Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / КТП по алгебре в 7 классе,по учебнику Мордкович А.Г. Алгебра. 7 класс. В 2 ч
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

КТП по алгебре в 7 классе,по учебнику Мордкович А.Г. Алгебра. 7 класс. В 2 ч

библиотека
материалов

hello_html_28060b9c.png


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г.Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №13»


Утверждаю:

Приказ № ___ от «___»______20 г.

Директор МБОУ «СОШ №13»

____________ Е.А.Муравьева


Согласовано:

Зам. директора УВР

____________Л.В.Рахманова.

.

Рассмотрено на заседании №_____

МО ЕМЦ от_____________________

Руководитель МО

______________Н.В.Бурмакина



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АЛГЕБРЕ

7 класс

на 2014-2015 учебный год




Колесникова Светлана Владимировна

учитель математики и физики

первой квалификационной категории







Астрахань,2014



Пояснительная записка


Основой для рабочей программы по алгебре на 2014-2015 учебный год в 7 классе являются:

    1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика. Основное общее образование (Приказ

Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

    1. Примерная программа основного общего образования по математике.

    2. Стандарт основного общего образования по математике.

4. Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7 – 9 классы. Алгебра и начала анализа. 10 – 11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2007. - 64 с.

5. Алгебра. 7-9 классы : рабочие программы по учебникам А. Г. Мордковича, П. В. Семёнова / авт.-сост. Н. А. Ким, Н. И. Мазарова. –Волгоград : Учитель, 2012. – 133 с.

7. Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [составитель Т. А. Бурмистрова]. М.: Просвещение, 2011. – 96 с.

Программа соответствует учебнику и задачнику:

1) Мордкович А.Г. Алгебра. 7 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - 11-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2008. – 160 с.: ил.

2) Мордкович А.Г. и др. Алгебра. 7 класс. В 2 ч. частях. Ч.2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений/А.Г.Мордкович и др./; под ред. А.Г.Мордковича. – 11-е изд., доп. – М.: Мнемозина, 2008. – 223 с.: ил.

Автором учебника А.Г.Мордкович разработано тематическое планирование, рассчитанное на 3 часа в неделю (102 часа в год).

Цели изучения курса алгебры в 7 классе:

  • продолжить овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • продолжить формировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • продолжить воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи курса:

        • выработать умения выполнять действия над степенями с натуральными показателями, познакомить с понятием степени с нулевым показателем.

  • обучить схемам рассуждений, составлению и использованию алгоритмов и алгоритмических предписаний.

  • выработать умение выполнять действия над многочленами. Убедить учащихся в практической пользе преобразований многочленов.

  • научить строить графики, сознавать важность их использования в математическом моделировании нового вида – графических моделей.

  • научить решать системы линейных уравнений и применять их при решении текстовых задач.

  • на большом количестве примеров и упражнений познакомить учащихся с начальными понятиями, идеями и методами комбинаторики, теории вероятности и статистики.

В основу курса алгебры для 7 класса положены такие принципы как:

  • Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по

математике.

  • Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых

  • Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач

планирования деятельности, поиска нужной информации.

  • Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний, но и активизацию мыслительных

процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Математическое образование является обязательной и неотъемлемой частью общего образования на всех ступенях школы.

Алгебра является одним из опорных предметов основной школы: она обеспечивает изучение других дисциплин. В первую очередь это относится к предметам естественно-научного цикла, в частности к физике. Развитие логического мышления учащихся при обучении математике способствует усвоению предметов гуманитарного цикла. Практические умения и навыки математического характера необходимы для трудовой и профессиональной подготовки школьников.

Особенностью курса является то, что он является логическим продолжением курса математики, который базируется на функционально - графическом подходе. Это выражается в том, что какой бы класс функций, уравнений и выражений не изучался, построение материала практически всегда осуществляется по жёсткой схеме: Функция – Уравнения – Преобразования.

Курс характеризуется повышением теоретического уровня обучения, постепенным усилением роли теоретических обобщений и дедуктивных заключений. Прикладная направленность курса обеспечивается систематическим обращением к примерам, раскрывающим возможности применения математики к изучению действительности и решению практических задач.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

  • развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных,

письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их

решению математических и нематематических задач;

  • изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания

анализа реальных зависимостей;

  • развить изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии;

  • получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

  • развить логическое мышление и речь – умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Для реализации данной программы используются педагогические технологии уровневой дифференциации обучения, технологии на основе личностной ориентации, а также следующие методы и формы обучения и контроля:

Формы работы: фронтальная работа; индивидуальная работа; коллективная работа; парная работа; групповая работа.

Методы работы: рассказ; объяснение, лекция, беседа, применение наглядных пособий; дифференцированные задания, самостоятельная работа; взаимопроверка, самопроверка дидактическая игра; решение проблемно-поисковых задач.

Используются следующие формы и методы контроля усвоения материала: устный контроль (индивидуальный опрос, устная проверка знаний); письменный контроль (контрольные работы, графические диктанты, тесты), проверка домашнего задания.

Учебный процесс осуществляется в классно-урочной форме в виде комбинированных, контрольно-проверочных и др. типов уроков.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достичь все учащиеся, оканчивающие 7 класс, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс 7 класса. Эти требования структурированы по трём компонентам: знать, уметь, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Формой промежуточной и итоговой аттестации являются: контрольная работа; проверочная работа; самостоятельная работа; диктант; тест.



Содержание программы


.


Глава 1. Математический язык. Математическая модель (13часов)

Числовые и алгебраические выражения. Переменная. Допустимое значение переменной. Недопустимое значение переменной. Первые представления о математическом языке и о математической модели. Линейные уравнения с одной переменной. Линейные уравнения как математические модели реальных ситуаций. Координатная прямая, виды промежутков на ней.

Стартовая контрольная работа

Контрольная работа № 1 по теме « Математический язык. Математическая модель»

Глава 2. Линейная функция (11 часов)

Координатная плоскость. Алгоритм отыскания координат точки. Алгоритм построения точки М (а, в) в прямоугольной системе координат. Линейное уравнение с двумя переменными. Решение уравнения ах+ву+с=0. График уравнения. Алгоритм построения графика уравнения ах+ву+с=0. Линейная функция. Независимая переменная (аргумент). Зависимая переменная. График линейной функции. Наибольшее и наименьшее значения линейной функции на заданном промежутке. Возрастание и убывание линейной функции.

Прямая пропорциональность у = кх и её график. Взаимное расположение графиков линейных функций.

Контрольная работа № 2 по теме « Линейная функция


Глава 3. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными (13часов)

Основные понятия, связанные с системами двух линейных уравнений с двумя переменными. Решение системы уравнений. Графический метод решения системы уравнений. Метод подстановки, метод алгебраического сложения. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи).

Контрольная работа № 3 по теме « Системы двух линейных уравнений с двумя переменными»

Глава 4. Степень с натуральным показателем и её свойства (6 часов)

Степень. Основание степени. Показатель степени. Определение степени с натуральным показателем, таблицы основных степеней, свойства степени с натуральным показателем. Степень с нулевым показателем.


Глава 5. Одночлены. Арифметические операции над одночленами (8часов)

Понятие одночлена. Коэффициент одночлена. Стандартный вид одночлена. Подобные одночлены. Сложение и вычитание одночленов. Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень. Деление одночлена на одночлен.

Контрольная работа № 4 по теме « Одночлены. Арифметические операции над одночленами»

Глава 6. Многочлены. Арифметические операции над многочленами (15 часов)

Понятие многочлена. Члены многочлена. Двучлен. Трёхчлен. Приведение подобных членов многочлена. Стандартный вид многочлена. Сложение и вычитание многочленов. Умножение многочлена на одночлен, умножение многочлена на многочлен. Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и квадрат разности, разность квадратов, разность кубов и сумма кубов. Деление многочлена на одночлен. Возведение двучлена в степень

Контрольная работа № 5по теме « Многочлены. Арифметические операции над многочленами»

Глава 7. Разложение многочленов на множители (18 час)

Понятие о разложении многочлена на множители. Вынесение общего множителя за скобки. Способ группировки. Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения, комбинации различных приемов. Метод выделения полного квадрата. Понятие тождества и тождественных преобразований алгебраических выражений. Понятие алгебраической дроби. Сокращение алгебраической дроби. Тождество. Тождественно равные выражения. Тождественные преобразования.

Контрольная работа № 6 по теме « Разложение многочленов на множители»

Глава 8. Функция hello_html_m408f0a99.gif (9 часов)

Функция hello_html_m408f0a99.gif, её свойства и график. Функция hello_html_m2111ceaa.gif, её свойства и график.


Графическое решение уравнений. Кусочная функция. Чтение графика функции. Область определения функции. Первое представление о непрерывных функциях. Точка разрыва. Разъяснение смысла записи hello_html_535b7ce0.gif. Функциональная символика. Задание функции, содержащей переменную под знаком модуля, несколькими способами.

Контрольная работа № 7 по теме « Функция hello_html_m408f0a99.gif»

Итоговое повторение (9часов)

Контрольная работа № 8 (повторение)











Требования к математической подготовке учащихся 7 класса


В результате изучения алгебры ученик должен:

знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов; смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и


выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с натуральным показателем, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять тождественные преобразования целых выражений; выполнять разложение многочленов на множители;

  • решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений,

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком, по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • описывать свойства изученных функций (y = kx + b, y = kx, y = x2, y = x3) и строить их графики;

  • решать комбинаторные задачи путём систематического перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения;

  • находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

  • находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

      • выполнения расчётов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения

нужной формулы в справочных материалах;

      • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

      • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

      • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;

      • распознавания логически некорректных рассуждений;

      • решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

      • сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

      • понимания статистических утверждений.


Требования к ЗУН представлены и в тематическом планировании.

Для оценки учебных достижений обучающихся используется:

  • текущий контроль в виде проверочных работ и тестов;

  • тематический контроль в виде контрольных работ;

  • итоговый контроль в виде контрольной работы и теста.


Учебно-методическое и информационное обеспечение курса

Список литературы для учителя:


1. Александрова Л.А. Алгебра. 7 кл.: Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений /Под ред. А.Г. Мордковича.- 3-е изд., испр. и доп. -М.: Мнемозина, 2009.- 39 с.

2. Александрова Л.А. Алгебра. 7 кл.: Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений /Под ред. А.Г. Мордковича.- 5-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2009.- 104 с.

4. Государственный стандарт основного общего образования по математике

5. Мордкович А.Г. Алгебра.7-9 кл.: Методическое пособие для учителя. -2-е изд., доработ. -М.: Мнемозина, 2007.-144 с.: ил.

6. . Мордкович А.Г. Алгебра. 7 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - 11-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2008. – 160 с.: ил.

710. Мордкович А.Г., Тульчинская Е.Е. Алгебра: Тесты для 7- 9 кл. общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. - М.: Мнемозина, 2007. –127с.

8. Мордкович А.Г. Алгебра.7-9 кл.: Методическое пособие для учителя. -2-е изд., доработ. -М.: Мнемозина, 2007.-144 с.: ил.

9 Мильштейн М.С. Алгебра. Рабочая тетрадь (в 2-х частях)/ Под ред. А.Г.Мордковича.

10. Примерная программа основного общего образования по математике.

11. Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7 – 9 классы. Алгебра и начала анализа. 10 – 11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2007. - 64 с.

12.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика. Основное общее образование (Приказ

Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Список литературы для учащихся:


1. Мордкович А. Г. Алгебра. 7 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - 11-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2008. – 160 с.: ил.

2. Мордкович А.Г. и др. Алгебра. 7 класс. В 2 ч. Ч.2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений/А.Г.Мордкович и др./; под ред. А.Г.Мордковича. – 11-е изд., доп. – М.: Мнемозина, 2008. – 223 с.: ил.

3. Мордкович А.Г., Тульчинская Е.Е. Алгебра: Тесты для 7- 9 кл. общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. - М.: Мнемозина, 2007. –127с.

4. Тульчинская Е.Е. Алгебра. Блицопрос. Пособие для учащихся.


Интернет – источник


http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://www.matematika-na.ru/index.php - он-лайн тесты по математике

www.ege.moipkro.ru www.fipi.ru ege.edu.ru

www.mioo.ru www.1september.ru www.math.ru









Календарно-тематическое планирование


№урока

Дата проведения

Содержание учебного материала

Контроль

Используемые ресурсы

Домашнее задание


Примечание

По плану


фактически

Глава 1 Математический язык. Математическая модель. 13ч

1



Числовые выражения.

Фронтальный опрос


стр.6 П1 №1.9, 1.14


2



Значение числового выражения.



стр10 П1 №1.33, 1.43


3



Алгебраические выражения Допустимые значения переменных.



стр.10 П1 31.35,1.


4



Что такое математический язык.

Индивид.задания

презентация

стр.14 П2

22.19, 2.21


5



Что такое математический модель?

Решение задач

Раздаточный материал

Стр.15

П3№б3.4,3,63.17

стр.17П3№


6



Составление математической модели

Математический диктант


3.стр.20,21 №3.37,3.38,3.44,


7









Составление математической модели. Закрепление знаний

Самостоятельная работа


стр21. П3 №3.41,3.47


8





Линейное уравнение с одной переменной

Совершенствование навыков решения задач по алгоритму



стр.23.П4

№4.5 4.8 4.10



9



Закрепление знаний по теме: линейное уравнение с одной переменной

Тестирование


стр23 П4№ 4.204.39


10



Координатная прямая

Решение задач

Раздаточный материал

стр27 П5

5.2,5.11-5.14


11



Закрепление знаний по теме: Координатная прямая

Фронтальный опрос


стр30 П5 №5.32,5.42


12



Подготовка к к/р

Решение задач

Раздаточный материал

стр 31 – 32 дом к/р № 1-7


13



Контрольная работа №1 по теме Математический язык. Математическая модель

Тематический контроль


повторение


Глава 2. Линейная функция. 11 ч


14



Координатная плоскость


презентация

стр35№6.7,6.106.24


15



Закрепление знаний по теме: Координатная плоскость



Фронтальный опрос


стр38№6.31

,6.39а


16






Линейное уравнение с двумя переменными и его график.

Решение задач

Раздаточный материал

стр40 №7.5,7.117.17



17



Линейное уравнение с двумя переменными и его график.

Самостоятельная работа


стр43

№7.237.28


18



Линейное уравнение с двумя переменными и его график.

Решение задач,тест

Раздаточный материал

стр44 №7.33 7.36


19



Линейная функция

Фронтальный опрос


стр45

№8.11, 8.23.8.30


20



Линейная функция и её график

Индивид.задачи

Раздаточный материал

стр48

№8.34,8.45


21



Закрепление знаний по теме: Линейная функция и её график

Самостоятельная работа


стр49 №8.478.598.66


22



Линейная функция у = кх



стр 53 №9.119.18


23



Взаимное расположение графиков линейных функций

Решение задач

Раздаточный материал

стр58

№10.2,10.1210.17


24



Контрольная работа №2 по теме Линейная функция

Тематический контроль


повторение


Глава 3 Системы двух линейных уравнений с двумя переменными 13ч


25



Основные понятия

Работа над ошибками


стр64.№11.10, 11.13


26



Основные понятия


стр 65

№11.14, 11.20



27



Метод подстановки

Решение задач по алгоритму

Раздаточный материал

стр66 №12.4, 12.8


28



Закрепление знаний по теме: Метод подстановки

Математический диктант


стр68

№12.17, 12.20


29



Практикум по теме: Метод подстановки


Самостятельная работа


презентация

стр68.

№12.21 12.27


30



Метод алгебраического сложения

Фронтальный опрос

презентация

стр71 №13.3, 13.7


31



Метод алгебраического сложения

Математический диктант


стр72 №13.12, 13.10


32



Практикум по теме: Метод алгебраического сложения


Решение задач по алгоритму

Раздаточный материал

стр73

№13.15, 1318


33



Системы двух лин. уравнений с двумя переменными как мат модели реальных ситуаций

Фронтальный опрос


стр.75 №14.5,14.8


34



Закрепление знаний по теме: Системы двух лин. уравнений с двумя переменными как мат модели реальных ситуаций


Самостятельная работа

Раздаточный материал

стр 76№14.1314.15


35



Практикум по теме: Системы двух лин. уравнений с двумя переменными как мат модели реальных ситуаций

Математический диктант


стр77 №14.1914.23



36



Повторительно – обощающий урок, подготовка к к/р

тестирование


стр79 вариант1 дом к/р


37



Контрольная работа №3 по теме Системы двух линейных уравнений с двумя переменными

Тематический контроль

Раздаточный материал

повторение


Глава 4 Степень с натуральным показателем 6ч


38



Что такое степень с натуральным показателем


презентация

стр84 №15.20,15.36,37


39



Таблица основных степеней



стр 87

№1616-16. 18


40



Свойства степени с нат показателем

Фронтальный опрос


стр 89 №17.917.23

17.24


41



Закрепление знаний по теме: Свойства степени с нат показателем

Решение задач в группах

Раздаточный материал

стр.91

№1732,17 3317.36,17.42


42



Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями

Самостятельная работа


сто94

№18.18,18.20,18.24


43



Степень с нулевым показателем

Фронтальный опрос


Тестирование


стр 95 №19.6, 19.719.12



Глава 5 Одночлены. Операции над одночленами 8ч


44



Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена


презентация

стр100 №20.13,20.15, 20.10


45



Сложение и вычитание одночленов

Решение задач по алгоритму


стр103 321.16,21.17


46



Закрепление знаний по теме: Сложение и вычитание одночленов

Математический диктант

Раздаточный материал

стр103 321.23, 21.2421.31


47



Умножение одночленов. Возведение в натуральную степень



стр.106

№22.7, 22.16,22.18


48



Закрепление знаний по теме Умножение одночленов. Возведение в натуральную степень

тестирование


стр109 №22.32, 22.33


49



Деление одночлена на одночлен

Решение задач по алгоритму

Раздаточный материал

стр.110 №23.10, 23.12, 23.18


50



Закрепление знаний по теме Деление одночлена на одночлен

Математический диктант


стр112

вариант2 дом к/р


51



Контрольная работа №4 по теме Одночлены. Операции над одночленами

Тематический контроль

Раздаточный материал



Глава 6 Многочлены. Арифметические действия над многочленами 15ч


52



Основные понятия


презентация

стр 114№24.12

24.14


53



Сложение и вычитание многочленов


Фронтальный опрос


стр117

№25.4, 24.19


54



Закрепление знаний по теме Сложение и вычитание многочленов


Математический диктант


стр118 25.6, 25.11


55



Умножение многочлена на одночлен



стр120

№26.6, 26.8


56



Закрепление знаний по теме Умножение многочлена на одночлен

Самостятельная работа

Раздаточный материал

стр121 №26.14, 26.15


57



Умножение многочлена на многочлен

Решение задач по алгоритму


стр 124

№27.8, 27.11,


58



Закрепление знаний по теме Умножение многочлена на многочлен

Фронтальный опрос

Раздаточный материал

стр 125

№27.14, 27.17


59



Практикум по теме:Умножение многочлена на многочлен

Математический диктант


стр 126

№27.21, 27.24, 27. 27


60



Формулы сокращённого умножения


тестирование


презентация

стр127 №28.3, 28.8


61



Формула квадрата суммы и разности

Самостятельная работа

Раздаточный материал

стр130

№28.50


62



формула разности квадратов

Фронтальный опрос


28.59

стр127

№28.1828.26


63



формулы суммы и разности кубов

Решение задач


стр.128

№28.3128.53


64



Деление многочлена на одночлен

Решение задач по алгоритму

Раздаточный материал

стр 133 №29.929.10


65



Повторительно – обощающий урок Подготовка к к/р

Математический диктант


стр 136 дом к/р вариант2


66



Контрольная работа№5 по теме: Многочлены. Арифметические действия над многочленами

Тематический контроль

Раздаточный материал



Глава 7 Разложение многочленов на множители 18ч



67



Что такое разложение и зачем оно нужно

Работа над ошибками


стр.30.5,30.6,30.14


68



Вынесение общего множителя за скобки


Индивид.задания

Раздаточный материал

стр140

№31.18 31.20


69



Закрепление знаний по теме Вынесение общего множителя за скобки

Фронтальный опрос

стр141

№31.23, 31.25



70



Способ группировки


презентация

стр142

№32.4, 32.6


71



Способ группировки

Самостятельная работа


стр 143

№32.16, 32.12


72



Разложение на множители с помощью ФСУ



стр 144 33.7 33.10 33.14


73



Закрепление знаний по теме Разложение на множители с помощью ФСУ

Фронтальный опрос


стр 145 №33.2333.27,33.35


74



Закрепление знаний по теме Разложение на множители с помощью ФСУ

Индивид.задания

Раздаточный материал

стр145

33.34, 33.36


75



Практикум по теме: Разложение на множители с помощью ФСУ

Математический диктант


стр147 №33.41, 33.44


76



Практикум. Самостоятельная работа

Фронтальный опрос


стр14733.4

633.48


77



Разложение с помощью комбинации различных методов


стр149 №34.6, 34.9,34.10


презентация

78



Закрепление знаний по теме:Разложение с помощью комбинации различных методов

Индивид.задания


Раздаточный материал

стр150

№34.12, 34.13,34.15


79



практикум по теме:Разложение с помощью комбинации различных методов



стр.150№34.21, 34.23,34.25


80



Сокращение алгебраических дробей

Математический диктант


стр152

№35.12,35.15


81



Закрепление знаний по теме Сокращение алгебраических дробей


Самостятельная работа


стр153

№35.22, 35.23,35.29


82



Тождества


презентация

стр

15736.12,36.13


83



Повторительно – обощающий урок Подготовка к к/р

тестирование

Раздаточный материал

стр160 вариант2 дом к/р


84



Контрольная работа №6 по теме: Разложение многочленов на множители


Тематический контроль




Глава 8 Функция у=х2


85



Функция у=х2 и её график


презентация

стр161 №37.8,37.13


86



Закрепление знаний по теме Функция у=х2 и её график

Фронтальный опрос

Индивид.задания

Раздаточный материал

стр167

№37.28, 37.31


87



Практикум по теме:Функция у=х2 и её график

Самостятельная работа


стр.169 337.55,37.49


88



Графическое решение уравнений



стр 170 №38.2, 38.3


89



Практикум по теме Графическое решение уравнений

Индивид.задания

Раздаточный материал

стр170

№38.10, 38.13


90



Что означает в математике запись у =f(х)

Фронтальный опрос

тестирование


стр.171

№39.2,39.9


91



Закрепление знаний по теме Что означает в математике запись у =f(х)

Фронтальный опрос


стр173 339.

15, 39.16, 39.19


92



Практикум по теме Что означает в математике запись у =f(х)

Самостятельная работа

Раздаточный материал

стр 183 вариант 2 дом к/р


93




Контрольная работа №7 по теме: Функция у=х2

Тематический контроль


Раздаточный материал




Итоговое повторение 9ч

94



Функции и графики


презентация

стр 185 № 10,11


95



Линейная функция

Фронтальный опрос


стр 186 №

14,19


96- 97



Системы двух линейных уравнений с двумя

переменными.

Фронтальный опрос


стр 196 №84, 87


98



Степень с натуральным показателем и её свойства

тестирование

Раздаточный материал

стр199 №121, 122


99



Одночлены. Арифметические операции над

одночленами

Индивид.задания


стр200

№134,155,161


100



Многочлены. Арифметические операции над

многочленами.

Индивид.задания


стр 204№ 180, 184


101



Итоговая контрольная работа №8

Тематический контроль

Раздаточный материал



102



Решение задач.













hello_html_44d821a6.png


Краткое описание документа:

Программа соответствует учебнику и задачнику:

1) Мордкович А.Г. Алгебра. 7 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - 11-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2008. – 160 с.: ил.

2) Мордкович А.Г. и др. Алгебра. 7 класс. В 2 ч. частях. Ч.2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений/А.Г.Мордкович и др./; под ред. А.Г.Мордковича. – 11-е изд., доп. – М.: Мнемозина, 2008. – 223 с.: ил.

 

Автором учебника А.Г.Мордкович разработано тематическое планирование, рассчитанное на 3 часа в неделю (102 часа в год).  

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11710
Номер материала 298663
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх