№
|
Дата
|
Наименование раздела, темы
|
Ч
а
с
ы
|
виды
учебной деятельности
|
Требования к результату
|
Виды
контроля
|
Литература. оборудование
|
|
План
|
Факт
|
|
|
|
Текст как единое целое. Повторение
изученного о тексте в 5-8 классах
|
4
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
Что такое текст
|
1
|
Речевые ситуации, жанры текста
|
Знать речевые ситуации и жанры, в которых
используется текст. Уметь различать речевые жанры
|
|
Презентация
|
2.
|
|
|
Основные нормы построения текста
|
1
|
Нахождение ошибок в тексте
|
Уметь находить ошибки в собственном тексте
|
|
Презентация
|
3.
|
|
|
Типы речи
|
1
|
Типы речи. Их особенности. Способы
определения текстов разных типов. Типологический анализ текста
|
Знать и определять типы речи
|
|
Презентация
|
4.
|
|
|
Микротема. Абзац
|
1
|
Чтение текста, выделение абзацев, нахождение
микротем
|
Знать, что такое абзац и микротема
|
|
Презентация
|
|
|
|
Изложение. Компрессия текста
|
5
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
Компрессия текста
|
1
|
Учиться сжимать текст
|
Компрессия
|
|
Презентация
|
6.
|
|
|
Компрессия текста.
Исключение
|
1
|
Учиться сжимать текст при помощи приема
исключения
|
Исключение
|
|
Презентация
|
7.
|
|
|
Компрессия текста.
Обобщение
|
1
|
Учиться сжимать текст при помощи
приема обобщения
|
Обобщение
|
|
Презентация
|
8.
|
|
|
Компрессия текста.
Упрощение
|
1
|
Учиться сжимать текст при помощи
приема упрощения
|
Компрессия
|
|
Презентация
|
9.
|
|
|
Практическое занятие. Сжатое изложение
|
1
|
Письменная работа
|
|
|
|
|
|
|
Структура текста рассуждения. Языковые
средства связи
|
3
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
Структура сочинения-рассуждения по тексту
|
1
|
Лингвистическое понятие. Значение термина.
Собственное понимание. Суждение с опорой на аргументы из прочитанного текста
|
Применять практические навыки овладения
лингвистической теорией при создании текста-рассуждения.
|
|
Презентация
|
11
|
|
|
Тезис, аргументы сочинения-рассуждения
|
1
|
Введение в сочинение аргументов с
использованием приема «Ссылка на авторитетный источник». Редактирование
текста. Выдвижение тезиса под различные виды аргументов.
|
Уметь вводить аргументы, аргументировать
выдвинутый тезис
|
|
|
12
|
|
|
Сочинение «Книга –это сосуд, который нас
наполняет, но сам не пустеет»
|
1
|
Письменная работа
|
|
|
|
|
|
|
Особенности сочинения на лингвистическую
тему
|
3
|
|
|
|
|
13
|
|
|
Структура сочинения
на лингвистическую тему
|
1
|
Лингвистическое понятие. Значение термина.
Собственное понимание
|
Создавать и редактировать лингвистический
текст, применять практические навыки овладения лингвистической теорией при
создании текста
|
|
текст
|
14
|
|
|
Тезис, аргументы
сочинения на лингвистическую
тему
|
1
|
Выдвижение тезиса под различные виды
аргументов.
|
Тезис, аргументы
|
|
текст
|
15
|
|
|
Сочинение на лингвистическую тему:
«Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить
любую мысль о любом предмете». Л.В. Успенский
|
1
|
Письменная работа
|
|
|
|
|
|
|
Практика успешного написания сочинения –
рассуждения: комплексный и лингвистический анализ текста –
|
19
|
|
|
|
|
16
|
|
|
Комплексный анализ текста по Ф. Сологубу «О
зависти»
|
1
|
Ознакомиться с планом анализа текста, работа
в парах. беседа
|
План анализа текста
|
|
текст
|
17
|
|
|
Лингвистический анализ текста
|
1
|
Работа с текстом по плану
|
|
|
текст
|
18
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Почерк – зеркало характера»
|
1
|
Работа в группах
|
|
Сочинене-рассуждение
|
|
19
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения «В языке есть…слова. В языке есть…грамматика. Это – те способы,
которыми язык пользуется, чтобы строить предложения» Л.В. Успенский
|
1
|
Работа в группах
|
Грамматика
|
Сочинене-рассуждение
|
|
20
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет
языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее
значение» Л.В. Успенский
|
1
|
Работа в группах
|
Грамматика
|
Сочинене-рассуждение
|
|
21
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Сходство между наклонением условным и повелительным
состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное,
то есть представляемое существующим только в мысли говорящего» А.А. Потебня
|
1
|
Работа в группах
|
Повелительное и условное наклонения
|
Сочинене-рассуждение
|
|
22
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте;
поэтому –то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика,
и знаки препинания охотно ей повинуются М.Е. Салтыков - Щедрин
|
1
|
Работа в группе
|
Синтаксис и пунктуация
|
Сочинене-рассуждение
|
|
23
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Нет таких звуков, красок, образов, мыслей, для которых
не нашлось бы в нашем языке точного выражения» К.Г. Паустовский
|
1
|
Работа в группе
|
Фонетика, аллитерация, ассонанс
|
Сочинене-рассуждение
|
|
24
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Придание образности словам постоянно совершенствуется в
современной речи посредством эпитетов» А.А. Зеленецкий
|
1
|
Работа в группе
|
Эпитеты
|
Сочинене-рассуждение
|
|
25
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово
способно объединяться с другими словами, включаться в предложение» И.И.
Постникова
|
1
|
Работа в группе
|
Лексика, грамматика, синтаксис
|
Сочинене-рассуждение
|
|
26
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Местоименные слова – слова вторичные, слова –
заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова,
без наличия которых существование местоимений «обесценено». А.А. Реформатский
|
1
|
Работа в группе
|
Местоименные слова
|
Сочинене-рассуждение
|
|
27
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Способность слова связываться с другими словами
проявляется в словосочетании». И.И. Постникова
|
1
|
Работа в группе
|
Словосочетание
|
Сочинене-рассуждение
|
|
28
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Художественный текст заставляет обратить внимание не
только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано» Е.В.
Джанджакова
|
1
|
Работа в группе
|
Художественный текст, нормы построения
текста
|
Сочинене-рассуждение
|
|
29
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы:
звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает
своё место в системе, каждая выполняет свою работу» М.В. Панов
|
1
|
Работа в группе
|
Звук, морфема, слово, словосочетание,
предложение
|
Сочинене-рассуждение
|
|
30
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Русский язык… богат глаголами и существительными,
разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей» Л.Н. Толстой
|
1
|
Работа в группе
|
Глагол, существительное
|
Сочинене-рассуждение
|
|
31
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы
часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие
из них привычны и знакомы с детства» Из учебника русского языка
|
1
|
Работа в группе
|
Фразеологизмы
|
Сочинене-рассуждение
|
|
32
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Некоторые ученые даже предлагают выделить два языка - устный
и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной
речью» А.А. Мирошниченко
|
1
|
Работа в группе
|
Устная и письменная речь
|
Сочинене-рассуждение
|
|
33
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения на тему «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения
самых тонких ощущений и оттенков мысли» В.Г. Короленко
|
1
|
Работа в группе
|
Выразительные средства языка
|
Сочинене-рассуждение
|
|
34
|
|
|
Написание сочинения – рассуждения на тему
«Функции абзаца тесно связаны с функционально- стилевой принадлежностью
текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность
оформления текста» Н.С. Валгина
|
1
|
|
Абзац, стиль
|
Сочинене-рассуждение
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.