Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Ктп математика 5 класс 8 вида коррекции
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Ктп математика 5 класс 8 вида коррекции

библиотека
материалов



Муниципальное казенное ( специальное) коррекционное образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Сосновки




РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

                   А.Н.Лоншакова

Протокол № ___

от « » _________2014г

ПРИНЯТО

на заседании

педагогического совета

Протокол № ___ от

« » _________2014г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

                     А.Ф.Тухватуллина

« » _________2014г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказ №__ « »_______2014г.

Директор          Ф.И.Тухватуллин




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике на 2014 – 2015 уч. год

составила учитель математики Г.З. Сибгатуллина

5 класс










Сосновка

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой Сб.1. – М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – 224 с. и ориентирована на учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г.М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2006.

Программа рассчитана на 204 часов, 6 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Задачи преподавания математики:

дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

приобретение знаний о нумерации в пределах 1000 и арифметических действиях в данном пределе, об образовании, сравнении обыкновенных дробей и их видах, о задачах на кратное и разностное сравнение, нахождение периметра многоугольника, о единицах измерения длины массы, времени;

овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения, а так же повторение вопросов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 5 классах школьники знакомятся с нумерацией в пределах 1000. Выполняют операции сложения и вычитания чисел в пределах 1000, письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами в 5 классе дополняется введением примеров и задач с обыкновенными дробями. А так же решение простых арифметических задач на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?»

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В 5 классе учащиеся повторяют геометрический материал, изученный в начальной школе (Виды линий. Виды углов. Прямоугольник (квадрат) элементы и их свойства). Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

  • класс единиц, разряды в классе единиц;

  • десятичный состав чисел в пределах 1000;

  • единицы измерения длины, массы времени, их соотношения;

  • римские цифры;

  • дроби, их виды;

  • виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 устно (все случаи);

  • читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

  • считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000;

  • выполнять сравнение чисел (больше, меньше, равно) в пределах 1000;

  • выполнять устно (без перехода через разряд) и письменно (с переходом через разряд) сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой);

  • выполнять умножение чисел 10, 100; деление на 10,100 без остатка и с остатком;

  • выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;

  • умножать и делить на однозначное число (письменно);

  • получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

  • решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; составные задачи в три арифметических действия;

  • уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

  • различать радиус и диаметр,

  • вычислять периметр многоугольника.

Формы и средства контроля

  • контрольная работа №1 «Сотня»;

  • контрольная работа №2 «Арифметические действия с числами в пределах 1000»;

  • контрольная работа №3 «Треугольники»;

  • контрольная работа №4 «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд»;

  • контрольная работа №5 «Обыкновенные дроби»;

  • контрольная работа №6 «Преобразование чисел, полученных при измерении»;

  • контрольная работа №7 «Умножение и деление 2-хзначных чисел на однозначное число»;

  • контрольная работа №8 «Умножение и деление 3-хзначных чисел на однозначное число»;

  • контрольная работа №9 «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»;

  • контрольная работа№10– Итоговая контрольная работа за курс 5 класса.

Содержание учебного материала

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2,20,200; по 5,50,500; по 25,250 устно, письменно, с использованием счетов. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен, знак ≈.

Сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости устно (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1м — 45 см; 8м55см±3м19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4м55см±3м;8м±19 см; 8 м ± 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел I—XII.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно и письменно, их проверка.

Умножение чисел 10 и 100, деление на 10 и 100 без остатка и с остатком.

Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48 : 4; 488 : 4 и т. п.) устно.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка.

Получение одной, нескольких долей предмета, числа.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?». Составные задачи, решаемые в 2-3 арифметических действия.

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.

Масштаб: 1: 2; 1:5; 1: 10; 1: 100.

Буквы латинского алфавита: A, B, C, D, E, K, M, O, P, S.

Учебно-методические средства

  1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой 2011. – 224 с..

  2. Учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2006.

  3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература

  1. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.

  2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.

  3. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1990.— 191 с.

  4. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

  5. Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.

  6. Узорова О. В., Е.А. Нефедова Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008..

  7. Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

  8. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П. Пузанов, Н.П. Коняева, Б.Б. Горскин и др.; Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.

Тексты контрольных работ

Арифметические действия в пределах 100.

I вариант

  1. Решить задачу.

Для озеленения сквера в первый день привезли 50 кустов сирени, а во второй на 16 кустов меньше. Сколько всего кустов сирени привезли за два дня?

  1. Решить примеры.

42-15 6×4:3 26+37 5×6:10 54-19 4×6:3

  1. Найти неизвестный компонент.

х+30=80 91-х=45

II вариант

  1. Решить задачу.

В первой бочке 23 л молока, а во второй на 18 литров больше. Сколько литров молока в двух бочках?

  1. Решить примеры.

71-48 3×6:2 46+36 4×4:8 45-18 8×3:6

  1. Найти неизвестный компонент.

х+40=100 84-х=5

Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.

I вариант

Решите задачу.

В одном доме проживает 230 жильцов, а соседнем на 108 жильцов больше. Сколько жильцов проживает в двух этих домах?

Реши примеры.

626 – 410 345+520 278 + 311 250 +742 724-224 865-743 548-(200+148) 475-(100+175)

II вариант

Решите задачу.

В парке посадили 224 саженцев березы, а саженцев липы на 104 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?

Реши примеры.

276-176 324+651 321+204 836-520 432-302 325+223 628-(400+128) 724-(324+100)

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.

I вариант

Решите задачу.

В парке посадили 223 саженцев берез, а саженцев лип на 144 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?

Решите примеры.

528 + 266 - 124 355 + (197- 89) 384 + 437 889 – 346

II вариант

Решите задачу.

В цветочный магазин привезли 435 гвоздик, а роз на 137 меньше. Сколько всего цветов привезли в магазин?

Решите примеры.

518 + 166 - 152 235 + (107- 49) 484 + 347 989 – 336

Арифметические действия в пределах 1000.

I вариант

Решите задачу.

В августе собрали 234 т картофеля, а в сентябре на 56 т меньше. Сколько всего тонн картофеля собрали за два месяца?

Решите примеры.

245+(690-105) 345+128 1000-546-379 810-375 500:10 56×10

0×134 300:100 22×10 0:678

II вариант

Решите задачу.

Школьники вырастили на своем участке 368 кг капусты, а моркови на 276 кг меньше. Сколько всего килограммов овощей вырастили школьники?

Решите примеры.

125+(610-156) 435+128 1000-456-179 910-375 900:10 65×10

0×564 700:100 45×10 0:987

Умножение двузначного и трехзначного числа на однозначное число.

I вариант

Решите задачу.

На корм птицам израсходовали кукурузы 120 кг, овса в 3 раза больше, чем кукурузы, а проса на 30 кг меньше, чем овса. Сколько килограммов крупы израсходовали на корм птицам?

Решите примеры.

21×2 23×3 122×2 212×4 24×2+36 112×3-138

II вариант

Решите задачу.

В столовую привезли 110 кг лука, картофеля в 4 раза больше, чем лука, а капусты на 120 кг меньше, чем картофеля. Сколько всего овощей привезли в столовую?

Решите примеры.

32×3 234×2 121×4 213×2 23×2+28 221×4-199

Деление двузначного и трехзначного числа на однозначное число.

I вариант

Решите задачу.

Магазин продал 264 магнитофона, а радиоприемников в 2 раза меньше. Сколько магнитофонов и радиоприемников продал магазин?

Решите примеры.

842:2 96:3 426:2+359 844:4-96

II вариант

Решите задачу.

В магазин привезли 369 ранцев, а портфелей в 3 раза меньше. Сколько ранцев и портфелей привезли в магазин?

Решите примеры.

844:4 48:2 969:3+417 448:4-79

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

I вариант

Решите задачу.

В одной школе учатся 528 детей, в другой в 3 раза меньше. Сколько детей учится в двух школах?

Решите примеры.

194×5 217×3 305×2 108:3 716:4 410:5

II вариант

Решите задачу.

На стройку привезли в первый день 453 т песка, а во второй день в 3 раза меньше. Сколько всего тонн песка привезли на стойку за два дня?

Решите примеры.

175×4 209×3 347×2 612:6 414:6 730:5

Сложение и вычитание в пределах 1000, их проверка.

I вариант

Решите задачу.

С пришкольного участка собрали 144 кг свеклы, а огурцов на 56 кг меньше. Сколько килограммов овощей собрали с пришкольного участка?

Решить примеры и проверить.

248+57 349+191 344-216 273-154

Решить примеры.

496+349-296 748-(862-526)

Найдите х

324-х=156 85+х=146

II вариант

Решите задачу.

Первая бригада заготовила 223 кг грибов, вторая – на 36 кг меньше. Сколько килограммов грибов заготовили две бригады?

Решить примеры и проверить.

857+42 373+627 452-38 756-573

Решить примеры.

478+445-245 346+(254-98)

Найдите х

х+110=715 х-501=199

Умножение и деление чисел в пределах 1000, их проверка.

I вариант

Решите задачу.

Купили 2 мяча по цене 132 р. и 3 скакалки по 45 р. Сколько заплатили за всю покупку?

Решите примеры и проверьте.

194 • 5 716 : 4 217 • 3 410 : 5

Решите примеры.

148 • 4 – 310 714 : 7 + 825

II вариант

Решите задачу.

Для оклеивания стен купили 4 рулона обоев по цене 95 р. и 2 пачки клея по 123 р. Сколько заплатили за всю покупку?

Решите примеры и проверьте.

175 • 4 414 : 6 209 • 3 730 : 5

Решите примеры.

385 • 2 – 496 654 : 6 + 378

Все действия в пределах 1000. (итоговая)

I вариант

Решите задачу.

Кондитерская фабрика изготовила 314 кг карамели, а шоколадных конфет в 2 раза меньше. Сколько килограммов конфет и карамели изготовили на кондитерской фабрике?

Решите примеры.

372 : 3 690 : 6 + 448 (916 – 747) • 6 171 • 2 196 • 4 - 138

II вариант

Решите задачу.

На фабрике сшили 368 зимних курток, а летних – в 4 раза меньше. Сколько всего сшили курток на фабрике?

Решите примеры.

197 • 4 602 – 435 : 5 109 + 368 • 2 618 : 6 (208+134) • 2

Тематическое планирование математика 5 класс.


Тема

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Ученик научился

Ученик получил возможность научиться

Повторение «Сотня » - 15 часов

Выполнять устное сложение и вычитание в пределах 100.

Повторение, решение примеров и задач. Название компонентов и результата сложения.

Проверка сложения вычитанием.

Выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 100.

Уметь решать сложения и вычитания в столбик. Уметь решать уравнения. Уметь составлять и решать задачи, преобразовывать величины.

Считать разрядными единицами (сотнями, десятками, единицами) до 1000 и равными группами в прямой и обратной последовательности;

Геометрический материал (повторение)- 2 часа

Умение строить линии, определять длину, записывать, сравнивать и отличать. Умение различить отрезок от линии, измерять, отмечать отрезки

Уметь различать отрезок от линии. Уметь различать линии от луча. Знать виды углов.

Строить, взаимно перпендикулярные прямые;

Тысяча – 27 часов

Познакомить с мерами стоимости, с преобразованием в более крупные единицы; закрепить умение применить теоретические знания на практике. Выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины и массы в пределах 1000. Выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь читать и записывать трехзначные числа. Знать округление чисел до десятков и сотен.

Читать, записывать, откладывать на микрокалькуляторе, счетах, сравнивать, округлять до указанного разряда числа а пределах 1000; выделять, называть разрядные единицы;

Геометрический материал (треугольники) – 8 часов

Умение строить геометрические фигуры и обозначение периметра. Познакомить с новыми понятиями; развитие умений чертить треугольники и обозначать буквами. Построить геометрические фигуры. Построить геометрические тела.

Уметь обозначить периметра и решить примеров. Уметь различить треугольников по длинам сторон и по видам углов.

Сравнивать треугольники по видам углов и длинам сторон; строить прямоугольники (квадраты), на нахождение неизвестного вычитаемого знаменателя, сравнивать дроби с одинаковыми числителям по заданным длинам сторон;

Разностное и кратное сравнение чисел-5часов

Умение сравнивать числа, состоящие из единиц I и II классов, совершенствование устные и письменные вычислительные навыки. Выполнять устное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000. Умение решать задачи на сравнение: «Во сколько больше (меньше)?»

Уметь читать и записывать многозначные числа. Уметь решать задачи

на сравнение (отношение) чисел с вопросами : «На сколько больше (меньше)?».

Употреблять в речи названия компонентов и результатов действий умножения и деления; решать простые текстовые задачи на разностное сравнение, на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания ( с помощью учителя), составные в два действия;

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд – 16 часов

Запись столбиком, отработка вычислительных навыков. Активизировать вычислительные навыки и умение решать задачу. Формирование навыка письменного вычитания; закрепление умения составлять и решать задачи по краткой записи.

Знать письменный прием сложения чисел с переходом через разряд. Знать письменный прием вычитания чисел с переходом через разряд.

Читать, записывать, откладывать на микрокалькуляторе, счетах, сравнивать, округлять до указанного разряда числа а пределах 1000; выделять, называть разрядные единицы; устно складывать и вычитать круглые сотни в пределах 1000;

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа-3 часа

Познакомить учащихся с алгоритмом действий при нахождении нескольких частей от числа; формирование умения и навыки применения полученных знаний в повседневной жизни.

Знать нахождение одной и нескольких доли предмета числа. Уметь найти нескольких доли предмета числа.

Получать, записывать, читать обыкновенные дроби; различать числитель и знаменатель;

Обыкновенные дроби – 14 часов

Формировать у учащихся умение выполнять действий с дробями, выделять целую часть из неправильной дроби и наоборот; формирование представлений о соотношении целого и его частей, обучение представлению информации в различных видах.

Уметь выполнять действий с дробями

Знать выделять целую часть из неправильной дроби и наоборот

Получать, записывать, читать обыкновенные дроби; различать числитель и знаменатель;

Умножение чисел на 10,100. Умножение и деление на 10,100- 6 часов

Познакомить с приемом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; развивать вычислительные навыки, умение преобразовать величины, решать выражения на деление с остатком.

Уметь уменьшать и увеличивать числа в 10,100, 1000 раз.

Устно умножать и делить круглые сотни и десятки на однозначное число ( 80х2, 160:2ю 300:2. 600:2

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы- 8ч

Проверить знания и умения по теме «Числа, полученные при измерении величин».

Уметь преобразовать число, полученных при измерении мерами длины, массы и стоимости.

Измерять длину в см, дм, м; измерять массу в кг, записывать числа, выраженные одной и двумя единицами измерения; длины, стоимости, массы; складывать и вычитать числа, полученные при измерении длины без преобразований ( 45см-34 см, 45см 14мм- 24 см, 45см 14мм - 24см 7мм);


Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число- 14ч

Развивать умение увеличивать числа в 10,100,1000 раз; совершенствовать вычислительные навыки, умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа.

Уметь преобразовывать величины, решать выражения на деление с остатком.

Письменно складывать и вычитать, умножать и деление на однозначное число без перехода через разряд в пределах 1000 ( можно пользоваться таблицей умножения);

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд- 25ч

Познакомить с действием деления трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, умение решать арифметические задачи разных видов.

Уметь умножать двузначное число на однозначное число без перехода через разряд письменном способом.

Письменно складывать и вычитать, умножать и деление на однозначное число без перехода через разряд в пределах 1000 ( можно пользоваться таблицей умножения);

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд- 31 ч

Уточнить знания умножения и деления чисел с переходом через разряд. Научить умножать многозначные числа на однозначные письменным приемам. Закреплять знания по изученной теме, формировать вычислительные навыки.

Уметь умножать и делить числа с переходом через разряд

Письменно складывать и вычитать, умножать и деление на однозначное число без перехода через разряд в пределах 1000 ( можно пользоваться таблицей умножения);

Геометрический материал- 6 часов

Рассмотреть виды треугольников в зависимости от углов; показать способ построения треугольника с помощью угольника.

Уметь построить круг, окружность.

Сравнивать треугольники по видам углов и длинам сторон; строить прямоугольники (квадраты), на нахождение неизвестного вычитаемого знаменателя, сравнивать дроби с одинаковыми числителям по заданным длинам сторон; строить диагонали прямоугольника ( квадрата);

Повторение. Все действия в пределах 1000- 21ч

Закреплять устное и письменное вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.


Уметь умножать и делить многозначные числа на однозначные письменным приемам.

Письменно складывать и вычитать, умножать и деление на однозначное число без перехода через разряд в пределах 1000 ( можно пользоваться таблицей умножения);

Геометрический материал-3ч

Закреплять умений и знаний при построение геометрических фигур

Уметь построить прямоугольник и найти стороны.

Строить, взаимно перпендикулярные прямые; узнавать и называть цилиндр, конус;


Календарно тематическое планирование математики 5 класс.

Тема урока

Элементы содержания урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Средства обучения, информационное содержание

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

По факту

Повторение. Сотня . 15 часов.

Нумерация

Натуральные числа, целые, дробные числа.

1

Формирование знаний, умений, навыков.

Повторение

Таблица классов и разрядов

С. 3



Таблица классов и разрядов

Таблица разрядов. Единицы, десятки, сотни.

1

Применение знаний и умений.

Практикум

Таблица классов и разрядов

9,12 с. 4



Сравнение чисел

Разряды. Знаки: >, <, =.

1

Применение знаний и умений.

Повторение


23, 24 с.5



Сложение и вычитание без перехода через разряд

Отработать переход к новой разрядной единице при счете, анализ числа, выделение классов и разрядов.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица состав числа 10

37 (3), 39, с. 8



Умножение и деление

Коррекция анализа и синтеза (разложение на разрядные слагаемые).

1

Применение знаний и умений.

Практикум

Таблица Пифагора

52,55 с.9



Нахождение неизвестного слагаемого

Компоненты сложения

1

Применение знаний и умений.

Практикум

Таблица компоненты арифметических действий

75, 77, с.14



Решение примеров и задач

Коррекция аналитического мышления и внимания (задания на основе сравнения и классификации).

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица компоненты арифметических действий

90,92, с.18



Нахождение неизвестного уменьшаемого

Компоненты вычитания

1

Применение знаний и умений.

Практикум

Таблица компоненты арифметических действий

103,105(3),с.21



Решение и примеров и задач

Неизвестные компоненты

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица компоненты арифметических действий

111,113, с.22



Нахождение неизвестного вычитаемого

Компоненты вычитания

1

Применение знаний и умений.

Практикум

Таблица компоненты арифметических действий

123,130, с.25



Решение и примеров и задач

Компоненты вычитания

1

Применение знаний и умений.

Практикум

Таблица компоненты арифметических действий

135,138, с.25



Устное сложение и вычитание чисел с переходом через десяток

Разрядные единицы, дополнение чисел до круглых десятков.

1

Применение знаний и умений.

Практикум

Таблица компоненты арифметических действий

134



Решение и примеров и задач

Умножение и деление с наивысших разрядов

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица компоненты арифметических действий

140



Контрольная работа №1.


1

Проверка знаний


Таблица компоненты арифметических действий




Анализ контрольной работы.


1

Комбинированный

Закрепление

Таблица компоненты арифметических действий

Работа над ошибками.



Геометрический материал. Повторение. 2 часа.

Линия, отрезок, луч.

Линия, отрезок, луч.

1

Изучение новой темы

Практикум

Образцы записи.

148



Углы, прямоугольник

Геометрическая фигура.

1

Изучение новой темы

Практикум

Образцы записи.

159



Тысяча. 27 часов.

Нумерация в пределах 1000. получение круглых сотен.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица классов и разрядов

7, с.37



Таблица классов и разрядов.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица классов и разрядов

11



Разложение на разрядные слагаемые: на сотни, десятки и единицы.

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

1

Комбинированный

Практикум

Таблица классов и разрядов

20



Счет до 1000 и обратно разрядными единицами и числовыми группами

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами..

1

Комбинированный

Практикум

Таблица классов и разрядов

27,29, с. 40



Сравнение чисел в пределах 1000

Разностное и кратное сравнение чисел в пределах 1000.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица классов и разрядов

49,50 с. 42



Округление чисел до десятков

Знак округления.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица классов и разрядов

65, с.45



Округление чисел до сотен

Округление чисел до десятков и сотен

1

Применение знаний и умений.

Практикум

Таблица классов и разрядов

71, с.46



Римская нумерация

Римские цифры. Обозначение чисел I – XII.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица арабские и римские цифры

84,85 с.48



Меры стоимости, длины и массы

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица меры массы

97, с.51



Сложение и вычитание чисел полученных при измерении мерами длины и стоимости

Денежные купюры, размен, замена несколь­ких купюр одной.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Меры длины» и «Меры стоимости»

91 (2),с.49



Сложение и вычитание чисел полученных при измерении мерами длины и стоимости

Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц; из сотен и десятков; из сотен и единиц

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица компоненты арифметических действий

102(3),103(3),с.53



Сложение и вычитание круглых десятков и круглых сотен

Сложение и вычитание круглых сотен. Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица компоненты арифметических действий

104(3)с.53,105(3)



Решение примеров и задач

Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица компоненты арифметических действий.

119,121, с. 56



Сложение и вычитание круглых десятков и круглых сотен (100+50,120-20)

Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чи­сел на сотни, десятки, единицы.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица компоненты арифметических действий

129(3), с.57



Сложение и вычитание круглых десятков и круглых сотен ( 240+30,750-50)

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица компоненты арифметических действий

139,140, с.58



Контрольная работа №2.


1

Проверка знаний






Сложение и вычитание трехзначных и однозначных чисел (200+8,505-5)

Сложение круглых сотен и десятков. Способы проверки сложения. Способы проверки вычитания..

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица классов и разрядов

153,154, с.60



Сложение и вычитание трехзначных и двухзначных чисел (200+87,135-35)

Сложение и вычитание вида 505-5; 500+5. Сложение и вычитание вида 200+87; 135-35.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица классов и разрядов

163,168,с.63



Решение составных задач и примеров на сложение и вычитание трехзначных, двухзначных и однозначных чисел (420+3, 423-3, 423+20,

456-30)

Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица классов и разрядов

177.с.64



Сложение и вычитание трехзначных чисел с одно и двухзначными числами (425+2,125-3,145+31,348-25)

Сложение и вычитание вида 423+20; 456-30. Сложение и вычитание вида 425+2; 125-3.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица классов и разрядов

188, стр 65



Сложение и вычитание трехзначных чисел и круглых сотен (250+100,280-100)

Сложение и вычитание вида 423+20; 456-30. Сложение и вычитание вида 425+2; 125-3.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица классов и разрядов

192,с.65



Сложение и вычитание трехзначных чисел и трехзначных чисел с нулем на конце (250+120,360-120)

Сложение и вычитание вида 423+20; 456-30. Сложение и вычитание вида 425+2; 125-3.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица классов и разрядов

196, стр 67



Сложение и вычитание трехзначных чисел (112+125,675-223)

Сложение и вычитание вида 250+100; 280-100

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица классов и разрядов

197(2), с.67



Вычитание трехзначных чисел, когда в разности круглые сотни

Вычитание круглых сотен и десятков.

1

Изучение новой темы

Практикум

Счёты.

209с.68



Сложение и вычитание трехзначных чисел с отсутствующим разрядом в одном из чисел или обеих числах (602+173,324-104,702-301)

Решение задач на нахождение суммы и остатка

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Микрокалькулятор

216 с. 69



Составные арифметические задачи в 2-3 действия на сложение и вычитание трехзначных чисел.

Порядок арифметических действий..

1

Изучение новой темы

Практикум


218(2), 219 с.69



Контрольная работа №3.


1

Проверка знаний






Геометрический материал. 8 часов

Измерение отрезков, определение их длины

Отрезок, единицы измерения отрезков.

1

Изучение новой темы

Практикум

Угольник, линейка

228, с.73.



Измерение длины прямоугольника. Верх – низ, право-лево.

Отрезок, единицы измерения отрезков. Откладывание отрезков.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Угольник, линейка

233с.74



Периметр многоугольника

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

1

Изучение новой темы

Практикум

Линейка

242, с.76



Решение задач

Решение задач по теме.

1

Применение знаний и умений.


Таблица «Периметр многоугольников»

Задание в тетради



Треугольники

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые сто­роны.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Виды треугольников»

Задание в тетради



Различие треугольников по видам углов

Классификация треугольников по видам углов и длинам сто­рон.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Виды треугольников»

248,с.77



Различие треугольников по длинам сторон

Классификация треугольников по видам углов и длинам сто­рон.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Виды треугольников»

268, с82



Решение задач. Построение треугольников

Построение треугольников по трем данным сторонам с помо­щью циркуля и линейки.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Виды треугольников»

Задание в тетради



Разностное и кратное сравнение чисел-5часов.

Разностное сравнение чисел

На сколько больше, меньше

1

Изучение новой темы

Практикум


273,с.85



Кратное сравнение чисел

Во сколько раз больше или меньше

1

Изучение новой темы

Практикум


281,287, с. 87



Разностное сравнение чисел

На сколько больше, меньше

1

Применение знаний и умений.

Закрепление


295, с89



Кратное сравнение чисел

Во сколько раз больше или меньше

1

Применение знаний и умений.

Закрепление


306, с. 91



Разностное сравнение чисел

На сколько больше, меньше

1

Комбинированный

Закрепление


311, с.91



Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд – 16 часов

Сложение трехзначных чисел с однозначными числами с переходом через разряд единиц.

Сложение с переходом через разряд вида 536+8. Сложение с переходом через разряд вида 236+127..

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Сложение многозначных чисел»

324, с.93



Сложение трехзначных чисел с двузначными числами с переходом через разряд единиц.

Сложение с переходом через разряд вида 357+18.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Сложение многозначных чисел»

334, с.94



Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд единиц.

Решение составных задач на нахождение суммы и увеличение числа на несколько единиц

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Сложение многозначных чисел»

346, с.96



Сложение трехзначных чисел с нулем на конце с переходом через разряд десятков.

Сложение с переходом через разряд вида 180+160. Сложение с переходом через разряд трех слагаемых.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Сложение многозначных чисел»

356,357, с. 98



Сложение трехзначных чисел с нулем на конце с переходом через разряд десятков.

Сложение с переходом через разряд вида 180+160. Сложение с переходом через разряд трех слагаемых.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Сложение многозначных чисел»

361, с.98



Контрольная работа №4


1

Проверка знаний



С. 366,367, с.99



Вычитание с переходом через разряд единиц

Вычитание с переходом через разряд вида 431-217. Вычитание с переходом через разряд вида 427-173..

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Вычитание многозначных чисел»

375, 374, с.100



Вычитание с переходом через разряд десятков

Вычитание с переходом через разряд вида 320-180. Вычитание с переходом через разряд вида 340-123.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Вычитание многозначных чисел»

383,с. 101



Вычитание с переходом через разряд единиц

Вычитание с переходом через разряд вида 453-387. Вычитание с переходом через разряд вида 400-333.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Вычитание многозначных чисел»

390,393, с. 103



Вычитание с переходом через разряд единиц

Вычитание с переходом через разряд вида 1000-997.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Вычитание многозначных чисел»

404, 408с. 104



Вычитание из трехзначных чисел с нулем на конце одно-дву-трехзначных чисел

Решение задач на нахождение остатка и уменьшение числа на несколько единиц.

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица «Вычитание многозначных чисел»

411,417, с. 106



Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд десятков и сотен

Решение задач на нахождение остатка и уменьшение числа на несколько единиц.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Вычитание многозначных чисел»

424, с.107



Вычитание из круглых сотен из числа 1000 с переходом через разряд

Тренировочные упражнения на сложение и вычитание с переходом через разряд

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

433, с. 108



Вычитание из трехзначных чисел с числами 10 на конце переходом через разряд

Тренировочные упражнения на сложение и вычитание с переходом через разряд

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел» Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

437, с. 108



Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Тренировочные упражнения на сложение и вычитание с переходом через разряд

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

441, с.109



Контрольная работа №5


1

Проверка знаний






Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа-3 часа

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа

Неизвестные компоненты

1

Изучение новой темы

Практикум


444, с.110



Решение составных задач на вычисление остатка

Решение задач на нахождение остатка и уменьшение числа на несколько единиц.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление


452, с. 111



Решение примеров на «х». нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

Одна доля (часть)

Несколько долей

1

Применение знаний и умений.

Закрепление


455, с.112



Обыкновенные дроби – 14 часов

Образование дробей

Дробь

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Обыкновенные дроби»

464, с.114



Чтение и запись дроби. Числитель и знаменатель

Числитель. Знаменатель

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Обыкновенные дроби»

477(7), с. 119



Сравнение дробей

Сравнение дробей, по числителю, по знаменателю

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Обыкновенные дроби»

Задание в тетради



Правильные дроби

Правильная дробь больше 1, числитель меньше знаменателя

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Обыкновенные дроби»

492, с. 123



Неправильные дроби

Неправильная дробь меньше или равна 1, числитель больше знаменателя, числитель равна знаменателю

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Обыкновенные дроби»

496



Решение примеров на порядок действий без скобок на сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд

Сложение и вычитание с переходом через разряд. Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называ­ние, обозначение.

1

Изучение новой темы

Практикум


480



Решение примеров на порядок действий со скобками на сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд

Сложение и вычитание с переходом через разряд. Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называ­ние, обозначение.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление


464, с.114



Решение составных задач на вычисление остатка

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление


477(7), с. 119



Чтение и запись дроби. Числитель и знаменатель

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравне­ние долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями или зна­менателями. Количество долей в одной целой.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Обыкновенные дроби»

480



Сравнение дробей

Сравнение обыкно­венных дробей с единицей. Виды дробей.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Обыкновенные дроби»

492, с. 123



Правильные дроби

Неправильная дробь меньше или равна 1, числитель больше знаменателя, числитель равна знаменателю

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Обыкновенные дроби»

496



Решение примеров на порядок действий без скобок на сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд

Сложение и вычитание с переходом через разряд. Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называ­ние, обозначение.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление


Задание в тетради



Решение примеров на порядок действий со скобками на сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд


Сложение и вычитание с переходом через разряд. Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называ­ние, обозначение.

1

Комбинированный

Закрепление


464, с.114



Контрольная работа №6


1

Проверка знаний






Умножение чисел на 10,100. Умножение и деление на 10,100- 6 часов

Умножение чисел10, 100 на 10, 100

Устное умножение круглых десятков на однозначное число


1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «умножение и деление на 10, 100 и 1000»

508, с.126



Деление чисел на 10, 100

Устное деление круглых десятков на однозначное число.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «умножение и деление на 10, 100 и 1000»

512, с.127



Умножение круглых десятков на однозначное число

Устное умножение круглых сотен на однозначное число.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Меры измерения»

516, с. 127



Деление круглых десятков на однозначное число

Устное деление круглых сотен на однозначное число. Решение составных задач на нахождение суммы одинаковых слагаемых и деление по содержанию.

1

Изучение новой темы

Практикум


521



Умножение круглых сотен на однозначное число

Нахождение произведения трех множителей. Проверка умножения.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление


530



Контрольная работа №7


1

Проверка знаний



533



Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы- 8ч

Преобразование чисел , полученных при измерении мерами стоимости , длины и массы

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измере­нии одной, двумя мерами длины (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1м — 45 см; 8м55см±3м19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4м55см±3м;8м±19 см; 8 м ± 4 м 45 см).

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Меры времен»

539



Преобразование чисел , полученных при измерении мерами стоимости , длины и массы

Единицы измерения стоимости. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной. Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление


545



Замена крупных мер мелкими

Единицы измерения длины: километр (1 км). Соотношения: 1 м = 1000 мм, 1 км = 1000 м.

1

Изучение новой темы

Практикум


548(3)



Замена крупных мер мелкими

Единицы измерения длины: километр (1 км). Соотношения: 1 м = 1000 мм, 1 км = 1000 м.

1

Применение знаний и умений.



551



Замена мелких мер крупными

Единицы измерения массы: грамм, центнер, тонна (1г, 1ц, 1т). Соотношения: 1 кг = 1000г, 1 т = 1000 кг, 1 т = 10 ц.

1

Изучение новой темы

Практикум


558



Замена мелких мер крупными

Единицы измерения массы: грамм, центнер, тонна (1г, 1ц, 1т). Соотношения: 1 кг = 1000г, 1 т = 1000 кг, 1 т = 10 ц.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Меры времен»




Меры времени. Год .

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Меры времен»

555



Меры времени. Год .

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Меры времен»

565



Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число- 14ч

Умножение чисел10, 100 на 10, 100

Умножение числа 10 и на число 10. Умножение числа 100 и на число 100.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Умножение на однозначное число»

568 (3)



Деление чисел на 10, 100

Деление числа на 10. Деление числа на 10 с остатком. Деление числа на 100. Деление числа на 100 с остатком.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Деление на однозначное число»

579



Умножение круглых десятков на однозначное число

«Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд».

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Умножение на однозначное число»

578



Деление круглых десятков на однозначное число

Деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Деление на однозначное число»

583



Умножение круглых сотен на однозначное число

Тренировочные упражнения на умножение и деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Умножение на однозначное число»

585, 586



Деление круглых сотен на однозначное число

Деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Деление на однозначное число»

590



Умножение чисел10, 100 на 10, 100

Тренировочные упражнения на умножение и деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Умножение на однозначное число»

594



Деление чисел на 10, 100


1

Изучение новой темы

Практикум


599



Умножение круглых десятков на однозначное число

Умножение двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица «Умножение на однозначное число»

601



Деление круглых десятков на однозначное число

Совершенствование умений с приемом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число, решение задач, работа с карточками

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица «Деление на однозначное число»

603



Умножение круглых сотен на однозначное число

Совершенствование умений с приемом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число, решение задач, работа с карточками

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Умножение на однозначное число»

Задание в тетради



Деление круглых сотен на однозначное число

Формирование умений делить круглые десятки, сотни на однозначное число письменным способом; решение примеры

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Деление на однозначное число»

568 (3)



Контрольная работа №8


1

Проверка знаний






Анализ контрольной работы.


1

Комбинированный

Закрепление


Задание в тетради.



Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд- 25ч

Умножение для случая 23х3

Решение примеров на порядок действий без скобок.

Проверка деления. Решение примеров на умножение и деление с проверкой.

1

Изучение новой темы

Практикум

Образец

608



Деление для случая 28:2

Тренировочные упражнения на умножение и деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

1

Изучение новой темы

Практикум

Индивидуальные карточки

614



Деление для случая 28:2

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний, решения примеров с именованными числами примеры и задач

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Образец

620



Решение примеров на порядок действий

Решение примеров на порядок действий без скобок.

Проверка деления. Решение примеров на умножение и деление с проверкой.

1

Изучение новой темы

Практикум

Образец

617



Решение примеров на порядок действий

Решение примеров на порядок действий без скобок.

Проверка деления. Решение примеров на умножение и деление с проверкой.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Образец

625



Умножение для случая 120 х 3

. Решение составных задач на нахождение суммы одинаковых слагаемых и деление по содержанию.

1

Изучение новой темы

Практикум





Умножение для случая 120 х 3

Умножение трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица

Образец

626



Деление трехзначных чисел на однозначное для случая 860:2

Деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Решение задач на кратное сравнение чисел.

1

Изучение новой темы

Практикум

Образец

634,633



Деление трехзначных чисел на однозначное для случая 860:2

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний, решения примеров с именованными числами примеры и задач

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Образец

636,639



Умножение и деление для случая 70х3, 210:3

Деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Решение задач на кратное сравнение чисел.

1

Изучение новой темы

Практикум

Индивидуальные карточки

644, 646 (3)



Умножение и деление для случая 70х3, 210:3

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний, решения примеров с именованными числами примеры и задач

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Образец

651



Умножение и деление для случая 70х3, 210:3

Деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Решение задач на кратное сравнение чисел.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Образец

659, 662(2)



Решение примеров и задач

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз. Решение примеров на порядок действий со скобками.

1

Комбинированный

Закрепление

Образец

672



Умножение трехзначных чисел на однозначное число 214х2

Закрепление навыков умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Решение примеры и задач.

1

Изучение новой темы

Практикум


678,680



Умножение трехзначных чисел на однозначное число 214х2

Закрепление навыков умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Решение примеры и задач.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица

Образец

682



Умножение трехзначных чисел на однозначное число 214х2

Закрепление навыков умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Решение примеры и задач.

1

Комбинированный

Закрепление

Образец

687,688



Деление трехзначных чисел на однозначное число 246:2

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний, решения примеров с именованными числами примеры и задач

1

Изучение новой темы

Практикум

Образец

693



Деление трехзначных чисел на однозначное число 246:2

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний, решения примеров с именованными числами примеры и задач

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Индивидуальные карточки

709



Деление трехзначных чисел на однозначное число 246:2

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний, решения примеров с именованными числами примеры и задач

1

Комбинированный

Закрепление

Образец

704



Проверка умножения

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний решения примеров с именованными числами.

1

Изучение новой темы

Практикум

Образец

716



Проверка деления

Продолжение работы над совершенствованием умения делить многозначного числа на однозначное число, развивать умение решать задачи и рассуждать.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Образец

727,728



Проверка умножения

Развитие вычислительных навыков, знания таблиц умножения и деления; закрепление знаний решения примеров с именованными числами.

1


Закрепление


737,740



Проверка деления

Продолжение работы над совершенствованием умения делить многозначного числа на однозначное число, развивать умение решать задачи и рассуждать.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица

Образец

742, 749



Контрольная работа №9


1

Проверка знаний






Анализ контрольной работы.


1

Комбинированный

Закрепление


Работа над ошибками.



Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд- 31 ч

Умножение двухзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 16 х 3

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд: 16 х 3.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Умножение на однозначное число»

774



Решение примеров и задач

Тренировочные упражнения в умножении двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица «Умножение на однозначное число»

779,781



Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 125 х 3

Умножение трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд: 125 х 3.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Умножение на однозначное число»

784(3,4), 787



Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 153 х 3 и 275 х3

Тренировочные упражнения в умножении трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Умножение на однозначное число»

791



Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 150 х 3 и 150 х7

Умножение трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд: 150 х 3

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Умножение на однозначное число»

794,



Решение примеров и задач

Решение задач на увеличение числа в несколько раз.

1

Проверка знаний

Закрепление

Таблица «Умножение на однозначное число»

797



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 462:2

Деление двузначного числа на однозначное письменным способом: 34 : 2.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Деление на однозначное число»

801, 802



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 186:3

Деление трехзначного числа на однозначное письменным способом: 186 : 3.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Деление на однозначное число»

810



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 186:3

Деление трехзначного числа на однозначное письменным способом: 632 : 4.

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица «Деление на однозначное число»

816



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 632:4

Деление трехзначного числа на однозначное письменным способом: 680 : 5.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Деление на однозначное число»

822,823



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 632:4

Деление трехзначного числа на однозначное письменным способом: 525 : 5.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Деление на однозначное число»

829



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 680:5, 870:3

Деление трехзначного числа на однозначное письменным способом: 306 : 3.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Деление на однозначное число»

833



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 680:5, 870:3

Тренировочные упражнения в делении трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Деление на однозначное число»

845



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 525:5

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз. Решение задач на нахождение части числа.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Деление на однозначное число»

850, 851



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 525:5

Решение задач на деление по содержанию.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Деление на однозначное число»

854 (2), 855



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 306:3

Решение задач на деление на равные части.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Деление на однозначное число»

860



Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 306:3

Тренировочные упражнения на умножение и деление трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Деление на однозначное число»

859 (2)



Решение примеров на деление с проверкой

Повторение по теме «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица «Деление на однозначное число»

865



Решение примеров на деление с проверкой

Повторение по теме «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица «Деление на однозначное число»

869



Решение примеров на порядок действий без скобок

Повторение по теме «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Деление на однозначное число»

874



Решение примеров на порядок действий со скобками

Уточнить знания по изученной теме, формировать вычислительные навыки. Решение примеры и задач

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Деление на однозначное число»

877



Разностное и кратное сравнение чисел

Закреплять умение читать и записывать многозначные числа; рассмотреть способ сравнения многозначных чисел.

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица «Порядок действий»

882



Решение задач

Формирование умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и умение анализировать.

1

Комбинированный

Закрепление

Таблица «Порядок действий»

880



Составление и решение примеров

Формирование умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и умение анализировать.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Меры измерения»

885



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Действия с числами, полученными при измерении.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Порядок действий»

888



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Действия с числами, полученными при измерении.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Порядок действий»

890



Умножение двухзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 16 х 3

Повторить действие умножения двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, умение решать арифметические задачи разных видов.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Меры измерения»

899



Умножение двухзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 16 х 3

Повторить действие умножения двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, умение решать арифметические задачи разных видов.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Порядок действий»

896



Повторительно-обобщающий урок

Уточнить знания по изученной теме, формировать вычислительные навыки. Решение примеры и задач

1

Комбинированный

Закрепление


908



Контрольная работа №10


1

Проверка знаний






Анализ контрольной работы

Уточнить знания по изученной теме, формировать вычислительные навыки. Решение примеры и задач

1

Комбинированный

Закрепление


Работа над ошибками.



Геометрический материал- 6 часов

Построение треугольников

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Виды треугольников»

906



Построение треугольников

Классификация треугольников по видам углов. Классификация треугольников по длинам сторон.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Виды треугольников»

916



Круг. Окружность. Линии в круге

Круг. Окружность. Линии в круге. Радиус. Обозначение: R.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Круг. Окружность»

920



Круг. Окружность. Линии в круге

Линии в круге. Диаметр. Обозначение: D. Линии в круге. Хорда. Линии в круге. Радиус, диаметр, хорда.

1

Применение знаний и умений.

Закрепление

Таблица «Круг. Окружность»

927



Масштаб. Решение задач.

Масштаб. Масштаб М 1:2, М 1:5, М 1:10, М 1:100.

1

Изучение новой темы

Практикум

Таблица «Масштаб»

932



Масштаб. Решение задач.

Масштаб. Масштаб М 1:2, М 1:5, М 1:10, М 1:100.

1

Комбинированный

Повторение

Таблица «Масштаб»

920



Повторение. Все действия в пределах 1000- 21ч

Нумерация в пределах 1000

Устное сложение и вычитание двузначных чисел.

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Умножение»

7,с.196



Таблица классов и разрядов

Таблица классов и разрядов.

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Умножение»

11



Решение примеров на порядок действий

Решение примеров на порядок действий в пределах 100. Увеличение и уменьшение числа на 1, 10, 100 с помощью калькулятора.

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Умножение»

15



Решение примеров на порядок действий

Правила умножения и деления с числами 0, 1. Решение примеров с числами 0, 1.

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Умножение»

18, 22



Решение примеров и задач с числами полученными при измерении

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной меры длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами длины.

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Деление»

26



Решение примеров и задач с числами полученными при измерении

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени. Решение задач на разностное сравнение. Решение задач на кратное сравнение.

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Решение задачи»

32, 34



Решении примеров с «х»

Нахождение неизвестного слагаемого. Нахождение неизвестного вычитаемого. Нахождение неизвестного уменьшаемого. Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Умножение»

Таблица «Деление»

32, 34



Сложение и вычитание с переходом через разряд

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд. Умножение на однозначное число с переходом через разряд. Деление на однозначное число с переходом через разряд. Нахождение части числа. Образование обыкновенных дробей. Сравнение обыкновенных дробей с одинаковым числителем и знаменателем. Сравнение обыкновенных дробей с 1.

1

Применение знаний и умений.

Повторение


44, 48



Сложение и вычитание с переходом через разряд

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд.

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Меры измерения»

56



Сложение и вычитание круглых десятков и сотен

Умножение на однозначное число с переходом через разряд. Деление на однозначное число с переходом через разряд. Нахождение части числа. Образование обыкновенных дробей. Сравнение обыкновенных дробей с одинаковым числителем и знаменателем. Сравнение обыкновенных дробей с 1.

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Неизвестные компоненты»

64



Сложение и вычитание круглых сотен, однозначных и двухзначных чисел

Умножение на однозначное число с переходом через разряд. Деление на однозначное число с переходом через разряд.

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Меры измерения»

72,74



Решение задач на разностное и кратное сравнение чисел

Нахождение части числа. Образование обыкновенных дробей. Сравнение обыкновенных дробей с одинаковым числителем и знаменателем. Сравнение обыкновенных дробей с 1.

1

Комбинированный

Повторение

Таблица «Неизвестные компоненты»

81,88



Сложение и вычитание в пределах 1000

Нахождение части числа. Образование обыкновенных дробей. Сравнение обыкновенных дробей с одинаковым числителем и знаменателем. Сравнение обыкновенных дробей с 1.

1

Комбинированный

Повторение

Таблица «Меры измерения»

102



Сложение и вычитание в пределах 1000

Нахождение части числа. Образование обыкновенных дробей. Сравнение обыкновенных дробей с одинаковым числителем и знаменателем. Сравнение обыкновенных дробей с 1.

1

Комбинированный

Повторение

Таблица «Меры измерения»

112,119



Решение примеров и задач

Формирование умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и умение анализировать.

1

Комбинированный

Повторение

Таблица «Неизвестные компоненты»

123,125



Умножение и деление на 10, 100

Познакомить с действием умножения трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, умение решать арифметические задачи разных видов. Решение примеры

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Меры измерения»

127



Внетабличное умножение и деление

Познакомить с действием умножения трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, умение решать арифметические задачи разных видов. Решение примеры

1

Применение знаний и умений.

Повторение

Таблица «Меры измерения»

131



Решение примеров на все арифметические действия

Формирование умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и умение анализировать.

1

Комбинированный

Повторение

Таблица «Неизвестные компоненты»

140,144



Решение задач

Формирование умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и умение анализировать.

1

Комбинированный

Повторение

Таблица «Меры измерения»

155,158



Контрольная работа№11 и ее анализ


1

Проверка знаний

Повторение





Повторительно-обобщающий урок

Уточнить знания по изученной теме, формировать вычислительные навыки. Решение примеры и задач

1

Комбинированный

Повторение


153



Геометрический материал-3ч

Построение прямоугольника и квадрата при помощи чертежного угольника на нелинованной бумаге

Прямоугольник. Квадрат

1

Комбинированный

Повторение

Таблица «Многоугольники»

162



Куб. брус. Шар.

Прямоугольник. Квадрат

1

Комбинированный

Повторение

Таблица «Многоугольники»

177



Итоговый урок

Шар. Брус. Куб.

1

Комбинированный

Повторение

Таблица «Куб. Окружность»








Краткое описание документа:

Предлагаю ктп 5-11 классы коррекции 8 вида. Буду рада, если кому то пригодится моя работа. При желании коллег, посетивших мой сайт, могу продолжить добавить к материалам кимы для этих же классов. Спасибо.

Муниципальное казенное ( специальное) коррекционное образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Сосновки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике на 2014 – 2015 уч. год

составила учитель математики Г.З. Сибгатуллина

5 класс

Сосновка

2014


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой Сб.1. – М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – 224 с. и ориентирована на учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г.М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2006.

Программа рассчитана на 204 часов, 6 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Задачи преподавания математики:

дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

•приобретение знаний о нумерации в пределах 1000 и арифметических действиях в данном пределе, об образовании, сравнении обыкновенных дробей и их видах, о задачах на кратное и разностное сравнение, нахождение периметра многоугольника, о единицах измерения длины массы, времени;

•овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

•освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

•развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

•освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

•воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения, а так же повторение вопросов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 5 классах школьники знакомятся с нумерацией в пределах 1000. Выполняют операции сложения и вычитания чисел в пределах 1000, письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами в 5 классе дополняется введением примеров и задач с обыкновенными дробями. А так же решение простых арифметических задач на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?»

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В 5 классе учащиеся повторяют геометрический материал, изученный в начальной школе (Виды линий. Виды углов. Прямоугольник (квадрат) элементы и их свойства). Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Требования к уровню подготовки учащихся

Общая информация

Номер материала: 157092

Похожие материалы