- 23.11.2014
- 1330
- 0
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
674
методические разработки по информатике
Перейти в каталогМуниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8
города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
СОГЛАСОВАНО Руководитель
РМО
___________ /Рязанова Т.В./ Протокол
№1 |
СОГЛАСОВАНО Руководитель методического совета школы
_____________/Филякова Т.А./
|
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 8 г. Бирска Приказ № 215 от 29 августа 2014 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по
информатике и ИКТ для 8 классов
|
||
|
РАССМОТРЕНО
Протокол
№ 1
Руководитель ШМО _________/Тазиева А.И./
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа |
- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089. ред. от 31.01.2012) -Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; -Приказ МБОУ СОШ № 8 г. Бирска от 28 августа 2014г. № 216 о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году; -Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 -Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 – 10; -Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан -Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан на 2014 – 2015 учебный год (5 – 9 классы) -Календарный учебный график учебного процесса на 2014-2015 учебный год Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан - Положение о рабочих программах по учебным предметам (курсам) основного и среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
|
Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания |
Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8–11 класса
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса/Н.Д. Угринович.- 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 |
Сведения об УМК |
Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК Угринович Н.Д. для 8-9 класса общеобразовательных учреждений |
Цель и задачи учебного предмета |
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
|
Общая характеристика учебного предмета |
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами. Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию. В содержании курса информатики и ИКТ для 8–9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта. |
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета |
Ценностные ориентиры учебного предмета «Информатика и ИКТ» связаны:
Роль этнографии заключается в том, чтобы понять других людей и рассказать людям друг о друге. Обращение к краеведческому материалу на основе жизненного опыта предков, знакомство с природными и историческими объектами, с выдающимися личностями и их деятельностью, способствует пониманию причастности каждого к родной природе, к национальной культуре, традициям и обычаям. При этом необходимо учитывать факт многонациональности нашего государства, нашего края. В этой связи возрастает необходимость формирования этнокультурной компетентности и развития этнокультурной терпимости, признавая вклад каждого народа в развитие страны и основываясь на том, что защита достоинства и прав каждого народа является основным принципом и гарантом политической стабильности России. Учащиеся проявляют интерес к вопросам этнографии. Их интересуют сведения этнического и конфессионального состава, миграционные ситуации, культура межэтнического общения. Этот интерес можно решить с помощью организации исследовательской работы. Исследовательская работа краеведческо-этнографического направления на уроках информатики, включает в себя групповую и индивидуальную работу над совместными исследованиями, где нужно использовать информацию из разных предметных областей, например, создание реферата, презентации или сайта на темы: «История Отечества в истории моей семьи», «Топонимика родных мест», «Жилища нашего края»; учащимся предлагается создать в программе Paint собственный этнический орнамент. Выполнение творческих работ является важным средством развития творческих способностей учащихся, формирования навыков целенаправленной самостоятельной работы, расширения и углубления знаний, умения использовать их при выполнении конкретных задач. |
Место учебного предмета в учебном плане в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования |
Рабочая программа для 8 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного (или среднего) общего образования. Представленная программа предусматривает изучение информатики и ИКТ в 8 классе общеобразовательных учреждений: 34 часа (1 час в неделю). |
Результаты изучения учебного предмета (предметные) |
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
|
Предпочтительные формы контроля |
Формы контроля ЗУН (ов);
|
Педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем |
Данная программа реализуется с помощью разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает такую систему организации учебного процесса, основу которой являет собой современный урок с использованием интернет технологий, развивающего обучения, проблемного обучения, обучение развитию критического мышления, личностно - ориентированного обучения. В поддержку современному уроку выступает система консультаций, а также самостоятельная работа учащихся с использованием современных компьютерных технологий. Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения. Программа направлена на создание оптимальных условий обучения, исключение психотравмирующих факторов, сохранение психосоматического здоровья учащихся, развитие положительной мотивации к освоению программы, развитие индивидуальности и одарённости каждого ребёнка. |
Основное содержание учебного предмета
Содержание предмета |
Информация и информационные процессы. Представление информации. Системы счисления. (8 ч) Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: получение, хранение, передача, обработка, поиски и защита информации. Роль информации в жизни людей. Свойства информации. Понятие количества информации: различные подходы – вероятностный и алфавитный. Единицы измерения количества информации. Системы счисления. История систем счисления. Переводы в различные системы счисления. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (8 ч) Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Данные и программы. Файлы и файловая система. Работа с файлами – создание, копирование, переименование, перемещение, удаление, восстановление. Текстовая информация и компьютер. (10 ч) Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Запись и выделение изменений. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Графическая информация и компьютер. (8 ч) Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Кодирование графической информации. Рисунки и фотографии. Интерфейс графических редакторов.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график контрольных и лабораторных работ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
Особенности класса |
Общеобразовательный |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Внесенные изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование |
. |
Требования к уровню подготовки учащихся
Требования к уровню подготовки учащихся |
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать/понимать · виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; · основные свойства информации; · методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; · единицы измерения информации; · представление числовой информации в различных системах счисления; · общую функциональную схему компьютера, назначение и основные характеристики устройств компьютера; · назначение и функции операционных систем, программный принцип работы компьютера; · командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс; · понятие файла и файловой системы; · назначение и функции используемых информационных технологий; · принцип дискретного (цифрового) представления информации; принципы кодирования информации уметь · приводить примеры получения, хранения, передачи, обработки, поиска и защиты информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике; · переводить числовую информацию в различные системы счисления; · работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск); · пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; · применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; · решать задачи на определение количества информации; · оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; · применять графический редактор для создания и редактирования изображений; · соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании; · соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией; · эффективной организации индивидуального информационного пространства. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; |
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы
Вид учебной деятельности |
Критерии оценки |
Оценка устных ответов учащихся |
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: · полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; · изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику; · правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; · показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; · продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость использованных при ответе умений и навыков; · отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. Ответ
оценивается отметкой «4», если он
удовлетворен в основном требованиям на отметку «5», · в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математического содержания ответа, исправленные по замечанию учителя. · допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. Отметка «3» ставится в следующих случаях: · неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»). · имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий и, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; · ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; · при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность умений и навыков. Отметка «2» ставится в следующих случаях: · не раскрыто основное содержание учебного материала; · обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; · допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. Оценка «1» ставится в случае, если: · ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу. |
Оценка практических работ учащихся |
|
Оценка письменных работ учащихся |
Отметка «5» ставится в следующих случаях: · работа выполнена полностью. · в логических рассуждениях и обоснованиях нет пробелов и ошибок; · в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала); Отметка «4» ставится, если: · работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умения обосновывать рассуждения не являлись специальным объектом проверки); · допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки); Отметка «3» ставится, если: · допущены более одной ошибки или более двух- трех недочетов в выкладках, чертежах или графика, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. Отметка «2» ставится, если: · допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере. Отметка «1» ставится, если: · работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний, умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. |
Оценка письменных тестовых работ учащихся. |
Отметка «5» ставится в следующих случаях: · работа выполнена на 95-100% от объема работы Отметка «4» ставится, если: · работа выполнена на 75-94%, от объема работы. Отметка «3» ставится, если: · работа выполнена на 51-74% от объема работы. Отметка «2» ставится, если: · работа выполнена на 25-50%, от объема работы. Отметка «1» ставится, если: работа выполнена до 24%, от объема работы. |
Календарно-тематический план
№ |
№ |
Название раздела, тема урока |
Дата |
Примечание |
|||||
Планируемая |
Фактическая |
||||||||
8а |
8б |
8в |
8а |
8б |
8в |
||||
I. Информация и информационные процессы. Представление информации. Системы счисления. (8 ч) |
|||||||||
1. |
1.1 |
ТБ. Информация. Свойства информации. Информационные процессы. Роль информации в жизни людей. |
2.9 |
3.9 |
4.9 |
|
|
|
|
2. |
1.2 |
Измерение информации. Понятие количества информации: алфавитный и вероятностный подходы к измерению информации. Единицы измерения кол-ва информации. |
9.9 |
10.9 |
11.9 |
|
|
|
|
3. |
1.3 |
Единицы измерения информации. Переводы единиц измерений. |
16.9 |
17.9 |
18.9 |
|
|
|
|
4. |
1.4 |
Системы счисления. История систем счисления. |
23.9 |
24.9 |
25.9 |
|
|
|
|
5. |
1.5 |
Переводы в различные системы счисления (СС). |
30.9 |
1.10 |
2.10 |
|
|
|
|
6. |
1.6 |
Переводы в различные СС. Решение примеров и задач. |
7.10 |
8.10 |
9.10 |
|
|
|
|
7. |
1.7 |
Переводы в различные СС. Решение примеров и задач. |
14.10 |
15.10 |
16.10 |
|
|
|
|
8. |
1.8 |
Проверочная работа по теме «Информация и информационные процессы. Представление информации. Системы счисления». |
21.10 |
22.10 |
23.10 |
|
|
|
|
II. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (8 ч) |
|||||||||
9. |
2.1 |
Устройство ПК (Устройство системного блока). |
28.10 |
29.10 |
30.10 |
|
|
|
|
10. |
2.2 |
Устройство ПК (Периферийное оборудование). |
11.11 |
5.11 |
6.11 |
|
|
|
|
11. |
2.3 |
Программное обеспечение ПК. |
18.11 |
12.11 |
13.11 |
|
|
|
|
12. |
2.4 |
Графический пользовательский интерфейс. Окно. Элементы окна. Работа с окнами. Пр/раб. «Окна». |
18.11 |
19.11 |
20.11 |
|
|
|
|
13. |
2.5 |
Файл и файловая структура. Файл. Структура имени файла. |
25.11 |
26.11 |
27.11 |
|
|
|
|
14. |
2.6 |
Работа с файлами. Командное взаимодействие пользователя с ПК. |
2.12 |
3.12 |
4.12 |
|
|
|
|
15. |
2.7 |
Работа с файлами. Создание (с помощью приложения), копирование, перенос, переименование, удаление, восстановление. |
9.12 |
10.12 |
11.12 |
|
|
|
|
16. |
2.8 |
Проверочная работа по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» |
16.12 |
17.12 |
18.12 |
|
|
|
|
III. Текстовая информация и компьютер. (10 ч) |
|||||||||
17. |
3.1 |
Текстовый редактор. Создание, открытие и сохранение файлов. Горизонтальное меню. Панели инструментов, их настройка. Настройка параметров страницы. |
23.12 |
24.12 |
25.12 |
|
|
|
|
18. |
3.2 |
ТБ. Основные правила ввода текста. Вставка символов. Набор формул. |
30.12 |
21.1 |
15.1 |
|
|
|
|
19. |
3.3 |
Набор текста. Пр/раб. по теме: «Набор текста» |
20.1 |
21.1 |
22.1 |
|
|
|
|
20. |
3.4 |
Операции с текстом. Выделение, копирование, удаление фрагментов текста. Пр/раб. по теме: «Редактирование текста». |
27.1 |
28.1 |
29.1 |
|
|
|
|
21. |
3.5 |
Редактирование текста. Пр/раб. по теме: «Редактирование текста». |
3.2 |
4.2 |
5.2 |
|
|
|
|
22. |
3.6 |
Форматирование символов и абзацев. Списки. Пр/раб. по теме: «Форматирование текста». |
10.2 |
11.2 |
12.2 |
|
|
|
|
23. |
3.7 |
Работа с таблицами в Microsoft Word (MS Word). |
17.2 |
18.2 |
19.2 |
|
|
|
|
24. |
3.8 |
Таблицы в Microsoft Word. Пр/раб. по теме: «Таблицы в MS Word». |
24.2 |
25.2 |
26.2 |
|
|
|
|
25. |
3.9 |
Набор текста со вставкой символов и формул . Пр/раб. по теме: «Набор текста со вставкой символов и формул» |
3.3 |
4.3 |
5.3 |
|
|
|
|
26. |
3.10 |
Проверочная работа по теме «Обработка текстовой информации» |
10.3 |
11.3 |
12.3 |
|
|
|
|
IV. Графическая информация и компьютер. (8 ч) |
|||||||||
27. |
4.1 |
Компьютерная графика. Растровая и векторная графика. |
17.3 7.4 |
18.3 1.4 |
19.3 2.4 |
|
|
|
|
28. |
4.2 |
Форматы графических файлов. Рисунки и фотографии. |
14.4 |
8.4 15.4 |
9.4 16.4 |
|
|
|
|
29. |
4.3 |
Кодирование графической информации. |
21.4 |
22.4 |
23.4 |
|
|
|
|
30. |
4.4 |
Кодирование. Решение примеров и задач. |
28.4 |
29.4 |
30.4 |
|
|
|
|
31. |
4.5 |
Работа с рисунками в Microsoft Word. Вставка готовых рисунков, изменение размеров, обтекания, поворот и отображение рисунка. Пр/раб. по теме: «Работа с рисунком в векторном редакторе». |
5.5 |
6.5 |
7.5 |
|
|
|
|
32. |
4.6 |
Работа с графическим редактором Paint. Интерфейс графических редакторов |
12.5 |
13.5 |
14.5 |
|
|
|
|
33. |
4.7 |
Создание рисунка. Пр/раб. по теме: «Создание рисунка в растровом редакторе». |
19.5 |
20.5 |
21.5 |
|
|
|
|
34. |
4.8 |
Проверочная работа по теме «Технология обработки графической информации» |
26.5 |
27.5 |
28.5 |
|
|
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д. |
Состав УМК «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов, автор Угринович Н. Д.
|
Учебно-практические издания |
1. Информатика.8-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008 2. Информатика. 8-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям 3. / Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2005 4. 4. Информатика. Методическое пособие для учителя. 8 класс/ Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.:Питер, 2008 5. Информатика 7-9. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию/ под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2007 6. Информатика 7-9.. Практикум по информационным технологиям. Базовый курс/ под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2007 |
Контрольно-диагностические материалы, тесты и т.д |
|
Цифровые образовательные ресурсы: Интернет-поддержка, электронные приложения и т.д.) |
ü Комплект цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=19. 01.09.2014 ü ЕГЭ - сайт Константина Полякова http://kpolyakov.narod.ru/01.09.2014ü Цифровые образовательные ресурсы по информатике http://schoolinformati.my1.ru/index/cor_po_informatike_5_9_klass/0-35 01.09.2014 Учебные материалы по алгоритмизации и программированию
|
Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса
Библиотечный фонд, печатные пособия |
· Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013, 40 шт. |
Компьютерные и ИКТ средства |
15 компьютеров учеников, компьютер учителя, акустическая система, сканер, принтер, подключение к локальной школьной сети с выходом в Интернет, ноутбук, проектор |
Список литературы
Литература, рекомендованная для учителя |
Учебные материалы:
|
Литература, рекомендованная для учащихся |
Олимпиады и контрольно-измерительные материалы по информатике
|
В нашем каталоге доступно 74 097 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания:
Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8–11 класса
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса/Н.Д. Угринович.- 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
6 656 166 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бочкарева Людмила Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.