КТП по английскому языку 9 класс Кузовлев В.П.

Неделя

Урок

Название урока

А)Цель урока (сопутствующие задачи)

Б)Целеполагание

Предметное содержание речи; социокультурное

содержание

Речевой материал

Домашнее задание

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 1 Reading ...? Why not? (12 ч, в двух 9 классах добавить уроки за счёт резерва)

1

1

1.09

Lesson 1

What are teens reading tastes?

А)Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков,

совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б)рассказ о летних каникулах используя present simple,progressive,perfect,словообразование по теме досуг и увлечения: чтение

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с мнениями зарубежных сверстников о чтении, с их литературными интересами и любимыми писателями, знакомство с отрывками из художественных и публицистических произведений The House at Shiraz by Agatha Christie, The Rocket Man by Ray Douglas Bradbury, It's Interesting to Know Why?, The Secret of Success, Jane Austen, с реалиями Teen Read Week, Nestle Family Monitor.

лексuческuй:autobiograp hy, biography, classic, a detective story, educational, to encourage, to explore, fantasy, fiction, a genre, horror, imagination, to improve, to influence, informative, non-fiction, a novel, realistic, to recommend, a reference book, a romance, science fiction, to succeed in, a thriller, as long as;

грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present, Perfect, Present Perfect Progressive, словообразование (суффиксы

прилагательных -al, -ic, -ive; существительных -er)

упр.1.1), 2), 3); 2.1), 2)

лексuческuй:autobiograp hy, biography, classic, a detective story, educational, to encourage, to explore, fantasy, fiction, a genre, horror, imagination, to improve, to influence, informative, non-fiction, a novel, realistic, to recommend, a reference book, a romance, science fiction, to succeed in, a thriller, as long as; грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present, Perfect, Present Perfect Progressive, словообразование (суффиксы

прилагательных -al, -ic, -ive; существительных -er)

упр.1.1); 2.2)

лексuческuй:autobiog raphy, biography, classic, a detective story, educational, to encourage, to explore, fantasy, fiction, a genre, horror, imagination, to improve, to influence, informative, non-fiction, a novel, realistic, to recommend, a reference book, a romance, science fiction, to succeed in, a thriller;

грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present, Perfect, Present Perfect Progressive

упр.2.1), 3); 3.

упр.(АВ ex.1.);

2.2), 3)

С.7 слова, у.1,с.6

2

3.09

3

5.09

Lesson 2.

What writers is your country famous for?

What writes is your town famous for? Писатели нашего города – р.к.

А)Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков,

совершенствование грамматических навыков,

развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с биографиями известных писателей Charles

лексический: to be a success, to be set, a birthplace, childhood, a contemporary, to describe, to die, to honour, to inspire, a novelist, a plot, powerful,

лексический: to be a success, to be set, a birthplace, childhood, a contemporary, to describe, to die, to honour, to inspire, a novelist, a plot,

лексический: to be a success, to be set, a birthplace, childhood, a contemporary, to describe, to die, to honour, to inspire, a novelist, a plot,

упр.(АВ ex.1.)

С.8, у.2, слова

б) составлять список писателей и мест ассоциируемых с ними используя лексику по теме выдающиеся люди, из вклад в мировую культуру

Dickens, Agatha Christie, William Shakespeare, Robert Louis Stevenson, Arthur Conan Doyle, Philip Pullman, J.K. Rowling, Kevin Brooks, с реалиями и понятиями Victorian England, the Victorian novel, the Guardian Children's Fiction Prize, the Branford Boase Award.

to publish, remarkable, vivid, an age, to marry; грамматический: (для повторения) Past Simple, Past Simple Passive, Past Perfect,

словообразование (суффикс

существительных -ist) упр.1.1), 2), 3); 2.1); 3.

powerful, to publish, remarkable, vivid, an age, to marry; грамматический: (для повторения) Past Simple, Past Simple Passive, Past Perfect, словообразование (суффикс

существительных -ist)

упр.1.1)

powerful, to publish, remarkable, vivid; грамматический: (для повторения) Past Simple, Past Simple Passive, Past Perfect

упр.2.1), 2); 3.

4

8.09

Lesson 3.

Who are your

favourite

authors?

А)Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков,

совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б)Рассказывать о любимой детской книжке используя Past Simple Passive, Present Perfect Passive, словообразование по теме досуг и увлечения

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией о популярных писателях J.R.R. Tolkien, C.S.Lewis, Philip Pullman, J.K. Rowling, Jacqueline Wilson, Roald Dahl, Anthony Horowitz, Karen Hesse, Betty MacDonald, Katherine Mansfield, Maurice Bernard Sendak, Somerset Maugham, Jerome K. Jerome, G.B. Shaw, Charlotte Bronte, Louise M. Alcott, с реалиями the Astrid Lindgren Memorial Award, Children's Book of the Year Awards, the Sheffield Children's Book Awards.

лексический: an author, to be based on, contemporary, creative, descriptive, imaginative, inventive, outstanding, a setting, a suspense, suspenseful, scientific (из Книги для чтения) to make up one's mind, to slow down;

грамматический: (для повторения) Present Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive, словообразование (суффиксы

прилагательных -ive, -able, -ful, -ous и существительных -tion, -ist, -er,-or)

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1)

лексический: an author, to be based on, contemporary, creative, descriptive, imaginative, inventive, outstanding, a setting, a suspense, suspenseful, scientific (из Книги для чтения) to make up one's mind, to slow down; грамматический: (для повторения) Present Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive, словообразование (суффиксы

прилагательных -ive, -able, -ful, -ous и существительных -tion, -ist, -er,-or)

упр.1.1)

лексический: an author, to be based on, contemporary, creative, descriptive, imaginative, inventive, outstanding, a setting, a suspense, suspensful; грамматический: (для повторения) Present Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive, словообразование (суффиксы прилагательных -ive, -able, -ful, -ous и существительных -tion, -ist, -er,-or)

упр.2.; 3.1), 2)

упр.(AB ex.1.);

2,

АВ с. 10-11

2

5

10.09

Reading lesson.

Before he was famous.

(Reader p.)

А)Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.

Б) читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации по теме досуг и увлечения

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с отрывком из рассказа Lucky Break by Roald Dahl, с биографиями писателей Cecil Scott Forester, Roald Dahl.

Речевой материал предыдущих уроков; to be about to do smth., contract, a fighter plane, gifted, recommendation

упр. R ex.4.1), 2), 3), 4)

Речевой материал предыдущих уроков

упр. R ex.4.1)

упр. R ex.4.2)

У.2, с.12,

у2, с.2 АВ

6

12.09

7

15.09

Lesson 4.

What literary places are there in your country?

What literary places are there in your town?Литературные места вашего города (р.к.)

А)Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи).

Б) аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи).

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с экскурсионными турами по литературным местам Великобритании и России (Oxford, London, Stradford-upon-Avon, Alloway, Edinburgh, Abbotsford etc.).

Речевой материал предыдущих уроков; (из Книги для чтения) magical, a myth, mystic, a knight, a spirit, a maze, a giant, a ghost, miniature

упр.1.2); 2.

Речевой материал предыдущих уроков; (из Книги для чтения) magical, a myth, mystic, a knight, a spirit, a maze, a giant, a ghost, miniature

упр.1.1), 2); 2.

упр.1.1); 2.

рассказ

8

17.09

Lesson 5.

What books do you like reading?

А)Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения переводить).

Б)Рекомендовать книгу иностранному другу используя придаточные предложения по теме досуг и увлечения

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с отрывками из произведений The Catcher in the Rye by J.D. Salinger, Little Women by Louisa M. Alcott, с отрывками из рецензий на книги Eragon by Christopher Paolini, The Headless Ghost by R.L. Stine, Kissing the Rain by Kevin Brooks.

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) придаточные предложения-подлежащие (Wh-clauses)

упр.1.2); 2.1), 2), 3), 4)

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) придаточные предложения-подлежащие (Wh-clauses)

упр.1.1), 2); 2.3), 4)

упр.2.2); (AB ex.1.)

упр.1,с.7 АВ

3

9

19.09

Lesson 6.

Do you prefer books or films?

А)Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б)Сделать книгу года используя словарь и лексический материал по теме досуг и увлечения

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с мнениями британских сверстников о чтении и просмотре фильмов, с информацией о британском писателе J.R.R. Tolkien, его книге The Lord of the Rings и фильме по этой книге, с реалиями Bookcrossing, Интернет сайтом www.bookcrossing.com.

Речевой материал предыдущих уроков; лексический: (из Книги для чтения) to define, public, to originate from, to register, to release, to track, a resource, to pass smth. on;

грамматический: (для повторения) Reported Speech ('that' - clauses)

упр.1.1), 2)

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) Reported Speech ('that' - clauses)

упр.1.1), 3); 2.

упр.(AB ex.1.)

10 предложений на перевод

10

22.09

Lesson 7.

What book to buy?

А)Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос и диалог -обмен мнениями, выражать в речи речевые функции

asking for information about books and writers, expressing likes, asking for someone's opinion, giving opinion (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с мнениями британских

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information about books and writers (What kind of books ...? What

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information about books and writers

(What kind of books .?

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information about books and writers (What kind of

упр.1.1); 2.

С.9, у.4

Б) диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос и диалог -обмен мнениями, выражать в речи речевые функции по теме досуг и увлечения

сверстников о чтении, любимых писателях и книгах, со стихотворением The Library by Raisah A.

about ...? Who are ...? etc.), expressing likes (I enjoyed .   She adores . etc.), asking for someone's opinion (What do you think about .? etc.), giving opinion (I

think .)

упр.1.1), 3); 2.; 3.

What about .? Who are

...? etc.), expressing likes (I enjoyed .   She adores .   etc.), asking for someone's opinion (What do you think about ...? etc.), giving opinion (I think .)

упр.1.2)

books .? What about ..." Who are ..." etc.), expressing likes (I enjoyed .   She adores .   etc.), asking for someone's opinion (What do you think about .? etc.), giving opinion (I think .)

упр.1.3); 3.

11

25.09

Lesson 8.

Can you write a book review?

А)Развитие умения писать рецензию на прочитанную книгу (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б) писать рецензию на прочитанную книгу ,читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с рецензией американской сверстницы на книгу Jane Eyre by Charlotte Bronte, с отрывком из книги Murder on the Orient Express by Agatha Christie.

Речевой материал предыдущих уроков; a boarding school, a review

упр.1.1), 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.2); 2.

упр.1.3); 2.

рецензия

4

12

26.09

Lesson 9. Project lesson.

Твой любимый писатель

А)Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Б) скрытый контроль уровня сформированности речевых умений в проектной деятельности по теме досуг и увлечения

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. Literary quiz.

Project 2. Designing a blurb.                                                                                                                             проект

Project 3. Literary map of your region.

13

29.09

14

2.10

Lesson 10.

Preparation for testing.

Досуг и увлечение «Чтение»

Выдающиеся люди, вклад в мировую культуру

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с мнениями британских сверстников о чтении, любимых писателях и книгах.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.11. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 1

Речевой материал предыдущих уроков

упр.! Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.^. Speaking (AB-IV); VII. New words and word combinations from Unit 1

Резервные уроки

Цикл 2 Let the music begin ...(14 ч)

5

15

3.10

Lesson 1.

A music tour of Britain.

А)Формирование лексических навыков говорения и чтения (совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Б) Рассказывать о своих предпочтениях в музыке используя речевой материал по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с музыкальными стилями, популярными в Британии (rock and pop, country music, jazz, folk, spirituals, classical music), британскими музыкальными фестивалями (the Aldeburgh Festival, the Edinburgh Festival, the Eisteddford), известными британскими композиторами (Henry Purcell, Andrew Lloyd Webber, Benjamin Britten), известными композиторами, музыкантами и музыкальными явлениями родной культуры (М. Глинка, П.И. Чайковский, Мариинский театр, В. Гергиев и т. д.)

лексический: annual, a brass band, catchy, classical, complicated, a composer, to conduct, a conductor, a first night, a full house, an instrument, jazz, an opera house, romantic, a seat, sentimental, to stage, a symphony, to take place, a tune, tuneless, to continue, to enter a chart, choral, a pianist, (из Книги для чтения) to dominate, a genius, an image, a score, a tone; грамматический: (для повторения)артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения

упр.1.1), 3), 4), 5); 2.

лексический: annual, a brass band, catchy, classical, complicated, a composer, to conduct, a conductor, a first night, a full house, an instrument, jazz, an opera house, romantic, a seat, sentimental, to stage, a symphony, to take place, a tune, tuneless, to continue, to enter a chart, choral, a pianist, (из Книги для чтения) to dominate, a genius, an image, a score, a tone; грамматический: (для повторения)артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения

упр.1.1), 2)

лексический: annual, a brass band, catchy, classical, complicated, a composer, to conduct, a conductor, a first night, a full house, an instrument, jazz, an opera house, romantic, a seat, sentimental, to stage, a symphony, to take place, a tune, tuneless, to continue, to enter a chart;

грамматический: (для повторения) артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения

упр.2.; 3.

упр.(AB ex.1.);

3.

словарь

16

6.10

Lesson 2.

Do you know the rock and pop history?

А)Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б) Читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информацией по теме досуг и увлечения:музыка

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с историей рок и поп музыки, с информацией о музыкантах,

лексический: aggressive, an album, a breakthrough, an event, an idol, lyrics, to make one's way to, to record, a recording, to release, rhythm, astage, a synthesizer, to tour, worth, original, techno, (из Книги для чтения) a melody, a keyboard, a chord, a key; грамматический: (для повторения) неличные

лексический: aggressive, an album, a

breakthrough, an event, an idol, lyrics, to make one's way to, to record, a recording, to release, rhythm, astage, a synthesizer, to tour, worth, original, techno, (из Книги для чтения) a melody, a keyboard, a chord, a key; грамматический: (для

лексический: aggressive, an album, a breakthrough, an event, an idol, lyrics, to make one's way to, to record, a recording, to release, rhythm, astage, a synthesizer, to tour, worth; грамматический: (для повторения) неличные формы глагола

упр.(AB ex.1.);

4. (AB ex.2.)

У.2, с.19

работающих в этом жанре (the Beatles, the Rolling Stones, Queen, Elves Presley, Elton John, David Bowie, Rod Stuart, Sting, the Spice Girls, Madonna, etc.), с реалиями Live Aid, Woodstock, с отрывком из рассказа Piano by William Saroyan.

формы глагола упр.1.1), 2); 2.; 3.1), 2);

5.1)

повторения) неличные формы глагола

упр.1.1)

упр.1.1); 2.; 3.1); 5.1),

2)

17

10.10

18

13.10

Lesson 3.

What music do you like?

Have you got any music groups in your town?

 музыкальные группы вашего города (р.к.)

А)Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/ услышанного).

Б)Диалогическая форма речи используя способы выражения будущего действия Present Progressive по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией об известных рок музыкантах и музыкантах, исполняющих классическую музыку и джаз (Led Zeppelin, Jimi Hendrix, Glenn Miller etc.), с понятиями и реалиями a Victorian (house),

Wall Street, Julliard,

Baroque music, с отрывком из рассказа Mr Parker by Laurie Colwin.

Речевой материал предыдущих уроков; (из Книги для чтения) an organist

упр.1.1), 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; (из Книги для чтения) an organist

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.1), 2), 3), 4), 5)

У.2, с.22

рассказ

6

19

16.10

Reading lesson.Buddy's song. (Reader p.)

А)Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

Б) читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации по теме досуг и увлечения

Тема: «Досуг и увлечения: музыка»; знакомство с отрывком из книги Buddy's Song by Nigel Hinton.

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) неличные формы глагола, глагольные идиомы с наречием / предлогом up

упр. R ex.4.1), 3), 4), 6),

7), 8), 9)

Речевой материал предыдущих уроков

упр. R ex.4.1), 2), 5), 7), 8), 9), 10)

упр. R ex.4.6)

упр. R

задания к упражнению

20

17.10

Lesson 4.

Are you going to the concert tomorrow?

А)Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос и диалог -обмен мнениями, выражать

 В) диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос и диалог -обмен мнениями, выражать по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и

лексический: available, to book, a box office; грамматический: (для повторения) способы выражения будущего

лексический: available, to book, a box office; грамматический: (для повторения) способы выражения будущего

лексический: available, to book; грамматический: (для повторения) способы выражения

упр.(AB ex.1.; 2.)

С.24, у.1

21

20.10

Досуг и увлечения. Музыка.

речи речевые функции talking about future action and events that have already been arranged, talking about future action and events that are intended, talking about future action and events that are part of some official arrangement, talking about future actions and events that I think / hope will happen, predicting that smth. will happen in the future because of some evidence (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Б) диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос и диалог -обмен мнениями, выражать по теме родная страна и страны изучаемого языка

увлечения: музыка», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с популярными мюзиклами The Sound of Music, The Phantom of the Opera.

действия Present Progressive, to be going to, Future Simple, Present Simple;

речевые функции: talking about future action and events that have already been arranged (Present Progressive), talking about future action and events that are intended (Future Simple, .. .be going to...), talking about future action and events that are part of some official arrangement (Present Simple), talking about future actions and events that I think / hope will happen (Future Simple), predicting that smth. will happen in the future because of some evidence (It is going to rain.)

упр.1.1), 2), 3), 4)

действия Present Progressive, to be going to, Future Simple, Present Simple; речевые функции: talking about future action and events that have already been arranged (Present Progressive), talking about future action and events that are intended (Future Simple, .be going to.), talking about future action and events that are part of some official arrangement (Present Simple), talking about future actions and events that I think / hope will happen (Future Simple), predicting that smth. will happen in the future because of some evidence (It is going to rain.)

упр.2.

будущего действия Present Progressive, to be going to, Future Simple, Present Simple;

речевые функции: talking about future action and events that have already been arranged (Present Progressive), talking about future action and events that are intended (Future Simple, .be going to...), talking about future action and events that are part of some official arrangement (Present Simple), talking about future actions and events that I think / hope will happen (Future Simple), predicting that smth. will happen in the future because of some evidence (It is going to rain.)

упр.1.1), 2), 3), 4); 3.

С.26, у.1

22

23.10

Lesson 5.

What are the Proms for? Аудирование.

А)Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (совершенствование лексических навыков говорения и письма).

Б) аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации по теме родная страна и страны изучаемого языка

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с музыкальными событиями Британии, с понятием Promenade concerts, с отрывком из книги Sweet Valley Twins by Francine Pascal.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.2); 2.; 3.1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.1)

упр.1.1); 2. (AB ex.1.); 3.2)

упр.4 (R ex.5.)

7

23

24.10

Lesson 6.

Can you write a thank - you letter?

А)Развитие умения писать письмо официального характера (развитие умения

Б) писать письмо официального характера используя речевой материал по теме досуг и увлечения: музыка

Тема: «Досуг и увлечения: музыка», «Выдающиеся люди,

Речевой материал предыдущих уроков; to appreciate

Речевой материал предыдущих уроков; to appreciate

упр.2.; 3.

письмо

24

27.10

25

30.10

Защита проектов.

Обобщение (Правила написания письма и эссе)- в тех классах, где сдают ГИА

читать с целью полного понимания прочитанного).

Б)Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений в проектной деятельности по теме досуг и увлечения

Б) Контрольная работа к циклам уроков 1-2 Assessment task

их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией об известных музыкальных произведениях и исполнителях (балеты П.И. Чайковского «Спящая красавица», «Щелкунчик», «Лебединое озеро», композитор Б.Чайковсий, дирижер Д. Яблонский и др.), с популярными мюзиклами The Sound of Music, The Wizard of Oz, Singing in the Rain, My Fair Lady, Annie.

упр.1.1), 2), 3); 2.

упр.1.1), 2), 3)

Проект-презентация

 Личное письмо

26

31.10

Lesson 7.

The Cop and the Anthem.

А)Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.

Б) читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка»; знакомство с рассказом The Cop and the Anthem by O'Henry, с отрывком из книги Pride and Prejudice by Jane Austen.

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) предлоги и послелоги

упр.1.1), 2), 3), 4), 5)

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) предлоги и послелоги

упр.1.3), 4)

упр.1.5), 6)

Словарь, у.1, с 34 АВ

Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующие задачи)

Предметное содержание речи; социокультурное

содержание

Речевой материал

Домашнее задание

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 3 What's the News?

10

27

10.11

28

13.11

Lesson 1.

The media in facts and figures.

Have you got your town`s media?

(городские средства массовой информации (р.к.))

А)Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б)Запрашивать информацию о СМИ используя основные типы вопросов по теме средства массовых информаций; телевидение , радио, пресса, интнрнет

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения», знакомство с некоторыми сведениями о средствах массовой информации в странах изучаемого языка, с особенностями рекламной политики, с реалиями и понятиями BBC, the BBC World Service, ABC, CBS, NBC, Fox, the Voice of America, Radio Free Europe /Radio Liberty, the Russia Today TV channel.

лексический: an advertisement, advertising, a commercial, daily, to go on line, the (mass) media, news, (the) press radio, a service, to transmit, TV (television) viewing, a TV channel, worldwide, network, on average, (из Книги для чтения) to realize, an exception, a current event, for our own good, to matter, to come out; грамматический: (для повторения) основные типы вопросов

упр.1.1),2); 2.; 3.2)

лексический: an advertisement, advertising, a commercial, daily, to go on line, the (mass) media, news, (the) press radio, a service, to transmit, TV (television) viewing, a TV channel, worldwide, network, on average, (из Книги для чтения) to realize, an exception, a current event, for our own good, to matter, to come out; грамматический: (для повторения) основные типы вопросов

упр.1.1)

лексический: an advertisement, advertising, a commercial, daily, to go on line, the (mass) media, news, (the) press radio, a service, to transmit, TV (television) viewing, a TV channel, worldwide; грамматический: (для повторения) основные типы вопросов

упр.2.; 3.2)

упр.3.1)

У.1,с.60, слова

рассказ

29

14.11

Lesson 2.

What channel to choose?

А)Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б)Читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации по теме средства массовой информации

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет» , «Досуг и увлечения», знакомство с некоторыми фактами о телевидении в странах изучаемого языка, о Британской телерадио­вещательной корпорации BBC, BBC Network Radio, популярных телевизионных каналах BBC 1, BBC 2, BBC 3, BBC 4, BBC

News 24, BBC Parliament, CBBC and

Cbeebies, ITV (Channel

лексический: an audience, to broadcast, a choice, commercial, a debate, a documentary (film), a feature (film), high / low grade, intellectual, original, a range (of), a reality show, a serial, wide, a format, overseas

упр.1.1), 2); 2.1), 2)

лексический: an audience, to broadcast, a choice, commercial, a debate, a documentary (film), a feature (film), high / low grade, intellectual, original, a range (of), a reality show, a serial, wide, a format, overseas

упр.1.1); 2.1); 3.1)

лексический: an audience, to broadcast, a choice, commercial, a debate, a

documentary (film), a feature (film), high / low grade, intellectual, original, a range (of), a reality show, a serial, wide

упр.2.2); 3.1), 2), 3)

упр.2.1); 4.

(AB ex.1.)

словарь

3), Channel 4, Channel

5, с основными типами телевизионных программ, с понятиями Gaelic, sitcom, dramedy.

30

17.11

Lesson 3.

How much TV do you watch?

А)Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б)доклад о средствах массовой информации используя Reported speech (statements) / Sequence of Tenses по теме Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с высказыванием зарубежных сверстников о телевизионных передачах, знакомство с понятием coach potato, с отрывком из стихотворениями Р. Дала о телевидении, Tee Vee by Eve Merria.

лексический: to be on (TV / radio), to leave (the TV set) on, to turn on, (из Рабочей тетради) digital; грамматический: Reported speech (statements) / Sequence of Tenses;

речевая функция: reporting

упр.1.1), 2), 3); 2.1), 3) a)

лексический: to be on (TV / radio), to leave (the TV set) on, to turn on, (из Рабочей тетради) digital; грамматический: Reported speech (statements) / Sequence of Tenses; речевая функция: reporting

упр.1.1)

лексический: to be on (TV / radio), to leave

(the TV set) on, to

turn on;

грамматический: Reported speech (statements) / Sequence of Tenses; речевая функция: reporting

упр.2.2), 3) a), b)

упр.(AB ex.1.)

У.2,с.66

11

31

20.11

Lesson 4.

Can the media influence your

life?

А)Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения переводить с русского языка на английский язык).

Б) доклад о средствах массовой информации используя Reported speech (statements) / Sequence of Tenses по теме Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет» , «Досуг и увлечения», знакомство с мнениями зарубежных и российских сверстников о роли средств массовой информации в их жизни, о рекламе и телевизионных программах, с информацией о британской организации Ofcom, со стихотворением Many Unhappy Returns by Arden Davidson.

лексический: to add, to complain, to suggest, (из Рабочей тетради) rate, rating;

грамматический: Reported speech (statements with modal verbs);

речевая функция: reporting

упр.1.1), 2); 2.; 3.3)

лексический: to add, to complain, to suggest, (из Рабочей тетради) rate, rating;

грамматический: Reported speech (statements with modal verbs);

речевая функция: reporting

упр.3.2)

лексический: to add, to complain, to suggest;

грамматический: Reported speech (statements with modal verbs); речевая функция: reporting

упр.2.; 3.1), 3)

упр.4. (AB ex.1.)

рассказ

32

21.11

Reading lesson.*

What's wrong with watching TV?

(Reader p.)

А)Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи на основе

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет» , «Досуг и увлечения», знакомство с отрывком из произведения Matilda by Roald Dahl.

лексический: to peer, to glare, to glance, to glue to, to gaze, to snap, to munch, to cheat, rotten, darn;

грамматический: (для повторения) неличные формы глагола

Речевой материал предыдущих уроков

упр. R ex.5.1) a), b), 3) a), 5)

упр. R ex.5.3)

a), 5), 6)

Упражнение до конца

прочитанного, развитие умения переводить предложения с глаголами в Ving форме).

Б) читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации

упр. R ex.5.2), 3) a), b), 4), 6), 7)

33

24.11

Lesson 5.

What's the

news?

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (совершенствование грамматических навыков, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).

Б) читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации по теме средства массовой информации

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет» , «Досуг и увлечения», знакомство с основными типами газет в

Великобритании, с понятиями broadsheets, tabloids, middle market newspapers, City, с британской газетой для подростков First News, со статьей Information Overload by Susan Townsend.

лексический: a broadsheet, to cater for, a celebrity, content, a feature, lively, a tabloid, a coverage, a daily, detailed, a headline, influential, a supplement, weekly, a weekly, a free sheet, (из Книги для чтения) overload, to suffer, to cancel (a subscription), to fail, (из Рабочей тетради) an issue (проблема, вопрос);

грамматический: (для

повторения)

придаточные

определительные

предложения,

словообразование

упр.1.1), 2), 3), 4), 5); 2.

лексический: a broadsheet, to cater for, a celebrity, content, a feature, lively, a tabloid; грамматический: (для повторения) придаточные определительные предложения, словообразование

упр.1.5)

У1, с.48

12

34

27.11

Lesson 6. What are you a

fan of?

Придаточные определительные

А)Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи во время прослушивания, развитие умения кратко пересказывать услышанное).

Б) аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации по теме средства массовой информации

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет» , «Досуг и увлечения», знакомство с мнениями зарубежных сверстников о роли радио в их жизни, о популярных сериалах EastEnders, Coronation Street, Neighbours, Emmerdale, телевизионном шоу The Real World, радио Capital, знакомство с реалией Radio Capital, со статьей Information Overload by Susan Townsend.

Речевой материал предыдущих уроков; depressing, primitive, rude

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков; depressing, primitive, rude

упр.1.2), 3); 2.2), 3);

3.1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.3.2)

упр.1.3); 2.1) (AB ex.1.), 3);

3.1)

рассказ

35

28.11

Lesson 7.

Why the

Internet?

А)Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Б) читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного по теме средства массовой информации

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радиоме, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями зарубежных сверстников о роли средств массовой информации в их жизни, с понятием Joost.

Речевой материал предыдущих уроков; a research, to search for, to update, (из Книги для чтения) stifle, to utilize, to transfer, to separate

упр.1.1), 2), 4)

Речевой материал предыдущих уроков; a research, to search for, to update, (из Книги для чтения) stifle, to utilize, to transfer, to separate

упр.1.1), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; a research, to search for

упр.1.4); 2.; 3.

упр.3(AB

ex.1.; R ex.8.)

36

1.12

37

5.12

Lesson 8.

-Sorry? What did

you say?

Журналы для подростков

А)Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог - расспрос, выражать в речи речевые функции asking someone to say smth. again, saying smth. again (reporting) (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Б) диалогическая форма речи, диалог - расспрос, используя речевые функции по теме средства массовой информации

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о британском сериале Doctor Who, с понятиями и реалиями

Pimp My Ride UK,

Xzibit, The X-factor, www.msn.com, KFC, the ASA (Advertising Standards Authority),

HBO, Sing Tao, CIRW.

Речевой материал предыдущих уроков; a host, a participant, to convince, to reveal; речевые функции: asking someone to say smth. again, saying smth. again (reporting)

упр.1.1), 2), 3), 4), 50; 2.

Речевой материал предыдущих уроков; a host, a participant, to convince, to reveal; речевые функции: asking someone to say smth. again, saying smth. again (reporting)

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков; a host, a participant; речевые функции: asking someone to say smth. again, saying smth. again (reporting)

упр.1.5); 2.

упр.3. (AB ex.1.; R ex.8.)

13

38

8.12

Lesson 9.

What is your favourite TV show?

А)Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения письменно фиксировать монологическое высказывание в соответствии с планом)

Б) монологическая форма речииспользуя речевой материал по теме Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о популярных телевизионных шоу Who Wants to a Millionaire? и Star Acaчеdemy, с отрывком из произведения The School at the Chalet by Elinor Brent-Dyer.

Речевой материал предыдущих уроков; a contestant, to host, a TV presenter, to eliminate, a record deal

упр.1.1), 2); 2.; 3.1), 2)

Речевой материал предыдущих уроков; a contestant, to host, a TV presenter, to eliminate, a record deal

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков; a contestant, to host, a TV presenter

упр.2.; 3.1), 2); 4.

упр.5. (AB ex.1.; R ex.9.)

39

9.12

Lesson 10.

What magazines are for teens?

А)Развитие умения писать письмо официального характера (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Б) письмо официального характера используя речевой материал по теме средства массовой информации

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с молодежными журналами Shout, Mizz, Cosmo Girl, TeenInk, с отрывком из произведения The School at the Chalet by Elinor Brent-Dyer.

Речевой материал предыдущих уроков; (из Рабочей тетради) an issue (экземпляр)

упр.1.1), 2), 3), 4)

упр.1.4); 2. (AB ex.1.)

упр.3. (R

ex.10.)

рассказ

14

40

11.12

Lesson 11. Project lesson.

Грамматика: Косвенная речь

А)Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Б) скрытый контроль уровня сформированности речевых умений в проектной деятельности по теме средства массовой информации

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. My own TV channel. Project 2. News for the youth. Project 3. Add your own ad!

41

12.12

42

15.12

Lesson 12.

Preparation for testing.

Практическая работа

Средства массовой информации.

Косвенная речь.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями зарубежных сверстников о рекламе, интернете, о влиянии средств массовой информации на жизнь людей.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.11. Reading Comprehension (AB-II); VIL New words and word combinations from Unit 3.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.Р/. Speaking (AB-IV); VII. New words and word combinations from Unit 3.

упр.Ш. Use of English

с.70, у.2 

 с.70, у.4

15

43

18.12

«Мой город»

НРК

монолог

16

44-46

19-25.12

Работа с газетной статьёй                                                                                                                                                                                                                                                   кр. пересказ                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

Д.ч. «Матильда»                                                                                                                                                                                                                                                        задания до конца

Обобщение пройденного                                                                                           Р е з е р в н ы е  у р о к и

Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующие задачи)

Предметное содержание речи; социокультурное

содержание

Речевой материал

Домашнее задание

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 4 What school do you go to? (17ч)

17

47

26.12

48

29.12

Lesson 1.

What schools are there in your country?

What schools are there in your town?

(Школы вашего города (р.к.))

А)Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

Б)Выражать свое мнение о школе используя Present Simple Passive, страдательный залог с модальными глаголами по теме школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с системой образования в Великобритании и России, с по нятиями public school, boarding school, comprehensive school, Grammar school, kindergarten, nursery classes, с наиболее известными британскими школами Eton, Harrow, Winchester, с отрывком из публицистического произведения William Brown by Susan Townsend.

лексический: to attend, a comprehensive school, compulsory, to enter, an entrance examination, to fail an exam, a gymnasium, a kindergarten, nursery class, optional, to pass an exam, a private school, a public school, a curriculum, free, a stage, (из Книги для чтения) literacy, literate, absence; грамматический: (для повторения) Present Simple Passive, страдательный залог с модальными глаголами

упр.1.1), 2), 4); 2.1)

лексический: to attend, a comprehensive school, compulsory, to enter, an entrance examination, to fail an exam, a gymnasium, a kindergarten, nursery class, optional, to pass an exam, a private school, a public school, a curriculum, free, a stage, (из Книги для чтения) literacy, literate, absence; грамматический: (для повторения) Present Simple Passive, страдательный залог с модальными глаголами

упр.1.1)

лексический: to attend, a

comprehensive school, compulsory, to enter, an entrance examination, to fail an exam, a gymnasium, a kindergarten, nursery class, optional, to pass an exam, a private school, a public school;

грамматический: (для повторения) Present Simple Passive,

страдательный залог с модальными глаголами

упр.1.2); 2.1), 2)

упр.1.3) (AB ex.1.); (AB ex.2.)

Словарь, у.2, с.96,97

рассказ

49

12.01

50

15.01

Lesson 2.

What can you do when compulsory education is

over?Планы на будущее

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Б) Выражать свое мнение о школе используя словообразование, предлоги времени по теме школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с системой образования в Великобритании и России, с понятиями и реалиями 6^th form, 6^th form college, college of futher education, A

level, GCSE, с

основными видами экзаменов, с возможностями, которые имеют зарубежные

лексический: a certificate, a college, higher education, an opportunity, to prepare, to treat, a university, a technical college, a vocational school, an academy, a conservatory, further education; грамматический: (для повторения) словообразование, предлоги времени

упр.1.1), 2), 3), 4); 2.10;

3.1)

лексический: a certificate, a college, higher education, an opportunity, to prepare, to treat, a university, a technical college, a vocational school, an academy, a conservatory, further education; грамматический: (для повторения) словообразование, предлоги времени

упр.1.1); 2.2)

лексический: a certificate, a college, higher education, an opportunity, to prepare, to treat, a university, a technical college, a vocational school;

грамматический: (для повторения) словообразование, предлоги времени

упр.1.2), 30; 2.1), 3);

3.2), 3), 4)

упр.(AB ex.1.);

4.

У.2, с.73 АВ

словарь

сверстники после окончания средней школы.

51

22.01

Lesson 3.

Are the British and US systems of education similar?

А)Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).

Б) аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации по теме Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с системой образования в США, с отрывком из произведения The School at the Chalet by Elinor Brent-Dyer.

Речевой материал предыдущих уроков; elementary, (из Книги для чтения) advance

^упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков; elementary, (из Книги для чтения) advance

упр.1.2), 3), 40; 2.1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.1); 2.2)

упр.1.4) (AB

ex.1.)

У.1,с.74 АВ

18

52

23.01

Lesson 4.

I wanted to know if...

Школьная жизнь

А)Формирование грамматических навыков говорения

(совершенствование лексических навыков говорения).

Б) Запрашивать информацию о системе образования в Великобритании используя Reported speech (questions)

По теме Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство со статьей из газеты Gardian с вопросами зарубежных сверстников о системе образования в Великобритании.

Лексический материал предыдущих уроков; (из Книги для чтения) set homework, get homework, hand in homework; грамматический: Reported speech (questions)

упр.1.1), 2), 3), 4); 2.; 3.1)

Лексический материал

предыдущих уроков; грамматический: Reported speech (questions)

упр.1.3); 2.; 3.2)

упр.1.5) (AB ex.1.); 3.1)

словарь

53

26.01

54

29.01

Lesson 5.

What school is better to study at?

Education in your region.

(Образование в вашей области (р.к.))

А)Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи на основе прочитанного).

Б)Выражать свое мнение о разных типах школ используя речевой материал по теме Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с мнениями зарубежных сверстников о различных типах школ и способах обучения, с отрывком из биографического произведения My Family and Other Animals by Gerald Darrell.

Речевой материал предыдущих уроков; a facility

упр.1.1), 2)

Речевой материал предыдущих уроков; a facility

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков; a facility

упр.1.2); 2.; 3.

упр.3. с.74 АВ

55

26.01

Reading lesson.*

How to succeed in Life.

(Reader p.)

Предлоги времени

А)Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с отрывком из биографического

Речевой материал предыдущих уроков; achievement, spelling, ignorance;

грамматический: (для повторения) союзы и союзные слова

Речевой материал предыдущих уроков

упр^ ex.6.3), 5), 6), 7)

упр^ ex.6.2),

4)

упр.1. с.74 АВ

Б) читать с целью понимания основного содержания и полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации по теме Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним

произведения Think Big by Ben Carson with Cecil Murphey.

упр^ ex.6.1), 2), 3), 5)

19

56

30.01

57

09.02

Мои планы на будущее

Lesson 6.

What subjects to choose?

А)Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог этикетного характера, выражать в речи речевые функции asking if you must do smth., calming and reassuring someone (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Б) диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог этикетного характера, выражать в речи речевые функции asking if you must do smth., calming and reassuring someone по теме школьное образование

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с особенностями школьной жизни зарубежных сверстников в старших классах средней школы, шутками на школьную тему.