Пояснительная
записка
к
рабочей программе по технологии
Рабочая программа
составлена на основе следующих нормативных документов и методических
рекомендаций:
•
Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской
Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования»
•
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год
(утв.
приказом Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885)
•
Примерные
программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации №
03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального
базисного учебного плана»
•
Учебный
план образовательного учреждения на 2013/2014 учебный год
•
Программы
общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1 класс. Учебно- методический
комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа
(сборник). М.: АСТ: Астрель, 2011
•
Программа
курса «Технология» 1 класс, авторы: О.В.Узорова, Е.А.Нефедова.
Программа и
материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует ОБУП
в 1 классах (1-4).
Данная
программа обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету технологии,
предусмотренным государственным стандартом образования.
Цели:
·
развитие
творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления,
творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных
условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры
личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного
воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей
ориентироваться в информации разного вида;
·
формирование
начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической
деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;
способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки
своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной
деятельности и повседневной жизни;
·
овладение
знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего
мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными
представлениями о мире профессий;
·
воспитание
трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к
информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического
применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.
В
процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и
самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система
специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и
нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.
Задачи
Реализация
целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных,
воспитательных и развивающих задач.
Образовательные
задачи
·
знакомство
с различными видами декоративно-прикладного искусства;
·
освоение
технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также –
техника безопасности при работе с ними);
·
формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний, умений и навыков;
целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
·
ознакомление
с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и
развития;
·
овладение
первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации,
использования компьютера;
·
знакомство
с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов
работы на компьютере с учетом техники безопасности.
Воспитательные
задачи
·
формирование
прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
·
развитие
интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой
народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней
утвари;
·
формирование
и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств
личности ребёнка;
·
пробуждение
творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в
творческую деятельность;
·
формирование
интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и
дизайну;
·
формирование
мотивации успеха и достижений творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей деятельности;
·
воспитание
экономического подхода к использованию различных материалов для творчества,
природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.
Развивающие
задачи
·
развитие
самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;
·
развитие
стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного
познания , умения пользоваться справочной литературой и др. источниками
информации;
·
развитие
речи, памяти, внимания;
·
развитие
сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т.д.;
·
развитие
знаково-символического и пространственного мышления;
·
развитие
двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;
·
развитие
эстетических представлений и критериев на основе художественно-
конструкторской деятельности;
·
развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование,
прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
·
развитие
коммуникативной компетентности ребёнка.
Содержание программы
Работа с пластилином ( 4 часа)
Знакомство
с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места.
Правила безопасной работы с пластилином и инструментами.. Глина как
предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с
применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал.
Инструменты для работы с пластилином. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.
Практическая
деятельность:
объемная лепка, лепка на каркасе, объемное конструирование.
Работа с бумагой (13 часов)
Работа с бумагой
без помощи ножниц (4 часа) История возникновения письменности и
бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии
людей, связанные с применением бумаги и изготовлением мозаики. Макулатура
(спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Правила
безопасности при работе с бумагой. Практическая деятельность: обрывание,
мозаичная обрывная аппликация, обрывная аппликация по конту
Работа с
бумагой при помощи ножниц (4 часа) История возникновения ножниц. Профессии
людей, связанные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство
ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с
ножницами. Секреты работы с ножницами. Практическая деятельность: вырезание
по контуру, плоскостная аппликация, объемное конструирование, гирлянды.
Работа с
бумагой в технике оригами (4 часа) История развития искусства оригами.
Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из неё. Линия сгиба –
«гора» и «долина». Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для
получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели.
Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления,
глазомера. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями
складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам
работы. Практическая деятельность: складывание бумаги, объемное
конструирование, подвижные модели.
Работа с
природными материалами (4 часов)
Многообразие природного материала.
Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила
безопасной работы с семенами растений и ягодами. Практическая деятельность:
плоскостная аппликация, объемная аппликация, объемное конструирование.
Работа с
текстильными материалами (5 часов)
Профессии людей, связанные с
применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом
изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Ознакомление с тканями
различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенности их
изготовления и обработки. Практическая деятельность: нити, веревки,
прядение, кручение, свивание, плетение, ткань, раскрой, аппликация, вышивка на
картонной основе, пришивание пуговиц на картонной основе.
Работа с
различными материалами с применением изученных технологий (6ч)
Профессии людей, связанные с
применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование. Практическая
деятельность: сочетание изученных видов деятельности.
Планируемые
результаты освоения программы по технологии
к
концу 1 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут
сформированы:
- положительное отношение к
урокам технологии;
- адекватное восприятие
содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся получат
возможность для формирования:
·
познавательного
интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;
·
уважительного
отношения к людям труда, к разным профессиям;
·
внимательного
отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;
·
эмоционально-ценностного
отношения к результатам труда.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся
научатся:
·
определять
и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, веревки, природные
материалы, крупы и пр.) и их свойства.
·
определять
детали и конструкции (деталь- составная часть конструкции), различать
однодетальные и многодетальные конструкции;
·
понимать
назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (
стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);
·
использовать
заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных
материалов;
·
называть
приемы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание,
сгибание, сборка и т.д.);
·
правильно
работать ручными инструментами под контролем учителя ( стек, пластмассовый нож,
ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;
·
различать
материалы и инструменты по их назначению;
·
выполнять
изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий (экономную
разметку, обрывание по контуру, резание ножницами , сборку изделия с помощью
клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);
·
использовать
в практической работе шаблон, образец, рисунок;
·
сравнивать
с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).
Учащиеся получат
возможность научиться:
·
определять
неподвижные соединения деталей, различные способы соединения ( с помощью клея,
скотча, нитей, пластилина, в шип);
·
организовывать
рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы в соответствии с
используемым материалом ( в соответствии с требованиями учителя);
·
экономно
использовать материалы при изготовлении поделок;
·
выполнять
различные виды отделки и декорирования;
·
удобным
для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на
заданную тему, по своему желанию.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
·
организовывать
свое рабочее место под руководством учителя;
·
выполнять
работу по заданной инструкции;
·
использовать
изученные приемы с разными материалами и инструментами;
·
осуществлять
пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с
заданной в учебнике последовательностью;
·
вносить
коррективы в свою работу.
Учащиеся получат
возможность научиться:
·
понимать
цель выполняемых действий;
·
с
помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу,
опираясь на шаблон, образец, рисунок;
·
осуществлять
контроль качества результатов собственной практической деятельности;
·
адекватно
оценивать правильность выполнения задания;
·
решать
творческую задачу, мспользуя известные средства;
·
включаться
в самостоятельную практическую деятельность.
Познавательные
Учащиеся научатся:
·
«читать»
условные знаки , данные в учебнике, простые чертежи;
·
различать
материалы и инструменты по их назначению, плоские и объемные фигуры, виды работ
и др.;
·
находить
нужную информацию в учебнике;
·
выявлять
особенности обработки и оформления;
·
наблюдать
, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.
Учащиеся получат
возможность научиться:
·
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника;
·
характеризовать
материалы по их свойствам;
·
группировать
профессии людей по материалам с, с которыми они связаны;
·
конструировать
объемные изделия из бумаги, пластилина, природного материала.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
·
рассказывать
о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о
природных материалах;
·
отвечать
на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
·
комментировать
последовательность действий; выслушивать друг друга, договариваться , работая
в паре;
·
участвовать
в коллективном обсуждении;
·
выполнять
совместные действия со сверстниками и со взрослыми при реализации творческой
работы.
Учащиеся получат
возможность научиться:
·
быть
терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
·
выражать
собственное эмоциональное отношение к результату труда;
·
приходить
к общему решению, работая в паре;
строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для
реализации проектной деятельности (под руководством учителя.
УМК для Учащихся :
1.
О.В.Узорова;
Е.А.Нефёдова. «Технология» 1
класс. учебник- М.: АСТ, «Астрель».
2. .В.Узорова;
Е.А.Нефёдова. «Технология». 1
класс Рабочая тетрадь - М.: АСТ, «Астрель».
УМК для учителя:
1. О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. «Технология». 1 класс учебник - М.: АСТ, «Астрель».
2.О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. Обучение в 1 классе по
учебнику «Технология». - М.: АСТ, «Астрель».
3.Программы общеобразовательных
учреждений : Начальная школа: 1 класс. УМК «Планета знаний»(сборник) – М:АСТ:
Астрель, 2011г.
4.Обучение в 1 классе по учебнику
«Технология» О.В.Узорова, е.А.Нефедова: программа, тематическое планирование,
методические рекомендации/ О.В.Узорова, е.А.Нефедова.- Астрель,2012
Календарно
– тематическое планирование по технологии
№
урока
|
Тема
урока
|
Характеристика
УУД
|
Дата
по
плану
|
Дата
по
факту
|
Пластилиновая
страна (4 ч)
|
1.
|
Пластилиновый
мир и его законы.
|
Узнать о глине,
ее роли в развитии человеческого общества, о практическом назначении глины, о
технологическом процессе изготовления пластилина.
Исследовать
свойства пластилина.
Действовать по
инструкции.
Изучать
последовательность технологических операций.
Применять
знания, решать творческую задачу, познакомиться с профессиями, связанными на
практике с применением изученного материала.
|
|
|
2.
|
Волшебные
превращения комочка пластилина.
|
Изучать новые
приемы лепки. Сравнивать различные способы изменения формы пластилина.
Изучать способы лепки (скульптурный, конструктивный, комбинированный).
Действовать в
соответствии с заданной последовательностью технологических операций.
Участвовать в
коллективной работе.
|
|
|
3.
|
Пластилин-строитель.
|
Изучать, сравнивать
различные приемы изготовления кубов и параллелепипедов.
Изучать и
использовать технологию изготовления конического предмета из цельного куска.
Участвовать в
беседе о созидательном труде человека.
Выполнять
задания на развитие пространственного воображения, логического мышления,
глазомера.
Участвовать в
коллективной работе.
|
|
|
4.
|
Пластилиновая
сказка.
|
Систематизировать
ЗУНы, полученные на предыдущих уроках.
Решать
творческую задачу: самостоятельное изготовление объемных поделок из пластилина.
Осуществлять
самоконтроль и самооценку работы.
|
|
|
Бумажная
страна (4 ч)
|
5.
|
Законы бумажного
мира.
|
Познакомиться с
технологическим процессом изготовления различных сортов и видов бумаги и
сырьем для них, с историей возникновения бумаги, функциональным применением
бумаги в наши дни.
Участвовать в
беседе об экологических проблемах и путях их решения.
Исследовать
свойства бумаги.
Использовать
знания в создании объемной аппликации из мятой бумаги.
Выражать свое
эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.
|
|
|
6.
|
Мозаика бумажной
мостовой.
|
Познакомиться с
историей возникновения клея, различать клей по видам.
Изучать приемы
работы с клеем.
Решать
творческую задачу.
Самостоятельно
планировать и организовывать работу по декорированию.
При обсуждении в
классе выражать свое эмоционально-ценностное отношение к труду учителя.
|
|
|
7.
|
Бумажные
силуэты.
|
Исследовать
свойство предмета отражать тень. Различать тень, силуэт и контур предметов.
Изучать и
комментировать последовательность действий. Сравнивать техники обрыва.
Использовать изученные приемы и техники при изготовлении обрывной аппликации
по контуру.
Участвовать в
коллективной работе.
|
|
|
8.
|
Бумажная
история.
|
Участвовать в
обсуждении по теме урока. Организовать самостоятельную работу по изготовлению
аппликации на заданную тему с использованием шаблонов.
Осуществить
самостоятельный выбор элементов аппликации, продумывание последовательности
этапов работы.
Осуществить
самоконтроль и самооценку этой работы.
|
|
|
Кладовая
природы (4 ч)
|
9.
|
Конструктор –
природа.
|
Соотносить
информацию о многообразии природных материалов и профессий человека с
созиданием, защитой окружающей природы. Изучить особенности объемных и
плоскостных природных материалов, их практическое применение.
Решать
творческую задачу: самостоятельное осуществление замысла.
Применять
знания, полученные на уроке, при создании плоскостной выпуклой аппликации.
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Кружево листьев.
|
Сравнивать
свойства плоскостных материалов. Выявить свойство засушенного листа и
особенности работы с листовой крошкой. Продумать замысел композиции и
планировать ход работы.
Решать
творческую задачу: самостоятельное декорирование работы.
Применять
знания, полученные на уроке, в создании аппликации.
|
|
|
11.
|
Мозаика семян.
|
Участвовать в
беседе об использовании, практическом назначении и роли семян в природе и
жизни человека. Выяснить роль семян в сельском хозяйстве и пищевой
промышленности.
Применять
знания, полученные на уроке, в создании аппликации из семян.
Объяснять
практическую пользу от изготовленного на уроке математического пособия в
изучении математики.
Выражать
эмоциональное отношение к общественно-полезному труду.
|
|
|
12.
|
Мастерская
природы.
|
Обобщать знания,
умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Решать творческую задачу:
самостоятельное изготовление объемной конструкции из природных материалов.
Самостоятельно продумывать последовательность этапов работы, разработку
композиции.
Осуществить
самоконтроль и самооценку этой работы.
Восстанавливать
последовательность времен года и цикла жизни растений.
|
|
|
Страна
волшебных ножниц (5 ч)
|
13.
|
Золотые ножницы.
|
Познакомиться с
изобретением и устройством ножниц, их практическим назначением, приемами
работы с ними.
Изучить
технологию и приемы вырезания различных фигур по размеру и форме. Исследовать
особенности использования рабочей поверхности ножниц.
Применять
изученные приемы в создании плоскостных аппликаций из вырезанных деталей.
Обсуждать
уважительное отношение к людям разных профессий, результатам их труда.
Изготавливать
поделку, осуществлять оформление и декорирование работы.
Участвовать в
коллективной работе.
|
|
|
14.
|
Вырезной
конструктор.
|
Выявить в
технологическом процессе рациональную последовательность вырезания фигур.
Решать творческую конструкторскую задачу: создание композиций при
изготовлении плоскостной аппликации из геометрических фигур. Самостоятельно
планировать и организовывать работу.
Выполнять
задания на развитие пространственного воображения, глазомера и логического
мышления.
|
|
|
15.
|
Зимняя сказка из
бумаги.
|
Изучить
технологию изготовления различных украшений из бумаги. Воспроизводить
последовательность технологических операций при изготовлении бумажных
украшений. Применять изученные технологии для изготовления новых образцов
изделий.
Обсуждать
традиции проведения новогодних праздников. Украшать класс к празднику
самодельными поделками.
|
|
|
16.
|
Бумажный
карнавал.
|
Изготавливать
изделия с использованием изученных технологий на основе различных базовых
поделок.
Решать
творческую конструкторскую задачу: самостоятельно продумывать этапы работы,
разработку композиции.
Осуществить
самоконтроль и самооценку этой работы.
Выполнять
коллективную работу.
Осознавать
собственный вклад в украшение класса к новогодним праздникам.
|
|
|
17.
|
Бумажный
карнавал.
|
Изготавливать
изделия с использованием изученных технологий на основе различных базовых
поделок.
Решать
творческую конструкторскую задачу: самостоятельно продумывать этапы работы,
разработку композиции.
Осуществить
самоконтроль и самооценку этой работы.
Выполнять
коллективную работу.
Осознавать
собственный вклад в украшение класса к новогодним праздникам.
|
|
|
18.
|
На улице
прядильщиков.
|
Познакомиться с технологическим
процессом изготовления различных нитей и веревок и сырьем для них.
Изготавливать нити и веревки ручным методом. Изучать особенности работы с
ватой. Применять полученные знания для создания плоскостной аппликации.
Самостоятельно оформлять работу.
Узнать о
декоративном применении нитей и веревок.
Обсуждать
уважительное отношение к людям различных профессий.
|
|
|
Город
ткачей (5 ч)
|
19.
|
Иголка –
вышивальщица.
|
Познакомиться с
иглой, шилом, их практическим применением, навыками работы с ними. Освоить
технологию пришивания пуговиц.
Ознакомиться с
видами швов.
Иметь
представление о роли трудовой деятельности человека в создании объектов
окружающего мира.
Познакомиться с
профессиями, связанными с применением на практике изученного материала.
|
|
|
20.
|
Иголка –
вышивальщица.
|
Познакомиться с
иглой, шилом, их практическим применением, навыками работы с ними. Освоить
технологию пришивания пуговиц.
Ознакомиться с
видами швов.
Иметь
представление о роли трудовой деятельности человека в создании объектов
окружающего мира.
Познакомиться с
профессиями, связанными с применением на практике изученного материала.
|
|
|
21.
|
Царство ткани.
|
Познакомиться с
тканями различного вида, их историей и применением. Исследовать свойства
различных тканей. Научиться определять лицевую и изнаночную стороны.
Изготавливать
плоскостную аппликацию из текстильных материалов.
Решать
творческие конструкторские задачи: разметку и раскрой ткани по шаблону,
самостоятельно планировать и организовывать работу.
Участвовать в
беседе об эстетической и утилитарной роли одежды в жизни человека.
|
|
|
22.
|
Сердечный
сувенир.
|
Решать
творческие конструкторские задачи: самостоятельно изготовить коллаж из ткани
различных видов на фигурной основе из картона с использованием элементов
декора.
Выполнять
самостоятельно произвольный раскрой деталей.
Осуществить
самоконтроль и самооценку этой работы.
|
|
|
Страна
оригами (4 ч)
|
23.
|
Волшебный
квадрат.
|
Изучать
технологию складывания бумаги для получения объемных поделок из одной заготовки.
Изготавливать летающие и плавающие модели. Развивать пространственное
воображение, техническое и логическое мышление, глазомер. Развивать
аккуратность и точность на каждом этапе поделки.
Узнать об
истории возникновения оригами. Изучать базовые приемы техники оригами.
Участвовать в
беседе о патриотизме и служении Отечеству, заботливом отношении и внимании
окружающим, помощи старшим.
|
|
|
24.
|
Цветочное
оригами.
|
Совершенствовать
навыки техники оригами. Закреплять полученные ранее навыки. Решать творческую
задачу. Самостоятельно декорировать и дорабатывать поделки по собственному
замыслу.
|
|
|
25.
|
Цветочное
оригами.
|
Совершенствовать
навыки техники оригами. Закреплять полученные ранее навыки. Решать творческую
задачу. Самостоятельно декорировать и дорабатывать поделки по собственному
замыслу
|
|
|
26.
|
Бравая бумага.
|
Самостоятельно
изготовить поделки из бумаги в технике оригами. Решать творческую задачу:
декоративно оформить поделки. Самостоятельно продумать последовательность
этапов работы.
Осуществить
самоконтроль и самооценку этой работы.
|
|
|
Страна
Фантазия (6 ч)
|
27.
|
Веселые проделки
бумаги.
|
Продолжить
знакомство с традициями оригами. Отработать технологические навыки
изготовления нестандартных поделок. Познакомиться с техникой прорезания
бумаги, пространственного конструирования из плоского листа с прорезями.
Самостоятельно планировать декорирование поделки. Познакомиться с традициями
празднования Дня смеха в разных странах мира. При обсуждении в классе
выражать свое эмоционально-ценностное отношение к юмору, чуткому отношению к
окружающим.
|
|
|
28.
|
Выход в открытый
космос.
|
Освоить
технологии работы с новыми материалами. Изготовить «макет» телескопа.
Действовать по инструкции: переносить точечный рисунок с шаблона на бумагу.
Освоить способы скрепления плоских деталей из бумаги с торцом картонного
цилиндра. Научиться аккуратно прорезывать отверстия в бумаге при помощи остро
отточенного карандаша. Получить первичные знания по астрономии, физике.
Участвовать в
беседе о Дне космонавтике.
|
|
|
29.
|
Подарок курочки
Рябы.
|
Исследовать
форму разных круп. Применять знания, полученные на уроке, при изготовлении
объемных сувенирных поделок на основе яичной скорлупы и круп различных
сортов.
Изучать
различную технологию оклеивания скорлупы крупой.
Решать
творческую задачу: самостоятельно выбрать сочетания круп для поделки,
расписать изделие гуашью.
Изготовить
объемную поделку на основе куриного яйца.
Познакомиться с
пасхальными традициями.
|
|
|
30.
|
Подарок курочки
Рябы.
|
Исследовать
форму разных круп. Применять знания, полученные на уроке, при изготовлении
объемных сувенирных поделок на основе яичной скорлупы и круп различных
сортов.
Изучать
различную технологию оклеивания скорлупы крупой.
Решать
творческую задачу: самостоятельно выбрать сочетания круп для поделки,
расписать изделие гуашью.
Изготовить
объемную поделку на основе куриного яйца.
Познакомиться с
пасхальными традициями.
|
|
|
31.
|
Бумажные
вестники мира.
|
Научиться
складывать бумагу гармошкой (гофрирование), вырезать сложные фигуры по
контуру. Научиться технологии прорезания отверстий в бумаге, прикрепления
гофрированной бумаги к плоской бумаге.
Участвовать в
беседе о Великой Отечественной войне.
|
|
|
32.
|
Праздничные
поделки.
|
Обобщать знания.
Полученные на предыдущих уроках. Решать творческую задачу: самостоятельно
изготавливать поделки из бумаги в технике оригами, декорировать их в технике
мозаичной обрывной аппликации по контуру. Конструировать и создавать воротник
из бумаги. Самостоятельно разработать объемную поделку на основе воздушного
шара и бумаги, сложенной гармошкой. Самостоятельно изготовить
поделки-марионетки из гофрированной бумаги. Осуществить самоконтроль и
самооценку своей работы. Оформить класс к последнему звонку.
|
|
|
33.
|
Праздничные
поделки.
|
Обобщать знания.
Полученные на предыдущих уроках. Решать творческую задачу: самостоятельно
изготавливать поделки из бумаги в технике оригами, декорировать их в технике
мозаичной обрывной аппликации по контуру. Конструировать и создавать воротник
из бумаги. Самостоятельно разработать объемную поделку на основе воздушного
шара и бумаги, сложенной гармошкой. Самостоятельно изготовить
поделки-марионетки из гофрированной бумаги. Осуществить самоконтроль и самооценку
своей работы. Оформить класс к последнему звонку.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.