Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП "Планета знаний" 1 класс

КТП "Планета знаний" 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

к рабочей программе по окружающему миру

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год

(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885)

  • Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

  • Учебный план образовательного учреждения на 2013/2014 учебный год

  • Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1 класс. Учебно- методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа (сборник). М.: АСТ: Астрель, 2011

  • Программа курса «Окружающий мир» 1 класс, авторы: И.В.Потапов, Г.Г.Ивченкова, Е.В.Саплина, А.И.Саплин.


Программа и материал УМК рассчитан на 66 часа в год, 2 часа в неделю, что соответствует ОБУП в 1 классах (1-4).

Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей 6-10 лет целостного и системного представления о мире и месте человека в нём. Это и определяет его цель – формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.


Задачи курса:

  • систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

  • формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

  • знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);

  • социализация ребёнка;

  • развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

  • воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

  • формирование самостоятельной познавательной деятельности;

  • развитие мышления, воображения и творческих способностей;

  • формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);

  • формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;

  • формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);

  • формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличие пробелов в знаниях и умениях);

  • формирование основ экологической культуры;

  • патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.

При отборе содержания курса учитывались основные дидактические принципы: научности, доступности, систематичности, последовательности, а также принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования».

Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции знаний. В основу интеграции знаний по курсу положено диалектическое единство системы «природа – человек – общество».

Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности.

Принцип гуманитаризации реализуется через расширение социальной составляющей содержания курса, осознание школьниками необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.

Принцип культуросообразности предполагает: включение материала о достижениях культуры; воспитание у учащихся уважения к истории родной страны и бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми непреходящей ценности культурного наследия и необходимости его охраны.

При конструировании содержания программы использовался принцип спиралевидности. В соответствии с этим принципом процесс изучения курса «Окружающий мир» рассматривается как ряд этапов (витков спирали).

Принцип вариативности предусматривает реализацию дифференциации, обеспечивающей индивидуальный подход к каждому ученику. Данный принцип реализуется через выделение инвариантного минимума содержания образования и вариативной части.

При отборе и построении содержания курса учитывались и специфические для него принципы: краеведческий, сезонный и экологический.

Данная программа обеспечивает результаты деятельности, которая выражается в усвоении знаний, умений и навыков, необходимых для успешного обучения в среднем звене школы, а также в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности.

Содержание программы 1 класс (66 ч)


Пришла пора учиться (13 часов)

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель – ученик, ученик – ученик. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек (13 часов)

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний. Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т.п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Природа в жизни человека (21 час)

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды6 год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Мир растений. Строение растения (на примере цветкового)6 корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения. Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека. Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей (17 часов)

Наша страна – Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома. Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказывать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.

Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).





Планируемые результаты освоения программы по окружающему миру

к концу 1 класса


Личностные

У учащихся будут сформированы:

  • Ориентация на выполнение правил безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах;

  • Понимание необходимости выполнять элементарные правила личной гигиены для сохранения здоровья;

  • Понимание необходимости бережного отношения к природе;

  • Адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

  • Понимания значения изучения курса «Окружающий мир»;

  • понимания Родины, как родного края, родной природы, семьи, друзей;

  • понимания ценности заботливого и уважительного отношения к своей семье, взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей;

  • понимание своей сопричастности к жизни страны;

  • внимательного отношения к красоте окружающего мира , природы своей страны.


Предметные

Человек и природа

Учащиеся научатся:

  • Называть характерные признаки времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

  • различать и называть части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод);

  • ухаживать за комнатными растениями;

  • правильно вести себя в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животных;

  • различать и называть основные части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги);

  • называть органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и рассказывать об их значении;

  • приводить примеры культурных и дикорастущих растений , диких и домашних животных;

  • приводить примеры разных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);

  • рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • различать объекты живой и неживой природы;

  • характеризовать особенности времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

  • называть основные возрастные периоды жизни человека (младенец, дошкольник, школьник, подросток, взрослый, старый человек);

  • Рассказывать о мире невидимых существ (микробов) и их роли в распространении болезней;

  • Называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);

  • Рассказывать о разнообразии способов движения и питания животных

  • Рассказывать об условиях жизни растений и животных: свет, тепло, вода, воздух, почва

  • различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

  • рассказывать как развивается растение из семени;

  • выращивать растение одним из изученных способов.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

  • называть свои имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

  • выражать приветствие, благодарность, просьбу

  • выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

  • рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

  • проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

  • выполнять основные правила безопасного поведении дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

  • приводить примеры видов труда людей;

  • узнавать герб и флаг России, назвать её столицу;

различать и называть

  • виды транспорта (наземный, воздушный, водный);

Учащиеся получат возможность научиться:

  • различать виды эмоционального состояния человека (грустный, весёлый, удивлённый, испуганный);

  • воспроизводить гимн России.




Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа» (под руководством учителя);

  • Определять свое продвижение в овладении содержанием курса, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на «маршрутные листы»;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • Осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

  • Замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников;

  • Осуществлять взаимопроверку при работе в парах.


Познавательные

Учащиеся научатся:

  • Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

  • Называть и различать окружающие предметы и их признаки;

  • Устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времен суток).

Учащиеся получат возможность научиться:

  • Осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

  • сравнивать объекты, выявляя сходства и различия;

  • группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • Отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

  • выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

  • участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

  • высказывать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края, своей семье, здоровому образу жизни;

  • соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • Быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению, работая в паре;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

УМК для учащихся :


  1. Г.Г.Ивченкова; И.В.Потапов. «Окружающий мир». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.

  2. Г.Г.Ивченкова; И.В.Потапов. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». В 2-х частях – М.: АСТ, «Астрель». 2012г.



УМК для учителя:


  1. Г.Г.Ивченкова; И.В.Потапов. «Окружающий мир». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.

  2. Г.Г.Ивченкова; И.В.Потапов. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». В 2-х частях – М.: АСТ, «Астрель». 2012г.


  1. Г.Г.Ивченкова. Обучение в 1 классе по учебнику «Окружающий мир». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.

  2. Программы общеобразовательных учреждений : Начальная школа: 1 класс. УМК «Планета знаний»(сборник) – М:АСТ: Астрель, 2011г.

























Календарно – тематическое планирование по окружающему миру

урока

Тема урока

Характеристика УУД

Дата

по плану

Дата

по факту

Пришла пора учиться (13 ч)


1.

Что такое окружающий мир. С. 3-7

Знать, что окружающий мир – это все, что мы видим вокруг.

Уметь называть предметы окружающего мира; наблюдать за явлениями природы; описывать и называть явления природы; объяснять материал по сюжетным картинкам.




2.

Ты и твое имя.

С. 8-9

Знать свое имя, имена своих близких и родных людей.

Уметь задавать вопросы; составлять слово из первых букв названий предметов; пользоваться справочником.




3.

Экскурсия «Твоя школа».

Знать правила поведения в школе; расположение кабинетов, классов.




4.

Твоя школа.

С. 10-11

Уметь рассматривать и анализировать изображение школы в учебнике; называть людей, работающих в школе; анализировать свои поступки и поведение в школе; разыгрывать сценки с определением правил поведения в школе.




5.

Экскурсия «Во дворе школы».

Знать правила поведения во дворе школы.




6.

Во дворе школы.

С. 12-13

Уметь анализировать изображение школьного двора в учебнике и сравнивать со своим двором; задавать вопросы по рисунку; анализировать поступки детей и выбирать из них правильные; доказывать свое мнение.




7.

Экскурсия «Вот и лето прошло».

Знать признаки лета.

Уметь составлять рассказ на тему «Что я видел на экскурсии».




8.

Вот и лето прошло.

С. 14-15

Знать , что ядовитые грибы собирать нельзя.

Уметь по рисункам определять время года; называть ядовитые грибы; называть признаки лета.



9.

Экскурсия «Дорога в школу».

Знать безопасную дорогу в школу; правила дорожного движения.

Уметь выполнять правила безопасности по дороге от дома до школы; показывать схематично путь Пети и Маши от дома до школы; определять опасности на пути; выполнять сигналы светофора.




10.

Дорога в школу.

С. 16-19

Знать безопасный маршрут от дома до школы; правила дорожного движения, дорожные знаки; как избежать опасности по дороге в школу.

Уметь рассказывать о правилах перехода улицы; определять по справочнику, что обозначают дорожные знаки.




11.

Твой распорядок дня.

С. 20-21

Знать понятия «режим», «распорядок дня».

Уметь рассказывать о распорядке дня; сравнивать свой распорядок дня с распорядком дня героя учебника; пользоваться справочником; определять время суток по рисунку; объяснять различие во времени суток.




12.

Экскурсия «Осень».

Знать признаки осени.

Уметь выполнять простейшие наблюдения во время экскурсии; собирать и хранить природный материал; сравнивать листья, собранные на экскурсии.




13.

Осень.

С. 22-27

Знать понятия «перелетные птицы» и «оседлые птицы».

Уметь анализировать и сравнивать признаки лета и осени; пользоваться справочником; находить признаки осени на рисунке; выполнять поделки из природного материала.




Человек (13 ч)



14.

Как ты рос.

С. 30-33

Уметь составлять рассказы по сюжетным рисункам; рассказывать по рисункам, как меняется облик человека с возрастом; подбирать фотографии членов своей семьи в разные годы.




15.

Как ты воспринимаешь мир.

С. 34-37

Знать понятие «органы чувств»; назначение каждого органа.

Уметь проводить простейшие наблюдения и опыты; отвечать на вопросы, используя рисунки и свой жизненный опыт.



16.

Как ты воспринимаешь мир.

С. 34-37

Знать назначение органов чувств.

Уметь проводить простейшие наблюдения и опыты; отвечать на вопросы, сравнивать ощущения от прикосновения к разным предметам; описывать предметы, определять, какие органы чувств помогают определять свойства предметов; уметь пользоваться справочником.




17.

Твое тело.

С. 38-39

Знать гигиенические правила при письме; части тела человека.

Уметь называть части тела человека; показывать левую и правую руки; выполнять утреннюю зарядку; придумывать свои упражнения.




18.

Как ты питаешься.

С. 40-41

Знать понятия «меню», «питание», «завтрак», «обед», «ужин»; знать , для чего пища необходима человеку.

Уметь рассказывать, что едят на завтрак, обед, полдник, ужин. Делить продукты на группы, пользоваться справочником.




19.

Твоя одежда.

С. 42-43

Знать виды одежды; правила ухода за одеждой.

Уметь рассказывать, как дети одеты, объяснять выбор одежды в зависимости от погодных условий; определять рабочую одежду разных профессий; находить отличия на рисунке; называть виды верхней одежды.




20.

Твоя одежда.

С. 42-43

Уметь выбирать одежду в зависимости от погодных условий, времени года; классифицировать одежду на группы.




21.

Будь здоров!

С. 44-45

Знать понятие «гигиена»; виды спорта; правила гигиены.

Иметь представление о причинах болезней.

Уметь выполнять правила гигиены.




22.

Будь здоров!

С. 44-45

Уметь работать со справочником; называть виды спорта; определять, кто из детей на рисунке одет правильно.




23.

Твое настроение.

С.46-47

Иметь представление о настроении человека.

Уметь анализировать и рассказывать, как изменяется настроение сказочных героев; определять причину хорошего и грустного настроения.




24.

Твое настроение.

С.46-47

Уметь определять, какое событие вызывает грусть, а какое – радость, испуг; составлять рассказ по серии картинок.




25.

Будь внимательным!

С. 48-53

Знать, что может случиться с невнимательным человеком.

Уметь выполнять задание на развитие внимания, памяти; сравнивать пары рисунков; находить отличия.




26.

Будь внимательным!

С. 48-53

Уметь выполнять логические задания, задания на развитие внимания и памяти.




Природа в жизни человека (21 ч)


27.

Полна природа удивленья.

С. 56-59

Знать понятия «живая и неживая природа», «явления природы»; знать, что к природе относится все, что нас окружает, кроме того, что сделано человеком.

Уметь называть объекты живой и неживой природы; называть, чем живая природа отличается от неживой; называть явления природы; описывать явления природы.




28.

Вода и воздух.

С. 60-63

Знать, где человек встречается с водой, чудесные превращения воды.

Уметь использовать воду; проводить простейшие опыты и наблюдения; объяснять результаты опытов и делать наблюдения.




29.

Вода и воздух.

С. 60-63

Знать, что воздух движется, воздух легче воды.

Уметь называть сказки и загадки про воду; проводить простейшие опыты и наблюдения; объяснять результаты опытов и делать наблюдения.




30.

Экскурсия «Зима».

Знать признаки зимы.

Уметь выполнять правила поведения в природе; наблюдения за погодой зимой; называть деревья и кустарники.




31.

Зима.

С. 64-65

Уметь рассказывать о погоде зимой, о жизни растений и животных в зимнее время; как люди помогают зимой животным; рассматривать животных и их следы на снегу; определять, какие деревья изображены на рисунке.




32.

Времена года.

С. 66-67

Знать времена года и их признаки.

Уметь называть месяцы по порядку; объяснять выражение «круглый год», называть дни недели; отгадывать загадки, работать со справочником.




33.

Как устроено растение.

С. 68-71

Знать понятия «растение, части растения»; иметь представление о разнообразии листьев, о строении листовой пластинки.




34.

Как устроено растение.

С. 68-71

Знать, что стебли растений бывают разные; о разнообразии плодов.

Иметь представление о форме листьев (простые и сложные).

Уметь описывать стебли кактуса, клена, вьюна; находить и сравнивать части растений по разным признакам.




35.

Деревья, кустарники, травы.

С. 72-75

Знать понятия «дерево, кустарник, травы, лиственные и хвойные растения».

Уметь сравнивать стебли растений; различать по форме; приводить примеры деревьев, кустарников и т.д. Пользоваться справочником.




36.

Деревья, кустарники, травы.

С. 72-75

Знать понятия «культурные и дикорастущие растения»; где они растут; как человек их использует. Знать ядовитые растения; правила сбора в лесу.

Уметь определять и называть эти растения; пользоваться справочником.




37.

Как развивается растение.

С. 76-77

Знать, как развивается растение; для чего нужны семена.

Уметь сравнивать семена разных растений по форме и окраске; проращивать семена в домашних условиях.

Сравнивать свои наблюдения с рисунками-схемами в учебнике; делать выводы.




38.

Как развивается растение.

С. 76-77

Знать условия, необходимые для развития растения; как путешествуют плоды растения.

Уметь определять источник света и тепла для растения; анализировать рисунок и определять, какие растения выросли без света4 определять растение по его плодам; называть плоды, разносимые ветром.




39.

Растения в нашем классе.

С. 78-79

Знать названия комнатных растений; правила ухода за ними.

Уметь называть комнатные растения; рассказывать правила ухода за ними; сравнивать, проводить простейшие опыты и наблюдения .




40.

Насекомые, птицы, рыбы, звери.

С. 80-85

Знать группы животных.

Уметь классифицировать животных; сравнивать; называть отличительные признаки.




41.

Насекомые, птицы, рыбы, звери.

С. 80-85

Уметь приводить примеры всех групп животных; рассказывать об их жизни; определять сходство и различие; отгадывать загадки.




42.

Жизнь животных.

С. 86-89

Уметь рассказывать о местах обитания животных; их питании; о том, как они передвигаются.



43.

Жизнь животных.

С. 86-89

Уметь рассказывать , как защищаются животные от врагов; как происходит движение животных; какие у них жилища; узнавать животных по описанию.




44.

Домашние животные.

С. 90-93

Знать понятие «домашние животные».

Уметь пользоваться справочником, называть домашних животных; рассказывать об их пользе.




45.

Домашние животные.

С. 90-93

Знать, как человек заботится о домашних животных.

Уметь делить домашних животных на группы; называть и описывать.




46.

Береги природу, человек!

С. 94-101

Знать роль природы в жизни человека; понятие «заповедник».

Уметь рассказать по рисунку, что дает природа человеку; как человек помогает природе; пользоваться справочником.




47.

Береги природу, человек!

С. 94-101

Знать правила поведения в природе; что такое Красная книга.

Уметь пользоваться справочниками; называть растения и животные, занесенные в Красную книгу; анализировать деятельность человека в природе.




Человек среди людей (17 ч)


48.

Наша Родина.

С. 104-109

Знать понятия «герб, флаг, гимн».

Уметь находить герб и флаг России; рассказывать о государственных символах России.




49.

Наша Родина.

С. 104-109

Знать столицу России.

Уметь рассказывать о главных достопримечательностях Москвы; находить герб Москвы; называть города России; пользоваться справочником.




50.

Наш дом.

С. 110-113

Знать понятия «город, поселок».

Уметь определять название населенного пункта; рассказывать о родном городе; называть улицу, на которой живешь; о своем доме.




51.

Наш дом.

С. 110-113

Уметь описывать свою комнату; рассказывать, как строят дома; правила поведения на стройплощадке; называть, люди каких профессий участвуют в строительстве.




52.

Наши родственники.

С. 114-117

Уметь называть своих ближайших родственников; называть профессии родителей, их имена, отчества, фамилии.




53.

Наши родственники.

С. 114-117

Иметь представление о родословном древе.

Уметь анализировать и составлять родословное древо своей семьи; рассказывать о занятиях своих родственников.




54.

Хороший день.

С. 118-119

Знать названия дней недели.

Уметь рассказывать, как проводят выходные дни твоя семья, как проходит праздничный обед; называть семейные праздники и традиции.




55.

Хороший день.

С. 118-119

Знать семейные традиции и праздники.

Уметь рассказывать о них




56.

Экскурсия в природу «Весна».

Знать признаки весны.

Уметь выполнять правила поведения в природе; называть признаки весны; определять растения.




57.

Весна.

С. 120-121

Знать перелетных птиц.

Уметь называть и отличать раннецветущие растения; рассказывать о жизни растений и животных весной; проводить простейшие наблюдения и опыты.




58.

Наша безопасность.

С. 122-125

Знать правила безопасного поведения в лифте, дома, на улице, с незнакомыми людьми, при работе с острыми, колющими и режущими предметами.

Уметь выполнять правила безопасного поведения.




59.

Наша безопасность.

С. 122-125

Знать номера телефонов экстренной помощи.

Уметь выполнять правила безопасного поведения.




60.

Будем вежливы.

С. 126-127

Знать правила вежливости.

Уметь анализировать ситуации общения; применять правила вежливости при общении с другими людьми.



61.

Будем вежливы.

С. 126-127

Знать правила вежливости.

Уметь применять их на практике.




62.

Мы едем, едем, едем…

С. 128-131

Знать виды транспорта.

Уметь называть виды транспорта; выполнять правила поведения на общественном транспорте; называть правила дорожного движения.




63.

Мы едем, едем, едем…

С. 128-131

Знать правила поведения в общественном транспорте, в метро.

Уметь делить транспорт на группы; называть виды транспорта; называть виды транспорта сказочных героев.




64.

Скоро лето!

С. 132-135

Знать признаки лета.

Уметь рассказывать, как люди отдыхают летом, выполнять правила безопасного поведения на летних каникулах.




65.

Внеклассная деятельность учащихся.

С. 136-137

Уметь рассказывать, как люди отдыхают летом, выполнять правила безопасного поведения на летних каникулах.




66.

Ура, каникулы!

Уметь рассказывать, как люди отдыхают летом, выполнять правила безопасного поведения на летних каникулах.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

         Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

         Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год

(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885)

         Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

         Учебный план образовательного учреждения на 2013/2014 учебный год

         Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1 класс. Учебно- методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа (сборник).  М.: АСТ: Астрель, 2011

          Программа курса «Окружающий мир» 1 класс, авторы: И.В.Потапов, Г.Г.Ивченкова, Е.В.Саплина, А.И.Саплин.

 

 

Автор
Дата добавления 08.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров487
Номер материала 582434
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх