|
№
п/п
|
Наименование раздела,
темы
|
Количество
часов
|
Дата
|
Тип
урока
|
Виды,
формы контроля
|
Основные виды деятельности учащихся
|
|
1.
|
Вводный
урок. Русский язык – один из развитых языков мира.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Осознание связи русского языка с
культурой и историей России и мира. Осознание, что владение русским языком является
важным показателем культуры человека. Построение рассуждения, используя как
тезис приведённое в учебнике высказывание.
|
|
Повторение
изученного в 5 классе.
|
12+3
|
|
|
|
|
|
2.
|
Фонетика,
орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний в области
фонетики и орфоэпии. Выполнение фонетического разбора слов. Устранение
нарушения произносительных норм в словах. Деление слов на группы в
зависимости от орфограмм.
|
|
3
|
Морфемы
в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний в области
морфемики. Выполнение морфемного разбора слов. Работа с таблицами. Анализ
стихотворения. Работа с текстами (выделение основной мысли текста, ответы на
вопросы по тексту). Графическое выделение и объяснение орфограмм в приставках
и корнях слов.
|
|
4
|
Орфограммы
в корнях слов
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний в области
морфологии. Выполнение морфологического разбора слов. Определение типа и
стиля текста, его основной мысли. Графическое выделение и объяснение орфограмм
в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.
|
|
5.
|
Части
речи. Морфологический разбор слова.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
|
6.
|
Орфограммы
в приставках, корнях, окончаниях слов.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация
знаний в
области морфемики.
Выполнение
морфемного разбора слов. Заполнение таблицы морфемами.
Анализ стихотворения, письмо диктанта. Выделение основной мысли в
текстах, ответы на вопросы к текстам. Графические обозначения орфограмм.
|
|
7.
|
Сочинение
«Памятный день»
|
1
|
|
Урок развития
речи
|
Периодический
(тематический) контроль. Сочинение
|
Краткое вступительное слово учителя.
Работа с материалами учебника. Фронтальная беседа. Написание сочинения.
|
|
8.
|
Словосочетание.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний в области
синтаксиса (словосочетание и простое предложение). Выполнение синтаксического
разбора. Находить, выделять, группировать и составлять словосочетания. Списывать
тексты, расставляя знаки препинания. Определение предложений с обобщающим
словом при однородных членах предложения, распространённых и
нераспространённых предложений, предложений с обращениями.
|
|
9.
|
Простое
предложение. Знаки препинания в ПП.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
|
10.
|
Сложное
предложение. Запятые в СП.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний в области
синтаксиса (сложное предложение). Устный и письменный синтаксический разбор
простых и сложных предложений. составление сложных предложений по схемам. Различать сложные предложения с союзом и и
простые предложения с однородными членами, соединёнными союзом и. Расстановка
знаков препинаний
|
|
11.
|
Синтаксический
и пунктуационный разбор предложений.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
|
12
|
Прямая
речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний в области
синтаксиса (прямая речь и диалог). Запись предложений с прямой речью и составление
их схем. Составление диалогов на заданную тему.
|
|
13.
|
Текст.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Знать признаки текста.
Характеристика текста по форме, виду и типу речи. работа с текстами ( озаглавить
текст, расставить знаки препинания, устранить недочёты в выборе средств связи
между предложениями). Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли.
Смысловой цельности. Написание сочинения-описания.
|
|
14.
|
Официально-деловой
стиль
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Выявление особенностей функциональных
стилей речи. Определение стилей речи текстов упражнений. Познакомиться с
особенностями официально-делового стиля речи. Составление заявлений и
объяснительной записки по образцу.
|
|
15
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль. Диктант
|
Написание диктанта и выполнение
грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
|
|
16
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Текущий контроль
|
|
|
Лексика
и фразеология. Культура речи
|
15+5
|
|
|
|
|
|
17.
|
Повторение
изученного в 5 классе.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний в области
фонетики и орфоэпии. Выполнение фонетического разбора слов. Устранение
нарушения произносительных норм в словах. Деление слов на группы в
зависимости от орфограмм
|
|
18.
|
Собирание
материалов к сочинению.
|
1
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Анализ данных в учебнике
материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению.
|
|
19.
|
Общеупотребительные
слова.
|
1
|
|
Урок
«открытия нового знания»
|
Текущий контроль
|
Выделение в речи общеупотребительных и необщеупотребительных слов;
находить их в текстах.
|
|
20.
|
Профессионализмы.
|
1
|
|
Урок
«открытия нового знания»
|
Текущий контроль
|
Различать профессионализмы. Находить
профессионализмы в текстах учебника и толковом словаре. Составлять
предложения с профессионализмами. Определение сферы употребления профессионализмов.
|
|
21.
|
Диалектизмы.
|
1
|
|
Урок
«открытия нового знания»
|
Текущий контроль
|
Различать диалектизмы. Находить
диалектизмы в текстах учебника и толковом словаре. Подбирать соответствующие
диалектизмам общеупотребительные слова. написание сочинения-рассуждения.
|
|
22.
|
Жаргонизмы.
|
1
|
|
Урок
«открытия нового знания»
|
Текущий контроль
|
|
|
23.
|
Сжатое
изложение.
|
1
|
|
Урок
развития речи
|
Текущий контроль
|
Написание сжатого изложения.
|
|
24.
|
Эмоционально
окрашенные слова.
|
1
|
|
Урок
«открытия нового знания»
|
Текущий контроль
|
Выделение в речи эмоционально
окрашенных слов Выделение эмоционально окрашенных слов в художественном тексте.
|
|
25.
|
Устаревшие
слова.
|
1
|
|
Урок
«открытия нового знания»
|
Текущий контроль
|
Выделение в речи устаревших слов
как принадлежащих к пассивному запасу лексики. Определение значения устаревших
слов при помощи толкового словаря. Выделение устаревших слов в художественном
тексте.
|
|
26.
|
Новые
слова.
|
1
|
|
Урок
«открытия нового знания»
|
Текущий контроль
|
Характеристика слов с точки
зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделение неологизмов,
объясняя причины их появления, анализируя их использование в текстах разных
стилей. Объяснение лексического значения приведённых в учебнике неологизмов.
|
|
27.
|
Исконно
русские и заимствованные слова.
|
1
|
|
Урок
«открытия нового знания»
|
Текущий контроль
|
Различать исконно русские и
заимствованные слова, объясняя причины заимствования слов. Определение
происхождения слов по этимологическому словарю. Замена заимствованных слов исконно
русским при выполнении упражнения. Составление словосочетаний с
заимствованиями.
|
|
28, 29
|
Фразеологизмы.
|
2
|
|
Урок
«открытия нового знания»
|
Текущий контроль
|
Осознание основных понятий
фразеологии. Различение свободных сочетаний и фразеологизмов. Находить
фразеологизмы в текстах упражнений и толковом словаре, составлять с ними
предложения. Работа с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы
зашифрованы в них. Подбирать к указанным словам
фразеологизмы-синонимы
|
|
30, 31.
|
Сочинение
по картине А.М. Герасимова «После дождя»
|
2
|
|
Урок
развития речи
|
Текущий контроль
|
Формирование у учащихся умений к
осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных
понятий: написание сочинения-описания
|
|
32.
|
Работа
над ошибками в сочинении
|
1
|
|
Урок развивающего контроля
|
Текущий контроль
|
|
|
33.
|
Источники
фразеологизмов.
|
1
|
|
Урок
«открытия нового знания»
|
Текущий контроль
|
Осознание источников появления
некоторых фразеологизмов. Составление предложений с фразеологизмами.
|
|
34.
|
Повторение
по теме «Лексика и фразеология».
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Правильно отвечать на контрольные
вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Написание теста.
|
|
35, 36.
|
Контрольная
работа.
|
2
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль. Диктант
|
|
Словообразование
и орфография. Культура речи.
|
21+6
|
|
|
|
|
|
37.
|
Повторение
изученного в 5 классе.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний об основных
понятиях морфемики и словообразовании. Уметь выделять основы слов, корни,
окончания, приставки, суффиксы. Группировать однокоренные слова. Составление
небольших текстов на заданные темы. Составление словосочетаний с данными
словами. Работа с текстами. Заполнение таблицы видов орфограмм.
|
|
38.
|
Описание
помещения.
|
1
|
|
Урок развития речи
|
Текущий контроль
|
Анализ текстов, содержащих
описания помещений. Написание сочинения.
|
|
39, 40
|
Основные
способы образования слов в русском языке.
|
2
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Анализ слов с точки зрения
способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание
основных выразительных средств словообразования. Установление смысловой и
структурной связи однокоренных слов. Определение, от чего и с помощью чего
образованы данные слова, способ образования. Составление цепочки однокоренных
слов.
|
|
41.
|
Этимология
слов.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Определять происхождение слов по
этимологическому словарю. Устное выступление на тему истории того или иного
слова.
|
|
42.
|
Систематизация
материалов к сочинению. Сложный план (домашнее сочинение по упр. 136)
|
1
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий
контроль.
|
Систематизация материалов для
написание сочинения и составление сложного плана. Написание сочинения
(описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.
|
|
43.
|
Буквы О
и А в корне –КОС- - -КАС-.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания букв а и о в корнях -кас- и -кос-
Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение разных
значений слов с корнями -кас- и -кос-.
|
|
44.
|
Буквы О
и А в корне –ГОР- - -ГАР-.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания букв а и о в корнях -гор- и -гар-
Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Составление
словосочетаний с глаголами с изучаемым чередованием в корне.
|
|
45.
|
Буквы Ы
и И после приставок.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания букв ы и и после приставок. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.
|
|
46-48
|
Гласные
в приставках ПРЕ- и ПРИ-.
|
3
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и при-.
Анализ таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь
изученным правилом. Определение способа образования слов. Отработка навыка
работы со словарём. Анализ текстов с объяснением условий выбора орфограмм в
них. Написание выборочного изложения по произведению художественного текста.
|
|
49, 50.
|
Выборочное
изложение.
|
2
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий
контроль. Изложение
|
Формирование у учащихся умений к
осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных
понятий: написание выборочного изложения.
|
|
51.
|
Соединительные
О и Е в сложных словах.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение понятия сложного слова и
правила написания соединительных гласных о и е в
сложных словах. Образование сложных слов от данных в упражнении слов. Объяснение
условия выбора орфограмм в сложных словах.
|
|
52.
|
Сложносокращенные
слова.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение понятия
сложносокращённого слова. Образование сложносокращённых слов и определение
способа образования сложносокращенных слов данных упражнении; анализ рисунков.
Написание диктанта.
|
|
53, 54
|
Правописание
ПОЛ и ПОЛУ
|
2
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
|
|
55,56
|
Морфемный
и словообразовательный разбор слова.
|
2
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Выделение значимых частей слова и
определение способа его образования. Выполнение письменного морфемного и словообразовательного
разбора слов. Заполнение таблицы. Определение исходного слова в словообразовательной
цепочке. Написание словарного диктанта.
|
|
57, 58.
|
Сочинение
по картине Т.Н.Яблонской «Утро».
|
2
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий
контроль.
|
Анализ данных в учебнике
материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.
|
|
59-61
|
Повторение
по теме «Словообразование и орфография»
|
3
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Правильно отвечать на контрольные
вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Словарный диктант из
слов, правописание которых изучалось в данном разделе. Работа со сложным
планом сообщения о составе слова и способах словообразования. Составление и
заполнение таблицы.
|
|
62, 63
|
Контрольный
диктант. Работа над ошибками
|
2
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль. Диктант
|
Написание диктанта и выполнение
грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
|
|
|
Морфология.
Орфография. Культура речи.
|
|
|
|
|
|
|
|
Имя существительное
|
20+1
|
|
|
|
|
|
64, 65.
|
Повторение
изученного в 5 классе.
|
2
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний об имени
существительном как о части речи. Выполнение морфологического разбора имени
существительного. Нахождение имён собственных в текстах. Анализ и заполнение
таблицы. Объяснение правописания окончаний существительных. Склонение существительных
по падежам. Определение способа образования существительных.
|
|
66.
|
Разносклоняемые
имена существительные.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Распознавать разносклоняемые
имена существительные. Заполнение таблицы. Склонение по падежам разносклоняемых
имён существительных, составление с ними словосочетаний.
|
|
67.
|
Буква Е
в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила
употребления буквы е в безударном суффиксе -ен- существительных
на –мя. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.
|
|
68.
|
Несклоняемые
имена существительные.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Распознавать несклоняемые существительные.
Составление словосочетаний с несклоняемыми именами существительными, ставя их
в разных падежах.
|
|
69.
|
Сжатое
изложение.
|
1
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Формирование у учащихся умений к
осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных
понятий: написание сжатого изложения.
|
|
70.
|
Род
несклоняемых имен существительных.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Определение рода несклоняемых существительных.
составление словосочетаний и предложений с несклоняемыми именами существительными.
Описание своего родного края.
|
|
71.
|
Имена
существительные общего рода.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Распознавать имена
существительные общего рода; составление предложений с именами существительными
общего рода и согласование их с другими частями речи.
|
|
72.
|
Морфологический
разбор имени существительного.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Выполнение устного и письменного
морфологического разбора имени существительного. Работа с текстом.
|
|
73, 74
|
НЕ с
существительными.
|
2
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания не с именами существительными. Различать не-
- приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с
текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки
препинания.
|
|
75, 76
|
Буквы Ч
и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК).
|
2
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания буквы
ч и щ в суффиксе -чик (-щик. Выполнение упражнений,
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
|
|
77
|
Гласные
в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания
гласных в суффиксах существительных -ек и –ик. Выполнение упражнений,
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Замена слов
однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
|
|
78
|
Гласные
О и Е после шипящих в суффиксах существительных.
|
1
|
|
Урок
«открытия» нового знания
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания
гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполнение
упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
Определение значений суффиксов в словах. Объяснение способов образования
слов.
|
|
79-82
|
Повторение
по теме «Имя существительное»
|
4
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Правильно отвечать на контрольные
вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного
плана устного сообщения об имени существительном. Устное выступление.
Составление и заполнение таблицы. Морфологический разбор имён существительных.
Написание теста.
|
|
83
|
Контрольный
итоговый тест
|
1
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль. Тест
|
Написание теста
|
|
84
|
Контрольный
диктант
|
1
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль. Диктант
|
Написание диктанта и выполнение
грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
|
|
Имя прилагательное
|
23+6
|
|
|
|
|
|
85, 86
|
Повторение
изученного в 5 классе.
|
2
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний об имени
прилагательном как части речи. Выполнение морфологического разбора прилагательного.
Составление словосочетаний с именами прилагательными. Заполнение таблицы.
Анализ орфограмм, относящимися к имени прилагательному.
|
|
87
|
Описание
природы.
|
1
|
|
Урок развития речи
|
Текущий контроль
|
Характеристика текстов,
содержащих описание природы. Определение основной мысли, структуры описания
природы; языковые средства, используемые в описании. Создание собственного
описания.
|
|
88-90
|
Степени
сравнения имен прилагательных.
|
3
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Правильное образование сравнительной и превосходной степени сравнения имён
прилагательных. Выделение имён прилагательных в разных степенях сравнения как
членов предложения. Выделение морфем в именах прилагательных в степенях
сравнения. Сравнение различных объектов.
|
|
91
|
Разряды
имен прилагательных по значению. Качественные имена прилагательные.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Характеристика имён
прилагательных по значению. Видеть качественные прилагательные. Продолжение
текста по данному началу, используя сложные прилагательные. Написание
сочинения-описания природы, предварительно составив план.
|
|
92
|
Относительные
прилагательные.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Видеть относительные
прилагательные в предложении и тексте. Анализ данных в учебнике относительных
прилагательных, обозначающих разные признаки предмета. Работа с текстом.
|
|
93
|
Сочинение-описание
природы.
|
1
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Формирование у учащихся умений к
осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных
понятий: написание сочинения-описания
|
|
94
|
Притяжательные
прилагательные.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать притяжательные
прилагательные. Анализ текста. Обозначение условия выбора букв ь
и ъ в именах прилагательных.
|
|
95
|
Морфологический
разбор имени прилагательного.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Выполнение устного и письменного
морфологического разбора имени прилагательного. Работа с текстом.
|
|
96, 97
|
НЕ с
прилагательными.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания не
с именами прилагательными. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным
правилом. Различать не- -
приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с
текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки
препинания.
|
|
98
|
Гласные
О и Е после шипящих в суффиксах прилагательных.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания
гласных о и е после шипящих в суффиксах прилагательных. Выполнение
упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
|
|
99-100
|
Сочинение
по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».
|
2
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Анализ данных в учебнике
материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.
|
|
101-103
|
Н и НН в
суффиксах прилагательных.
|
3
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания одной
и двух букв н суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений,
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Подбор к приведенным
в учебнике существительным однокоренных прилагательных с изученной
орфограммой. Образование от полных имён прилагательных кратких. Анализ таблицы.
Устное описание предмета. написание контрольного словарного диктанта.
|
|
104
|
Различение
на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания суффиксов
прилагательных -к- и -ск-. Выполнение
упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
Заполнение таблицы.
|
|
105, 106
|
Дефисное
и слитное написание сложных прилагательных.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила дефисного и
слитного написания сложных прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь
правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Образование сложных
прилагательных от данных в учебнике слов. Анализ отрывков из произведений
художественной литературы.
|
|
107,108
|
Изложение
с творческим заданием.
|
2
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Формирование у учащихся умений к
осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных
понятий: написание изложения с творческим заданием
|
|
109-111
|
Повторение
по теме «Имя прилагательное»
|
3
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Правильно отвечать на контрольные
вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление и заполнение
таблицы. Составление сложного плана устного сообщения об имени прилагательном.
Устное выступление. Анализ текстов и отдельных слов текста. Составление и
заполнение таблицы. Написание теста.
|
|
112, 113
|
Контрольный
диктант. Работа над ошибками
|
2
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль. Диктант
|
Написание диктанта и выполнение
грамматического задания.
|
|
Глагол
|
25+4
|
|
|
|
|
|
114-117
|
Повторение
изученного в 5 классе.
|
4
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Активизация знаний об глаголе как
о части речи. Выполнение морфологического разбора глагола. Определение вида,
спряжения глаголов при выполнении упражнений. Определение способа образования
глаголов. Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в корнях с
чередованием в глаголах. Составление сложного плана сообщения. Анализ роли
глаголов в текстах. Подбор однокоренных глаголов к словам.
|
|
118
|
Разноспрягаемые
глаголы.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать разноспрягаемые
глаголы. Указывать время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложении.
спрягать изученные глаголы. Анализ таблицы. Составление и запись диалога на
заданную тему. Анализ значений слов.
|
|
119, 120
|
Глаголы
переходные и непереходные.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать переходность
и непереходность глаголов. Составление анализ словосочетаний с переходными и
непереходными глаголами. Составление схемы предложения. Исправление ошибок в
употреблении глаголов. Запись слов на тему «Стройка» и составление с ними
предложений. Создание сочинения-рассказа по сюжетному рисунку в устной форме.
|
|
121, 122
|
Наклонение
глагола. Изъявительное наклонение.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Определение наклонений глаголов.
распознавать глаголы в изъявительном наклонении. определение вида, времени у
глаголов в изъявительном наклонении. Анализ текста
|
|
123, 124
|
Изложение.
|
2
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Написание изложения по
произведению художественной литературы.
|
|
125, 126
|
Условное
наклонение.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать глаголы в условном наклонении.
Определять способ образования условного наклонения. Анализ текста и характеристика
глаголов в тексте. Составление текста на заданную тему и выделение глаголов в
условном наклонении.
|
|
127-129
|
Повелительное
наклонение.
|
3
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать глаголы в повелительном наклонении. Анализ таблицы,
демонстрирующей способы образования глаголов в повелительном наклонении.
Морфемный разбор глаголов в повелительном наклонении. Составление предложений
с глаголами разных наклонений. Определение вида, времени и спряжения глаголов.
Написание призывов к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении.
|
|
130
|
Употребление
наклонений.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Правильно употреблять наклонения
глаголов в речи. выражение просьбы, используя разные наклонения. Анализ
стихотворения. Замена в тексте неопределённой формы глагола (инфинитива)
формой повелительного наклонения. Обозначение вида и наклонения глаголов в
тексте. Составление текста на заданную тему. Изменение наклонений глаголов.
Составление рецепта. Написание контрольного словарного диктанта.
|
|
131, 132
|
Безличные
глаголы.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать безличные глаголы.
Употреблять безличные глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.
Составление предложений с безличными глаголами.
|
|
133
|
Морфологический
разбор глагола.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Выполнение устного и письменного
морфологического разбора глагола.
|
|
134,135
|
Рассказ
на основе услышанного.
|
2
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Анализ вступления и заключительной
части рассказа на основе услышанного. Написание сочинения на основе услышанного
от старших рассказа.
|
|
136, 137
|
Правописание
гласных в суффиксах глаголов.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила «Правописание
гласных в суффиксах глаголов». Выполнение упражнений, руководствуясь правилом,
обозначая условия выбора орфограмм. Образование от данных глаголов разных
форм времени, лица, наклонения. Составление словосочетаний с глаголами. Устно
пересказывают текст от 3-го лица.
|
|
138- 140
|
Повторение
по теме «Глагол»
|
3
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Правильно отвечать на контрольные
вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного
плана устного сообщения о глаголе. Устное выступление. Составление и заполнение
таблицы. Распознавание глаголов в разных формах и наклонениях в упражнениях.
Орфографический разбор стихотворения. Написание теста.
|
|
141, 142
|
Контрольный
диктант. Работа над ошибками
|
2
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль. Диктант
|
Написание диктанта и выполнение
грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
|
|
Числительное
|
18+3
|
|
|
|
|
|
143
|
Имя
числительное как часть речи.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Анализ и характеристика
общекатегориального значения, морфологических признаков и синтаксической роли
имени числительного. Распознавать количественные и порядковые числительные. Составление
предложений с числительными. Отработка навыков правильного произношения числительных,
записанных цифрами. Составление и написание расписки.
|
|
144
|
Простые
и составные числительные.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать простые и составные
числительные. Различать сочетания, указывающих на точное и приблизительное
количество предметов. Анализ числительных в тексте.
|
|
145, 146
|
Ь на
конце и в середине числительных.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Усвоение правила написания слов с
мягким знаком на конце и в середине числительных. Выполнение упражнений,
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Деление слов на
группы согласно виду орфограмм. Определение стиля текста, замена в нём цифр
словами.
|
|
147, 148
|
Разряды
количественных числительных.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Определение разрядов количественных
числительных. Заполнение таблицы. Работа с текстом упражнения.
|
|
149, 150
|
Числительные,
обозначающие целые числа.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Правильно изменять по падежам
числительные, обозначающие целые числа. Обозначение падежей числительных в
упражнениях. Замены цифр словами в упражнении. написание выборочного изложения
по произведению художественной литературы.
|
|
151,152
|
Выборочное
изложение.
|
2
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Формирование у учащихся умений к
осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных
понятий: написание выборочного изложения.
|
|
153
|
Дробные
числительные.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать дробные
числительные. Запись словами арифметических примеров. Составление рассказа по
рисунку.
|
|
154
|
Собирательные
числительные.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать собирательные
числительные. Составление словосочетаний и предложений с собирательными числительными.
Анализ рисунков и составление по ним предложений. Замена цифр в предложениях
собирательными числительными.
|
|
155, 156
|
Порядковые
числительные.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавание порядковых числительных.
Составление предложений и словосочетаний с порядковыми числительными. Анализ
примеров объявлений. Составление и запись своего объявления.
|
|
157
|
Морфологический
разбор имени числительного.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Выполнение устного и письменного
морфологического разбора имени числительного.
|
|
158
|
Сочинение.
|
1
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Формирование у учащихся умений к
осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных
понятий: написание сочинения.
|
|
159-161
|
Повторение
по теме «Имя числительное»
|
3
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Правильно отвечать на контрольные
вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного
плана устного сообщения об имени числительном. Устное выступление. Анализ
текстов с заменой чисел словами. Написание теста.
|
|
162,163
|
Контрольный
диктант.
|
2
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль. Диктант
|
Написание диктанта и выполнение
грамматического задания.
|
|
Местоимение
|
19+4
|
|
|
|
|
|
164
|
Местоимение
как часть речи.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Характеристика местоимения как
части речи. Списывание предложений, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения
как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.
|
|
165, 166
|
Личные
местоимения.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать личные местоимения.
Склонять личные местоимения по падежам. Составление словосочетаний с личными
местоимениями. замена в предложениях имен существительных личными местоимениями.
исправление ошибок в употреблении местоимений.
|
|
167
|
Возвратное
местоимение СЕБЯ.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать возвратное
местоимение себя. Определение падежей возвратного местоимения в текстах.
Замена выделенных в тексте слов фразеологическими оборотами с местоимением себя.
устранение недочётов в употреблении местоимений.
|
|
168
|
Сочинение
по картинкам. Упр. 405.
|
1
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Анализ данных в учебнике
материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению. Написание рассказа от 1-го лица
по рисункам.
|
|
169
|
Вопросительные
местоимения.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать вопросительные и относительные местоимения. Склонение вопросительных
и относительных местоимений. Вставить пропущенные местоимения в предложения.
Составление предложений с местоимениями. Определение морфологических ошибок в
образовании форм глаголов и местоимений. Анализ текста.
|
|
170
|
Относительные
местоимения.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
|
171, 172
|
Неопределенные
местоимения.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать неопределенные местоимения.
Анализ таблицы. Составление предложений с неопределёнными местоимениями.
Вставить пропущенные местоимения в текст. Определение способов образования
неопределенных местоимений. Подбор однокоренных слов к словам с непроверяемыми
орфограммами.
|
|
173,174
|
Изложение.
|
2
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Формирование у учащихся умений к
осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных
понятий: написание изложения.
|
|
175, 176
|
Отрицательные
местоимения.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать отрицательные
местоимения. Определение способа образования отрицательных местоимений. Составление словосочетаний и предложений с
местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и
слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях.
|
|
177, 178
|
Притяжательные
местоимения.
|
2
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать притяжательные местоимения.
Склонение притяжательных местоимений, определение их разряда. Замена существительных
местоимениями в предложении. Устранение недочётов в употреблении
притяжательных местоимений.
|
|
179
|
Сочинение
– рассуждение. Упр. 436.
|
1
|
|
Урок развития
речи
|
Текущий контроль
|
Написание сочинения-рассуждения
на заданную тему, предварительно составив его план. Выделение в сочинении
местоимений.
|
|
180
|
Указательные
местоимения.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать указательные местоимения,
склонять их по падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста.
Составление на основе простого плана сложного.
|
|
181
|
Определительные
местоимения.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Распознавать определительные местоимения,
определять их синтаксическую роль в предложениях. Анализ таблицы. Склонение
словосочетаний с определительными местоимениями. Написание сочинения на заданную
тему.
|
|
182
|
Морфологический
разбор местоимения.
|
1
|
|
Урок «открытия
нового знания»
|
Текущий контроль
|
Выполнение устного и письменного
морфологического разбора местоимения.
|
|
183, 184
|
Повторение
по теме «Местоимение»
|
2
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Правильно отвечать на контрольные
вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного
плана устного сообщения о местоимении. Устное выступление. Анализ текстов с заменой
чисел словами. Написание теста.
|
|
185, 186
|
Контрольная
работа
|
2
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль. Диктант
|
Написание диктанта и выполнение
грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
|
|
Повторение
и систематизация изученного в 6 классе
|
14+4
|
|
|
|
|
|
187
|
Разделы
науки о языке
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Систематизировать знания о
разделах науки о языке. Заполнение таблицы. Составление и запись сложного
плана устного сообщения на тему « Разделы науки о языке».
|
|
188, 189
|
Орфография.
Орфографический разбор.
|
2
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Повторение содержания изученных
орфографических правил и алгоритмов их использования. Обозначение условий
выбора орфограмм в упражнениях. Составление и заполнение таблицы. Запись
примеров слов с заданными орфограммами.
|
|
190, 191
|
Пунктуация.
Пунктуационный разбор.
|
2
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Повторение содержания изученных
пунктуационных правил и алгоритмов их использования. Расстановка знаков
препинания в текстах упражнений. написание сочинения на заданную тему.
|
|
192,193
|
Контрольное
сочинение
|
2
|
|
Урок развития речи
|
Периодический (тематический) контроль. Сочинение
|
Написание сочинения на тему по
выбору, предварительное составление плана.
|
|
194
|
Лексика
и фразеология.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Систематизация знаний о
лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеристика устаревших
слов в отрывке из произведения художественной литературы. Определение стиля и
основной мысли текста, выписать слова с орфограммами.
|
|
195
|
Словообразование.
Морфемный и словообразовательный разбор.
|
1
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Систематизация знаний о
словообразовании как разделе науки о языке. Подбор к словам форм и однокоренных
слов. морфемный и словообразовательный анализ слов.
|
|
196, 197
|
Морфология.
Морфологический разбор слова.
|
2
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Систематизация знаний о
морфологии как разделе науки о языке. Определение падежей именных частей
речи. Работа с текстом.
|
|
198, 199
|
Синтаксис.
Синтаксический разбор слова.
|
2
|
|
Урок рефлексии
|
Текущий контроль
|
Систематизация знаний о
синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.
|
|
200,201
|
Контрольное
изложение.
|
2
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль.Изложение
|
Формирование у учащихся умений к
осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных
понятий: написание изложения.
|
|
202,203
|
Контрольная
работа, работа над ошибками
|
2
|
|
Урок
развивающего контроля
|
Периодический
(тематический) контроль. Диктант
|
Написание диктанта и выполнение
грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
|
|
204
|
Резервный
урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
204
|
|
|
|
|
|
|
Из них РР
|
38
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.