Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП по французскому языку 3 класс ФГОС

КТП по французскому языку 3 класс ФГОС



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и Примерной программы начального общего образования по французскому языку. Обучение французскому языку на начальном этапе в средней школе предполагает формирование коммуникативных компетенций обучающихся , что положительно сказывается на развитие речи, познавательных способностей, формирование общеучебных умений.

Автором УМК по французскому языку для 3 класса общеобразовательной школы “Le français c’est super!” (М.: Просвещение, 20010) является А.С.Кулигина.

В состав УМК входят:

- учебник;

- рабочая тетрадь “Cahier d’activité”

-аудиокурс;

-книга для учителя “Guide pédagogique”.

Содержание учебника представляет собой систематическое изложение содержания предмета «Французский язык».

Учебник соответствуют Федеральному Государственному образовательному стандарту начального общего образования, возрастным особенностям и интересам учащихся.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта учебник для 3 класса направлен на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по иностранным языкам.

Личностные результаты

Учебник «Французский язык», 3 класс в соответствии с требованиями ФГОС обеспечивают:

  1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ, историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

С этой целью в учебнике 3 класса предлагаются тексты о культуре и истории России и аналогичные тексты о культуре и истории Франции. Начиная со 2 класса содержание текстов, заданий и упражнений учебников (2—4классы) направлены на развитие идеи диалога культур России и Франции. Учащимся предлагаются увлекательные материалы о Франции и ее столице Париже, о России и ее столице Москве, о французских и русских музеях, праздниках, традициях и обычаях: 3 класс: (Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous. Les repas en France, стр. 56; Unité. C’est bientôt Noël! Стр. 72—79; Часть 2. Unité. Pendant les vacances, стр. 3-4; Unité. Vive l’été. стр. 69, 70, 157).

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Учитывая психологические, типологические и возрастные особенности младших школьников, учебники (2—4классы) используют разнообразные по форме и содержанию упражнения и задания, которые сопровождаются красочными иллюстрациями и музыкой, что способствует повышению мотивации обучающихся (например: Un jeu; Tous en scène; Je devine quelle est la leçon; Concours; и др.). Разнообразие упражнений, песен, стихов и игр поможет учащимся легче и быстрее запомнить изучаемый материал.

Наряду с аутентичной информацией о Франции, ее культуре, в учебниках для 2—4 классов содержатся учебные материалы, способствующие формированию у детей умений рассказывать о себе, своей семье, своем городе, своей Родине; даны французские названия нашей страны, городов, площадей, помещены иллюстрации с изображением памятников русской культуры: Кремль, Третьяковская галерея, Эрмитаж ,Большой театр, памятник А.С. Пушкину, Собор Василия Блаженного, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина: 3 класс: Часть 1. Unité. Pendant les vacances, стр.4.

Весь процесс обучения французскому языку в каждом учебнике линии 2—4 носит деятельностный характер, так как учащийся является активным участником учебного процесса. Он взаимодействует с учителем, своими товарищами, и внимательно слушает ответы своих товарищей, комментирует их с помощью оценочных реплик (Ça me plaît, ce n’est pas mal, j’aime, je n’aime pas).

Хорошо известно, что младшие школьники очень любят говорить о себе и слова «я» и «мое» являются для них доминирующими факторами общения, поэтому формулировки заданий учебников (2—4классы): Прочти и напиши о своей комнате, любимой еде, любимом празднике, своем друге, любимом домашнем животном, семье, времени года, празднике, домашнем любимце и т.д. позволяют учащимся во 2, 3, 4классах:

— рассказать о себе и своей семье 3 класс: (Часть 1. Unité. A la campagne. Стр. 14; Unité. Chez nous et chez vous, стр. 60; Unité. Chez nous et chez vous, Рубрика. J’aime … Je n’aime pas … cтр.54; Часть 2. Unité. Mes amis et moi стр. 22;

— поговорить о домашних любимцах, о любимом растении, о любимом времени года, о своих любимых игрушках 3 класс: Часть 1. Unité. A la Campagne, стр. 5, 7, 9, стр. 17; Часть 2. Unité. Aux magasins, ст.р 35, Unité. Vive l’été! стр. 69;

— рассказать о школе, о своем любимом предмете (3 класс: Unité A l’école, стр. 37, 41-42; Unité . Salut, les copains!, стр. 43-46;

— узнать о героях русских и французских сказок 3 класс: Часть 2. Unité Pendant les vacances, стр. 3; Unité Mes amis et moi. Стр. 59;

— рассказать о своем друге класс (Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous, cтр 60; Unité. Salut, les copains!, стр. 45; Часть 2. Unité. Mes amis et moi, рубрика Je parle de mon ami(e) стр. 45; Unité. Après l’école, стр. 68

— рассказать о своем любимом празднике 3 класс: (Часть 1. Unité. C’est bientôt Noël!, стр. 75;

— описать комнату (3 класс: Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous, cтр. 62, 67; 4 класс: Часть 1. Unité 4. Une fête approche. Стр.62; Unité 6. Le soir à la maison, стр.84, 88, 90);

— рассказать/написать о столицах и городах, об основных достопримечательностях России и Франции 3 класс: Часть 2. Unité. Vive l’été! стр.69-80);

— поговорить о планах на выходные, на каникулы 3 класс: Часть 2. Unité. Pendant les vacances, стр.21

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Учебники для 2—4классов написаны таким образом, что они вовлекают учащихся в активное изучение французского языка. Новые слова и структуры вводятся понятными и эффективными способами с помощью картинок, песен, рифмовок и т.д. Новый языковой материал представлен в контексте интересных живых диалогов, или небольших текстов.

Во 2, 3, 4классах формирование эстетических потребностей и чувств способствуют, например, такие задания, как:

— нарисуй свою семью, Нарисуй свою школу, Нарисуй портрет своего друга, Нарисуй домашнего любимца, Рассмотри каждую картинку. Нарисуй свою комнату, Мы обставляем нашу комнату 3 класс: Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous, cтр.67;

— нарисуй подарки к Новому году, к дню рождения. Найди рисунки к маленьким рассказам, Нарисуй героев рассказа 3 класс: Часть 1. Unité. C’est Bientôt Noël. Стр. 79; Часть 2. Unité. Mes amis et moi. Стр. 45;

— составь маленький диалог, рассказ по аналогии 3 класс: Часть 1. Unité. A la campagne. cтр. 3; Unité. Cest bientôt Noël! стр.73;

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

В учебниках (2—4классы) содержится достаточное количество лексики, направленное на воспитание человека, способного думать о чувствах близких ему людей и сопереживание им, соблюдать общепринятые этические нормы. Этому способствуют названия уроков и текстов, например:

3 класс: Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous. Стр. 64; Часть 2. Unité Mes amis et moi, стр. 49, 52;

Учащиеся изготавливают и подписывают открытки к праздникам для друзей и близких, обсуждают заботу о младших (3класс: Часть 1. Unité. Cest bientôt Noël, стр. 76; )

5. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов культур.

О многообразии животного мира и растительного мира и необходимости бережного отношения к нему рассказывается в уроках и текстах:

3 класс: Часть 1. Unité. A la campagne, стр.4,8, 10,15 17 18, 19);

О традициях и обычаях своей страны и культурных традициях других стран учащиеся узнают из таких уроков и текстов, как:

3 класс: Часть 1. Unité. С’est bientôt Noël, стр. 72-79; Часть 2. Pendant les vacances, стр. 3-4; а также из многочисленных детских, несложных стихотворений и песенок, соответствующих тематике учебников и находящихся в каждом блоке и каждом уроке учебников.

6. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

В учебники для 2, 3, 4классов включено большое количество игр и заданий, выполняемых парами и в группах, что способствуют обучению и сотрудничеству детей в парах и группах (например: 3 класс: Рубрика «Tous en scène

Участвуя в играх, школьники получают навыки работы в группе и учатся соблюдать правила. Описания игровых упражнений и фонетических, лексико-грамматических, музыкальных игр, подвижных игр помещено в Книгу для учителя для каждого класса обучения.

Метапредметные результаты обучения

Учебники «Французский язык», 2—4классы в соответствии с требованиями ФГОС обеспечивают:

1. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, а также формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Содержание и структура учебников (2—4классы) отвечают задаче максимально увеличить самостоятельную деятельность учащихся, а также развить у них интерес к французскому языку, культуре Франции, стимулировать коммуникативно-речевую активность.

С этой целью после ряда блоков (Unité) во 2классе и в конце каждого урока (Leçon) в 3 и 4классе включен раздел Je fais tout seul, в котором учащиеся имеют возможность оценить и проверить свои знания по изученной лексике и грамматике, а также умения слушать, читать, писать и способность к коммуникации. Учитель же сможет определить, что нужно повторить и еще раз проработать. Этому способствуют такие рубрики и упражнения к ним, как: J’aime … je n’aime pas…; On parle; Comment s’appellent-ils; и др.

(3 класс); Je dis quelle ville je voudrais visiter et j’explique pourquoi; Je compare ma rue à la rue de l’image «Dans une petite ville»; Je veux interviewer un bon sportif. Je prépare mes questions и др.

2. Использование различных способов поиска.

Учебники (2—4классы) снабжены различными справочными памятками, которые направляют внимание учащихся на запоминание языкового материала: N’oublie pas (3 класс); на поиск необходимой лексики для выражения своего коммуникативного намерения: J’emploi, Choisis bien (3 класс).

3. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Je regarde l’image, je lis et je responds à la question; J’écoute et je lis и др. (3 класс).

В учебниках (2—4классы) представлены в большом объеме социокультурные тексты, не представляющие трудности для учащихся, из которых они самостоятельно извлекают необходимую информацию.

Начиная со 2класса учащиеся знакомятся с французской символикой, с городами и культурными памятниками Франции. В 3 и 4 классах вводится рубрика C’est en France, аутентичные материалы которой расширяют представления учащихся о жизни, интересах французских школьников (3 класс: A l’école (3класс: Unité. Vive l’été. Paysage de vacances), о традициях проведения школьных и семейных праздников

4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза обобщения,классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей.

В учебниках (2—4) содержатся упражнения, способствующие активизации умственной деятельности, развитие логического мышления: внимания, языковой догадки, эмоций.. Например, задания, где нужно найти слова: распределить слова по категориям: поставить слова в правильной последовательности: в ряд по определенному признаку Je lis et je choisis ce que j’ai dans ma trousse (3 класс),

Учебники (2—4классы) включают много различных заданий на самостоятельную работу: я читаю и выполняю действия, я слушаю и называю номер картинки, я читаю буквы и ставлю их в правильной последовательности.

  1. . Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность различных точек зрения и права каждого иметь; выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; с уважением воспринимать другую точку зрения.

Упражнения на развитие диалогической речи вводятся, начиная со 2класса. Навыки говорения формируются с опорой на прочитанные или прослушанные тексты, с опорой на иллюстрации, ситуативные картинки, упражнения, создающие канву для высказывания. Диалоги строятся с опорой на образец: J’écoute et je fais une scène, J’écoute, je répète et je parle. В диалогах используются речевые клише, представленные в учебнике.

На основе текста-опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, своей семье, своих друзьях, о своем отношении к окружающему:

Je lis et je raconte, J’écoute, j’observe, je lis et je responds aux questions, Je parle à mes copains и др. (3класс).

  1. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессом.

Таким образом, уже на раннем этапе изучения языка младшие школьники понимают, что иностранный язык открывает большие возможности для получения информации из различных областей знаний. Это способствует развитию мотивации к дальнейшему овладению французским языком.

Предметные результаты обучения

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, предметные результаты отражают:

  1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения.

Учебные материалы (2—4 классы) обеспечивают непрерывность обучения с соблюдением принципа нарастания трудностей при формировании четырех видов речевой деятельности, что способствует формированию прочных умений и навыков.

Дальнейшее обучение французскому языку в 3—4 классах базируется на расширении приобретенных во 2 классе знаний, умений и навыков. У учащихся сформированы такие умения, как побуждать товарища по общению к действию (Dessine un chat! Ecris la lettre «Z»!); приглашать к совместному действию (Viens jouer à la balle!). Учащиеся осознанно отвечают на вопрос Pourquoi? и задавать этот вопрос одноклассникам. Учащиеся могут описывать в элементарной форме, как семья проводит вечера, выходные дни, праздники, беседу о погоде могут вести самостоятельно, задавая друг другу вопросы.

Учебники (2—4 классы) формируют умения воспринимать французскую речь на слух. Учащиеся понимают распоряжения учителя и адекватно реагируют на них: Répète encore une fois! Aide-ton ami)e)! Change de place! Учащиеся понимают основное содержание аутентичного текста, определяет и формулирует тему текста по заголовку, отделяет главное в содержании текста от второстепенного.

Учебники (2—4 классы) постепенно обучают письму как виду речевой деятельности. Учащиеся овладевают техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).

В 3 и 4 классах письменные упражнения на развитие орфографических навыков усложняются. Это упражнения на списывание с заполнением пропусков «Je complète », на списывание текста по заданной теме «Je trouve le noms de trios arbres» и др.

На протяжении всего обучения, начиная со 2 класса, учащимся предлагается выполнять письменные упражнения творческого характера, например, J’écris ce que je fais à la leçon de fançais …, J’écris ce que j’ai fait en vacances … (3 класс); J’écris la liste des choses à faire le matin; J’écris ce que les enfants apprennent à faire à l’école … (4 класс).

В учебниках (2—4 классы) помещены такие задания, как написать поздравительные открытки друзьям; J’écris une lettre à mon ami(e), стр. 76.

(3 класс, Часть 1), Gisele écrit une lettre, стр. 16 (3 класс. Часть 2); J’aide Anne à écrire cette lettre, стр.

2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора.

. В 3классе учебные умения учащихся расширяются: они овладевают правилами орфографии, определяют тип текста (рассказ, сказка, рифмовка, стихотворение и т.д.), используют инструкции Attention! Rappel! И др.

В учебниках 2—4 классы этому способствует рубрика «C’est en France», где учащиеся получают информацию об учебных заведениях Франции и о том, что дети разного возраста учатся в разных школах (école maternelle, école primaire, college), знакомятся с меню, которое предлагается для детей в кафе, с досугом французских сверстников (3 класс).

Учебники «Французский язык» для 2—4 классов обеспечивают формирование у младших школьников элементарных коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности, развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также общеучебных умений, знакомят учащихся с миром зарубежных сверстников и культурой франко-говорящих стран.

Учебники закладывают фундамент для эффективной реализации и освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования и обеспечивают условия для индивидуального развития всех обучающихся.











Учебно – тематический план


№ п\п

Раздел

Тема раздела

Кол- во часов

Контроль


1.

Unité 1.

A la champagne (7 ч.)

Летние каникулы

1


2.


Животные

1

Индивидуальный опрос

3.


Прилагательные муж. и жен. рода

1

Фронт. опрос

4.


В деревне

1

Индивид. опрос

5.


Летние развлечения

1

Заполнение карт. после текста

6.


Овощи, фрукты

1

Ролевые игры

7.


Контрольный урок

1

Грамматич. тест

8.

Unité 2.

A l’école (9 ч.)

Школьные принадлежности

1


9.


Глагол être в настоящем времени

1


10.


Школа

1

Лексический диктант

11.


На уроке математики

1

Фронтальный опрос

12.


Обучение в школе

1


13.


Мои уроки французского, пения и физкультуры

1

Фронтальный опрос

14.


Мой школьный день

1


15.


На перемене

1

Ролевые игры

16.


Контрольный урок

1

Проверочная работа

17.

Unité3 Salut les copains! (5 ч.)

Знакомство. Приветствие друзей

1

Устный опрос

18.


Школьные друзья

1

Контрольное чтение

19.


Школьные принадлежности

1

Устный опрос лексики

20.


Школьные принадлежности

1

Письмен. опрос по лексике и гамматике

21.


Контрольный урок

1

Проверочная работа

22.

Unité4. Chez nous et chez vous (9 ч.)

Отдых с семьёй

1

Фронтальный опрос

23.


Еда

1

Индивидуальное чтение

24.


Я люблю, я не люблю

1

Устный опрос по лексике

25.


Оборот “il y a …”

1

Индивидуальный опрос

26.


Мои предпочтения в еде

1

Фронтальный опрос

27.


Учимся спрягать глагол manger

1

Игра «Найди ошибку в спряжении»

28.


Мой дом

1

Заполнение карточек после текста

29.


Моя комната

1

Тест по аудированному тексту

30.


Контрольный урок

1

Тест

31.

Unité 5. C’est bientôt Noël! (5 ч.)

Мои новогодние каникулы

1

Устный опрос

32.


Новогодние праздники

1


33.


Повелительное наклонение

1

Грамматический диктант

34.


Новый год в России и во Франции

1

Индивидуальный опрос

35.


Повелительное наклонение

1


36.


Моё хобби

1

Устный опрос

37.


Причастие прошедшего времени

1


38.


Причастие прошедшего времени

1

Фронтальный опрос

39.



Passé composé

1

Устный опрос

40.


Зимние забавы

1

Индивидуальный опрос

41.


Зима

1

Индивидуальный опрос

42.


В бассейне

1

Лексический диктант

43.


Транспорт

1

Индивидуальный опрос

44.


Контрольный урок

1

Проверочная работа

45.

Unité 7. Aux magasins (5 ч. )

Названия магазинов

1

Устный опрос

46.


Муж. И жен. Род имён существит.

1

Грамматич. карточки

47.


Продукты питания

1

Словарный диктант

48.


Мои покупки в магазине

1

Устный опрос

49.


Контрольная работа

1

Проверочная работа

50.

Unité 8. Mes amis et moi (7 ч.)

Мои друзья

1

Фронтальный опрос

51.


Настоящее и прошедшее время глаголов III группы

2

Индивидуальный опрос

52.


Цвета

1

Проверочное чтение вслух

53.


Настоящее и прошедшее время глаголов

2

Устный опрос

54.


Контрольный урок

1

Проверочная работа

55.

Unité 9. Après l’école

(4 ч.)

Мои увлечения

1


56.


Повторение глаголов I группы

1

Лексический диктант

57.


Глаголы IIгруппы

1

Грамматические карточки

58.


Глаголы IIIгруппы

1

Грамматические карточки

59.

Unité 10. Vive l’été!

(8 ч.)

Мои планы на лето

1

Фронтальный опрос

60.


Который час?

1

Викторина «Знаете ли вы?»

61.


Моя семья

1

Итоговый контроль техники чтения

62.


Путешествие по регионам франции

1


63.


Моё любимое время года

2


64.


Повторение

2

Тест по прослушанному

Тексту

Устный опрос

65.



1

Итоговый контроль






















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Коммуникативные задания

Формы контроля

Домашнее задание

Лексика

Грамматика

Фонетика

Чтение

Говорение

Аудирование

Письмо

1. UNITE 1. ALA CAMPAGNE (7 часов)

1.

Летние каникулы

1

Запись лексических единиц в словарь

Глаголы I группы: повторение

[а]


Описать предмет


Выполнить упражнения по теме


Стр. 5, упр. 5, 6

2.

Животные

1

Составление тематического словаря

Употребление вопросительных слов ой, quand, comment, ou, avec qui

[а]

Прочитать текст «В деревне» (поисковое чтение)

Составлять вопросы с вопросительными словами

Прослушать текст (выборочное понимание)


Индивидуальный опрос

Стр. 7, упр. 2

3.

Прилагательные мужского и женского рода

1


Построение фраз с вопросительными словами

[у]

Пересказать текст: стр. 7, упр. 1 (с)

Описать картинку



Фронтальный опрос по лексике

Стр. 9, упр. 2, 3

4.

В деревне

1



[и]



Прослушать текст(полное понимание): стр. 7, упр. 4

Написать

письмо

друзьям

Индивидуальный опрос

Стр. 10, упр. 4

5.

Летние развлечения

1

Восприятие на слух лексических единиц


[wa]


Перевести фразы

Текст «Летом» (понимание основного содержания)


Заполнение карточек после текста

Стр. 13, упр. 3, 4

6.

Овощи, фрукты

1

Запись лексических единиц в словарь


[е]





Ролевые игры

Стр. 15, упр. 2

7.

Контрольный урок



Спряжение глаголов I группы






Грамматический тест (Приложение № 1)

Стр. 14, рассказ

2. UNITE 2. A L’ ECOLE (9 часов)

8.

Школьные принадлежности

1

Лексика по

теме

«Школа»


[к]

Прочитать текст на стр. 14 (ознакомительное чтение)


Прослушать текст на с. 21, упр. 1 (с), выборочное понимание

Записать лексические единицы в словарь

Стр. 20, упр. 2, 3

Стр. 20, упр. 2, 3 .

9.

Глагол être в

настоящем

времени

1


Спряжение глагола être

Стр. 23, упр. 1


Рассказать о своей школе


Запись лексических единиц и МФ в словарь

Контроль техники чтения

Стр. 24, упр. 1,4

10.

Школа


Une école, I'étage, un rez-de-chaussée


Стр. 29, упр. 1

Прочитать текст на стр. 25 (изучающее чтение)



Выбрать правильную форму глагола: стр. 25, упр. 3 (а, в)

Лексический диктант

Стр. 26, упр. 5

11.

На уроке математики

1

Описание картинок, составление рассказа, фраз по теме

Предлоги: près de, dans, derrière

[о]


Составить диалог-расспрос (2-3 реплики с каждой стороны)



Фронтальный опрос

Стр. 27, упр. 1

12.

Обучение в школе

1



[ks]


Составить монологическое высказывание по теме «Школа» (5-6 фраз)

Прослушать текст, включая языковую догадку: «Леон идет в коллеж»


Ответы на вопросы учителя по прослушанному тексту

Составить по 3 вопроса к тексту

13.

Мои уроки французского, пения и физкультуры


Составление тематического словаря по теме


[а]

Прочитать текст на стр. 30, соблюдая правильное ударение в словах, фразах, интонацию

Ролевые игры. Описать картинку на стр. 30-31



Фронтальный опрос

Стр. 32, упр. 1

14.

Мой школьный день

1


Употребле- ние форм глагола être в настоящем времени

Носовые звуки

Прочитать про себя и понять текст на стр. 31

Составить рассказ (5-6 фраз)


Выполнить письменно: стр. 16, упр. 2


Стр. 34, текст

15.

Ha

перемене

1


Спряжение глаголов

Носовые звуки

Прочитать текст на стр. 32 и задать 3 вопроса по его содержанию

Прослушать текст с опорой на языковую догадку: стр. 25, упр.4



Ролевые игры

Стр. 36, упр.1,2

16.

Контрольный урок

1







Построить 3 фразы с предлогами: près de, dans, derrière - и записать их в тетрадь

Проверочная работа (Приложение №2)

Стр. 37, упр. 1

3. UNITE 3. SALUT, LES COPAINS! (5 часов)

17.

Знакомство.

Приветствие

друзей

1

Запись лексических единиц в словарь

Je veux... Je ne veux

pas...

[У']

Прочитать вслух стихотворение «Полночь» с соблюдением интонации



Выполнить лексические упражнения: стр. 42, упр. 2

Устный опрос

Стр. 43, упр. 1

18.

Школьные

друзья

1



[i]


Составить рассказ: стр. 45, упр. 1

Прослушать текст «У дверей школы» и понять его содержание


Контрольное чтение

Стр. 44, упр. 1 (а, в, с)

19.

Школьные принадлежности


Название школьных принадлежностей

Глагол avoir в настоящем времени

[s]

Прочитать со словарём: стр. 18, упр. 1

Уметь предложить что-то: стр. 46, упр. 2



Устный опрос по лексике

Стр. 45, упр. 1

20.

Школьные принадлежности



Повторение грамматического материала

[z]


Составить рассказ по картинке: стр. 46



Письменный опрос по лексике и грамматике

Стр. 47, упр. 3

21.

Контрольный урок






Описать портрет ученика

Прослушать текст и ответить на вопросы учителя: стр. 44

Написать письмо другу

Проверочная работа (Приложение № 3)

Стр. 49, упр. 2, 3

4. UNITE 4. CHEZ NOUS ET CHEZ VOUS! (9 часов)

22.

Отдых с семьёй

1

Составление тематического словаря

Употребление форм глаголов


Прочитать текст вслух: стр. 51, упр. 4

Составлять фразы с описанием: стр. 60, упр. 2


Выполнить лексические упражнения: стр. 50, упр. 3

Фронтальный опрос

Стр. 53, упр. 2, 3

23.

Еда

1

Лексические единицы по теме «Еда»

Притяжательные прилагательные



Описать предметы домашнего обихода:стр. 61

Прослушивать текст «Еда во Франции» с целью извлечения информации

Вставить пропущенные притяжательные прилагательные (работа по карточкам)

Индивидуальное чтение

Стр. 56, упр. 7, рассказать

24.

Я люблю, я не люблю

1

Лексические единицы по теме «Еда»

J'aime... Je n'aime pas...



Рассказать о еде в России

Прослушивать текст «Французские блюда» и ответить на вопрос: vrai / faux

Выполнить лексические упражнения: стр. 53, упр. 1

Устный опрос по лексике

Стр. 57, упр. 1

25.

Оборот «II у а...»

1

Лексические единицы по теме «Еда»

Оборот «II у a...», употребление, порядок слов в предложении



Рассказать о еде во Франции (3-5 фраз)


Составить по 3 предложения с оборотом II у а..., употребив лексические единицы по теме

Индивидуальный опрос

Стр. 58, упр. 4

26.

Мои предпочтения в еде

1

Лексические единицы по теме «Еда»



Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением правильного ударения в словах: стр. 53, упр. 1 (в)


Прослушать текст и ответить vrai / faux: стр. 56, упр. 8

Составить 5 фраз с лексикой по теме

Фронтальный опрос

Стр. 58, упр. 5

27.

Учимся спрягать глагол manger

1


Спряжение глагола manger в настоящем времени



Описать предметы: рабочая тетрадь, стр. 27, упр. 2


Найти особенности спряжения глаголов I группы manger

Игра-контроль «Найди ошибку в спряжении»

Стр. 59, упр. 5

28.

Мой дом

1

Лексические единицы по

теме

«Квартира»



Прочитать текст «Дети смотрят телевизор», соблюдая правила чтения: стр. 63, упр. 6


Прослушать текст «Вечером у Пуарве», ответить на вопросы учителя

Выполнить упражнения по данной теме: стр. 67, упр. 5 (в)

Заполнение карточек после текста

Стр. 60, упр. 7

29.

Моя комната


Составление тематического словаря

Вопросно-ответная система французского языка


Прочитать текст «Дени и его друзья»

Составить рассказ о своей квартире

Прослушать текст и задать вопросы по его содержанию: стр. 61.упр.1

Выполнить грамматические упражнения: рабочая тетрадь,стр. 22, упр. 1 (а); стр. 24, упр. 2

Тест по аудированному тексту

Стр. 63, упр. 4

30.

Контрольный урок






Составить рассказ о своем друге



Тест

Стр. 66, упр. 4

5. UNITE 5. C'EST BIENTOT NOEL! (5 часов)

31.

Мои

новогодние каникулы

1

Лексические единицы по теме«Новый год»

Глаголы I группы



Рассказать о праздниках: стр. 75, упр. 3 (в)


Спряжение глаголов avoir, etre в настоящем времени (подстановочные упражнения)

Устный опрос

Стр. 72, упр. 2, 3

32.

Новогодние праздники

1

Составление тематического словаря



Составить рассказ: стр. 78, упр. 3



Устный лексический диктант

Стр. 74, упр. 2

33.

Повелительное наклонение

1


Повелительная форма глаголов I группы

[е]

Прочитать

текст «Новый Год во Франции»


Прослушать текст и кратко его рассказать: стр. 73, упр. 4

Выполнить грамматические упражнения: рабочая тетрадь, стр. 33, упр. 4

Грамматический диктант

Стр. 75, упр. 2

34.

Новый год в России и во Франции

1


Повелительная форма глаголов I группы

[е]


Составить вопросы о праздновании Нового года и ответить на них. Рассказать о Новом годе во Франции: рабочая тетрадь, стр. 33, упр. 1


Написать поздравительную открытку

Индивидуальный опрос

Стр. 76, упр. 1

35.

Повелительное

наклонение

1


Глагол faire в повелительном наклонении

[е]

Прочитать текст вслух: стр. 73, упр. 3


Прослушать текст «Маленькие французы» и выполнить после-текстовые упражнения

Выполнить лексические упражнения: рабочая тетрадь, стр. 34, упр. 2 (в); стр. 35, упр. 1


Стр. 78, упр. 3

6. UNITE 6. PENDANT LES VACANCES (9 часов)

36.

Моё хобби

1

Лексические единицы по теме



Прочитать текст «Мы любим зиму»

Описать времена года

Прослушать текст и задать вопросы по его содержанию: рабочая тетрадь, стр. 43, упр. 4

Диктант: стр. 86, упр. 4 (d)

Устный опрос

Стр. 80, упр. 1, 3

37.

Причастие

прошедшего

времени

1

Составление тематического словаря

Причастие прошедшего времени глагола I группы

[ε], [е]

Прочитать текст: стр. 87, упр. 1


Фонетические упражнения на И и [е]

Проспрягать глаголы: стр. 93, упр. 2, 3 .


Стр. 82, упр. 6

38.

Причастие

прошедшего

времени

1

Запись лексических единиц в словарь

Причастие прошедшего времени глагола II группы



Сделать сообщение по теме: стр. 81, упр. 3



Фронтальный опрос по причастию прошедшего времени

Стр. 85, упр. 3

39.

Passe compose

1


Passe compose глаголов I группы



Составить фразы с лексикой: стр. 82-83; стр. 89, упр. 1


Проспрягать глаголы: стр. 98, упр. 1,2

Устный опрос по грамматике

Стр. 87, упр. 1,2

40.

Зимние забавы

1


Passé compose глаголов I группы

И. И

Прочитать текст «Зимние забавы» и составить его план


Прослушать текст и выполнить упражнение: рабочая тетрадь,стр. 44, упр. 3 (а)

Работа по грамматическим карточкам

Индивидуальный опрос

Стр. 90, упр. 2, 3, 4

41.

Зима

1


Passé composé глаголов I, II группы

[i], [e]


Описать каргин-ки: стр. 86, уПр. 4 (е); стр. 88, упр. 3

Фонетические упражнения на И и [е]

Работа по грамматическим карточкам

Индивидуальный опрос

Стр. 93, упр. 1, 2

42.

В бассейне

1

Составление тематического словаря



Прочитать текст, составить вопросы: стр. 90, упр. 4

Составить диалог по тексту, Составить рассжзз: стр. 87, упр. 1


Работа по грамматическим карточкам

Лексический диктант

Стр. 94, упр. 4, 5

43.

Транспорт

1




Прочитать текст, соблюдая правила чтения: стр. 98, упр. 5 (а)


Прослушать текст и выполнить упражнение: рабочая тетрадь, стр. 46, упр. 3 (а)

Выполнить грамматические упражнения: стр. 101, упр. 3; рабочая тетрадь, стр. 38, упр. 4; стр. 39, упр. 2; стр. 40, упр. 2

Индивидуальный опрос

Стр. 97, упр. 2

44.

Контрольный урок

1







Выполнить грамматические упражнения: рабочая тетрадь, стр. 38, упр. 4

Проверочная работа (Приложение №5)

Стр. ЮО, упр.1,2

7. UNITE 7. AUX MAGASINS (б часов)

45.

Названия магазинов

1

Лексические единицы по теме

Частичный артикль


Прочитать текст и составить план его пересказа: стр. 108



Выполнить грамматические упражнения: стр. 116, упр. 1,2; рабочая тетрадь, стр. 52, упр. 3

Устный опрос

Стр. 107, упр. 2

46.

Мужской и женский род имен существительных


Составление тематического словаря

Мужской и женский род имен существительных

[œ], [е]

Прочитать текст: стр. 110

Рассказать: стр. 119, упр. 3


Выполнение грамматических упражнений

Опрос по грамматическим карточкам

Стр. 108, упр. 3, 4

47.

Продукты питания

1

Запись лексических единиц в словарь


[œ], [е]

Прочитать текст и ответить на вопросы учителя: стр. 111

Составить рассказ: стр. 112, упр. 4

По произносимым учителем словам определить, какого рода имена существительные

Запись лексических единиц в словарь. Работа по грамматическим карточкам

Словарный диктант

Стр. 109, упр. 6

48.

Мои покупки в магазине

1


Вопросительные конструкции



Описать картинку: стр. 113, упр. 2, 3

Прослушать текст и задать вопросы по его содержанию: стр. 118, упр. 2

Написать 3 вопроса

Устный опрос по грамматике

Стр. 111, упр. 3, 4

49.

Контрольный урок





Прочитать

текст: стр. 118, упр. 3

Составить рассказ: стр. 113, упр. 3


Выполнить лексические упражнения по теме: стр. 115, упр. 4

Проверочная работа (Приложение № 6)

Стр. 114, упр.1,2

8. UNITE 8. MES AMIS ET MO! (7 часов)

50.

Мои друзья

1

Лексические единицы по теме




Рассказать о себе: стр. 129, упр. 2 (в)


Составить 5 предложений по теме

Фронтальный опрос

Стр. 120, упр. 1, 2

51.

Настоящее и прошедшее время глаголов III группы

1

Составление тематическо го словаря

Глагол écrire в настоящем и прошедшем времени



Рассказать о друге: стр. 121, упр. 4; стр. 131, упр. 3; стр. 122, упр. 3


Составить письма друзьям: стр. 127, упр. 4. Работа по грамматическим карточкам

Грамматический опрос у доски спряжения глаголов

Стр. 121, упр. 4

52.

Настоящее и прошедшее время глаголов III группы

1


Глагол voir в настоящем и прошедшем времени



Рассказать о своей семье: стр. 122, упр. 2

Прослушать рассказ учителя о французской семье с опорой на фотографию и составить вопросы по содержанию услышанного

Работа по грамматическим карточкам

Индивидуальный опрос

Стр. 123, упр. 1

53.

Цвета

1

Прилагательные, обозначающие цвет

Вопрос «De quelle couleur?»


Прочитать текст: стр. 120, упр. 1

Задать вопросы: стр. 121, упр. 4 (в)

Прослушать текст и составить по нему вопросы (работа в парах): стр. 129, упр. 3


Проверочное чтение вслух

Стр. 125, упр. 3, 4

54.

Настоящее и прошедшее время глаголов III группы

1

Составление тематического словаря

Глагол lire в настоящем и прошедшем времени


Прочитать текст самостоятельно и сказать, о чём в нём говорится: стр. 121, упр. 4

Рассказать о прочитанном: стр. 137, упр. 2


Проспрягать глагол lire в настоящем и прошедшем времени

Устный опрос

Стр. 126, упр. 5, 6

55.

Настоящее и прошедшее время глаголов III группы

1


Глагол aller в настоящем и прошедшем времени


Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением верного ударения в словах: стр. 53, упр. 1 (в)

Составить монологическое высказывание: стр. 125, упр. 3, 4

Прослушать и ответить на вопросы учителя: стр. 133, упр. 4

Написать письмо своим друзьям: стр. 127, упр. 1, 2, 3

Заполнение таблицы по тексту

Стр. 127, упр. 3, 4

56.

Контрольный урок

1


Вопросно-ответные конструкции


Прочитать текст с правильной интонацией: стр. 131, упр. 2

Составить монологическое высказывание: стр. 125, упр. 3, 4


Составить по 3 вопроса, дав на них ответы

Проверочная работа (Приложение №7)

Стр. 130, упр. 1,2

9. UNITE 9. APRES L'ECOLE (4 часа)

57.

Мои

увлечения

1

Лексические единицы по теме

Повторение

прошедшего

времени


Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением правильного ударения в словах: стр. 142, упр. 1


Прослушать текст: стр. 143, упр. 3

Выполнить грамматические упражнения: стр. 144, упр. 1

Проверка понимания аудированного текста (ответы на вопросы учителя)

Стр. 139, упр. 2 выучить

58.

Повторение глаголов I группы

1

Составление тематического словаря

Спряжение глаголов I группы в настоящем и прошедшем времени



Составить монологическое высказывание: стр. 140, упр. 3



Лексический диктант

Стр. 140, упр. 3, рассказать

59.

Повторение глаголов II группы

1

Составление тематического словаря

Спряжение глаголов II группы в настоящем и прошедшем времени


Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением правильного ударения в словах: стр. 39, упр. 2

Рассказать о своей школе: стр. 141,упр.1. Составить диалог (2-3 реплики) по теме «Школа»

Прослушать текст и задать к нему вопросы: стр. 145, упр. 4


Работа по грамматическим карточкам

Стр. 143, упр. 3

60.

Повторение глаголов III группы

1

Стр. 139

Спряжение глаголов III группы в настоящем и прошедшем времени



Составить рассказ «Вчера, после школы»


Выполнить грамматические упражнения: стр. 145, УПР-2

Работа по грамматическим карточкам

Стр. 144, упр. 1

10. UNITE 10. VIVE L'ETE! (8 часов)

61.

Мои планы на летние каникулы

1

Лексические единицы по теме

Вопросно-ответные конструкции



Описать времена года: стр. 146, упр. 2. Составить диалог по теме «Мои каникулы»


Составить 5 вопросов по теме и дать на них ответы

Фронтальный опрос

Стр. 145, упр. 2

62.

Который час?

1

Составление тематического словаря

Повторение притяжательных прилагательных


Прочитать тексты страноведческого характера: стр. 152-157

Ответить на по-слетекстовые вопросы по страноведению: стр. 150, упр. 1


Перевести: стр. 148. Работа по грамматическим карточкам

Викторина «Знаете ли вы?»

Стр. 146, упр. 2, 3, 4

63.

Моя семья

1


Повторение мужского и женского рода имён существительных


Повторение правил чтения, вопросительной, утвердительной и повелительной интонации


Прослушать стихотворение «Цветок» и повторить за диктором

Работа по грамматическим карточкам

Итоговый контроль техники чтения

Стр. 147, упр. 4

64.

Путешествуем по регионам Франции

1

Normandie,

Bretagne,

Alsace,

Savoie,

Languedoc

Повторение глаголов II, III группы в настоящем и прошедшем времени



Составить рассказ: стр. 146, упр. 3


Работа по грамматическим карточкам

Круглый стол по регионам Франции

Стр. 148, рассказать

65.

Моё любимое время года

1



Звуки французского языка


Описать времена года с опорой на картинки


Выполнить лексико-грамматиче-ские упражнения: рабочая тетрадь, стр. 62, упр. 1

Фонетический диктант

Стр. 149, описать

66.

Повторение

1





Составить диалог по прослушанному тексту «Моя семья»

Прослушать текст «Моя семья» и рассказать его содержание


Тест по прослушанному тексту


67.

Повторение

1


Повторение ранее изученного грамматического материала





Работа по грамматическим карточкам

Устный опрос по пройден ному материалу


68.

Итоговая

проверочная

работа

1








Итоговая проверочная работа по лекси-ко-граммати-ческому материалу 3 класса




Требования к уровню сформированности навыков и умений в говорении

В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:

- рассказывать о своей семье, друге, о своих знакомых, о своём доме, любимых играх и игрушках, каникулах и т. д.;

- кратко передавать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы (что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- обмениваться репликами;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- обсуждать меню к празднику, сервировку стола.

Требования к уровню сформированности навыков и умений в аудировании

В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;

- понимать изучаемые клише речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные реплики.

Требования к уровню сформированности навыков и умений в чтении

В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае гнеобходимости иноязычным словарём;

- догадываться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь правильно сделать речевые вставки в него;

- проиллюстрировать с помощью рисунков или аппликаций содержание прочитанного текста.

Требования к уровню сформированности навыков и умений в письменной речи

В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:

- списывать текст на французском языке, вписывать в него (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

- написать письмо французскому сверстнику, в которой представляет себя, описывает свою семью и школу ( с опорой на образец).

Учащийся должен также уметь использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носите6леми французского языка в доступных младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании французского языка как средства общения;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

В учебно-методический комплект помимо учебника входят следующие компоненты:

- учебник (А.С.Кулигина, М.Г.Кирьянова. Твой друг французский язык! (Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений . – М.: просвещение, 2010)

-рабочая тетрадь,

- книга для учителя,

-А.С. Кулигина «Тестовые и контрольные задания» (2—4 классы),

-CD диски к учебнику, CD-диски к тестовым и контрольным задания (2—4 классы)





24



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и Примерной программы начального общего образования по французскому языку. Обучение французскому языку на начальном этапе в средней школе предполагает формирование коммуникативных компетенций обучающихся , что положительно сказывается на развитие речи, познавательных способностей, формирование общеучебных умений.

Автором УМК по французскому языку для 3 класса общеобразовательной школы “Le français c’est super!” (М.: Просвещение, 20010) является А.С.Кулигина.

В состав УМК входят:

- учебник;

- рабочая тетрадь “Cahier d’activité”

-аудиокурс;

-книга для учителя “Guide pédagogique”.

Содержание учебника представляет собой систематическое изложение содержания предмета «Французский язык».

Учебник соответствуют Федеральному Государственному образовательному стандарту начального общего образования, возрастным особенностям и интересам учащихся.

 

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта учебник для 3 класса направлен на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по иностранным языкам.

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1317
Номер материала 439307
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх