КТП по французскому языку 3 класс ФГОС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и Примерной программы начального общего образования по французскому языку. Обучение французскому языку на начальном этапе в средней школе предполагает формирование коммуникативных компетенций обучающихся , что положительно сказывается на развитие речи, познавательных способностей, формирование общеучебных умений.

Автором УМК по французскому языку для 3 класса общеобразовательной школы “Le français c’est super!” (М.: Просвещение, 20010) является А.С.Кулигина.

В состав УМК входят:

- учебник;

- рабочая тетрадь “Cahier d’activité”

-аудиокурс;

-книга для учителя “Guide pédagogique”.

Содержание учебника представляет собой систематическое изложение содержания предмета «Французский язык».

Учебник соответствуют Федеральному Государственному образовательному стандарту начального общего образования, возрастным особенностям и интересам учащихся.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта учебник для 3 класса направлен на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по иностранным языкам.

Личностные результаты

Учебник «Французский язык», 3 класс в соответствии с требованиями ФГОС обеспечивают:

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ, историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

С этой целью в учебнике 3 класса предлагаются тексты о культуре и истории России и аналогичные тексты о культуре и истории Франции. Начиная со 2 класса содержание текстов, заданий и упражнений учебников (2—4классы) направлены на развитие идеи диалога культур России и Франции. Учащимся предлагаются увлекательные материалы о Франции и ее столице Париже, о России и ее столице Москве, о французских и русских музеях, праздниках, традициях и обычаях: 3 класс: (Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous. Les repas en France, стр. 56; Unité. C’est bientôt Noël! Стр. 72—79; Часть 2. Unité. Pendant les vacances, стр. 3-4; Unité. Vive l’été. стр. 69, 70, 157).

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Учитывая психологические, типологические и возрастные особенности младших школьников, учебники (2—4классы) используют разнообразные по форме и содержанию упражнения и задания, которые сопровождаются красочными иллюстрациями и музыкой, что способствует повышению мотивации обучающихся (например: Un jeu; Tous en scène; Je devine quelle est la leçon; Concours; и др.). Разнообразие упражнений, песен, стихов и игр поможет учащимся легче и быстрее запомнить изучаемый материал.

Наряду с аутентичной информацией о Франции, ее культуре, в учебниках для 2—4 классов содержатся учебные материалы, способствующие формированию у детей умений рассказывать о себе, своей семье, своем городе, своей Родине; даны французские названия нашей страны, городов, площадей, помещены иллюстрации с изображением памятников русской культуры: Кремль, Третьяковская галерея, Эрмитаж ,Большой театр, памятник А.С. Пушкину, Собор Василия Блаженного, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина: 3 класс: Часть 1. Unité. Pendant les vacances, стр.4.

Весь процесс обучения французскому языку в каждом учебнике линии 2—4 носит деятельностный характер, так как учащийся является активным участником учебного процесса. Он взаимодействует с учителем, своими товарищами, и внимательно слушает ответы своих товарищей, комментирует их с помощью оценочных реплик (Ça me plaît, ce n’est pas mal, j’aime, je n’aime pas).

Хорошо известно, что младшие школьники очень любят говорить о себе и слова «я» и «мое» являются для них доминирующими факторами общения, поэтому формулировки заданий учебников (2—4классы): Прочти и напиши о своей комнате, любимой еде, любимом празднике, своем друге, любимом домашнем животном, семье, времени года, празднике, домашнем любимце и т.д. позволяют учащимся во 2, 3, 4классах:

— рассказать о себе и своей семье 3 класс: (Часть 1. Unité. A la campagne. Стр. 14; Unité. Chez nous et chez vous, стр. 60; Unité. Chez nous et chez vous, Рубрика. J’aime … Je n’aime pas … cтр.54; Часть 2. Unité. Mes amis et moi стр. 22;

— поговорить о домашних любимцах, о любимом растении, о любимом времени года, о своих любимых игрушках 3 класс: Часть 1. Unité. A la Campagne, стр. 5, 7, 9, стр. 17; Часть 2. Unité. Aux magasins, ст.р 35, Unité. Vive l’été! стр. 69;

— рассказать о школе, о своем любимом предмете (3 класс: Unité A l’école, стр. 37, 41-42; Unité . Salut, les copains!, стр. 43-46;

— узнать о героях русских и французских сказок 3 класс: Часть 2. Unité Pendant les vacances, стр. 3; Unité Mes amis et moi. Стр. 59;

— рассказать о своем друге 3 класс (Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous, cтр 60; Unité. Salut, les copains!, стр. 45; Часть 2. Unité. Mes amis et moi, рубрика Je parle de mon ami(e) стр. 45; Unité. Après l’école, стр. 68

— рассказать о своем любимом празднике 3 класс: (Часть 1. Unité. C’est bientôt Noël!, стр. 75;

— описать комнату (3 класс: Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous, cтр. 62, 67; 4 класс: Часть 1. Unité 4. Une fête approche. Стр.62; Unité 6. Le soir à la maison, стр.84, 88, 90);

— рассказать/написать о столицах и городах, об основных достопримечательностях России и Франции 3 класс: Часть 2. Unité. Vive l’été! стр.69-80);

— поговорить о планах на выходные, на каникулы 3 класс: Часть 2. Unité. Pendant les vacances, стр.21

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Учебники для 2—4классов написаны таким образом, что они вовлекают учащихся в активное изучение французского языка. Новые слова и структуры вводятся понятными и эффективными способами с помощью картинок, песен, рифмовок и т.д. Новый языковой материал представлен в контексте интересных живых диалогов, или небольших текстов.

Во 2, 3, 4классах формирование эстетических потребностей и чувств способствуют, например, такие задания, как:

— нарисуй свою семью, Нарисуй свою школу, Нарисуй портрет своего друга, Нарисуй домашнего любимца, Рассмотри каждую картинку. Нарисуй свою комнату, Мы обставляем нашу комнату 3 класс: Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous, cтр.67;

— нарисуй подарки к Новому году, к дню рождения. Найди рисунки к маленьким рассказам, Нарисуй героев рассказа 3 класс: Часть 1. Unité. C’est Bientôt Noël. Стр. 79; Часть 2. Unité. Mes amis et moi. Стр. 45;

— составь маленький диалог, рассказ по аналогии 3 класс: Часть 1. Unité. A la campagne. cтр. 3; Unité. C’est bientôt Noël! стр.73;

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

В учебниках (2—4классы) содержится достаточное количество лексики, направленное на воспитание человека, способного думать о чувствах близких ему людей и сопереживание им, соблюдать общепринятые этические нормы. Этому способствуют названия уроков и текстов, например:

3 класс: Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous. Стр. 64; Часть 2. Unité Mes amis et moi, стр. 49, 52;

Учащиеся изготавливают и подписывают открытки к праздникам для друзей и близких, обсуждают заботу о младших (3класс: Часть 1. Unité. C’est bientôt Noël, стр. 76; )

5. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов культур.

О многообразии животного мира и растительного мира и необходимости бережного отношения к нему рассказывается в уроках и текстах:

3 класс: Часть 1. Unité. A la campagne, стр.4,8, 10,15 17 18, 19);

О традициях и обычаях своей страны и культурных традициях других стран учащиеся узнают из таких уроков и текстов, как:

3 класс: Часть 1. Unité. С’est bientôt Noël, стр. 72-79; Часть 2. Pendant les vacances, стр. 3-4; а также из многочисленных детских, несложных стихотворений и песенок, соответствующих тематике учебников и находящихся в каждом блоке и каждом уроке учебников.

6. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

В учебники для 2, 3, 4классов включено большое количество игр и заданий, выполняемых парами и в группах, что способствуют обучению и сотрудничеству детей в парах и группах (например: 3 класс: Рубрика «Tous en scène

Участвуя в играх, школьники получают навыки работы в группе и учатся соблюдать правила. Описания игровых упражнений и фонетических, лексико-грамматических, музыкальных игр, подвижных игр помещено в Книгу для учителя для каждого класса обучения.

Метапредметные результаты обучения

Учебники «Французский язык», 2—4классы в соответствии с требованиями ФГОС обеспечивают:

1. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, а также формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Содержание и структура учебников (2—4классы) отвечают задаче максимально увеличить самостоятельную деятельность учащихся, а также развить у них интерес к французскому языку, культуре Франции, стимулировать коммуникативно-речевую активность.

С этой целью после ряда блоков (Unité) во 2классе и в конце каждого урока (Leçon) в 3 и 4классе включен раздел Je fais tout seul, в котором учащиеся имеют возможность оценить и проверить свои знания по изученной лексике и грамматике, а также умения слушать, читать, писать и способность к коммуникации. Учитель же сможет определить, что нужно повторить и еще раз проработать. Этому способствуют такие рубрики и упражнения к ним, как: J’aime … je n’aime pas…; On parle; Comment s’appellent-ils; и др.

(3 класс); Je dis quelle ville je voudrais visiter et j’explique pourquoi; Je compare ma rue à la rue de l’image «Dans une petite ville»; Je veux interviewer un bon sportif. Je prépare mes questions и др.

2. Использование различных способов поиска.

Учебники (2—4классы) снабжены различными справочными памятками, которые направляют внимание учащихся на запоминание языкового материала: N’oublie pas (3 класс); на поиск необходимой лексики для выражения своего коммуникативного намерения: J’emploi, Choisis bien (3 класс).

3. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Je regarde l’image, je lis et je responds à la question; J’écoute et je lis и др. (3 класс).

В учебниках (2—4классы) представлены в большом объеме социокультурные тексты, не представляющие трудности для учащихся, из которых они самостоятельно извлекают необходимую информацию.

Начиная со 2класса учащиеся знакомятся с французской символикой, с городами и культурными памятниками Франции. В 3 и 4 классах вводится рубрика C’est en France, аутентичные материалы которой расширяют представления учащихся о жизни, интересах французских школьников (3 класс: A l’école (3класс: Unité. Vive l’été. Paysage de vacances), о традициях проведения школьных и семейных праздников

4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза обобщения,классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей.

В учебниках (2—4) содержатся упражнения, способствующие активизации умственной деятельности, развитие логического мышления: внимания, языковой догадки, эмоций.. Например, задания, где нужно найти слова: распределить слова по категориям: поставить слова в правильной последовательности: в ряд по определенному признаку Je lis et je choisis ce que j’ai dans ma trousse (3 класс),

Учебники (2—4классы) включают много различных заданий на самостоятельную работу: я читаю и выполняю действия, я слушаю и называю номер картинки, я читаю буквы и ставлю их в правильной последовательности.

5 . Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность различных точек зрения и права каждого иметь; выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; с уважением воспринимать другую точку зрения.

Упражнения на развитие диалогической речи вводятся, начиная со 2класса. Навыки говорения формируются с опорой на прочитанные или прослушанные тексты, с опорой на иллюстрации, ситуативные картинки, упражнения, создающие канву для высказывания. Диалоги строятся с опорой на образец: J’écoute et je fais une scène, J’écoute, je répète et je parle. В диалогах используются речевые клише, представленные в учебнике.

На основе текста-опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, своей семье, своих друзьях, о своем отношении к окружающему:

Je lis et je raconte, J’écoute, j’observe, je lis et je responds aux questions, Je parle à mes copains и др. (3класс).

6. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессом.

Таким образом, уже на раннем этапе изучения языка младшие школьники понимают, что иностранный язык открывает большие возможности для получения информации из различных областей знаний. Это способствует развитию мотивации к дальнейшему овладению французским языком.

Предметные результаты обучения

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, предметные результаты отражают:

1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения.

Учебные материалы (2—4 классы) обеспечивают непрерывность обучения с соблюдением принципа нарастания трудностей при формировании четырех видов речевой деятельности, что способствует формированию прочных умений и навыков.

Дальнейшее обучение французскому языку в 3—4 классах базируется на расширении приобретенных во 2 классе знаний, умений и навыков. У учащихся сформированы такие умения, как побуждать товарища по общению к действию (Dessine un chat! Ecris la lettre «Z»!); приглашать к совместному действию (Viens jouer à la balle!). Учащиеся осознанно отвечают на вопрос Pourquoi? и задавать этот вопрос одноклассникам. Учащиеся могут описывать в элементарной форме, как семья проводит вечера, выходные дни, праздники, беседу о погоде могут вести самостоятельно, задавая друг другу вопросы.

Учебники (2—4 классы) формируют умения воспринимать французскую речь на слух. Учащиеся понимают распоряжения учителя и адекватно реагируют на них: Répète encore une fois! Aide-ton ami)e)! Change de place! Учащиеся понимают основное содержание аутентичного текста, определяет и формулирует тему текста по заголовку, отделяет главное в содержании текста от второстепенного.

Учебники (2—4 классы) постепенно обучают письму как виду речевой деятельности. Учащиеся овладевают техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).

В 3 и 4 классах письменные упражнения на развитие орфографических навыков усложняются. Это упражнения на списывание с заполнением пропусков «Je complète », на списывание текста по заданной теме «Je trouve le noms de trios arbres» и др.

На протяжении всего обучения, начиная со 2 класса, учащимся предлагается выполнять письменные упражнения творческого характера, например, J’écris ce que je fais à la leçon de fançais …, J’écris ce que j’ai fait en vacances … (3 класс); J’écris la liste des choses à faire le matin; J’écris ce que les enfants apprennent à faire à l’école … (4 класс).

В учебниках (2—4 классы) помещены такие задания, как написать поздравительные открытки друзьям; J’écris une lettre à mon ami(e), стр. 76.

(3 класс, Часть 1), Gisele écrit une lettre, стр. 16 (3 класс. Часть 2); J’aide Anne à écrire cette lettre, стр.

2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора.

. В 3классе учебные умения учащихся расширяются: они овладевают правилами орфографии, определяют тип текста (рассказ, сказка, рифмовка, стихотворение и т.д.), используют инструкции Attention! Rappel! И др.

В учебниках 2—4 классы этому способствует рубрика «C’est en France», где учащиеся получают информацию об учебных заведениях Франции и о том, что дети разного возраста учатся в разных школах (école maternelle, école primaire, college), знакомятся с меню, которое предлагается для детей в кафе, с досугом французских сверстников (3 класс).

Учебники «Французский язык» для 2—4 классов обеспечивают формирование у младших школьников элементарных коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности, развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также общеучебных умений, знакомят учащихся с миром зарубежных сверстников и культурой франко-говорящих стран.

Учебники закладывают фундамент для эффективной реализации и освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования и обеспечивают условия для индивидуального развития всех обучающихся.

Учебно – тематический план

№ п\п	Раздел	Тема раздела	Кол- во часов	Контроль
№ п\п	Раздел	Тема раздела	Кол- во часов
1.	Unité 1. A la champagne (7 ч.)	Летние каникулы	1
2.		Животные	1	Индивидуальный опрос
3.		Прилагательные муж. и жен. рода	1	Фронт. опрос
4.		В деревне	1	Индивид. опрос
5.		Летние развлечения	1	Заполнение карт. после текста
6.		Овощи, фрукты	1	Ролевые игры
7.		Контрольный урок	1	Грамматич. тест
8.	Unité 2. A l’école (9 ч.)	Школьные принадлежности	1
9.		Глагол être в настоящем времени	1
10.		Школа	1	Лексический диктант
11.		На уроке математики	1	Фронтальный опрос
12.		Обучение в школе	1
13.		Мои уроки французского, пения и физкультуры	1	Фронтальный опрос
14.		Мой школьный день	1
15.		На перемене	1	Ролевые игры
16.		Контрольный урок	1	Проверочная работа
17.	Unité3 Salut les copains! (5 ч.)	Знакомство. Приветствие друзей	1	Устный опрос
18.		Школьные друзья	1	Контрольное чтение
19.		Школьные принадлежности	1	Устный опрос лексики
20.		Школьные принадлежности	1	Письмен. опрос по лексике и гамматике
21.		Контрольный урок	1	Проверочная работа
22.	Unité4. Chez nous et chez vous (9 ч.)	Отдых с семьёй	1	Фронтальный опрос
23.		Еда	1	Индивидуальное чтение
24.		Я люблю, я не люблю	1	Устный опрос по лексике
25.		Оборот “il y a …”	1	Индивидуальный опрос
26.		Мои предпочтения в еде	1	Фронтальный опрос
27.		Учимся спрягать глагол manger	1	Игра «Найди ошибку в спряжении»
28.		Мой дом	1	Заполнение карточек после текста
29.		Моя комната	1	Тест по аудированному тексту
30.		Контрольный урок	1	Тест
31.	Unité 5. C’est bientôt Noël! (5 ч.)	Мои новогодние каникулы	1	Устный опрос
32.		Новогодние праздники	1
33.		Повелительное наклонение	1	Грамматический диктант
34.		Новый год в России и во Франции	1	Индивидуальный опрос
35.		Повелительное наклонение	1
36.		Моё хобби	1	Устный опрос
37.		Причастие прошедшего времени	1
38.		Причастие прошедшего времени	1	Фронтальный опрос
39.		Passé composé	1	Устный опрос
40.		Зимние забавы	1	Индивидуальный опрос
41.		Зима	1	Индивидуальный опрос
42.		В бассейне	1	Лексический диктант
43.		Транспорт	1	Индивидуальный опрос
44.		Контрольный урок	1	Проверочная работа
45.	Unité 7. Aux magasins (5 ч. )	Названия магазинов	1	Устный опрос
46.		Муж. И жен. Род имён существит.	1	Грамматич. карточки
47.		Продукты питания	1	Словарный диктант
48.		Мои покупки в магазине	1	Устный опрос
49.		Контрольная работа	1	Проверочная работа
50.	Unité 8. Mes amis et moi (7 ч.)	Мои друзья	1	Фронтальный опрос
51.		Настоящее и прошедшее время глаголов III группы	2	Индивидуальный опрос
52.		Цвета	1	Проверочное чтение вслух
53.		Настоящее и прошедшее время глаголов	2	Устный опрос
54.		Контрольный урок	1	Проверочная работа
55.	Unité 9. Après l’école (4 ч.)	Мои увлечения	1
56.		Повторение глаголов I группы	1	Лексический диктант
57.		Глаголы IIгруппы	1	Грамматические карточки
58.		Глаголы IIIгруппы	1	Грамматические карточки
59.	Unité 10. Vive l’été! (8 ч.)	Мои планы на лето	1	Фронтальный опрос
60.		Который час?	1	Викторина «Знаете ли вы?»
61.		Моя семья	1	Итоговый контроль техники чтения
62.		Путешествие по регионам франции	1
63.		Моё любимое время года	2
64.		Повторение	2	Тест по прослушанному Тексту Устный опрос
65.			1	Итоговый контроль

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Коммуникативные задания

Формы контроля

Домашнее задание

Лексика

Грамматика

Фонетика

Чтение

Говорение

Аудирование

Письмо

1. UNITE 1. ALA CAMPAGNE (7 часов)

Летние каникулы

Запись лексических единиц в словарь

Глаголы I группы: повторение

[а]

Описать предмет

Выполнить упражнения по теме

Стр. 5, упр. 5, 6

Животные

Составление тематического словаря

Употребление вопросительных слов ой, quand, comment, ou, avec qui

[а]

Прочитать текст «В деревне» (поисковое чтение)

Составлять вопросы с вопросительными словами

Прослушать текст (выборочное понимание)

Индивидуальный опрос

Стр. 7, упр. 2

Прилагательные мужского и женского рода

Построение фраз с вопросительными словами

[у]

Пересказать текст: стр. 7, упр. 1 (с)

Описать картинку

Фронтальный опрос по лексике

Стр. 9, упр. 2, 3

В деревне

[и]

Прослушать текст(полное понимание): стр. 7, упр. 4

Написать

письмо

друзьям

Индивидуальный опрос

Стр. 10, упр. 4

Летние развлечения

Восприятие на слух лексических единиц

[wa]

Перевести фразы

Текст «Летом» (понимание основного содержания)

Заполнение карточек после текста

Стр. 13, упр. 3, 4

Овощи, фрукты

Запись лексических единиц в словарь

[е]

Ролевые игры

Стр. 15, упр. 2

Контрольный урок

Спряжение глаголов I группы

Грамматический тест (Приложение № 1)

Стр. 14, рассказ

2. UNITE 2. A L’ ECOLE (9 часов)

Школьные принадлежности

Лексика по

теме

«Школа»

[к]

Прочитать текст на стр. 14 (ознакомительное чтение)

Прослушать текст на с. 21, упр. 1 (с), выборочное понимание

Записать лексические единицы в словарь

Стр. 20, упр. 2, 3

Стр. 20, упр. 2, 3 .

Глагол être в

настоящем

времени

Спряжение глагола être

Стр. 23, упр. 1

Рассказать о своей школе

Запись лексических единиц и МФ в словарь

Контроль техники чтения

Стр. 24, упр. 1,4

10.

Школа

Une école, I'étage, un rez-de-chaussée

Стр. 29, упр. 1

Прочитать текст на стр. 25 (изучающее чтение)

Выбрать правильную форму глагола: стр. 25, упр. 3 (а, в)

Лексический диктант

Стр. 26, упр. 5

11.

На уроке математики

Описание картинок, составление рассказа, фраз по теме

Предлоги: près de, dans, derrière

[о]

Составить диалог-расспрос (2-3 реплики с каждой стороны)

Фронтальный опрос

Стр. 27, упр. 1

12.

Обучение в школе

[ks]

Составить монологическое высказывание по теме «Школа» (5-6 фраз)

Прослушать текст, включая языковую догадку: «Леон идет в коллеж»

Ответы на вопросы учителя по прослушанному тексту

Составить по 3 вопроса к тексту

13.

Мои уроки французского, пения и физкультуры

Составление тематического словаря по теме

[а]

Прочитать текст на стр. 30, соблюдая правильное ударение в словах, фразах, интонацию

Ролевые игры. Описать картинку на стр. 30-31

Фронтальный опрос

Стр. 32, упр. 1

14.

Мой школьный день

Употребле- ние форм глагола être в настоящем времени

Носовые звуки

Прочитать про себя и понять текст на стр. 31

Составить рассказ (5-6 фраз)

Выполнить письменно: стр. 16, упр. 2

Стр. 34, текст

15.

перемене

Спряжение глаголов

Носовые звуки

Прочитать текст на стр. 32 и задать 3 вопроса по его содержанию

Прослушать текст с опорой на языковую догадку: стр. 25, упр.4

Ролевые игры

Стр. 36, упр.1,2

16.

Контрольный урок

Построить 3 фразы с предлогами: près de, dans, derrière - и записать их в тетрадь

Проверочная работа (Приложение №2)

Стр. 37, упр. 1

3. UNITE 3. SALUT, LES COPAINS! (5 часов)

17.

Знакомство.

Приветствие

друзей

Запись лексических единиц в словарь

Je veux... Je ne veux

pas...

[У']

Прочитать вслух стихотворение «Полночь» с соблюдением интонации

Выполнить лексические упражнения: стр. 42, упр. 2

Устный опрос

Стр. 43, упр. 1

18.

Школьные

друзья

[i]

Составить рассказ: стр. 45, упр. 1

Прослушать текст «У дверей школы» и понять его содержание

Контрольное чтение

Стр. 44, упр. 1 (а, в, с)

19.

Школьные принадлежности

Название школьных принадлежностей

Глагол avoir в настоящем времени

[s]

Прочитать со словарём: стр. 18, упр. 1

Уметь предложить что-то: стр. 46, упр. 2

Устный опрос по лексике

Стр. 45, упр. 1

20.

Школьные принадлежности

Повторение грамматического материала

[z]

Составить рассказ по картинке: стр. 46

Письменный опрос по лексике и грамматике

Стр. 47, упр. 3

21.

Контрольный урок

Описать портрет ученика

Прослушать текст и ответить на вопросы учителя: стр. 44

Написать письмо другу

Проверочная работа (Приложение № 3)

Стр. 49, упр. 2, 3

4. UNITE 4. CHEZ NOUS ET CHEZ VOUS! (9 часов)

22.

Отдых с семьёй

Составление тематического словаря

Употребление форм глаголов

Прочитать текст вслух: стр. 51, упр. 4

Составлять фразы с описанием: стр. 60, упр. 2

Выполнить лексические упражнения: стр. 50, упр. 3

Фронтальный опрос

Стр. 53, упр. 2, 3

23.

Еда

Лексические единицы по теме «Еда»

Притяжательные прилагательные

Описать предметы домашнего обихода:стр. 61

Прослушивать текст «Еда во Франции» с целью извлечения информации

Вставить пропущенные притяжательные прилагательные (работа по карточкам)

Индивидуальное чтение

Стр. 56, упр. 7, рассказать

24.

Я люблю, я не люблю

Лексические единицы по теме «Еда»

J'aime... Je n'aime pas...

Рассказать о еде в России

Прослушивать текст «Французские блюда» и ответить на вопрос: vrai / faux

Выполнить лексические упражнения: стр. 53, упр. 1

Устный опрос по лексике

Стр. 57, упр. 1

25.

Оборот «II у а...»

Лексические единицы по теме «Еда»

Оборот «II у a...», употребление, порядок слов в предложении

Рассказать о еде во Франции (3-5 фраз)

Составить по 3 предложения с оборотом II у а..., употребив лексические единицы по теме

Индивидуальный опрос

Стр. 58, упр. 4

26.

Мои предпочтения в еде

Лексические единицы по теме «Еда»

Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением правильного ударения в словах: стр. 53, упр. 1 (в)

Прослушать текст и ответить vrai / faux: стр. 56, упр. 8

Составить 5 фраз с лексикой по теме

Фронтальный опрос

Стр. 58, упр. 5

27.

Учимся спрягать глагол manger

Спряжение глагола manger в настоящем времени

Описать предметы: рабочая тетрадь, стр. 27, упр. 2

Найти особенности спряжения глаголов I группы manger

Игра-контроль «Найди ошибку в спряжении»

Стр. 59, упр. 5

28.

Мой дом

Лексические единицы по

теме

«Квартира»

Прочитать текст «Дети смотрят телевизор», соблюдая правила чтения: стр. 63, упр. 6

Прослушать текст «Вечером у Пуарве», ответить на вопросы учителя

Выполнить упражнения по данной теме: стр. 67, упр. 5 (в)

Заполнение карточек после текста

Стр. 60, упр. 7

29.

Моя комната

Составление тематического словаря

Вопросно-ответная система французского языка

Прочитать текст «Дени и его друзья»

Составить рассказ о своей квартире

Прослушать текст и задать вопросы по его содержанию: стр. 61.упр.1

Выполнить грамматические упражнения: рабочая тетрадь,стр. 22, упр. 1 (а); стр. 24, упр. 2

Тест по аудированному тексту

Стр. 63, упр. 4

30.

Контрольный урок

Составить рассказ о своем друге

Тест

Стр. 66, упр. 4

5. UNITE 5. C'EST BIENTOT NOEL! (5 часов)

31.

Мои

новогодние каникулы

Лексические единицы по теме«Новый год»

Глаголы I группы

Рассказать о праздниках: стр. 75, упр. 3 (в)

Спряжение глаголов avoir, etre в настоящем времени (подстановочные упражнения)

Устный опрос

Стр. 72, упр. 2, 3

32.

Новогодние праздники

Составление тематического словаря

Составить рассказ: стр. 78, упр. 3

Устный лексический диктант

Стр. 74, упр. 2

33.

Повелительное наклонение

Повелительная форма глаголов I группы

[е]

Прочитать

текст «Новый Год во Франции»

Прослушать текст и кратко его рассказать: стр. 73, упр. 4

Выполнить грамматические упражнения: рабочая тетрадь, стр. 33, упр. 4

Грамматический диктант

Стр. 75, упр. 2

34.

Новый год в России и во Франции

Повелительная форма глаголов I группы

[е]

Составить вопросы о праздновании Нового года и ответить на них. Рассказать о Новом годе во Франции: рабочая тетрадь, стр. 33, упр. 1

Написать поздравительную открытку

Индивидуальный опрос

Стр. 76, упр. 1

35.

Повелительное

наклонение

Глагол faire в повелительном наклонении

[е]

Прочитать текст вслух: стр. 73, упр. 3

Прослушать текст «Маленькие французы» и выполнить после-текстовые упражнения

Выполнить лексические упражнения: рабочая тетрадь, стр. 34, упр. 2 (в); стр. 35, упр. 1

Стр. 78, упр. 3

6. UNITE 6. PENDANT LES VACANCES (9 часов)

36.

Моё хобби

Лексические единицы по теме

Прочитать текст «Мы любим зиму»

Описать времена года

Прослушать текст и задать вопросы по его содержанию: рабочая тетрадь, стр. 43, упр. 4

Диктант: стр. 86, упр. 4 (d)

Устный опрос

Стр. 80, упр. 1, 3

37.

Причастие

прошедшего

времени

Составление тематического словаря

Причастие прошедшего времени глагола I группы

[ε], [е]

Прочитать текст: стр. 87, упр. 1

Фонетические упражнения на И и [е]

Проспрягать глаголы: стр. 93, упр. 2, 3 .

Стр. 82, упр. 6

38.

Причастие

прошедшего

времени

Запись лексических единиц в словарь

Причастие прошедшего времени глагола II группы

Сделать сообщение по теме: стр. 81, упр. 3

Фронтальный опрос по причастию прошедшего времени

Стр. 85, упр. 3

39.

Passe compose

Passe compose глаголов I группы

Составить фразы с лексикой: стр. 82-83; стр. 89, упр. 1

Проспрягать глаголы: стр. 98, упр. 1,2

Устный опрос по грамматике

Стр. 87, упр. 1,2

40.

Зимние забавы

Passé compose глаголов I группы

И. И

Прочитать текст «Зимние забавы» и составить его план

Прослушать текст и выполнить упражнение: рабочая тетрадь,стр. 44, упр. 3 (а)

Работа по грамматическим карточкам

Индивидуальный опрос

Стр. 90, упр. 2, 3, 4

41.

Зима

Passé composé глаголов I, II группы

[i], [e]

Описать каргин-ки: стр. 86, уПр. 4 (е); стр. 88, упр. 3

Фонетические упражнения на И и [е]

Работа по грамматическим карточкам

Индивидуальный опрос

Стр. 93, упр. 1, 2

42.

В бассейне

Составление тематического словаря

Прочитать текст, составить вопросы: стр. 90, упр. 4

Составить диалог по тексту, Составить рассжзз^: стр. 87, упр. 1

Работа по грамматическим карточкам

Лексический диктант

Стр. 94, упр. 4, 5

43.

Транспорт

Прочитать текст, соблюдая правила чтения: стр. 98, упр. 5 (а)

Прослушать текст и выполнить упражнение: рабочая тетрадь, стр. 46, упр. 3 (а)

Выполнить грамматические упражнения: стр. 101, упр. 3; рабочая тетрадь, стр. 38, упр. 4; стр. 39, упр. 2; стр. 40, упр. 2

Индивидуальный опрос

Стр. 97, упр. 2

44.

Контрольный урок

Выполнить грамматические упражнения: рабочая тетрадь, стр. 38, упр. 4

Проверочная работа (Приложение №5)

Стр. ЮО, упр.1,2

7. UNITE 7. AUX MAGASINS (б часов)

45.

Названия магазинов

Лексические единицы по теме

Частичный артикль

Прочитать текст и составить план его пересказа: стр. 108

Выполнить грамматические упражнения: стр. 116, упр. 1,2; рабочая тетрадь, стр. 52, упр. 3

Устный опрос

Стр. 107, упр. 2

46.

Мужской и женский род имен существительных

Составление тематического словаря

Мужской и женский род имен существительных

[œ], [е]

Прочитать текст: стр. 110

Рассказать: стр. 119, упр. 3

Выполнение грамматических упражнений

Опрос по грамматическим карточкам

Стр. 108, упр. 3, 4

47.

Продукты питания

Запись лексических единиц в словарь

[œ], [е]

Прочитать текст и ответить на вопросы учителя: стр. 111

Составить рассказ: стр. 112, упр. 4

По произносимым учителем словам определить, какого рода имена существительные

Запись лексических единиц в словарь. Работа по грамматическим карточкам

Словарный диктант

Стр. 109, упр. 6

48.

Мои покупки в магазине

Вопросительные конструкции

Описать картинку: стр. 113, упр. 2, 3

Прослушать текст и задать вопросы по его содержанию: стр. 118, упр. 2

Написать 3 вопроса

Устный опрос по грамматике

Стр. 111, упр. 3, 4

49.

Контрольный урок

Прочитать

текст: стр. 118, упр. 3

Составить рассказ: стр. 113, упр. 3

Выполнить лексические упражнения по теме: стр. 115, упр. 4

Проверочная работа (Приложение № 6)

Стр. 114, упр.1,2

8. UNITE 8. MES AMIS ET MO! (7 часов)

50.

Мои друзья

Лексические единицы по теме

Рассказать о себе: стр. 129, упр. 2 (в)

Составить 5 предложений по теме

Фронтальный опрос

Стр. 120, упр. 1, 2

51.

Настоящее и прошедшее время глаголов III группы

Составление тематическо го словаря

Глагол écrire в настоящем и прошедшем времени

Рассказать о друге: стр. 121, упр. 4; стр. 131, упр. 3; стр. 122, упр. 3

Составить письма друзьям: стр. 127, упр. 4. Работа по грамматическим карточкам

Грамматический опрос у доски спряжения глаголов

Стр. 121, упр. 4

52.

Настоящее и прошедшее время глаголов III группы

Глагол voir в настоящем и прошедшем времени

Рассказать о своей семье: стр. 122, упр. 2

Прослушать рассказ учителя о французской семье с опорой на фотографию и составить вопросы по содержанию услышанного

Работа по грамматическим карточкам

Индивидуальный опрос

Стр. 123, упр. 1

53.

Цвета

Прилагательные, обозначающие цвет

Вопрос «De quelle couleur?»

Прочитать текст: стр. 120, упр. 1

Задать вопросы: стр. 121, упр. 4 (в)

Прослушать текст и составить по нему вопросы (работа в парах): стр. 129, упр. 3

Проверочное чтение вслух

Стр. 125, упр. 3, 4

54.

Настоящее и прошедшее время глаголов III группы

Составление тематического словаря

Глагол lire в настоящем и прошедшем времени

Прочитать текст самостоятельно и сказать, о чём в нём говорится: стр. 121, упр. 4

Рассказать о прочитанном: стр. 137, упр. 2

Проспрягать глагол lire в настоящем и прошедшем времени

Устный опрос

Стр. 126, упр. 5, 6

55.

Настоящее и прошедшее время глаголов III группы

Глагол aller в настоящем и прошедшем времени

Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением верного ударения в словах: стр. 53, упр. 1 (в)

Составить монологическое высказывание: стр. 125, упр. 3, 4

Прослушать и ответить на вопросы учителя: стр. 133, упр. 4

Написать письмо своим друзьям: стр. 127, упр. 1, 2, 3

Заполнение таблицы по тексту

Стр. 127, упр. 3, 4

56.

Контрольный урок

Вопросно-ответные конструкции

Прочитать текст с правильной интонацией: стр. 131, упр. 2

Составить монологическое высказывание: стр. 125, упр. 3, 4

Составить по 3 вопроса, дав на них ответы

Проверочная работа (Приложение №7)

Стр. 130, упр. 1,2

9. UNITE 9. APRES L'ECOLE (4 часа)

57.

Мои

увлечения

Лексические единицы по теме

Повторение

прошедшего

времени

Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением правильного ударения в словах: стр. 142, упр. 1

Прослушать текст: стр. 143, упр. 3

Выполнить грамматические упражнения: стр. 144, упр. 1

Проверка понимания аудированного текста (ответы на вопросы учителя)

Стр. 139, упр. 2 выучить

58.

Повторение глаголов I группы

Составление тематического словаря

Спряжение глаголов I группы в настоящем и прошедшем времени

Составить монологическое высказывание: стр. 140, упр. 3

Лексический диктант

Стр. 140, упр. 3, рассказать

59.

Повторение глаголов II группы

Составление тематического словаря

Спряжение глаголов II группы в настоящем и прошедшем времени

Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением правильного ударения в словах: стр. 39, упр. 2

Рассказать о своей школе: стр. 141,упр.1. Составить диалог (2-3 реплики) по теме «Школа»

Прослушать текст и задать к нему вопросы: стр. 145, упр. 4

Работа по грамматическим карточкам

Стр. 143, упр. 3

60.

Повторение глаголов III группы

Стр. 139

Спряжение глаголов III группы в настоящем и прошедшем времени

Составить рассказ «Вчера, после школы»

Выполнить грамматические упражнения: стр. 145, УПР-2

Работа по грамматическим карточкам

Стр. 144, упр. 1

10. UNITE 10. VIVE L'ETE! (8 часов)

61.

Мои планы на летние каникулы

Лексические единицы по теме

Вопросно-ответные конструкции

Описать времена года: стр. 146, упр. 2. Составить диалог по теме «Мои каникулы»

Составить 5 вопросов по теме и дать на них ответы

Фронтальный опрос

Стр. 145, упр. 2

62.

Который час?

Составление тематического словаря

Повторение притяжательных прилагательных

Прочитать тексты страноведческого характера: стр. 152-157

Ответить на по-слетекстовые вопросы по страноведению: стр. 150, упр. 1

Перевести: стр. 148. Работа по грамматическим карточкам

Викторина «Знаете ли вы?»

Стр. 146, упр. 2, 3, 4

63.

Моя семья

Повторение мужского и женского рода имён существительных

Повторение правил чтения, вопросительной, утвердительной и повелительной интонации

Прослушать стихотворение «Цветок» и повторить за диктором

Работа по грамматическим карточкам

Итоговый контроль техники чтения

Стр. 147, упр. 4

64.

Путешествуем по регионам Франции

Normandie,

Bretagne,

Alsace,

Savoie,

Languedoc

Повторение глаголов II, III группы в настоящем и прошедшем времени

Составить рассказ: стр. 146, упр. 3

Работа по грамматическим карточкам

Круглый стол по регионам Франции

Стр. 148, рассказать

65.

Моё любимое время года

Звуки французского языка

Описать времена года с опорой на картинки

Выполнить лексико-грамматиче-ские упражнения: рабочая тетрадь, стр. 62, упр. 1

Фонетический диктант

Стр. 149, описать

66.

Повторение

Составить диалог по прослушанному тексту «Моя семья»

Прослушать текст «Моя семья» и рассказать его содержание

Тест по прослушанному тексту

67.

Повторение

Повторение ранее изученного грамматического материала

Работа по грамматическим карточкам

Устный опрос по пройден ному материалу

68.

Итоговая

проверочная

работа

Итоговая проверочная работа по лекси-ко-граммати-ческому материалу 3 класса

Требования к уровню сформированности навыков и умений в говорении

В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:

- рассказывать о своей семье, друге, о своих знакомых, о своём доме, любимых играх и игрушках, каникулах и т. д.;

- кратко передавать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы (что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- обмениваться репликами;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- обсуждать меню к празднику, сервировку стола.

Требования к уровню сформированности навыков и умений в аудировании

В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;

- понимать изучаемые клише речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные реплики.

Требования к уровню сформированности навыков и умений в чтении

В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае гнеобходимости иноязычным словарём;

- догадываться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь правильно сделать речевые вставки в него;

- проиллюстрировать с помощью рисунков или аппликаций содержание прочитанного текста.

Требования к уровню сформированности навыков и умений в письменной речи

В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:

- списывать текст на французском языке, вписывать в него (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

- написать письмо французскому сверстнику, в которой представляет себя, описывает свою семью и школу ( с опорой на образец).

Учащийся должен также уметь использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носите6леми французского языка в доступных младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании французского языка как средства общения;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

В учебно-методический комплект помимо учебника входят следующие компоненты:

- учебник (А.С.Кулигина, М.Г.Кирьянова. Твой друг французский язык! (Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений . – М.: просвещение, 2010)

-рабочая тетрадь,

- книга для учителя,

-А.С. Кулигина «Тестовые и контрольные задания» (2—4 классы),

-CD диски к учебнику, CD-диски к тестовым и контрольным задания (2—4 классы)

Скачать материал

Скачать материал "КТП по французскому языку 3 класс ФГОС"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

В состав УМК входят:

- учебник;

- рабочая тетрадь “Cahier d’activité”

-аудиокурс;

-книга для учителя “Guide pédagogique”.

Содержание учебника представляет собой систематическое изложение содержания предмета «Французский язык».

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта учебник для 3 класса направлен на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по иностранным языкам.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 554 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по французскому языку 3 класс

12.03.2015
1990
2

docx

Календарно-тематическое планирование по франц 2 класс

12.03.2015
1078
0

docx

Программа по французскому языку 2 класс ФГОС

Рейтинг: 5 из 5

12.03.2015
3322
1

КВН "Здравствуй, Франция!" для 5-7 классов

12.03.2015
709
1

docx

Методическая разработка урока по английскому языку во 2 классе "Школа Животных"

12.03.2015
634
0

docx

Проверочная работа по английскому языку "Условные предложения"

12.03.2015
2383
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.03.2015 4446
- DOCX 85.6 кбайт
- 12 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Фишер Маргарита Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Фишер Маргарита Викторовна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 9
- Всего просмотров: 56317
- Всего материалов: 26