

259



Деление целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число.

фронтальная работа: составление задач по рисунку, тестирование по теме.

1

Контроль знаний

Традиционный

Карточки

с заданиями

Стр. 47

272



Решение примеров и задач.

Индивидуальная работа: умножение и деление целых чисел, нахождение части от числа.

1

Коррекции знаний

Традиционный

Индивидуальные задания

Стр. 48

275



Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей»


1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи





Работа над ошибками

фронтальная работа: составление задач по рисунку, тестирование по теме.

1

Закрепление изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 48

279



Геометрический материал – 5 часов

Линии. Линейные меры. Таблица линейных мер.

Индивидуальная работа: построение прямоугольника по заданным размерам.

1

Комбинированный

Традиционный

Геометрические тела и фигуры.

Стр. 55

309



Квадратные меры. Их преобразования.

Индивидуальная работа: построение квадрата по заданным размерам.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Таблицы мер

Стр. 58

327



Меры земельных площадей.

фронтальная работа: построение развертки куба.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Таблицы мер

Стр. 61

346



Решение задач на нахождение площади.

Фронтальная работа: построение развертки прямоугольного параллелепипеда.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблицы мер

Стр. 64

355



Решение задач на нахождение площади. Самостоятельная работа.

Фронтальная работа: вычисление площади боковой и полной поверхности куба.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблицы мер

Стр. 65

356



Проценты – 17 часов

Понятие о проценте.

Индивидуальная работа: деление на однозначное число и 100.

1

Изучение

нового материала

Традиционный

Таблица мер и весов

Стр. 75

385



Замена процента десятичной и обыкновенной дробью.

Фронтальная работа: решение задач на нахождение части от числа.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 76

389



Нахождение 1% от числа.

Индивидуальная работа: деление на 100, нахождение части от числа.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 79

405



Нахождение нескольких % от числа.

Тестирование: нахождение 1% от числа.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 81

420



Нахождение 1% и нескольких % от числа.

Индивидуальная работа: нахождение 1% и нескольких % от числа, составление задачи по схеме.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 82

427



Решение задач на нахождение нескольких % от числа.

Фронтальная работа: решение задач на нахождение нескольких процентов от числа.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 83

434



Решение составных арифметических задач на нахождение нескольких % от числа двумя способами.

Индивидуальная работа: деление на однозначное число и 100.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения.

Стр. 85

442



Решение составных арифметических задач на нахождение нескольких % от числа двумя способами.

Фронтальная работа: решение задач на нахождение части от числа.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения.

Стр. 86

451



Порядок действий в числовых выражениях.

Индивидуальная работа: деление на 100, нахождение части от числа.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 87

457



Нахождение 10%, 20%, 25%,50% от числа, замена процентов дробью, нахождение дроби от числа.

Тестирование: нахождение 1% от числа.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 88

459



Нахождение 2%, 5%, 75% от числа, замена процентов дробью, нахождение дроби от числа.

Индивидуальная работа: нахождение 1 и нескольких процентов от числа, составление задачи по схеме.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 89

463



Решение составных арифметических задач, замена части числа на%.

Фронтальная работа: решение задач на нахождение нескольких процентов от числа.

1

Изучение

нового материала 

Традиционный

Таблица мер и весов

Стр. 90

468



Решение составных арифметических задач 2 способами.

Индивидуальная работа: деление на однозначное число и 100.

1

Коррекции знаний


Традиционный

Индивидуальные задания

Стр. 91

473



Правило нахождения числа по 1%. Решение задач на нахождение остатка.

Фронтальная работа: решение задач на нахождение части от числа.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 92

479



Решение простых задач на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его процентам.

Индивидуальная работа: деление на 100, нахождение части от числа.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи

Стр. 94

492



Контрольная работа № 3 «Проценты»


1

Контроль знаний

Традиционный

Карточки с заданиями





Работа над ошибками

фронтальная работа: составление задач по рисунку,

тестирование по теме.

1

Коррекции знаний


Традиционный

Индивидуальные задания

Стр. 99

514



Геометрический материал – 7 часов

Геометрические тела.

Прямоугольный параллелепипед.

Изготовление куба с гранью, равной 1 см.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Таблицы мер

Стр. 66

360



Развёртка куба.

Действия с числами, полученными при измерении объёма.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблицы мер

Стр. 67

363



Развёртка прямоугольного параллелепипеда.

Математический диктант.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблицы мер

Стр. 68

364



Меры земельных площадей.

Вычисление объёма параллелепипеда по данной формуле.

1

Комбинированный

Традиционный

Модели тел

Стр. 71

370



Прямоугольный параллелепипед (куб).

Вычисление объёма куба.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 72

374



Решение примеров и задач.

Преобразование чисел, полученных при измерении и вычислении объёма вида 1 кв. м = 1000 кв. дм.

1

Комбинированный

Традиционный

Модели тел

Стр. 73

382



Проверочная работа по теме: «Площадь. Геометрические тела».

Контрольная работа «Объём. Единицы измерения объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда (куба)»

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи

Стр. 73-74

1-9



Обыкновенные и десятичные дроби – 38 часов

Образование и виды дробей.

Математический диктант: запись чисел под диктовку, задача на движение

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи


Стр. 128

641



Правильные и неправильные дроби. Смешанное число.

Индивидуальная работа: виды дробей, нахождение процентов от числа.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи 

Стр. 129

647



Преобразование дробей (общий знаменатель, преобразование дробей).

Фронтальная работа: преобразование дробей, свойство дроби.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Таблица умножения.

Стр. 130

652



Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Индивидуальная работа: сложение десятичных дробей.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица умножения

Стр. 132

665



Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями и смешанных чисел, десятичных дробей.

Индивидуальная работа: сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица умножения

Стр. 137

692



Сложение дробей с разными знаменателями, сложение десятичных дробей.

Фронтальная работа: нахождение общего знаменателя, сложение дробей и смешанных чисел с разными знаменателями.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 139

700



Вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями. Вычитание десятичных дробей.

Фронтальная работа: нахождение общего знаменателя, вычитание дробей и с разными знаменателями.

1

Закрепление

изученного

Самостоятельная работа

Образец записи

Стр.138

694



Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Фронтальная работа: сложение и вычитание обыкновенных дробей, составление задачи по схеме

1

Комбинированный

Традиционный


Стр. 140

707



Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями (все случаи).

Фронтальная работа: сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел; индивидуальная работа: сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Контроль знаний

Традиционный

Карточки с заданиями

Стр. 141

711



Деление и умножение обыкновенной дроби на целое число. Деление и умножение десятичной дроби.

Индивидуальная работа: умножение и деление десятичной дроби на целое число.

1

Коррекция знаний

Традиционный

Индивидуальные задания

Стр. 146

742



Умножение и деление обыкновенных дробей, смешанных чисел на целое число.

Фронтальная работа: умножение и деление смешанных чисел.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи


Стр. 147

742



Решение арифметических задач в 3-4 действия (нахождение целого и части).

Фронтальная работа: решение задач в 3-4 действия.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 149

749



Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число (все случаи)

Фронтальная и индивидуальная работа: все действия с дробями.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 150

752



Контрольная работа №4


1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи




Запись обыкновенных дробей в виде десятичных и наоборот.

Математический диктант: запись обыкновенных и десятичных дробей под диктовку.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи 

Стр. 105

548



Конечные и бесконечные дроби.

Индивидуальная работа: деление на однозначное и двузначное число.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Таблица умножения.

Стр. 106

552



Все действия с дробями обыкновенными и десятичными.

Фронтальная работа: действия с дробями, требующие перевода обыкновенной дроби в десятичную.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица умножения

Стр. 109

573



Все действия с дробями десятичными и. обыкновенными.

Фронтальная работа: действия с дробями, требующие перевода десятичной дроби в обыкновенную.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица умножения

Стр. 154

762



Все действия с дробями: обыкновенными и десятичными.

(все случаи).

Контроль формирования практических навыков работы с дробями.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 153

767



Решение задач на все действия с дробными числами. Нахождение части числа и целого по его части.

Фронтальная работа: решение задач на все действия с дробными числами.

1

Закрепление

изученного

Самостоятельная

работа

Образец записи

Стр. 152

765



Замена десятичных дробей с обыкновенными и наоборот. Периодические дроби.

Индивидуальная работа: замена десятичных дробей обыкновенными и наоборот.

1

Комбинированный

Традиционный


Стр. 108

566



Сложение и вычитание дробей (когда дроби одного вида надо заменить дробью другого вида).

Фронтальная работа: действия с дробями, требующие перевода обыкновенной дроби в десятичную.

1

Контроль знаний

Традиционный

Карточки с заданиями

Стр. 111

577



Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби.

Контрольный устный счёт

1

Коррекция знаний

Традиционный

Индивидуальные задания

Стр. 112

582



Решение примеров, требующих замены дробей одного вида дробями другого вида.

Самостоятельная работа: действия с целыми и дробными числами.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи


Стр. 114

595



Обыкновенные и десятичные дроби.

Замена обыкновенной дроби десятичной.

Математический диктант: запись обыкновенных и десятичных дробей под диктовку.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 115

1-4



Замена обыкновенной дроби десятичной.

Индивидуальная работа: деление на однозначное и двузначное число.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 154

768



Замена десятичной дроби обыкновенной.

Фронтальная работа: действия с дробями, требующие перевода обыкновенной дроби в десятичную.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа


Стр. 155

771



Замена десятичной дроби обыкновенной. Самостоятельная работа

Фронтальная работа: действия с дробями, требующие перевода десятичной дроби в обыкновенную.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 156

778



Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Контроль формирования практических навыков работы с дробями.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 156

779



Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Индивидуальная работа: умножение и деление десятичной дроби на целое число.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 157

782



Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Фронтальная работа: умножение и деление смешанных чисел.

1

Контроль знаний

Традиционный

Карточки с заданиями

Стр. 157

784



Решение задач на нахождение среднего арифметического чисел.

Фронтальная работа: решение задач в 3-4 действия.

1

Коррекция знаний

Традиционный

Индивидуальные задания

Стр. 158

785



Решение задач на нахождение среднего арифметического чисел.

Индивидуальная работа: замена десятичных дробей обыкновенными и наоборот.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 158

790



Обыкновенные и десятичные дроби.

Замена обыкновенной дроби десятичной.

Фронтальная работа: действия с дробями, требующие перевода обыкновенной дроби в десятичную.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 159

794



Замена обыкновенной дроби десятичной.

Контрольный устный счёт

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 159

1-3



Замена десятичной дроби обыкновенной.

Самостоятельная работа: действия с целыми и дробными числами.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 160

795



Контрольная работа №5 по теме «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями».


1

Комбинированный

Традиционный





Работа над ошибками.


1

Контроль знаний

Традиционный

Карточки с заданиями





Геометрический материал – 10 часов

Объём. Обозначение: V. Меры объёма.

Вычисление площади круга и прямоугольника.

1

Повторение пройденного

Традиционный

Геометрические фигуры и тела 

Стр. 118

607



Таблица кубических мер. Соотношение линейных, квадратных и кубических мер.

Вычисление длины окружности. Фронтальная работа: построение развёртки цилиндра.

1

Комбинированный

Практическая работа

Геометрические фигуры и тела

Стр. 118

609



Числа, получаемые при измерении и вычислении объёма.

Вычисление длины окружности. Построение равнобедренного треугольника по основанию и прилежащим углам.

1

Комбинированный

Урок-исследование

Геометрические фигуры и тела

Стр. 119

611



Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда.

Построение высоты равнобедренного треугольника.

1

Комбинированный

Урок-исследование

Геометрические фигуры и тела

Стр. 120

612



Измерение и вычисление куба.

Фронтальная работа: построение развёртки правильной треугольной пирамиды.

1

Комбинированный

Урок-исследование

Геометрические фигуры и тела

Стр. 121

616



Решение задач на нахождение объёма.

Фронтальная работа построение развёртки правильной четырёхугольной пирамиды.

1

Комбинированный

Практическая работа

Геометрические фигуры и тела

Стр. 122

621



Геометрические тела.

Цилиндры. Развёртка цилиндра.

Построение окружности, радиуса, диаметра. Вычисление площади шара.

1

Комбинированный

Урок-исследование

Геометрические фигуры и тела

Стр. 186

906



Конус, правильная пирамида. Их развёртки.

Изготовление куба с гранью, равной 1 см.

1

Комбинированный

Урок-исследование

Геометрические фигуры и тела

Стр. 190

916



Шар. Радиус, диаметр. Сечение шара.

Действия с числами, полученными при измерении объёма.

1

Комбинированный

Практическая работа

Геометрические фигуры и тела

Стр. 193

921194



Проверочная работа по теме «Объём»

Контрольная работа «Объём. Единицы измерения объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда (куба)»

1

Контроль знаний

Самостоятельная работа


Стр. 1-7



Повторение. Все действия с целыми и дробными числами – 14 часов

Нумерация, чтение, сравнение целых чисел и десятичных дробей

Индивидуальная работа: тестирование по теме.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 153

767



Сложение и вычитание натуральных чисел и десятичных дробей.

Фронтальная работа: счет числовыми группами

по 5, 10, 20, 50, 100,1000.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи 

Стр. 154

768



Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

Индивидуальная работа: соотношение линейных мер.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Таблица умножения.

Стр. 155

770



Умножение и деление на однозначное и двузначное число.

Фронтальная работа: составление и решение задачи по краткой записи.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица умножения

Стр. 156

778



Решение составных арифметических задач.

Индивидуальная работа: умножение и деление на целое число.

1

Комбинированный

Традиционный

Таблица умножения

Стр. 157

781



Умножение и деление на трехзначное число.

Фронтальная работа: решение задач по краткой записи.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 158

788



Все действия с целыми числами и десятичными дробями.

Фронтальная работа: контроль над формированием вычислительных навыков.

1

Закрепление

изученного

Самостоятельная работа

Образец записи

Стр. 158

790



Решение задач на нахождение части от числа и числа по его части.

Фронтальная работа: нахождение части от числа и числа по его части.

1

Комбинированный

Традиционный


Стр. 159

793



Процент. Нахождение 1 процента (1%)

Индивидуальная работа: нахождение 1% от числа.

1

Контроль знаний

Традиционный

Карточки с заданиями

Стр. 195

926



Нахождение нескольких процентов от числа (замена 2%, 5%, 10%, 20%, 25%, 50%,75% обыкновенной дробью).

Индивидуальная работа: нахождение нескольких процентов от числа


1

Коррекция знаний

Традиционный

Индивидуальные задания

Стр. 196

931



Решение задач на нахождение процентов от числа и числа по его проценту.

Фронтальная работа: решение задач на процентное отношение.

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 197

938



Все действия с целыми и дробными числами.

Фронтальная работа : найти значение выражений, содержащих целые числа, обыкновенные и десятичные дроби.

1

Закрепление

изученного

Традиционный

Образец записи решения

Стр. 198

942



Решение задач в 3-4 действия, задач на нахождение процентов.

Фронтальная работа: действия с целыми, и дробными числами (все случаи).

1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи

Стр. 199

952



Итоговая контрольная работа по математике


1

Комбинированный

Традиционный

Образец записи решения




Повторение геометрического материала – 9 часов

Вычисление площади фигур.

Вычисление полной поверхности куба. Вычисление боковой поверхности прямоугольного параллелепипеда.

1

Повторение пройденного

Традиционный

Таблицы квадратных мер

Стр. 207

1010



Меры земельных площадей.

Вычисление объёма куба.

1

Повторение пройденного

Традиционный

Таблицы квадратных мер

Стр. 208

1014



Развёртка куба и прямоугольного параллелепипеда.

Вычисление площади прямоугольника.

1

Повторение пройденного

Традиционный

Геометрические фигуры и тела

Стр. 209

1016



Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда.

Вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда.

1

Повторение пройденного

Традиционный

Таблицы кубических мер 

Стр. 213

1041



Геометрические фигуры.

Развёртка куба. Вычисление площади полной поверхности куба.

1

Повторение пройденного

Традиционный

Геометрические фигуры

Стр. 213

1042



Построение, вычисление площади.

Определение вида пирамид по развёртке.

1

Повторение пройденного

Традиционный

Таблицы квадратных мер

Стр. 210

1022



Геометрические тела.

Фронтальная работа: построение развёртки правильной треугольной пирамиды.

1

Повторение пройденного

Традиционный

Геометрические фигуры и тела

Стр. 216

1052



Развёртки геометрических тел.

Фронтальная работа: построение развёртки правильной треугольной пирамиды.

1

Повторение пройденного

Самостоятельная работа


Стр. 218

1054



Итоговая контрольная


1

Повторение пройденного

Традиционный

Таблицы квадратных мер








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Муниципальное казенное ( специальное) коррекционное образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Сосновки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике на 2014 – 2015 уч. год

составила учитель математики Г.З. Сибгатуллина

9 класс

Сосновка

2014


Пояснительная записка

к рабочей программе по математике, реализуемой в 9 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Содержательной основой рабочей программы являются:

- примерная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос», 2011г

- примерная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бажноковой, М., Просвещение», 2006 г

- программно-методическое обеспечение для Х-ХII классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида» М., Просвещение 2006г.

Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область курса «Математика».

В программе дана последовательность тем и содержание работ, сформулированы требования к знаниям, умениям учащихся. Количество учебных часов на четверть рассчитано в соответствии с Региональным базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю). Срок реализации программы 1 год.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.Н. Перовой «Математика 9 класс». М., «Просвещение», 2006г.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывать с доски, работать у доски с помощью учителя). Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.

Из числа уроков математики в 9 классе, выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Повторение геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на других уроках математики. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

В 9 классе учащихся продолжают знакомить с многозначными числами в пределах 1 000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым необходимо отводить значительное место.

Систематический и регулярный опрос учащихся являются обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо приучить учеников давать развернутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития умственно отсталого школьника.

Особое внимание учитель обращает на формирование у школьников умения пользоваться устными вычислительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1211
Номер материала 157124
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх