Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по физкультуре 4 класс УМК "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП по физкультуре 4 класс УМК "Школа России"

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ для 4-д класса по учебнику В.И. Лях, А.А. Зданевич (УМК «Школа России», в соответствии с ФГОС) 3 часа в неделю – всего 102 часа.

п/п

в

разделе

Название раздела, темы урока

Кол-во

часов

дата

Основные виды деятельности учащихся

УУД

Примечания

план

факт

I четверть – 27 часов.

Лёгкая атлетика – 10 часов.

1

1

Ходьба. ТБ. Ходьба с изменением длины и частоты шагов, с перешагиванием через скамейки.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в ходьбе и беге.

Предметные: иметь первоначальные представления об организационно-методических требованиях, предъявляемых на уроках физической культуры; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


2

2

Бег в медленном темпе. Строевые упражнения.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в ходьбе и беге.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


3

3

Ходьба в различном темпе под звуковые сигналы. С преодолением 3-4 препятствий.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в ходьбе и беге.

Предметные: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – быстроты, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


4

4

Бег с изменением длины и частоты шагов. Прыжки с места.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.


5

5

Прыжки на заданную длину по ориентирам. Приставные шаги правым, левым, вперед.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в ходьбе и прыжках.

Предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения прыжка в длину с разбега; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и спортивной игры «Футбол».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


6

6

Прыжки на заданную длину по ориентирам. Приставные шаги правым, левым, вперед.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в ходьбе и прыжках.


7

7

Бег с ускорением от 40- 60м. Соревнования до 60м. Прыжки с высоты до 70см., с поворотом на 90-100ْ

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – быстроты, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки с мешочками и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


8

8

Бег с ускорением. Эстафеты.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге.


9

9

Бег с вращением вокруг своей оси на полусогнутых ногах, зигзагом, в парах.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге.


10

10

Прыжки в полосу приземления. Метание мяча из положения стоя боком.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в прыжках и метании.

Предметные: иметь первоначальные представления о технике метания мяча из положения стоя боком, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки с мешочками и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности.


Подвижные игры – 16 часов.

11

1

Ловля мяча. ТБ.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о бросках и ловле мяча в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


12

2

Ловля мяча на месте.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


13

3

Ловля мяча в движении. Игра  «Пустое место».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


14

4

Ловля мяча в движении. Игра  «Пустое место».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


15

5

Ведение мяча с изменением направления шагом. Игры с ведением мяча.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о технике ведения мяча различными способами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


16

6

Эстафеты с ведением мяча. Передача мяча в парах.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


17

7

Ведение мяча с изменением направления бегом. Игры с ведением мяча.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


18

8

Игра в баскетбол по упрощенным правилам.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности.


19

9

Передача мяча в движении, на месте. Игра «Белые медведи».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


20

10

Совершенствование передачи мяча в парах, тройках. Игра «Пустое место».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


21

11

Передача мяча в квадратах, кругах. Игры «Космонавты». «Мяч ловцу».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


22

12

Передача мяча в квадратах, кругах. Игры «Космонавты». «Мяч ловцу».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности.


23

13

Передача мяча в движение, на месте. Игра «Охотники и утки».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


24

14

Игровой урок. Игра  «Вызов по имени».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


25

15

Передача мяча в квадратах, кругах. «Гонка мячей по кругу». Основы знаний.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности.


26

16

Совершенствование передачи мяча. Игра «Овладей мячом».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


Гимнастика – 18 часов.

27

1

Акробатическая комбинация. ТБ. Перекаты в группировке.

1 ч.



Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о группировке, перекатах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


II четверть – 21 час.

28

2

Кувырок вперед, назад, с перекатом стойка на лопатках.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о группировке, перекатах и кувырках вперед и назад, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


29

3

Мост с помощью и самостоятельно.  Строевая подготовка.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о группировке, выполнении моста с помощью и самостоятельно , организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


30

4

Комбинация из освоенных элементов. Вис завесом.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь первоначальные представления о том, какие варианты висов существуют, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических матах с мячом и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


31

5

Вис на согнутых руках. Поднимание ног в висе.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.


32

6

Вис на согнутых руках. Поднимание ног в висе.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.


33

7

Лазанье по канату в 3 приема. Перелазанья через препятствия.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь первоначальные представления о лазанье по канату в два приема, углубленные представления о лазанье по канату в три приема, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


34

8

Лазанье по канату в 3 приема. Перелазанья через препятствия.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.


35

9

Опорные прыжки. Вскок в упор, соскок.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения опорного прыжка, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


36

10

Комбинации из освоенных элементов. Строевая подготовка.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о правилах прохождения строевой подготовки, круговой тренировки, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


37

11

Строение, перестроение.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.


38

12

Строение, перестроение.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.


39

13

Перестроение из колонны по 1 в колонны по 3, 4, в движение с поворотом.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды.


40

14

Танцевальные шаги. 1 и 2 позиции ног, сочетание шагов галопа  и польки в парах.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления о выполнении танцевальных шагов, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


41

15

Перестроение из 1 шеренги в 3 уступами, из колонны по 1 в колонны по 3,4. Элементы народных танцев.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.


42

16

Комбинации из освоенных элементов. Страховка и самостраховка.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.


43

17

Комбинация из освоенных элементов на бревне, гимнастической стенке, скамейке. Основы знаний.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Предметные: иметь углубленные представления об упражнениях на гимнастическом бревне, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических скамейках и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, владеть базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


44

18

Комбинация из освоенных элементов на бревне, гимнастической стенке, скамейке. Основы знаний.

1 ч.



Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.


Подвижные игры – 26 часов.

45

1

ТБ во время подвижных игр. Основы знаний. Игра «Прыжки по полосам».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических скамейках и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, владеть базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


46

2

Повторение способов передачи мяча. Игра «Волк во рву».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


47

3

Ловля мяча в движении. Игра «Прыжки по полосам».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


48

4

Ловля и передача мяча.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


III четверть – 30 часов.

49

5

Ведение мяча с изменением направления бегом. Игра «Мяч ловцу».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о технике ведения мяча различными способами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


50

6

Игры с ведением мяча.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


51

7

Передача мяча в движении, на месте. Игра «Космонавты».




Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


52

8

Передача мяча в движении, на месте. Игра «Космонавты».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


53

9

Передача мяча в квадратах, кругах. «Космонавты». «Мяч ловцу».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


54

10

Эстафеты с использованием элементов ведения мяча, ловли мяча. Игра «Овладей мячом».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


55

11

Передача мяча в движение, на месте. Игры «Охотники и утки». «Вызов по имени».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о технике ведения мяча различными способами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


56

12

Передача мяча в движение, на месте. Игры «Охотники и утки». «Вызов по имени».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением


57

13

Передача мяча в квадратах, кругах. Игры  «Гонка мячей по кругу», «Овладей мячом».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


58

14

Совершенствование передачи мяча. Игра «Гонка мячей по кругу».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


59

15

Ведение мяча с изменением направления бегом. Игра «Быстро и точно».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


60

16

Ведение мяча с изменением направления бегом. Игра «Быстро и точно».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


61

17

Ведение мяча с изменением направления и скорости. Элементы баскетбола.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о технике ведения мяча различными способами, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


62

18

«Мини-баскетбол».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


63

19

Броски в цель в ходьбе, медленном беге. Игра «Снайперы».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


64

20

Броски в цель в ходьбе, медленном беге. Игра «Снайперы».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


65

21

Ведение мяча с изменением направления и скорости. «Борьба за мяч». «Перестрелка».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


66

22

Ведение мяча с изменением направления и скорости. «Борьба за мяч». «Перестрелка».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


67

23

Броски по воротам с 3-4м. Элементы гандбола.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о футбольных упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Мини-гандбол».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, владеть базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


68

24

«Мини-гандбол».

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


69

25

Удары по воротам в футболе. Игра в футбол.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.

Предметные: иметь углубленные представления о футбольных упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Футбол».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, владеть базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


70

26

Игра в футбол по упрощенным правилам.

1 ч.



Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ведением.


Лыжная подготовка – 21 час.

71

1

Передвижение на лыжах. ТБ. Переноска и надевание лыж.

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

Предметные: иметь углубленные представления о лыжах, их эксплуатации, о том, какую спортивную форму следует носить, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


72

2

Ступающий шаг с палками и без них.

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.


73

3

Повторение ступающего шага  без палок и с палками. Попеременный двухшажный ход.

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.


74

4

Прохождение дистанции 1500 м.

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

Предметные: иметь первоначальные представления о своих способностях по преодолению дистанции 1500 м на лыжах.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


75

5

Обучение технике подъема «лесенкой».

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

Предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения лыжных ходов, технике подъема «лесенкой».

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


76

6

Обучение технике подъема «лесенкой».

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.


77

7

Обучение технике подъема «елочкой». Попеременный двухшажный ход  до 500м.

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.

Предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения лыжных ходов, технике подъема «елочкой».

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


78

8

Передвижение на лыжах.

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.


IV четверть – 24 часа.

79

9

Попеременный двухшажный ход до 1000м.

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без, выполнять спуски и подъемы.

Предметные: иметь углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным и одновременно двухшажным ходом, а также о поворотах на лыжах прыжком.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


80

10

Попеременный двухшажный ход до 1000м.

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без, выполнять спуски и подъемы.

Предметные: иметь углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным и одновременно двухшажным ходом, а также о поворотах на лыжах прыжком.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


81

11

Подъем «лесенкой, елочкой».

1 ч.



Уметь передвигаться на лыжах с палками и без.


82

12

Торможение «плугом и упором».

1 ч.



Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Предметные: иметь представления о технике выполнения лыжных ходов, техниках подъема «лесенкой», «елочкой», «полуелочкой», спуска со склона в основной стойке, торможение «плугом».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


83

13

Попеременный двухшажный ход.

1 ч.



Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Предметные: иметь углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным и одновременно двухшажным ходом, а также о поворотах на лыжах прыжком.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


84

14

Передвижение на лыжах.

1 ч.



Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Предметные: иметь углубленные представления о передвижении на лыжах попеременным и одновременно двухшажным ходом, а также о поворотах на лыжах прыжком.

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


85

15

Поворот переступанием в движение. Игра «Смелее с горки».

1 ч.



Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Предметные: иметь углубленные представления о технике передвижения и спуска на лыжах «змейкой», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры «Смелее с горки».

Метапредметные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.


86

16

Поворот переступанием в движение. Игра «Смелее с горки».

1 ч.



Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.


87

17

Передвижение на лыжах с равномерной скоростью.

1 ч.



Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.

Предметные: иметь представления о технике выполнения лыжных ходов, техниках подъема «лесенкой», «елочкой», «полуелочкой», спуска со склона в основной стойке, торможение «плугом».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


88

18

Передвижение на лыжах.

1 ч.



Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.


89

19

Подъем «лесенкой, елочкой».

1 ч.



Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.


90

20

Торможение «плугом и упором». Эстафеты на лыжах.

1 ч.



Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.


91

21

Передвижение на лыжах с равномерной скоростью.

1 ч.



Уметь выполнять спуски и подъемы на лыжах.


Лёгкая атлетика – 11 часов.

92

1

Бег и прыжки. ТБ.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: иметь углубленные представления о беговых упражнениях, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


93

2

Бег в медленном темпе, на выносливость. Прыжки с места.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.


94

3

Бег 60м. Прыжки в высоту. Бросок набивного мяча двумя руками.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – быстроты, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки с мешочками и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


95

4

Эстафеты на дистанции 100м. Игра «Пятнашки».

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.


96

5

Круговая эстафета. Прыжки в длину с разбега.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения прыжка в длину с разбега; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и спортивной игры «Футбол».

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


97

6

Строевая подготовка. Бросок набивного мяча на дальность.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – быстроты, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки с мешочками и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


98

7

Прыжок «Согнув ноги», бросок набивного мяча на заданное расстояние.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.


99

8

Бег 1,5 км. Игра «Охотники и утки».

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивных игр.

Метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


100

9

Бросок набивного мяча  на дальность, прыжки в длину.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


101

10

Строевая подготовка. Бег на выносливость 6-8мин.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.


102

11

Игры по выбору детей. Задание на лето.

1 ч.



Уметь правильно выполнить движение в беге и прыжках.

Предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивных игр.

Метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры в 4 классе по программе Ляха (УМК "Школа России").

Планирование разработано в соответствии с ФГОС НОО второго поколения, рассчитано на 3 часа в неделю, всего 102 часа в год.

В планировании подробно расписаны универсальные учебные действия, основные виды деятельности учащихся на уроке, теме урока и количество часов по данной теме, название раздела, номер урока и номер в разделе, дата проведения урока и примечания.

Планирование разбито на учебные четверти.

В планировании обозначены зачетные и практические работы.

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров785
Номер материала 335254
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх